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幼兒園優(yōu)質(zhì)科學(xué)課教案7篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家整理的幼兒園優(yōu)質(zhì)科學(xué)課教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園優(yōu)質(zhì)科學(xué)課教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)仔細(xì)觀察，尋找、發(fā)現(xiàn)魔術(shù)表演的秘密，喜歡探究魔術(shù)表演的奧秘。
2、通過(guò)嘗試魔術(shù)表演，感受魔術(shù)的神奇，體會(huì)表演魔術(shù)的快樂(lè)。
3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。
4、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)《未來(lái)的魔術(shù)師》。
2、每?jī)扇艘粔K手帕、一枚硬幣。
3、玻璃杯、盛有涼水的大水杯、明信片、水盆。
4、紙袋、寬大的外套、細(xì)長(zhǎng)形狀的物品。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師以談話導(dǎo)入活動(dòng)
�。ㄒ唬┯變弘S音樂(lè)入場(chǎng)。音樂(lè)漸低，幼兒圍坐在一起。
教師：
1、剛才進(jìn)教室時(shí)聽(tīng)到音樂(lè)了嗎？是很動(dòng)感有些神秘的音樂(lè)，它的名字叫《未來(lái)的魔術(shù)師》。魔術(shù)師！
2、有沒(méi)有看過(guò)魔術(shù)表演？在哪里看到過(guò)？
（二）教師：魔術(shù)表演看上去感覺(jué)像有魔法喲！魔術(shù)師表演魔術(shù)時(shí)真的有魔法嗎？
二、觀察發(fā)現(xiàn)魔術(shù)的秘密。
（一）教師表演《聽(tīng)話的小磁鐵》。
提問(wèn)：猜一猜小磁鐵為什么這么聽(tīng)話？（幼兒回答--請(qǐng)不善于表達(dá)的幼兒來(lái)回答）教師：原來(lái)小秘密在這兒呢！
（二）教師表演《百寶袋》。
提問(wèn)：猜一猜這個(gè)魔術(shù)的秘密在哪里？
總結(jié)：其實(shí)魔術(shù)的秘密有時(shí)候就藏在特別制作的`小道具里。
（三）教師表演《流不出來(lái)的水》魔術(shù)，激發(fā)幼兒的興趣。（紙片托水：取一只塑料小杯，裝滿水。將硬紙片蓋在杯口（紙片比杯口略大）。用手按住了硬紙片，迅速將水杯倒置。將按住紙片的手輕輕移開(kāi)，可見(jiàn)紙片托住了杯中的水，使水不會(huì)流出）。
提問(wèn)：猜一猜魔術(shù)的秘密可能是什么？幼兒回答。
教師總結(jié)：有的魔術(shù)是運(yùn)用科學(xué)的小道理來(lái)表演的。
教師總結(jié)：當(dāng)然魔術(shù)師的手法應(yīng)該很熟練，這樣才不會(huì)露出破綻。
三、合作分享寶貝們今天愛(ài)動(dòng)腦筋、勤思考，也積極回答問(wèn)題了，表現(xiàn)很棒。那我們一起來(lái)變個(gè)魔術(shù)表演給聽(tīng)課的老師，你們?cè)敢鈫幔?/p>
四、結(jié)束語(yǔ)。
在科學(xué)區(qū)準(zhǔn)備了幾種魔術(shù)道具，小朋友可以試試。幼兒退場(chǎng)，出現(xiàn)音樂(lè)。
教學(xué)反思：
活動(dòng)中感到孩子們很感興趣，但是對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)魔術(shù)還是太陌生，脫離生活太多了，所以表現(xiàn)得有點(diǎn)茫然，需要老師不斷的引導(dǎo)，有的甚至是直接給出答案。另外就是學(xué)習(xí)魔術(shù)時(shí)孩子們表現(xiàn)的不自信，這個(gè)和經(jīng)驗(yàn)不多有很大關(guān)系。
改進(jìn)措施：
