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認識鐘表教案

時間:2023-02-07 18:08:34 其它教案 我要投稿

認識鐘表教案(集錦15篇)

  作為一位杰出的老師,總歸要編寫教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家收集的認識鐘表教案,歡迎大家分享。

認識鐘表教案(集錦15篇)

認識鐘表教案1

  教學目標

  1. 通過復習,加深同學們對方向和位置、認識圖形、認識鐘表等知識的理解,提高同學們對這些知識的掌握水平。

  2. 通過復習,溝通這些知識的內在聯(lián)系,幫助同學們形成整體認知結構。

  3. 在復習過程中掌握一些整理知識的方法,養(yǎng)成自覺進行知識的整理和復習的好習慣。

  教學重點

  加深同學們對方向和位置、認識圖形、認識鐘表等知識的理解,溝通這些知識的內在聯(lián)系。

  教學準備

  多媒體課件。

  教學過程

  一、從整體了解所學內容

  教師:我們在這本書中還認識了方向和位置、認識了一些圖形,還認識了鐘表,能簡單地回憶一下在這些知識的學習中我們學習了哪些內容嗎?

  指導學生說出在方向和位置中認識了前和后、上和下、左和右,還會在教室里找出座位,會辨認在不同的位置觀察到的同一個物體的形象;在認識圖形中,認識了長方形、正方形、三角形和圓;在認識鐘表中,認識了整時、幾時半和大約幾時。

  教師:這節(jié)課我們就來復習這些知識。

  二、復習方向和位置

  教師:在方向和位置的學習中,同學們認識了上、下、前、后、左、右,現(xiàn)在你能用手指一指你的上、下、前、后、左、右方向嗎?

  學生指自己的上、下、前、后、左、右。

  教師:這里老師有一個問題,你在什么情況下用上、下這兩個方向詞,在什么情況下用前、后這兩個方向詞來介紹物體的位置呢?

  學生:介紹的物體位置在一個豎立的面上時,就要用上、下的方向詞來介紹,在一個水平面上時,就用前、后的方向詞來介紹。

  多媒體課件出示第120頁第6題的遙控板圖。

  教師:這是一個豎立起來的遙控板,如果要介紹這個遙控板上按鍵的位置,你覺得應該用你學過的哪些方向詞來介紹?

  學生:應該用上、下、左、右這些方向詞來介紹。

  教師:為什么要用上、下的方向詞來介紹呢?

  學生:剛才老師強調這個遙控板是豎立起來的,所些這些按鍵每豎列的關系是上、下的關系。

  教師:我覺得同學們的解釋是有道理的,同學們的這個想法對嗎?請大家翻開書第120頁,看看書上是怎樣介紹的。

  學生翻書后發(fā)現(xiàn),自己的這個想法是對的。

  教師:請你按題中的要求,在按鍵上標出綜藝頻道、少兒頻道、體育頻道和電影頻道。

  學生完成后,抽學生回答。并讓學生用自己的上、下、左、右的手勢來判斷這個學生的作業(yè)是不是正確的,全班集體訂正。

  教師:現(xiàn)在同學們會填下面的`括號了吧,自己把這道題填寫完成。

  學生完成后,集體訂正。

  教師:同學們已經會用一些方向詞來描述一些物體的方向了,下面我們復習從不同的位置看物體。

  多媒體課件出示第121頁第8題。

  教師:你能判斷哪張照片是哪個小朋友拍攝的嗎?自己在書上連一連并想一想你是怎樣判斷的。

  學生作業(yè)后,抽一個學生的作業(yè)在黑板上展示,并要求學生說一說自己是怎樣判斷的。

  指導學生說出拖拉機前面所對的小朋友拍攝到拖拉機的前面;拖拉機側面的小朋友拍攝到拖拉機的側面;拖拉機后面的小朋友拍攝到拖拉機的后面。

  教師:這就是我們說在站在物體的哪一面拍攝到的就是物體的哪一面,這就是我們從不同的角度看物體的方法。

  三、復習認識圖形

  教師:我們在這本書中認識了哪些圖形?

  學生:認識了長方形、正方形、三角形和圓。

  教師:下面哪些圖形是長方形、正方形、三角形和圓(用多媒體課件出示)?

  學生判斷。

  教師:你是怎樣判斷它們是長方形、正方形、三角形和圓的?

  學生說自己的理由。

  教師:這些圖形中,哪兩個圖形最容易混淆?

  學生:長方形和正方形。

  教師:你是怎樣區(qū)分它們的呢?

  學生:長方形整個圖形要長一些,而正方形方方的,四條邊一樣長。

  教師:請同學們翻開書,用你們區(qū)分長方形和正方形的方法區(qū)分一下這些圖形中哪些是長方形?哪些是正方形?哪些是三角形?哪些是圓?然后把這些圖形的個數(shù)填在橫線上。

  學生完成后,抽學生回答圖中哪些是長方形、正方形、三角形和圓,全班集體訂正。

  四、復習認識鐘表

  多媒體課件上出示一個只有時針和分針的鐘面。

  教師:我們學習了認識鐘表,你能在這個鐘面上指出時針和分針嗎?你是怎樣區(qū)分時針和分針的?

  學生回答。

  教師:對了,鐘面上細一些長一些的是分針,粗一些短一些的是時針。你知道分針和時針怎樣表示時間嗎?比如整時怎樣表示?

  學生:分針指著12,時針指著幾,就是幾時。

  教師用多媒體課件轉動分針和時針,讓學生分別辨認3時、6時、8時、11時和12時。

  教師:幾時半又怎樣表示呢?比如2時30分?

  讓學生說出分針指著6,時針指著2和3的中間,就是2時30分。

  隨學生的回答,多媒體課件出示2時30分的鐘面。

  教師:是這個鐘面顯示的時間嗎?

  學生:是的。

  多媒體課件出示1時30分、5時30分、9時30分、10時30分的鐘面讓學生辨認。

  教師:我們還學習了大約幾時,哪種情況使用大約幾時來表達時間呢?

  引導學生說出快到整時了或者超過整時,但超過得不多的情況下,都可以用大約幾時來描述時間。

  多媒體課件出示4時55分、7時2分、8時58分、12時5分的鐘面讓學生辨認。

  教師:看來同學們都會認識鐘表了,下面請同學們用你們掌握的知識來完成第122頁第12題。

  抽學生一個一個地辨認,簡單說明自己辨認的理由,全班集體訂正。

  五、課堂小結

  教師:這節(jié)課我們復習了什么內容?從中你有哪些收獲?

  學生回答。

認識鐘表教案2

  教學內容

  教科書第105~106頁例1、例2和第108頁相關的課堂活動。

  教學目標

  1?通過對鐘面的觀察,認識秒針和時間單位時、分,知道1時=60分。

  2?在感受用1分時間所做事情的活動中,初步建立起分的時間觀念。

  3?在觀察、認識鐘面的活動中,培養(yǎng)學生的觀察和探究能力以及積極主動學習的情感與態(tài)度。

  4?體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系,并養(yǎng)成遵守作息時間和珍惜時間的良好習慣。

  教學準備

  1?北京奧運會倒計時一周年慶祝大會開幕的多媒體課件(畫面中設計有8時8分的鐘面)或圖片。

  2?實物鐘面教具1個,每個學生1個實物時鐘。

  教學過程

  一、創(chuàng)設情景,激發(fā)興趣多

  媒體演示:北京奧運會倒計時一周年慶祝大會開幕儀式場景。(場景中有一個顯示8時8分的鐘面)

  教師:從畫面中你們看到些什么?告訴了我們一件什么事情?

  根據學生反饋的信息,老師簡要介紹:這是北京奧運會倒計時一周年慶祝大會開幕儀式的場面,在2007年8月8日晚8時8分,北京舉辦了盛大的奧運會倒計時一周年慶祝大會,這是全國人民歡欣鼓舞的日子,也是一個非常值得紀念的'重要時刻。

  教師:剛才我們從哪里知道開幕儀式是在8時8分進行的呢?(畫面的鐘面上)

  教師:現(xiàn)在我們就一起來認識鐘面。板書:認識鐘表。

  二、依托學生經驗,感知鐘面

  1?提問

  關于鐘面,同學們都已經知道些什么?

  2?觀察鐘面,根據學生回答引導觀察出示鐘面。

 。1)指一指鐘面上的時針、分針、秒針。

 。2)學生或老師向同學們介紹秒針,(鐘面上最長最細的針,板書:秒針)引導學生看一看自己的鐘面,指一指秒針是哪根。

 。3)教師:鐘面上除了時針、分針、秒針外,還有些什么?(數(shù)字和格子)

  (4)引導學生觀察:鐘面上的大格、小格數(shù)及其關系。

  3?分別說一說

  分針走1小格和時針走1大格的時間各是多少?

  4?撥一撥,看一看,說一說

  當時針走1大格時分針正好走了多少?(1圈)是多少小格?(60小格)

  就是多少分?(60分)

  思考討論:1時等于多少分?

  板書:1時=60分。

  老師介紹:如何用字母表示時、分?(時可用字母h表示,分用min表示)并引導學生讀一讀、寫一寫這些字母。

  5?完成第106頁的填空內容

  三、聯(lián)系生活,構建1分的時間概念

  教學例2。

  教師:同學們知道1分的時間有多長嗎?我們一起來感受一下吧。

  學生分組活動1:

 。1)1分大約從1能數(shù)到幾?

