數(shù)學(xué)公開教案
作為一名人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編整理的數(shù)學(xué)公開教案,希望對大家有所幫助。
數(shù)學(xué)公開教案1
設(shè)計意圖:
排序活動是幼兒數(shù)學(xué)中的一項重要內(nèi)容,它需要教師創(chuàng)設(shè)一個豐富的活動環(huán)境,提供豐富的操作材料,通過一定的組織形式,讓幼兒在操作過程中探索、發(fā)現(xiàn),推斷出排列規(guī)律,并能按此規(guī)律進行排序活動。大班排序活動已進入二維以上排列,教師設(shè)計了一系列排序活動,此次活動就是其中之一.
活動目標(biāo):
1.創(chuàng)設(shè)寬松、自由的環(huán)境,鼓勵幼兒大膽嘗試,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2.幼兒通過操作、發(fā)現(xiàn),能按一種圖形的數(shù)量不變,另一種圖形的數(shù)量遞增或遞減的規(guī)律進行排序,并能遷移到其它排序活動中。
3.培養(yǎng)幼兒觀察、比較和初步的判斷、推理能力。
活動準(zhǔn)備:
1.五道城門,智慧爺爺臉譜一個。
2.圓形、正方形、三角形圖片若干,漿糊、棉簽若干
3.小組操作材料:圖形卡片、紙盒、彩色雪花片或木珠。
活動過程:
一.組織教學(xué),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1.放錄音(老爺爺說話:“喂!小朋友,你們好!我是智慧爺爺”)這時,教師提問:“是誰在說話呀?”“噢!原來是智慧爺爺,他有一座非常漂亮的智慧宮,那里有許多的智慧星,你們想得到智慧星,必須闖過幾道難關(guān),每道難關(guān)都有不同的題目,但要求是一樣的`:請你們接下去做!
2.介紹規(guī)則:(一看、二想、三擺、四粘貼)你們看,老師把幾道難關(guān)的題目都藏在智慧宮里,我們先找出題目,看看題目上有哪兩種圖形,它們是怎樣排列的,想一想接下去該怎么排。排好后自己檢查,對了,沾上漿糊粘好;不對,再想一想,擺一擺。做完后一起念咒語:“芝麻芝麻開門吧!”門會自動打開,我們就闖關(guān)成功。
二.操作:引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律并按規(guī)律進行排序。
1.集體闖第一關(guān):師:“第一道難關(guān)就在前方,讓我們騎摩托車出發(fā)吧!”教師和幼兒一起做模仿動作,到第一道城門后,教師取出第一道題并讀規(guī)則:“老師做動作,小朋友接下去做!苯處熥鰟幼鳎龑(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律:拍一下手,跺一下腳;拍二下手,跺二下腳,并按此規(guī)律接下去做。
2.幼兒自主選擇進入?yún)^(qū)域進行闖關(guān)活動,教師進入各區(qū)域進行有效指導(dǎo)。
第二關(guān):引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并按“一種圖形的數(shù)量不變,另一種圖形的數(shù)量遞增的規(guī)律”進行排序。
(1)幼兒找卡片,教師引導(dǎo)幼兒看看題目上有哪些圖形,想想它們是怎樣排列的,接下去又該怎么排。
例: □△□△△□△△△——————
(2)幼兒動手排一排,排完后自己檢查。
(3)幼兒互相交流自己的操作過程,教師問:你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
(4)師生一起歸納排列的規(guī)律并讀一讀:一種圖形的數(shù)量不變,另一種圖形的數(shù)量遞增。
(5)幼兒按此規(guī)律檢查自己的操作結(jié)果是否正確,不正確的進行更正。
第三關(guān):引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并按“一種圖形的數(shù)量遞減,另一種圖形的數(shù)量不變的規(guī)律進行排序”。(方法同上)
例:□□□□□○□□□□○□□□○________________
第四關(guān):請小朋友自己給彩色雪花片或木珠排隊,并說出它們的排列規(guī)律。
第五關(guān):幼兒仔細觀察卡片,說出有多少個什么圖形不見了,然后把它補上去。
例:(1)□○□□○□□□○————○□□□□□○
。2)○○○○○△○○○○△○○○△——△○△
。3)□□○○□□□_________□□□□○○○○
數(shù)學(xué)公開教案2
教學(xué)內(nèi)容
教材115頁例5、例6、完成“做一做”中的練習(xí)和練習(xí)三十一第1-3題。
素質(zhì)教育目標(biāo)
。ㄒ唬┲R教學(xué)點
1、初步理解筆算減法中連續(xù)退位的算理。
2、掌握計算方法,并能正確進行計算。
。ǘ┠芰τ(xùn)練點
1、培養(yǎng)同學(xué)口語表達能力和有序思維能力。
