課文《松鼠》的教案設(shè)計(jì)5篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家整理的課文《松鼠》的教案設(shè)計(jì),歡迎大家分享。
課文《松鼠》的教案設(shè)計(jì)1
知識(shí)背景:
《小松鼠找花生》是一篇科學(xué)童話,借小松鼠找花生這件事間接告訴學(xué)生花生在地下結(jié)果這一常識(shí)。
花生又稱“落花生”“長(zhǎng)生果”。一年生草本植物。莖匍匐或直立,有棱,被茸毛。羽狀復(fù)葉。腋生總狀花序,花黃色,受精后子房柄迅速伸長(zhǎng),鉆入土中,子房在土中發(fā)育成繭狀莢果。果仁可以吃,也可以榨油,是重要的油料作物之一。我國(guó)栽培極廣,黃河下游各地最多。
學(xué)情分析:
課文采用科學(xué)言語(yǔ)的形式,寓常識(shí)于生動(dòng)形象的故事之中,語(yǔ)言活潑淺顯,符合兒童特點(diǎn)。課文結(jié)尾小松鼠的問(wèn)題即與課文呼應(yīng)又能引發(fā)學(xué)生的思考,相信學(xué)生會(huì)有極大的閱讀興趣。這篇課文的大部分生字(8個(gè)會(huì)認(rèn),2個(gè)會(huì)寫(xiě))都集中在第一自然段,學(xué)生讀順了第一自然段,接下來(lái)的閱讀就容易了。本課難讀的是第四、五自然段的兩句話。前句講小松鼠始終沒(méi)看見(jiàn)花生的果實(shí),間接地說(shuō)出花生的果實(shí)不是結(jié)在莖上的這一特點(diǎn),后一句講小松鼠弄不明白,自己每天都來(lái)看花生,花都落光了,怎么沒(méi)見(jiàn)一個(gè)花生,于是獨(dú)自猜想:是誰(shuí)把花生摘走了?為突破這一難點(diǎn),我們可以制作花生生長(zhǎng)過(guò)程的課件或掛圖,以幫助學(xué)生形象地感知。
設(shè)計(jì)理念:
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材,致力于構(gòu)建開(kāi)放的富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式。在本課的設(shè)計(jì)中,我作了以下幾點(diǎn)嘗試:
(一)注重識(shí)字形式的多樣化
新課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段的識(shí)字目標(biāo)告訴我們:喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。如何使學(xué)生有這樣的愿望,我覺(jué)得識(shí)字的形式應(yīng)該多樣化。在教案中,我設(shè)計(jì)了這樣幾種形式,首先是小組交流識(shí)字情況,然后小組把好的識(shí)字方法推廣到全班。在鞏固識(shí)字階段,我設(shè)計(jì)了“小松鼠過(guò)河游戲”、“花瓶開(kāi)花”等游戲,最后圍繞課文內(nèi)容自編了一首帶有本課生字的兒歌。這樣的設(shè)計(jì),激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的激情,課堂頓時(shí)活躍起來(lái)。同時(shí)學(xué)習(xí)中也加入了合作學(xué)習(xí),讓識(shí)字在游戲中完成,讓知識(shí)在合作中滲透。
。ǘ┳⒅卦诤献鲗W(xué)習(xí)中朗讀與感悟
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求,采用多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書(shū),主動(dòng)地讀書(shū),進(jìn)而視讀書(shū)為一種樂(lè)趣、一種享受。讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐“向往美好的情境”,“感受語(yǔ)言的特點(diǎn)”和“閱讀的樂(lè)趣”。
人們都知道“一千個(gè)觀眾心中就有一千個(gè)哈姆雷特
”,學(xué)生閱讀文章后到底有什么樣的感受,這是教師應(yīng)把握住的。要為學(xué)生營(yíng)造寬松的氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生大膽起來(lái)發(fā)表意見(jiàn),教師應(yīng)珍視學(xué)生的獨(dú)特感受,不要在剛?cè)雽W(xué)不久,就把學(xué)生的獨(dú)到意見(jiàn)扼殺在搖籃里。在教案中,我只設(shè)計(jì)了教師的導(dǎo)語(yǔ),而把大量的時(shí)間留給學(xué)生從讀中悟,讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)。同時(shí)為加強(qiáng)小組的合作性,我設(shè)計(jì)了每組輔導(dǎo)一名學(xué)生參加朗讀比賽,組織記者招待會(huì)讓優(yōu)勝學(xué)生談體會(huì),這樣的設(shè)計(jì)不僅練習(xí)了朗讀,也鍛煉了口語(yǔ)交際能力。
(三)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察與想象力
新教材注重了圖文并茂,所以學(xué)生愛(ài)讀。我充分發(fā)揮多媒體的作用,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,透過(guò)觀察了解文章內(nèi)容,透過(guò)文章內(nèi)容想象文章以外的內(nèi)容。教案中,我讓學(xué)生觀察“花生開(kāi)花”圖,引出“格外”、“鮮艷”一詞,引出松鼠與鼴鼠的對(duì)話,引出松鼠高興的心情,觀察“小松鼠疑問(wèn)”圖,引出“奇怪”和“自言自語(yǔ)”,從而激發(fā)學(xué)生的想象:花生到底到哪兒去了?
