幼兒園大班科學(xué)教案《種子》

時(shí)間：2023-02-12 11:25:56 其它教案我要投稿

幼兒園大班科學(xué)教案《種子》7篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班科學(xué)教案《種子》，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班科學(xué)教案《種子》7篇

幼兒園大班科學(xué)教案《種子》1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過活動(dòng)激發(fā)幼兒探索種子奧秘的興趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識各種種子的基礎(chǔ)上，了解種子的生長和作用。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的觀點(diǎn)，發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、收集各種種子（黃豆、綠豆、赤豆、黑豆、白蕓豆、花蕓豆、花生、瓜子）

　　2、蘋果、梨子、石榴、刀四把、石磨六個(gè)、白紙、木棍、水

　　3、種子生長圖、音樂磁帶

　　4、食物“豆?jié){”一袋

　　活動(dòng)過程：

　　一、游戲環(huán)節(jié)

　　1、問好：嘿！小朋友好，我是李老師。今天一起來到智慧屋，我們的口號是：“智慧樹下智慧果，智慧樹下你和我，智慧樹下做游戲，快樂多又多。

　　2、游戲“公雞頭、母雞頭”

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察種子，了解種子的特征

　　1、秋天，兔媽媽收獲了許多的豆寶寶，它想請你們?nèi)ネ嬉煌妗⒚幻�、看一看，它們是什么豆寶寶？長得什么樣？有什么不同？（幼兒觀察種子）

　　2、提問：請你把你的`發(fā)現(xiàn)告訴大家？這些豆寶寶是什么樣子的？象什么？

　　3、問：“這些豆子都是一樣嗎？那些地方不一樣？

　　4、除了你們發(fā)現(xiàn)的XX不同，還有哪些是不同的？

　　5、師小結(jié)：我們剛才說的豆寶寶有個(gè)好聽的名字叫種子，它們是各種各樣的，有的顏色不同，有的大小不同，有的形狀不同，很有趣。

　　三、了解種子的生長

　　1、說了種子的特征，你猜猜種子是長在什么地方的？（幼兒猜想）

　　2、誰說說你知道書上的種子有哪些？（板栗、松果、白果）

　　3、誰說說你知道泥土里的種子有哪些？（花生、土豆）

　　4、誰說說你知道藏在果實(shí)里的種子有哪些？（蘋果、梨子、石榴）

　　5、到底種子怎么長大的呢？（師出示種子生長圖，幼兒講述）

　　6、師小結(jié)：種子是種在地里，生根、發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果、又長出新的種子的，真奇怪。

　　7、那我們用自己的身體動(dòng)作一起來表演（放音樂，師幼互動(dòng)）

　　四、探索“種子變變變”，了解種子的作用

　　1、師：老師這有一袋豆?jié){，你知道它是怎么變的？（幼兒答）

　　2、那老師變給你們看看（師示范磨豆?jié){）

　　3、師說：“除了黃豆可以磨成豆?jié){，你們還知道其他種子還有什么用？

　　4、幼答：瓜子好吃，你還知道哪些種子可以吃？

　　芝麻榨油，你還知道哪些種子可以吃？

　　5、師小結(jié)：種子除了可以做成食品、做藥給人治病，榨油，還可以種植，有的人還動(dòng)腦把它們做成工藝品來美化打扮我們的生活。

　　五、幼兒操作，嘗試尋找種子的新秘密

　　1、幼兒分小組活動(dòng)（教師提要求）

　　2、A磨豆?jié){

　　B在果實(shí)里尋找“種子”

　　C瓜子榨油

　　D為豆子磨粉

　　3、教師評價(jià)

　　延伸活動(dòng)：

　　請食堂里的工作人員為小朋友加工豆?jié){。

幼兒園大班科學(xué)教案《種子》2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解種子在人們生活中的作用，知道種子食品是人們食物的主要來源。

　　2、樂意與同伴分享種子食品，體驗(yàn)分享的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課件—照片：花生，玉米，豆子等。

