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幼兒園小班教案:《螞蟻運糧》

時間:2023-01-30 19:14:09 其它教案 我要投稿
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幼兒園小班教案:《螞蟻運糧》

  作為一位杰出的老師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編整理的幼兒園小班教案:《螞蟻運糧》,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園小班教案:《螞蟻運糧》

幼兒園小班教案:《螞蟻運糧》1

  活動目標(biāo):

  1、會鉆過障礙物手膝著地的向前爬行。

  2、能遵守游戲規(guī)則

  3、通過游戲教育幼兒不怕困難,堅持做完一件事

  活動準(zhǔn)備:皮筋、墊子、頭飾

  活動過程:

  一、游戲前準(zhǔn)備活動

  聽音樂做早操、動物模仿動作

  二、新授

  1、談話導(dǎo)入

  小朋友有一位小動物可勤勞了,它幫助媽媽運糧食,你們看它是誰?

  2、出示螞蟻頭飾

  你們想變成這個勤勞的小螞蟻嗎?(戴頭飾)

  3、帶領(lǐng)幼兒練習(xí)鉆、爬

  小朋友螞蟻怎樣走路?我們一起爬一爬吧

  4、請個別幼兒示范鉆爬

  5、教師講解示范鉆爬的'動作要領(lǐng)

  6、教師介紹游戲名稱和玩法

  7、教師講解示范游戲的玩法

  8、組織幼兒練習(xí)

  9、組織游戲,教師巡視

  指導(dǎo)幼兒鉆時不要碰到皮筋,從兩邊跑回并拍下位小朋友的手再出發(fā)

  三、聽音樂

  拿沙袋做放松動作結(jié)束

幼兒園小班教案:《螞蟻運糧》2

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)倒退爬。

  2、體驗共同游戲的快樂。

  3、遵守游戲規(guī)則,體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動準(zhǔn)備:

  1、沙包(糧食)、兩只小筐(每隊的糧倉)、半月?lián)u(大糧倉)。

  2、音樂《向前沖》《月色》。

  活動過程:

  1、熱身運動《向前沖》。

  教師帶領(lǐng)幼兒伴隨音樂跳熱身運動操,重點活動雙臂、腿、腹部。

  2、小螞蟻,爬一爬。

  請幼兒自己嘗試:從一個地方爬到另一個地方。

  (1)“小朋友們,小螞蟻用什么方法行走呢?它是怎么爬的?你們試著從這邊爬到那邊去。”(教師用手指向目的地)

 。2)“還可以怎樣爬呢?”(引導(dǎo)幼兒自己嘗試更多的爬法)

  3、分享經(jīng)驗。

  “誰能告訴大家你是怎樣爬的?”(鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己的經(jīng)驗)

  4、學(xué)習(xí)倒著爬。

  (1)“老師想了一種更好玩的爬法,那就是小螞蟻倒著爬,你們來試試!

  (2)交待方法:肚子朝下,兩手扶地,雙腿跪地倒著爬。

  (3)幼兒嘗試。

  5、游戲《螞蟻運糧》。

 。1)“小朋友們,我們來玩一個小螞蟻運糧食的游戲吧!”

 。2)交待游戲規(guī)則:將小朋友們分成兩隊,自己取隊名,裁判員說開始后,第一個的'小朋友用倒著爬的方式爬向糧倉,從糧倉中取出一袋糧食(一個沙包),再原路返回,把糧食放在自己隊的糧倉里,第二個小朋友再出發(fā),哪個隊先運完就算獲勝。

 。3)幼兒游戲。

  6、放松。

  播放舒緩的《月光》音樂,幼兒在教師的帶領(lǐng)下坐地放松身體各部位。

  活動反思:

  倒著爬對于孩子們來說很新鮮,平時練習(xí)的也少,所以整個活動中,多數(shù)孩子還是非常積極,總想挑戰(zhàn)自己,讓自己爬得更快些;但也有少數(shù)孩子因為自身的原因,感覺倒著爬很別扭、很費勁,在活動中表現(xiàn)得不是很積極,這也是很正常的。