2、通過計算提高計算能力。
。ㄈ┑掠凉B透點
培養(yǎng)同學(xué)認(rèn)真計算和自覺檢驗的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點:
理解算理,掌握算法。
教學(xué)難點:正確地進行計算。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
計數(shù)器、投影儀、投影片。
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏
1、口算:11-7
12-9
10-6
11-2
10-8
12-3
16-8
11-5
14-8
14-9
2、筆算:(指名板演)
以上兩組練習(xí),可同時進行。筆算題訂正時讓同學(xué)說說計算過程,特別是退位過程,必要時,教師可作補充。
二、探究新知
1、導(dǎo)入新課:
剛才我們復(fù)習(xí)了十幾減幾的口算和退位的筆算減法,今天在這些知識的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)連續(xù)退位的筆算減法。(板書課題)
2、教學(xué)例5:
。1)板書例5
。2)掌握撥珠方法,初步感知算理。
引導(dǎo)同學(xué)借助例5計數(shù)器圖,分組討論在計數(shù)器上試撥,并要求同學(xué)邊撥邊說撥珠方法。
同學(xué)分組討論、試撥。
教師巡視,重點協(xié)助有困難的同學(xué)。
引導(dǎo)同學(xué)匯報、討論、試撥的情況。
個位:個位上的1減7不夠減,從十位上退1作十,也就是從十位上撥去一個珠,在個位上撥上10個珠,10個珠和原有的11個珠合起來是11個珠,F(xiàn)在個位上是11,用11-7,在個位上撥去7個珠,還剩4個珠,即:11-7=4。
十位:剛才,從十位上退1還剩2,用2減9不夠減,從百位退1作十,也就是從百位上撥去一個珠,在十位上撥上10個珠,10個珠和原有的2個珠合起來12個珠,現(xiàn)在十位上是12,用12-9,在十位上撥去9個珠,還剩3個珠,即:12-9=3。
百位:剛才從百位退1還剩3,即百位上是3。
根據(jù)同學(xué)回答情況,教師適時糾正或適當(dāng)引導(dǎo)補充并撥珠。
讓同學(xué)再完整地邊說邊撥珠。可采用自身撥自身說,也可采用同桌同學(xué)互相說互相撥的形式,使同學(xué)掌握撥珠方法,初步感知算理。
。3)指導(dǎo)用豎式計算,明確算理。
引導(dǎo)同學(xué)觀察例5虛線框內(nèi)的豎式,分組討論并試算。
考慮“該怎樣用豎式計算?”
同學(xué)分組討論、試算。
教師巡視。假如發(fā)現(xiàn)有問題,教師可深入到有困難的組參與討論。
引導(dǎo)同學(xué)匯報各組討論的結(jié)果。
個位:個位上的1減7不夠減,從十位上退1作10,當(dāng)作10個1和個位原來的1加起來是11,用11-7=4,得數(shù)的個位上寫4。
十位:剛才從十位上退了1,由3變成了2,十位上用2減9不夠減,從百位上退1,作10個十和原有的2個十和起來是12個十,12個十減去9個十是3個十,即得數(shù)的十位上寫3。
百位:剛才從百位退1,百位上由4變成3,即得數(shù)的百位上寫3。
教師根據(jù)同學(xué)回答情況適時糾正或適當(dāng)引導(dǎo)補充并和時進行板書。
教師板書:
讓同學(xué)借助板書再完整地敘述計算過程。
教師講述:以上我們用豎式計算了431-97,豎式中清楚地表示了各位上的數(shù)的變化情況,也就是計算的思維過程,這樣寫起來不太簡便,(畫虛線框),我們能否用上節(jié)課學(xué)的知識簡寫豎式。
可以讓同組同學(xué)互相商量,也可以讓同學(xué)自身想(但要給同學(xué)考慮的時間)。然后引導(dǎo)同學(xué)口述計算過程。
教師板書:
3、和時反饋,強化算理:
先讓同學(xué)互相說說算理,再進行計算。
4、教學(xué)例6:
。1)板書例6
5120-3826=
先讓同學(xué)觀察被減數(shù)和減數(shù)的個位和十位,發(fā)現(xiàn)這兩位都不夠減。教師引導(dǎo)同學(xué)利用例5的計算方法,說一說怎樣計算。(根據(jù)同學(xué)口述,教師板書)
板書:
再讓同學(xué)觀察百位和千位上數(shù)的特點,留給同學(xué)自身算,指名板演。
教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題,和時解決。
引導(dǎo)同學(xué)明白:
個位:個位上不夠減,從十位退1,10+0-6=4得數(shù)的個位寫4。
十位:十位不夠減,從百位退1,10+(2-1)-2=9得數(shù)的十位寫9。
百位:百位不夠減,從千位退1,10+(1-1)-8=2得數(shù)的`百位寫2。
千位:5-1-3=1,得數(shù)的千位寫1
指名完整地口述計算過程。根據(jù)同學(xué)口述,教師板書。
個位:10+0-6=4
十位:10+(2-1)-2=9
百位:10+(1-1)-8=2