　　2、請幼兒帶各種種子食品

　　活動(dòng)過程

　　1、交流談話，激發(fā)幼兒對種子的興趣。

　　（1）小朋友知道什么是種子嗎？

　　（2）你知道哪些種子？

　�。�3）種子主要有什么用？

　　幼兒討論

　　告訴幼兒種子可以繁殖后代，知道在大自然中種子巡回生長的過程，種子可以食用。

　�。�4）你知道哪些種子可以食用嗎？

　　引導(dǎo)幼兒說出可以食用的的種子種類，如稻、麥、豆、花生、瓜子、玉米、核桃等。

　　（5）小朋友想一想，如果沒有種子會(huì)怎么樣？

　　教師引導(dǎo)幼兒討論得出種子是人們食物的主要來源，如果沒有了種子，就沒有了植物，人類就很難生存下去，我們每天都在食用種子。

　　2、讓幼兒了解各種各樣的種子食品。

　　（1）了解種子食品的含義

　　種子可以吃，那么用種子做成的食品就叫做種子食品。

　�。�2）說說這種子食品是哪種植物的種子？又是怎樣制作成的？

　　幼兒討論后，說出通過對種子的炒、煮、爆等加工方法可以制成種子食品。

　　花生

　　瓜子

　　爆米花

　　五香豆

　　松子

　　核桃

　　栗子等

　　小結(jié)：種子食品可真多呀！有的是炒著吃的，有的是煮著吃的，有的是爆著吃的'，還有許多其他的加工方法呢。

　　3．組織幼兒品嘗種子食品

　　（1）請小朋友來品嘗各種各樣的種子食品。

　　（2）幼兒自由選取種子食品進(jìn)行品嘗。

　　引導(dǎo)幼兒品嘗種子食品，并能和同伴交流種子食品的味道，

　　如用“香噴噴”“脆生生”等詞語形容品嘗種子后的口感。

　　4、品嘗交流

　　你最喜歡吃的種子食品是什么？為什么？

　　鼓勵(lì)幼兒用完整的語言描述自己品嘗種子食品的感覺

幼兒園大班科學(xué)教案《種子》3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過讓幼兒觀察、操作、探索，了解種子的內(nèi)部特征。

　　2、激發(fā)幼兒的科學(xué)探索精神。

　　3、認(rèn)識各種植物的種子。

　　4、觀察種子發(fā)芽的過程。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種種子、放大鏡、紙、記號筆、錄象

　　活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬�、引起興趣師出示各種各樣的種子，進(jìn)行提問：

　　1、“它們有一個(gè)共同的名字叫什么？”

　　2、“為什么叫種子呢？”

　�。ǘ⒉僮魈剿�

　　1、師提問：“請你們猜猜種子里面有什么？”

　�。ㄓ變簩⒆约旱拇鸢敢岳L畫的形式記錄在紙上）

　　2、幼兒介紹自己猜測的'答案

　　3、師再次提問：“種子里面到底有什么？種子有哪些部分組成？”

　　（幼兒解剖各類種子，用放大鏡進(jìn)行觀察，再次將自己的答案以繪畫的形式記錄在紙上）

　　4、幼兒介紹自己觀察的結(jié)果

　�。ㄈ⒂^賞結(jié)束

　　1、幼兒觀賞錄象，驗(yàn)證自己的答案

　　2、師總結(jié)結(jié)束

幼兒園大班科學(xué)教案《種子》4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能仔細(xì)觀察，知道多種植物種子的特點(diǎn)。

　　2、在觀看視頻、配對游戲中自主了解種子不同的旅行方式。

　　3、產(chǎn)生繼續(xù)探究其它種子旅行方式的欲望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、根據(jù)圖畫書內(nèi)容制作的動(dòng)畫課件。

　　2、圖畫書《一粒種子的旅行》、種子實(shí)物若干、放大鏡24個(gè)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、聊一聊旅行，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　教師：孩子們，你們外出旅行過嗎？是怎么去的？

　　師：你們有的乘坐汽車、有的乘坐火車、還有的乘坐飛機(jī)去旅行。旅行可以讓我們看到不同地方的風(fēng)景。有一群植物的種子也想去遠(yuǎn)處旅行，它們是誰呢，我們先來認(rèn)識一下。

