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幼兒園大班科學(xué)教案:蚯蚓

時(shí)間:2023-01-25 18:03:10 其它教案 我要投稿

幼兒園大班科學(xué)教案:蚯蚓

  作為一位杰出的老師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈懡贪改?以下是小編幫大家整理的幼兒園大班科學(xué)教案:蚯蚓,僅供參考,歡迎大家閱讀。

幼兒園大班科學(xué)教案:蚯蚓

幼兒園大班科學(xué)教案:蚯蚓1

  活動(dòng)來(lái)源:

  體育活動(dòng)時(shí),我?guī)ьI(lǐng)幼兒到軟質(zhì)地面上玩“爬爬樂(lè)”的游戲。游戲休息時(shí),有幾位幼兒發(fā)現(xiàn)了旁邊花圃里有蚯蚓。平時(shí)‘幼兒很喜歡小動(dòng)物,但對(duì)蚯蚓卻不太了解。孩子們有的能用土語(yǔ)說(shuō)出蚯蚓的名稱,但觀察不細(xì)致,不能準(zhǔn)確地用口語(yǔ)表達(dá)其外形特征,更不了解蚯蚓的“再生能力”,但有的不認(rèn)識(shí)誤認(rèn)為是怪物、大壞蛋。大班孩子,思維活躍,想象力豐富,對(duì)事物充滿好奇,,小小的蚯蚓極大地激發(fā)了他們的探究熱情。他們?cè)谧h論著,有幾個(gè)膽大的孩子還用小棒子將蚯蚓挑起來(lái)觀察。

  《綱要》中提出:孩子們的探究活動(dòng)應(yīng)從身邊的事物開(kāi)始。生活中有許多不起眼的東西,其中往往蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值。為此,我設(shè)計(jì)生成了科學(xué)活動(dòng)《有趣的.蚯蚓》,引導(dǎo)幼兒展開(kāi)了一系列的觀察、研究活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知了解蚯蚓的部分生理特征和生活習(xí)性。

  2.學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的方法探究蚯蚓,并能將結(jié)果記錄與交流。

  3.產(chǎn)生對(duì)蚯蚓的進(jìn)一步探索欲望,知道要保護(hù)蚯蚓,形成初步的環(huán)保意識(shí)。

  4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  5.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件《聊天的兩盆花》,蚯蚓若干條,實(shí)驗(yàn)用品(尺、放大鏡、玻璃板、盆子、泥土等)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、由多媒體課件情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  教師:“昨天晚上,我聽(tīng)到窗臺(tái)上兩盆花在聊天。”(播放多媒體課件)一盆說(shuō):“我盆里的泥土太硬了;緊緊的裹著我的根部,我吸收營(yíng)養(yǎng)都困難。你看,我都快枯萎了。”

  另一盆說(shuō):“我盆里的泥土松松,軟軟的,我可以盡情的吸收養(yǎng)分。你看,我長(zhǎng)得多茂盛!

  教師:“為什么兩盆泥土?xí)灰粯幽?這里面有什么秘密?”

 。ǖ钩鰜(lái)看看)原來(lái)是小蚯蚓在幫花兒松土,花兒才長(zhǎng)得茂盛,碧綠。那我們幫花兒謝謝小蚯蚓。

 。ê⒆觽?cè)谇榫持邪l(fā)現(xiàn)活動(dòng)的主角“蚯蚓”,引入課題。)

  二、幼兒自主探究,實(shí)驗(yàn)并記錄。

  1.小蚯蚓長(zhǎng)是得什么樣子的?請(qǐng)你仔細(xì)的看一看、摸一摸,觀察一下。每人用盒子拿一條蚯蚓去研究研究。(為幼兒提供放大鏡和透明的小盒)交流結(jié)果:

  蚯蚓是環(huán)節(jié)動(dòng)物,細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的,沒(méi)有眼睛、鼻子和耳朵。身上有許多水分,摸上去濕濕的。頭部有環(huán)帶。

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒細(xì)致觀察,了解了蚯蚓的外部特征。)

