《媽媽的愛(ài)》教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-01-19 09:41:18 其它教案我要投稿

《媽媽的愛(ài)》教案設(shè)計(jì)(15篇)

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力�？靵�(lái)參考教案是怎么寫的吧！以下是小編精心整理的《媽媽的愛(ài)》教案設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《媽媽的愛(ài)》教案設(shè)計(jì)(15篇)

《媽媽的愛(ài)》教案設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受人們歡度國(guó)慶的喜悅之情。

　　2、用自己的方式(唱跳寫畫)表達(dá)對(duì)祖國(guó)媽媽的熱愛(ài)。

　　3、知道我國(guó)的國(guó)名及國(guó)慶日，為自己是中國(guó)人而自豪。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　知道我國(guó)的國(guó)名及國(guó)慶日。為自己是中國(guó)人而自豪。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、師生共同搜集人們歡度國(guó)慶的圖文資料，如閱兵式、文藝演出等。

　　2、開國(guó)大典的錄像資料。

　　3、有關(guān)中國(guó)人民慶祝國(guó)慶的錄相片。

　　課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　本課內(nèi)容：

　　1、通過(guò)各種圖片、錄像資料，感受人們歡度國(guó)慶的喜悅之情。

　　2、知道我國(guó)的國(guó)名和國(guó)慶日，為自己是中國(guó)人而自豪。

　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

　　一、談話引入課題

　　1、提問(wèn)：你們喜歡過(guò)生日嗎？為什么？自己的生日是哪一天？你知道爸爸、媽媽的生日是哪一天嗎？

　　2、教師引導(dǎo)：我們每個(gè)人都有自己的`生日，我們的祖國(guó)媽媽也有自己的生日，這節(jié)課我們就來(lái)了解一下有關(guān)祖國(guó)媽媽生日的事情。

　　老師板書課題：祖國(guó)媽媽的生日

　　二、介紹祖國(guó)及國(guó)慶節(jié)的由來(lái)

　　1、教師介紹：祖國(guó)就是自己的國(guó)家，每個(gè)人都出生在一個(gè)國(guó)家里，而且他的祖祖輩輩都可能生活在這個(gè)國(guó)家。這個(gè)國(guó)家就是他的祖國(guó)。我們生長(zhǎng)的這片土地養(yǎng)育了我們，就像我們的媽媽養(yǎng)育我們一樣，所以，我們就親切地稱祖國(guó)為媽媽。

　　2、祖國(guó)媽媽的生日是哪一天呢？

　　指導(dǎo)學(xué)生觀看開國(guó)大典的錄像，說(shuō)明：我們的祖國(guó)媽媽名叫中華人民共和國(guó)，她是在誕生的，從此，就成為她的生日，我們稱之為國(guó)慶節(jié)。

　　三、慶祝國(guó)慶節(jié)

　　1、小朋友的爸爸、媽媽給小朋友過(guò)生日，是因?yàn)樗麄兎浅?ài)小朋友。祖國(guó)媽媽的兒女們也非常愛(ài)自己的祖國(guó)媽媽，所以，每到國(guó)慶節(jié)這一天也會(huì)給祖國(guó)媽媽過(guò)生日的，他們是怎樣為祖國(guó)媽媽過(guò)生日的？

　　2、以小組形式展示課前調(diào)查的圖片、照片等資料，分別介紹不同地方的人們是如何慶祝國(guó)慶的。

　　3、觀看十一慶典的錄像。討論：為什么大家會(huì)熱烈慶祝這個(gè)日子？(簡(jiǎn)單舉例建國(guó)五十年來(lái)所取得的重大成就，使學(xué)生們深深感受到中國(guó)人民的偉大，為自己是中國(guó)人而感到自豪。)

　　四、小結(jié)：我們都熱愛(ài)自己的媽媽，大家用各種各樣的形式，慶祝祖國(guó)媽媽的生日，以此表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)媽媽的熱愛(ài)。我們小朋友用什么方式慶祝祖國(guó)媽媽的生日？今天，我們都回家好好想一想，下節(jié)課我們一起來(lái)做一做。

　　第二課時(shí)

　　本課內(nèi)容：

　　以自己的方式(做唱跳寫畫)表達(dá)對(duì)祖國(guó)媽媽的熱愛(ài)。

　　過(guò)程設(shè)計(jì)：

　　一、談話：

　　我們的祖國(guó)媽媽非常偉大，我們由衷的，全國(guó)各族兒女用各種方式慶祝祖國(guó)媽媽的生日，我們可以用什么形式慶祝祖國(guó)媽媽的生日？

　　二、我們?yōu)樽鎳?guó)媽媽祝賀生日

　　1、想一想：國(guó)慶節(jié)時(shí)人們都用什么方式來(lái)為祖國(guó)媽媽慶祝生日？

　　2、說(shuō)一說(shuō)：你想用什么方式慶祝祖國(guó)媽媽的生日？

　　3、根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)，以小組為單位用各種形式慶祝祖國(guó)媽媽的生日。例如：做手工，畫畫，唱歌跳舞，詩(shī)朗誦，寫書法作品等。

　　4、分組來(lái)展示各組

　　三、小結(jié)：

　　在祖國(guó)媽媽生日這一天我們要表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)，更重要的是要在平時(shí)努力學(xué)習(xí)，做個(gè)對(duì)祖國(guó)有用的好孩子，這是對(duì)祖國(guó)媽媽最好的報(bào)答。

《媽媽的愛(ài)》教案設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。能正確讀寫由要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語(yǔ)。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．懂得母愛(ài)的無(wú)私與偉大，增強(qiáng)愛(ài)父母、回報(bào)父母關(guān)愛(ài)的意識(shí)。

　　第一課時(shí)

　　（一）歌曲導(dǎo)入，揭示課題

　　1．老師小時(shí)候非常喜歡聽(tīng)一首歌，每次聽(tīng)到它，都會(huì)禁不住流下眼淚，你們想和老師一起聽(tīng)聽(tīng)嗎？

　　2．放歌曲《世上只有媽媽好》，師生共同欣賞。

　　3．聽(tīng)后讓學(xué)生談感受，把最想說(shuō)的話跟大家談一談。

　　（二）初讀課文

　　1．按自己喜歡的方式讀課文。

　　2．勾畫出生字詞，認(rèn)真讀一讀。

　　3．出示生詞卡片，指名讀。

　　4．提問(wèn)；讀了課文，你都知道了什么？學(xué)生自由談。

　　學(xué)生可能對(duì)文中四處比喻句蘊(yùn)含的意義認(rèn)識(shí)不深，教師可相機(jī)指導(dǎo)。

　　板書：

　　清涼的風(fēng) 冬天的火

　　遮雨的傘明靜的`河

　　“遮”是翹舌音，“病”是后鼻音，“汗”是多音字，在本課讀第四聲。

　　（三）自主學(xué)習(xí)，細(xì)讀課文

　　1．學(xué)生認(rèn)真讀課文，找出自己喜歡的部分。

　　2．勾畫出有關(guān)詞語(yǔ)或句子，利用工具書，聯(lián)系生活實(shí)際加深理解。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文。在讀中感知課文內(nèi)容，了解媽媽為我做的幾件事，在讀中展開聯(lián)想，想象母親關(guān)愛(ài)我的動(dòng)人情景；在讀中體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與偉大。

　　這是一首詩(shī)歌。全詩(shī)共4小節(jié)。前3小節(jié)從炎熱的夏夜媽媽為“我”扇扇子，涼涼的雨天媽媽為“我”撐傘，生病的日子，媽媽抱“我”看病三方面，具體講了媽媽對(duì)“我”的愛(ài)。第4小節(jié)通過(guò)“三八”婦女節(jié)“我”為媽媽獻(xiàn)花和“我在媽媽的愛(ài)里一天天長(zhǎng)大”，說(shuō)明懂得了回報(bào)母親。

