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小班科學(xué)教案:哇!彩虹糖

時間:2023-01-31 15:36:54 其它教案 我要投稿
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小班科學(xué)教案:哇!彩虹糖

  作為一名教學(xué)工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編精心整理的小班科學(xué)教案:哇!彩虹糖,歡迎閱讀與收藏。

小班科學(xué)教案:哇!彩虹糖

小班科學(xué)教案:哇!彩虹糖1

  一、活動目標(biāo):

  1、初步感知彩虹糖在水中溶化的現(xiàn)象,愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  2、在實驗觀察中,感受色彩變化帶來的驚喜。

  二、活動準(zhǔn)備:

  彩虹糖若干、白色紙盤、玻璃杯、一次性塑料杯和勺子若干

  三、活動過程:

 。ㄒ唬┟劝l(fā)興趣

  1、教師出示彩虹糖

  師:今天老師給小朋友們帶來了一個神秘禮物。猜猜,里面是什么?

  哦,你們都猜是糖果,那到底是不是呢?我們一起來看看吧!

 。ǘ┯^察彩虹糖的顏色

  1.教師出示彩虹糖,了解幼兒的已有經(jīng)驗。

  師:到底是什么?仔細(xì)看哦,哇!是什么?

  師:好多圓圓的糖果呀,都有些什么顏色呢?這么漂亮的糖果他叫什么名字呢?

  師:你吃過彩虹糖嗎?你喜歡吃什么顏色的彩虹糖?

  師:紅顏色的彩虹糖是什么味道的?

  師:還有沒有小朋友吃過其他顏色的彩虹糖?

  小結(jié):原來彩虹糖就像他的名字一樣,也是彩色的,而且不同的顏色就是不同的味道,真神奇!

 。ㄈ┟鞔_實驗步驟和要求

  1.教師創(chuàng)設(shè)“把彩虹糖上的顏色變沒有”的游戲情境,初步激發(fā)幼兒實驗的興趣

  師:唉!現(xiàn)在,彩虹糖要和我們玩一個變魔術(shù)的游戲,他想把自己身上的顏色變沒有,孩子們你有沒有什么好辦法。

  2.教師出示裝有水的塑料杯,介紹實驗材料。

  師:唉,老師呀請來了一個小幫手,看是什么呀?

  3.教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識水是透明無色的。

  師:看看水是什么顏色的?這是杯牛奶,它是什么顏色的?它們的顏色一樣嗎?

  小結(jié):我可以透過水看到你們,原來水是無色而且透明的。

  4.教師邊講解邊示范,幫助幼兒明確操作的步驟和要求。

  師:無色的水寶寶能不能把彩虹堂的顏色變不見呢?你們想不想試一試?

  師:現(xiàn)在老師給小朋友們準(zhǔn)備了一杯水,等下請你選擇一顆你喜歡的顏色輕輕的放在水里,用小棒輕輕的攪一下,看看會發(fā)生什么神奇的事情。

  (四)幼兒實驗,教師觀察指導(dǎo)

  1.幼兒操作,教師個別了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。

  師:你們的魔法變好了沒有,彩虹糖的顏色有沒有變沒有?

  師:你的彩虹糖發(fā)生了什么變化?彩虹糖的'顏色跑哪里去了?

 。ú屎缣堑念伾灰娏,都溶化到水里面去了)

  小結(jié):水寶寶真神奇,他能把彩虹糖的顏色慢慢融化掉,所以啊顏色就不見了。

 。ㄎ澹┯變浩穱L彩虹糖,進(jìn)一步感知彩虹糖遇水會溶化的現(xiàn)象

  1.教師示范吃彩虹糖,并引導(dǎo)幼兒猜測彩虹糖的顏色。

  師:這么好玩的彩虹糖,你們想不想嘗一嘗?我也想嘗一嘗。(教師吃一顆彩虹糖。)

  師:猜猜,我吃的是什么顏色的彩虹糖?你怎么知道的?

  師:哦,原來我的舌頭都變X了。那為什么我的舌頭會變X嗎?顏色為什么跑到我的舌頭上去呢?剛剛水寶寶把顏色溶化了,那我嘴里有沒有水?

  小結(jié):原來我們的嘴里也有口水,彩虹糖碰到我的口水,顏色就溶化在我的舌頭上了。

  2.幼兒吃彩虹糖,并和同伴相互猜測彩虹糖的顏色。

  師:老師這邊還有很多彩虹糖,你們想不想也來嘗一嘗,讓你的好朋友和客人老師才猜猜你吃了什么顏色的?

  (六)教師實驗,拓展幼兒的經(jīng)驗

  1.幼兒猜測2顆彩虹糖放進(jìn)水中的變化。

  師:孩子們彩虹糖好吃吧,客人老師和小朋友有沒有都猜出來你吃的是什么顏色的彩虹糖呀?哦,都猜對了!吃彩虹糖真是一件有趣的事情!孩子們,剛剛水寶寶把一顆彩虹糖的顏色溶化了變沒有了,如果我們把2顆不同顏色的彩虹糖同時放在水中,又會發(fā)生什么變化呢?請你們仔細(xì)看好哦!