千位:5-1-3=1
最后讓同學(xué)看豎式和各位上的計算過程,自身再說一說算理。
5、反饋練習(xí):
完成“做一做”第1題后3小題。
分組練習(xí),指定兩名同學(xué)完成在投影片上。利用投影訂正,并讓同學(xué)口述其中兩題的計算過程。
完成“做一做”第二題。
分組練習(xí),指定兩名同學(xué)完成在投影片上。訂正時,教師強調(diào),做題時要養(yǎng)成自覺檢驗的好習(xí)慣。
三、鞏固發(fā)展
1、在□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù),并說明理由
2、選擇正確答案:
3、判斷對錯,并說明原因,將錯誤改正
4、計算:4763-965=
5、小競賽:
競賽方法:根據(jù)題中□的多少,由每組的同學(xué)接力完成,每人一次只能填寫一個□,假如遇到計算中出現(xiàn)錯誤的,后面的參賽同學(xué)要馬上改正,但只能填這個改寫的□,不能再填其它的□。
四、全課小結(jié)
師生一起小結(jié)本課所學(xué)的知識和應(yīng)注意的問題。
五、安排作業(yè)
練習(xí)三十一第2、3題。
六、板書設(shè)計
數(shù)學(xué)公開教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)5的減法,理解每幅圖之間的數(shù)量關(guān)系,體驗“走掉”“還!钡暮x。
。、學(xué)習(xí)運用簡明的語言講述減法算式所表述的圖意。
。、體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
。、兩組圖片。
。病⒂變好咳艘惶讛(shù)字列式操作卡。
。、幼兒用書《數(shù)學(xué)》第19頁。
教學(xué)過程:
。、做游戲“碰球”,復(fù)習(xí)5的組成。
教師:小朋友,今天老師和你們來玩一玩“碰球”的'游戲。
講解游戲規(guī)則:幼兒說出的球的數(shù)量和老師的球的數(shù)量合起來是5個。如:教師說“我的一球碰幾球?”幼兒回答“你的1球碰4球”。幼兒可集體回答,也可個別練習(xí)。
2、導(dǎo)入課題,學(xué)習(xí)5的減法。
教師(出示圖片):樹上有幾只蝴蝶?用數(shù)字寶寶幾表示?(幼兒可集體回答。)
飛走了幾只蝴蝶?用數(shù)字寶寶幾表示?還剩下幾只蝴蝶?
教師(出示“”):這個符號表示什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“減號”的含義。)
教師根據(jù)幼兒回答板書:5 — 1 = 4(大家一起讀讀這道算式。)
教師:這個算式表示什么?(可引導(dǎo)幼兒理解算式的含義。)
教師:請小朋友和老師一起看圖講述算式的含義,并擺一擺算式。
教師(出示第二組圖片):海里有5條鯨魚,游走了2條鯨魚,還剩下幾條鯨魚?請你用算式來表示。
請幾位小朋友講述圖意,其他小朋友擺一擺算式。
幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
教師:你的算式是怎么擺放的?這個算式表示什么?(引導(dǎo)幼兒說出算式及符號所表示的含義。)
個別幼兒回答,教師根據(jù)幼兒回答板書:5 2 = 3
3、列式計算,進一步掌握5以內(nèi)的減法。
教師:小朋友們,今天老師帶來大家喜歡吃的開心果,每人5顆開心果,請小朋友吃掉3顆開心果,還剩下幾顆?請你用算式來表示。
幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
教師:你是怎么擺放的?這個算式表示什么?(根據(jù)幼兒的回答板書,集體驗證。)
4、活動延伸,小動物吃東西。
教師:小朋友們,請你們把幼兒用書翻到第19頁,看看小動物們喜歡吃什么?
教師:請個別小朋友說說圖意,其他小朋友邊聽邊寫算式。(小猴家有幾根香蕉?小猴吃了幾根香蕉?還剩下幾根香蕉?)
個別幼兒回答,集體驗證。
教師:誰的算式不一樣?表示什么意思?(不同算式的交流與驗證。)
同樣方法引導(dǎo)幼兒驗證其他幾個算式。
數(shù)學(xué)公開教案4
一、 活動目標(biāo)
1、 理解5以內(nèi)的減法。
2、 通過故事,認(rèn)識“-”的意義。
二、 活動準(zhǔn)備
1、 提前把卵生動物的圖片放入玩具蛋殼中。
2、 《獅子和蛋》幼兒用書。
3、 白紙
三、 活動過程
1、 出示玩具蛋殼,請幼兒猜猜哪種卵生動物會從蛋里走出為。
2、 出示幼兒用書,請幼兒看圖講故事。
第一組圖:
池塘力,鴨媽媽生了兩個蛋,有1只小鴨子出生了,池塘邊還有多少個蛋?
第二組圖:鳥媽媽筑了個窩,生了3個蛋,有兩個蛋孵化小鳥,窩里還有多少個蛋?
第三組圖:鱷媽媽在沙灘上生了5個蛋,5個蛋中有3個孵化小鱷,沙灘上還有多少個蛋?
第四組圖:雞媽媽生了4個蛋,有1只小雞先出生了,還有多少個蛋?
第五組圖:
不知誰在草叢里生了3個蛋,3個都孵化出小寶寶,葉片還有多少個蛋?
3、 認(rèn)識“-”減號,每次講完一促故事,老師引導(dǎo)幼兒 在白板上寫算式,找出答案。并請幼兒說說“-”表示什么?