　　（四）鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字。

　　1、重點(diǎn)引導(dǎo)分析記以下幾個(gè)字。

　　透：里面是“秀”，外面是“辶”。

　　熱：右上是“丸”，不是“九”。

　　�。豪锩妗氨�，不是“兩”。

　　2?寫字教學(xué)。

　　透：先內(nèi)后外，第六筆是“橫折折折鉤”。

　　摸：左窄右寬，最后一筆是“捺”，不能寫成點(diǎn)。

　　第二課時(shí)

　　（一）導(dǎo)入

　　這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)《媽媽的愛(ài)》。

　　（二）小組合作學(xué)習(xí)

　　1．通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你明白些什么？向小組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

　　2．同學(xué)間談一談喜歡的部分，并說(shuō)一說(shuō)為什么。

　　3．遇到疑難問(wèn)題，可以請(qǐng)教老師和同學(xué)。

　　4．教師巡回指導(dǎo)

　　（三）全班交流

　　1．各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。

　　2．在全班交流的過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生深入理解以下幾個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題：

　�。�1）為什么說(shuō)“媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)”？

　�。�2）抓“很熱很熱”、“濕透”這兩個(gè)詞與“清涼”對(duì)比，體會(huì)母親的辛勞和對(duì)我的關(guān)愛(ài)。

　　（3）出示圖：看圖理解“媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)”。

　�。�4）有感情地朗讀這部分。

　　可通過(guò)“濕透”與“清涼”、“很涼很涼的雨天”“雨水打在媽媽的身上”與“一把雨傘遮在我的頭頂”等詞句的對(duì)比，來(lái)體會(huì)“媽媽的愛(ài)”。

　　3．理解“媽媽的愛(ài)是遮雨的傘”。

　　（1）指讀這一部分。

　�。�2）理解詞語(yǔ)：很涼很涼遮打。

　�。�3）結(jié)合畫面談“媽媽的愛(ài)是遮雨的傘”。

　�。�4）聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷談“媽媽的愛(ài)”。

　�。�5）有感情地讀這部分。

　　4．理解“媽媽的愛(ài)是冬天的火”。

　　5．理解“媽媽的愛(ài)是明靜的河”。

　　（四）總結(jié)全文

　　1．聯(lián)系實(shí)際，談?wù)剫寢寣?duì)你的愛(ài)。

　　學(xué)生自由談（生活中、學(xué)習(xí)上）。

　　2．此時(shí)，自己想對(duì)媽媽說(shuō)些什么？

　�。▼寢專覑�(ài)你）

　　（五）齊唱《世上只有媽媽好》

　　放錄音、學(xué)生齊唱歌曲。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　探究活動(dòng)

《媽媽的愛(ài)》教案設(shè)計(jì)3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在活動(dòng)中感受親情，培養(yǎng)感恩的意識(shí)，學(xué)會(huì)表達(dá)感恩之情。

　　2、體驗(yàn)愛(ài)和被愛(ài)的快樂(lè)情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：本活動(dòng)是一個(gè)心理健康活動(dòng)，活動(dòng)的重點(diǎn)以喚醒幼兒對(duì)父母的愛(ài)為主。主要引導(dǎo)幼兒讓幼兒感受親情的溫暖，讓幼兒感受到自己生活的家庭充滿了愛(ài)。情感是一種內(nèi)心的感受，也是教師難以把握的。讓幼兒懂得如何去愛(ài)父母，所以這也是活動(dòng)的難點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、一家三口及父母的相片若干，愛(ài)心卡。

　　2、音樂(lè)《愛(ài)我你就抱抱我》、《我愛(ài)我的家》。

　　3、幼兒視頻。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　音樂(lè)《愛(ài)我你就抱抱我》師幼一起律動(dòng)。

　　師：小朋友剛才我們律動(dòng)的歌曲里唱到了誰(shuí)呀？

　　幼：爸爸媽媽

　　二、爸爸媽媽的愛(ài)

　　1、講故事。

　　師：今天呀，老師要給你們講一個(gè)關(guān)于成長(zhǎng)的故事，小朋友想不想聽(tīng)啊？

　　老師一邊說(shuō)，一邊出示圖片（小時(shí)候，學(xué)走路，生病，洗澡，過(guò)生日，全家福的'圖片）。

　　2、師：你們的爸爸媽媽是怎樣愛(ài)你們的呢？讓幼兒自由回答

　　3、師：你們的爸爸媽媽這么愛(ài)你們，你們是怎樣來(lái)愛(ài)你們的爸爸媽媽的呢？老師收集了一些小朋友愛(ài)爸爸媽媽的相片，我們來(lái)看看讓他說(shuō)一說(shuō)。

　　小結(jié)：在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，爸爸媽媽為我們付出的愛(ài)是很多的。我們的爸爸媽媽用行動(dòng)表示了他們對(duì)我們的愛(ài)，所以愛(ài)是可以用行動(dòng)來(lái)表示的。

　　3、播放視頻短片。

　　師：我看到了我們班小朋友和爸爸媽媽相親相愛(ài)的幸福時(shí)刻，今天有一位小客人也想來(lái)這里和小朋友一起分享這個(gè)幸福的時(shí)刻。（出示小男孩圖片）

　　師模仿小男孩說(shuō)話：大家好，我是麥克，今天很高興來(lái)到這里分享了小朋友們幸福時(shí)刻的相片�，F(xiàn)在啊，我要和爸爸去超市買東西，你們跟我一起去嗎？（播放視頻短片）

　　師：你們喜歡這個(gè)小朋友嗎？為什么？你想對(duì)這個(gè)小男孩說(shuō)什么？

　　幼：不喜歡，因?yàn)樗宦?tīng)話，睡地板，賴哭…

　　師：你們的爸爸或者媽媽有不滿足你的時(shí)候嗎？

　　幼：有…不給買玩具，不給吃零食…….

　　4、師總結(jié)：爸爸媽媽的愛(ài)是多樣的，他們有時(shí)候滿足你的要求是愛(ài)你的表現(xiàn)，但是沒(méi)有滿足你的時(shí)候也是愛(ài)你的表現(xiàn)。

　　三、制作愛(ài)心卡。

　　1、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的相片

　　師：你們看，這里有很多家庭相片，這些的相片都是你們的嗎？

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的相片，并讓幼兒相互討論介紹自己的相片。

　　2、師：爸爸媽媽那么的愛(ài)我們，那么也讓我們用一個(gè)小小行動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)吧。你們看這是什么？（出示愛(ài)心卡）快過(guò)年了想不想自己動(dòng)手做一張愛(ài)心卡作為新年禮物送給自己的爸爸媽媽呢？

　　3請(qǐng)小朋友把剛才你最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話用寫或者畫畫的形式畫在信紙上做成愛(ài)心卡送給自己的爸爸媽媽。

　　4、展示愛(ài)心卡：把幼兒的卡片展示在黑板上。并請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的卡。

　　師總結(jié)：爸爸媽媽的愛(ài)像山一樣高，像海一樣深，像天空那么大。每個(gè)人都有爸爸媽媽，他們天天為我們忙碌著，的確很辛苦，我們也要好好的回報(bào)父母。

　　四、音樂(lè)游戲《我愛(ài)我的家》

　　師：剛才我們用愛(ài)心卡向爸爸媽媽表達(dá)了我們的愛(ài)，現(xiàn)在我們也可以用唱歌跳舞的方式向爸爸媽媽表達(dá)我們的愛(ài)。

　　五、活動(dòng)延伸。

　　今天我們學(xué)會(huì)了用多種方式去愛(ài)自己的爸爸媽媽，現(xiàn)在讓我們懷著一顆感激的心用平時(shí)的話語(yǔ)一起說(shuō)：爸爸—我愛(ài)你，媽媽—我愛(ài)你。

《媽媽的愛(ài)》教案設(shè)計(jì)4

　　[活動(dòng)目標(biāo)]

　　1．積累一定的音樂(lè)語(yǔ)匯，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、打擊樂(lè)伴奏，感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及樂(lè)曲所蘊(yùn)藏的內(nèi)涵。

