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《條形統(tǒng)計(jì)圖》教案

時(shí)間:2023-01-29 12:23:55 其它教案 我要投稿

《條形統(tǒng)計(jì)圖》教案

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?下面是小編整理的《條形統(tǒng)計(jì)圖》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《條形統(tǒng)計(jì)圖》教案

《條形統(tǒng)計(jì)圖》教案1

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  《認(rèn)識(shí)平均數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)領(lǐng)導(dǎo)簽字

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、集合具體事例,經(jīng)歷認(rèn)識(shí)平均數(shù)、求平均數(shù)以及討論平均數(shù)意義的過(guò)程。

  2、初步體會(huì)平均數(shù)的作用,能計(jì)算平均數(shù)、了解平均數(shù)的實(shí)際意義。

  3、積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng),體會(huì)用“平均成績(jī)”說(shuō)明問(wèn)題的公平性

  三、教學(xué)重點(diǎn):

  使學(xué)生體會(huì)用“平均成績(jī)”比較哪個(gè)組成績(jī)好的公平性,了解平均數(shù)的實(shí)際意義,學(xué)會(huì)計(jì)算平均數(shù)。

  四、教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)平均數(shù)的作用,了解平均數(shù)的實(shí)際意義。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體教學(xué)時(shí)數(shù)1

  板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)平均數(shù)

  六、教學(xué)過(guò)程:

  (一)炫我兩分鐘

  口算練習(xí)

  ,560÷40= 240÷60= 420÷7= 150÷30= 54÷9=

  ,960÷6= 88÷8= 76÷4= 85÷5= 810÷9=

  (30+50+80)÷4 (80+80+80+80+85)÷5=

  【設(shè)計(jì)意圖:炫我兩分鐘的內(nèi)容要圍繞著“目標(biāo)原則”,即盡量設(shè)計(jì)成與本課內(nèi)容相關(guān)的,本課重點(diǎn)內(nèi)容為計(jì)算平均數(shù),通過(guò)對(duì)簡(jiǎn)單的加法、除法的口算練習(xí),提高學(xué)生的運(yùn)算能力,為這節(jié)課計(jì)算平均數(shù)打下基礎(chǔ)。】

  (二)嘗試小研究課前嘗試小研究

  1、1號(hào)筆筒有( )支鉛筆 2號(hào)筆筒有( )支鉛筆 3號(hào)筆筒有( )支鉛筆4號(hào)筆筒有( )支鉛筆 5號(hào)筆筒有( )支鉛筆

  2、上圖中一共有( )支鉛筆。要使每個(gè)筆筒放的鉛筆同樣多,每個(gè)筆筒應(yīng)放( )支鉛筆,動(dòng)手分一分。

  3、列算式為:

  (三)課上嘗試小研究

  1、讀上面的統(tǒng)計(jì)表,你了解到了哪些信息?

  2、上面兩個(gè)組哪個(gè)組的成績(jī)好?

  3、你能算出每個(gè)組的平均成績(jī)嗎?

  【設(shè)計(jì)意圖:整個(gè)小研究的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了低起點(diǎn)、多層次、深思考、求精煉的原則,課前嘗試小研究的設(shè)計(jì)意在從學(xué)生舊有知識(shí),且與本課密切相關(guān)的逐漸渡到新知的`嘗試研究,充分發(fā)揮舊知識(shí)的遷移作用,為學(xué)生的解決嘗試新知鋪路搭橋。而課上嘗試小研究通過(guò)計(jì)算平均數(shù),加深學(xué)生對(duì)平均數(shù)的理解,展示學(xué)生自主學(xué)習(xí)的成果,感受平均數(shù)與日常生活聯(lián)系緊密,增加學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),感受數(shù)學(xué)在生活中的存在!

  (四)小組合作探究

  小組討論交流課上研究(一)(二)。多媒體出示小組合作交流建議:

  1、組長(zhǎng)組織本組成員有序進(jìn)行交流,確定好組員的發(fā)言順序。

  2、認(rèn)真傾聽(tīng)其他組員的發(fā)言,對(duì)他的發(fā)言?xún)?nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià),組內(nèi)達(dá)成統(tǒng)一意見(jiàn)。

  3、組內(nèi)分工,為班級(jí)展示提升做準(zhǔn)備。

  【設(shè)計(jì)意圖:給每一個(gè)孩子創(chuàng)造一個(gè)發(fā)言的機(jī)會(huì),小組合作交流建議的給出使小組交流有序進(jìn)行,讓學(xué)生在思考、交流的過(guò)程中學(xué)會(huì)表達(dá)與合作、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與欣賞、激發(fā)了全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)、探索知識(shí)的欲望。】

  (五)班級(jí)展示提升

  1、找一個(gè)小組展示本小組對(duì)嘗試研究問(wèn)題的討論結(jié)果,其他小組作補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。

  要求:下面的同學(xué)也要認(rèn)真聽(tīng),看看你同不同意他們的研究方法。一會(huì)說(shuō)出你想問(wèn)他們的問(wèn)題,或者對(duì)他們的研究方法做出自己的評(píng)價(jià),或者對(duì)他們的研究方法進(jìn)行補(bǔ)充。

  2、組長(zhǎng)帶領(lǐng)全組同學(xué),對(duì)老師指定的嘗試小研究的內(nèi)容進(jìn)行交流匯報(bào)。

  在交流匯報(bào)的基礎(chǔ)上,組長(zhǎng)組織全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)、補(bǔ)充、質(zhì)疑。

  組長(zhǎng):哪個(gè)同學(xué)對(duì)我們小組的匯報(bào)有評(píng)價(jià)、補(bǔ)充或提出不懂的問(wèn)題?

  其他組的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)、補(bǔ)充、質(zhì)疑。教師適時(shí)點(diǎn)撥,填寫(xiě)評(píng)價(jià)表格。

  3、教師適時(shí)點(diǎn)撥引領(lǐng):平均數(shù)的含義,體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

  4、互相糾錯(cuò),小組內(nèi)同學(xué)互相檢查嘗試題做得是否正確,錯(cuò)誤的加以改正。

  【設(shè)計(jì)意圖:班級(jí)展示提升是小組內(nèi)形成統(tǒng)一的觀點(diǎn)向全班同學(xué)展示交流并引發(fā)深入思考的過(guò)程,通過(guò)小組間思維碰撞,以及老師精彩的點(diǎn)撥引導(dǎo),使教學(xué)重難點(diǎn)得以突破,使知識(shí)更加系統(tǒng)化,使學(xué)生將知識(shí)內(nèi)化于心】

  (六)挑戰(zhàn)自我

  嘗試應(yīng)用,解決平均數(shù)問(wèn)題:

  出示新華小學(xué)四年級(jí)(1)班第五組和第六組同學(xué)體重的統(tǒng)計(jì)表,讓學(xué)生讀表,了解表中的信息。交流時(shí)關(guān)注學(xué)生是否發(fā)現(xiàn)第五組有7個(gè)人,第六組有8個(gè)人。

  教師提出:要比較哪組同學(xué)的平均體重重一些,該怎么辦?學(xué)生可能回答先計(jì)算兩個(gè)組的平均體重,然后進(jìn)行比較。

  接下來(lái)讓學(xué)生分別求出兩個(gè)組的平均體重。學(xué)生在練習(xí)本上計(jì)算,教師巡視。指名兩名學(xué)生進(jìn)行板演。

  預(yù)設(shè):第五組同學(xué)平均體重:

  (34+36+42+44+46+50+42)÷7=42(千克)

  第六小組同學(xué)平均體重:

  (38+34+54+34+35+41+39+45)÷8=40(千克)

  提出“議一議”中問(wèn)題“ 42千克、40千克分別表示什么?”組織學(xué)生討論求出的兩個(gè)平均數(shù)的意義。完成比較哪一組平均體重重一些的問(wèn)題。

  【設(shè)計(jì)意圖】進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)平均數(shù)意義的理解,使學(xué)生感受計(jì)算平均數(shù)的必要性,獲得積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)!

  (七)鞏固練習(xí),提升學(xué)習(xí)質(zhì)量:

  1、獨(dú)立完成教材中練一練的第二題;

  小軍的身高是1米40厘米,他在一個(gè)平均水深為1米20厘米的 游泳池中(小軍不會(huì)游泳),問(wèn):小軍會(huì)不會(huì)有危險(xiǎn)。

  【設(shè)計(jì)意圖】借助此題培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)眼光和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力!

  (八)拓展延伸:

  小軍的身高是1米40厘米,他站在一個(gè)平均水深為1米20厘米的游泳池中(小軍不會(huì)游泳),問(wèn):小軍會(huì)不會(huì)有危險(xiǎn)。

  課后反思學(xué)生掌握了求平均數(shù)的方法,課堂氣氛活躍。

《條形統(tǒng)計(jì)圖》教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷制作、展示、交流、評(píng)價(jià)等實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,知道條形統(tǒng)計(jì)圖的意義和用途。

  2、掌握制作單式條形統(tǒng)計(jì)圖的方法,能制作簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖;簡(jiǎn)單分析統(tǒng)計(jì)圖。

  3、讓學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決身邊的問(wèn)題,領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,又為生活服務(wù),培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):掌握制條形統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟,能看圖準(zhǔn)確地回答問(wèn)題.