  通過這個活動,我也有一些思考:在體育活動中,一些身體的協(xié)調(diào)方面的活動還是要常常練習(xí),針對不是很積極的孩子,可以變換更多的方式激發(fā)幼兒練習(xí)的興趣,從而達(dá)到孩子們身體上總的協(xié)調(diào)。

  第二點思考是:規(guī)則意識在孩子心里不斷增強。以前孩子們做游戲,我有意識的引導(dǎo)孩子遵守一些游戲規(guī)則,如跑步比賽時,小腳不能踩在起跑線上;老鷹捉小雞時,小雞不能松開前面人的衣服,否則就輸了。雖然孩子們做的不是很規(guī)范,但這種意識還是有的。在這個活動中,雖然個別孩子表現(xiàn)得不是很積極,但在小朋友們的鼓勵和監(jiān)督下,他還是能堅持倒著爬,我認(rèn)為還是做得很好的。

幼兒園小班教案:《螞蟻運糧》3

  一、設(shè)計意圖

  2——3歲的幼兒由于大腦神經(jīng)發(fā)育得還不完全,手腳協(xié)調(diào)能力較差,所以我們應(yīng)該注重對幼兒這方面能力的培養(yǎng),幼兒園小班《螞蟻運糧》說課稿。經(jīng)觀察,我發(fā)現(xiàn)我班幼兒對爬比較感興趣,在平時的活動中,他們也很喜歡爬、根據(jù)幼兒的這些年齡特點,結(jié)合本階段的"可愛的小動物"主題活動,運用螞蟻爬著行走的特點,讓幼兒學(xué)習(xí)螞蟻爬的動作,我選用了"螞蟻運糧"的游戲活動、通過螞蟻學(xué)"找食"的本領(lǐng),練習(xí)幼兒的手膝著地爬和跨的動作、"螞蟻"這一形象,幼兒比較熟悉,也非常的喜歡,在活動設(shè)計中,我以"螞蟻"爸爸的身份參與活動,并創(chuàng)設(shè)一種螞蟻爸爸和寶寶一起找食物的情景,這非常符合托班幼兒對母親的依戀情感,師生間能更好的進(jìn)行情感交流和溝通,也更有利于活動的順利開展、在這個活動中鍛煉幼兒的四肢協(xié)調(diào)動作,激發(fā)幼兒積極嘗試活動的興趣,體驗體育游戲的快樂、

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、發(fā)展幼兒雙手雙膝著地爬,跨的能力、

  2、激發(fā)幼兒積極嘗試活動的興趣、

  三、教學(xué)重點、難點

  教學(xué)重點:練習(xí)幼兒雙手雙膝著地爬的能力、

  教學(xué)難點:能跨過10厘米的障礙物、

  四、設(shè)計亮點

  1、根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動我運用了直觀法、提問法、游戲法等教學(xué)方法。

  為什么要采用以上方法呢?

  采用直觀法是因為托班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點,屬于典型的具體形象性思維。以看老師示范的形式直接刺激幼兒的視聽器官,能使教學(xué)進(jìn)行得生動活潑,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。而采用提問法是因為提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維。采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛的活動,游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的`游戲中很容易就能掌握所學(xué)技能。

  2、整個活動我以幼兒為主體,幼兒在看看、聽聽、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動,通過觀看教師示范直接獲得印象。讓幼兒在游戲中,練習(xí)雙手,雙膝著地爬和跨的技能,體現(xiàn)了活動的趣味性、

  五、教學(xué)過程

  (一)準(zhǔn)備部分:

  1、教學(xué)準(zhǔn)備:螞蟻頭飾若干、糖果若干、輪胎若干、磁帶、

  2、做操

  小螞蟻們你們好,今天的天氣真好,和爸爸一起來做做操,出來鍛煉一下身體好嗎?我們出來的時候要先跨過家門檻,跨的時候要把腳抬高點,小心別摔交、

  3、引出主題

  我的寶寶們真能干,做的可真好,現(xiàn)在我們的肚子都餓了,媽媽帶你們?nèi)フ覗|西吃好嗎?

