《小露珠》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)
作為一名教師,時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家整理的《小露珠》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
《小露珠》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)目標(biāo):
1.能正確流利有感情地朗讀課文,背誦課文。
2.學(xué)會本課19個(gè)生字,其中田字格上面的八個(gè)生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。用越越造句。
3.理解課文,學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己,把美麗奉獻(xiàn)給大家的無私品格。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
使學(xué)生理解小露珠犧牲自己,把美麗奉獻(xiàn)給大家的無私品格。
三、教具準(zhǔn)備:多媒體課件
四、教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
五、教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課:
小朋友們,你見過小露珠嗎?它一般在什么時(shí)候出現(xiàn)?又在什么時(shí)候消失?你注意觀察過它嗎?你有沒有發(fā)現(xiàn)過它美麗的外貌和美好的品格?今天我們就要來學(xué)習(xí)28《小露珠》(齊讀課題)
二、自讀文章
1、請大家?guī)е鴨栴}來讀課文,注意把字音讀準(zhǔn),把句子讀通。并在讀準(zhǔn)的地方打上記號。
2、學(xué)生自讀課文
三、范讀課文
1、交流在讀書中碰到的問題
2、讀課文
3、談?wù)勀阌X得老師哪兒讀得好
四、指名讀課文
1、請大家模仿老師再來讀讀課文
2、指名讀課文,思考:這篇文章主要講了什么?劃出不理解的地方。
3、四人小組交流,盡量自己解決
露珠:即露水,靠近地面的水蒸氣,夜間遇冷凝結(jié)成的小水珠。
鉆石:金剛石或泛指硬度很高、可做軸承和裝飾品的各種寶石。
水晶:是一種無色透明的晶體礦物。
珍珠:貝殼動物體在一定外界條件刺激下,分泌形成的固體粒狀物,有明亮、艷麗的光澤,可做裝飾物,也是一種藥材。
夜幕降臨:夜間,景色迷茫像被一幅幕布遮住一樣。
黎明:天快要亮的時(shí)候。
俊俏:相貌美好、漂亮。
4、對不理解的地方全班討論
五、指導(dǎo)書寫:
臨:要寫得左窄右寬,第二筆的豎不要寫成撇。
喇:中間是束。
衰:中間是口字加一橫。
六、作業(yè):
抄寫詞語
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課:
1、今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)28《小露珠》。(齊讀課題)
2、小朋友,你看見過小露珠嗎?(出示課件:小露珠)你喜歡它嗎?為什么?(學(xué)生自由發(fā)言)
3、那你在這節(jié)課還想知道什么呢?
二、講讀第一段
1、剛才有同學(xué)想知道小露珠出現(xiàn)的時(shí)間和形成的過程。我想大家只要認(rèn)真讀讀第一自然段,答案就會出現(xiàn)在你的小腦袋里。
2、讀第一自然段
a)
你知道了什么?(出現(xiàn)的時(shí)間:晚上到第二天的黎明;形成過程;出現(xiàn)的地方:草葉上、花朵上、禾苗上)
b)
課件演示小露珠的形成過程
c)
你覺得我們要用怎樣的語氣來讀呢?(學(xué)生自由發(fā)言)
d)
練讀
e)
指名讀
f)
齊讀
三、讀第二~五自然段
1、(過渡)晶瑩透明的小露珠爬呀、滾呀,它是多么高興。∧憧矗ǔ鍪菊n件)花兒在向它招手、荷葉在向它微笑,小動物更是對它喜愛無比,請小朋友們自由朗讀第二~第五自然段,思考:小露珠來到了那些地方?小動物為什么喜歡它?
2、由朗讀
3、交流;小露珠來到了哪些地方?
4.
在這些地方小露珠碰到了哪些小動物呢?他們是怎樣贊美小露珠的?你再想想小露珠會怎樣回答呢?
請同桌挑選最喜歡的一段讀讀、演演。
5.
自由讀
6.
老師把小露珠的經(jīng)歷拍成了動畫片,可是來不及配上聲音,有哪些小朋友愿意當(dāng)小配音演員的'?等會老師還要請你們說說為什么這么讀、這么演?
7.
學(xué)生根據(jù)剛才交流的進(jìn)行表演
8.
交流為什么這么讀、這么演
(1)、體會小露珠的美:像鉆石那么閃亮、像水晶那么透明、像珍珠那么圓潤
板書:外表(美)
閃亮
透明
圓潤
。ɡ斫猓洪W亮、透明、圓潤)
(2)、體會三種小動物不同的活動特點(diǎn)和習(xí)性:蹦到、爬到、落在
9.
那我們應(yīng)該怎樣把它讀好呢?
10.
指導(dǎo)朗讀(那么那么那么蹦到爬到落到)
11.