　　2．發(fā)展幼兒感受音樂(lè)的能力，激發(fā)幼兒在嘗試活動(dòng)中提高對(duì)音樂(lè)欣賞的興趣。

　　3．培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)、尊重媽媽的情感。

　　[活動(dòng)準(zhǔn)備]

　　錄音機(jī)一臺(tái)、樂(lè)曲磁帶幾盒、畫有“小鳥愛(ài)媽媽”幻燈片若干幅、打擊樂(lè)器若干。

　　[活動(dòng)過(guò)程]

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

　　幼兒在歡快的音樂(lè)聲中進(jìn)入活動(dòng)室，根據(jù)不同音樂(lè)，嘗試創(chuàng)編短小的問(wèn)候曲，激發(fā)幼兒對(duì)嘗試活動(dòng)的興趣。

　　師：看，我們來(lái)到了美麗的`小樹林里，這兒有好多朋友在歡迎我們，聽(tīng)，誰(shuí)在向我們問(wèn)好!(鼓勵(lì)幼兒多編幾句)

　　例：出示小鳥頭飾，放鳥兒叫錄音，幼兒唱歌。

　　二、欣賞音樂(lè)《小鳥愛(ài)媽媽》

　　師：小樹林是鳥兒們的家，鳥媽媽很愛(ài)自己的孩子，辛辛苦苦養(yǎng)育小鳥，小鳥也像小朋友們一樣很愛(ài)自己的媽媽。今天，老師帶來(lái)了一首很好聽(tīng)的曲子，說(shuō)的就是小鳥愛(ài)媽媽的事。

　　1．幼兒完整聽(tīng)樂(lè)曲，鼓勵(lì)幼兒大膽想像，引導(dǎo)幼兒嘗試語(yǔ)言或動(dòng)作，描述聽(tīng)了音樂(lè)后的初步感受。

　　師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，可以隨音樂(lè)自己編動(dòng)作，注意聽(tīng)完后告訴老師，聽(tīng)了這首音樂(lè)你有什么感受?小鳥和它的媽媽好像在于什么?

　　2．結(jié)合觀看幻燈，再一次欣賞樂(lè)曲。

　　逐段分析樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)以及所表達(dá)的美好情感，啟發(fā)幼兒說(shuō)出這首樂(lè)曲由三段體組成，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試用語(yǔ)言描述，結(jié)合動(dòng)作表演來(lái)分析，表達(dá)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)性質(zhì)、情感內(nèi)容。

　　(1)欣賞第一段音樂(lè)。

　　師：聽(tīng)了這段音樂(lè)后，你感覺(jué)如何，你好像看到了什么?請(qǐng)用動(dòng)作表演出來(lái)。

　　小結(jié)：這段音

　　樂(lè)歡快活潑，好像看到了小鳥和鳥媽媽在小樹林里幸福、快樂(lè)地生活著。

　　(2)欣賞第二段音樂(lè)。

　　師：你覺(jué)得這段音樂(lè)與第一段音樂(lè)有什么不同，你覺(jué)得好像發(fā)生了什么事，如果你是小鳥，你會(huì)怎樣照顧生病的媽媽。

　　小結(jié)：這段音樂(lè)平穩(wěn)、低沉，講的是鳥媽媽病了，小鳥細(xì)心照料、關(guān)心媽媽。

　　(3)欣賞第三段音樂(lè)。

　　師：這段音樂(lè)聽(tīng)了后有什么感覺(jué)，我們用動(dòng)作把你好像看到的事表演出來(lái)。

　　小結(jié)：這段音樂(lè)優(yōu)美抒情，鳥媽媽恢復(fù)了健康，帶著小鳥在樹林里又過(guò)起了自由自在的生活。

　　3．嘗試用動(dòng)作，鞏固對(duì)樂(lè)曲的樂(lè)段、樂(lè)句的認(rèn)識(shí)，嘗試用樂(lè)器演奏。

　　(1)師：請(qǐng)大家為樂(lè)曲編幾個(gè)動(dòng)作，每段音樂(lè)編一個(gè)動(dòng)作，第一段每句在重拍上拍一下手，表示鳥兒們?cè)谛淞掷锟鞓?lè)地生活著；第二段用手指做小鳥嘴，拍一下手，表示捉蟲子喂媽媽；第三段一小節(jié)音樂(lè)做一個(gè)鳥兒飛落動(dòng)作，表示鳥媽媽恢復(fù)了健康。

　　(2)嘗試用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。

　　師：現(xiàn)在我們要用打擊樂(lè)器為這首樂(lè)曲伴奏了，想一想每一段音樂(lè)用什么樂(lè)器演奏最合適。

　　三、第四個(gè)嘗試活動(dòng)，即興舞蹈《小烏愛(ài)媽媽》

　　師：小鳥多愛(ài)媽媽呀，我們小朋友也像小鳥一樣愛(ài)媽媽，我們對(duì)媽媽說(shuō)：媽媽您辛苦了，我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，您歇會(huì)兒吧!請(qǐng)大家跟著音樂(lè)把自己會(huì)做的事表演出來(lái)。

《媽媽的愛(ài)》教案設(shè)計(jì)5

　　設(shè)計(jì)理念：

　　新課程倡導(dǎo)“以人為本”的理念，是在呼喚教育本質(zhì)屬性的回歸。這就要求我們教師在教育教學(xué)中時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，著眼于學(xué)生的發(fā)展。設(shè)計(jì)《媽媽的愛(ài)》教學(xué)時(shí)，我以這一理念為指導(dǎo)，依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，從學(xué)生對(duì)媽媽的愛(ài)的體驗(yàn)出發(fā)，遵循“情境和朗讀這一語(yǔ)文教學(xué)的金科玉律”，制定了“以讀為本，體驗(yàn)真情”的教學(xué)策略，設(shè)計(jì)了唱歌激情——整體感知——以讀悟情——自由抒情——升華頌情這一教學(xué)流程。在教學(xué)中，通過(guò)歌曲、音樂(lè)等手段努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在情境中受到潛移默化的感染與熏陶，達(dá)到提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的目的。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、體會(huì)到母愛(ài)的無(wú)私與偉大，懂得愛(ài)父母，回報(bào)父母的關(guān)愛(ài)。

　　4、感受、體驗(yàn)語(yǔ)文的美，發(fā)展學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的感悟能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。

　　2、有感情地朗讀課文，懂得愛(ài)父母，回報(bào)父母的.關(guān)愛(ài)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、自己與媽媽的照片；心形生字卡片。

　　2、課文錄音及背景音樂(lè)。

　　3、配有《燭光里的媽媽》音樂(lè)的powerpoint。

　　教學(xué)流程：

　　一、唱歌激情

　　師：同學(xué)們，想聽(tīng)我唱支歌嗎？

　　生：想。

　　師：仔細(xì)聽(tīng)，想想歌中唱的是誰(shuí)呢？（老師唱《母親》前四句）

　　生：媽媽。

　　師：對(duì)，是我們親愛(ài)的媽媽，他無(wú)時(shí)不想著我們，無(wú)處不牽掛著我們，請(qǐng)看屏幕。照片上的這個(gè)小男孩兒便是小時(shí)候的我，這位便是我的媽媽。盡管我已經(jīng)長(zhǎng)大了，可媽媽的愛(ài)卻一直伴隨著我，鼓勵(lì)著我。同學(xué)們，能說(shuō)說(shuō)你和媽媽的故事嗎？

　�。▽W(xué)生講述自己與媽媽的故事，可以拿照片。）

　　師：這樣感人的經(jīng)歷或許每個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)，我們就在媽媽的撫愛(ài)中一天天長(zhǎng)大。這節(jié)課我們就來(lái)欣賞一篇課文《媽媽的愛(ài)》（板書課題）