(四)注重課內(nèi)與生活實(shí)際的結(jié)合
教案中,我還設(shè)計(jì)了續(xù)編故事和了解還有哪些植物的果實(shí)長(zhǎng)在地里。這實(shí)際上是讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密相連。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、知識(shí)與能力:有主動(dòng)識(shí)字的愿望,自主認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,能按筆順規(guī)則正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字“生、里、果”,能自我審視間架結(jié)構(gòu),感知漢字的形體美
2、過(guò)程與方法:在讀文中交流自己的感受,在合作討論中解決疑問(wèn):花生真的被摘走了嗎?以此明白花生的果實(shí)是埋在地里的。
3情感、態(tài)度、價(jià)值觀:根據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、入情入境地朗讀課文,感受祖國(guó)語(yǔ)言的美感。大膽想象,續(xù)編故事,樂(lè)于與同學(xué)、老師分享續(xù)編的故事,培養(yǎng)專(zhuān)注他人發(fā)言的好習(xí)慣。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)本課中的12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“生、里、果”三個(gè)字,練習(xí)朗讀,激發(fā)學(xué)生觀察的興趣。
2、知道花生在地里結(jié)果的這一特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)輔助手段:
老師:生字卡片,課件
學(xué)生:小松鼠和小鼴鼠的頭飾
學(xué)時(shí)安排:
兩課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,能準(zhǔn)確認(rèn)讀。
2、能采用多種方法識(shí)記12個(gè)生字。
3、正確流利地朗讀課文,做到:讀準(zhǔn)字音,不加字、不改字、不漏字、不回讀。
4、初讀課文,了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入。
1、小朋友,在森林里的一棵大松樹(shù)上,住著一位可愛(ài)的朋友,瞧,它來(lái)了!大家看看是誰(shuí)。俊ǘ嗝襟w課件出示:小松鼠)你認(rèn)識(shí)它嗎?大聲地和它打聲招呼吧![你好,小松鼠。菡l(shuí)還愿意和它說(shuō)說(shuō)話?[生:小松鼠,你在干什么呀?]師導(dǎo):他怎么啦?他的表情你會(huì)想到一個(gè)什么詞?(著急、驚訝,不知所措等)
聽(tīng)他在跟你們說(shuō)什么?
2、(多媒體課件演示小松鼠的話)小朋友,我今天要找一樣?xùn)|西,你們能幫我找找嗎?這件東西啊,它是“紅房子,麻帳子,里面有個(gè)白胖子”。你知道是什么嗎?
3、那就讓我們和小松鼠一起去大森林找花生吧。(板書(shū):小松鼠找花生)齊讀課題,認(rèn)識(shí)
。ā罢摇薄ⅰ吧保┱l(shuí)來(lái)認(rèn)一認(rèn)這兩個(gè)字?(先指名讀,再齊讀)
4全班齊讀課題。
。圻\(yùn)用直觀、形象的畫(huà)面創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松的課堂教學(xué)情境,符合低年級(jí)兒童的認(rèn)知規(guī)律,為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的充分開(kāi)展創(chuàng)設(shè)了鮮活的空間,教師也變換角色參與其中,整個(gè)情境立體化,趣味縱橫。]
二、認(rèn)讀生字,識(shí)記字形
1、那就讓我們一起和小松鼠去找花生吧。走,我們出發(fā)了。ǔ鍪菊n件:往森林走去)
2、我們要幫小松鼠找到花生,需要闖過(guò)一片“神奇果子林”。你們有信心順利通過(guò)嗎?(多媒體:神奇果子林)好,現(xiàn)在就讓我們一起闖關(guān)吧!
3、讓我們先來(lái)看看第一關(guān)的闖關(guān)要求吧。ǘ嗝襟w:第一關(guān)闖關(guān)要求)
[⑴請(qǐng)你打開(kāi)書(shū),大聲讀一讀課文,把生字在課文里用~~劃出來(lái)。⑵用什么辦法記住這些字寶寶]
4、我給大家一個(gè)建議:先自己響亮地讀讀課文,如果遇到你不認(rèn)識(shí)的字,可以請(qǐng)教你的漢語(yǔ)拼音好朋友。讀完課文后,可別忘了把12個(gè)生字找出來(lái)自己拼讀讀準(zhǔn)字音。(學(xué)生自讀課文,劃出生字)[
5、在小組里互相交流,看看12個(gè)生字你都會(huì)讀哪些?不會(huì)的請(qǐng)小組員幫助你,學(xué)會(huì)拼讀。(小組活動(dòng)交流生字讀音)
6、在剛才小組的交流里,你覺(jué)得哪些生字的讀音最容易讀錯(cuò)呢?你能提醒小朋友注意嗎?(學(xué)生指出難讀準(zhǔn)字音的生字教師要相機(jī)指導(dǎo)難讀的字音和將生字讀音歸類(lèi))
7、剛才我們已經(jīng)給小火車(chē)加滿了生字燃料,現(xiàn)在讓我們一起來(lái)開(kāi)開(kāi)小火車(chē)羅!(學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字)
8、光會(huì)讀,神奇生字果還不摘下來(lái),我們還要會(huì)記,F(xiàn)在,讓我們開(kāi)動(dòng)起聰明的小腦袋,在小組里用自己喜歡的方法記一記生字。(學(xué)生在小組里交流生字的識(shí)記方法)
9、看來(lái),我們的同學(xué)都準(zhǔn)備好了,F(xiàn)在誰(shuí)能上來(lái)闖關(guān),摘下神奇生字果?(學(xué)生邊摘果,邊說(shuō)說(shuō)識(shí)記生字的方法。)
10、大家都摘下了神奇生字果,如果現(xiàn)在你能把這幾個(gè)句子讀好了,那么生字果將會(huì)變成一輛小飛機(jī)接我們?nèi)サ诙P(guān)。(學(xué)生讀句子,要求在句子里讀準(zhǔn)生字的字音)
11、(多媒體出示)
大樹(shù)旁邊的地里種了許多花生。
花生已經(jīng)開(kāi)花了,一朵朵金黃色的小花,在陽(yáng)光下格外鮮艷。
小松鼠每天都到地里去,看看結(jié)花生了沒(méi)有。
小松鼠感到很奇怪,自言自語(yǔ)地說(shuō):“是誰(shuí)把花生摘走了呢?