　　二、觀察交流，知道植物種子的特點(diǎn)。

　　1、分組觀察。

　　教師：請你們到后面的桌子上仔細(xì)認(rèn)一認(rèn)，有哪些植物的種子，這些種子長得怎么樣？有什么特別的地方。

　　2、交流觀察。

　　教師：誰來介紹一下你認(rèn)識的種子，它長得怎么樣？有什么特別的地方。

　　3、。

　　三、觀看視頻，自主了解種子的旅行方式。

　　1、觀看視頻，自主學(xué)習(xí)。

　　2、幼兒交流，播放視頻。

　　師：你看到了哪些植物的種子，它們是怎么旅行的？

　　3、教師：

　　在植物世界中，種子們各有他們特殊的'本領(lǐng)。有的借助風(fēng)力旅行，有的借助彈力旅行，有的借助動(dòng)物出租車去旅行。

　　四、配對游戲，根據(jù)種子的特點(diǎn)選擇旅行方式。

　　1、介紹操作要求。

　　2．操作。

　　五、觀看視頻，拓展經(jīng)驗(yàn)。

　　1、觀看水力旅行的視頻。

　　教師：其實(shí)自然界的植物除了運(yùn)用風(fēng)力旅行、彈力旅行、借助動(dòng)物旅行，還有些植物會(huì)用特殊的方法去旅行，我們一起來欣賞一下。

　　2、活動(dòng)：

　　教師：鴨腱藤是怎么旅行的？這些種子真聰明，用各種不同的方式完成了自己的旅行。那還有其它很多種子，它們又是怎么旅行的呢，這個(gè)秘密就藏在這本圖畫書里。圖畫書的名稱是《一粒種子的旅行》。活動(dòng)結(jié)束后，我們可以再讀一讀這本圖畫書，了解更多關(guān)于種子旅行的秘密。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、區(qū)域活動(dòng)：在科學(xué)區(qū)投放《一粒種子的旅行》等關(guān)于種子旅行的圖畫書，幼兒繼續(xù)閱讀了解植物種子的秘密。

　　2、生活活動(dòng)：在散步等活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察了解植物種子的特點(diǎn)及旅行方式。

幼兒園大班科學(xué)教案《種子》5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解幾種常見的種子傳播方式。

　　2、初步了解種子的外部形態(tài)特征與其傳播方式的關(guān)系。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、收集各種帶毛的、長刺的、帶鉤的種子者圖片。

　　2、《種子的旅行》的視頻。

　　3、蒲公英、蓮子、蒼耳、豌豆、等種子圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)：孩子們，你們都出去旅行過嗎？到過哪里？用什么方法去旅行的？孩子們討論。

　　2、今天燕老師我請來了幾位特殊的朋友，也想去旅行，但是他們沒有手、沒有腳，怎么去旅行呢？你們愿意幫助它們嗎？

　　3、出示蒲公英、蒼耳、蓮子、豌豆的圖片，讓幼兒逐一認(rèn)識，并與他們打招呼。

　　4、小結(jié)：蒲公英、蒼耳、蓮子、豌豆，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，都是植物的種子，這些種子大小不同、顏色不同、形狀不同，有的毛茸茸的，有的是滑溜溜的、有的還帶鉤長刺呢。

　　這些種子剛才聽了小朋友們都去旅行過，也迫不及待的要去旅行了，但它們沒有手沒有腳，怎樣才能去旅行呢？想不想知道？

　　5、要想知道他們是怎樣旅行的，下面你們就認(rèn)真聽、認(rèn)真看，看完后就會(huì)得到答案的，一會(huì)兒還要回答老師提出的問題，看誰打的最棒，好不好？借助多媒體講解種子旅行。然后回答老師提出的問題。