  2.小蚯蚓是怎么運(yùn)動(dòng)的呢?用動(dòng)作學(xué)學(xué)。摸摸它的腹部。

  一伸一縮蠕動(dòng)腹部有剛毛。蚯蚓借助剛毛爬行。

  3.小蚯蚓還有什么秘密呢?它到底有多長(zhǎng)?蚯蚓在地上會(huì)爬,它在玻璃、紙上上會(huì)爬嗎?哪里爬得快?它喜歡什么環(huán)境是干干的還是潮濕的?它為什么總是躲在泥土里?他喜歡光嗎?我們來(lái)做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)研究研究。(出示表格)講解操作方法與要求。

  實(shí)驗(yàn)一:提供尺量。

  實(shí)驗(yàn)二:提供玻璃和馬糞紙。

  實(shí)驗(yàn)三:提供手電和紙盒實(shí)驗(yàn)四:提供軟硬不同的泥土另外:提供筆記錄交流探索的結(jié)果:

  蚯蚓有不同的長(zhǎng)度;蚯蚓在玻璃上、紙上也會(huì)爬,蚯蚓沒(méi)有眼睛和耳朵,看不見(jiàn),也聽(tīng)不見(jiàn),但是他可以感受到有光,也能感覺(jué)到震動(dòng)。他喜歡生活在潮濕的泥土中。

  (利用多種材料和方法對(duì)蚯蚓進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究和記錄分析,感知了蚯蚓的特點(diǎn)和生活習(xí)性。)

  三、以趣引路,拓展研究。

  我們發(fā)現(xiàn)了蚯蚓的這么多秘密,你還知道蚯蚓的什么秘密?

  1.蚯蚓的糞是寶貝,可以養(yǎng)雞、鴨、魚(yú)等。

  2.蚯蚓是中藥,叫地龍。

  3.蚯蚓還是一種菜,營(yíng)養(yǎng)很好。

  4.蚯蚓會(huì)處理垃圾。

  小小蚯蚓真能干,是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>

 。ㄟ@一環(huán)節(jié),幼兒知道了蚯蚓更多的相關(guān)知識(shí),知道了我們要保護(hù)蚯蚓,愛(ài)護(hù)大自然。)

  四、延伸活動(dòng):

  1.有一條蚯蚓受傷了,我們把它養(yǎng)在教室里,看看它會(huì)好嗎?會(huì)有什么變化。

  2.把蚯蚓送回家。

 。ㄔ谘由旎顒(dòng)中,幼兒了解到蚯蚓受傷分成兩段后,它有個(gè)小本領(lǐng),有腦袋的那部分會(huì)長(zhǎng)出尾巴來(lái),有尾巴的那部分也會(huì)長(zhǎng)出腦袋來(lái),它就能變成兩條蚯蚓啦!)

幼兒園大班科學(xué)教案:蚯蚓2

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)幼兒初步感知蚯蚓的外形特征,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的記錄。

  2、初步了解蚯蚓的生活習(xí)性及用途。

  3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察的習(xí)慣,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,產(chǎn)生探究的欲望,萌發(fā)愛(ài)護(hù)蚯蚓的情感。

  4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。

  5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、多媒體(有關(guān)于蚯蚓的生活習(xí)性的介紹)

  2、兩、三條蚯蚓放置在大盤中,放大鏡、鑷子、小刀、筷子若干。

  3、有關(guān)蚯蚓的圖片若干布置在墻面上。

  4、記錄用的紙和筆。事先學(xué)習(xí)觀察記錄表格。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒觀察蚯蚓的興趣。

  1、師:今天老師帶來(lái)的一個(gè)彎彎曲曲的動(dòng)物朋友,你們猜一猜是誰(shuí)?引起興趣。教師在白板上倒序地畫出蚯蚓、再畫泥土、最后畫泥土上種植的樹(shù)。

  2、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察、想象、并互相質(zhì)疑。(它像蛇,但沒(méi)有眼睛;它像毛毛蟲(chóng),但沒(méi)有腳。)

  二、通過(guò)觀察了解蚯蚓的外形特征。

  師:那我們來(lái)看一看蚯蚓到底長(zhǎng)得什么樣子。請(qǐng)小朋友觀察桌上的蚯蚓你能來(lái)說(shuō)說(shuō)它長(zhǎng)的是什么樣子?請(qǐng)大家把觀察蚯蚓的樣子請(qǐng)小組長(zhǎng)在記錄紙上記錄好嗎?