  (2)1分脈搏大約能跳多少次?

 。3)1分大約呼吸多少下?

  學生分組活動2:

  (1)1分大約擊掌多少次?

  (2)1分大約跳多少下?

  (3)1分大約寫多少個字?

  匯報交流活動情況。

  四、活動拓展

 。1)用1分(老師看時間)讀一段話,看看讀了多少個字。

  (2)完成教科書第109頁第3題。你能在1分內完成嗎?

 。3)要求學生自學完成第108頁第1題,讀一首你喜歡的兒歌,看大約用了多少時間。

  五、總結回顧

  教師:這節(jié)課我們學習了什么?你有哪些收獲?

認識鐘表教案3

  教學目標:

  1、認識鐘面上的時針、分針;12個數(shù)字;12個大格。

  2、使學生學會看鐘表上的整時,會正確讀撥整時。

  3、幫助學生初步建立時間概念,培養(yǎng)學生遵守時間、愛惜時間的好習慣。

  教學重、難點:會認整時,會正確讀、撥整時。

  教具、學具準備:鐘面模型(教師、學生)

  教學過程

  (一)導入新課

  1、聽聲音,猜謎語。

  2、師:同學們我們一起來猜謎語好嗎?師讀:一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒提醒你,時間一定要珍惜。

  師:回答的真不錯,是鐘表。鐘表可以幫助我們認識時間,在我們的生活學習中,它的作用可大了。這節(jié)課,我們一起來認識鐘表。(板書:認識鐘表)

  (二)、認識鐘面的組成

  1、請同學們仔細觀察一下,鐘表面上有些什么?請你用你自己喜歡的方式向你的同桌交流你對鐘表面的認識情況。

  2、學生匯報

  ①有1~12個數(shù)字,并且這12個數(shù)字從小到大按順時針方向圍成一圈。

  ②有2根指針,長針和短針,長針叫分針細而長,短針叫時針短而粗。

  3、教師實物演示:

 、夔娒嫔线有12個數(shù)字(讓學生按順序數(shù)一數(shù));

 、阽娒嫔嫌幸桓提,叫什么?(在鐘面上板書并讓學生跟讀)③有一根長針,叫什么?(在鐘面上板書并讓學生跟讀)。

  (三)、認識整時。

  你知道分針與時針是怎樣告訴我們時間的嗎?下面我們來認識時間

 。1)現(xiàn)在請同學們觀察書上91頁最上面的鐘表,誰知道現(xiàn)在鐘面上表示的是幾時?你怎么看出來的?跟同桌討論一下,你是怎樣認識整時的.,整時的時候鐘面的時針和分針分別指向什么。

 。2)學生討論并匯報

  師:你是怎樣看出是7時?

  生1:分針指著12,時針指著6,就是6時……

  :當分針指著12,時針指著幾,就是幾時。

  請同學們用自己手中的鐘表模型,撥出7時,讓大家4人一組相互檢查一下?lián)艿膶Σ粚,讓撥的不對的同學說一說自己錯在哪里。

  (四)、鞏固練習:

  1、師撥表學生報時:

  現(xiàn)在我要觀察一下哪個同學眼睛亮、嘴巴巧,我撥鐘表你報時,搶答。

  2、師報時學生撥鐘表:

  咱們班的學生個個眼睛亮、嘴巴巧腦子轉的快,現(xiàn)在我要看一下你的小手是不是很靈活,準備好你的鐘表我報時你撥鐘表。

  請同桌兩人互相檢查。

  3、課本92頁內容:

  請同學們趕快收拾好學具,快速打開課本92頁,請同學們獨立用兩種方法把圖中的作息時間表示出來。

  教師逐一批改及時反饋指導。

認識鐘表教案4

  教學內容:

  《義務教育課程標準實驗教材數(shù)學》(一年級上)第91、92頁,練習十六第1~3題。

  教學目標:

  1、使學生認識鐘面,結合生活經驗學會看整時。

  2、培養(yǎng)學生建立時間觀念,養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的生活和學習習慣。

  3、培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。

  教具準備:

  多媒體課件、實物鐘、鐘面模型。

  學具準備:

  每個學生準備一個學具鐘。

  教學過程:

  一、激趣導入

  1、教師設疑,聽音樂導入,引出鐘表。

  2、鐘表自我介紹,動畫演示鐘表自述。

  3、揭示課題:。

  二、自主探究

  1、指導看主題圖。

 。1)教師提問:“圖上畫的是什么?”讓學生認識到在我們的日常生活中處處都離不開鐘表,并及時教育學生要早上按時起床,上學才不會遲到。

 。2)認識鐘面。

 、俜纸M觀察鐘面。討論:要求學生說出鐘面上一共有12個數(shù),有兩根長短不同的指針。

 、谡J識分針、時針。

 、劢處煶鍪剧娒婺P,讓學生辨認分針、時針。

  (3)認識整時。

  ①②③指導觀察主題圖中的分針和時針分別指向幾,建立7時的'概念。

 、谙瘸鍪8時的鐘面,提問:“這是幾時?你是怎么看出來的?”同時寫出“8時”并教讀法;然后出示3時的鐘面,讓學生說,教師板書“3時”;最后出示6時的鐘面,讓學生自己寫出來。

  ③引導學生觀察8時、3時、6時,這三個鐘面上的分鐘和時針分別指向,分組討論:“怎樣才能準確地看出它是幾時?”

  學生可能回答:8時的分針指向12,時針指向8;3時的分針指向12,時針指向3;6時的分針指向12,時針指向6。學生也可能回答:分針指向12,時針指向從1到12的任何一個數(shù),指向幾就是幾時。

  教師小結:在鐘面上,當分針指向12的時候,時針指向幾就是幾時。

  2、反饋練習。

 。╨)讓學生上臺撥鐘,教師先要求學生撥出幾時,然后集體訂正。

 。2)接著,讓學生給學生出題撥鐘,并相互評價。

  (3)小組撥鐘練習:一人說時間,其他三人進行撥鐘練習,并相互檢查。

 。4)創(chuàng)設情景講解12時。

  有一天,小東在看鐘表的時候,發(fā)現(xiàn)了一個問題:“咦!鐘面上怎么只剩下一根針了?”教師提問:“是鐘表壞了么?你能幫助小東解決這個問題嗎?”

  使學生明確:當鐘面上表示12時的時候,分針和時針都指向12,正好在合在一起,所以只能看到一根針。

  (5)創(chuàng)設情景:老師中午12時吃午飯,過一個小時要午休,你知道老師是什么時候午休嗎?

  指名提問學生,使學生建立時間之間聯(lián)系的理念。

  3、認識電子表及時間的第二種寫法。

 。1)教師提問:“你知道8時在電子表上怎么表示嗎?”當學生說出以后,再出示8:00,驗證學生的說法。

  (2)讓學生想:3時在電子表上的表示方法。指名回答,教師板3:00。

 。3)讓學生自己寫出6:00。

  4、課堂小結。

  我們一起認識了表示整時的時間,并學會了表示整時的時候,有兩種表示方法。你學會了嗎?

  三、課間活動(音樂伴奏,師生律動)。

  四、指導看書

  五、實踐應用

  1、完成第92頁“做一做”,結合內容教育學生要合理安排自己的學習和生活,從小養(yǎng)成愛惜時間、遵守時間的好習慣。

  2、找朋友練習(練習十六第1題)。

  3、完成課本第94頁練習十六第3題。

  六、聽故事做練習

  小山羊為了慶賀自己的生日,準備請小猴到他家去做客。他給小猴打電話,說:“喂!是小猴嗎?今天我過生日,請你來我家做客,請你再過兩個小時來。”小猴看了看鐘表,這時鐘表的分針指向12,時針指向10。請你幫小猴想一想:他讀什么時候到小山羊家去呢?

  七、設計題

  分小組討論:周末準備怎么安排?然后上臺說給大家聽一聽。

認識鐘表教案5

  設計意圖

  時間與孩子們的一日生活息息相關,孩子們又將進入小學,此時對鐘表的認識非常重要。所以我選擇了這個活動。關于認識鐘表方面,這是我們第一次活動,因此我將知識性目標定位在初步了解鐘表表面結構,認識時針和分針。認識整點和半點。情感態(tài)度的目標定位在喜歡參與游戲,愿意互幫互助,團隊合作。在活動過程中,游戲是孩子們最喜歡的同時又最符合孩子們學習的方式,因此我創(chuàng)設了5個游戲來貫穿整節(jié)活動,猜謎游戲、它們缺了什么?幾點了?撥撥樂、老狼老狼幾點了?