　　生：齊讀課題。

　　二、整體感知

　　師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，用心感受一下課文。（放課文錄音）

　　生：閉眼用心感受。

　　師：想說(shuō)點(diǎn)什么？

　　學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：

　　1、我覺(jué)得媽媽是那么愛(ài)我們，媽媽是世界上最好的人。

　　2、聽(tīng)的時(shí)候我想起了我的媽媽。

　　……

　　師：老師和同學(xué)們一樣，被這篇充滿著真情與真愛(ài)的文章打動(dòng)了。大家快點(diǎn)打開書，一讀為快吧！

　　三、以讀悟情

　　初讀——讀正確。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀文，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。

　　生：自由讀課文。

　　師：誰(shuí)來(lái)讀一讀？其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，觀察一下，他表現(xiàn)如何。

　　指四名同學(xué)來(lái)分小節(jié)讀課文。

　�。▽W(xué)生評(píng)價(jià)）

　　師：同學(xué)們讀得認(rèn)真，聽(tīng)得仔細(xì)，交流得也很好，真會(huì)學(xué)習(xí)。

　　細(xì)讀——讀流利。

　　師：我們?cè)賮?lái)輕聲讀一讀課文，把課文讀正確、流利，有信心嗎？

　　生：輕聲讀課文。

　　師：下面同桌比一比，賽一賽，看誰(shuí)讀得正確、流利。

　　生：學(xué)生比賽讀。

　　師：說(shuō)說(shuō)你和同桌誰(shuí)讀得好些？好在哪？

　　生：……

　　師：看來(lái)同學(xué)們從別人身上也學(xué)到了好多知識(shí)。課文讀正確、流利了，我們輕松一下，做個(gè)游戲好嗎？老師這兒有些“知心朋友”，想認(rèn)識(shí)他們嗎？（老師在黑板上貼心形生字卡成心形）

　　生：站起來(lái)讀出；指名依次讀；分小組讀。

　　悟讀——讀出感情。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們選擇你最受感動(dòng)的小節(jié)，與小組同學(xué)一起讀一讀，說(shuō)說(shuō)哪里打動(dòng)了你？你想到了什么？

　　生：學(xué)生交流，邊讀邊體會(huì)。

　　師：誰(shuí)愿與大家交流你的體會(huì)？

　　教師引導(dǎo)學(xué)生抓住句子，結(jié)合詞語(yǔ)，讀中感悟，讀出感悟。如“很熱很熱”“濕透”“很涼很涼”“很燙很燙”等詞語(yǔ)，在結(jié)合實(shí)際談體會(huì)的基礎(chǔ)上，再指導(dǎo)學(xué)生讀出感情來(lái)�？芍该x、齊讀、配樂(lè)讀。

　　相機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)：

　　1、從你的朗讀中，我們感受到了你與媽媽的感情是那么深厚！

　　2、對(duì)媽媽愛(ài)得不夠深！能再愛(ài)得深些嗎？

　　3、瞧！不但讀出了感情，還帶表情呢！

　　……

　　四、自由抒情

　　師：讀到這里，如果你的媽媽就在現(xiàn)場(chǎng)，你想對(duì)他說(shuō)些什么？

　　學(xué)生可能：

　　1、媽媽，我要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了好報(bào)答您。

　　2、媽媽，你每天都為我操勞著，又是做飯，又是洗衣服。媽媽，您辛苦了！

　　3、媽媽，那次是我任性，我讓你生氣了，您能原諒我嗎？

　　……

　　相機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)：

　　1、多懂事的孩子呀！

　　2、媽媽怎么能不原諒你呢？你是媽媽的孩子呀！

　　3、媽媽永遠(yuǎn)支持你！

　　……

　　五、升華頌情

　　師：（播放配有《燭光里的媽媽》音樂(lè)的powerpoint）同學(xué)們，媽媽多么偉大呀！為了我們，媽媽不知吃過(guò)多少苦，流過(guò)多少汗；為了我們，媽媽簡(jiǎn)直操碎了心。而你們知道嗎？你的一次任性會(huì)讓媽媽多么傷心！你的一句知心話會(huì)令媽媽多么感動(dòng)�。◣熒b）——

　　山，沒(méi)有母親的愛(ài)高；

　　海，沒(méi)有母親的愛(ài)深；

　　天，沒(méi)有母親的愛(ài)廣闊；

　　地，沒(méi)有母親的愛(ài)包容；

　　太陽(yáng)，沒(méi)有母親的愛(ài)溫暖；

　　云朵，沒(méi)有母親的愛(ài)潔白；

　　花朵，沒(méi)有母親的愛(ài)燦爛。

《媽媽的愛(ài)》教案設(shè)計(jì)6

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒的成長(zhǎng)傾注了父母大量的心血和愛(ài)。自然界中，動(dòng)物媽媽又是怎樣愛(ài)護(hù)動(dòng)物寶寶的呢？本活動(dòng)以此為契機(jī)，引導(dǎo)幼兒明白“愛(ài)”有很多表現(xiàn)方式：保護(hù)幼小的動(dòng)物寶寶、教動(dòng)物寶寶捕食、教動(dòng)物寶寶適應(yīng)自然環(huán)境，獨(dú)立生活┄并從中發(fā)現(xiàn)關(guān)愛(ài)、友愛(ài)、情愛(ài)的美好，從而使幼兒無(wú)論對(duì)人、對(duì)事、對(duì)物都充滿著感激，促進(jìn)其形成良好的處世態(tài)度。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人的情感。

　　2、體驗(yàn)愛(ài)別人或被愛(ài)都是一種幸福。

　　3、了解動(dòng)物之間也有愛(ài)，不同動(dòng)物對(duì)愛(ài)的表達(dá)各不相同。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　有關(guān)動(dòng)物預(yù)寶寶的圖片資料或錄像。

　　過(guò)程建議：

　　1、幼兒看圖片或錄像體會(huì)動(dòng)物媽媽與寶寶的“愛(ài)”，并感受動(dòng)物“愛(ài)”的方式。

　　（1）貓媽媽把自己的寶寶擁抱在懷里。

　�。�2）猴子?jì)寢屨砝鴮殞毜奈舶退X(jué)。

　　（3）熊媽媽把小熊推下水，讓它學(xué)游泳，又從急流中救起它。

　�。�4）狐貍媽媽把寶寶趕出家門讓寶寶獨(dú)立生活，自己卻跟在后邊。

　�。�5）鷹爸爸在空中松開食物給寶寶喂食，訓(xùn)練寶寶空中捕食的本領(lǐng)。

　　（6）小蜜蜂找到花兒，喊一家人去品嘗。

　　2、幼兒討論：動(dòng)物是不是也有愛(ài)？為什么狐貍媽媽要趕走寶寶？

　　3、幼兒用肢體語(yǔ)言模仿動(dòng)物表達(dá)對(duì)“愛(ài)”的方式。

　　4、讓幼兒夸夸自己的媽媽。欣賞詩(shī)歌：《媽媽的愛(ài)》《愛(ài)》。

　　延伸提示：

　　幼兒為爸爸、媽媽做件事或送件禮物，以表達(dá)自己對(duì)父母的愛(ài)。

　　資料庫(kù)：

　　媽媽的愛(ài)

　　在一個(gè)很熱的`夜晚，

　　我從夢(mèng)中醒來(lái)，

　　媽媽正給我扇著扇子，

　　汗水卻濕透她的衣裳，

　　��！媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)。

　　在一個(gè)很涼很涼的雨天，

　　媽媽到幼兒園接我，

　　一把傘遮在我的頭頂，

　　雨水卻打在媽媽身上，

　　�。寢尩膼�(ài)是遮雨的傘。

　　有一回我病了，媽媽抱我去醫(yī)院，

　　摸著我很燙很燙的額頭，

　　媽媽著急地哭了，

　　�。寢尩膼�(ài)是滴落的淚。

　　有一天，我打破了暖瓶，

　　又對(duì)媽媽說(shuō)了謊，

　　媽媽的批評(píng)叫我臉紅，

　　我不敢抬頭看她的眼睛，

　　��！媽媽的愛(ài)是責(zé)備的目光。

　　一次老師叫用“最”說(shuō)句話，

　　我說(shuō)：“我最愛(ài)媽媽�！�

　　媽媽告訴我：“最親愛(ài)的是祖國(guó)，

　　祖國(guó)是我們每個(gè)人的媽媽！“

　　愛(ài)