  1、每組記錄(教師注意巡回觀察,并注意引導(dǎo)、幫助引導(dǎo)一些能力相對(duì)較弱的孩子的,鼓勵(lì)幼兒互相交流。)

  2、代表性的孩子講解自己的記錄。(教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng),并鼓勵(lì)幼兒提出自己的問(wèn)題、質(zhì)疑別人的觀點(diǎn)。)

  3、將幼兒記錄的表格以視頻形式展示給幼兒。

  4、小結(jié):蚯蚓的'身體是細(xì)長(zhǎng)的、一節(jié)一節(jié)的、彎彎曲曲的,頭部有點(diǎn)尖,便于鉆土,最在最前面,沒(méi)有眼睛、鼻子、耳朵、腳。他靠皮膚來(lái)感覺(jué),靠“蠕動(dòng)”來(lái)“行走”。

  三、初步了解蚯蚓的生活習(xí)性以及用途。

  師:那蚯蚓生活在哪里呢?(泥土里)它吃什么呢?看讓我們來(lái)看一看蚯蚓是怎樣在泥土里生活的?碢PT(圖一),讓幼兒講述。你們知道蚯蚓有一個(gè)什么特殊的本領(lǐng)?(松土)蚯蚓有用嗎?觀察PPT(圖二)

 。ㄒl(fā)幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解)你喜歡蚯蚓嗎?為什么?小結(jié)蚯蚓的用處。

  四、拓展知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

  1、什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)許多蚯蚓呢?(下雨過(guò)后)。為什么下雨天會(huì)有這么多蚯蚓。觀察PPT(圖三)拓展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

  2、激發(fā)幼兒扮演小蚯蚓的興趣,模仿蚯蚓爬以及松土的游戲!

  【活動(dòng)延伸】

  帶著工具到戶外去挖蚯蚓。

  最后讓幼兒看著大哥哥姐姐手拿小工具外出挖蚯蚓的情景圖,再次激發(fā)幼兒積極探索的欲望。

  【活動(dòng)反思】

  《綱要》中提出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象!

  今天的科學(xué)活動(dòng)中我的教學(xué)掛圖一出示出來(lái),孩子們就開(kāi)始大聲嚷嚷起來(lái):“蛇!快來(lái)看呀!好大的蛇!”“不對(duì),是蚯蚓呢!”“是蚯蚓,蚯蚓比蛇小好多的!薄 由此可見(jiàn),孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)還是挺多的。這個(gè)活動(dòng)不僅使孩子們觀察到了蚯蚓的外形特征,了解了蚯蚓的生活習(xí)性,使他們掌握了蚯蚓的作用,還知道了蚯蚓的一個(gè)神奇的本領(lǐng)。

  相信孩子們對(duì)蚯蚓還只是表面上的了解了一些相關(guān)知識(shí),所以今天我給孩子們布置了一項(xiàng)任務(wù),就是周末和爸爸媽媽一起到戶外去找一找蚯蚓,在做進(jìn)一步的觀察,并要求他們親自操作通過(guò)自己的觀察去了解蚯蚓的再生本領(lǐng),希望能得到家長(zhǎng)們的配合。

幼兒園大班科學(xué)教案:蚯蚓3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)捉蚯蚓活動(dòng),了解蚯蚓的外形特征、習(xí)性及用處。

  2.培養(yǎng)認(rèn)真觀察的習(xí)慣。

  3.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  4.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.可樂(lè)瓶底若干個(gè),小木棒若干根。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.捉蚯蚓。

 。1)帶領(lǐng)幼兒在草地上或花壇中挖幾條蚯蚓,并看看它在泥土中是怎樣活動(dòng)的。

  2.觀察蚯蚓的外形特征。

  蚯蚓的身體像什么?什么顏色的.?有沒(méi)有腳、眼睛和耳朵?是怎樣運(yùn)動(dòng)的?

  蚯蚓的身體細(xì)長(zhǎng)、圓圓、光滑、柔軟;全身由許多環(huán)節(jié)組成。頭較尖,嘴長(zhǎng)在身體最前面。它沒(méi)有眼睛、鼻子和耳朵,也沒(méi)有腳,它是靠身體的一伸一縮向前移動(dòng)的。

  3.了解蚯蚓的生活習(xí)性何用處。

  蚯蚓生活在什么地方?它吃什么?有什么本領(lǐng)和用處?