12、誰(shuí)能帶著同學(xué)讀一讀,請(qǐng)注意要讀準(zhǔn)紅色的部分。
13、瞧,神奇生字果變成一架小飛機(jī)接我們?nèi)サ诙P(guān)——課文城堡了
三、初讀課文,讀通讀順。
1、(多媒體:課文城堡闖關(guān)要求)
[把課文讀通順,做到:不加字、不漏字、不改字、不回讀。選擇自己喜歡的詞語(yǔ)或句子,讀給大家聽(tīng)。]
2、這次要想成功闖關(guān),可一點(diǎn)也馬虎不得,F(xiàn)在先讓我們快練習(xí)練習(xí)吧。讀課文時(shí),要注意讀通順,做到:不加字、不漏字、不改字、不回讀。(學(xué)生自讀課文,要求讀通順。)
3、要想進(jìn)一步提高自己,我們還時(shí)要找同桌來(lái)當(dāng)一當(dāng)你的“朗讀小耳朵”,聽(tīng)一聽(tīng)你課文讀得怎么樣,幫助你把不通順的地方讀通順讀流利。
4、你的同桌讀得怎么樣啊?(注意引導(dǎo)學(xué)生讀難讀的句子)(同桌互讀,互評(píng))
5、經(jīng)過(guò)同桌的幫助,相信你現(xiàn)在肯定讀得更棒了,F(xiàn)在我們來(lái)個(gè)朗讀比賽,找出最棒的'小朗讀員帶領(lǐng)我們?nèi)リJ關(guān)好嗎?(匯報(bào)評(píng)價(jià))
6、誰(shuí)愿意來(lái)比賽?
讓我們一起闖關(guān)吧。(各小組選一個(gè)學(xué)生比賽讀)
四、反饋調(diào)控,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、小松鼠過(guò)河游戲:聰明的孩子,你還會(huì)讀這些詞嗎?如果你讀對(duì)了,就可以過(guò)河了,看誰(shuí)最快過(guò)去。
2、書(shū)寫(xiě)“生”,先自己觀察田字格中字,有什么好辦法記住它,再幫它找找朋友。
3、電腦范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空。
4、生描紅、寫(xiě)字。
五、課堂小結(jié)
我們這節(jié)課的收獲可真不少,不僅幫小松鼠去找花生,一起闖過(guò)神奇果樹(shù)和課文城堡兩個(gè)關(guān)卡。既摘下了神奇生字果,認(rèn)識(shí)了12個(gè)生字;又通過(guò)了課文城堡的朗讀考核,把課文讀得很通順。下節(jié)課,我們還將和小松鼠一起繼續(xù)森林探險(xiǎn)之旅,來(lái)到第三關(guān)——花生宮殿。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、在讀文中交流自己的感受,在合作討論中解決疑問(wèn):花生真的被摘走了嗎?以此明白花生的果實(shí)是埋在地里的。
2、根據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、入情入境地朗讀課文,感受祖國(guó)語(yǔ)言的美感。
3、大膽想象,續(xù)編故事,樂(lè)于與同學(xué)、老師分享續(xù)編的故事,培養(yǎng)專(zhuān)注他人發(fā)言的好習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,鞏固識(shí)字
1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字、生詞。
2、認(rèn)讀帶有本課生字的兒歌:大樹(shù)旁邊種花生,花生開(kāi)花格外艷。
小小松鼠每天等,許多天呀過(guò)去了,
花落不見(jiàn)結(jié)果子。松鼠自言自語(yǔ)說(shuō),
花生的果在哪里?誰(shuí)呀快來(lái)告訴我。
3、師導(dǎo):上節(jié)課,咱們已經(jīng)闖過(guò)了神奇果樹(shù)和課文城堡兩個(gè)關(guān)卡。這節(jié)課咱們和小松鼠繼續(xù)森林探險(xiǎn)之旅,出發(fā)——(動(dòng)畫(huà)演示:花生宮殿)要想闖過(guò)這關(guān),幫小松鼠找到花生,其實(shí)也并不難,只要大家團(tuán)結(jié)合作,開(kāi)動(dòng)腦筋,你看:(出示闖關(guān)要求:花生是誰(shuí)摘走了?請(qǐng)你好好讀課文,幫小松鼠找到答案。)
二、朗讀生趣,深入感知
(一)以演代講,演中體會(huì)
1、(多媒體出示花生開(kāi)花的畫(huà)面)隨機(jī)教學(xué)第一自然段。指名說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的景色。你喜歡這些小花嗎?為什么?課文里指什么鮮艷,鮮艷是什么意思?(顏色明亮而好看)平常我們還可以說(shuō)鮮艷的什么?(學(xué)生舉例,如:鮮艷的紅領(lǐng)巾,鮮艷的花朵,鮮艷的衣服等。)
。贸鰞膳枋㈤_(kāi)的鮮花,一盆放在燈光下,一盆放在遠(yuǎn)離燈光的地方)放在燈光下的鮮花怎樣?(更加、特別的漂亮)是呀,課文里的
“格外”一詞,就是這個(gè)意思,多美的花生花呀,誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀。(突出金黃色、格外)指名讀,齊讀
2、這些花真美,我們看到了,小松鼠和鼴鼠也看到了,聽(tīng)他們?cè)谡f(shuō)什么呢?