　　愛(ài)是草地上的貓媽媽和小貓，親親熱熱抱成一團(tuán)，在快樂(lè)地打滾；

　　愛(ài)是熊媽媽把怕水不肯有用的小熊拋下河去，又沖下急流把它托起；

　　愛(ài)是蜜蜂飛呀飛呀飛，找到一棵開滿白花的槐樹，又匆匆飛回家去，喊爸爸媽媽，喊兄弟姐妹，喊大家一起去品嘗；

　　愛(ài)是一片小樹葉看見(jiàn)兩只小螞蟻掉進(jìn)了河里，趕快掙脫樹枝媽媽的手，飄下河去，托起螞蟻漂向岸邊；

　　……

　　愛(ài)是什么？愛(ài)就是心里呀，要裝著別人。

《媽媽的愛(ài)》教案設(shè)計(jì)7

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、愛(ài)自己的爸爸媽媽，愿意用語(yǔ)言等方式表達(dá)自己對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)。

　　2、初步感受爸爸媽媽的辛苦，能做一些力所能及的小事情。

　　3、體驗(yàn)與小朋友共同活動(dòng)的快樂(lè)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒能從照片上認(rèn)出自己的爸爸媽媽及老師。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：爸爸媽媽的照片Ppx；爸爸媽媽的襪子；《我有一個(gè)家》背景音樂(lè)

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、說(shuō)說(shuō)我的爸爸媽媽，進(jìn)入活動(dòng)

　�。�1）師：寶寶們，早上好！你們都來(lái)上幼兒園了，你們的爸爸媽媽都到哪兒去啦？

　　（2）你們知道你們的爸爸媽媽都在哪兒上班嗎？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)爸爸媽媽在哪兒上班）

　�。�3）師：爸爸媽媽都去上班了，你們都來(lái)上幼兒園了，你們想不想爸爸媽媽呀？現(xiàn)在，我把他們變出來(lái)，好不好？

　　2、變出我的爸爸、媽媽，表達(dá)愛(ài)的情感。

　�。�1）展示第一張照片，師：我變、我變、我變變變！咦，這是誰(shuí)的爸爸媽媽？

　　(引導(dǎo)幼兒觀察照片，鼓勵(lì)幼兒大膽講述)

　　（2）師：你想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)句什么好聽(tīng)的話呢？

　�。ü膭�(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)）

　�。�3）繼續(xù)展示幼兒爸爸媽媽的照片，引導(dǎo)幼兒用不同的'語(yǔ)言表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)。

　�。�4）展示老師照片，激發(fā)幼兒愛(ài)老師的情感。

　　還有最后一張照片，睜大眼睛看好嘍，是誰(shuí)啊？剛才我們變出的都是自己的爸爸媽媽，可三位老師是我們大家的誰(shuí)呢？你們也來(lái)對(duì)三位老師說(shuō)一句甜甜的話好嗎？

　　3、幫助爸爸媽媽晾曬襪子，體驗(yàn)爸爸媽媽的辛苦。

　　（1）、爸爸媽媽上班可辛苦啦，把你們送到幼兒園來(lái)就去單位上班了，下了班回到家，爸爸媽媽還要做哪些事情呢？你在家?guī)桶职謰寢屪鍪聠�？你幫爸爸媽媽做呢些事情呢�?/p>

　�。�2）今天我們也來(lái)給爸爸媽媽幫幫忙，好嗎？你們看，這里有許多爸爸媽媽的襪子，我們把它夾到后面的小夾子上曬一曬，你們會(huì)嗎？

　　4、結(jié)束活動(dòng)：小朋友們真能干，幫爸爸媽媽把襪子一起夾在夾子上了，現(xiàn)在我們一起把襪子拿出去曬一曬吧！

《媽媽的愛(ài)》教案設(shè)計(jì)8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字。

　　2、學(xué)生能有感情地朗讀課文。

　　3、學(xué)生能體會(huì)到媽媽的愛(ài)，并愿意回報(bào)愛(ài)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)11個(gè)生字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、生字卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣入境：

　　孩子們，如果老師問(wèn)你，在你的生活中誰(shuí)最關(guān)心你？誰(shuí)最疼愛(ài)你？誰(shuí)又最照顧你呢？老師相信大多數(shù)的孩子全會(huì)告訴老師是媽媽。是��！是媽媽教會(huì)你們咿呀學(xué)語(yǔ)，是媽媽扶你蹣跚學(xué)步，更是媽媽把你送進(jìn)學(xué)校的大門，又是媽媽早早地起床為你做飯，夜晚在燈下為你輔導(dǎo)功課，你們的每一次成長(zhǎng)，每一個(gè)進(jìn)步都傾注媽媽的心血，所以有人說(shuō)媽媽的愛(ài)是世界上最偉大、最無(wú)私、最圣潔的愛(ài)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首歌頌、贊美媽媽的詩(shī)歌《媽媽的愛(ài)》，來(lái)一起看看課文是怎樣歌頌、贊美媽媽的。

　　二、自主探究：

　　1、教師范讀課文，學(xué)生注意不認(rèn)識(shí)字的讀音。

　　2、學(xué)生自由讀文，圈畫出課文中的生字寶寶。

　　3、你喜歡哪一小節(jié)，就讀哪一小節(jié)，注意要讀出自己的真情實(shí)感。

　　三、交流感悟：

　　1、課文中都把媽媽的愛(ài)比做了什么？現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的第一小節(jié)，在文中尋找答案。隨文學(xué)習(xí)生字。

　　熱：讓生給“熱”組詞，并用所組的詞說(shuō)一句話�？伎即蠹摇盁帷钡姆戳x詞是什么？形容天氣特別特別的熱可以用哪個(gè)詞？

　　那你知道“炎熱”的反義詞嗎？誰(shuí)能用“炎熱”和“寒冷”說(shuō)一句話。

　　醒：老師認(rèn)識(shí)這個(gè)字，西+星=醒問(wèn)學(xué)生對(duì)不對(duì)，說(shuō)一說(shuō)你怎么記住這個(gè)字。

　　扇：采用多音字的方法認(rèn)識(shí)這個(gè)字。為生準(zhǔn)備兩句話幫助他們更好的記住這個(gè)字。

　　媽媽正在給我扇扇子。媽媽正在用扇子為我扇風(fēng)。

　　說(shuō)一說(shuō)：課文中為什么說(shuō)媽媽給我搖扇子，而不說(shuō)扇扇子呢？一個(gè)“搖”字體現(xiàn)了什么？

　　“汗、浸、濕”和“涼”一起學(xué)習(xí)：讓學(xué)生區(qū)別一下兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水有什么區(qū)別，兩點(diǎn)水的字多與“冷”有關(guān)系，三點(diǎn)水的字多

　　與“水”有關(guān)系。讓生用“涼”組詞，看一看它是否與冷有關(guān)系�！昂埂弊值膶W(xué)習(xí)時(shí)，可與“漢、旱”區(qū)別學(xué)習(xí)。

　　2、第一小節(jié)把媽媽的愛(ài)比做了清涼的風(fēng)，那我們看看課文的第二小節(jié)又把媽媽的愛(ài)比做了什么。

　　隨文學(xué)習(xí)生字“遮”，它用做動(dòng)作的方法識(shí)記。“遮”表示被遮擋的物體全部被遮住，雨傘全遮在我的頭頂，雨水全打在媽媽的

　　身上，那你想對(duì)在雨中接你的.媽媽說(shuō)些什么嗎？

　　3、課文又把媽媽的愛(ài)比做了什么？（冬天的火、純凈的河）

　　學(xué)習(xí)生字“熄”“滅”“凈”