練讀、指名讀
12、(拓展)小露珠又來到那些地方?碰到了哪些小動物?他們是怎么贊美小露珠的?
13.
為什么小動物們都喜歡小露珠?(自由發(fā)言)
四、講述第六自然段
1、純潔可愛、美麗大方的小露珠贏得了大家的喜愛,也迎來了太陽公公的出現(xiàn)(出示課件),此時(shí)的小露珠又給大家?guī)砹耸裁茨兀?/p>
2、指名讀第六自然段,思考:陽光下的小露珠給萬物帶來了哪些美麗呢?
3、出示課件(填空:小露珠_______霞光,使_________都變得__________,連_________、樹木也都__________。)理解衰老是什么意思?為什么小露珠會使衰老的花草樹木顯出生機(jī)?
4、指名讀金黃的向日葵戴上了美麗的珠寶。
交流你體會到了什么?(體會比喻的好處)
5、你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣讀才能把它讀好?
6、練讀
7、指名讀、評價(jià)
8、齊讀
9、你覺得小露珠美嗎?美在哪里?(學(xué)生結(jié)合把美麗奉獻(xiàn)給大家的無私品格來讀)
板書:品格(更美)
無私奉獻(xiàn)
五、講述第七當(dāng)然段
1、過渡:是啊,小露珠在陽光反射下,把美麗帶給了大家,但她自己呢?
2、自讀第七自然段,思考:你有什么不理解的地方嗎?
3、交流:緊扣笑著兩字展開第七自然段的教學(xué)
4、是啊,小露珠漸漸地變成了水蒸氣,消失在太陽公公溫柔地?fù)崮ο拢鼮槭裁催笑著呢?
5、指名讀第七自然段,其他同學(xué)思考
6、交流:主要引導(dǎo)學(xué)生從小露珠認(rèn)為能給別人帶來美麗就是最快樂得來講。
7、因?yàn)檫@樣,大家多么希望把快樂天使小露珠留住啊,你看(引讀)向日葵向她點(diǎn)頭,白楊樹向她招手;你聽(引讀)喇叭花動情地吹奏著樂曲。(齊讀)大家多么想把小露珠留住呀。
8、能用一個(gè)詞語來形容當(dāng)時(shí)的場面嗎?(依依不舍)
9、在這種場面里,向日葵、白楊樹、喇叭花會怎樣和小露珠告別的呢?用____________,好象在說:__________。的句式說說。
10、你準(zhǔn)備怎樣讀呢?
11、練讀齊讀
六、總結(jié)全文
1、學(xué)習(xí)了這篇課文后,大家一定有很多話想對小露珠說吧。請大家動動筆,把你心里的話寫下來。
2、交流
七、作業(yè):
修改課上所寫的片段并謄寫
板書:
28、小露珠
外表(美)
品格(更美)
閃亮
無私奉獻(xiàn)
透明
圓潤
《小露珠》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)2
一、引發(fā)話題,鼓勵交流。
1、誰見過小露珠?
要點(diǎn):鼓勵學(xué)生自由發(fā)言,提示學(xué)生圍繞在什么時(shí)候、什么地方看到過小露珠?是什么樣子的?有什么感受?這些方面說得具體些、清楚些。
2、導(dǎo)入課題:夜幕降臨了,神秘的小露珠悄悄地出現(xiàn)了,讓我們一起走進(jìn)夜幕,去尋找小露珠的蹤跡吧!
二、充分朗讀,概述課文。
1、請同學(xué)們自由地、大聲地朗讀課文。
要點(diǎn):提示學(xué)生遇到生字參照生字表上的注音,讀正確、讀流利。然后,出示生詞,教師不教,先讓學(xué)生認(rèn)讀,對其中讀錯(cuò)的字詞進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。
2、學(xué)生再讀課文。
3、現(xiàn)在請你選擇自己喜歡的段落反復(fù)讀一讀,爭取讀好它。讀完后想想這段的意思。
要點(diǎn):學(xué)生讀后,教師組織學(xué)生朗讀自己喜歡的段落,并說說這段的主要意思。
板書:夜幕降臨出現(xiàn)了
小動物們喜歡它(因?yàn)樗黖_______。)
花草樹木感謝它(因?yàn)樗黖_______。)
太陽出來飛走了
4、誰能根據(jù)板書,簡要地、連貫地復(fù)述課文的主要內(nèi)容?
三、創(chuàng)設(shè)情境,運(yùn)用實(shí)踐。
1、小露珠是那樣可愛,小動物們都喜歡它。請你自己讀讀課文,想象一下:假如自己就是其中的一個(gè)小動物,會怎么向小露珠問好呢?
要點(diǎn):學(xué)生自由朗讀后,教師組織學(xué)生朗讀,指導(dǎo)讀好像鉆石那么閃亮,像水晶那樣透明,像珍珠那么美麗這三個(gè)詞組,體會贊美之情。
2、創(chuàng)設(shè)對話情境:現(xiàn)在每個(gè)同學(xué)都是一種小動物,老師是小露珠,你們見了我,會怎么向我問早?