(多媒體出示畫(huà)面)
3、小朋友,我們看著動(dòng)畫(huà)當(dāng)一當(dāng)配音演員把課文讀一讀好嗎?
4、帶上你做好的頭飾,當(dāng)一當(dāng)小松鼠和小鼴鼠,找你的學(xué)習(xí)伙伴合作讀一讀課文吧。你可以跟你的同桌同學(xué)讀,也可以找你的好朋友讀,還可以找老師讀。好嗎?學(xué)習(xí)小組開(kāi)始行動(dòng)吧。ǚ纸巧x)老師建議你們讀的時(shí)候,還可以加上一些合適的動(dòng)作來(lái)表演。(學(xué)生分角色朗讀課文,老師加以指導(dǎo)。)
5、哪只小松鼠準(zhǔn)備好了,可以上臺(tái)表演呢?(請(qǐng)學(xué)生表演讀。)
6、聽(tīng)了鼴鼠的話,小松鼠可真高興,這時(shí)它可能想些什么呢?(啟發(fā)學(xué)生想象花生成熟后的情景,樹(shù)上長(zhǎng)滿了花生,小松鼠津津有味的吃花生)
7、老師引讀:小松鼠很高興,他想:
。墼诶首x上,根據(jù)學(xué)生理解水平,要求一步步上升。通過(guò)學(xué)生不同角色轉(zhuǎn)變,聯(lián)系實(shí)際想象說(shuō)話,師生互動(dòng),以讀代講,很有實(shí)效。]
(二)合作學(xué)習(xí),讀中感悟
1、、看著鮮艷的花生花,聽(tīng)著鼴鼠的介紹,小松鼠多么想吃到好吃的花生。小松鼠越想越高興,那它是怎么做的呢?結(jié)果又怎樣呢?
出示:第三自然段“從那以后,……看花生結(jié)果了沒(méi)有!
⑴理解“每天”
、傩∷墒笄疤烊ツ膬毫耍扛墒裁?看到了什么?
、谧蛱煊秩ツ膬毫耍扛墒裁?看到了什么?
、劢裉炷兀
噢,這就是——“每天”(學(xué)生朗讀第三自然段)
[承上啟下,想象理解,通過(guò)從前天、昨天、今天三天的比較,得出“小松鼠三天都去花生地看花生結(jié)果了沒(méi)有”這個(gè)結(jié)論,充分感知“每天”所強(qiáng)調(diào)的意思,符合低年級(jí)兒童的理解規(guī)律。]
。2)等了多久啊?一天??jī)商欤看蠹铱纯葱∷墒蟮鹊绞裁磿r(shí)候了?(多媒體課件出示秋天的大樹(shù))
、傩∷墒螅攘诉@么久,從春天等到秋天。我們讀的時(shí)候要怎么讀才能讀出等了很久呢?(指導(dǎo)朗讀,要讀得慢一點(diǎn))
。ǔ鍪揪渥樱核劝,等啊,等到花都落光了,也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生。)誰(shuí)來(lái)讀一讀。
、趤(lái)評(píng)價(jià)一下他讀得怎樣。對(duì)了,小松鼠心里可著急了!
、勖x,通過(guò)言語(yǔ)神情來(lái)表現(xiàn),體會(huì)小松鼠著急的心情。
(3)等了這么久都沒(méi)有看見(jiàn)一個(gè)花生,這時(shí)候小松鼠會(huì)怎么樣呢?讓我們來(lái)看看小松鼠做了什么?(動(dòng)畫(huà)演示)
理解“自言自語(yǔ)”
、賻煴硌荨白匝宰哉Z(yǔ)”,創(chuàng)設(shè)情境:怎么搞的,筆去哪兒了?怎么找不到了?(師邊尋找邊嘴里嘀咕)
、谡f(shuō)說(shuō)剛才老師在干什么呀?生用“自言自語(yǔ)”來(lái)描述,誰(shuí)也用其“自言自語(yǔ)”來(lái)說(shuō)話。
、圻@時(shí),小松鼠也說(shuō)了一句話,找出來(lái)讀讀。(出示句子:是誰(shuí)把花生摘走了呢?)
板書(shū):摘走?
、茉鯓颖憩F(xiàn)自言自語(yǔ)呢,誰(shuí)再來(lái)試著讀一讀小松鼠的話。(讀出奇怪的語(yǔ)氣)
、葜该x,其他學(xué)生評(píng)價(jià)。
、拚l(shuí)能再當(dāng)當(dāng)配音演員給動(dòng)畫(huà)配音?