　　“熄”“滅”都與火有關(guān)，一個(gè)是形聲字，一個(gè)是會(huì)意字，可以用這兩種方法來(lái)識(shí)字。

　　“凈”可與“敬、競(jìng)、靜”區(qū)分識(shí)記。老師小時(shí)候的班訓(xùn)就是四個(gè)字“凈、敬、競(jìng)、靜”它們表示什么意思呢？你能把它們送回

　　各自的家嗎？

　　尊（）老師敢于（）爭(zhēng)

　　教室安（）地面干（）

　　4、課文中把媽媽的愛(ài)比做了清涼的風(fēng)、遮雨的傘、冬天的火、純凈的河，那你還能把媽媽的愛(ài)比做什么？

　　5、我們不光要享受愛(ài)，還應(yīng)該回報(bào)愛(ài)，課文中的小女孩是怎么做的呢？我們一起在書中找答案。

　　6、你想怎樣回報(bào)媽媽的愛(ài)呢？

　　四、拓展創(chuàng)新：

　　孩子們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不光感受到了媽媽的愛(ài)，還懂得回報(bào)愛(ài)，那就讓我們帶著這一顆顆愛(ài)心去關(guān)愛(ài)我們的媽媽，

　　去關(guān)心我們身邊的每一個(gè)人，老師相信生活回因你們而更精彩。

　　附板書設(shè)計(jì)：

　　清涼的風(fēng)

　　遮雨的傘

　　媽媽的愛(ài)冬天的火回報(bào)愛(ài)

　　純凈的河

《媽媽的愛(ài)》教案設(shè)計(jì)9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．知識(shí)技能：能夠有表情、大方地演唱、表演，并從中受到啟發(fā)。

　　2．情感態(tài)度：通過(guò)在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生與母親的交流及學(xué)習(xí)本歌曲，讓學(xué)生體會(huì)到媽媽的愛(ài)，并進(jìn)一步升華，激發(fā)出學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)媽媽的真摯情感。

　　3．過(guò)程體驗(yàn)：在演唱、表演過(guò)程中體會(huì)歌曲的內(nèi)涵，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，提高感受力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，使學(xué)生從中感受媽媽的愛(ài)，懂得從小尊重、愛(ài)護(hù)老人的道理。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生的情感教育。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、頭飾、多媒體課件、打擊樂(lè)器

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好！

　　二、談話導(dǎo)入：

　　師：小朋友們能告訴老師，在家誰(shuí)對(duì)你最好？

　　媽媽是怎樣對(duì)你好的，能說(shuō)一下嗎？

　　既然媽媽對(duì)我們這樣好，用什么樣的方式表達(dá)對(duì)媽媽的感謝好呢？

　　老師也準(zhǔn)備了一首大家熟悉的歌，讓我們一起來(lái)唱出對(duì)媽媽的愛(ài)，好嗎？

　　學(xué)生有感情地齊唱《世上只有媽媽好》

　　師：剛才咱們用多種方式表達(dá)出了對(duì)媽媽的愛(ài)，和人類一樣，動(dòng)物也有自己的媽媽。你想知道小動(dòng)物是怎樣表達(dá)對(duì)媽媽的'愛(ài)嗎？

　　生答。

　　三、新歌教學(xué)：

　　師：今天老師跟大家一同學(xué)習(xí)《小烏鴉愛(ài)媽媽》，看看小烏鴉是怎樣用行動(dòng)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)的。

　　師：在學(xué)歌曲之前先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察一段影片，把看到的情景告訴老師可以嗎？

　　播放多媒體課件（小烏鴉飛來(lái)飛去為媽媽捉蟲吃，并親自喂給媽媽吃的影片，背景音樂(lè)為歌曲伴奏。）

　　學(xué)生看完后說(shuō)出自己的感受。（師：還有什么要說(shuō)的？）

　　師：同學(xué)們說(shuō)得真好，這也是今天咱們要學(xué)歌曲，請(qǐng)看投影。

　　投影歌詞：

　　師：請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀歌詞，分別找出寫烏鴉媽媽和小烏鴉的歌詞。學(xué)生輕聲讀歌詞。

　　師：烏鴉媽媽老了，飛不動(dòng)了，心情會(huì)怎樣？（傷心、難過(guò)）啟發(fā)學(xué)生用表情表現(xiàn)烏鴉媽媽的心情。分句體會(huì)。

　　師：小烏鴉為媽媽捉蟲時(shí)，心情又會(huì)怎樣？（著急）學(xué)生用表情表現(xiàn)小烏鴉著急的樣子。如果你是烏鴉媽媽，看到自己的孩子這樣懂事，會(huì)說(shuō)些什么？做些什么？

　　師：同學(xué)們把剛才體會(huì)到的心情帶到歌詞中來(lái)有感情的讀一遍歌詞好嗎？學(xué)生完整讀歌詞。

　　聽(tīng)一遍歌曲范唱，要求學(xué)生帶有表情聽(tīng)。師：想不想學(xué)唱這首歌？

　　復(fù)聽(tīng)歌曲，學(xué)生可小聲跟唱，找出認(rèn)為最難唱的一句歌詞。

　　帶問(wèn)題再聽(tīng)歌曲，針對(duì)難點(diǎn)認(rèn)真傾聽(tīng)。（聽(tīng)出小烏鴉對(duì)媽媽發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)）

　　教師彈琴教唱易錯(cuò)的地方。學(xué)生也可以當(dāng)“老師”教同學(xué)唱。

　　學(xué)生帶有表情完整地唱一遍歌曲。

　　四、加打擊樂(lè)器：

　　教師出示響板、砂槌、三角鐵三種打擊樂(lè)器，學(xué)生認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)操作方法。

　　將學(xué)生分成三組為歌曲加上伴奏。練習(xí)1-2遍。

　　五、表演：

　　師：剛才我們用了兩種方式表達(dá)出了小烏鴉對(duì)媽媽的愛(ài)，你能用動(dòng)作表演出來(lái)嗎？

　　學(xué)生戴頭飾表演歌曲，要求表現(xiàn)出烏鴉媽媽的傷心、難過(guò)和小烏鴉為媽媽不辭辛苦尋找小蟲的樣子。特別把“親親媽媽”這個(gè)動(dòng)作要表現(xiàn)出來(lái)。

　　學(xué)生上臺(tái)表演時(shí)，其他學(xué)生亦可表演。

　　老師扮“烏鴉媽媽”，師生同臺(tái)演出。及時(shí)評(píng)價(jià)。

　　六、德育滲透：

　　師：小烏鴉作為一種動(dòng)物尚且愛(ài)自己的媽媽，我們可以為媽媽做些什么呢？

　　生答。

　　師：同學(xué)們說(shuō)的很好，我們還可以用這種方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。請(qǐng)看大屏幕。（播放公益廣告：關(guān)愛(ài)老人用心開始）師：你有什么想說(shuō)的？

　　師：今天晚上我們也學(xué)著片中的小朋友給媽媽洗腳，我相信媽媽一定會(huì)非常感動(dòng)。

　　師：同學(xué)們，我們大家還有一個(gè)共同的媽媽，她是誰(shuí)？

　　對(duì)，她就是祖國(guó)媽媽，我們能為祖國(guó)媽媽做些什么？

　　生答。

　　師：我們的祖國(guó)日益繁榮、昌盛，我們應(yīng)為自己生在中國(guó)而感到自豪和驕傲，為了祖國(guó)更美好的明天我們一起努力、加油。

　　最后讓我們高呼：“媽媽媽媽我愛(ài)你！”、“祖國(guó)媽媽我愛(ài)你！”喊出我們的愛(ài)心和信心來(lái)。

　　七、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)出教室。

《媽媽的愛(ài)》教案設(shè)計(jì)10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地誦讀兒歌，豐富幼兒詞匯“暖暖的、滿滿的、圓圓的、紅紅的”。

　　2、感知媽媽對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，能大膽地向同伴進(jìn)行講述。

　　3、樂(lè)于參與活動(dòng)，增進(jìn)幼兒愛(ài)媽媽的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、與兒歌內(nèi)容相符的情境課件，如媽媽為寶寶穿衣；媽媽為寶寶做飯等情境。

　　2、歌曲《世上只有媽媽好》、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師播放歌曲《世上只有媽媽好》，激發(fā)幼兒興趣。

　　教師提問(wèn)：歌曲中都唱到了誰(shuí)？

　　教師提問(wèn)：你們的媽媽愛(ài)你們嗎？老師還有一首好聽(tīng)的兒歌呢！你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)兒歌里的媽媽是怎樣愛(ài)寶寶的。

　　2、教師一邊播放課件中的相關(guān)情境，一邊有感情地誦讀兒歌，并幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)涵。

　　教師出示媽媽為寶寶穿衣的情境圖，誦讀“寶寶冷了，媽媽把愛(ài)藏在暖暖的外套里”。

　　教師提問(wèn)：兒歌里的寶寶怎么了？媽媽是怎么做的？媽媽為什么會(huì)這么做呢？

　　教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：媽媽愛(ài)寶寶!