　　6、提問：為什么蒲公英的種子會(huì)隨風(fēng)旅行？

　　小結(jié)：因?yàn)槠压⒌姆N子很輕，而且有絨毛，像一把小傘，所以風(fēng)能幫助他傳播種子。

　　7、蒼耳是什么樣子的.？他是怎樣傳播種子的？

　　小結(jié)：蒼耳渾身長刺，容易粘到動(dòng)物和人身上，動(dòng)物和人走到哪兒，就把他帶到哪兒去旅行。

　　8、蓮子是怎樣傳播的？為什么會(huì)隨著水流去旅行？

　　小結(jié)：蓮子生活在水里，成熟后就會(huì)落到水里順?biāo)鞯竭h(yuǎn)方去了。

　　9、豌豆是怎樣傳播種子的？

　　小結(jié)：豌豆成熟后在陽光的照射下果殼炸裂開，把自己彈出來，還有許多植物也是靠自己來傳播的，如：黃豆、紅豆、綠豆等。

　　10、這些植物的傳播方式真是獨(dú)特，誰來用動(dòng)作表演一下。

　　最后小結(jié)：大自然的植物真是奇妙，原來有這么多的種子都有他們的好朋友來幫忙傳播的，當(dāng)然也有靠自己的力量傳播的。在我們的周圍還有許多植物的奧妙沒有被發(fā)現(xiàn)呢，他們呀都等著小朋友們?nèi)ビ眯娜ビ^察、去發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在呀你們好好的學(xué)習(xí)，等你們長大了就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的奧妙了。

　　現(xiàn)在聽我的口令，在這些種子中，你最喜歡哪種種子的傳播方式，就站在那種種子的一排里，排好隊(duì)，我們表演一下他們的傳播方式好不好？

　　活動(dòng)反思：

　　植物是孩子們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷模N近生活，對植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國中，蘊(yùn)含著許多的奧秘，其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識經(jīng)驗(yàn)中，對種子的傳播只是感性的、模糊的記憶，在日常生活中常常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象：漫天飛舞的柳絮，隨風(fēng)飄揚(yáng)的蒲公英，這些都是孩子們親身經(jīng)歷、接觸到的，但沒有形成一個(gè)明確的概念：其實(shí)這些現(xiàn)象就是植物在傳播種子。本次活動(dòng)的目的就是認(rèn)識并了解植物的種子及其傳播方式，建構(gòu)孩子的知識結(jié)構(gòu)，拓展他們的視野。

幼兒園大班科學(xué)教案《種子》6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　１、發(fā)現(xiàn)植物的種子，初步了解種子的特殊傳播方式。

　�。�、對種子的傳播方式有繼續(xù)探索的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　�。薄ьI(lǐng)幼兒參加尋找秋天的遠(yuǎn)足活動(dòng)。和幼兒一起收集農(nóng)村比較常見的植物。（蒼耳、蒲公英、刺毛球、麻雀窩、臭草、紅菱、牛膝、薊）

　　２、多媒體課件。

　　３、幼兒有一定播種的經(jīng)驗(yàn)。

　　評析：教師能根據(jù)幼兒園所處環(huán)境，選取鄉(xiāng)土教材作為活動(dòng)內(nèi)容，活動(dòng)內(nèi)容來源于幼兒生活，體現(xiàn)了活動(dòng)生活化的原則。

　　評析：活動(dòng)準(zhǔn)備既有教具等物質(zhì)材料的準(zhǔn)備，又有知識經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備，活動(dòng)能考慮讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)上獲得發(fā)展，符合維果茲基的最近發(fā)展區(qū)的理論。

　　活動(dòng)過程：

　　一、第一次探索活動(dòng)，感受好玩。

　　１、談話導(dǎo)入，

　　那天，我們?nèi)ヌ镆袄飳ふ伊饲锾�，你看見些了什么�?/p>

　　幼：喇叭花、菊花、蒲公英、狗尾巴草、麻雀窩

　　回來時(shí)你帶了些什么？

　　幼：蒲公英、麻雀窩、刺毛球、臭草......

　　今天他們藏在哪里？

　　幼：田野里

　　評析：當(dāng)幼兒回答田野里時(shí)，（而實(shí)際上是在活動(dòng)室里）教師沒有作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，可見教師對幼兒回答的傾聽、及應(yīng)變能力還較弱。

　　出示蒼耳、蒲公英、麻雀窩。

　　２、讓幼兒玩蒼耳、蒲公英、麻雀窩。

　　玩過后教師提問：

　　⑴剛才你玩了什么？

　　幼1：蒲公英

　　幼2：麻雀窩

　　幼3：蒼耳

　　......