 。ǘ┗静糠

  1、講解示范

  我們到那邊的地上去找好嗎?爸爸要爬著到那邊去,先看爸爸是怎么做的,把2個膝蓋著地,然后2個手也按在地上,爬啊爬的去找東西吃,找到好吃的東西后再爬回來,爬到家門口,然后再跨過門檻,帶著糖在家里休息會、看懂媽媽是怎么找東西了嗎?

  2、幼兒操作

  1、講解示范

  A請個別幼兒游戲

  下面媽媽請一個能干的寶寶來找找看,爸爸看他學(xué)會了沒有、教師在旁指導(dǎo)

  B請全體幼兒游戲

  下面媽媽請寶寶們跟著爸爸一起去找東西,寶寶們要跟著爸爸爬,不能爬遠(yuǎn)了,懂了嗎?

 。ㄈ、結(jié)束部分

  寶寶們找東西找的全身都是泥、現(xiàn)在我們來洗洗澡吧、爸爸請寶寶們帶著糖到那邊去曬曬太陽,休息下好嗎?

幼兒園小班教案:《螞蟻運糧》4

  設(shè)計意圖:

  小班的孩子特別喜歡爬,而在日常生活中,由于安全、衛(wèi)生等原因,教師和家長都不允許孩子盡情地爬。想到孩子們對于像小螞蟻這樣的動物比較喜歡,剛好小螞蟻也是一種爬行的動物,于是我設(shè)置了一個螞蟻媽媽帶小螞蟻散步、游戲的情境,讓幼兒置身于游戲情境之中,在場景的變換中練習(xí)手膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬,以此來滿足孩子爬的興趣和欲望,并相應(yīng)提高他們爬的能力,于是體育活動《螞蟻運糧》便生成了。

  活動目標(biāo):

  1.積極參加體育活動,感受小螞蟻完成運糧任務(wù)的喜悅。

  2.學(xué)習(xí)手膝著地向前爬的動作。

  3.能手腳自然協(xié)調(diào)的向指定方向爬行。

  活動準(zhǔn)備:

  1.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:

  幼兒:已儲備了有關(guān)螞蟻生活習(xí)性的相關(guān)經(jīng)驗。

  教師:熟悉幼兒的能力。

  2.物資材料準(zhǔn)備:

  沙包,報紙做的蘋果若干,小糧袋人手一個,體操墊,背景音樂,輪胎做的糧倉。

  1.師:小朋友,今天跟陳老師來玩一個游戲,你們是小螞蟻,我是螞蟻媽媽。天氣真晴朗,小螞蟻們我們一起來活動活動吧!

  2.播放音樂《牛奶歌》,教師和孩子一起做熱身運動。

  二、學(xué)習(xí)手膝著地向前爬。

  1.幼兒自由探索爬的動作。

  師:小螞蟻我們的身體都運動開了,我們要來學(xué)本領(lǐng)了,看見前面的大城堡了嗎?真漂亮,我們爬過草地去看一看吧!

  2.教師示范,重點強調(diào)手膝著地爬的動作要領(lǐng)。

  師:走到墊子前蹲下,膝蓋跪在墊子上,手掌掌心撐在墊子上,與肩同寬,眼睛看著前方,朝著目標(biāo)爬。

  3.幼兒個別、集體練習(xí)爬的動作。

  三、游戲《螞蟻運糧》,鞏固手膝著地爬的動作要領(lǐng)1.運"糧食"師:螞蟻寶寶真厲害,本領(lǐng)都學(xué)會了,冬天到了,我們要去尋找糧食過冬了,現(xiàn)在我們要到對面去運糧食了,螞蟻寶寶們?nèi)ケ澈米约旱募Z食袋,我的螞蟻寶寶都背好了糧食袋嗎,下面要聽清楚游戲要求了,找到糧食的時候,每只小螞蟻每次只能運一袋糧食,多了爬不動的,記住了嗎?一次運幾袋糧食?在運糧食的過程中會很困難的,我們要勇敢的,我們要先走過獨木橋,用媽媽教給你的本領(lǐng)爬過草地,才能找到糧食,然后把糧食運回家。螞蟻寶寶們,出發(fā)啦!