  教學(xué)難點(diǎn):制作條形統(tǒng)計(jì)圖的第二步:確定直條和間隔的寬度;第三步:確定單位長(zhǎng)度表示的數(shù)量。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件,幻燈機(jī),直角三角板

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1、(展示多媒體課件第2頁(yè))談話:自古至盡,我們國(guó)家就是一個(gè)山清水秀,名山眾多的國(guó)家。你們知道我國(guó)有哪些名山嗎?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:從生活導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)

  2、談話:今天,老師把其中的五座名山給同學(xué)們搬來(lái)了。(展示課件第37頁(yè):五座名山圖片)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:學(xué)生簡(jiǎn)單了解五座名山海拔高度,感受祖國(guó)山川的美,激發(fā)學(xué)生的'愛(ài)國(guó)主義情感)

  二、探究新知

  1、認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖

 。1)(展示課件第8頁(yè))出示問(wèn)題:你能很快說(shuō)出哪座山最高嗎?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:為下面研究條形統(tǒng)計(jì)圖做鋪墊。)

 。ㄕ故菊n件第8頁(yè):五座名山海拔高度統(tǒng)計(jì)圖)出示問(wèn)題:觀察條形統(tǒng)計(jì)圖,你能回答老師的問(wèn)題了嗎?從統(tǒng)計(jì)圖中還能提出哪些問(wèn)題?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,初步分析圖,感知條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn))

 。2)簡(jiǎn)單概括條形統(tǒng)計(jì)圖的表示方法。

  2、條形統(tǒng)計(jì)圖的制作方法

  (1)(展示課件第9頁(yè):四幅條形統(tǒng)計(jì)圖)讓學(xué)生感受條形統(tǒng)計(jì)圖與實(shí)際生活聯(lián)系的緊密,學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖制作方法的重要性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

 。2)(出示課件第10頁(yè)的問(wèn)題:該怎么畫(huà)條形統(tǒng)計(jì)圖呢?)學(xué)生在小組里討論,引導(dǎo)學(xué)生探究制圖方法。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生討論,交流,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維)

  全班交流

  教師對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)給予評(píng)價(jià),出示制圖步驟。

 。3)(展示課件第11頁(yè))出示例題,指名讀出例題統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)。

  教師:請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來(lái)畫(huà)圖。(教師課件演示制圖步驟)

 。4)幻燈機(jī)展示學(xué)生學(xué)生畫(huà)圖,及時(shí)給予評(píng)價(jià)。對(duì)于不規(guī)范的圖給予指導(dǎo),畫(huà)圖難點(diǎn)集中指導(dǎo)。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生親身體驗(yàn)畫(huà)圖,親身感受畫(huà)圖的難點(diǎn),教師針對(duì)難點(diǎn)集中指導(dǎo),讓學(xué)生突破本課難點(diǎn))

  3、引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單分析統(tǒng)計(jì)圖

 。1)(展示課件第12頁(yè))游戲:你來(lái)問(wèn) 我來(lái)答

  出示問(wèn)題,讓學(xué)生選擇問(wèn)題,指定其他學(xué)生回答。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生分析圖的能力。此環(huán)節(jié)變換教學(xué)方式,讓學(xué)生不再有學(xué)習(xí)疲勞的感覺(jué)。)

  4、認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)

  (展示課件第13頁(yè):統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖的對(duì)比)提出問(wèn)題:統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖,哪一種方式表示的數(shù)量之間的關(guān)系更直觀?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)對(duì)比,讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。)

  三、鞏固新知

  1、(出示課件第14頁(yè))讓學(xué)生依據(jù)統(tǒng)計(jì)表中給出的數(shù)據(jù)畫(huà)一幅條形 統(tǒng)計(jì)圖。

  2、(出示課件第15頁(yè))讓學(xué)生觀察條形統(tǒng)計(jì)圖回答問(wèn)題

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn),突破畫(huà)圖難點(diǎn))

  3、(展示課件第16頁(yè),出示問(wèn)題:把你這節(jié)課的收獲告訴我好嗎?)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:學(xué)生小結(jié)本節(jié)課所學(xué)新知,學(xué)習(xí)方法,情感體驗(yàn)等,提高本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。)

《條形統(tǒng)計(jì)圖》教案3

  教學(xué)內(nèi)容:

  數(shù)學(xué)書(shū)102頁(yè)到104頁(yè)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程。

  2、使學(xué)生初步了解數(shù)據(jù)的收集和整理過(guò)程,學(xué)會(huì)整理簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù),會(huì)看簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖,會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

  3、使學(xué)生體驗(yàn)解數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程,能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。

  4、體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  繪制縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

  教學(xué)難點(diǎn):

  根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。

  教具準(zhǔn)備:。

  教學(xué)方法:

  整理分析、合作交流

  教學(xué)過(guò)程:

  一、基礎(chǔ)練習(xí)

  1.完成第102練習(xí)十九的第一題。

 。1)出示復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,學(xué)生了解有關(guān)信息.

  項(xiàng)目

  人數(shù)/人

  性別

  乒乓球

  足球

  跑步

  游泳 貨車(chē)

  男生1718814 7

  女生1346 13 16

 。2)學(xué)生根據(jù)以上數(shù)據(jù)繪制成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

 。3)學(xué)生獨(dú)立完成。

 。4)展示學(xué)生作品,學(xué)生進(jìn)行交流、評(píng)價(jià)。

 。5)解決問(wèn)題:喜歡哪個(gè)項(xiàng)目的男生最多?喜歡哪個(gè)項(xiàng)目的女生最少?

  喜歡哪個(gè)項(xiàng)目的人最多?喜歡哪個(gè)項(xiàng)目的.人最少?

  你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?

  2、完成第102練習(xí)十九的第一題。

 。1)出示某超市甲乙兩種品牌的果汁飲料一、二、三月銷(xiāo)售情況如下表,學(xué)生了解有關(guān)信息。

  數(shù)量/箱 月份

  品牌一月二月三月

  甲12010080

  乙90120150

 。2)學(xué)生完成縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

 。3)展示學(xué)生作品,評(píng)價(jià)作品。

 。4)解決問(wèn)題:從統(tǒng)計(jì)圖中你能得到哪些信息?如果你是超市經(jīng)理,下月怎樣進(jìn)貨?本題練習(xí)里面,學(xué)生繪制出復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖后,要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)信息進(jìn)行分析,最后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的決策。

  二、鞏固練習(xí)。

  1、完成練習(xí)十九的第3題。學(xué)生觀察圖,獲得哪些信息?

  在這里安排了更貼近學(xué)生生活的對(duì)男女生學(xué)生喜歡玩具的人數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。老師組織學(xué)生在自主探究的基礎(chǔ)上交流自己得到的信息,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。

  2、完成練習(xí)十九的第4題。

 。1)學(xué)生觀察某市人均壽命變化情況統(tǒng)計(jì)表,根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成下面的統(tǒng)計(jì)圖.

  (2)學(xué)生完成縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

  (3)完成統(tǒng)計(jì)圖后,你有什么感想?對(duì)大家有什么建議?

  在這里設(shè)計(jì)這道題目,在引導(dǎo)學(xué)生完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上,對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,并提出自己合理的建議,有利于發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念和思維。

  三、實(shí)踐練習(xí)。

  1、選擇一件自己喜歡并且有意義的事情進(jìn)行調(diào)查,完成下面的統(tǒng)計(jì)圖,提出一些問(wèn)題并解答?學(xué)生分小組進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng),并繪制簡(jiǎn)單的縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

  本題的設(shè)計(jì)有一定的開(kāi)放性和實(shí)踐性。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識(shí),讓學(xué)生自己小組開(kāi)展活動(dòng),通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)的步驟、方法、數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過(guò)程有了更深刻的理解。

  四、總結(jié):今天你有什么收獲?

《條形統(tǒng)計(jì)圖》教案4

  【教學(xué)目標(biāo)】:

  1、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程,初步了解統(tǒng)計(jì)的意義,會(huì)用簡(jiǎn)單的方法整理數(shù)據(jù)。

  2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示1個(gè)單位)和統(tǒng)計(jì)表,并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

  3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】:

  重點(diǎn):學(xué)會(huì)初步收集和整理數(shù)據(jù),初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1格代表1個(gè)單位)。

  難點(diǎn):能用條形圖表示數(shù),并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問(wèn)題。

  【教學(xué)過(guò)程】:

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  出示例1主題圖。

  這是北京市8月的天氣情況,從圖上你能知道哪些信息?(學(xué)生發(fā)表自己的看法)

  同學(xué)們知道的信息真多呀!能不能把這些天氣情況進(jìn)行歸類(lèi),把每種天氣各有多少天清楚地表示出來(lái)呢?小組內(nèi)互相議一議,交流自己的方法,小組代表匯報(bào)并展示自己的.方法,教師將兩種主要的方法展示在一起,并提問(wèn):同學(xué)們有的用統(tǒng)計(jì)表表示,有的畫(huà)○表示每種天氣各有多少天,這兩種方法把數(shù)據(jù)都表示清楚了嗎?(統(tǒng)計(jì)表把數(shù)據(jù)都表示清楚了;畫(huà)○的有的要數(shù)數(shù)才知道是多少,但是能看出哪種天數(shù)多,哪種天數(shù)少)

  教師:還有一種方法表示每種天氣各有多少天,同學(xué)們想知道嗎?

  這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容:條形統(tǒng)計(jì)圖。

  (板書(shū)課題:條形統(tǒng)計(jì)圖)

  二、教學(xué)新課

  課件出示例1的條形統(tǒng)計(jì)圖。

  1、向?qū)W生說(shuō)明這就是條形統(tǒng)計(jì)圖,用涂了顏色的豎條來(lái)表示每種天氣各有多少天。

  2、提問(wèn):仔細(xì)觀察這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖,你能知道些什么信息?

  小組內(nèi)討論交流。

  3、指名回答,教師將學(xué)生所知道的信息進(jìn)行整理歸納。

  4、比較。

  (1)剛才畫(huà)○的方法和條形統(tǒng)計(jì)圖相比,哪種表示得更清楚?