[通過(guò)實(shí)際情景再現(xiàn),讓學(xué)生簡(jiǎn)單明了地明白意思,并用說(shuō)話來(lái)反饋?zhàn)约旱睦斫。?/p>
(三)、小組討論,解決疑問(wèn)
1、是誰(shuí)摘走了小松鼠的花生。空(qǐng)大家當(dāng)一當(dāng)小偵探在小組里幫小松鼠想一想,希望大家說(shuō)的時(shí)候要注意說(shuō)出你的理由。
2、各小組說(shuō)說(shuō)自己小組的討論結(jié)果。
3、花生究竟都到哪里去了?還是讓我們讓小花生自己說(shuō)說(shuō)吧。(動(dòng)畫(huà):花生自訴生長(zhǎng)過(guò)程)
4、小朋友們真聰明,“花生宮殿”都表演你們了。
三、想象說(shuō)話,表演激趣
1、原來(lái)花生果并沒(méi)有丟,全在泥土里呢!真是虛驚一場(chǎng)!(板書(shū):地里)
小松鼠知道后會(huì)說(shuō)些什么?它以后又會(huì)怎么做?全班交流。
2、故事有趣吧,你們有興趣演一演這個(gè)故事嗎?
3、小朋友們新星擂臺(tái)賽馬上就要開(kāi)始了,請(qǐng)每一組輔導(dǎo)一名選手參加比賽,每名選手只選其中一段進(jìn)行表演,發(fā)揮集體的智慧,開(kāi)始行動(dòng)吧!
4、學(xué)習(xí)小組練習(xí)朗讀表演。
5、表演朗讀擂臺(tái)賽開(kāi)始。
6、召開(kāi)記者招待會(huì)讓擂主談體會(huì)。
。劢虒W(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程,
表演故事的語(yǔ)言實(shí)踐中,教師作為伙伴參與其中,適當(dāng)點(diǎn)撥、引導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生積極投入語(yǔ)言實(shí)踐,課堂教學(xué)才能煥發(fā)生命與光彩。]
四、保存趣味,拓展延伸
1、你還知道哪些植物供我們吃的部分也長(zhǎng)在泥土里?
。ㄍ炼埂⒂筌、紅薯、藕……)
*2、課文里的故事雖然結(jié)束了,但是小朋友們只要你再動(dòng)腦筋,還會(huì)有一個(gè)新的故事,你能以《花生找到了》為題目再編一個(gè)故事嗎?試一試吧!把你編的故事講給小組同學(xué)聽(tīng)。
*3、指名上臺(tái)講。
*4、指名上前講故事,評(píng)選“故事大王”
[語(yǔ)文教學(xué)與自然生活相聯(lián)系,課內(nèi)與課外相結(jié)合,體現(xiàn)了“大語(yǔ)文”的教學(xué)觀,拓展了學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。(打*題可做為機(jī)動(dòng)題)]
五、自主學(xué)習(xí),師生共寫(xiě)
1、讀兒歌,復(fù)習(xí)生字。
小松鼠,找花生,
沒(méi)找到,格外急。
花落了,果結(jié)了,
花生呀,在地里。
2、“花瓶開(kāi)花”游戲:生、許、種、外等生字。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“里、果”。讓學(xué)生比較“里”與“果”,同時(shí)介紹識(shí)字方法。
4、老師范寫(xiě)“里”,同時(shí)介紹:在寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí),老師提醒大家注意“里”字先寫(xiě)“日”,
寫(xiě)扁一些,最后一橫在橫中線上,第五筆是豎,最后寫(xiě)兩橫,上橫短,下橫長(zhǎng)。
5、(出示三個(gè)寫(xiě)在田字格里的“果”字,其中兩個(gè)字的撇、捺不夠伸展和均衡。)你覺(jué)得哪個(gè)字寫(xiě)得美,說(shuō)出理由。
6、老師范寫(xiě)“果”。學(xué)生評(píng)價(jià)。
7、讓我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě),每個(gè)寫(xiě)兩遍,你認(rèn)為難寫(xiě)的字可以多寫(xiě)幾遍。
8、學(xué)生寫(xiě)字,教師巡視,注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。
9、展示學(xué)生的字,為寫(xiě)得美的字貼上小紅花。
。劢o予學(xué)生提示與要求后,讓學(xué)生小小組進(jìn)行自主學(xué)習(xí),教師參與到其中適當(dāng)點(diǎn)撥、評(píng)價(jià),通過(guò)學(xué)生之間的交流學(xué)習(xí)生字,學(xué)生激情更加飽滿,更為主動(dòng),師生互動(dòng)學(xué)習(xí)更為融洽,氣氛熱烈,收到實(shí)效,體現(xiàn)了課改精神]
五、課堂小結(jié)
小朋友,今天我們和好朋友小松鼠一起闖過(guò)了花生宮殿,找到了小花生,還知道了花生原來(lái)是地上開(kāi)花,地下結(jié)果的。
課文《松鼠》的教案設(shè)計(jì)2
【課前準(zhǔn)備】
。、教師準(zhǔn)備課件:
包括本課生字詞的和關(guān)于松鼠的影片。
2、學(xué)生自讀課文,查字詞典了解生字、詞的意思。
【教學(xué)過(guò)程】
一、溫習(xí)舊課,導(dǎo)入新課
學(xué)習(xí)了第9課,我們了解了一位生活在海洋中的非常龐大的動(dòng)物朋友──鯨,誰(shuí)能概括地說(shuō)一說(shuō):“你都了解了鯨的什么?”
今天我們?cè)賮?lái)結(jié)識(shí)一位生活在陸地上的動(dòng)物朋友──(課件出示松鼠圖片。)
二、檢查預(yù)習(xí),初讀感知
。薄⒆杂衫首x課文,讀通讀順,并讀準(zhǔn)生字詞:
讀后出示生詞,指名帶讀。
馴良 乖巧 矯健 榛子 櫸實(shí) 蟄伏 苔蘚
狹窄 勉強(qiáng) 櫟樹(shù) 褐色 敏捷 機(jī)警 警覺(jué) 帽纓舵
2、說(shuō)說(shuō)松鼠給你留下了怎樣的印象?