  師:螞蟻寶寶都找糧食了,螞蟻媽媽發(fā)現(xiàn)那邊還有很多的糧食,你們再去把它運回來吧,記住一只螞蟻只能運一袋糧食哦!

  游戲玩法:螞蟻寶寶背好自己的糧食袋,要先走過獨木橋,爬過草地,到那邊找糧食,然后把糧食運回家。

  游戲規(guī)則:每只小螞蟻每次只能運一袋糧食。

  2.運"大蘋果"師:螞蟻寶寶我們的糧食還不夠,你們看那邊蘋果樹下,掉下來了好多的大蘋果,可是這個蘋果對于我們螞蟻來說太大了,我們該怎么把它運回來了?(團結(jié)合作一起把它運回家)要先走到墊子前面,在爬過草地,把蘋果在運回家,你們運回來的蘋果就放在我們家門口的`大籃子里。

  (1)螞蟻媽媽與螞蟻們寶寶們討論怎樣把大蘋果運回家呢?

  (2)鼓勵幼兒兩兩合作把"大蘋果"運回家。

  三、結(jié)束部分。

  師:螞蟻寶寶運回來了這么多食物,這個冬天我們就會過的很豐盛了,來寶寶我們一起來慶賀一下!

  1.慶祝小螞蟻完成運糧任務(wù),感受喜悅的心情。

  2.放松練習(xí),整理收拾器材。

  《小螞蟻運糧》反思

  《小螞蟻運糧》整個活動以幼兒為主體,讓幼兒積極主動的參與到活動中來,在輕松愉快的氣氛中掌握了手膝爬的動作要領(lǐng)。并且通過兩人互相配合共同"運糧食",幼兒在游戲中,不僅練習(xí)了雙手,雙膝著地爬的技能,還培養(yǎng)了幼兒團結(jié)協(xié)作意識,體現(xiàn)了活動的趣味性、教育性。

  在"小螞蟻運糧"的活動中,有趣的游戲情境一下子就激發(fā)了孩子的游戲興趣,投入到扮演小螞蟻的角色表演之中。"螞蟻運糧""運大蘋果"等一系列情節(jié),讓孩子們自發(fā)地想象螞蟻走路的方式,學(xué)習(xí)"螞蟻走路"--手膝著地協(xié)調(diào)爬。在整個活動過程中,教師始終以一種引導(dǎo)者的身份引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境,扮演小螞蟻完成一系列運動鍛煉的游戲情節(jié)。適宜的游戲情境創(chuàng)設(shè),讓幼兒成為體育活動的主體,在游戲中完成各項鍛煉要求。

  游戲"螞蟻運糧",螞蟻運糧的游戲為幼兒們的喜愛,游戲中幼兒有了爬的經(jīng)驗,又在游戲過程中多次練習(xí)了兩手兩膝著地爬,鞏固了爬的技能,輕松活潑的音樂,游戲的氣氛很愉快,充分調(diào)動了幼兒活動的積極性,最后的活動是慶祝收獲到了豐盛的糧食,使幼兒體驗到了勞動的喜悅。

  通過教學(xué)活動,使幼兒對螞蟻的生活習(xí)性有了初步的了解,在游戲中讓幼兒學(xué)學(xué)能干的小螞蟻,發(fā)展了幼兒的動作,鍛煉了幼兒的身體,在整個活動中,師生共同活動,教師為孩子們創(chuàng)設(shè)了良好的物質(zhì)環(huán)境和寬松的精神環(huán)境,使幼兒學(xué)得積極學(xué)得主動。

  活動中注重幼兒個體差異,每個孩子的動作發(fā)展水平不同,運動能力也不同,活動中我活動材料的設(shè)置上考慮到分層次、分難度,讓每位幼兒都能體驗到成功的快樂。

  活動中也還存在很多的不足,本節(jié)課孩子們興趣很高,游戲時能遵守游戲規(guī)則,玩的很盡興,很開心,目標(biāo)達(dá)到了,但是孩子們存在著個體差異,個別幼兒動作不是很協(xié)調(diào),活動實施過程中,沒有對他們給予特別指導(dǎo),這是我的失誤,在以后的教學(xué)活動中要特別注意。

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