1、讓孩子們?cè)诨顒?dòng)前一段時(shí)間就有意識(shí)的看一些"小小智慧樹(shù)"的小魔術(shù)表演。
2、讓孩子們練習(xí)一個(gè)或兩個(gè)簡(jiǎn)單的小魔術(shù)表演的經(jīng)驗(yàn)。
3、在活動(dòng)結(jié)束前可以有觀看魔術(shù)大師的魔術(shù)，讓孩子們有一個(gè)視覺(jué)上的提升。
小百科：詞語(yǔ)“神奇”，表示“神妙奇特”的意思。
幼兒園優(yōu)質(zhì)科學(xué)課教案2
[設(shè)計(jì)意圖]
喜愛(ài)動(dòng)物是幼兒的天性，由于幼兒缺少接觸動(dòng)物的機(jī)會(huì)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)課，通過(guò)選擇幼兒喜歡的動(dòng)物—小白兔，使幼兒了解小白兔的基本特征和生活習(xí)性。
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、使幼兒萌發(fā)喜歡小動(dòng)物、愿意親近小動(dòng)物的情感，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察小動(dòng)物的方法。
3、引導(dǎo)幼兒了解兔子的基本特征和生活習(xí)性。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
動(dòng)物小白兔；提前讓幼兒在活動(dòng)區(qū)角準(zhǔn)備好給小兔子的禮物；音樂(lè)磁帶、畫(huà)紙、彩筆。
[活動(dòng)過(guò)程]
1、（師）今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)好朋友—可愛(ài)的小白兔。教師出示小白兔，讓幼兒觀察，通過(guò)觀察小兔子，引起幼兒與小兔子交往的興趣，并有目的地引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、喂一喂小兔子，了解其特征，
2、老師提出問(wèn)題：小白兔的頭上都有什么？它的嘴是怎樣的'？嘴邊還長(zhǎng)著什么？（豐富詞語(yǔ)：三瓣嘴）小白兔的身上有什么？毛是什么顏色的？誰(shuí)來(lái)摸一摸小白兔的毛是怎樣的？（豐富詞語(yǔ)：毛茸茸）小白兔的身體后面有什么？小白兔的身體下面有什么？
3、教師把小白兔抱起來(lái)讓幼兒觀察提問(wèn)：小白兔四條腿一樣長(zhǎng)嗎？教師把小白兔放在地上讓幼兒觀察提問(wèn)：小白兔走起路來(lái)是什么樣子的？（豐富詞語(yǔ)：蹦蹦跳跳）。
4、教師小結(jié)：可愛(ài)的小白兔有兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵、還有紅紅的眼睛、三瓣嘴，嘴邊還有胡須。兔子身上有毛，毛是白色的，也有黑色的和灰色的，身體后面有條短尾巴，下面有四條腿，前腿短、后腿長(zhǎng)，走起路來(lái)蹦蹦跳跳的。
5、讓幼兒知道兔子的生活習(xí)性及用途：
小白兔愛(ài)吃什么？誰(shuí)來(lái)喂喂小白兔？請(qǐng)幾位幼兒給小白兔喂青菜、青草、蘿卜。
6、教師要引導(dǎo)孩子關(guān)心愛(ài)護(hù)小白兔：今天呀小白兔感冒了，咱們應(yīng)該怎樣做呢，教師引導(dǎo)幼兒用送藥、送食物等方式，讓幼兒關(guān)心小白兔，并鼓勵(lì)膽小的幼兒大聲講話。
7、讓孩子討論：如果我們小朋友自己生病了應(yīng)該怎么辦？（在家告訴家人，在幼兒園告訴老師，并配合大人找醫(yī)生看病。）
8、教師小結(jié)：小兔子喝了咱們小朋友給它送的藥，病很快就好了，它要謝謝大家，還要和我們一起做游戲呢。引導(dǎo)幼兒按音樂(lè)節(jié)拍做簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作。
9、學(xué)習(xí)節(jié)奏兒歌《蘿卜謠》。
教師講故事《小白兔最?lèi)?ài)吃蘿卜》這天中午該吃飯了，小白兔來(lái)到菜地，回到家打開(kāi)水龍頭，小白兔洗干凈蘿卜了，就放在菜板上，用刀切蘿卜，然后放在鍋里，開(kāi)始炒蘿卜，蘿卜炒好了，小白兔就美美得吃了起來(lái)。