  活動中充分利用信息化手段,最直觀、有趣、簡單的幫助孩子們梳理已有經驗同時生成新的經驗。在活動的最后,為了讓孩子對所學的知識進行鞏固復習同時將所學遷移到生活中,我給孩子們留一個小任務。根據自己的作息時間制作時間表。

  活動目標

  1.初步了解鐘表表面的結構,認識時針和分針。

  2.喜歡參與游戲,認識整點和半點。

  3.愿意互幫互助,團隊合作。

  重點難點

  活動重點: 認識時針和分針,認識整點。

  活動難點:認識半點。

  活動準備

  PPT、好玩的數(shù)學軟件、鐘表學具、場地。

  活動過程

  一.謎語游戲導入

  師:今天老師給你們帶來了一個謎語,猜猜是什么吧。

  謎 語

  弟弟長,哥哥短,

  兩人賽跑大家看,

  弟弟跑了十二圈

  哥哥一圈才跑完。(鐘表)

  二、游戲《找不同》

  了解鐘表的`表面結構,是由數(shù)字、指針組成。

  師:10秒鐘的時間請你觀察左右兩幅圖片,找出不同的部分。

  1、少數(shù)字(隨機)

  2、少指針(時針、分針)

  三、認識整點、半點

  師:請你仔細觀察這兩塊鐘表。它們顯示的時間是幾點?

  師:它們的時間不同,但哪里相同呢?

  小結:在整點的時候,分針永遠指向12,時針指向幾,就是幾點整。(以此類推:認識半點)。

  四、游戲《搶時間》

  規(guī)則:教師出示鐘表盤,請小朋友提問現(xiàn)在是幾點,教師說出時間幼兒快速將鐘表盤上的時間撥正。

  五、游戲:時間爭霸賽

  規(guī)則:

  1.5人為一組

  2. 聽指令,按照指令將鐘表盤調出相對應的時間。

  六、結束

  教師小結:鐘表可以告訴我們現(xiàn)在是幾點了,通過看鐘表我們知道現(xiàn)在就要做什么事情了。時間離開我們就不會回來了。所以我們一定要珍惜時間。

  活動反思

  通過本次活動,孩子們對鐘表有了更深的認識。本次活動教師以游戲貫穿始終,教學內容由淺入深,遵循循序漸進原則,以幼兒直接感知、親身體驗和實際操作為手段。使幼兒操作精確,給孩子準確的概念。在觀察和實際操作的游戲中認識鐘表的表面結構以及整點和半點。同時又將活動游戲化,讓幼兒在玩中學將原本枯燥的活動變?yōu)槿の缎允恪?/p>

  此活動能緊扣目標,提供不同的內容設計。例如“認識整點、半點”環(huán)節(jié)中,根據目標提供了鐘表盤,通過讓幼兒觀察來說出鐘表的表面結構!皶r間爭霸賽”環(huán)節(jié)在游戲中鞏固整點、半點,這樣既可以引起幼兒學習的興趣,又可用不同的形式來鞏固幼兒學習的知識,在開心快樂的氛圍中收貨了知識。

認識鐘表教案6

  教材分析:

  這部分內容是認識鐘表上的整時數(shù)和大約幾時。教材安排了兩個例題,第一個例題先讓學生認識鐘面上的時針和分針,弄清楚短針是時針,長針是分針;再以認識7時為例,認識鐘面上的整時,使學生感悟到分針指向12,時針指向幾,就是幾時。接著安排試一試讓學生認識幾個鐘面上的整時數(shù)。第二個例題教學認識接近整時的時間,在學生表述7時不到一點和7時剛過一點的基礎上,指出這些都是接近7時,可以說大約7時,從而理解大約幾時的含義。

  想想做做聯(lián)系學生的生活實際,建立時間觀念,并注意通過觀察和操作,鞏固鐘面上整時數(shù)和大約幾時的認識。還讓學生通過具有挑戰(zhàn)性的問題思考,了解一天中有兩個10時,滲透一天有24個小時。最后還安排了電子表和電視機屏幕上整時數(shù)的認識,認識幾時的另一種表示方法(6:00)。

  設計理念:

  數(shù)學課堂情境有效創(chuàng)設的研究學生只有對數(shù)學課堂有興趣,才能參與到數(shù)學課堂中來,才能更好地學習數(shù)學知識。創(chuàng)設有效的數(shù)學教學情境,在課的開始階段就能一下子將學生的注意力吸引住,使他們進入到教學內容中來。

  教學目標:

  1、使學生在具體的活動中,初步認識鐘面,知道短針是時針,長針是分針,認識鐘面上的整時和接近整時的時刻。

  2、使學生在觀察、操作、概括和交流的過程中,發(fā)展數(shù)學思考能力,建立初步的`時間觀念,初步培養(yǎng)愛惜時間、按時作息的意識和習慣。

  教學重難點:

  教學重點:認識整點的時刻。

  教學難點:認識接近整點的時刻。

  教學準備:

  1、多媒體課件,鐘面的教具,鐘面的學具。

  2、學生課前了解:⑴早上幾時起床,晚上幾時睡覺。⑵每天的8時、12時、4時在干什么。

  教學過程:

  一、 導入

  1. 談話:許多地方都有報時的鐘樓,為我們準確報時。(音樂響過后,當、當兩聲)小朋友們,聽了剛才的聲音,你知道是幾時了嗎?

  2.(音樂響過后,當、當七聲)你知道,剛才報的又是幾時呢?

  3.揭示課題。

  談話:小朋友們說得很好。想不想看一看,這時的鐘面是什么樣的?(出示鐘面)這節(jié)課,我們一起來認識鐘表。(板貼課題)

  二、 探究

 。ㄒ唬 認識整時的時刻

  1.認識鐘面。

 、耪勗挘何覀兘洺?寸娒媪私鈺r間。大家仔細觀察這個鐘面,把你知道的關于鐘面上的知識和同桌說一說。

 、茖W生活動,教師參與學生的活動。

 、侵该f說關于鐘面的知識。教師相機板書:鐘面上,短針是時針,長針是分針。

 、日勗挘簞偛胚有小朋友說鐘面上有12個數(shù)。請大家跟著老師一起來讀一讀。

  2.認識7時。

 、耪勗挘涸僮屑毧匆豢,這時的鐘面上是幾時?把你的想法和同桌的小朋友互相說一說。

  ⑵交流:鐘面上是幾時?你是怎樣看出來的?指名2個學生上去指著投影說。

  ⑶總結:分針指著12,時針指著7,就是7時(板貼:7時)。

  3.教學試一試。

 、沤處熢阽娒嫔蠐艹1時,并提問:你知道這個鐘面上是幾時嗎?你是怎樣看出來的?指名上來指著投影說。

 、茊l(fā)談話:如果想撥5時,應該怎樣撥?指名回答,然后師生一起撥(實物投影)。小結:時針撥向5,分針還是指著12。

 、钦勗挘赫埿∨笥言谧约旱膶W具鐘上撥出11時。指名到實物投影上交流撥的過程。

  4.交流小結。

  出示以上幾個整時的鐘面,提問:仔細觀察這幾個鐘面,誰能說一說1時、5時、11時,以及一開始認識的7時,鐘面上的哪根針是一樣的?指名3-4人說,引導說出:鐘面上分針指著12,時針指著幾,就是幾時。

  5.及時鞏固:想想做做第4題。

  ⑴談話:你能撥出3時、9時、12時嗎?請你選擇一個時刻撥一撥。

 、茖W生操作。

 、侨嘟涣,教師評價:分針指著12,時針指著3,就是3時;分針指著12,時針指著9,就是9時;分針、時針都指著12,就是12時。

 。ǘ 認識接近整時的時刻

  1.7時不到一點。

 、沤處煶鍪6時的畫面。談話:這是幾時?

  ⑵提問:繼續(xù)撥動哪根針,就能從6時走到7時?

 、墙處煋艿6:30的時候,提問:到7時了嗎?

 、冉處煋艿6:45的時候,繼續(xù)提問:到7時了嗎?

 、僧敺轴槗艿11、12時,停住提問:現(xiàn)在到7時了嗎?追問:為什么?

  ⑹師述:哦,原來時針雖然好像指著7了,但分針還沒到12,就不能說是7時,只能說是7時不到一點(板貼:7時不到一點)。

  2.7時剛過一點。

  ⑴教師繼續(xù)撥,分針指向12時,提問:現(xiàn)在是7時嗎?

 、平處熇^續(xù)撥,分針轉到12和1之間。

  ①談話:哎呀,老師一不小心又動了一下分針。提問:現(xiàn)在還是7時嗎?你是怎么看出來的?

 、谔釂枺撼^得多嗎?(一點點)

 、壅勗挘含F(xiàn)在,是7時剛過一點(教師板貼)。

  3.辨析。

  您現(xiàn)在正在閱讀的蘇教版數(shù)學《認識鐘表》教學設計二文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!蘇教版數(shù)學《認識鐘表》教學設計二⑴出示教材中的兩個鐘面,提問:這兩個鐘面是7時嗎?為什么?(分針都不指著12。)

 、普勗挘哼@兩個鐘面雖然時針都好像指著7,但是只有7時的鐘面上分針指著12,是真正的7時;而這兩個鐘面,一個分針不到12,一個剛過12,它們都只能說是接近7時。像這樣接近7時的情況,都可以說成大約7時(板貼:大約7時)。

  2.及時鞏固:想想做做第3題。

 、懦鍪静坏8時、剛過9時、剛過5時三個鐘面。

 、普勗挘赫埿∨笥延^察這三個鐘面,它們都正好是幾時嗎?

  ⑶提問:這三個鐘面上大約是幾時?同桌互相說一說。

  (4)全班交流。提問:你是怎么看出來的?

 。5)小結:這幾個鐘面,雖然它們的時針已經指著幾時了,但分針都沒有指著12,都是不到幾時或剛過幾時的情況,都只能說成是大約幾時。

  (三)課堂小結。

  1.談話:學到這兒,老師想問問大家,這節(jié)課我們一起認識了鐘表。你學到了什么?