4、 幼兒兩人一組,師 給每組幼兒5個玩具蛋殼,請他們輪流用玩具蛋殼講述有關(guān)動物寶寶出生的`故事,并在紙上寫下5以內(nèi) 減法算式。
5、 師與幼兒一起檢查算式是否正確。
數(shù)學(xué)公開教案5
活動目標(biāo):
1、在游戲情景中學(xué)習(xí)按一定規(guī)律排序。
2、體驗游戲的快樂。
3、體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
活動準(zhǔn)備:
幼兒制作的紅、黃、藍三色的花朵
活動過程:
一、我們都是花仙子
春天來了,花兒都開了;▋河心男╊伾?說說你是什么花仙子。
觀察花朵排列的顏色規(guī)律
二、游戲:花仙子找椅子
1、兩種顏色排序:ab
請兩名幼兒手持紅黃顏色的花朵站好,其他幼兒依次按規(guī)律排隊。
2、三種顏色排序:abc
請三名幼兒手持紅黃藍顏色的花朵站好,其他幼兒依次按規(guī)律排隊。
3、兩種顏色排序:abb
請四名幼兒手持紅黃黃顏色的花朵站好,其他幼兒依次按規(guī)律排隊。
游戲時,幫助幼兒掌握排序規(guī)律。鼓勵幼兒自己糾錯檢查。
三、少了哪朵花
請若干幼兒按一定規(guī)律站好,請幼兒觀察其中缺少哪朵花鞏固對排序規(guī)律的'掌握。
教學(xué)反思:
通過本次教學(xué)活動,讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
數(shù)學(xué)公開教案6
活動目標(biāo):
1、通過多媒體課件,激發(fā)幼兒對排序活動的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察與比較能力,提高幼兒的判斷推理能力,發(fā)展幼兒的逆向思維。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體的形狀有規(guī)律地排列。
4、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備:
課件、教師及幼兒操作材料。
活動過程:
1、操作課件,復(fù)習(xí)按顏色排序。
指導(dǎo)語:我收到了圖形王國發(fā)來的禮物我們一起來看看吧。
2、看圖,引導(dǎo)幼兒探索形狀排序的'規(guī)律。
指導(dǎo)語:在圖片中除了有紅、藍顏色之外,你們還發(fā)現(xiàn)了什么?它們是怎么排隊的?(三角形、圓形等)
3、玩“我說你做”的游戲,啟發(fā)幼兒自己操作。
指導(dǎo)語:剛才的問題,小朋友都答對,我們再接著玩游戲吧!請你們根據(jù)我給的圖形排隊,并說說你是怎樣排的?
4、教師小結(jié),活動結(jié)束。
指導(dǎo)語:
今天你們通過游戲,學(xué)會了按物體的形狀有規(guī)律地給圖形朋友排對,我們今天又學(xué)會了一種本領(lǐng),我們要謝謝圖形朋友們,跟圖形朋友再見!
活動結(jié)束。
教學(xué)反思:
幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動,達到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
數(shù)學(xué)公開教案7
活動目標(biāo):
1.嘗試運用數(shù)經(jīng)驗(分解與組合、單雙數(shù)、目測數(shù)群等),解決游戲中出現(xiàn)的問題。
2.理解并遵守規(guī)則,體驗與同伴共同游戲的快樂。
3.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4.讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、彩色大塑料圈3個
2、磁性板一塊、數(shù)字和記錄卡片若干
3、老狼面具一只,數(shù)字骰子1個
活動過程:
環(huán)節(jié)一、說說游戲
導(dǎo)入語:“老狼老狼幾點鐘”的游戲怎么玩的,請說說?
(出示兩只“羊圈”)老師扮老狼,4名幼兒開展游戲。
環(huán)節(jié)二、玩玩游戲
1、交代玩法和規(guī)則
玩法:老師扮老狼躲在山洞里,小朋友扮小羊;游戲開始,小羊圍著山洞邊走邊問老狼時間,當(dāng)聽到老狼報“12點鐘”時,小羊馬上逃回“羊圈”原地坐下,倒計時“3、2、1”后老狼才能出洞抓小羊。
規(guī)則:小羊聽到老狼報“12點鐘”后,才能逃回羊圈原地坐下不走動;2只羊圈里小羊的數(shù)量一樣多表示小羊勝利,不一樣多老狼勝利。
2、理解游戲的新規(guī)則。
嘗試新游戲的玩法(4只小羊參加游戲,游戲后記錄結(jié)果)
擲骰子決定參加游戲的小羊數(shù)量,教師記錄結(jié)果
環(huán)節(jié)三:解決問題
1、引導(dǎo)幼兒觀察“記錄”,發(fā)現(xiàn)“輸贏”的秘密。
歸納:2只羊圈,小羊的數(shù)量成雙小羊贏;2只羊圈,小羊的數(shù)量成單,老狼一定能贏
2、9只小羊玩游戲
問題情境:有沒有辦法讓9只小羊不被老狼抓走呢?
歸納:小羊和羊圈的數(shù)量多少,和游戲的“輸贏”是有關(guān)系的。
環(huán)節(jié)四:活動延伸
提問:還有哪些數(shù)量的能夠被分在3個羊圈里?