三、圍繞提示,自讀自學(xué)
出示自學(xué)提示。
四、全班交流,讀中點(diǎn)撥
。、由學(xué)生或小組代表向全班匯報(bào),教師引導(dǎo)學(xué)生把松鼠的某一方面讀懂、讀完整后,再交流另一方面。指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)松鼠的特點(diǎn)和對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。
2、教師隨學(xué)生的發(fā)言板書(shū):
松鼠面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、尾巴的描寫(xiě),是從形體方面表現(xiàn)它的`漂亮的特點(diǎn);在高處活動(dòng)、不接近人的住宅、晚上活動(dòng)、常吃的食物,是從活動(dòng)的范圍、時(shí)間、吃食物方面表現(xiàn)它馴良的特點(diǎn),從過(guò)水、警覺(jué)、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計(jì)方面表現(xiàn)它乖巧,最后寫(xiě)繁殖、換毛、是補(bǔ)充說(shuō)明其他習(xí)性。
3、用上“先──再──然后”自己說(shuō)說(shuō)松鼠搭窩的過(guò)程。
五、朗讀比較,再品語(yǔ)言
。薄⒆x讀下面一段對(duì)松鼠的文字介紹,與課文讀起來(lái)有什么不同的感覺(jué)?出示:
作者用擬人的寫(xiě)法、準(zhǔn)確的語(yǔ)言把對(duì)松鼠的描寫(xiě)更生動(dòng)、更形象了。
。病⒎乓恍《嗡墒蟮挠捌,再回讀課文,再一次體會(huì)松鼠的討人喜歡。
六、總結(jié)收獲,拓展延伸
。薄⒆x完課文,看了影片后,你一定更加了解和喜愛(ài)松鼠了,那么,你愿意為保護(hù)這些像小松鼠一樣可愛(ài)的小動(dòng)物做點(diǎn)什么呢?
。、你認(rèn)為作者為什么能準(zhǔn)確、生動(dòng)寫(xiě)出松鼠的特征及生活習(xí)性。這些寫(xiě)法對(duì)我們有何啟示?學(xué)生很自然得出結(jié)論:這離不開(kāi)認(rèn)真細(xì)致的觀察。布置觀察一種小動(dòng)物,學(xué)著課文的寫(xiě)法,試著寫(xiě)一篇300字左右的小文。
。场⒆x讀課后“資料袋”的內(nèi)容,希望同學(xué)們能讀一讀布封的書(shū),了解更多的動(dòng)物朋友。
課文《松鼠》的教案設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo) :
1、懂得松鼠是一種很討人喜歡的小動(dòng)物。
2、模仿本文的說(shuō)明順序,學(xué)會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的介紹事物的說(shuō)明文。
教材分析:《松鼠》是一篇有代表性的說(shuō)明文范文。初一學(xué)過(guò)的幾篇課文側(cè)重于說(shuō)明的目的、特點(diǎn),而本冊(cè)說(shuō)明文教學(xué)重點(diǎn)側(cè)重說(shuō)明的順序。這樣兩者結(jié)合便從內(nèi)容到形式兩方面突出說(shuō)明文的特色,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞和寫(xiě)作說(shuō)明文的能力。
教學(xué)過(guò)程 :
1、同學(xué)們,你了解松鼠嗎?請(qǐng)把你知道的給大家說(shuō)說(shuō)。
今天我們學(xué)習(xí)法國(guó)著名的博物學(xué)家布豐所寫(xiě)的《松鼠》,讓我們看看他又給我們介紹了松鼠的哪些方面內(nèi)容。
2、自學(xué)課文:說(shuō)說(shuō)這篇文章讓你了解了松鼠的哪些方面內(nèi)容?(聯(lián)系課文交流自學(xué)結(jié)果,練習(xí)概括文章的內(nèi)容。)
3、假如你是一只可愛(ài)的小松鼠,你該如何介紹自己的.三個(gè)特點(diǎn)呢?
先介紹自己的漂亮 面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、坐姿、吃相。
再說(shuō)說(shuō)我的馴良:
活動(dòng)范圍:樹(shù)林;活動(dòng)時(shí)間:晚上;常吃食物:杏仁、榛子、櫸實(shí)和橡栗等。
最后說(shuō)說(shuō)我的乖巧:
從動(dòng)作、行為上:過(guò)水方法、警覺(jué)性強(qiáng)、跑跳敏捷、叫聲特點(diǎn);從搭窩特點(diǎn)上:選擇窩址、搭窩過(guò)程、窩口設(shè)計(jì)
4、那能否顛倒介紹的順序呢?(注意理解文章第一段的作用。)
5、思維拓展除了文章中介紹的松鼠特點(diǎn)外,你認(rèn)為松鼠還具有哪些特點(diǎn)?請(qǐng)說(shuō)出來(lái)。
6、比較閱讀,感知說(shuō)明文語(yǔ)文。
投影一段平實(shí)說(shuō)明的材料:進(jìn)一步體會(huì)本文生動(dòng)說(shuō)明的妙處
《辭!罚核墒笠喾Q灰鼠,哺乳綱,松鼠科。體長(zhǎng)20xx厘米。尾蓬松,長(zhǎng)1624厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色,腹面白色。冬季耳有毛簇,林棲;用樹(shù)葉,草苔筑窩,或利用鴉、雀的廢巢。嗜食松子、胡桃等果實(shí),有時(shí)食昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)卵年產(chǎn)14窩,每產(chǎn)510仔。分布于我國(guó)東北至西北,以及歐洲各地。毛皮可制衣,尾毛可制筆。
比較文章和投影各自的特點(diǎn)。
7、課堂訓(xùn)練
學(xué)習(xí)了本文后,寫(xiě)一個(gè)說(shuō)明文片斷,完成習(xí)作《介紹一個(gè)動(dòng)物》,抓住它的一兩個(gè)特點(diǎn),寫(xiě)出自己的思想感情。這實(shí)際是課堂教學(xué)的內(nèi)容的輻射和延伸,目的是引導(dǎo)學(xué)生會(huì)模仿、觸類(lèi)旁通培養(yǎng)和強(qiáng)化說(shuō)明文的寫(xiě)作能力,完成知識(shí)遷移能力的整體設(shè)計(jì)和實(shí)施。
課文《松鼠》的教案設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo):
1、 初讀課文,學(xué)習(xí)本課生字新詞,整體干支課文內(nèi)容,理清文章條理。
2、 習(xí)課文第一段,了解松鼠的外形,進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)。
3、 正確流利地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備:課件
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
過(guò)渡:今天老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人,我們來(lái)猜猜它是誰(shuí)?