 。2)條形圖和統(tǒng)計(jì)表各有什么特點(diǎn)?

  5、歸納小結(jié)。

  條形統(tǒng)計(jì)圖左邊豎線上標(biāo)出的數(shù)據(jù)表示的是天數(shù)(1格表示1天),下邊橫線上標(biāo)出的是幾種天氣。每種天氣所對(duì)的涂色的豎條占了幾格就表示幾天,也可以看相對(duì)的涂色豎條最上面對(duì)著左邊的數(shù)字幾就是幾天,從條形統(tǒng)計(jì)圖上不但能看出具體的數(shù)據(jù),還能看出誰(shuí)多誰(shuí)少。

  三、實(shí)踐應(yīng)用

  1、教材第95頁(yè)“做一做”。

  教師出示本班學(xué)生出生月份的記錄表,先統(tǒng)計(jì)各月份出生的人數(shù),然后完成條形統(tǒng)計(jì)圖,小組交流,合作完成,再獨(dú)立填寫(xiě)在教材上。

  2、教材“練習(xí)十九”第1、2題。

  教師先引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查,然后讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行統(tǒng)計(jì),完成統(tǒng)計(jì)圖,小組匯報(bào)后集體訂正。

  四、課堂小結(jié)

  通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有新的收獲嗎?

《條形統(tǒng)計(jì)圖》教案5

  一、導(dǎo)入:

  1.[課件顯示圖片],說(shuō)說(shuō)這是什么時(shí)候的情景?

  2.隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展,人們的生活富裕了,觀念變了,過(guò)節(jié)的方式也發(fā)生了很大的變化,還有兩個(gè)多月我們將來(lái)迎來(lái)6年的新春佳節(jié),你們準(zhǔn)備怎樣過(guò)好6年的春節(jié)呢?

  指名學(xué)生回答。(5~6個(gè))

  2.根據(jù)大家的回答,老師大致作了一下調(diào)整,主要有以下幾種情況。

  [課件顯示]

  請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)統(tǒng)計(jì)一下人數(shù)。(每個(gè)同學(xué)選擇一種)

 。鄄僮髡n件,師按統(tǒng)計(jì)結(jié)果填好人數(shù)]

  通過(guò)老師和學(xué)生的合作共同完成了這張統(tǒng)計(jì)表,你從表中知道了什么?

  二、新授

 。ㄒ唬├L制方塊圖

  1.如果老師準(zhǔn)備用這樣一個(gè)方塊表示5人,你能把表中的數(shù)據(jù)用

  這樣的方塊表示出來(lái)嗎?會(huì)遇到什么問(wèn)題?怎樣解決?

  請(qǐng)各小組組長(zhǎng)打開(kāi)①號(hào)信封,信封里的每個(gè)方塊紙張表示5人,小

  組合作在職操作紙上把方塊擺一擺,如果遇到問(wèn)題小組討論一下,用什么方法解決?

  2.交流。

 。ǘ├L制條形統(tǒng)計(jì)圖

  1.初步感知:

  請(qǐng)同學(xué)們看幾個(gè)圖。[課件展示一組統(tǒng)計(jì)圖]

  觀察最后一幅圖,比較看統(tǒng)計(jì)圖和看統(tǒng)計(jì)表我們獲得的信息的質(zhì)量有什么不同?

 。鄱ǜ褡詈笠环蓊(lèi)似這樣的統(tǒng)計(jì)圖你還在什么地方看過(guò)?[指

  名回答]

  說(shuō)明:這樣的統(tǒng)計(jì)圖叫(板)條形統(tǒng)計(jì)圖,板書(shū)并讀題。

  2.學(xué)習(xí)畫(huà)法:

  指方塊圖:

 、傥覀儗⑦@樣的方塊直接畫(huà)成直條,就形成了條形統(tǒng)計(jì)圖。

 。壅n件]如果將這樣的一個(gè)單位長(zhǎng)度表示5人,表示x人的就應(yīng)該是這么高,按序把四種情況說(shuō)完。添上橫、縱軸,這就是條形統(tǒng)計(jì)圖了。

 、趶倪@張統(tǒng)計(jì)圖中你又能知道什么?怎樣看出來(lái)的?[多指名幾位學(xué)生說(shuō)說(shuō)]

 、蹖W(xué)畫(huà)法:

  a、a、那么這樣的條形統(tǒng)計(jì)圖是怎樣繪制出來(lái)的呢?請(qǐng)各小組組長(zhǎng)打開(kāi)②號(hào)信封,自學(xué)自學(xué)材料,了解它的一般畫(huà)法。

  b、教師展示畫(huà)法:指名一生讀步驟,師同步驟操作。(電腦顯示)

  c、詳細(xì)講解第一個(gè)直條的畫(huà)法說(shuō)明可涂顏色,也可打上斜線。(用陰影表示)

  c、學(xué)生完成后第三個(gè)直條,教師巡視,畫(huà)完后小組交流。

  e、說(shuō)明:最后根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖所反映的內(nèi)容,簡(jiǎn)明地寫(xiě)上統(tǒng)計(jì)圖的.標(biāo)題以及制圖日期

  d、提幾個(gè)問(wèn)題:(1)縱軸上1格長(zhǎng)度表示_____人。

  (2)______的人數(shù)最多,是____人,_____的人數(shù)最少,是_____人。

  三、練習(xí)

  1.P81.1

  2.P80練一練

  四、應(yīng)用:

  周校長(zhǎng)喜歡登山,近幾個(gè)利用暑假的時(shí)間游覽了的五岳名山,分別是東岳泰山、西岳華山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山,并把五座名山海拔高度的數(shù)據(jù)帶了回來(lái),成了統(tǒng)計(jì)表,想請(qǐng)我班的同學(xué)完成條形統(tǒng)計(jì)局,先畫(huà)泰山的直條。(其余幾山記學(xué)主選擇)

  五、:你有什么收獲?

  六、作業(yè):

  將全班同學(xué)對(duì)奧運(yùn)會(huì)吉祥物“福娃”的喜愛(ài)情況制成條形統(tǒng)計(jì)圖。

《條形統(tǒng)計(jì)圖》教案6

  設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒在區(qū)角中、科學(xué)活動(dòng)中,常出現(xiàn)將物品進(jìn)行分類(lèi)后,數(shù)了數(shù)量,比較了多少。由于沒(méi)有記錄,所以數(shù)了也會(huì)忘記。條形統(tǒng)計(jì)圖淺顯易懂,能力較弱的幼兒可以通過(guò)不斷點(diǎn)數(shù)記錄,在形成完整的統(tǒng)計(jì)后可以清晰的看出數(shù)量、比較多少,對(duì)于能力較強(qiáng)的幼兒可以幫助其形成較為規(guī)范的統(tǒng)計(jì)概念及方法,對(duì)其終身發(fā)展也有一定的價(jià)值所在。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 初步了解做條形統(tǒng)計(jì)圖的方法,并運(yùn)用到實(shí)際生活中。

  2、 學(xué)習(xí)分類(lèi)與統(tǒng)計(jì),并通過(guò)看圖表感知數(shù)量的多少。

  3、 敢于嘗試和探索,愿與同伴合作。

  4、 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 4個(gè)小貨架、7個(gè)購(gòu)物籃、條形統(tǒng)計(jì)圖范例3張、投影儀。

  2、 幼兒人手一份:水彩筆、白紙、條形統(tǒng)計(jì)圖。

  3、 小組操作材料:餐具、食品、服飾及其他類(lèi)(鐘、表、書(shū)、花)等實(shí)物。漿糊、字卡、條形統(tǒng)計(jì)圖

  活動(dòng)過(guò)程:

 、、以開(kāi)“小朋友超市”引題,激發(fā)幼兒興趣。

 、、學(xué)做條形統(tǒng)計(jì)圖。

  1、嘗試

 、殴膭(lì)幼兒用自己的方法統(tǒng)計(jì)超市中貨架與購(gòu)物籃的數(shù)量。

 、、交流與討論:你們是用什么方法記錄下貨架和購(gòu)物籃的數(shù)量?

  教師用投影儀展示幼兒的'記錄方法。

  2、觀察條形統(tǒng)計(jì)圖

 、拧⒁龑(dǎo)幼兒觀察并討論圖上內(nèi)容所表示的意義。

 、、教師小結(jié)。

  3、探索、嘗試自己制作條形統(tǒng)計(jì)圖。

 、、提出要求:先畫(huà)好標(biāo)記再數(shù)數(shù)貨架購(gòu)物籃的數(shù)量,最后再用直條表示數(shù)量。

  ⑵、幼兒操作,教師巡回觀察、指導(dǎo)。

 、恰⒁龑(dǎo)幼兒在屏幕上分別對(duì)照分類(lèi)的標(biāo)記、數(shù)量、表示數(shù)量的直條進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  ㈢、幼兒將所學(xué)的數(shù)量統(tǒng)計(jì)法,對(duì)貨品進(jìn)行分類(lèi)與統(tǒng)計(jì)。

  1、交代制作要求。

  2、幼兒分小組合作、制作統(tǒng)計(jì)圖,并將貨品陳列到貨架上。

  3、匯報(bào)交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

  活動(dòng)反思:

  數(shù)學(xué)能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能,省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù),同時(shí),滲透思想品德教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì),使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生在“玩"中學(xué),“趣"中練,“樂(lè)"中長(zhǎng)才干,“賽"中增勇氣。提高學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。

《條形統(tǒng)計(jì)圖》教案7

  教學(xué)內(nèi)容:

  教材第38頁(yè)例1,練習(xí)十第1題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.使學(xué)生進(jìn)一步了解條形統(tǒng)計(jì)圖的意義,學(xué)會(huì)看橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖。

  2.初步學(xué)會(huì)制作橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖。

  3.能正確地分析條形統(tǒng)計(jì)圖,培養(yǎng)學(xué)觀察、分析和動(dòng)手操作能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  初步學(xué)會(huì)制作橫向的.條形統(tǒng)計(jì)圖。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  出示:某商店6月3日-10日銷(xiāo)售四種礦泉水的統(tǒng)計(jì)表:

  小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第三單元條形統(tǒng)計(jì)圖(一)教案

  教師:我們?cè)鯓颖硎静拍苁顾姆N礦泉水的銷(xiāo)售情況一目了然?(畫(huà)條形統(tǒng)計(jì)圖)

  生動(dòng)手制作條形統(tǒng)計(jì)圖。

  分析:從統(tǒng)計(jì)圖上,你看到了什么?