6、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動:老狼老狼幾點了教案反思
活動目標(biāo):
1、嘗試探索15以內(nèi)數(shù)量組合的不同可能性,發(fā)展思維的變通性。
2、分享數(shù)的組合經(jīng)驗,體驗集體游戲的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備:大、中、小塑料圈若干
活動過程:
一、6人游戲
1、說明游戲規(guī)則:
小羊只要站到圈內(nèi),就不會被抓住;每個圈只能站1個人。
場地上放置6個小圈,請6名幼兒游戲。
小結(jié):每個圈里站1個人,有6個圈,合起來一共是6個人。
2、出現(xiàn)中圈
提問:
如果拿掉一個圈,小羊還能都站進圈里嗎?怎么站?(大一點的圈里能站2個人。)
我們用了5個圈做游戲,如果只能有4個圈,該選怎樣的圈?
能不能用最少的圈,就把6只小羊都保護起來?該選怎樣的圈?
二、10人游戲
提問:
10個人做游戲,如果大家都不想被抓住,你覺得最少需要幾個圈?
同樣是用4個圈,還有其他選擇圈的方法嗎?
三、14人游戲
提問:
14個人做游戲,如果大家都不想被抓住,你覺得最少需要幾個圈?
圈的數(shù)量還能不能再少一點?
活動反思:
1、感知不同組合的可能性,拓寬他們的思維,組合不僅是二個數(shù)組成一個數(shù),在孩子不斷解決問題中來思考的',對發(fā)展孩子思維是有幫助的,培養(yǎng)孩子的思維品質(zhì)。
2、在這個活動中,關(guān)注幼兒其它方面的發(fā)展,例:不但知道還要說出來,讓大家都知道,說出自己想的對孩子發(fā)展有一個助推作用,抽象的符號,從形象到抽象轉(zhuǎn)變的方法,表象符號,繪畫,動作的方式,展現(xiàn)數(shù)學(xué)思維,能把內(nèi)心思維通過外在的表達出來,今天活動的形式是游戲化的,老師在集體活動中是有預(yù)設(shè)目標(biāo)的,老師在關(guān)鍵的部分進行小結(jié)。
數(shù)學(xué)公開教案8
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)3的減法,理解每幅圖之間的數(shù)量關(guān)系,進一步學(xué)習(xí)"走掉","還剩"的含義。
2、能用簡潔明了的語言講述減法算式所表述的.圖意。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動準(zhǔn)備:
場景圖片,蝴蝶圖片和鴿子圖片若干。
活動過程:
一、學(xué)習(xí)看圖列算式3的減法
1。出示三幅圖:這三幅圖講了一件事情,誰能用一句完整的話講清楚。
誰會把每幅圖用一句話講清楚?第二幅怎樣講?
2。請一幼兒書寫算式:我們用一道怎樣的算式把這件事記下來呢?
3。集體檢驗操作結(jié)果,并說說這些數(shù)字都表示什么意思?"—"呢?"="呢?
4。幼兒看算式編題:誰能看著這個算式來說一件事情呢?
5。(再次出示另外三幅圖)這三幅圖也說了一件事情,誰來說說看?(請個別幼兒講述圖意)
6。誰會用一道算式把這件事記下來呢?(請一幼兒操作)
7。集體驗證,大家來讀一讀吧。ㄓ變杭w讀算式)
8。幼兒觀察找出兩道算式題之間的秘密。
師小結(jié):原來減法算式的朋友題是第一個數(shù)字不變,等號前后的兩個數(shù)字進行交換。
二、幼兒操作
練習(xí)一:看三幅圖列算式,分合式填補數(shù)。
練習(xí)二:看點子列算式,看算式填空格。
。1)教師交代作業(yè)要求。
。2)幼兒作業(yè),教師巡回指導(dǎo)。
三、作業(yè)評價。
交流作業(yè),進行更正。
四、結(jié)束部分
教學(xué)反思
1、在本次教學(xué)活動中,幼兒們學(xué)習(xí)激情很高,互動很好!
2、我發(fā)現(xiàn)對于數(shù)學(xué)活動,我們應(yīng)該多以游戲和出示教具等實物更加生動、形象的講解,這樣會讓幼兒能容易接受,獲取知識。
數(shù)學(xué)公開教案9
活動名稱:
我的朋友(垃圾歸類)
活動目標(biāo):
1、能夠按照物體標(biāo)記將相應(yīng)的物體歸類擺放。
2、樂于參與數(shù)操作活動,鍛煉動手能力。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動準(zhǔn)備:
已帶領(lǐng)幼兒在園內(nèi)撿拾過垃圾,垃圾筐若干,垃圾標(biāo)記若干。
活動過程:
1、出示垃圾標(biāo)記,引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識。
師:今天,教師里來了很多小客人,看看他們是誰?他們的名字叫xx標(biāo)記。(幼兒先觀察再練習(xí)講述)
2、教師操作情境表演,激發(fā)幼兒活動興趣。
師:(以標(biāo)記的角色講述)我今天是來找我的朋友的',我朋友的樣子和我長得一樣,請小朋友找到后放在我后面的籮筐里,好嗎?