  2.指名回答。

  3.談話:你覺得哪種時刻容易辨認?哪種時刻比較難辨認?你有什么好方法嗎?

  4.談話:其實,不管是正好幾時還是大約幾時的時刻,它們都在提醒小朋友要珍惜時間,熱愛祖國,好好學習。

  過渡:下面,老師就想了解一下我班的小朋友是否是珍惜時間的好同學。

  三、 練習

  1.想想做做第1題

 。1)談話:誰來說一說你早上幾時起床,晚上幾時睡覺?

 。2)指名回答后小結:小朋友應該按時起床和休息,這樣才能成為安排時間的主人。

  2.想想做做第2題

 。1)談話:說了自己,我們再看看他人。

  (2)多媒體逐一第2題圖片。談話:說一說鐘面上是幾時,圖中的小朋友在干什么?

 。3)指名回答。提問:每天的這幾個時刻,你在干什么?

 。4)交流后小結:如果小朋友合理安排時間,你就會取得好成績。

  3.想想做做第5題

 。1)談話:下面,老師出了一道難題考考大家。

 。2)多媒體出示3個鐘面。談話:請小朋友仔細看。你看出了什么?

  (3)指名回答。小結:對,這三個鐘面都不完整,有的缺少分針,有的缺少時針。

  (4)談話:你會把缺少的針畫出來嗎?畫之前,你想提醒大家什么嗎?

  (5)指名回答。小結:畫時,要先看清楚該畫什么針;畫時針應該短點、粗點;畫分針就長點、細點。

 。6)學生完成,教師巡視。

 。7)全班交流,教師評價,全畫對的小朋友表揚自己。

  5.想想做做第6題

 。1)談話:小朋友太厲害了!老師只能考大家最難的題目了!

  (2)同時第6題出示兩幅圖。談話:請小朋友看圖說一說鐘面上是幾時,小朋友在干什么?

  (3)指名回答。提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?追問:怎么會這樣?

 。4)交流后總結:一天里有兩個10時,一個在上午,是上午10時;一個在晚上,是晚上10時。

  6.想想做做第7題

 。1)談話:小朋友這節(jié)課學得真認真!下面,我們再來認識一下其他的鐘面。

 。2)出示電子表、電視屏幕等標有不同時刻的畫面。提問:你知道上面各是幾時嗎?

 。3)指名回答。提問:你還在哪里見過這樣的表示方法?

 。4)師述:其實,這是某一時刻的另外一種表示方法。

  板書:

  認識鐘表

  鐘面上,短針是時針,長針是分針

  7時不到一點7時剛過一點

  大約7時

認識鐘表教案7

  教材簡析:

  本單元主要是使同學結合自身的生活實際學會看整時和半時,初步認識鐘面上的時針和分針,本節(jié)課是本單元的第一課時,主要是認識鐘面上的整時數(shù),先讓同學認識時針和分針,再認識鐘表(包括電子表)外表上的整時數(shù).

  教學目標:

  知識技能目標:

 。.結合生活經驗,認識鐘面,認識時針和分針,學會看整時。

  2.培養(yǎng)同學初步的觀察、分析、推理的能力。

  過程性目標:

 。.通過撥表針、觀察等實踐活動,讓同學體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,體會到學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的樂趣,建立學好數(shù)學的信念。

 。.通過操作、觀察、分析、推理等活動,培養(yǎng)同學主動參與探究的精神。

  3.能用所學知識,合理布置自身的時間,做時間的主人。情感目標:使同學初步建立時間觀念,教育同學要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的好習慣。

  教學重點:正確讀寫鐘表上的整時。

  教學難點:正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。教具、學具:多媒體課件、鐘表、

  教學過程:

  一、引入猜謎:

  一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒提醒你,時間一定要珍惜。生異口同聲地說:“鬧鐘”。

  師:鬧鐘有什么作用呢?

  生1:可以叫我們起床。

  生2:可以告訴我什么時候干什么。

  生3:可以告訴我們時間。

  師:這節(jié)課,我們就一起來學習有關時間的知識。

  板書:認識鐘表[研討:抓住同學年齡特征,用同學喜聞樂見的謎語引出鐘表,引發(fā)同學強烈的興奮感和親切感,營造積極活躍、向上的學習氛圍,為學習新知創(chuàng)設良好的情境。]

  二、動手操作、交流、探究新知。

  1.認識鐘面。請小朋友拿出自身的小鬧鐘仔細觀察,看看鐘面上都有些什么,然后小組交流交流。

  生:自由觀察活動。(師:課件出示4時)

  師:誰愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么?

  生1:我的鐘面上有三根針,又粗又短的是時針,較粗較細的是分針,那個又長又細的是秒針(師根據同學的回答逐一出示時針、分針和名稱。)。

  師:這個小朋友知道的可真多,他已經認識秒針了,真了不起,在以后的學習中我們會更一步地認識秒針。鐘面上還有什么?

  生2:鐘面上有12個數(shù)。

  師:小朋友們觀察地真仔細,下面,我們再來觀察一下,看看鐘面上的時針、分針是怎么走的?(邊說邊拿實物鐘演示)

  生:我知道了,鐘面上的時針、分針是順著1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的。

  師:你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎?體驗時針、分針是怎么走的。

  生:動手撥小鬧鐘。[研討:這里讓同學親自動手撥小鬧鐘,抓住了兒童的心理特點,同時為同學提供了動手實踐、自主探索、觀察與考慮、發(fā)現(xiàn)、表達的機會,激發(fā)了同學的參與意識和積極性,同時又培養(yǎng)了同學的動手實踐能力。]

 。.認識整時。請同學看這個鐘面,誰知道現(xiàn)在表示的時刻是幾時?(出示2時的鐘面)

  生:2時。師:你是怎么知道的?

  生1:媽媽教過我。生2:分針指著12,時針指著2,就是2時。

  生3:我是這么想的,分針指著12,時針指著2,這時的時刻就是2時。

  師:咱們同學真了不起。那這個時刻又是幾時呢?(手指大屏幕的4時)

  生:4時。師:你又是怎么知道的?同桌互相說一說。

  生:同桌互相說。

  師:請同學看大屏幕,這時的時刻你能馬上說出是幾時嗎?

  生:8時。師:這個時刻我們一般該干什么呢?

  生:我們在上課。

  生:有時候,晚上的8時,我們在睡覺。

  師:時間是珍貴的,我們要珍惜時間,好好學習。

  師:你能用一句話說說看整時刻的方法嗎?

  生:緘默。

  師:好,我們小組討論討論。

  生:展開熱烈的討論。

  師:誰愿意把你的方法介紹給大家?

  生:分針指著12,時針指著幾,這時的時刻就是幾時。

  小結:小朋友們說的都很對,是的,分針指著12,時針指著幾,這時的時刻就是幾時。

  師:想不想親自動手撥一撥小鬧鐘?

  生:想。

  師:撥一個8時,看誰撥的又對又快,注意時針、分針轉動的方向。

  生:動手撥小鬧鐘。

  師:請同學看大屏幕,你撥的和大屏幕上面的一樣嗎?

  師:真了不起,我們再來撥一個3時。

  生:撥鐘。

  師:誰愿意上來展示給大家看,說說你是怎么撥的?

  生:積極舉手表示自身。教師和時給以獎勵。

  [研討:教學形式上,重視同學的獨立探索和合作交流的有機結合,課堂中讓同學根據自身的體驗,用自身的思維方式去探究,去發(fā)現(xiàn),去再發(fā)明,使每個同學都有一塊屬于自身思維的開拓區(qū)域。]

  3.掌握用上午、下午這些詞語表示時間。

  師:想不到小朋友們的動手能力這么強,下面,我們來看看大家的觀察能力怎么樣?請大家看你桌上的這張圖,你能馬上寫出鐘表顯示的時刻是幾時嗎?比比看誰寫的又對又快?

  生:獨立完成填空,有同學小聲說:“怎么兩個都一樣?”

  師:你發(fā)現(xiàn)什么了?

  生1:兩個一樣,都是9時。

  生2:兩個都是9時,但不一樣,一個是上午9時,一個是晚上9時。

  師:小朋友們觀察的真仔細。為什么會有兩個9時呢?

  生3:我知道,因為一天,時針要走兩圈,所以有兩個9時。

  小結:小朋友說的真好,對了,一天時針在鐘面上要走2圈,所以有兩個9時,因此,要準確地表達時刻,還得會用上午、下午這些詞語。

  [研討:讓同學發(fā)現(xiàn)、考慮、討論有挑戰(zhàn)性的問題,了解時針要在鐘面上每天轉兩圈,所以一天中有兩個9時,拓展了同學視野,使所學知識融會貫通,并培養(yǎng)了同學的語言表達能力。]

  師:請同學們看大屏幕,你能用一句完整的話說說圖中的小朋友在什么時刻干什么嗎?