  二、提出問(wèn)題,引入新課

  1、(利用復(fù)習(xí)題)教師:條形統(tǒng)計(jì)還可以用這樣畫(huà)。

  比較:這兩張統(tǒng)計(jì)圖有什么不同?

  教師:上一張數(shù)據(jù)標(biāo)在縱軸上,礦泉水的品牌在橫軸上,而下一張數(shù)據(jù)標(biāo)在橫軸上,礦泉水品牌標(biāo)在縱軸上,我們把這樣的統(tǒng)計(jì)圖稱(chēng)為橫向統(tǒng)計(jì)圖,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把橫向條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整。

  教師:我們?cè)诋?huà)縱軸和橫軸時(shí),都畫(huà)上了一個(gè)箭號(hào),表示縱軸和橫軸都可向上和向右無(wú)限延長(zhǎng)。

  根據(jù)這張條形統(tǒng)計(jì)圖,你想了解什么?把你想了解的內(nèi)容在四人小組里交流。

  2、小結(jié):大家在畫(huà)條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí),想采用縱向條形統(tǒng)計(jì)圖還是橫向條形統(tǒng)計(jì)圖,可根據(jù)大家的需要自由選擇。

  三、鞏固運(yùn)用

  教科書(shū)第40頁(yè)練習(xí)十的第1題。

 。1)讓學(xué)生獨(dú)立完成前兩個(gè)小題,然后教師講評(píng)。

 。2)你還能提出那些問(wèn)題?

  四、課堂小結(jié):

  本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?制作統(tǒng)計(jì)圖要注意什么?

  教學(xué)反思:

《條形統(tǒng)計(jì)圖》教案8

  條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)生能夠通過(guò)思考解決實(shí)際問(wèn)題,在過(guò)程中了解條形統(tǒng)計(jì)圖的不同表現(xiàn)形式,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

  2、學(xué)生通過(guò)觀察和比較知道條形統(tǒng)計(jì)圖表示的數(shù)量不僅與所畫(huà)直條的長(zhǎng)度有關(guān),也與一格(1刻度)所表示的數(shù)量有關(guān),在矛盾中發(fā)展思辨能力。

  3、學(xué)生通過(guò)對(duì)比分析,知道在確定一格所表示的數(shù)量大小時(shí),須考慮到統(tǒng)計(jì)表所提供的數(shù)據(jù)大小,以使統(tǒng)計(jì)圖能夠完整地表示統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),在過(guò)程中發(fā)展數(shù)據(jù)分析能力及推理能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)合理定制一格表示的數(shù)量。

  學(xué)科素養(yǎng):

  創(chuàng)新意識(shí)、思辨能力、數(shù)據(jù)分析能力及推理能力。

  一、復(fù)習(xí)引入

  1、通過(guò)統(tǒng)計(jì)表,復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖中的要素,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:格子不夠用了怎么辦?9 8 7 6 5 4 3 2 1 0運(yùn)動(dòng)會(huì)中某班購(gòu)買(mǎi)飲料情況運(yùn)動(dòng)會(huì)中某班購(gòu)買(mǎi)飲料情況項(xiàng)目礦泉水果汁汽水運(yùn)動(dòng)飲料數(shù)量8 2 6 10礦泉水果汁汽水運(yùn)動(dòng)飲料

  2、學(xué)生嘗試思考自己的方法解決問(wèn)題。

  二、新知探究

  1、交流成果:

  a.統(tǒng)計(jì)圖改成向右畫(huà)后能夠解決問(wèn)題。

  從這個(gè)小小的轉(zhuǎn)變中啟發(fā)思想。

  小結(jié):條形統(tǒng)計(jì)圖可以是向上的,也可以是向右的,還可以向左,向右?梢韵蛏舷伦笥胰我庖粋(gè)方向。

  評(píng)價(jià):謝謝這位同學(xué),不僅完美的解決了問(wèn)題,還讓我們知道了條形統(tǒng)計(jì)圖別的表示的方法。

  2、交流成果:

  b.對(duì)比向上加格子的方法與一格表示2的方法。感受數(shù)學(xué)中更簡(jiǎn)潔的方法。

  看了這位同學(xué)的改法,你有什么啟發(fā)嗎?小結(jié):在統(tǒng)計(jì)圖中,1格可以表示1,也可以表示2。(還可以表示3、4、5……)評(píng)價(jià):僅僅是改變一下每格表示的數(shù)量就解決了問(wèn)題,謝謝這位同學(xué)讓我們感受到了數(shù)學(xué)的奇妙之處!掌聲!2、那么這些統(tǒng)計(jì)圖中的1格有表示多少呢?圖中的直條又表示多少呢?

  3、看來(lái)直條表示的大小與每一格表示的數(shù)量息息相關(guān),那么這張統(tǒng)計(jì)圖與剛才又有什么不同呢?通過(guò)這張圖你能看出哪種食品最受歡迎嗎?小結(jié):在條形統(tǒng)計(jì)圖中,直條越長(zhǎng),表示的`數(shù)量就越大。

  4、2號(hào)售貨亭的統(tǒng)計(jì)圖呢?在這8種食物中,誰(shuí)能一眼看出哪種食品最受歡迎?小結(jié):同一張圖表中可以通過(guò)直條的長(zhǎng)短判斷多少,不同的圖表中必須確定每格表示的數(shù)量后才能比較。

  5、為什么2號(hào)收貨站的圖標(biāo)每格表示的數(shù)量要和1號(hào)不一樣?高度不合適。

  6、那么你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表選擇合適的統(tǒng)計(jì)表呢?(用手勢(shì)表示)球類(lèi)排球足球籃球數(shù)量(只) 50 90 30球類(lèi)排球足球籃球數(shù)量(只) 25 20 35球類(lèi)排球足球籃球數(shù)量(只) 20 12 6 小結(jié):在選擇統(tǒng)計(jì)表時(shí),要考慮到最大數(shù)據(jù)能否統(tǒng)計(jì)進(jìn)表。

  7、能否根據(jù)統(tǒng)計(jì)表自行定制每格表示的數(shù)量?名稱(chēng)足球游泳跑步跳繩人數(shù)(人) 65 40 95 30三、總結(jié)談?wù)勀阌惺裁词斋@?板書(shū)設(shè)計(jì):

  條形統(tǒng)計(jì)圖方向每格根據(jù)表格數(shù)據(jù),合理定制。

  上1右2下3左4 ……

《條形統(tǒng)計(jì)圖》教案9

  活動(dòng)生成

  作為一線教師,管理班級(jí)物品不丟失是常規(guī)工作。到了大班后,隨著孩子們能力的增強(qiáng),我們經(jīng)常會(huì)請(qǐng)他們幫忙來(lái)數(shù)數(shù)量較少的東西。雖然每次都是請(qǐng)一兩個(gè)孩子,可總會(huì)有許多孩子積極地來(lái)幫忙。看到孩子們忙得“不亦樂(lè)乎”,我便想到通過(guò)統(tǒng)計(jì)班級(jí)物品,讓孩子學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。條形統(tǒng)計(jì)圖淺顯易懂,可以清楚地看出數(shù)量,便于比較多少,還可以幫助幼兒形成較為規(guī)范的統(tǒng)計(jì)概念及方法,對(duì)其終身發(fā)展也有一定的價(jià)值。

  設(shè)計(jì)意圖

  每個(gè)孩子,從來(lái)到這個(gè)世界的那一刻起,就開(kāi)始和物質(zhì)的、直觀的現(xiàn)實(shí)世界發(fā)生了直接的接觸,同時(shí)也就意味著開(kāi)始了與隱藏在直觀的現(xiàn)實(shí)世界背后的數(shù)學(xué)世界發(fā)生了這樣那樣的聯(lián)系,也就意味著他每時(shí)每刻都在接觸一個(gè)由一定的“數(shù)”,按一定的“形”和“序”構(gòu)成的數(shù)學(xué)的世界,這就為幼兒獲取數(shù)學(xué)體驗(yàn)提供了豐富的資源。新《綱要》要求:“引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)概念,并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單問(wèn)題。”“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo)!边@就要求我們的數(shù)學(xué)教育應(yīng)著眼于幼兒的生活,選擇幼兒熟悉的自然資源和感興趣的事,讓幼兒獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步了解做條形統(tǒng)計(jì)圖的方法,并運(yùn)用到實(shí)際生活中。

  2、學(xué)習(xí)通過(guò)圖表感知數(shù)量的多少。

  3、體驗(yàn)積極幫助他人的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、每組桌面玩具:穿線板12個(gè),小機(jī)器人9個(gè),套筒7套;

  2、條形統(tǒng)計(jì)圖范例一幅;

  3、小統(tǒng)計(jì)圖人手一張,水彩筆,白紙。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣。

  師:好幾天沒(méi)有清點(diǎn)我們最喜歡的玩具了,今天我請(qǐng)全班小朋友都來(lái)幫忙數(shù)一數(shù),愿意嗎?