3、幼兒嘗試操作。
請兩名幼兒上前看標(biāo)記將可樂瓶和葉子放在貼有相應(yīng)標(biāo)記的籮筐里,其余幼兒在一旁檢查。(教師看操作情況給予指導(dǎo))
4、幼兒獨立操作,教師提醒幼兒看清楚標(biāo)記再擺放垃圾。擺放后幼兒以小組為單位檢查操作結(jié)果。
5、延伸活動:帶領(lǐng)幼兒到居民小區(qū)撿拾垃圾并按類擺放。
教學(xué)反思:
幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動,達到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
數(shù)學(xué)公開教案10
教學(xué)目標(biāo):
1、對物體的方位感興趣2、感知物體的上、中、下位置。
2、能用較完整的語言說出物體所在的方位。
3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
4、體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
活動中準(zhǔn)備:
小房子、各種毛絨小動物PPT課件、音樂《郊游》
活動過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景情境導(dǎo)入,小朋友們打招呼師:嗨!小朋友們好!
幼:老師好師:你們想和我一起玩嗎?
幼:想師:那我們出發(fā)吧!(聽音樂郊游,師幼一起做走的動作)師:我們來到了哪里?(青青的草地)小朋友們在仔細看看,草地的遠處有什么?(城堡,房子)
二、說一說,小動物在哪?
1、出示圖片《房子》。通過觀察圖片,能運用優(yōu)美的語言描述房子。
師:小朋友們,你們看到了什么?
幼:城堡師:房子好看嗎?
幼:好看。
師:請小朋友用一句話來描述房子,贊美房子。
幼:房子好漂亮呀!
師:請你們猜一猜,這么漂亮的房子會是誰的家呢?(對幼兒提出猜想,讓幼兒自由發(fā)揮想象,提高幼兒的語言表達能力)
2、出示圖片師:小朋友們,猜對了嗎?這棟漂亮的房子里住了哪些些小動物?
幼:小猴、小蝴蝶、小貓3、請小朋友用上、中、下來描述小動物們住在哪里?如:小貓住在下面一層、小蝴蝶住在中間一層、小猴住在上面一層。(幼兒開火車回答問題,提高幼兒的注意力,培養(yǎng)幼兒的語言表達能力)師:教師再次提問鞏固。誰住在房子的中間?蝴蝶的上面住著誰?蝴蝶的下面住著誰?
教師小結(jié):蝴蝶住在中間,小猴住在蝴蝶的上面。小貓住在蝴蝶的下面。
三、小游戲,拍拍手。鞏固幼兒對上、中、下等方位的理解。
1、小手小手拍拍,我的小手上拍拍。
小手小手拍拍,我的小手中拍拍小手小手拍片,我的小手下拍拍
2、幼兒聽從老師的指令,幼兒快速指出上、中、下方位。
四、尋找小動物、并送回家。
森林里,有一群小動物迷路了,小朋友們可以幫忙把他們找出來嗎?
師:我們應(yīng)該怎么樣去尋找小動物的?(輕輕地、慢慢地、安靜地)那為什么要這樣做?(聲音太大,會把小動物嚇跑)
1、幼兒開始尋找小動物,并在原位站好,教師提問你找到了什么小動物?你在哪找到的?在游戲的環(huán)節(jié)中對今天學(xué)習(xí)的上、中、下方位進行復(fù)習(xí)鞏固。
2、小動物找到啦!那我們把小動物送回家吧。并說一說你的'小動物住在哪里?
3、小朋友們,今天我們學(xué)了什么?(我們學(xué)了上、中、下)你們開心嗎?為什么很開心?(尋找了小動物,幫助了小動物找到家)以提問的方式來進行小結(jié)。
教學(xué)反思
"整合"雖然這是一節(jié)科學(xué)領(lǐng)域的課程。但在整個活動中,我貫穿了健康、藝術(shù)、語言、社會領(lǐng)域的想家和,具有一定的中和性。整個活動以故事為主,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和滿足幼兒的學(xué)習(xí)愿望。
利用拍手游戲、尋找小東、送小動物回家等一系列豐富多彩的活動,是孩子們的注意力高度集中,在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動的談搜、發(fā)現(xiàn)并解決問題。幼兒在操作中思考,在思考中交流。是原本枯燥的教學(xué)變得更富有情趣。對上、中、下的認(rèn)識由感性認(rèn)識上身到理性認(rèn)識,加深了方位的理解。使他們在游戲中感受到數(shù)學(xué)的趣味,感受數(shù)學(xué)的魅力。