10、教師反復(fù)講2—3遍，請(qǐng)幼兒一起來(lái)說(shuō)兒歌，同時(shí)配上自編的動(dòng)作，可分成四組分別說(shuō)，也可分成兩組，一組說(shuō)前半句，一組說(shuō)后半句，還可用打擊樂(lè)器為兒歌伴奏。
11、引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)進(jìn)行美工活動(dòng)
添畫(huà)：小白兔吃草。
讓幼兒添畫(huà)青草，教師進(jìn)行指導(dǎo)，幫助能力差的幼兒。
泥工：做蘿卜
12、活動(dòng)結(jié)束：教師說(shuō)，今天我們和小白兔在一起真高興。下邊我們學(xué)小白兔跳好不好？幼兒隨教師模仿小白兔跳出活動(dòng)室，去外面草地上吃青草，結(jié)束活動(dòng)。
[活動(dòng)延伸]
在飼養(yǎng)區(qū)飼養(yǎng)小白兔。
幼兒園優(yōu)質(zhì)科學(xué)課教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)摸、看、嘗等方法認(rèn)識(shí)玉米，并能用語(yǔ)言表現(xiàn)其基本特征。
2.通過(guò)嘗試，掌握撥玉米的技能，知道要一層一層剝。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件-照片：玉米
2.爆玉米花
3.微波爐，專(zhuān)門(mén)用來(lái)爆米花的干玉米一包。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入課題
出示照片：玉米
誰(shuí)認(rèn)識(shí)地里長(zhǎng)出來(lái)的這是什么？（玉米）
二、認(rèn)識(shí)玉米
1.讓幼兒認(rèn)識(shí)玉米的皮和須。
�。�1）引導(dǎo)幼兒觀察玉米。
誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)它身上有些什么秘密？
（幼兒觀察交流）
�。�2）你都發(fā)現(xiàn)了些什么秘密？
玉米身上包裹著皮，像它的什么呢？（衣服）
玉米的'頭上長(zhǎng)著須，這個(gè)須像什么呀？
2.教師用實(shí)物演示，剝掉玉米的外衣。
�。�1）脫掉外面的綠衣，會(huì)是什么樣的呢？
�。�2）請(qǐng)幼兒摸摸看，有什么感覺(jué)？
軟的還是硬的？
有一粒一粒的玉米寶寶？（排隊(duì)）
剝一粒下來(lái)試試看，像什么？
3.兒歌
玉米玉米真有趣，身上穿著綠衣服，頭上長(zhǎng)著長(zhǎng)須兒。
脫下衣服瞧一瞧，咦！藏著許多小寶寶。
親親熱熱在一起，一個(gè)挨著一個(gè)睡。
三、玉米可以怎么吃
1.討論講述：
�。�1）煮著吃
（2）烤著吃
�。�3）爆米花
2.制作：爆米花
現(xiàn)在，老師就給小朋友制作爆米花
�。�1）把干玉米房進(jìn)微波爐
（2）引導(dǎo)幼兒思考小小的干玉米會(huì)不會(huì)變。
我們耐心地等上一會(huì)兒。聽(tīng)聽(tīng)看，玉米寶寶在里面發(fā)出了什么聲音。
�。�3）把爆好的爆米花取出來(lái)，供幼兒品嘗。
活動(dòng)延伸
了解玉米還可以怎么吃。
幼兒園優(yōu)質(zhì)科學(xué)課教案4
活動(dòng)來(lái)源：
體育活動(dòng)時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)幼兒到軟質(zhì)地面上玩“爬爬樂(lè)”的游戲。游戲休息時(shí)，有幾位幼兒發(fā)現(xiàn)了旁邊花圃里有蚯蚓。平時(shí)‘幼兒很喜歡小動(dòng)物,但對(duì)蚯蚓卻不太了解。孩子們有的能用土語(yǔ)說(shuō)出蚯蚓的名稱(chēng),但觀察不細(xì)致,不能準(zhǔn)確地用口語(yǔ)表達(dá)其外形特征,更不了解蚯蚓的“再生能力”,但有的不認(rèn)識(shí)誤認(rèn)為是怪物、大壞蛋。大班孩子，思維活躍，想象力豐富，對(duì)事物充滿好奇，，小小的蚯蚓極大地激發(fā)了他們的探究熱情。他們?cè)谧h論著，有幾個(gè)膽大的孩子還用小棒子將蚯蚓挑起來(lái)觀察。