  幼兒:愿意。

  (生活是幼兒獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的源泉,玩具又是孩子們最喜歡的`,平時(shí)老師請(qǐng)一兩個(gè)孩子幫忙數(shù)玩具就已經(jīng)讓多數(shù)孩子羨慕不已了,所以,我的這個(gè)求助馬上得到了全班孩子的強(qiáng)烈回應(yīng),調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。)

  2、感知探索,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。

  (1)鼓勵(lì)幼兒嘗試用自己的方法統(tǒng)計(jì)出玩具的數(shù)量。

  師:不過(guò)我今天是有要求的,請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)好哦:每組小朋友數(shù)一數(shù)自己桌上的玩具有幾個(gè),然后把你數(shù)的結(jié)果記錄在白紙上。

  (2)交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。

  請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你用什么方法記錄的。(記錄結(jié)果:點(diǎn)點(diǎn)、照樣子畫(huà)下來(lái)、畫(huà)對(duì)勾等。)

  總結(jié)統(tǒng)計(jì)方法:先畫(huà)出標(biāo)記,再記錄出數(shù)量。

  (了解幼兒的前經(jīng)驗(yàn)及當(dāng)前的想法,是支持幼兒探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。這個(gè)環(huán)節(jié)中讓幼兒嘗試記錄玩具的數(shù)量,可以充分了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),正確判斷幼兒的水平和需要。而幼兒在原有經(jīng)驗(yàn)和想法上發(fā)展和建構(gòu)的新經(jīng)驗(yàn)或概念,往往更具有生命力。這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒的表現(xiàn)就有很大差別,有的幼兒可以較為完整地記錄出玩具的數(shù)量,如:畫(huà)出一個(gè)套筒,在它的后面點(diǎn)了7個(gè)點(diǎn)或7個(gè)對(duì)勾,這是來(lái)自中班時(shí)一節(jié)統(tǒng)計(jì)圖形數(shù)量的活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。也有的孩子將數(shù)學(xué)的記錄概念表現(xiàn)為對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)的理解,如:在一張紙上滿(mǎn)滿(mǎn)地畫(huà)了12個(gè)穿線板、9個(gè)機(jī)器人、7個(gè)套筒。也有的幼兒沒(méi)有完成記錄任務(wù)。陳鶴琴先生的教育觀認(rèn)為:兒童也可成為傳授者,即“兒童教兒童”。在接下來(lái)的交流環(huán)節(jié)中,這些孩子從同伴那里獲取到了新的經(jīng)驗(yàn),為下一個(gè)環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。)

  3、觀察認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖。

  (1)出示條形統(tǒng)計(jì)圖,引導(dǎo)幼兒觀察、認(rèn)識(shí)同伴的統(tǒng)計(jì)方法。

  我們剛剛的記錄中哪種玩具最多?哪種最少?怎樣讓別人不用數(shù)數(shù)也能一下就看明白呢?今天我也給小朋友帶來(lái)了一張記錄表,我們一起來(lái)看看吧。

  這張圖上記錄了誰(shuí)的數(shù)量?怎么看出來(lái)的?它們各有幾個(gè)?你怎么知道的?誰(shuí)的數(shù)量最多?誰(shuí)最少?也沒(méi)數(shù)怎么就能知道呢?穿線板比機(jī)器人多幾個(gè)?誰(shuí)能不用點(diǎn)數(shù)就看出了套筒有幾個(gè)?

  (2)討論總結(jié):這種記錄表和你剛做的記錄表有什么不一樣嗎?你還在什么地方見(jiàn)過(guò)這種記錄表?這種記錄表有個(gè)名字叫條形統(tǒng)計(jì)圖。

  (在師幼合作探究的過(guò)程中,教師要通過(guò)對(duì)核心問(wèn)題的明確和支解,將其放大拋給幼兒,聚攏幼兒的探究視點(diǎn),把握幼兒活動(dòng)的方向,引發(fā)幼兒進(jìn)行新的探究。這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。由于孩子沒(méi)有書(shū)寫(xiě)數(shù)字的經(jīng)驗(yàn)和能力,對(duì)記錄出的玩具數(shù)量還要再通過(guò)點(diǎn)數(shù)來(lái)比較數(shù)量,這時(shí)我的一個(gè)問(wèn)題“怎樣讓別人不用數(shù)數(shù)也能一下就看明白”,讓孩子的探究欲望再次燃起,并將孩子的視點(diǎn)引入到條形統(tǒng)計(jì)圖上。通過(guò)問(wèn)題的步步深入,引導(dǎo)幼兒自己感受到條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)。通過(guò)討論兩種記錄表的不同,自己找出制作條形統(tǒng)計(jì)圖的方法,并讓孩子將學(xué)到的知識(shí)與原有的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái),說(shuō)出自己還在什么地方看到過(guò),以促進(jìn)幼兒養(yǎng)成在生活中注意觀察的良好習(xí)慣。)

  4、操作體驗(yàn),學(xué)習(xí)制作條形統(tǒng)計(jì)圖。

  (1)出示空白條形統(tǒng)計(jì)圖紙,引導(dǎo)幼兒討論制作方法。

  (2)幼兒自由選擇任務(wù),動(dòng)手制作成條形統(tǒng)計(jì)圖。

  為幼兒提供統(tǒng)計(jì)的物品有:幼兒的男女人數(shù)和客人老師數(shù),教室的桌子、小椅子和玩具框。

  (以活動(dòng)的形式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),非常受幼兒的歡迎。幼兒通過(guò)動(dòng)手操作,主動(dòng)學(xué)習(xí),進(jìn)一步感知、體驗(yàn)了條形統(tǒng)計(jì),使幼兒在自然的狀態(tài)下輕松獲得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。真正使數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化、游戲化,孩子們從中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的有趣和重要。)

  (3)交流分享。先做完的幼兒可與同伴交流,全部完成后集體展示幼兒的統(tǒng)計(jì)圖,請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的統(tǒng)計(jì)。

  5.結(jié)束活動(dòng)。

  今天我們學(xué)習(xí)了用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)統(tǒng)計(jì)物品,小朋友們很棒!回到家我們也用這種方法幫助爸爸媽媽來(lái)統(tǒng)計(jì)一下家里的物品好嗎?統(tǒng)計(jì)好了明天帶過(guò)來(lái)貼到展示墻上,大家互相看看,講講。

  (幼兒園的延伸活動(dòng)作為教育活動(dòng)的一種延續(xù),為孩子更好地鞏固已掌握的知識(shí)提供了可持續(xù)性發(fā)展的契機(jī)。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活實(shí)踐,也應(yīng)用于生活實(shí)踐,幼兒的思維是感性的、具體的,只有應(yīng)用于生活的數(shù)學(xué)教育活動(dòng),才能使他們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)與自然及人類(lèi)社會(huì)的密切聯(lián)系。)

  活動(dòng)反思

  生活是幼兒獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的源泉,在幼兒的一日生活里到處充滿(mǎn)數(shù)學(xué)。我們教師的數(shù)學(xué)教育目標(biāo)便是,將幼兒在生活中零散的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)組織起來(lái),形成系統(tǒng)的、具有嚴(yán)密邏輯的數(shù)學(xué)知識(shí),促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。通過(guò)本節(jié)教育活動(dòng)的進(jìn)行,我得到以下反思:

  1、選材貼近幼兒生活,并且幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。所以,在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒參與活動(dòng)的積極性很高,讓枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)變?yōu)橛變荷顔?wèn)題的解決方式,讓幼兒在嘗試、交流、探索中快樂(lè)地學(xué)習(xí),并從中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

  2、在幼兒嘗試用自己的方法記錄的環(huán)節(jié)中,充分體現(xiàn)了同伴之間的相互學(xué)習(xí)。統(tǒng)計(jì)方法的獲得來(lái)自于孩子之間的交流,沒(méi)有教師生硬的傳授。幼兒在同伴的互動(dòng)中學(xué)會(huì)了統(tǒng)計(jì)、記錄的最基本方法。

  3、本次活動(dòng)中最成功的環(huán)節(jié)是認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖。我的提問(wèn)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣,步步深入。讓幼兒充分感知了條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和制作方法,讓幼兒絲毫沒(méi)有被動(dòng)學(xué)習(xí)的感覺(jué),大家爭(zhēng)先恐后地回答問(wèn)題。通過(guò)幼兒對(duì)一個(gè)個(gè)問(wèn)題的思考,使條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)及制作方法在他們的大腦中建構(gòu)起來(lái),為下一步動(dòng)手制作打下了很好的基礎(chǔ)。

  4、課后的延伸活動(dòng)再次體現(xiàn)了數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。孩子們帶回的統(tǒng)計(jì)表展示在墻上,成為孩子們活動(dòng)之余的交流焦點(diǎn)。更有孩子提出問(wèn)題:“我們家里的筷子很多,一張紙上畫(huà)不下那么長(zhǎng)的條條,怎么辦?”我把這個(gè)問(wèn)題和小朋友一起來(lái)討論,讓幼兒更加深入地學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)更多物品時(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖的運(yùn)用。

《條形統(tǒng)計(jì)圖》教案10

  教學(xué)內(nèi)容 人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第91——92頁(yè)。

  教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能:

  1、能對(duì)獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理,并用條形統(tǒng)計(jì)圖表示出來(lái)。