本節(jié)課也存在不足,在幼兒操作環(huán)節(jié)中,娃娃過大,放不進去或是容易掉下來。其中有一個娃娃幼兒在說一說他住在那的時候,他不認(rèn)識這個娃娃,在細節(jié)上處理的不夠細化。在以后的教學(xué)活動中,不僅要設(shè)計好每一個教學(xué)環(huán)節(jié)還要別號幼兒在每一個環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的各種突發(fā)為題。老師在面對這種突出問題,要能及時靈活的應(yīng)對,讓教學(xué)活動更加流暢。
數(shù)學(xué)公開教案11
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數(shù)學(xué)公開教案12
目標(biāo):動力系統(tǒng):對空間方位感興趣,積極參與操作和游戲活動。
能力系統(tǒng):
1、能夠以自身為中心區(qū)分前后。
2、在教師的示范和引導(dǎo)下,能夠以客體為中心區(qū)分前后。
知識系統(tǒng):認(rèn)識前后。
準(zhǔn)備:一、教師教具
1、熊哥哥、熊妹妹、小袋鼠、小刺猬、大蘿卜
2、其他:黑板、磁扣
二、幼兒學(xué)具
1、《操作冊》第20頁
過程:一、導(dǎo)入
有一天,熊哥哥去菜園里拔蘿卜,它使了好大的勁,可是蘿卜一動也不動。熊哥哥趕忙叫來了熊妹妹一起拔蘿卜,熊妹妹抱著熊哥哥的腰,“嘿呦、嘿呦”使勁兒拔,可是蘿卜還是一動也不動。
小朋友,熊妹妹的前面是誰?(熊哥哥)
熊妹妹喊來小袋鼠一起拔蘿卜,小袋鼠、熊妹妹和熊哥哥一起使勁,“嘿呦、嘿呦”使勁兒拔,可是蘿卜還是一動也不動。
小朋友,熊妹妹的后面是誰?(小袋鼠)
熊妹妹的前面是誰?(熊哥哥)
這時小刺猬跑過來幫忙,和它們一起拔蘿卜。大家一起“嘿呦、嘿呦”使勁兒拔。
小朋友,小袋鼠的后面是誰?(小刺猬)
小袋鼠的前面是誰?(熊妹妹)
蘿卜終于被拔出來了!今天大家能吃到美味的蘿卜湯了。
二、主體
1、回顧故事,解析知識點。
小朋友,請你想一想,誰最先去拔蘿卜的?(熊哥哥)
開始時熊哥哥拔出來了嗎?(沒有)
誰排在熊哥哥后面幫它拔蘿卜?(熊妹妹)
熊妹妹來幫忙了,這時蘿卜拔出來了嗎?(沒有)
后來誰排在熊妹妹后面拔蘿卜了?(小袋鼠)
小袋鼠過來也沒有拔出蘿卜,后來誰又來了呢?(小刺猬)
誰排在隊伍的最前面?(熊哥哥)
誰排在隊伍的最后面?(小刺猬)
小刺猬來了以后蘿卜拔出來了嗎?(拔出來了)
2、幼兒操作和練習(xí)。
幼兒自己操作,感知前后。
發(fā)《操作冊》第20頁,引導(dǎo)幼兒操作感知前后。
小朋友,看看《操作冊》里有什么?(公共汽車和一群小動物)
原來是一群小動物乘坐公共汽車去旅游,請你看看都有哪些小動物?
這些小動物分別坐在什么位置上?請你貼一貼。
小朋友,請你說一說,小動物們是按照什么順序坐的?(老虎坐在上層的最前面,小牛坐在老虎的'后面,河馬坐在上層的最后面,小狗坐在河馬的前面,小兔子坐在下層的最前面,小刺猬坐在小兔子的后面,熊貓坐在下層的最后面,狐貍坐在熊貓的前面。)
三、結(jié)束
總結(jié)回顧,自我評價。
數(shù)學(xué)公開教案13
活動目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒認(rèn)識平面圖形的興趣及探索的欲望。
2、發(fā)展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力。
3、讓幼兒基本掌握梯形的特征,找出梯形。
活動準(zhǔn)備:
課件一套、幼兒正方形、梯形學(xué)具每人一套
活動分析:
在幼兒認(rèn)識平面圖形的過程中,一直本著循序漸進的原則。幼兒已經(jīng)認(rèn)識了圓形、三角形、正方形、長方形,在此基礎(chǔ)上來認(rèn)識梯形,對幼兒來說是一個學(xué)習(xí)的過程,也是一個提高的過程。鑒于平面圖形較為抽象,因此在活動過程中運用了多媒體教學(xué)來解決這一困難,一方面更加激發(fā)幼兒的興趣,一方面更好的為幼兒的學(xué)習(xí)所服務(wù)。本次活動的重點是了解梯形的特征,并能拓展到周圍的生活與環(huán)境中去,主要運用觀察法、觀察比較法、講解法等突破;活動難點是讓幼兒能夠找出兩條平行邊,主要運用觀察法、講解法、聯(lián)系法等突破。
活動過程:
一、播放課件導(dǎo)入情景導(dǎo)入:圖形王國要舉行聚會,我們一起去看一看吧。(出示課件)
二、展??
1、簡單復(fù)習(xí)學(xué)過的.圖形。
2、由正方形引出梯形,讓幼兒認(rèn)識梯形,記住名字。
3、請幼兒進行操作,比較正方形和梯形的異同點。要求:請幼兒比較邊和角的不同。提問:正方形和梯形的邊和角有什么相同的地方?有什么不同的地方?