  2.教師引導(dǎo)幼兒觀察彩虹糖放入水中的色彩變化并進(jìn)行想象、表達(dá)。

  師:哇!彩虹糖的顏色怎么了?黃顏色在慢慢的跑到水里了,藍(lán)顏色也慢慢的跑到水里了,兩種顏色都慢融化在水里,看現(xiàn)在水寶寶變成什么顏色了呀?

  師:唉?剛剛我有沒有放綠色的彩虹糖,原來2不同的顏色的彩虹糖溶化在一起變出第三種顏色呢。真神奇!

  師:那老師這邊還有很多種顏色的彩虹糖,我把它放在你們的科

小班科學(xué)教案:哇!彩虹糖2

  設(shè)計意圖:

  《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出:幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,體驗探究過程,發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心,充分利用自然和實際生活機(jī)會,引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法,學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題,幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗。彩虹糖是幼兒常見并喜歡的一種食物,用彩虹糖作為實驗材料,可以調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗,讓幼兒有話可說。同時,溶化也是幼兒在生活中常見并感興趣的科學(xué)現(xiàn)象。因此,我設(shè)計了該科學(xué)活動。在活動中,我通過創(chuàng)設(shè)“怎樣讓彩虹糖上的顏色變沒有”的游戲情境,引導(dǎo)幼兒通過聽聽、看看、猜猜、做做、嘗嘗等多種方法,在親歷實驗的過程中發(fā)現(xiàn)彩虹糖遇到水就會溶化這一科學(xué)現(xiàn)象,激發(fā)幼兒的好奇心,感受色彩變化所帶來的驚喜。

  目標(biāo):

  1、初步感知彩虹糖在水中溶化的現(xiàn)象,愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  2、能在教師的示范、講解下按實驗步驟進(jìn)行操作,并能注意觀察實驗中的現(xiàn)象。

  3、感受色彩變化所帶來的驚喜。

  準(zhǔn)備:

  彩虹糖若干,白紙盤5個(幼兒共分4組,每組用1個白紙盤;教師用1個),用玻璃杯裝的半杯牛奶,裝有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。

  過程:

  一、萌發(fā)興趣

  1、教師在口袋里搖晃彩虹糖,用聲音激起幼兒的興趣。

  師:老師的口袋里藏著一個神秘的禮物。聽一聽,可能是什么?

  2、教師引導(dǎo)幼兒模仿彩虹糖發(fā)出的聲音。

  師:聲音是什么樣子的?請學(xué)一學(xué)。(嘩啦嘩啦。)

 。ㄎ觯豪脫u晃彩虹糖發(fā)出的聲響,一方面可引導(dǎo)幼兒用聽覺初步感知彩虹糖的特征,另一方面可集中幼兒的注意力,激發(fā)幼兒的興趣。)

  二、觀察彩虹糖的顏色

  1、教師出示彩虹糖,了解幼兒的已有經(jīng)驗。

  師:到底是什么?你們想不想知道?仔細(xì)看哦!變!變!變!哇!是什么?

  師:你吃過嗎?你吃的彩虹糖是什么顏色的?

  2、教師將彩虹糖倒在桌上的白紙盤中,引導(dǎo)幼兒觀察彩虹糖的顏色。

  師:彩虹糖的顏色真的和你們說的一樣嗎?想不想看一看?

  師:彩虹糖有哪些顏色?

 。ㄎ觯河變嚎赡苡谐圆屎缣堑慕(jīng)驗,對彩虹糖的顏色有一定的了解,但大多是無意識的。教師先讓幼兒說一說自己吃過的彩虹糖的顏色。再進(jìn)行驗證,目的就是引導(dǎo)幼兒有意識地觀察。)

  三、明確實驗步驟和要求

  1、教師創(chuàng)設(shè)“把彩虹糖上的顏色變沒有”的游戲情境,初步激發(fā)幼兒實驗的興趣。

  師:彩虹糖有這么多的顏色,我們可以用什么方法把彩虹糖上的顏色變沒有呢?

  2、教師出示裝有水的塑料杯,介紹實驗材料。

  師:老師為你們準(zhǔn)備了一種材料,你們看看是什么?(水。)

  3、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識水是透明無色的。

  師:水是什么顏色的?(如果幼兒說白色,教師就出示牛奶進(jìn)行對比)這是杯牛奶,它是什么顏色的?它們的顏色一樣嗎?

  師(小結(jié)):我可以透過水看到你們,所以水是透明無色的。

  4、教師邊講解邊示范,幫助幼兒明確操作的步驟和要求。

  師:如果把彩虹糖放到水里,彩虹糖上的顏色會變嗎?為什么?