  2、 認(rèn)識(shí)一格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖。能用條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù),能根據(jù)給出的數(shù)據(jù)提問(wèn)題并解決問(wèn)題。

  過(guò)程與方法:

  1、經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程。

  2、經(jīng)歷讀統(tǒng)計(jì)圖、交流信息、提問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:

  從統(tǒng)計(jì)圖中獲取信息、用統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的過(guò)程中,體驗(yàn)用統(tǒng)計(jì)圖表達(dá)表達(dá)交流數(shù)據(jù)的特點(diǎn),認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖的價(jià)值。

  教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)一格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖。能用條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù),能根據(jù)給出的數(shù)據(jù)提問(wèn)題并解決問(wèn)題。

  教學(xué)難點(diǎn) 能用條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù),能根據(jù)給出的數(shù)據(jù)提問(wèn)題并解決問(wèn)題。

  教學(xué)方法 嘗試教學(xué)法 課型 新授課

  教學(xué)準(zhǔn) 多媒體 教學(xué)時(shí)數(shù) 1

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、炫我兩分鐘

  二戰(zhàn)前期德國(guó)勢(shì)頭很猛,英國(guó)從敦刻爾克撤回到本島,德國(guó)每天不定期的對(duì)英國(guó)狂轟亂炸,后來(lái)英國(guó)空軍發(fā)展起來(lái),雙方空戰(zhàn)不斷。

  為了能夠提高飛機(jī)的防護(hù)能力,英國(guó)的飛機(jī)設(shè)計(jì)師們決定給飛機(jī)增加護(hù)甲,但是設(shè)計(jì)師們并不清楚應(yīng)該在什么地方增加護(hù)甲,于是請(qǐng)來(lái)了統(tǒng)計(jì)學(xué)家,統(tǒng)計(jì)學(xué)家將每架中彈之后仍然安全返航的飛機(jī)的中彈部位描繪在一張圖上,然后將所有中彈飛機(jī)的圖都疊放在一起,這樣就形成了濃密不同的彈孔分布。工作完成了,然后統(tǒng)計(jì)學(xué)家信心十足的說(shuō)沒(méi)有彈孔的'地方就是應(yīng)該增加護(hù)甲的地方,因?yàn)檫@個(gè)部位中彈的飛機(jī)都沒(méi)能幸免于難。

  從這個(gè)故事中你知道的統(tǒng)計(jì)有什么作用嗎?

  【設(shè)計(jì)意圖:炫我兩分鐘給學(xué)生一個(gè)自我展示的平臺(tái),綻放其生命色彩。能夠提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情趣,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。】

  二、嘗試小研究

  嘗試小研究:

  研究一:

  1.從上面的統(tǒng)計(jì)圖中,你得到了哪些信息?

  2.這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖一個(gè)格表示幾個(gè)人?你是怎么知道的?

  3.自己提出問(wèn)題并解答。

  研究二:

  1.完成課本91頁(yè),試一試:根據(jù)統(tǒng)計(jì)表,完成統(tǒng)計(jì)圖。

  2.交流展示學(xué)生完成的統(tǒng)計(jì)圖。

  三、小組合作探究

  嘗試研究一

  出示小組合作交流建議:1、組長(zhǎng)組織本組成員有序進(jìn)行交流,確定好組員的發(fā)言順序。2、認(rèn)真傾聽(tīng)其他組員的發(fā)言,對(duì)他的發(fā)言?xún)?nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià),組內(nèi)達(dá)成統(tǒng)一意見(jiàn)。3、組內(nèi)分工,為班級(jí)展示提升做準(zhǔn)備。

  【設(shè)計(jì)意圖:給每一個(gè)孩子創(chuàng)造一個(gè)發(fā)言的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在思考、交流的過(guò)程中對(duì)知識(shí)進(jìn)行一個(gè)思維的碰撞!

  四、班內(nèi)展示交流,建構(gòu)新知

  1、全班交流,師生評(píng)價(jià)。

 。病⒃囈辉,學(xué)生讀統(tǒng)計(jì)表,談一談自己的感受。觀察不完整的統(tǒng)計(jì)圖,找出這幅統(tǒng)計(jì)圖的特征。(用一個(gè)格表示4個(gè)人)

  3、學(xué)生試著補(bǔ)充完整統(tǒng)計(jì)圖,師巡視指導(dǎo),交流時(shí),讓學(xué)生說(shuō)明不夠整格時(shí)怎樣想的,是怎樣處理的。(生表述自己的發(fā)現(xiàn),關(guān)注學(xué)生能否發(fā)現(xiàn)每個(gè)格代表4人,如果學(xué)生沒(méi)有發(fā)現(xiàn)教師予以提示。)

  小結(jié):用條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù),當(dāng)數(shù)據(jù)比較大時(shí)經(jīng)常采用一格表示多個(gè)單位的方法。

  4、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提問(wèn)并解答。交流時(shí),學(xué)生提出的問(wèn)題只要合理,就給予肯定。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)交流,學(xué)生利用知識(shí)的遷移,認(rèn)識(shí)一格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖。能用條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù),能根據(jù)給出的數(shù)據(jù)提問(wèn)題并解決問(wèn)題。這是學(xué)生對(duì)知識(shí)一個(gè)內(nèi)化、提升的過(guò)程!

  五、挑戰(zhàn)自我

  1、數(shù)學(xué)書(shū)92頁(yè)練一練的第1題

  【設(shè)計(jì)意圖:面向全體學(xué)生,鞏固當(dāng)堂所學(xué)的知識(shí)。】

  2、數(shù)學(xué)書(shū)92頁(yè)練一練的2題。自己設(shè)計(jì)一張調(diào)查表,記錄自己一學(xué)期讀課外書(shū)的情況。

  六、盤(pán)點(diǎn)收獲

  通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新的收獲?

  【談收獲環(huán)節(jié)是數(shù)學(xué)課堂上必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié),它既可以是對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的梳理,能讓學(xué)生更清晰本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,也可以是對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的梳理和數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生自主反思建構(gòu)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。】

  課后

  反思 引導(dǎo)學(xué)生在自主探究的基礎(chǔ)上合作交流,并利用現(xiàn)代化的教手段,形象生動(dòng)地展示了統(tǒng)計(jì)圖由縱向變?yōu)闄M向條形統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程,學(xué)生在合作探究中了理解知識(shí)間的聯(lián)系,不僅充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,而且使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解逐步升華,應(yīng)用多種策略解決問(wèn)題的能力不斷提高。

《條形統(tǒng)計(jì)圖》教案11

  一、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┲R(shí)與技能

  使學(xué)生體驗(yàn)對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程,了解統(tǒng)計(jì)的意義,會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和表現(xiàn)數(shù)據(jù)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,明確用 1 格表示 5 個(gè)單位的表現(xiàn)形式,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出問(wèn)題,并初步進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。

 。ǘ┻^(guò)程與方法

  學(xué)生經(jīng)歷動(dòng)態(tài)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的收集過(guò)程,學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法,初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)整理的意義。

 。ㄈ┣楦、態(tài)度與價(jià)值觀

  在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和合作意識(shí)。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  理解以一當(dāng)五,能正確繪制統(tǒng)計(jì)圖。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)方法。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  教科書(shū)第 109 頁(yè)教學(xué)情境的教學(xué)掛圖、等

  五、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境

  談話:在我們的生活中處處離不開(kāi)車(chē),各種車(chē)每天都為我們的生活提供著方便,而且道路上的車(chē)輛川流不息。請(qǐng)同學(xué)們看,這是一條道路上過(guò)往車(chē)輛的錄像片。請(qǐng)同學(xué)們幫助記錄一下車(chē)輛的數(shù)量。

 。ǘ┨角笮轮

  1.組織記錄

 。1)給學(xué)生發(fā)記錄單。

 。2)學(xué)生記錄。

  同學(xué)們,在觀看錄像的時(shí)候,你是如何記錄四種車(chē)輛的數(shù)量的?交流后明確用“正”字法記錄既快又方便。

  (3)再次播放錄像,學(xué)生記錄。

  由于車(chē)輛過(guò)往速成度快,學(xué)生記錄會(huì)產(chǎn)生困難,反饋時(shí)如果學(xué)生記錄不全,再次組織學(xué)生研究如何記錄才能完整。強(qiáng)調(diào)分組合作記錄,每人記錄一種車(chē)輛的數(shù)量。

  (4)再次記錄四種車(chē)輛的`數(shù)量。

  2.制作統(tǒng)計(jì)圖。

  (1)學(xué)生分組討論。

  運(yùn)用一個(gè)□表示 1 輛或 2 輛車(chē)。最多畫(huà)幾個(gè)格?應(yīng)怎么辦?明確用 1 格表示 5 輛比較合適。

 。2) 師生共同完成學(xué)生嘗試獨(dú)立繪制統(tǒng)計(jì)圖,然后回答問(wèn)題。

  3.組織討論:

  20 分鐘后來(lái)的第一輛車(chē)最有可能是哪一種車(chē)?為什么?

 。ㄈ╈柟虘(yīng)用

  1.獨(dú)立完成第 111 頁(yè)的“做一做”

  2.課后延伸:完成練習(xí)二十二的第 2 題。

  調(diào)查二年級(jí)( 1 )班和五年級(jí)( 1 )班的視力情況,完成統(tǒng)計(jì)表,并談一談對(duì)視力差的同學(xué)的建議,鼓勱同學(xué)談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

  (四)總結(jié)反思

  今天我們認(rèn)識(shí)了條形統(tǒng)計(jì)圖,你有什么收獲?