?綱要》中提出：孩子們的探究活動(dòng)應(yīng)從身邊的事物開(kāi)始。生活中有許多不起眼的東西，其中往往蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值。為此，我設(shè)計(jì)生成了科學(xué)活動(dòng)《有趣的蚯蚓》，引導(dǎo)幼兒展開(kāi)了一系列的觀察、研究活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知了解蚯蚓的部分生理特征和生活習(xí)性。
2.學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的方法探究蚯蚓，并能將結(jié)果記錄與交流。
3.產(chǎn)生對(duì)蚯蚓的進(jìn)一步探索欲望，知道要保護(hù)蚯蚓，形成初步的環(huán)保意識(shí)。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件《聊天的兩盆花》，蚯蚓若干條，實(shí)驗(yàn)用品(尺、放大鏡、玻璃板、盆子、泥土等)
活動(dòng)過(guò)程：
一、由多媒體課件情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
教師：“昨天晚上，我聽(tīng)到窗臺(tái)上兩盆花在聊天。”(播放多媒體課件)一盆說(shuō)：“我盆里的泥土太硬了;緊緊的裹著我的根部，我吸收營(yíng)養(yǎng)都困難。你看，我都快枯萎了�！�
另一盆說(shuō)：“我盆里的`泥土松松，軟軟的，我可以盡情的吸收養(yǎng)分。你看，我長(zhǎng)得多茂盛�！�
教師：“為什么兩盆泥土?xí)灰粯幽?這里面有什么秘密?”
(倒出來(lái)看看)原來(lái)是小蚯蚓在幫花兒松土，花兒才長(zhǎng)得茂盛，碧綠。那我們幫花兒謝謝小蚯蚓。
(孩子們?cè)谇榫持邪l(fā)現(xiàn)活動(dòng)的主角“蚯蚓”，引入課題。)
二、幼兒自主探究，實(shí)驗(yàn)并記錄。
1.小蚯蚓長(zhǎng)是得什么樣子的?請(qǐng)你仔細(xì)的看一看、摸一摸，觀察一下。每人用盒子拿一條蚯蚓去研究研究。(為幼兒提供放大鏡和透明的小盒)交流結(jié)果：
蚯蚓是環(huán)節(jié)動(dòng)物，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，沒(méi)有眼睛、鼻子和耳朵。身上有許多水分，摸上去濕濕的。頭部有環(huán)帶。
(引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察，了解了蚯蚓的外部特征。)
2.小蚯蚓是怎么運(yùn)動(dòng)的呢?用動(dòng)作學(xué)學(xué)。摸摸它的腹部。
一伸一縮蠕動(dòng)腹部有剛毛。蚯蚓借助剛毛爬行。
3.小蚯蚓還有什么秘密呢?它到底有多長(zhǎng)?蚯蚓在地上會(huì)爬，它在玻璃、紙上上會(huì)爬嗎?哪里爬得快?它喜歡什么環(huán)境是干干的還是潮濕的?它為什么總是躲在泥土里?他喜歡光嗎?我們來(lái)做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)研究研究。(出示表格)講解操作方法與要求。
實(shí)驗(yàn)一：提供尺量。
實(shí)驗(yàn)二：提供玻璃和馬糞紙。
實(shí)驗(yàn)三：提供手電和紙盒實(shí)驗(yàn)四：提供軟硬不同的泥土另外：提供筆記錄交流探索的結(jié)果：
蚯蚓有不同的長(zhǎng)度;蚯蚓在玻璃上、紙上也會(huì)爬，蚯蚓沒(méi)有眼睛和耳朵，看不見(jiàn)，也聽(tīng)不見(jiàn)，但是他可以感受到有光，也能感覺(jué)到震動(dòng)。他喜歡生活在潮濕的泥土中。
(利用多種材料和方法對(duì)蚯蚓進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究和記錄分析，感知了蚯蚓的特點(diǎn)和生活習(xí)性。)
三、以趣引路，拓展研究。
我們發(fā)現(xiàn)了蚯蚓的這么多秘密，你還知道蚯蚓的什么秘密?