  生1:小紅7時起床。

  生2:早上,媽媽叫小紅起床。

  生3:小紅在早上7時起床。師:那你是幾時起床,又是幾時睡覺的?在鐘面上撥出來,并同桌互相說一說。

  生:活動。師:我們要合理布置好自身的作息時間,養(yǎng)成按時起床,按時睡覺的好習慣。

  師:撥一個你最喜歡的時刻,并說說這個時刻你在干什么?生:動手撥小鬧鐘。

  師:下面,我們來輕松一下,做做課中操。

  [研討:根據兒童已有的生活經驗和認知特點,通過一些具體事件如:幾時起床,幾時睡覺,豐富了同學對時間的感性認識,使同學充沛感受時間就在身邊的生活中,逐步建立了同學的時間觀念,再通過趣味性的練習,動手撥一個自身喜歡的時刻,并說說這個時刻在干什么。既聯(lián)系了同學生活實際,又突出了應用意識和實踐能力的培養(yǎng)。]

  4.學習時刻的'另一種表示方法師:在我們日常生活中,除了用這種鐘表示時刻外,還能用什么表示時刻呢?

  生:用手表生:用電子表。(電腦出示3個時刻)

  師:請同學們看這三個時刻,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生1:都表示5時。

  生2:一個是鐘,一個是手表,一個是電子表。

  生3:我發(fā)現(xiàn)前兩個都是用分針時針表示的,第三個是用電子表顯示的。

  師:仔細觀察,電子表是怎么顯示時間的?

  生:電子表的外表有兩個點,左邊是幾就表示幾時,右邊是幾,就表示幾分。師:這位小朋友真了不起,我們獎勵給他一塊獎牌。說的非常好,電子表的外表有兩個點,當兩個點的左邊是幾,同時,兩個點的右邊是兩個0,這時的時刻就是幾時。

  師:像電子表顯示的這種表示時刻的方法你還在什么地方見過?

  生1:電話顯示器上。

  生2:電視上。

  生3:手機上。

  師:你能試著用這種方法表示2時嗎?

  生:練習。師:誰愿意上黑板展示自身的寫法?

  生:積極要求表示自身。

  師:(大屏幕顯示8時)8時和3時用這種表示方法,又該如何表示呢?

  生:在練習本上用第二種表示方法寫。[研討:通過同學觀察比較,發(fā)現(xiàn)了表示時間的兩種方法,再讓同學在生活中找尋,為同學再次積累感性認知。]

  三、應用新知,鞏固發(fā)展。

 。.師:請同學看大屏幕,時間老人還給我們送來2個鐘面,你能準確地說出現(xiàn)在是幾時,并說說這時候你該做什么嗎?同桌互相說一說。你能試著用兩種方法把這兩個時刻表示出來嗎?

  生:獨立完成。

  師:請同學仔細觀察這兩個鐘面,看看6時和12時,鐘面上的時針和分針有什么特點?

  生:6時,時針和分針成了一條線。12時,時針和分針合在一起了。

  2.師:猜謎:公雞喔喔催天明,大地睡醒鬧盈盈,長針、短針成一線,請問這時幾時整?

  生:6時整。師:誰有補充?生:早上的6時整。師:那再過一小時是幾時呢?

  3.手勢游戲:

  由老師給大家做幾個手勢,看看哪個小朋友能根據老師的手勢馬上說出是幾時整?(3時、6時、9時、12時)

 。.下面,我們來玩?zhèn)撥鐘表的游戲,同桌兩人一人在鐘面上撥針,另一個人說時刻,交換練習。

  5.我們來玩?zhèn)小品好不好?請幾個小朋友上臺來做幾個動作,你猜他時什么時候做什么事情?用你的小鬧鐘撥出時刻,誰最先撥好就上好鬧鈐。

  (1)洗臉:撥的時刻有6時,6時半,7時,9時理由是晚上睡覺前洗臉。

  (2)睡覺:撥的時刻有8時,9時,10時,1時理由是午休。

  (3)讀書:撥的時刻有8時,9時,10時。

  (4)吃飯;撥的時刻有7時吃早飯,12時吃午飯。

  小結:小朋友們真能干,扮演的小品真精彩,撥出的時間也很合理,一節(jié)課馬上就過去了,時間對于我們每個人來說都很珍貴,我們不但要珍惜時間,還要合理利用時間,準確掌握時間,按時起床,按時睡覺,不浪費時間,做個遵守時間的好同學。能做到嗎?四、全課總結。能和小朋友一起上一節(jié)課,老師感到非常的高興,那這節(jié)課你有哪些收獲呢?把你的收獲告訴大家好嗎?

  [總評:充沛利用了學具和多媒體教學手段,調動同學多種感官參與學習。讓同學在實際中運用所學知識,密切聯(lián)系實際。體現(xiàn)數(shù)學來源于生活,生活離不開數(shù)學。整節(jié)課以玩為主線,把教學內容清晰有趣的串了起來,設計新穎。教學過程科學合理,層次分明,層層遞進,高潮迭起,教師科學有效地引導,給人一種漸入佳境、耳目一新的感覺。整節(jié)課的設計和課堂教學的實施主要體現(xiàn)了以下幾點:

  1.注重同學數(shù)學學習與實際生活的聯(lián)系,教學中注意創(chuàng)設生活情境,使數(shù)學更貼近同學。注意引導同學用數(shù)學的眼光去觀察和認識身邊的各種事物,學會從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、提出問題并設法解決問題。

 。.強調數(shù)學學習的實踐性、探索性。教學中設置了許多新穎有趣的實踐活動內容,注重同學的情感體驗和個性發(fā)展,增強數(shù)學內容的趣味性、開放性,強調同學數(shù)學學習的過程。

  3.教學形式、學習方式靈活多樣。在整個教學過程中,教師和同學分享相互的考慮、見解,交流相互的情感、求得新的發(fā)展。凡是同學能獨立考慮、合作探究發(fā)現(xiàn)的老師決不代替代替。做到讓同學多考慮、多動手、多實踐,自主探索、合作學習、師生一起活動相結合,教學形式有分有合,方法多樣,同學參與程度高,最大限度地拓寬了同學的思維,使課堂充溢生機與活力。

 。.評價使課堂教學煥發(fā)生命光彩。李老師絕不吝嗇對同學的贊揚與激勵,教師的一顆愛心使評價煥發(fā)出藝術的魅力。

  5.整節(jié)課收放自如,同學和諧發(fā)展。師生角色分明,關系親切融和。教師給同學創(chuàng)設了一個又一個的情境,引發(fā)一環(huán)又一環(huán)的問題,促使同學層層深入的考慮,讓同學自覺地、全身心地投入到學習活動中,用心發(fā)現(xiàn)、用心考慮、真誠交流,時而困惑、時而高興,在跌宕起伏的情感體驗中自主完成對知識的建構。

認識鐘表教案8

  教案設計

  設計說明

  1.本節(jié)課以活動為主線,創(chuàng)設了“鄉(xiāng)村的早晨”“小明的一天”“撥鐘面”“制作作息時間表”等貼近學生生活實際的情境。把對時間的認識與有趣的現(xiàn)實情境結合起來,符合學生的年齡特點,激發(fā)學生的學習興趣,讓學生借助已有的生活經驗,積極參與學習活動,讓學生在情境中體驗時間,形成時間觀念,并受到珍惜時間、養(yǎng)成良好的作息習慣的教育。

  2.在“認識鐘面”這一環(huán)節(jié)中,主要通過小組合作的形式,借助鐘面先在小組內進行活動:撥一撥、比一比、說一說,然后由小組長向全班同學匯報。使學生在合作中體驗到成功的喜悅。

  3.在本節(jié)課的教學中,我注重從學生的生活實際出發(fā),安排了“找生活中的電子表”“設計星期天的活動安排表”“幫小熊修鐘表”“小小設計師”等情境,把數(shù)學知識和生活實際緊密聯(lián)系起來,讓學生體驗“生活中的數(shù)學”。

  課前準備

  教師準備ppt課件鐘面模型

  學生準備鐘面模型

  教學過程

  ⊙情境引入

  1.創(chuàng)設情境。

  (1)展示課件:在一個美麗鄉(xiāng)村的清晨,太陽從東方冉冉升起。(配有鬧鐘“嘀嗒”聲)

  師:聽,這是什么聲音?(鬧鐘聲)誰家的鐘聲這么響?

  (2)課件出示主題圖。

 、傩〖t正在干什么?(起床)

 、谡l能告訴大家小紅是什么時候起床的`?(7點、7時)

 、勰闶窃趺粗赖哪?(看墻上的掛鐘、床頭柜上的電子表)

  2.揭示課題:這節(jié)課我們就來“認識鐘表”。(板書課題:認識鐘表)

  設計意圖:運用課件演示,以學生熟知的生活場景導入新知,既符合學生的心理特征,又創(chuàng)設了教學情境,讓學生的學習情趣高漲,拉近了數(shù)學課堂與現(xiàn)實生活的距離,激發(fā)學生濃厚的學習興趣。

  ⊙探究新知

  1.認識鐘面。

  (1)認識鐘面。

  學生拿出實物鐘,以小組為單位進行活動。通過比一比、撥一撥、說一說認識鐘面。

  (2)以小組為單位進行匯報。

  3、認識整時。

 。1)師:“小紅是7時起床的,那么同學們猜一猜小紅上午上第一節(jié)課的時間是幾時?”

  師:“你能在鐘面撥出9時嗎?撥給同組的同學看,并說說你是怎樣撥的?”

  并叫兩名學生上臺演示。

  出示電子表,讓學生認識9時在電子表中的表示方法,并寫法:先寫9,再點兩個圓點,最后在圓點的后面寫上兩個0。

 。3)用同樣的方法教學3時和6時如何撥的?