　　照此句式依次引導(dǎo)幼兒通過(guò)兒歌中的每個(gè)生活細(xì)節(jié)，感受媽媽愛(ài)的無(wú)處不在。

　　3 、教師帶領(lǐng)幼兒完整地、有感情地誦讀兒歌2---3遍，教師注意糾正幼兒發(fā)音。

　　4、教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活中的經(jīng)歷，感受媽媽對(duì)自己的愛(ài)，并樂(lè)于表達(dá)自己對(duì)媽媽愛(ài)的情感。

　　教師：小朋友，你們的媽媽是怎樣愛(ài)你們的？

　　你們愛(ài)自己的媽媽嗎？可以怎樣表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)呢？

　　教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行大膽講述，鼓勵(lì)幼兒將愛(ài)大聲講出來(lái)：“媽媽，我愛(ài)你！”

　　活動(dòng)延伸：在日常生活中，引導(dǎo)幼兒將愛(ài)勇敢地向其他人表達(dá)出來(lái)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地誦讀兒歌，豐富幼兒詞匯“暖暖的、滿滿的、圓圓的`、紅紅的”。

　　2、感知媽媽對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，能大膽地向同伴進(jìn)行講述。

　　3、樂(lè)于參與活動(dòng)，增進(jìn)幼兒愛(ài)媽媽的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、與兒歌內(nèi)容相符的情境課件，如媽媽為寶寶穿衣；媽媽為寶寶做飯等情境。

　　2、歌曲《世上只有媽媽好》、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師播放歌曲《世上只有媽媽好》，激發(fā)幼兒興趣。

　　教師提問(wèn)：歌曲中都唱到了誰(shuí)？

　　教師提問(wèn)：你們的媽媽愛(ài)你們嗎？老師還有一首好聽(tīng)的兒歌呢！你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)兒歌里的媽媽是怎樣愛(ài)寶寶的。

　　2、教師一邊播放課件中的相關(guān)情境，一邊有感情地誦讀兒歌，并幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)涵。

《媽媽的愛(ài)》教案設(shè)計(jì)11

　　總的教學(xué)設(shè)想：

　　1、在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我始終把“突出審美，深化歌曲主題，合理地運(yùn)用多媒體教學(xué)課件引導(dǎo)學(xué)生感知——體驗(yàn)——聯(lián)想——認(rèn)知——理解——?jiǎng)?chuàng)造”貫穿在教學(xué)的始終，力求在教學(xué)中體現(xiàn)嶄新的教育教學(xué)思想，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，培養(yǎng)崇高的審美情趣。

　　2、注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，在教學(xué)中體現(xiàn)以“學(xué)生為主體，教學(xué)為主導(dǎo)”的思想。

　　3、力求在每個(gè)環(huán)節(jié)中突出音樂(lè)課的趣味性、生動(dòng)性，讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)音樂(lè)、接受音樂(lè)、創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)。

　　下面是本課教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和構(gòu)想。

　　一、組織教學(xué)：

　　1、生列隊(duì)在活潑歡快、富有節(jié)奏的《嘀哩嘀哩》音樂(lè)帶的伴奏下，雙手插腰跑跳步進(jìn)教室至座位前站好，師生共同律動(dòng)。

　　2、師生用音樂(lè)語(yǔ)言問(wèn)好：

　　(師)親切地：

　　同學(xué)們好！

　　(生)友好地：

　　您好！您好！胡老師好！

　　教學(xué)構(gòu)想：“這是一節(jié)有趣、開心的音樂(lè)課”

　　1、在進(jìn)教室的常規(guī)教學(xué)中，我給學(xué)生這樣的經(jīng)驗(yàn)：歌唱、活動(dòng)課會(huì)做動(dòng)作進(jìn)教室，進(jìn)行律動(dòng)表演；欣賞課會(huì)聽(tīng)著抒情優(yōu)美、舒緩的.歌(樂(lè))曲列隊(duì)有序地進(jìn)教室。這是一節(jié)歌唱課，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，老師與學(xué)生共同表演不但拉近了師生間的距離，還營(yíng)造出濃郁的音樂(lè)課氛圍。

　　2、用音樂(lè)語(yǔ)言進(jìn)行勾通和交流，進(jìn)一步拉緊了師生間的情感紐帶。

　　二、節(jié)奏練習(xí)：

　　CAI課件一：

　　在歡快音樂(lè)的陪襯下，大屏幕出現(xiàn)迪斯尼游樂(lè)園的熱鬧場(chǎng)景。一女童畫外音：“歡迎你到迪斯尼游樂(lè)園！”接著顯示兩列滿載小朋友的彩色小火車從屏幕兩側(cè)開出，同時(shí)配以列車運(yùn)動(dòng)的節(jié)奏聲，繼續(xù)畫外音：“這是小熊火車，你會(huì)開嗎？”在引起好奇和注意的同時(shí)，大屏幕顯示節(jié)奏譜：

　　“迪斯尼游樂(lè)園”小熊火車運(yùn)行節(jié)奏：

　　正→嗚！轟轟轟轟呼呼呼呼呼呼呼呼

　　咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓

　　七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓

　　七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓嗚！←反

　　1、師范讀拍擊，讓學(xué)生感受節(jié)奏由稀疏到密集，再由密集到稀疏的節(jié)奏運(yùn)動(dòng)過(guò)程。生感受后回答：

　　“火車運(yùn)行的速度是怎樣的？如果倒著開回來(lái)呢，又是怎樣的？”

　　2、學(xué)生興致高漲地模仿拍讀。師指導(dǎo)先正向再反向地練習(xí)。

　�。劢虒W(xué)構(gòu)想：“有趣好玩的節(jié)奏模仿�！�

　　1、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了先進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，感知節(jié)奏疏密變化，再進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)的環(huán)節(jié)。打破了以往一上課就發(fā)聲的常規(guī)模式，使發(fā)聲訓(xùn)練與歌唱表演結(jié)合得更緊密。

　　2、好玩是孩子的天性。游樂(lè)園熱鬧的場(chǎng)面和小熊火車的出現(xiàn)成為學(xué)生的一個(gè)興奮點(diǎn)，不但喚起了他們的有意注意，還驅(qū)使他們浮想聯(lián)翩。

　　3、有趣的配詞節(jié)奏是根據(jù)歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》的句式節(jié)奏：“”由密到疏，呈比例時(shí)值逐漸舒展而設(shè)計(jì)的。學(xué)生在演唱時(shí)易犯按貫性控制不住地?fù)屌幕驕p拍的錯(cuò)誤。為了突破難點(diǎn)，設(shè)計(jì)讓學(xué)生模仿火車聲響的節(jié)奏練習(xí)，既形象直觀，又有趣好玩。學(xué)生學(xué)得既認(rèn)真又開心。］

　　三、發(fā)聲練習(xí)：

　　CAI課件二：

　　大屏幕顯示一只可愛(ài)的小烏鴉一下一下扇動(dòng)翅膀由左向右飛行，身后留下發(fā)聲練習(xí)曲：

　　4／4中速

　　小小烏鴉身穿黑褂回家找媽媽。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)樂(lè)句的異同。(節(jié)奏一樣，由密集到稀疏，音高不一樣，前一句高，后一句低)