  蚯蚓生活在濕土中,吃土中腐爛東西,有時(shí)也鉆出地面,吃地面上腐爛的葉子。它喜歡在土壤中鉆洞,人們稱它為松土能手。它的糞便是好肥料。蚯蚓還可以做中藥治病,也是家禽、家畜的好飼料。

  4.講述故事《青蛙和蚯蚓》

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)幼兒興奮緊張的場(chǎng)面比如:在摸蚯蚓環(huán)節(jié)時(shí)有的孩子膽小不敢摸、或者壯大膽把蚯蚓捏死的意外,我們要給予幼兒正確的指導(dǎo)和處理好該事情,讓幼兒處于一種輕松、自然地狀態(tài)下完成認(rèn)知!毒V要》提出:以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽(tīng),努力理解幼兒的想法和感受。支持鼓勵(lì)它們大膽探索與表達(dá)。整個(gè)過(guò)程關(guān)注幼兒在生活中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感的覺(jué)察他們的需要,及時(shí)以適應(yīng)的方式應(yīng)答,形成合作探究式的師生互動(dòng)。

幼兒園大班科學(xué)教案:蚯蚓4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步感知、了解蚯蚓的外形特征和生活習(xí)性。

  2、能運(yùn)用多種方式大膽猜想和表達(dá)對(duì)蚯蚓的認(rèn)識(shí)。

  3、初步熟悉科學(xué)研究的方法,體驗(yàn)探究、發(fā)現(xiàn)、交流的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  帶領(lǐng)幼兒找蚯蚓并攝像;鼓勵(lì)幼兒提出問(wèn)題、猜想并記錄;生活在泥土中的蚯蚓;蚯蚓的課件;放大鏡,白紙,擦手布,記錄紙;展板:我們的猜想、我們的問(wèn)題、我們的發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、回憶經(jīng)驗(yàn),引出問(wèn)題和猜想

  1、看錄像,回憶經(jīng)驗(yàn)。

  提問(wèn):上次我們到花壇邊干什么去了?你找到蚯蚓了嗎?在哪里找到的?我們來(lái)看看那天的錄像。(邊看錄像邊討論)

  2、介紹問(wèn)題并猜想。

  師:我們不但找了蚯蚓,還提出了許多問(wèn)題,作出了一些猜想,老師為你們準(zhǔn)備了三塊展板,分別是我們的問(wèn)題、我們的猜想、我們的發(fā)現(xiàn)。(分別出示并介紹三塊展板,整個(gè)活動(dòng)中提醒幼兒將問(wèn)題、猜想及發(fā)現(xiàn)分類放到相應(yīng)展板上。)

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你有什么問(wèn)題?(將記錄問(wèn)題的紙片送到“我們的問(wèn)題”展板上,師幼共同猜想。如幼兒甲:蚯蚓和人一樣有手、腳、眼睛嗎?同伴1:我見(jiàn)過(guò)蚯蚓,沒(méi)看到它有手有腳。同伴2:我認(rèn)為蚯蚓有腳,要不然它怎么走路……)

  (此環(huán)節(jié)是為了滿足幼兒好奇好問(wèn)的需要,同時(shí)通過(guò)共同猜想,引導(dǎo)孩子向同伴學(xué)習(xí)和帶著問(wèn)題去探究。)

  二、自由觀察,初步感知

  1、提出觀察要求。

  師:是不是像我們猜的這樣呢?今天,我把蚯蚓請(qǐng)過(guò)來(lái)了,待會(huì)兒我們?cè)僮屑?xì)地看一看、小心地摸一摸,然后,把你看到的、想到的記錄下來(lái)。

  2、幼兒自由觀察、議論、記錄,驗(yàn)證猜想,教師參與其中進(jìn)行必要的引導(dǎo)。

  師:請(qǐng)小朋友把你發(fā)現(xiàn)的用圖畫或標(biāo)記記錄在紙片上。(幼兒有觀察記錄經(jīng)驗(yàn),這里的記錄方式不做硬性規(guī)定,幼兒自主發(fā)揮。)

  師:蚯蚓的身體長(zhǎng)什么樣的?摸摸它的身體有什么感覺(jué)?身體里有骨頭嗎?長(zhǎng)了腳嗎?

  師:仔細(xì)看看蚯蚓的身上有什么?(一圈一圈,一節(jié)一節(jié)的)它的嘴巴在哪里?