 。4)引導學生觀察8時、3時、6時,分組討論:這三個鐘面的分針和時針分別所指的數(shù)字,有哪些相同的地方和不同的地方?

  學生反饋討論結果。

  學生可能回答:8時的分針指向12,時針指向8;3時的分針指向12,時針指向3;6時的分針指向12,時針指向6。學生也可能回答:分針指向12,時針指向從1到12的任何一個數(shù),指向幾就是幾時。

 。5)教師小結:在鐘面上,當分針指向12的時候,時針指向幾就是幾時。

  三、課間活動(看動畫,聽音樂)

  要求:看看動畫中的鐘所表示的時間是幾時?并把它說出來。

  四、反饋練習

  1、撥鐘游戲。

 。1)教師撥鐘,學生說時間;或教師說時間,學生撥鐘。(指名學生上臺撥)

  (2)小組活動:一個同學說時間,另一個同學撥鐘。

  2、《快樂的一天》。

  師:“現(xiàn)在老師要帶同學們去看看,小明是怎樣過快樂的一天的。”屏幕上出示課本85頁插圖。

  (1)師:“看第一幅圖,小明什么時候?在做什么?并寫出時間的兩種表示方法!

  師:“過1小時后是幾時?小明在做什么?你能寫出時間的兩種表示方法嗎?

  其余的學生在書上獨立完成,后集體訂正。

  (2)小組間說說:小明是怎樣過快樂的一天的?

 。3)指幾名學生說一說小明是怎樣過快樂的一天的,并說出是什么時候?(如7時,是什么時候的7時。)

 。3)這樣的一天一定會有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢?

  同組的學生說說,然后指名說說。并教育學生要合理安排時間,養(yǎng)成良好的作習習慣。

  3、課堂小結。

  師:“今天我們學習了什么知識?”(我們一起認識了表示整時的時間,并學會了表示整時的時候,有兩種表示方法,你學會了嗎?)

  五、實踐應用

  1、找時間練習(練習十九第1題)。

  教師先說明題目的要求,后學生獨立完成,最后集體訂正。

  2、創(chuàng)設情景:(邊問邊演示)

 。1)老師中午12時吃飯,過一個小時要午休,你知道老師是幾時候午休嗎?

 。2)老師晚上7時吃飯,過三個小時要睡覺,你知道老師是什么時候睡覺嗎?

  3、完成課本第86頁練習十七第3題。

  明確題目要求,學生獨立完成,后集體訂正。

認識鐘表教案9

  認識鐘面、整時

  教學內容:

  P59主題圖及例1,P60課堂活動第1題的第1小題,練習十二第1題的第2、3小題,P63數(shù)學文化——計時工具的變化。

  教學目標:

  1、認識鐘面、時針、分針,掌握整時在鐘面上的表示方法,能認讀這些時間。

  2、能結合現(xiàn)實生活了解時間在生活中的作用,感受時間的重要性。培養(yǎng)學生珍惜時間,合理安排時間的好習慣。

  3、了解計時工具的變化,激發(fā)學生的學習興趣,拓展學生的視野。

  教學重點

  一只實物鐘表、鐘面模型。

  教學過程

  一、導:

  1、猜謎引入。教師:請小朋友們先來猜一個謎語:沒腳能行走,說話不口,它說是幾點,人人都遵守。學生猜出是鐘表后,教師告訴學生,鐘表在生活中處非常大,下面我們看看這樣一幅圖。

  2、出示主題圖。教師:仔細觀察這幅圖,你從圖上看到了什么?

  教師:大家都看到了圖上的小朋友正在起床,你知道這個小朋友什么時候起床?(早上)你從哪里知道的?

  教師:這個小朋友要按時起床,就需要知道時間。在生活中我們主要靠什么知道時間的?(鐘表)這節(jié)課我們就來認識鐘表。(板書課題)

  二、思:

  1、師提出本節(jié)課的學習目標:認識鐘面、時針、分針,掌握整時在鐘面上的表示方法,能認讀這些時間。

  2、學生按P59主題圖及例1的要求獨立思考,通過動手操作鐘面的形式,認識鐘面、時針、分針,掌握整時在鐘面上的表示方法,認讀這些時間。

  3、學生自學P63數(shù)學文化——計時工具的變化。了解計時工具的變化,激發(fā)學生的'學習興趣,拓展學生的視野。

  三、議:

  1、師:你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題?你們是怎樣解決的?

  2、小組合作學習、討論、交流。并完成主題圖下面的“議一議”。

  師巡視指導。

  四、展:

  學生展示學習成果,教師鼓勵學生展示、質疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。

  五、評:

  1、教師點評學生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況(以激勵為主,適當提出存在的不足)。

  2、師:通過動手操作的形式,認識鐘面、時針、分針,掌握整時在鐘面上的表示方法,能認讀這些時間;了解計時工具的變化。歸納起來就是:分針指向12,時針指向幾,就是幾時。

  六、檢:

  1、師出示鐘面模型,讓學生分別指出那個時針、分針、秒針。

  2、師將時針撥在整時,讓學生說出是幾時。

  3、師說幾時,讓學生在鐘面上撥出幾時。

  七、練:

  1、P60課堂活動第1題的第1小題。

  2、練習十二第1題的第2、3小題

  板書設計

  認識鐘面、整時

  主題圖例1

  (略)(略)

  分針指向12,時針指向幾,就是幾時。

  課后反思

  認識幾時半

認識鐘表教案10

  活動目標

  1、通過觀察及幼兒自身的嘗試活動來認識時鐘,初步了解時針、分針之間的關系,掌握整點、半點,并知道其規(guī)律,結合日常生活理解時鐘的用途。

  2、培養(yǎng)幼兒觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神。

  3、教育幼兒每天準時來園,養(yǎng)成良好的生活習慣。

  4、培養(yǎng)幼兒熱愛科學的意識。

  5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  6、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

  教學重點、難點

  1、認識整時、半時,體驗生活與數(shù)學的聯(lián)系。

  2、 整時、半時時鐘面指針的規(guī)律。

  活動準備

  1、《在鐘表店里》音樂磁帶。

  2、創(chuàng)設“鐘表展覽館”的教學情境。

  3、人手一只可以撥動的小鬧鐘。

  4、反映幼兒一日生活內容的圖片(起床、上學、午飯、午睡等)。

  活動過程

  一、創(chuàng)設情境,激發(fā)幼兒嘗試欲望。

  播放音樂《在鐘表店里》,幼兒聽音樂做拍手游戲游戲進入活動室(鐘表展覽館),引導幼兒欣賞各種各樣的鐘表,激發(fā)幼兒學習興趣。

  二、觀察活動:

  1、 教師指導幼兒觀察這些鐘表,說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?(數(shù)字、格子、針).

  2、 這兩根表針有什么特點?(一根粗一根細)

  師:又短又粗的針叫時針,又細又長的針叫分針。

  3、 你能指給大家看嗎 ?(上臺介紹時針、分針)

  4、 鐘面上的數(shù)字是怎樣排列的?(師重點指導幼兒觀察 3、6、9、12這幾個數(shù)。

  三、嘗試活動.

  1、 幫助幼兒理解并掌握分針、時針與數(shù)字的關系。(幼兒每人手里一只時針、分針都指向12的表)

  2、 請小朋友把自己手中表的分針撥一圈,觀察時針有什么變化?(時針走一格)

  3、 教師小結:當分針走一圈,時針走一個數(shù)字(也就是一格)這就是一小時。

  四、認識整點、半點

  1、觀察你手中的表(12點、1點),教師:有沒有相同的地方?(分針都指向12)

  教師小結:當分針指向12時,時針指向幾,就是幾時整。

  2、觀察你手中的表(12點半、1點半) ,你又發(fā)現(xiàn)了什么?(分針都 指向6 )

  教師小結:當時針指在兩個數(shù)字中間,分針指在數(shù)字6上時,就是幾時半。

  3、 游戲:我說你撥。

 。1)教師出示幼兒一日生活內容圖片(起床7:00 上學7:30 午飯12:00 午睡1:30),教師說幼兒撥。

 。2)幼兒互相說(整點、半點)。

 。3)每組選一名代表進行比賽,看誰撥得又對又快。

  五、教師總結全課。

  六、理解鐘表的功能 ,培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。

  1、教師問:小朋友,你家有鐘表嗎 ?你還在哪兒見過鐘表?(啟發(fā)幼兒結合生活實際說說鐘表的用途)

  2、教師總結:鐘表和手表都是計時工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時候?我們應該做什么事情。它還可以培養(yǎng)人們形成良好的生活習慣。小朋友認識了鐘表,就可以做到按時起床, 按時入園了。鐘表是我們的.好朋友。

  七、活動延伸:嘗試設計鐘表。

  1、小朋友,這些鐘表是那么漂亮,讓我們也當一回小小設計師(在教師的指導下,幼兒自己嘗試設計各式各樣形狀、不同時間的鐘表)。

  2、作品展示(教師幼兒進行評價,優(yōu)秀作品予以獎勵)。

  八、播放音樂《時間像小馬車》結束課。

  教學反思

  游戲是幼兒最喜歡的活動,讓幼兒在活動中學習,能充分調動幼兒學習的積極性。而以比賽的形式進行,能充分調動幼兒的競爭意識;顒又型ㄟ^讓幼兒做小主人,讓幼兒有一種自豪感和自信心,激發(fā)幼兒展示自我的愿望,讓幼兒以最大的熱情投入到學習中來。多種多樣的活動形式,徹底打破了以往單一技能的訓練,充分考慮到幼兒的個別差異,有利于幼兒個性的發(fā)展和協(xié)調精神的培養(yǎng)。