1.蚯蚓的糞是寶貝，可以養(yǎng)雞、鴨、魚(yú)等。
2.蚯蚓是中藥，叫地龍。
3.蚯蚓還是一種菜，營(yíng)養(yǎng)很好。
4.蚯蚓會(huì)處理垃圾。
小小蚯蚓真能干，是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友。
(這一環(huán)節(jié)，幼兒知道了蚯蚓更多的相關(guān)知識(shí)，知道了我們要保護(hù)蚯蚓，愛(ài)護(hù)大自然。)
四、延伸活動(dòng)：
1.有一條蚯蚓受傷了，我們把它養(yǎng)在教室里，看看它會(huì)好嗎?會(huì)有什么變化。
2.把蚯蚓送回家。
(在延伸活動(dòng)中，幼兒了解到蚯蚓受傷分成兩段后，它有個(gè)小本領(lǐng)，有腦袋的那部分會(huì)長(zhǎng)出尾巴來(lái)，有尾巴的那部分也會(huì)長(zhǎng)出腦袋來(lái)，它就能變成兩條蚯蚓啦!)
活動(dòng)反思：
1.選材生活化《綱要》中提出：“”孩子們的探索活動(dòng)應(yīng)從身邊的事物開(kāi)始。本活動(dòng)的內(nèi)容主體來(lái)源于生活，結(jié)合活動(dòng)引導(dǎo)孩子們關(guān)注周?chē)�，關(guān)愛(ài)人類(lèi)的朋友——蚯蚓。孩子們興趣盎然的參與活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)了蚯蚓的有趣和奇妙。
2.環(huán)境寬松化整個(gè)活動(dòng)注重每個(gè)孩子的參與、探索、研究。幼兒帶著問(wèn)題去探索、研究、尋找、發(fā)現(xiàn)。幼兒在活動(dòng)中能很好合作。教師在活動(dòng)中是材料的提供者，問(wèn)題的觀察者和探索活動(dòng)的引導(dǎo)者、啟發(fā)者，為幼兒提供了寬松、自由的探索氛圍。幼兒充分體驗(yàn)了自主活動(dòng)的樂(lè)趣，體現(xiàn)了幼兒的主體意識(shí)。
3.材料豐富化本次活動(dòng)的材料，看似簡(jiǎn)單，其實(shí)蘊(yùn)含了豐富的內(nèi)容我們提供了若干條蚯蚓和相關(guān)的探索輔助材料避免了幼兒操作時(shí)的爭(zhēng)搶?zhuān)刑峁┝俗灾鬟x擇、探索的機(jī)會(huì)。
幼兒園優(yōu)質(zhì)科學(xué)課教案5
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.了解《西游記》中幾種寶物的名稱(chēng)以及神奇的本領(lǐng).
2.知道《西游記》中寶物的神奇與某些現(xiàn)代高科技產(chǎn)品的共同之處.
3.感受現(xiàn)代化高科技為人們生活帶來(lái)的便捷。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒對(duì)《西游記》中的寶物和生活中科技產(chǎn)品的名稱(chēng)以及用途有初步的了解。(教師可以讓孩子回家進(jìn)行調(diào)查并作好記錄)。
2.教師教學(xué)資源《寶物大比拼》課件及圖片的展示。
3.幼兒學(xué)習(xí)資源4冊(cè)34、35頁(yè)。
4.《西游記》寶物圖片(紫金葫蘆、芭蕉扇、風(fēng)火輪、火眼金睛、72變等)以及現(xiàn)代高科技產(chǎn)品的圖片(吸塵器、生產(chǎn)線、滅火器、飛機(jī)、x光機(jī)等)。
5."寶物大比拼"的展板、音樂(lè)《找朋友》。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1.情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：孩子們看，誰(shuí)來(lái)我們班做客了?(孫悟空) (互相打招呼)
孫：孩子們,俺老孫今天要考考你們，你們知道俺老孫的寶物是什么嗎?(金箍棒)你們真聰明，那么你們知道《西游記》中還有哪些寶物?
幼兒根據(jù)自己的《調(diào)查表》進(jìn)行回答(老師及時(shí)地肯定及鼓勵(lì))
孫：孩子們你們知道的可真多，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，我給你們帶來(lái)幾件寶物，請(qǐng)你們收下,俺老孫去也!