要點(diǎn):教師隨機(jī)走到學(xué)生中間,先主動向?qū)W生問早,如:勤勞的小青蛙,你早哇!漂亮的小蝴蝶,你早啊!等;然后啟發(fā)學(xué)生應(yīng)像文中的小動物一樣,主動向小露珠(教師)問早,從而形成相互主動問早的生活場景。
3、概述:小動物們喜歡小露椋?蛭?黖_______。(板書)
要點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生體會小露珠閃亮、透明、美麗三個(gè)外形特點(diǎn),運(yùn)用課文中的詞語進(jìn)行概述。
4、小露珠來到花草樹木中間,又給它們帶來了哪些變化?請你讀讀課文,細(xì)細(xì)地體會一下。
要點(diǎn):學(xué)生自由朗讀后,教師組織學(xué)生朗讀,指導(dǎo)讀好格外精神、顯出生機(jī)、俊俏等詞句,體會花草樹木的變化。
5、創(chuàng)設(shè)寫話情境:現(xiàn)在每個(gè)同學(xué)都是一種植物,你會在心里怎么感謝小露珠呢?請你寫一段感謝的話。
要點(diǎn):提示學(xué)生運(yùn)用課文中的詞句和句式。然后組織學(xué)生交流,讀出感謝的語氣,師生共同評點(diǎn)。
6、概述:花草樹木都感謝小露珠,因?yàn)樗黖_________。(板書)
要點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生體會小露珠對花草樹木的作用:變得格外精神、顯現(xiàn)出生機(jī)、變得更加美麗等。
7、太陽公公出來了,小露珠飛走了。請你讀讀最后一個(gè)自然段,然后用自己的方式匯報(bào)自己學(xué)習(xí)的結(jié)果。
要點(diǎn):提示學(xué)生可以運(yùn)用朗讀、背誦、寫感想、繪畫、唱歌、舞蹈等不同的方式來表達(dá)自己的理解和感悟。
四、感情誦讀,設(shè)計(jì)練習(xí)。
1、請根據(jù)新的板書,復(fù)述課文內(nèi)容。
2、學(xué)生有感情地誦讀課文。
3、你認(rèn)為課文學(xué)到這兒,還應(yīng)該做哪些練習(xí)。
要點(diǎn):鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)和課文實(shí)際創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的內(nèi)容,如:積累詞句;研究小露珠形成的科學(xué)原理;擴(kuò)展閱讀等。
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞發(fā)展學(xué)生語言這條主線,精心創(chuàng)設(shè)語文實(shí)踐活動情境:一是充分、自由的'感情朗讀,從語言中感悟到小露珠的特點(diǎn)和作用,領(lǐng)悟到詞句表達(dá)的精妙;二是有層次的概述課文,從而積累、內(nèi)化課文的語言;三是在情境對話、寫話中,運(yùn)用課文的詞語和句式進(jìn)行表達(dá),真正提高了語言表現(xiàn)力;四是鼓勵學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),給學(xué)生留下了自主學(xué)習(xí)的空間,有利于學(xué)生智慧潛能的開發(fā)。
《小露珠》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容,感悟小露珠為實(shí)現(xiàn)愿望不怕困難,勇往直前的精神,同時(shí)了解有關(guān)水的循環(huán)知識。
教學(xué)重點(diǎn):
有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):
感悟小露珠不怕困難,勇敢地向著目標(biāo)前進(jìn),才實(shí)現(xiàn)了自己的夢想。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件
教學(xué)過程:
一、質(zhì)疑導(dǎo)入
小朋友們,你們愿意將自己的夢想告訴我嗎?
出示課件,板書課題。
二、復(fù)習(xí)生字
認(rèn)讀生字,并組詞。
三、學(xué)習(xí)課文,品讀對話。
1、師范讀,思考:小露珠的夢是什么?
2、自由讀文。
3、學(xué)習(xí)第一次對話。
明確小露珠和太陽公公的語氣特征,指導(dǎo)朗讀。
4、學(xué)習(xí)第二次對話。
指導(dǎo)用太陽公公的語氣讀出大海的'美。
5、學(xué)習(xí)第三次對話。
重點(diǎn)理解長途跋涉,體會千辛萬苦,指導(dǎo)朗讀太陽公公語重心長的話語。
6、小露珠是怎樣來到大海的?學(xué)習(xí)最后兩個(gè)自然段。
出示課件,根據(jù)學(xué)生回答適時(shí)板書。
指導(dǎo)讀出小露珠來到大海的艱辛。
四、拓展延伸。
請小朋友們展開想象,小露珠來到大海,會說些什么?