 。ㄎ澹┌鍟(shū)設(shè)計(jì)

《條形統(tǒng)計(jì)圖》教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活總的作用,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

  2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。

  3、經(jīng)歷把兩組數(shù)據(jù)集中在一個(gè)圖中進(jìn)行比較的探索過(guò)程,從中體會(huì)引進(jìn)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的作用,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)新的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  掌握繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的方法。了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。通過(guò)觀察復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,進(jìn)行分析,得出結(jié)論。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件

  學(xué)具準(zhǔn)備:直尺,水彩筆

  教學(xué)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情景,復(fù)習(xí)引入

  昨天,老師布置同學(xué)們收集我們學(xué)校3-6年級(jí)每班男女生人數(shù)。下面我們共同完成這張統(tǒng)計(jì)表。

  二、自主探究,學(xué)習(xí)新知

  1、制作單式條形統(tǒng)計(jì)圖

 、、課件出示復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,并填完整

  ②除了用統(tǒng)計(jì)表來(lái)表示這些信息外,我們還可以用什么來(lái)表示?

 、蹖W(xué)生完成單式條形統(tǒng)計(jì)圖。

  2、制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

 、、同學(xué)們觀察,你們手中的條形統(tǒng)計(jì)圖,你能幫助老師解決一個(gè)問(wèn)題嗎?

  問(wèn)題:四年級(jí)的`男生比五年級(jí)的女生多幾人?

  引導(dǎo)問(wèn):這樣比麻煩嗎?有沒(méi)有一種辦法可以一次就比出來(lái),而且看起來(lái)又很清楚呢?

 、、學(xué)生自主探究,嘗試畫(huà)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

 、、展示學(xué)生作品,并說(shuō)說(shuō)是怎么畫(huà)的?

 、堋熢趯W(xué)生原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn),最終給學(xué)生呈現(xiàn)完整正確的統(tǒng)計(jì)圖。

 、、揭示課題:復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

 、、問(wèn):從這張復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中我們可以得到哪些信息?

  3、討論交流:

  復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與單式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別與聯(lián)系呢?請(qǐng)同學(xué)們先自己想一想,然后把你的想法在小組內(nèi)與其他同學(xué)交流。

  三、鞏固練習(xí)

  1、這是某地區(qū)城鄉(xiāng)人口統(tǒng)計(jì)表(課件顯示),請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)數(shù)據(jù)完成復(fù)試統(tǒng)計(jì)圖,填寫(xiě)在書(shū)本100頁(yè),并回答一下問(wèn)題:

  ①哪年城鎮(zhèn)人口數(shù)最多?哪年最少?

 、谀哪赅l(xiāng)村人口數(shù)最多?哪年最少?

 、勰哪瓿青l(xiāng)人口總數(shù)最多?哪年最少?

 、苣氵能得到哪些信息

  2、這是2008年北京奧運(yùn)會(huì)中中國(guó)、美國(guó)、俄羅斯、英國(guó)所得獎(jiǎng)牌統(tǒng)計(jì)表。

  ①完成統(tǒng)計(jì)圖

 、趶慕y(tǒng)計(jì)圖中你得到了什么信息?你想對(duì)中國(guó)運(yùn)動(dòng)員說(shuō)些什么?

  四、全課小結(jié)

  本節(jié)課同學(xué)們有什么收獲?

  五、作業(yè)布置

  練習(xí)十九第1題

《條形統(tǒng)計(jì)圖》教案13

  設(shè)計(jì)說(shuō)明

  本節(jié)課的教學(xué)圍繞復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖精心設(shè)計(jì)思考題,先引導(dǎo)學(xué)生討論,然后總結(jié)出復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)及繪制方法。本節(jié)課是從以下三個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)的。

  1.創(chuàng)造性地選擇例題素材。

  教材所呈現(xiàn)的內(nèi)容(某地區(qū)城鄉(xiāng)人口數(shù)量)與本地區(qū)學(xué)生的生活實(shí)際有差距,因此對(duì)教材例題進(jìn)行了改編。這種以學(xué)生熟悉并感興趣的情境導(dǎo)入新課的方式,達(dá)到了激趣引入、復(fù)習(xí)舊知的目的,并對(duì)學(xué)生動(dòng)手繪制單式條形統(tǒng)計(jì)圖的練習(xí)進(jìn)行改進(jìn)——兩個(gè)單式條形統(tǒng)計(jì)圖的直條分別采用不同的顏色或底紋。從課堂效果來(lái)看,多數(shù)學(xué)生能說(shuō)清楚單式條形統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)及繪制方法,從而為復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的`學(xué)習(xí)做好鋪墊。

  2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考、與他人交流和聆聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

  在教學(xué)設(shè)計(jì)上,通過(guò)演示把兩個(gè)單式條形統(tǒng)計(jì)圖合并成一個(gè)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)圖例,從而突破教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)首先給學(xué)生留下足夠的思考空間,學(xué)生可以在教師的引導(dǎo)下,通過(guò)自主探究與合作交流完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制。然后提問(wèn)“它與單式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別?”引起學(xué)生的討論和交流,在討論和交流中學(xué)生聆聽(tīng)和進(jìn)行簡(jiǎn)單的辯論。最后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)新的統(tǒng)計(jì)圖提出問(wèn)題和解決問(wèn)題,使學(xué)生在觀念和知識(shí)上都得到提升。從本節(jié)課的整個(gè)教學(xué)過(guò)程來(lái)看,都是學(xué)生在自主探究,通過(guò)合作交流掌握知識(shí),教師在教學(xué)過(guò)程中只是活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和協(xié)調(diào)者。

  3.自主學(xué)習(xí),關(guān)注類(lèi)推能力的培養(yǎng)。

  學(xué)生掌握縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖之后,出示不完整的橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,讓學(xué)生根據(jù)已學(xué)知識(shí),運(yùn)用類(lèi)推的方法自己獨(dú)立補(bǔ)充完整,并通過(guò)交流匯報(bào)完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。

  課前準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備多媒體課件

  學(xué)生準(zhǔn)備不完整的條形統(tǒng)計(jì)圖卡片

  教學(xué)過(guò)程

  ⊙情境引入,激發(fā)興趣

  調(diào)查本班同學(xué)喜歡吃的水果情況(梨、蘋(píng)果、橘子、香蕉),現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)計(jì),每人只選一種。

  1.教師根據(jù)學(xué)生的選擇,制成統(tǒng)計(jì)表。

  2、你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)繪制兩個(gè)縱向單式條形統(tǒng)計(jì)圖嗎?

 。ńM織學(xué)生繪制統(tǒng)計(jì)圖)

  3.小組內(nèi)交流單式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法和步驟。

 。1)畫(huà)縱軸和橫軸。

 。2)確定單位長(zhǎng)度。

 。3)寫(xiě)類(lèi)別,畫(huà)直條。

  設(shè)計(jì)意圖:先讓學(xué)生在生活中收集信息,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的信息完成單式條形統(tǒng)計(jì)圖,并復(fù)習(xí)單式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法,由此導(dǎo)入新課。這樣的設(shè)計(jì)既激發(fā)了學(xué)生的求知欲望,又為新課的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

  ⊙探究新知

  1.課件出示繪制好的兩個(gè)單式條形統(tǒng)計(jì)圖。

《條形統(tǒng)計(jì)圖》教案14

  教學(xué)內(nèi)容:

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(西南師大版)四年級(jí)(下)第116~117頁(yè)例1、例2,第118頁(yè)課堂活動(dòng)及練習(xí)二十五中相應(yīng)的練習(xí)題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示多個(gè)單位),能用條形統(tǒng)計(jì)圖直觀、形象地表示數(shù)據(jù)。

  2.經(jīng)歷簡(jiǎn)單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)能力。

  實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo):

  1、 利用多媒體課件,創(chuàng)設(shè)生活情境,讓學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用,激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

  2、運(yùn)用知識(shí)的遷移,引導(dǎo)學(xué)生從已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),主動(dòng)參與新知的探索與學(xué)習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

  課件出示:本班學(xué)生在學(xué)校春季運(yùn)動(dòng)會(huì)中踢毽子比賽的一段錄像,并把踢毽子的成績(jī)統(tǒng)計(jì)表做例1。

  教師揭示課題:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)。

  二、合作學(xué)習(xí),探案求知

  1. 教學(xué)例

  課件出示例1的統(tǒng)計(jì)表。

  教師:從收集的統(tǒng)計(jì)表中,你們獲得了哪些信息?學(xué)生可能回答:小紅踢120個(gè),小方踢100個(gè),小紅比小方多踢20個(gè)……

  教師:從統(tǒng)計(jì)表中我們可以獲得很多信息,你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的信息制成統(tǒng)計(jì)圖嗎?怎么制呢?學(xué)生可能回答:可用我們學(xué)過(guò)的條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示,畫(huà)3根就可以表示3個(gè)同學(xué)。

  教師:1格表示多少呢?(課件出示1格表示1個(gè))如果1格表示1個(gè),小紅踢的毽子個(gè)數(shù)要畫(huà)多少格?(課件動(dòng)態(tài)展示畫(huà)出120格)學(xué)生產(chǎn)生沖突:畫(huà)120格好麻煩喲。教師質(zhì)疑:那怎么辦?有什么好的辦法來(lái)表示呢?學(xué)生可能會(huì)想到用1格表示2個(gè),5個(gè),10個(gè),20個(gè)……

  教師:小組合作學(xué)習(xí),思考討論。

  ①用1格表示多少合適呢?說(shuō)說(shuō)想法。

 、谛〗M內(nèi)繪制出條形統(tǒng)計(jì)圖。用投影儀展示小組繪制的條形統(tǒng)計(jì)圖。

  課件展示用1格表示2個(gè),5個(gè),10個(gè),20個(gè)時(shí)繪制的條形統(tǒng)計(jì)圖

  教師:觀察比較這些統(tǒng)計(jì)圖,在這里用1格究竟代表多少合適呢?通過(guò)學(xué)生的觀察比較,他們可能會(huì)有這樣的答案。

  個(gè)比較合適;120個(gè)就畫(huà)12格;100個(gè)就畫(huà)10格,90個(gè)就畫(huà)9格。

  學(xué)生2:用1格表示2個(gè)

  學(xué)生1:用1格表示10,5個(gè)也可以,只是畫(huà)的格子要多些。……教師結(jié)合學(xué)生畫(huà)的統(tǒng)計(jì)圖的`美觀方面進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)。

  教師:現(xiàn)在用1格表示10個(gè)來(lái)完成書(shū)上116頁(yè)的統(tǒng)計(jì)圖。

  2. 教學(xué)例

  課件出示例2的統(tǒng)計(jì)表。

  教師:根據(jù)這個(gè)統(tǒng)計(jì)表你獲得哪些數(shù)據(jù)信息?學(xué)生匯報(bào)所獲得的信息。

  教師:小明要幫爸爸制作條形統(tǒng)計(jì)圖。思考或同桌交流。

 、贆M軸和縱軸各表示什么?