2.播放課件中各種《西游記》寶物的圖片，組織幼兒討論寶物的神奇。
(1)組織幼兒觀看圖片認(rèn)識(shí)《西游記》中的寶物：紫金葫蘆、芭蕉扇、風(fēng)火輪、照妖鏡。
(2)幼兒針對(duì)寶物的神奇本領(lǐng)進(jìn)行討論，根據(jù)幼兒經(jīng)驗(yàn)可以進(jìn)行提問(wèn)。如：如意金箍棒有什么神奇的地方?
(3)啟發(fā)幼兒思考：現(xiàn)代生活中有什么東西也有這些神奇的本領(lǐng)。
3.將幼兒學(xué)習(xí)資源4冊(cè)34、35頁(yè)的圖片分別投影到大屏幕，引導(dǎo)幼兒觀察討論，將寶物的神奇與現(xiàn)代高科技的先進(jìn)進(jìn)行對(duì)照，感受現(xiàn)代化高科技為人們生活帶來(lái)的便捷。
(1)教師引導(dǎo)幼兒逐一看圖片：圖片? 72變---現(xiàn)代生產(chǎn)線、圖片火眼金睛---現(xiàn)代x光機(jī)、紫金葫蘆---吸塵器等，并提問(wèn)。如：這兩樣寶物有什么共同的本領(lǐng)?這種本領(lǐng)會(huì)為我們的生活帶來(lái)了什么好處?
(2)教師總結(jié)：現(xiàn)代的科技產(chǎn)品給我們的生活帶來(lái)了很大的便捷。
4.游戲：找朋友。
播放找朋友的音樂(lè),請(qǐng)小朋友根據(jù)自己手中的寶物圖片尋找與現(xiàn)代科技有共同特點(diǎn)的的圖片，找到后，并說(shuō)出它們的共同點(diǎn)。(游戲可以分組進(jìn)行)
5.組織幼兒大膽設(shè)計(jì)現(xiàn)代新式寶物，并用繪畫(huà)的.方式進(jìn)行表征。
(1)組織幼兒和同伴相互討論交流，充分表達(dá)自己的設(shè)計(jì)想法。
(2)教師提示明確的設(shè)計(jì)要求：設(shè)計(jì)一件和《西游記》里的寶物有一樣本領(lǐng)的新式寶物。
(3)請(qǐng)小朋友把自己的作品展覽到“寶物大比拼”展板上。
四、活動(dòng)延伸：
1.幼兒在美工區(qū)嘗試制作自己設(shè)計(jì)的現(xiàn)代新式寶物。
2.孩子們可以到戶外區(qū)中玩一玩自己制作的新式寶物。
五、活動(dòng)反思:
孩子們對(duì)《西游記》中的人物情有獨(dú)鐘，我想他們對(duì)《西游記》中的寶物也會(huì)感興趣的，所以在設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng)時(shí)，我改動(dòng)并增加了一個(gè)目標(biāo)：讓孩子們知道《西游記》中的幾種寶物名稱(chēng)，并了解其神奇的本領(lǐng)。在準(zhǔn)備環(huán)節(jié)中，我也做了精心的設(shè)計(jì)，讓孩子們?cè)诩抑袑?duì)《西游記》中的寶物做了一個(gè)前期的調(diào)查，我覺(jué)得這樣更有助于孩子們的學(xué)習(xí)及經(jīng)驗(yàn)的積累。
在教學(xué)活動(dòng)中，孩子們對(duì)本節(jié)活動(dòng)特別感興趣，通過(guò)課件，他們認(rèn)識(shí)了“芭蕉扇、照妖鏡、風(fēng)火輪、紫金葫蘆”等寶物，而且還了解了寶物的神奇本領(lǐng)，在拓展環(huán)節(jié)中，孩子們的前期調(diào)查起到了很重要的作用，孩子們能根據(jù)自己的調(diào)查積極發(fā)言，爭(zhēng)先恐后的講自己知道且別人不認(rèn)識(shí)的寶物以及寶物神奇的本領(lǐng)，這也是本節(jié)活動(dòng)中的一個(gè)亮點(diǎn)部分。
在探索《西游記》中寶物的神奇與現(xiàn)代高科技產(chǎn)品的共同點(diǎn)環(huán)節(jié)中，通過(guò)圖片對(duì)比、教師的啟發(fā)性提問(wèn)，幼兒能積極主動(dòng)地參與大家的談?wù)摚f(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)，了解兩種寶物的共同點(diǎn)，并進(jìn)一步感受現(xiàn)代科技產(chǎn)品給人們生活帶來(lái)的便捷。雖然，后排的幼兒參與討論的積極性不是很高，但他們也很認(rèn)真地在傾聽(tīng)同伴的講述，整個(gè)活動(dòng)氣氛非�；钴S。
幼兒園優(yōu)質(zhì)科學(xué)課教案6
設(shè)計(jì)意圖：