“形狀像耗子,生活像猴子。
爬在樹(shù)枝上,忙著摘果子!
1、 今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這位新朋友《松鼠》(板書(shū)) 讀讀課題
2、 我們先來(lái)看看松鼠生活中的照片。CAI
3、 看了以后你有什么想說(shuō)的嗎?它給你留下了什么樣的印象?(美麗、可愛(ài))
二、初讀課文
過(guò)渡:看看課文是怎么給我們介紹這個(gè)美麗、可愛(ài)的小家伙的,
1、 請(qǐng)大家走進(jìn)課文,快速讀讀,回憶一下自己昨天認(rèn)識(shí)的字和理解的詞,一會(huì)兒請(qǐng)小老師教教大家。(投影 反饋)
2、 真能干,你們不僅認(rèn)識(shí)了字,還理解了意思,張老師在備課時(shí)也理解了這些詞,我們一起讀一讀他們。
3、 我們已經(jīng)掃清了字詞障礙,現(xiàn)在請(qǐng)四名孩子讀讀課文,其他孩子聽(tīng)他們讀的怎么樣?(字音)
4、 (評(píng)價(jià))
5、 現(xiàn)在請(qǐng)大家再次走進(jìn)課文認(rèn)真讀讀,想想你從哪幾個(gè)方面可以看出松鼠是一種可愛(ài)的小動(dòng)物?(CAI)
6、 反饋(外形 活動(dòng) 搭窩 吃食)
小結(jié):說(shuō)的真好,作者就是從外行、活動(dòng)、搭窩、吃食這四個(gè)方面給我們介紹了松鼠的美麗、可愛(ài)。
過(guò)渡:這么可愛(ài)的小松鼠,它喜歡在樹(shù)上跳來(lái)跳去,喜歡在高大的樹(shù)上搭窩,還喜歡吃很多食物。多么可愛(ài)!那么它長(zhǎng)什么樣呢?課文哪一個(gè)段落給我們介紹了?(1自然段,CAI)
三、學(xué)習(xí)第一自然段,體會(huì)松鼠的外行特點(diǎn)
1、 我們一起走進(jìn)課文的第一自然段,自己認(rèn)真讀讀,想想作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)他的外形的?(四肢 面孔 眼睛 毛 尾巴)
2、 抓住你喜歡的一處,認(rèn)真品讀,想想你為什么喜歡?
3、 反饋(圖文結(jié)合,講讀結(jié)合)
師:你怎么體會(huì)出來(lái)的?從哪看出來(lái)?(抓出重點(diǎn)詞語(yǔ))
4、 現(xiàn)在請(qǐng)大家自己讀讀這一段話,讀出你們的喜愛(ài)!
5、 指名讀(老師從你的朗讀當(dāng)中已經(jīng)看到了這只美麗、可愛(ài)的松鼠了)
6、 讀的真好,老師都忍不住想和大家一起讀讀了,老師讀第一句,你們讀后面的句子。
7、 細(xì)心的孩子會(huì)發(fā)現(xiàn),剛才老師讀的句子和你們讀的.句子有什么關(guān)系?(總分)
8、 現(xiàn)在請(qǐng)大家邊看圖邊回憶剛才學(xué)習(xí)的內(nèi)容,填填空。
過(guò)渡:看來(lái)這美麗的小松鼠真的是裝進(jìn)了大家的心理了。
9、 請(qǐng)大家再次細(xì)讀這段話,想想作者是按什么順序來(lái)描寫(xiě)的?(上到下)
10、 那么學(xué)到這里你有什么收獲嗎?(抓住特點(diǎn)有序的描寫(xiě))
小結(jié):正是由于作者認(rèn)真觀察,積累了那么多好詞語(yǔ),按一定的順序才把這可愛(ài)的松鼠呈現(xiàn)在我們的面前。
四、練筆
過(guò)渡:今天老師也給大家?guī)?lái)了一位朋友,我們來(lái)看看它是誰(shuí)?(小貓圖片一張CAI)
1、 你喜歡他嗎?為什么?
2、 老師也喜歡它,那現(xiàn)在請(qǐng)孩子們四人小組討論討論,想想如果讓你來(lái)寫(xiě)他的外形你怎么寫(xiě)?