 、谟1格表示多少千克合適呢?全班交流,匯報(bào)。學(xué)生自己動(dòng)手繪制條形統(tǒng)計(jì)圖。

  課件展示條形統(tǒng)計(jì)圖

  教師:觀察統(tǒng)計(jì)圖,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  課件出示:小明家蘋(píng)果產(chǎn)量逐年增加;20xx年的蘋(píng)果產(chǎn)量是20xx年的2倍……

  教師:根據(jù)你的發(fā)現(xiàn),你對(duì)小明家承包蘋(píng)果園有什么想說(shuō)的?還有什么好的建議?

  3.小結(jié)今天學(xué)的條形統(tǒng)計(jì)圖與以前學(xué)過(guò)的條形統(tǒng)計(jì)圖有什么不同?

  教師:以前在學(xué)習(xí)和生活中,我們接觸的數(shù)據(jù)都比較小,因此我們都用1格表示1個(gè)單位。在生活中,我們還經(jīng)常接觸到更大的數(shù)據(jù)。

  課件出示:為了方便,我們用1格可以表示多個(gè)單位,不僅可表示10個(gè),也可以表示2個(gè),5個(gè),100個(gè),1000個(gè)等,要根據(jù)具體的情況而定。

  三、鞏固練習(xí)

 。ㄕn件出示練習(xí)題)

  四、課堂總結(jié)

  教師:這節(jié)課學(xué)了些什么?有什么收獲或問(wèn)題?

  《條形統(tǒng)計(jì)圖》課后問(wèn)卷

  1、 老師用課件出示:本班學(xué)生在學(xué)校春季運(yùn)動(dòng)會(huì)中踢毽子比賽的一段錄像,并把踢毽子的成績(jī)統(tǒng)計(jì)表做例1的授課形式,你喜歡嗎?為什么?

  2、 老師用投影儀展示小組繪制的條形統(tǒng)計(jì)圖,對(duì)你的學(xué)習(xí)有幫助嗎?有哪些幫助?

  3、 你喜歡老師使用多媒體課件講授本節(jié)課嗎?為什么?

  統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析

  學(xué)生對(duì)多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)化學(xué)習(xí)效果統(tǒng)計(jì)

  圖表二

  認(rèn)同多媒體優(yōu)化課堂教學(xué)的人數(shù) 認(rèn)同率%

  實(shí)驗(yàn)班(40人) 39 97.5%

  對(duì)照班(40人) 33 82.5%

  教學(xué)反思:

  1、從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以看出,實(shí)驗(yàn)班學(xué)生對(duì)于多媒體進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂有較高的興趣,喜歡多媒體教學(xué)的數(shù)學(xué)課,非常認(rèn)同這種教學(xué)模式,認(rèn)同率達(dá)到97.5%。從問(wèn)卷中可以看出對(duì)照班學(xué)生也希望數(shù)學(xué)課中能使用多媒體輔助教學(xué),認(rèn)同率也有82.5%,希望改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

  2、在實(shí)驗(yàn)課中,我利用多媒體課件,放映本班學(xué)生在學(xué)校春季運(yùn)動(dòng)會(huì)中踢毽子比賽的一段錄像,激發(fā)了學(xué)生的興趣,又把踢毽子的成績(jī)統(tǒng)計(jì)表做例1,創(chuàng)設(shè)生活情境,讓學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用,激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

  3、用 1格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖是在學(xué)生學(xué)習(xí)了用1格表示1個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。通過(guò)課件展示用1格表示2個(gè),5個(gè),10個(gè),20個(gè)時(shí)繪制的條形統(tǒng)計(jì)圖,使學(xué)生更形象、更直觀地看到了這是解決問(wèn)題的需要,這較好的運(yùn)用了知識(shí)的遷移,引導(dǎo)學(xué)生從已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),主動(dòng)參與新知的探索與學(xué)習(xí)。通過(guò)課件,讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程,放手讓學(xué)生分組討論、探索,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

《條形統(tǒng)計(jì)圖》教案15

  一、教學(xué)過(guò)程

 。1)談話導(dǎo)入

  師:統(tǒng)計(jì)表的相關(guān)知識(shí)你了解多少?

  預(yù)設(shè)

  生1:把收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理后制成表格,用來(lái)分析情況、反映問(wèn)題,這種表格叫作統(tǒng)計(jì)表。

  生2:統(tǒng)計(jì)表一般包括名稱(chēng)、項(xiàng)目、數(shù)量、單位等基本信息。

  生3:統(tǒng)計(jì)表也分為單式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

  生4:制作步驟:一是收集整理數(shù)據(jù);二是設(shè)計(jì)表格;三是填寫(xiě)數(shù)據(jù)。

  師:我們?cè)谝郧暗膶W(xué)習(xí)中都接觸過(guò)哪些統(tǒng)計(jì)圖?(條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖)

  這些統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)同學(xué)們還記得嗎?這節(jié)課我們就來(lái)共同復(fù)習(xí)一下條形統(tǒng)計(jì)圖的相關(guān)知識(shí)。(板書(shū)課題:條形統(tǒng)計(jì)圖和平均數(shù))

  二、回顧與整理

  1、條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

  提問(wèn):請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,我們以前學(xué)過(guò)的條形統(tǒng)計(jì)圖有哪些特點(diǎn)?

  (學(xué)生小組討論后進(jìn)行匯報(bào))

  教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況進(jìn)行小結(jié)并板書(shū)

  條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn):能夠清楚地看出數(shù)量的多少。

  2、條形統(tǒng)計(jì)圖的分類(lèi)。

  提問(wèn):條形統(tǒng)計(jì)圖可以分為幾類(lèi)?

  在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上指名回答。

  預(yù)設(shè)

  生1:條形統(tǒng)計(jì)圖按照形式來(lái)分,可以分為橫向條形統(tǒng)計(jì)圖和縱向條形統(tǒng)計(jì)圖。

  生2:條形統(tǒng)計(jì)圖按照實(shí)際需要可以繪制成單式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,前者只表示1個(gè)項(xiàng)目的數(shù)據(jù),后者可以同時(shí)表示多個(gè)項(xiàng)目的數(shù)據(jù)。

  3、條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法。

 。1)提問(wèn):同學(xué)們?cè)谥谱鳁l形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)應(yīng)注意些什么?

 。2)學(xué)生充分討論后指名回答。

  預(yù)設(shè)

  生1:注意直條的寬窄應(yīng)一致。

  生2:要注意單位長(zhǎng)度。

  生3:還要注意美觀。

  生4:應(yīng)先在格子圖上畫(huà)出縱軸和橫軸,并分別標(biāo)上名稱(chēng)。

  生5:還應(yīng)在橫軸上確定直條的間隔,在縱軸上確定每格代表的數(shù)量。

  生6:如果是復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,不同類(lèi)別要用不同的顏色或形式的直條加以區(qū)分,便于比較。

  生7:還要寫(xiě)統(tǒng)計(jì)圖的名稱(chēng)、日期、單位等。

  師:下面就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)繪制條形統(tǒng)計(jì)圖的注意事項(xiàng),結(jié)合下面提供的`數(shù)據(jù)信息繪制一幅條形統(tǒng)計(jì)圖。(學(xué)生以小組為單位在方格紙上嘗試完成條形統(tǒng)計(jì)圖,教師巡視指導(dǎo))

  (3)課件出示數(shù)據(jù)信息:希望小學(xué)和光明小學(xué)六年級(jí)各班人數(shù)統(tǒng)計(jì)表。

  (4)學(xué)生繪制出條形統(tǒng)計(jì)圖后在全班展示,并說(shuō)出自己的繪制方法。

  (5)教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)總結(jié)繪制條形統(tǒng)計(jì)圖的方法:

 、俑鶕(jù)紙張的大小,畫(huà)出兩條互相垂直的射線,作為縱軸和橫軸。

  ②在橫軸上適當(dāng)分配直條的位置,確定直條的寬度和間隔。

 、墼诳v軸上確定單位長(zhǎng)度,并標(biāo)出數(shù)量和計(jì)量單位。

 、苡貌煌膱D例區(qū)分兩組數(shù)據(jù)。

 、莞鶕(jù)數(shù)據(jù)的大小,畫(huà)出長(zhǎng)短不同的直條,并標(biāo)上統(tǒng)計(jì)圖的名稱(chēng)、制圖日期和圖例。

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