  師:有的人說會變,有的人說不會變。我們來試試看。

  師:每人只能拿一杯水和一顆彩虹糖,先看看你拿的彩虹糖是什么顏色,再把彩虹糖放在水杯里,用小勺子輕輕地攪一攪,不能吃。

  5、教師帶領(lǐng)幼兒共同復(fù)述實驗步驟。

  師:先做什么?(拿一杯水和一顆糖。)再做什么?(觀察糖的顏色。)最后做什么?(把糖放進(jìn)水里,攪一攪,看一看糖和水的顏色有沒有變化。)

  (析:此環(huán)節(jié)有兩個目的:一是觀察水的顏色。小班幼兒很可能把水說成是白色的,所以,教師要有所預(yù)知,事先準(zhǔn)備好牛奶。當(dāng)幼兒不能正確描述時,教師可引導(dǎo)幼兒通過牛奶和水的對比觀察,具體直觀地了解水是透明無色的這一特性,而不是簡單地告知。二是了解實驗的步驟。因為小班幼兒記憶較長的實驗要求有困難,所以,教師示范講解后必須幫助幼兒用短句進(jìn)行復(fù)述和強(qiáng)化,以便幼兒正確操作。)

  四、幼兒實驗,教師觀察指導(dǎo)

  1、幼兒操作,教師個別了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。

  師:你的彩虹糖是什么顏色的'?

  師:輕輕地攪一攪,看看水有什么變化?

  師:再把彩虹糖舀上來看看,它變成了什么顏色?

  2、教師引導(dǎo)幼兒交流分享。

  師:你原來的彩虹糖是什么顏色的?現(xiàn)在呢?水變成了什么顏色?彩虹糖上的顏色到哪里去了?

  師:有誰的發(fā)現(xiàn)是和他一樣的?慢慢舉起來給大家看看。(教師帶領(lǐng)幼兒集體檢查。)

  師(小結(jié)):原來彩虹糖上的顏色溶化到水里去了。

 。ㄎ觯盒“嘤變阂跃唧w形象思維為主,幼兒在實驗過程中通過簡單的攪拌動作,看到了水從透明無色到有顏色的變化過程,在驚喜的同時自然地獲得了有關(guān)溶化的科學(xué)經(jīng)驗。另外,也因現(xiàn)象變化明顯,幼兒有了交流的基礎(chǔ),因而有話可說,有話愿意說。)

  五、教師實驗,拓展幼兒的經(jīng)驗

  1、幼兒猜測多顆彩虹糖放進(jìn)水中的變化。

  師:你們都做過實驗了,老師也想做一個實驗,你們想不想看?

  師:如果把好多彩虹糖都放在一杯水中,你們猜會變出什么?

  2、教師邊在白紙盤中擺放彩虹糖,邊帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)。

  師:和老師一起數(shù)一數(shù)一共放了幾顆彩虹糖。(1O顆。)

  3、教師引導(dǎo)幼兒觀察彩虹糖放入水中的色彩變化并進(jìn)行想象、表達(dá)。

  師:哇!現(xiàn)在彩虹糖變成了什么?看起來像什么?

 。ㄎ觯簩⒉煌伾牟屎缣欠旁谝黄鹑芑,不僅帶給幼兒視覺上的沖擊,而且賦予幼兒想象的空間,有的說“像生日蛋糕”,有的說“像彩虹傘",有的說“像風(fēng)火輪”……幼兒在進(jìn)一步感受溶化這一現(xiàn)象的過程中獲得了更大的驚喜。)

  六、幼兒品嘗彩虹糖,進(jìn)一步感知彩虹糖遇水會溶化的現(xiàn)象

  1、教師示范吃彩虹糖,并引導(dǎo)幼兒猜測彩虹糖的顏色。

  師:你們想不想嘗一嘗彩虹糖?我也想嘗一嘗。(教師吃一顆彩虹糖。)

  師(伸出舌頭):猜猜,我吃的是什么顏色的彩虹糖?你怎么知道的?

  2、幼兒吃彩虹糖,并和同伴相互猜測彩虹糖的顏色。

  師:每個小朋友嘗一顆彩虹糖,請你的朋友猜猜你吃的是什么顏色的彩虹糖。

  師(小結(jié)):原來彩虹糖的顏色溶化到嘴里了。

  (析:《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出,要引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官認(rèn)識事物。在該活動中,教師一方面引導(dǎo)幼兒用聽聽、看看、猜猜、做做、嘗嘗等多種方式認(rèn)識彩虹糖,感受彩虹糖遇水溶化的特點(diǎn),另一方面也滿足了幼兒想吃糖的心理需求,讓幼兒在不同的情境中感知溶化的現(xiàn)象,使活動更加具有趣味性和游戲性。)

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