  小百科:鐘表是一種計時的裝置,也是計量和指示時間的精密儀器。 鐘表通常是以內機的大小來區(qū)別的。按國際慣例,機心直徑超過80毫米、厚度超過30毫米的為鐘;直徑37~50毫米、厚度4~6毫米者,稱為懷表;直徑37毫米以下為手表;直徑不大于20毫米或機心面積不大于314平方毫米的,稱為女表。手表是人類所發(fā)明的最小、最堅固、最精密的機械之一。

認識鐘表教案11

  【活動目標】

  1、初步了解時鐘的表面結構,及時針、分針的運轉規(guī)律,學會看整點。

  2、懂得珍惜時間,養(yǎng)成按時作息的好習慣。

  【設計意圖】

  在大班數(shù)學課程計劃里,"認識時鐘"是幼兒學習內容之一。大班幼兒對于時間的概念已經有了初步的認識,但是還不夠全面。大班幼兒每天的生活、學習都是緊張而又遵循時間規(guī)律的。幼兒通過認識時鐘,了解時針、分針的運轉規(guī)律,認識時鐘上的整點,知道鐘(手表)等在我們生活中的重要性,知道時間對于我們每個人都是平等的。從而教育幼兒學會珍惜時間,養(yǎng)成按時生活、學習的良好作息習慣。

  【活動準備】

  PPT課件、實物鐘表、幼兒每人一個小鐘表

  【活動過程】

  一、談話謎語導入寶貝們,早上好!今天我們班來了這么多客人老師,我們和他們打個招呼吧。哦,告訴大家一個好消息,我們班還來了一位小客人,瞧,他來了。他的名字叫多多,他可聰明了,你們愿意和他交朋友嗎?可是他有一個要求:必須猜對他的謎語,讓我們看看是什么謎語吧。

  (出示課件)能猜出來嗎?

  幼兒:表師:對,是鐘表,你見過鐘表嗎?在哪見的?(幼兒自由回答)多多家也有好多鐘表,我們一起去跟他看看吧!

 。ǔ鍪菊n件)幼兒初步認識不同的鐘表師:那你知道鐘表有什么作用?

  二:認識鐘面鐘表的用途可真大呀?現(xiàn)在請小朋友仔細觀察這個鐘表上都有什么呀?

  1、數(shù)字寶寶有哪些數(shù)字寶寶?(1———12)它們是怎么排隊的?

 。ㄕn件演示)幼兒:哦,從1到12,從小到大轉一圈。和幼兒一起用手畫一畫。

  2、時針和分針鐘面上還有什么?有幾根針?兩根一樣嗎?

  師:呀小朋友真厲害,這根短短的,粗粗的叫時針;長長的,細細的叫分針;我們一起叫叫它們的名字吧!

  3、12個大格除了數(shù)字和兩根針,鐘面上還有什么?

  幼兒:短線有幾根短線,(12)對了,12根短線組成了12個大格子,分針和時針就是每天圍繞這些格子轉來轉去,它們是怎么轉的呢?今天呀它們就要給小朋友演示演示,你們可要仔細看哦,看看它們誰跑的快誰跑的慢?

 。ㄕn件演示)幼兒:分針快,時針慢。分針走一圈,時針走一格師小結:分針走一圈,時針就走一大格。但是它們都是朝著同一個方向轉,這叫順時針方向轉動。

  三、認識整點

  1、好,今天老師也帶來一個鐘表,我們一起看看這個鐘表上的時針和分針又是怎么走的.?

  幼兒二次感知運轉規(guī)律師總結:分針走一圈,時針就走一大格。那小朋友知道現(xiàn)在是幾點呀?

  幼兒:1點或12點師:這是一點整,分針指著12,時針指著1。小朋友再看看,時針從1點開始走,當他走到2點時,分針走了多少?(一圈)那現(xiàn)在分針指著幾?(12)時針指著幾?(2)現(xiàn)在就是2點整。

  2、依次撥表,認識3、4、5、6點整3、小結:分針指著12,時針指著幾就是幾點整。

  四、鞏固整點

  1、今天我們跟著多多認識了鐘表,好高興呀。鐘表是多多最好的朋友,那我們再去看看多多每天都是怎么和鐘表相處的?

 。ǔ鍪菊n件)多多的一日生活這是幾點?多多在干什么?

  2、剛才我們認識了整點,小朋友再看看這幾個表分別是幾點?們的分針都指著幾?

  幼兒一起小結:分針指著12,時針指著幾就是幾點整。

  4、肢體動作表示整點小朋友表現(xiàn)的太棒了,多多想考考你們,想請你們用自己的身體動作來表示時間。

  五、集體操作鐘表幫助多多合理地安排了他一天的生活,那小朋友的一天又是怎么過的呢?

  1、出示圖片,幼兒集體撥表

  2、請個別小朋友示范

  3、集體驗證(提醒幼兒在撥表時按順時針方向)

  六、游戲:灰太狼灰太狼幾點了老師扮演灰太狼,小朋友扮演羊羊規(guī)則:羊羊問灰太狼灰太狼幾點了?灰太狼撥表,羊羊認表,只要是看見月亮出來,羊羊就要藏起來。背捉的小朋友再當灰太狼。

  【教學反思】

  運用多媒體演示,借助孩子的想象,符合幼兒的心理特點,有利于激發(fā)幼兒的學習興趣,使幼兒體會到生活中處處有數(shù)學,感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。活動中安排了觀察、操作、議論、交流、歸納和整理等教學活動,讓孩子自己發(fā)現(xiàn)鐘面上有些什么,在交流中,孩子們把自己在平時積累的經驗表述出來,大家互相借鑒、互相補充,這樣不僅調動和激發(fā)了學習主動性,而且提高了獨立獲取知識的能力。在交流中,較優(yōu)秀的孩子充當小教師的角色,一部分小朋友在小組學習中得到了幫助,輕松愉快地獲得知識。這充分發(fā)揮了學生的主體意識、合作意識,讓他們在自主探究、合作交流中構建自己的認知體系,同時獲得了積極的情感體驗。在整個教學過程中,教師凡是孩子能獨立思考、合作探究發(fā)現(xiàn)的老師決不包辦代替。做到讓孩子多思考、多動手、多實踐,自主探索、合作學習、師生共同活動相結合,教學形式有分有合,方法多樣,孩子們參與程度高,最大限度地拓寬了幼兒的思維,使課堂充滿生機與活力。

認識鐘表教案12

  活動設計背景:

  在課前的了解中,我發(fā)現(xiàn)有好多孩子都驕傲地捋開袖子向我展示他漂亮的手表,有的是有分針和時針的,也有的是電子表。但是大多數(shù)孩子不能迅速準確地看時間,不了解鐘面內容,不認識整時。因此,本節(jié)課主要學習任務定位在:

  1、貼近生活,感受數(shù)學與生活的“魚水之親”。

  2、重視動手操作,在主動探究中獲取新知識。

  活動目標:

  1、能辨認出鐘表上的整點。

  2、知道時針、分針及其表示時間的關系。

  3、幫助幼兒理解鐘表的功能,培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

  教學重點難點:

  1、重點:認識整點鐘

  2、難點:整點鐘的兩種表示方法

  活動準備:

  PPT課件、鐘表模型實物、幼兒自制小鐘表等

  活動過程:

  一、 談話,導入

  小朋友們快看,誰來我們班做客了?哦,是小天使。(幼兒扮小天使與小朋友對話)小天使要帶我們去一個神奇的地方,大家準備好了嗎?現(xiàn)在正是秋季,我們沿途可以欣賞秋天的美景。我們可以開汽車,可以開宇宙飛船,開火車,也可以和小動物搭伴去。Ok,let’s go!

  播放課件音樂《秋天多么美》,師幼開始熱身運動。

  大家快看,我們的目的地到了——鐘表王國。(師扮國王)歡迎小朋友們來做客!

  二、了解鐘表的種類及用途

  1、了解鐘表的種類(掛鐘、座鐘、懷表、手表)

  請大家參觀我們的王國,我們王國的人口可是相當多的,平時你們都在哪里見到過他們?(播放ppt課件)

  2、了解鐘表的用途

  小朋友們可聰明了,誰知道我們的成員有什么作用嗎?(幼兒思考并回答)

  三、認識鐘表

  1、介紹鐘表:鐘面、分針、時針、數(shù)字

  2、通過觀察PPT課件演示的.形式向幼兒再次介紹分針和時針,以及分針走一圈,時針才走一格。(PPT演示以1點鐘為例)

  3、認識整點:分針指向12,時針指向幾就是幾時。(播放課件)

  4、介紹整點鐘的另一種表示方法:電子表示法。如08:00

  四、鞏固、練習

  幼兒動手操作鐘表模型實物“撥時間”。

  五、討論時間的重要性,提出如何珍惜時間?