五、體驗(yàn)情感。
你想對小露珠說些什么?
六、老師總結(jié)
《小露珠》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo):
1、 認(rèn)識9個(gè)字,會寫8個(gè)字。參照“我的詞語庫”自主積累詞語。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、 了解課文內(nèi)容,感悟小露珠為實(shí)現(xiàn)愿望不怕困難、勇往直前的精神;同時(shí)了解有關(guān)水循環(huán)的知識。
教學(xué)重點(diǎn):
1、 認(rèn)識9個(gè)字,會寫8個(gè)字。
2、 有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):
感悟小露珠為實(shí)現(xiàn)愿望不怕困難、勇敢地向著目標(biāo)前進(jìn),才實(shí)現(xiàn)了自己的夢想。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡,課文插圖。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
課文內(nèi)容分析:
本文是一片淺顯易懂的童話故事,作者用兒童的語言生動地講述了小露珠的夢。小露珠聽了太陽公公的話后,產(chǎn)生了去波瀾壯闊的大?纯吹脑竿。在太陽公公的'幫助下,小露珠歷盡千辛萬苦終于實(shí)現(xiàn)了夢想。這件事告訴我們只要不怕艱苦、不斷努力,夢想就會實(shí)現(xiàn)。
課文不僅語言鮮活,符合兒童的年齡特點(diǎn),還具有深刻的教育意義。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題。
1、今天,老師給大家?guī)砹艘晃恍】腿耍,它來了?/p>
(課件:小露珠),小朋友們,它是誰?誰能形容形容它的樣子?誰來跟它打個(gè)招呼?
2、別看它小,它的志向可大呢!今天,小露珠來到我們班要給我們講講它的夢想,想知道嗎?(出示課題)
二、整體感知,質(zhì)疑梳疑。
1、學(xué)生聽課文錄音,想一想,小露珠有什么夢想呢?(學(xué)生聽后回答)
2、你還想知道些什么?(歸納問題:她為什么會有這個(gè)夢想?夢想怎么實(shí)現(xiàn)的)
3、那就趕快到到文中去找找答案吧。自由讀課文讀準(zhǔn)字音。
4、檢查生字掌握情況。
出示生字,指名認(rèn)讀,開火車讀,小老師領(lǐng)讀。
指名分段讀課文。
三、精讀課文,感悟內(nèi)容。
學(xué)習(xí)課文1——10自然段
1、小露珠為什么想去大?纯?指名交流。
2、默讀1——10 自然段,勾出小露珠和太陽的對話,從這些對話中,你讀懂了些什么?
3、交流:
a大海很美。
大海有多么美?出示句子“美極了!海水湛藍(lán)湛藍(lán)的,魚兒在大海里游來游去,海鷗在海面上自由地飛翔......”指名讀句子讀出美麗。
大海還會有什么美麗的景色?學(xué)生進(jìn)行想象。
出示:(大海的圖片)。這就是大海,美嗎?齊讀句子,感受美麗。
b你想去大?纯磫?雖然大海十分美,可是到達(dá)大海是一件非常不容易的事.
從哪些地方可以感受到這是不容易的?(長途跋涉、千辛萬苦)
查,“跋涉”是什么意思?為什么長途跋涉?“千辛萬苦”是什么意思?
想想小露珠都會遇到些什么困難?交流。
可小露珠并沒有退縮,小露珠點(diǎn)點(diǎn)頭說:“——――――”
小露珠已經(jīng)準(zhǔn)備好了,小露珠堅(jiān)定地說:“——————”
小露珠鼓足了戰(zhàn)勝困難的勇氣,已經(jīng)做好了不到大海不罷休的準(zhǔn)備,它勇敢地說:“————————”
你覺得小露珠會有怎樣的語氣就怎樣讀吧。小露珠點(diǎn)點(diǎn)頭說:“————————”
4、分角色朗讀1——10 自然段
學(xué)習(xí)課文最后兩段
1、小露珠最后到達(dá)大海了嗎?它又是怎樣到達(dá)的?
用自己喜歡的方式讀課文后兩段,讀后與同組同學(xué)交流。
2、課件出示水循環(huán)的過程。學(xué)生用自己的話說說,隨機(jī)板書。
四、引導(dǎo)表達(dá),拓展延伸
1、小露珠歷經(jīng)辛苦,走了那么遠(yuǎn)的路,終于實(shí)現(xiàn)了夢想。出示大海圖片。此時(shí)的小露珠看到了什么?會說些什么?
2、你想對小露珠說些什么?
3、結(jié)語:小朋友們,只要你們心中有夢想,不怕艱苦,不斷努力,就一定會實(shí)現(xiàn)你們的夢想。祝小朋友們夢想成真。
板書:小露珠的夢
小雨滴 小溪
水蒸氣 大河
小露珠 大海
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