?綱要》指出：幼兒園教育活動(dòng)要"選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題"。應(yīng)用題來(lái)源于生活，它是以幼兒感興趣的事物來(lái)表達(dá)數(shù)量關(guān)系和闡明要求解答的數(shù)量問(wèn)題，在學(xué)習(xí)這類(lèi)問(wèn)題時(shí)應(yīng)根據(jù)幼兒的生理心理特點(diǎn)，在開(kāi)始活動(dòng)時(shí)要吸引幼兒的注意力，引起幼兒的興趣，由易到難，循序漸進(jìn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。因此，設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)課時(shí)，先在活動(dòng)室里布置一個(gè)"森林"環(huán)境，利用了多種小動(dòng)物圖片等幼兒喜歡的學(xué)具，讓幼兒在輕松愉快地氛圍中學(xué)習(xí)、交流。在活動(dòng)過(guò)程中，注重發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和邏輯思維的能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)看圖編口頭應(yīng)用題。
2、初步了解應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)用三句話把一件事情講清楚。
3、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言表述事物之間的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力和邏輯思維的能力。
4、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
5、引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、蝴蝶、小鳥(niǎo)、小猴子等許多動(dòng)物磁性學(xué)具。
2、用許多大樹(shù)、小草、小花等道具設(shè)置的森林背景。
活動(dòng)過(guò)程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
小朋友，今天天氣晴朗，這么好的天氣，你們?cè)覆辉敢獬鋈ネ妫浚ㄔ敢猓?/p>
�。ń處煄ьI(lǐng)幼兒來(lái)到用道具設(shè)置的森林里）今天的天氣真不錯(cuò)，陽(yáng)光照在身上暖洋洋的，許多的小動(dòng)物們看著這么好的天氣，也愿意出來(lái)玩了；現(xiàn)在咱們就看看那些小動(dòng)物出來(lái)玩好不好？（好）但是，在這里有一個(gè)要求，你們要會(huì)用三句話把事情講清楚，然后能說(shuō)出它們之間的數(shù)量關(guān)系。
2、出示動(dòng)物磁性學(xué)具，在磁力板上演示。
�。�1）小朋友，你們看這一棵棵茂密的大樹(shù)那么美，你知道它是誰(shuí)的家嗎？（知道、小鳥(niǎo)的家）你們看樹(shù)上有幾只小鳥(niǎo)？（1只），又飛來(lái)了幾只？（1只）一共是幾只？（2只）（1+1=2）
�。�2）鼓勵(lì)幼兒復(fù)述：誰(shuí)能像教師一樣用三句話把這件事情講清楚？樹(shù)上有1只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)了1只，一共是幾只？（1+1=2）
�。�3）猴子是森林里最頑皮的小動(dòng)物，（教師演示：樹(shù)上有3只小猴，又過(guò)來(lái)1只小猴。）誰(shuí)能用三句話把這件事情講清楚？（鼓勵(lì)幼兒大膽的舉手）樹(shù)上有3只小猴子，又來(lái)了1只小猴子，一共有幾只小猴子？（3+1=4）
�。�4）今天的天氣這么好，陽(yáng)光照在小花的身上，花兒也競(jìng)相開(kāi)放了，你們看一看是誰(shuí)聞到花的香味飛來(lái)了？（蝴蝶）誰(shuí)能用三句話把這件事情講清楚。（讓幼兒編出三句話的'口頭應(yīng)用題）。花叢里有2只蝴蝶，又飛來(lái)了1只蝴蝶，一共有幾只蝴蝶？（2+1=3）
3、老師這里還有很多的動(dòng)物圖片，它們想和小朋友一起玩，你們?cè)覆辉敢夂托?dòng)物們玩？（愿意）請(qǐng)幼兒觀看圖片，并鼓勵(lì)幼兒用三句話把一件事情講清楚。
4、每組一幅圖片，讓幼兒小聲討論，然后請(qǐng)一名幼兒用三句話把這件事情講清楚。
5、活動(dòng)小結(jié)：讓幼兒了解了應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)，并學(xué)會(huì)用三句話把一件事情講清楚，還能用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言表述事物之間的數(shù)量關(guān)系。
活動(dòng)延伸：
讓幼兒找一找，身邊那些東西還能用三句話把它講清楚，并能用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言表述事物之間的數(shù)量關(guān)系。 如，草地上3只大白鵝，有走來(lái)2只大白鵝，一共有幾大白鵝？（3+2=5）