  (科學(xué)活動(dòng)離不開(kāi)觀察和感知,這一環(huán)節(jié)我給予孩子充分觀察和探索機(jī)會(huì)。觀察前提出要求,目的.是培養(yǎng)幼兒對(duì)生命的關(guān)愛(ài)和敬畏之情,同時(shí)教給孩子科學(xué)研究的方法。)

  三、集體交流,分享發(fā)現(xiàn)

  1、提醒幼兒收拾好蚯蚓和工具。

  師:請(qǐng)你們輕輕地將蚯蚓放回泥土,把放大鏡和記號(hào)筆放回籃子,帶好你的記錄到老師這兒來(lái)。

  2、幼兒講述自己的猜想和發(fā)現(xiàn)。

  師:誰(shuí)來(lái)告訴大家,你的發(fā)現(xiàn)和你的猜想一樣嗎?請(qǐng)幼兒將記錄紙放到投影儀下介紹展示。

  小結(jié):剛才,我們通過(guò)觀察驗(yàn)證了一些猜想,發(fā)現(xiàn)了蚯蚓的身體是細(xì)細(xì)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、軟軟的;身上是一節(jié)一節(jié)的,它是一種環(huán)節(jié)動(dòng)物;它沒(méi)有骨頭也沒(méi)有腳,但是它能在泥土里鉆來(lái)鉆去,它靠剛毛和身體的一伸一縮來(lái)蠕動(dòng)。

  (幼兒有了充分的觀察感知之后急于想表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),教師及時(shí)滿足孩子的愿望,并引導(dǎo)孩子將自己的發(fā)現(xiàn)和先前的猜想作比較,從中領(lǐng)悟科學(xué)研究需要大膽猜想,更離不開(kāi)實(shí)際的操作驗(yàn)證。教師簡(jiǎn)明扼要的小結(jié),意在幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)。)

  四、肢體模仿,體驗(yàn)快樂(lè)

  師:你們喜歡蚯蚓嗎,為什么?我們來(lái)學(xué)學(xué)蚯蚓松土和蠕動(dòng)的樣子。(幼兒模仿蚯蚓鉆土、蠕動(dòng)、打滾、蜷縮……)

  (幼兒用肢體模仿蚯蚓,能加深對(duì)蚯蚓的認(rèn)識(shí)。同時(shí),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。)

  五、觀看動(dòng)畫,整理經(jīng)驗(yàn)

  師:我還給你們請(qǐng)來(lái)了一位小客人,它是誰(shuí)呢?(小蚯蚓丁丁)。

  看動(dòng)畫后提問(wèn):小蚯蚓丁丁告訴我們什么了?進(jìn)一步鞏固對(duì)蚯蚓的外形特征和習(xí)性的認(rèn)識(shí),重點(diǎn)討論奇怪的再生現(xiàn)象。

  六、鼓勵(lì)提問(wèn),引發(fā)新的猜想和探究

  師:蚯蚓的秘密可真多,關(guān)于蚯蚓你們還有什么要說(shuō)的嗎?

  1、相互提問(wèn)并討論,同時(shí)記錄問(wèn)題放到展板上。

  2、提問(wèn)留白,引發(fā)新的探究。

  師:老師也有個(gè)問(wèn)題,蚯蚓是怎樣生小寶寶的呢?有人知道嗎?不懂的問(wèn)題怎么辦呢?

  結(jié)語(yǔ):今天,我們驗(yàn)證了我們的猜想,發(fā)現(xiàn)了蚯蚓許多的秘密,又提出了很多問(wèn)題,進(jìn)行了新的猜想。那么,蚯蚓是不是像我們猜想的這樣?我們可以問(wèn)問(wèn)有學(xué)問(wèn)的人,可以去查資料,還可以自己觀察、做實(shí)驗(yàn),繼續(xù)研究。

  (愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò),提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決問(wèn)題重要得多,此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)正是基于這樣的思考。能大膽思考和提問(wèn),是良好科學(xué)素養(yǎng)的具體體現(xiàn),需要我們堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)。)

  七、將蚯蚓送回大自然

  活動(dòng)延伸

  在活動(dòng)室一角為蚯蚓營(yíng)造一個(gè)“家”,進(jìn)行進(jìn)一步的猜想、觀察和實(shí)驗(yàn)。

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