4、出示課件引出平行的概念。
5、讓幼兒找出平行線并講解其概念。
6、找梯形、找出平行線,進行復(fù)習(xí)鞏固。
7、找周圍生活中像梯形的物品,讓幼兒知道梯形是較穩(wěn)固的圖形,被廣泛運用在我們的生活中,并出示課件欣賞。
三、結(jié)束延伸活動:繼續(xù)尋找周圍生活中的梯形物品。
活動反思:
本次活動能通過幼兒的觀察比較,從而得出梯形的基本特征。運用“梯形寶寶翻跟頭”,變化不同的位置,增強幼兒方位感。用“涂”的方式使學(xué)會的梯形,在實際生活中得到進一步的應(yīng)用,科學(xué)和藝術(shù)有機整合,提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
不足之處:
1、量梯形的上下兩條邊的距離時,教師應(yīng)先讓幼兒自己想辦法該怎樣量,再與同伴相互討論,最后得出結(jié)論,這樣效果會更佳。
2、“涂”畫的時候,個別幼兒的行為習(xí)慣較差,應(yīng)加以糾正。
數(shù)學(xué)公開教案14
活動目標(biāo):
1、根據(jù)不同的畫面進行講述,并列出相應(yīng)的分解式,從而感知加法算式所表達的數(shù)量關(guān)系。
2、引導(dǎo)小朋友積極探索數(shù)學(xué)活動。
3、喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
活動準(zhǔn)備:
1、教具:課件、1———10的數(shù)字卡。
2、學(xué)具:兒童用書,幼兒自帶10根小棒。
活動過程:
一、復(fù)習(xí)數(shù)字10
1、教師:伸出小手,數(shù)數(shù)自己有幾個手指頭?(10個)
2、教師:數(shù)字10怎么寫?
3、請孩子說一說,寫一寫。
二、學(xué)習(xí)10的組成(標(biāo)題)
1、出示10張?zhí)O果圖讓學(xué)生數(shù)一數(shù)(課件演示)。
2、教師:請你嘗試著把10根小棒分成兩組,有幾種分法呢?引導(dǎo)學(xué)生自己動手操作。
3、請孩子想一想,說一說自己的分法。
4、(演示課件)教師根據(jù)交換規(guī)律和左邊多1,右邊少1的規(guī)律在黑板上寫出10的分解式。(教師板書)
5、教師總結(jié),請學(xué)生分組讀一讀10的組成。
三、情境感知——看圖學(xué)習(xí)加法應(yīng)用題
1、出示蘋果圖。
看看這幅圖,根據(jù)這幅圖編出一道加法應(yīng)用題出來?
2、引導(dǎo)小朋友用三句話表達圖片的意思。(圖上有4個紅蘋果,6個綠蘋果,問:圖上共有幾個蘋果?)
3、小朋友口述圖意并說出算式,老師記錄。
4+6=10(個)
四、做游戲"找朋友"
1、教師提供每個孩子一張數(shù)字卡,組織孩子圍成一個圓圈。
2、教師:音樂開始,當(dāng)唱到"找到一個好朋友"時,請你找到和你的數(shù)字卡合起來是10的'同伴做好朋友。
3、游戲開始,可以讓孩子互換數(shù)字卡反復(fù)游戲。
五、請孩子結(jié)合兒童用書練習(xí)。
教學(xué)反思:
在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時候,就需要老師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
數(shù)學(xué)公開教案15
教學(xué)目標(biāo):
使同學(xué)加深理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義;能夠比較熟練的進行假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù),整數(shù)的互化.
教學(xué)重點:
加深理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義.
教學(xué)難點:
綜合運用所學(xué)知識.
教學(xué)課型:
練習(xí)課
教具準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)過程:
一,基本練習(xí)
1,判斷下列分?jǐn)?shù)哪些是真,假,帶分?jǐn)?shù)[課件1]
2/3 8/5 13/24 35/2 23/18 156/7
2,把下面的`假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù).[課件2]
36/18 12/5 24/4 48/15 64/16 50/29
3,用分?jǐn)?shù)表示商,能化成帶分?jǐn)?shù)的化成帶分?jǐn)?shù).[課件3]
15÷16 35÷18 27÷29 132÷35
4,把下面的分?jǐn)?shù)依照從大到小的順序排列起來.[課件4]
2 7/8 3 26/7 31/7 22/8 25/9
5,填數(shù).[課件5]
3=( )/8 7=( )/1 6=( )/12=18/( )
9=( )/8 5=( )/7 4=4/( )=24/( )
6,把下面的帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù).[課件6]
2 4 8 7 12
二,綜合練習(xí)
1,P105 .4
2,P105 .5
弄清楚0~1;1~2;2~3……都被平均分成了四份.
3,P106 .8
(1)提問:題中是要把什么數(shù)化成什么數(shù)
(2)板述:把整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)局部是假分?jǐn)?shù)的帶分?jǐn)?shù),必需從整數(shù)中或原帶分?jǐn)?shù)的整數(shù)局部拿出1來進行改寫.
4,P106 .11
提問:依題目要求,想想首先應(yīng)確定哪個分?jǐn)?shù)為什么
三,全課總結(jié),深化認(rèn)識
今天我們學(xué)了什么知識對于分?jǐn)?shù)的知識你還想掌握些什么
四,家作
P106 .6,7,9,10
板書設(shè)計:整數(shù),假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)的互化練習(xí)
把整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)局部是假分?jǐn)?shù)的帶分?jǐn)?shù),必需從整數(shù)中或原帶分?jǐn)?shù)的整數(shù)局部拿出1來進行改寫.
3,分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)
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