  六、師幼隨音樂《珍惜時間》結束活動。

  歡迎小朋友下次再來做客,Bye-bye!

  教學反思:

  運用多媒體演示,借助孩子的想象,符合幼兒的心理特點,有利于激發(fā)幼兒的學習興趣,使幼兒體會到生活中處處有數(shù)學,感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。活動中安排了觀察、操作、議論、交流、歸納和整理等教學活動,讓孩子自己發(fā)現(xiàn)鐘面上有些什么,在交流中,孩子們把自己在平時積累的經驗表述出來,大家互相借鑒、互相補充,這樣不僅調動和激發(fā)了學習主動性,而且提高了獨立獲取知識的能力。在交流中,較優(yōu)秀的孩子充當小教師的角色,一部分小朋友在小組學習中得到了幫助,輕松愉快地獲得知識。這充分發(fā)揮了學生的主體意識、合作意識,讓他們在自主探究、合作交流中構建自己的認知體系,同時獲得了積極的情感體驗。在整個教學過程中,教師凡是孩子能獨立思考、合作探究發(fā)現(xiàn)的老師決不包辦代替。做到讓孩子多思考、多動手、多實踐,自主探索、合作學習、師生共同活動相結合,教學形式有分有合,方法多樣,孩子們參與程度高,最大限度地拓寬了幼兒的思維,使課堂充滿生機與活力。

認識鐘表教案13

  教學內容:

  認識圖形、認識鐘表

  教學目標:

  1、使學生認識常見的四種立體圖形和平面圖形,進一步加深對所學的幾何圖形的認識。

  2、一方面鞏固鐘表中整時和半時的認識,另一方面通過看接近整時的鐘面,使學生進一步說出大約是幾時。

  教學重點:

  認識圖形,并能夠形成對這些圖形的表象。

  教學過程:

  一、認識圖形

  1、出示第116頁第4題

 。1)學生看書并回答有哪幾種圖形,教師板書:長方體、正方體、圓柱、球

 。2)問:長方體、正方體、圓柱、球各有幾個?學生再書上完成,集體訂正。

  (3)教師分別指出每種圖形的名稱,學生舉起對應的幾何圖形。

 。4)教師出示實物,讓學生說出每種物品是什么形狀?

 。5)指名說一說日常生活中見過哪些物體是長方體、正方體、圓柱、球?

  2.出示第117頁第5題

 。1)學生看書并回答有哪幾種圖形,教師板書:長方形、正方形、三角形、圓

 。2)問:長方形、正方形、三角形、圓各有幾個?學生再書上完成,集體訂正。

  3.對比

  (1)教師拿出一個正方體的盒子,和盒子一個面大小的正方形,指名說出名稱。

  (2)問:誰能說一說他們有哪些相同的地方和不同的地方?

  引導學生觀察:正方體的每一個面各是什么形狀的?

  (3)用同樣的方法觀察長方體、圓柱的面各是什么形狀?

  (4)完成書上第119-120頁第7、8題,集體訂正。

  二.認識鐘表

  1、撥鐘,分組活動,讓學生利用鐘表的'學具撥出每個整時和半時,小組中同學相互檢查。教師巡視,提醒學生在撥表時,時針和分針一定要撥到準確的位置上。

  2、認鐘,教師撥鐘,學生認;指名撥鐘,學生認。

 。1)引導學生觀察整時:時針和分針沒有正對著鐘面上的數(shù),而是稍稍偏了一點。告訴學生:像這種差一點不到幾時,或是幾時剛剛過一點,我們就不能說正好是幾時,應該說“大約是幾時”。

  (2)完成書上第120頁的第9題。

  同座相互說一說,指名說,并說一說為什么?

  3、數(shù)字表示法

 。1)問:你們認識電子表上的時間嗎?請學生說一說怎么認的?如果我們要把鐘上的時間跟電子表一樣表示,你會嗎?

 。2)看書第117頁第6題,學生在書上完成,點四人板演,集體訂正。

  三、小結

  四.游戲

  在盒子里摸圖形,學生摸出來后,告訴大家這是什么?

認識鐘表教案14

  教學目標:

  1、讓學生在熟悉的生活情境中認識鐘面并學會認讀整時。

  2、幫助學生初步建立時間概念,培養(yǎng)遵守時間的好習慣。

  3、培養(yǎng)學生的觀察能力,動手能力。

  教學重點:學會認識鐘表的分針和時針,會看鐘表上的整時。

  教學難點:學會兩種表示時間的方法。

  教具準備:實物鐘、每個學生一張紙、課件。

  教學過程:

  一、猜謎導入

  猜謎語:小馬不停蹄,日夜不休息。嘀嗒嘀嗒響,催人早早起。(打一日用品)

  師:大家猜一猜,他是什么?(時鐘)這節(jié)課我們一起來認識鐘表。(出示課題:認識鐘表)

  二、新授課

  1、認識鐘面

 、俪鍪緝蓚鐘面讓學生觀察他們有什么相同的地方(有12個數(shù)字、12個大格、時針、分針)

  ②讓學生用發(fā)的'紙制作鐘面

  小結:鐘面有時針、分針、12個大格、12個數(shù)字。

  2、認識整時

 、懦鍪局黝}圖

  提問:小紅在做什么?她幾時起床?你是怎么看出來的?(指名學生回答)

 、瞥鍪3個鐘面:8時、3時、6時

  提問:下面的時間你認識嗎?你有什么好的方法認識?先告訴你的同桌?然后再告訴大家?現(xiàn)在開始

 。▽W生討論后,匯報)

  總結:分針指向12,時針指幾就是幾時

  ⑶鞏固

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  a.教師撥鐘,學生說幾時。

  b.教師說幾時,學生撥鐘。

  c.學生說幾時,學生撥鐘。

  3、教學整時的兩種寫法

 、沤榻B用漢字時表示的寫法

  幾時只要在幾的后面加些時字就可以了。

 、平榻B用數(shù)字表示的寫法

  圓點后面兩個0,前面是幾就是幾時(提醒學生冒號寫在數(shù)字的右下角)

 、菐煋茜,讓學生用兩種寫法來表示(集體點評)

  三、鞏固練習

  1、下面是明明星期六的作息時間表

  提問:請大家看圖說一說,小明幾時在做什么?

  然后讓學生有兩種表示方法寫在書上(學生寫完后,集體講評)

  2、讓學生根據給出的時間,寫出過小時后是幾時

  教師要引導學生理解過1小時的含義(學生先做后集體訂正)

  四、全課總結

  師:今天我們一起認識了鐘表,會看鐘表上的整時了。時間很寶貴,希望同學們會安排好你們的時間,愛惜時間,做時間的小主人。

  五、布置作業(yè)

  回去撥你的小鬧鐘,告訴你家人,你會看整時了。

認識鐘表教案15

  活動目標

  1、能辨認出鐘表上的整點、半點。

  2、知道時針、分針及其表示時間的關系。

  3、幫助幼兒理解鐘表的功能,培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。

  活動準備

  1、樂趣卡:認識鐘表

  2、聲音:鐘表的秒針

  3、涂色:鐘表

  活動過程

  一、激發(fā)幼兒興趣

  教師壓低聲音:請小朋友安靜,仔細聽,這是什么聲音?

  播放鐘表的聲音,請幼兒聽。

  (滴答滴答響)

  二、觀察活動

  1、出示鐘表

 。1)觀察一下鐘面上都有什么?

 。2)鐘面上有多少數(shù)字?這12個數(shù)字是怎么排列的?

  (重點認識幾個數(shù)字位置12、3、6、9)

 。3)比比看,兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細)

  短短粗粗的這根針我們叫它時針,長長細細的這根針我們叫它分針。

  三、實踐操作

  1、教師演示課件,幼兒說出時間。

  3-65認識鐘表

  請幼兒觀察后說出是幾點。

  1點,4點,8點.

  課件:3-64認識鐘表

  4點,2點,7點,10點。

  2、教師操作,讓幼兒理解并掌握分針、時針與數(shù)字的'關系。

  (1)觀察時間為12點鐘表

  請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數(shù)字上?(12)

  仔細看!把分針撥1圈,時針有什么變化?(時針走一格)

 。2)教師再次操作,讓幼兒觀察分針和時針的變化。

  小結:當分針走1圈,時針走一個數(shù)字(一格),這就是一小時。

  四、認識整點、半點,尋找和發(fā)現(xiàn)他們之間的規(guī)律

  1、看看12點、1點有沒有相同的地方?(分針都指向12)

  小結:當分針指向12時,時針指向幾,就是幾點整。

  2、對比時間為12點半、1點半鐘表

  有沒有相同的地方?(分針都指向6)

  小結:當時針指在兩個數(shù)字中間,分針指在6上,就是半點。

  3、課件:3-69認識鐘表

  進一步引導幼兒觀察總結出:分針指6,時針前面的數(shù)字是幾,就是幾點半。

  五、幫助幼兒理解鐘表的功能,培養(yǎng)幼兒愛惜時間的好習慣。

  1、你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方看見過鐘表?為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?

  2、總結:鐘表是計時工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時間了,應該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習慣。

  小朋友認識了鐘,就可以按時起床,按時上幼兒園了。時間離開我們就不會回來了,小朋友,我們一定要珍惜時間、愛惜時間,你們記住了嗎?

  延伸活動

  涂色:鐘表

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