　　⑵它們長什么樣呀？

　　⑶你是怎么玩的？

　　麻雀窩為什么飛起來，還有什么也飛起來了？為什么蒲公英也會(huì)飛？

　　為什么蒼耳可以粘在頭發(fā)上？

　　評析：你看見些了什么？回來時(shí)你帶了些什么？剛才你玩了什么？這三個(gè)問題答案是基本相同的，由此可見，教師的提問語過于羅嗦，應(yīng)注意提問語的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和精練性。

　　二、第二次探索活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)種子。

　　1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)種子。

　　蒲公英、蒼耳和麻雀窩的種子在哪里呀？

　　2、幼兒發(fā)現(xiàn)種子。

　　把它們的種子找出來，每人找一粒種子，找到后放進(jìn)盤子里。

　　3、幼兒互相交流。

　�、艅偛拍阏业氖悄姆N植物的種子？

　�、粕n耳的種子藏（麻雀窩的種子長）在哪里？它們的種子是什么樣的？（咖啡色的，橢圓形，扁扁的）

　　⑶那他們的種子為什么長得這么特別呀？

　　4、逐步展示課件。

　　⑴看第一段。誰帶蒲公英去旅行？為什么風(fēng)能幫它？它的種子最后怎樣了？

　�、平�(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)移。蒼耳渾身長滿刺，誰會(huì)幫它傳播種子？

　�、强吹诙巍�

　　師：蒼耳傳播種子需要誰的幫助？教師出示相應(yīng)（動(dòng)物）的標(biāo)志。

　　評析：教師原想借助于視頻展示儀幫助幼兒更好地觀察種子的特征，但視頻儀調(diào)的顏色太暗，不清晰，反而干擾了幼兒觀察，給了幼兒認(rèn)識錯(cuò)誤的認(rèn)識。充分的準(zhǔn)備是活動(dòng)順利開展的基礎(chǔ)。

　　教師能充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來開展教學(xué)活動(dòng)，但在選擇時(shí)應(yīng)考慮到課件是為了活動(dòng)服務(wù)，該課件制作較粗糙，與活動(dòng)的配合不夠緊密，并不能起到很好的輔助教學(xué)的作用。

　　三、第三次分組探索活動(dòng)。

　�。薄⒔處煶鍪玖硗庖恍┲参�。

　　這里還有一些有趣的植物，他們傳播種子需要誰的幫助呢？（）

　　2、出示一張表格。

　　這是什么？（蒼耳）蒼耳是怎么傳播種子的？（幼：小鹿）我們畫上小鹿，打勾，為什么在小鹿下面打勾？

　　這是什么？（麻雀窩）麻雀窩

　　怎么傳播種子的？在哪里打勾？

　　師：這里有一張表格，請小朋友的猜想記錄下來。

　　評析：該環(huán)節(jié)教師示范一例后，可讓個(gè)別幼兒來記錄，大班幼兒有一定的.學(xué)習(xí)能力，教師在示范后，應(yīng)抱著相信幼兒的態(tài)度，放手讓幼兒在前例的基礎(chǔ)上探索記錄。

　　動(dòng)物傳播標(biāo)記制作為小鹿，使幼兒錯(cuò)誤的認(rèn)為只有小鹿才能傳播，建議：1、對知識經(jīng)驗(yàn)要進(jìn)行小結(jié)：為什么小鹿能傳播蒼耳的種子，還有誰也能傳播蒼耳的種子？2、標(biāo)記可改為不同的動(dòng)物頭像。

　　3、幼兒探索記錄，教師巡回指導(dǎo)。

　　4、選擇一張記錄表（有特殊的情況），進(jìn)行簡單的講評。

　　評析：幼兒的記錄卡上出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師的態(tài)度是放任回避，這不符合科學(xué)活動(dòng)要求，科學(xué)活動(dòng)應(yīng)給予幼兒正確的科學(xué)的知識經(jīng)驗(yàn)，教師可抓住機(jī)會(huì)，讓其他幼兒來討論。通過討論獲得正確的科學(xué)知識。

　　最后的評講活動(dòng)教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒積極交流、大膽講述，變教師的評講為幼兒評講，把幼兒推在前面，更多創(chuàng)造生生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。

　　活動(dòng)結(jié)束前的講評，不但可以判斷正誤，更重要的是可對種子傳播方式進(jìn)行總結(jié)：如，哪些種子是靠風(fēng)傳播（動(dòng)物傳播、水傳播）的，及其原因�？偨Y(jié)是對幼兒所獲經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)提升，以便生活中幼兒再發(fā)現(xiàn)新的種子，可以準(zhǔn)確地進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的遷移。