3、 (反饋)指名說(shuō),其他同學(xué)聽(tīng),看看結(jié)構(gòu)是否是總分,是否抓住了特點(diǎn),是否安順序來(lái)描寫(xiě)的。
4、 多請(qǐng)孩子說(shuō),直到寫(xiě)作稍弱的孩子都能知道怎樣寫(xiě)!
師點(diǎn)評(píng):非常感謝你們把這只小貓帶到我們的身邊,希望孩子門(mén)平時(shí)勤練筆,多觀察。
5、 老師也寫(xiě)了一篇,(CAI)生讀。
6、 好,現(xiàn)在請(qǐng)你拿出筆,也像作者一樣把你剛才說(shuō)的寫(xiě)在本子上。
課文《松鼠》的教案設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo):
1、朗讀課文,認(rèn)識(shí)松鼠,了解松鼠的特征。
2、默讀文章,自主回答,初步掌握抓住特點(diǎn)介紹小動(dòng)物的方法。
3、精讀文段,合作學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)觀察小動(dòng)物,感受作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言說(shuō)明動(dòng)物的方法。
4、通過(guò)學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,保護(hù)小動(dòng)物的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):
目標(biāo)2、3
教學(xué)難點(diǎn):
目標(biāo)3
教學(xué)方法:
簡(jiǎn)約教學(xué) 一課一得
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
導(dǎo)入: 請(qǐng)大家看大屏幕上的圖片。這是什么動(dòng)物呢?(出示松鼠圖片)生:松鼠!對(duì)松鼠是一種活潑可愛(ài)的小動(dòng)物,很討人喜歡。這節(jié)課咱們就探討一下松鼠的特征。
教學(xué)過(guò)程:
第一板塊:讀懂一篇。
一讀:高聲朗讀課文一遍。
生:朗讀課文,邊讀邊在腦中想象出松鼠的相關(guān)畫(huà)面。
二讀:展示朗讀效果。
生:1、選出班上朗讀最好的學(xué)生展示朗讀。課代表對(duì)其朗讀效果作出評(píng)價(jià)。
師:出示問(wèn)題:松鼠有怎樣的特征?
生:漂亮、馴良、乖巧。
三讀:速讀文章,回答問(wèn)題:請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)松鼠的漂亮、馴良、乖巧表現(xiàn)在哪些方面?
生:默讀勾畫(huà),口頭填充下列表格:
特點(diǎn)
表現(xiàn)
漂亮
馴良
乖巧
生交流。師補(bǔ)充。
總結(jié):本文各段處處體現(xiàn)了松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn)。這也告訴我們寫(xiě)作小動(dòng)物時(shí)一定要抓住其特點(diǎn)。
第二板塊:精讀一點(diǎn)。
1. 出示一段介紹松鼠的文字。
師:這段文字也是介紹松鼠的,但它和文章介紹不同。這段文字比較枯燥。而布封介紹給咱的松鼠顯得生動(dòng)形象。老師告訴大家,這段文字是平實(shí)的說(shuō)明文而課本上上的文字運(yùn)用了生動(dòng)形象的.語(yǔ)言來(lái)讓我們認(rèn)識(shí)松鼠,我們稱它為文藝性說(shuō)明文(也叫科學(xué)小品)。
2、請(qǐng)大家以小組為單位解決一個(gè)問(wèn)題。
師出示問(wèn)題:請(qǐng)你找出文中對(duì)松鼠生動(dòng)形象細(xì)致描寫(xiě)的句子,體會(huì)一下生動(dòng)形象的語(yǔ)言美在哪里?
示例:“玲瓏的小面孔,襯上一條帽纓形的尾巴,顯得格外漂亮!边@一句運(yùn)用玲瓏形容松鼠的面孔,寫(xiě)出松鼠的漂亮!耙粭l帽纓形的尾巴”運(yùn)用比喻句,生動(dòng)形象的寫(xiě)出了松鼠漂亮的特點(diǎn)。
要求:(1.)合作學(xué)習(xí),每組找出兩處地方來(lái)進(jìn)行品評(píng)。組內(nèi)交流。
。 2.)班上交流。交流時(shí),只選擇一點(diǎn)來(lái)表達(dá)。
。 3.)老師宣讀小組交流評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):本次交流總分為10分,由下一組組長(zhǎng)對(duì)上一組交流進(jìn)行評(píng)分,說(shuō)出得分或扣分理由。第一:各小組成員注意傾聽(tīng)得3分,每發(fā)現(xiàn)一人次不注意傾聽(tīng)扣一分;第二:組長(zhǎng)評(píng)價(jià)及時(shí)準(zhǔn)確,組員回答問(wèn)題及時(shí)、且聲音宏亮得2分,反之不得分;第三:回答問(wèn)題符合要求、正確得5分。反之,酌情扣分。
組內(nèi)交流。
班上交流。
教師總結(jié)評(píng)價(jià)結(jié)果。頒獎(jiǎng)。
第三板塊:練習(xí)一下。
訓(xùn)練要求:選擇你喜歡的一種小動(dòng)物,抓住它的某一特點(diǎn),用生動(dòng)形象的語(yǔ)言對(duì)他進(jìn)行說(shuō)明。(八十字左右。)
板書(shū):
松鼠
漂亮——外形
馴良——習(xí)性 (抓住特點(diǎn) 生動(dòng)形象)
乖巧——?jiǎng)幼?/p>
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