活動(dòng)反思：
對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，教師在朗讀兒歌時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽(tīng)的清楚，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢，使他們一邊聽(tīng)一邊想；朗讀兒歌時(shí)，面部表情，眼神和手勢(shì)都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對(duì)小班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)起到輔助的作用。
幼兒園優(yōu)質(zhì)科學(xué)課教案7
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感知風(fēng)的存在，并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行描述。
2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用繪畫(huà)的方式進(jìn)行記錄。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師：記錄表，空曠的場(chǎng)地、選擇有風(fēng)的日子進(jìn)行探索活動(dòng)，區(qū)角延伸活動(dòng)�；顒�(dòng)前的安全教育。
幼兒：繪畫(huà)用具。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：
感知風(fēng)的存在，并用恰當(dāng)?shù)?語(yǔ)言進(jìn)行描述。
活動(dòng)難點(diǎn)：
鼓勵(lì)幼兒用繪畫(huà)的方式記錄。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、情景提問(wèn)，導(dǎo)入活動(dòng)、我們一起到外面去做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧。
2、帶幼兒到戶外，實(shí)驗(yàn)是找風(fēng)！你們想做這個(gè)實(shí)驗(yàn)嗎？
探索活動(dòng)，猜想假設(shè)1、你覺(jué)得怎么樣才能證明你知道有風(fēng)？哪些事物可以證明風(fēng)來(lái)了？（請(qǐng)幼兒猜想假設(shè)）
2、風(fēng)來(lái)了，身邊的事物會(huì)怎么樣？
生：風(fēng)來(lái)了，地上的紙頭回飄起來(lái)；我會(huì)感到冷；樹(shù)木會(huì)搖來(lái)?yè)u去…
1、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，提升經(jīng)驗(yàn)幼兒實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想，并在記錄表上記錄是否成功。我們剛才說(shuō)了那么多種假設(shè)，怎么才能證明呢？不如我們出去找機(jī)會(huì)來(lái)驗(yàn)證吧？活動(dòng)前先介紹記錄表。（在聽(tīng)到一欄，將因風(fēng)發(fā)出聲音的事物畫(huà)出來(lái)）有的幼兒站在原地不動(dòng)，體驗(yàn)風(fēng)帶來(lái)的感受。有的環(huán)顧四周，尋找風(fēng)的足跡。
2、幼兒相互分享交流成功的經(jīng)驗(yàn)。我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)你的驗(yàn)證結(jié)果吧。
3、生：風(fēng)吹過(guò)的時(shí)候，我的眼睛都睜不開(kāi)，不信你試試！我看到國(guó)旗飄的很厲害；還有旗子會(huì)有嘩啦啦的聲音…
延伸活動(dòng)，補(bǔ)充記錄我們把驗(yàn)證的結(jié)果畫(huà)到記錄表里吧。
1、我們將記錄表里記錄的事物一起討論一下�？纯茨愕氖遣皇呛蛣e人不一樣？
2、如果你現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)別人有的你沒(méi)有可以補(bǔ)在實(shí)驗(yàn)表里。
3、老師在墻上設(shè)置了一個(gè)主題欄，我們可以將以后的新發(fā)現(xiàn)不斷地補(bǔ)充道里面去。
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