　　2、看屏幕跟琴默唱歌譜。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生正確處理連音和非連音，氣息悠長(zhǎng)的發(fā)聲。

　�。劢虒W(xué)構(gòu)想：“好聽(tīng)好唱的發(fā)聲練習(xí)”。

　　1、動(dòng)畫激趣，再次喚起學(xué)生有意注意。

　　2、根據(jù)歌曲旋律特點(diǎn)設(shè)計(jì)發(fā)聲練習(xí)曲：節(jié)奏由密到稀，旋律同音進(jìn)行并逐句下行。而同音進(jìn)行與三度、四度音程的音準(zhǔn)又是歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》的教學(xué)難點(diǎn)。因而結(jié)合發(fā)聲，進(jìn)行突破。

　　3、所配歌詞形象有趣，旨在為歌曲作鋪墊，同時(shí)也激發(fā)了童趣。］

　　四、學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》

　　CAI課件三：

　　1、大屏幕放映自制動(dòng)畫，隨著《小烏鴉愛(ài)媽媽》的音樂(lè)，老師充滿激情地講述動(dòng)人的故事：

　　一天，一只小烏鴉從遠(yuǎn)處飛來(lái)，落在開滿野花的路邊，它既不吵鬧，也不玩耍，它要干什么呢？只見(jiàn)它叼起一只大蟲子，急急忙忙向來(lái)的方向飛去。

　　原來(lái)，小烏鴉的媽媽年紀(jì)大了，躺在屋里飛不動(dòng)了，再也不能為小烏鴉尋找食物了，小烏鴉叼來(lái)了蟲子，是給年邁的媽媽。

　　就這樣，小烏鴉飛來(lái)又飛去，它自己又累又餓，但它卻把找來(lái)的蟲子一口一口地喂給了媽媽。

　　多懂事的小烏鴉啊，多可愛(ài)的小烏鴉啊，從們禁不住地夸獎(jiǎng)它、贊美它、歌頌它。

　　同學(xué)們，小烏鴉愛(ài)故事深深地打動(dòng)了我們每一個(gè)人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛(ài)故事，人們把它編寫成一首歌，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)欣賞。

　　2、大屏幕顯示歌曲詞、譜。

　　3、聽(tīng)錄音范唱，完整地欣賞歌曲。

　　4、再回放一次，生輕輕跟唱。

《媽媽的愛(ài)》教案設(shè)計(jì)12

　　教材分析：

　　本課是融音樂(lè)、文學(xué)、思品、社會(huì)等學(xué)科為一體的一堂愛(ài)心教育課。在教法上改變了以往音樂(lè)課從練聲——節(jié)奏——視唱——歌曲的固定模式，而是根據(jù)新課標(biāo)的宗旨，本著全面參與、個(gè)性發(fā)展，探究、合作、創(chuàng)新等教育理念進(jìn)行。這首短小的兒歌以擬人化的筆觸，給孩子們一種啟示：愛(ài)不僅僅是索取，更重要的是付出和奉獻(xiàn)，教育學(xué)生懂得愛(ài)、學(xué)會(huì)愛(ài)。

　　學(xué)情分析:

　　1、上課的過(guò)程中充分利用音樂(lè)語(yǔ)言去引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在音樂(lè)引導(dǎo)中自然地進(jìn)行學(xué)習(xí)，在音樂(lè)活動(dòng)前，用音樂(lè)進(jìn)行師生問(wèn)好；活動(dòng)中，律動(dòng)音樂(lè)、游戲音樂(lè)、創(chuàng)編活動(dòng)的背景音樂(lè)等，都以音樂(lè)為主；活動(dòng)后，以《世上只有媽媽好》、《我的好媽媽》音樂(lè)作為結(jié)尾。

　　2、通過(guò)聽(tīng)、唱兩個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生掌握歌曲的基本節(jié)奏，熟悉歌曲的旋律，為歌曲學(xué)唱打下基礎(chǔ)。通過(guò)歌曲內(nèi)容的討論、歌詞的朗讀交流激發(fā)情感，之后過(guò)渡到歌曲的學(xué)唱，在演唱和歌表演中進(jìn)一步體驗(yàn)和表現(xiàn)情感。

　　3.處理和表現(xiàn)歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》所要表達(dá)的情感，并從中受到啟發(fā)。

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1．用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)演唱歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》。

　　2．創(chuàng)編歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，學(xué)生從中感受到小烏鴉對(duì)媽媽的愛(ài)心，教育孩子從小尊敬、愛(ài)護(hù)老人的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

　�。薄⒐�(jié)奏從密集到稀疏的學(xué)習(xí)。

　　２、指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)音高和連音與非連音。

　�。�、指導(dǎo)學(xué)生能夠富有表情的'聲音唱好歌曲。

　　4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)心、情感教育，使之感悟、體驗(yàn)愛(ài)。

　　教學(xué)過(guò)程:

　　(一）由“母親節(jié)”導(dǎo)入新課。

　　教師提問(wèn)：

　　1、你們都知道5月13日是什么節(jié)日嗎？（母親節(jié)）

　　2、你們都為媽媽做過(guò)些什么？（學(xué)生回答）

　　3、動(dòng)物也是有感情的，我們來(lái)看一看小烏鴉為媽媽做了些什么？（學(xué)生講書上

　　插圖內(nèi)容）

　　4、教師告訴學(xué)生“反哺”是怎么回事。

　　（二）歌曲學(xué)習(xí)

　　1、教師范唱。

　　事先設(shè)問(wèn)：老師在唱歌曲時(shí)表情有什么變化？

　　2、學(xué)生回答：小烏鴉是怎樣做的？

　　3、學(xué)生聽(tīng)錄音范唱。

　　教師設(shè)問(wèn)：小烏鴉為媽媽做了什么事？要求學(xué)生用歌詞來(lái)回答。

　　4、學(xué)生再聽(tīng)錄音范唱，邊聽(tīng)邊輕聲念歌詞。

　　5、學(xué)生隨錄音范唱輕聲跟唱。

　　教師提出要求：第一遍跟唱時(shí)只能自己聽(tīng)到，第二邊聽(tīng)唱時(shí)，讓旁邊的同學(xué)聽(tīng)到。

　　6、難點(diǎn)解決。

　　難點(diǎn)1：一字多音處。

　　解決方法：由教師親自范唱，并告訴學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)老師的范唱，一個(gè)音向另一個(gè)音

　　滑動(dòng)，學(xué)生模仿。

　　難點(diǎn)2：第五樂(lè)句高音處

　　解決方法：指導(dǎo)學(xué)生輕聲跟唱，切忌喊唱。

　　7、感情處理。

　　由學(xué)生分別說(shuō)出第一樂(lè)段和第二樂(lè)段的感情。

　　學(xué)生可能說(shuō)不準(zhǔn)第二樂(lè)段的感情，教師加以引導(dǎo)。

　　（三）表演

　　1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)自編動(dòng)作。

　　2、請(qǐng)表演好的學(xué)生上臺(tái)表演。

　　3、學(xué)生創(chuàng)編歌詞。

　　（四）課堂小結(jié)

　　學(xué)習(xí)了《小烏鴉愛(ài)媽媽》這首歌曲后，你們覺(jué)得自己應(yīng)該向小烏鴉學(xué)習(xí)什么呢？

　　我們應(yīng)該怎樣來(lái)關(guān)心自己身邊的老人呢？（學(xué)生說(shuō)出自己的想法以及實(shí)際是怎樣

　　做的）。播放歌曲《世上只有媽媽好》、《我的好媽媽》。

　　（五）板書設(shè)計(jì)

　　小烏鴉愛(ài)媽媽

　　5 55 5| 36|5 --|3--|

　　路邊開放野菊花，

　　4 44 4| 46 | 5--| 2--|

　　飛來(lái) 一只小烏鴉，

　　學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

　　1、你是有感情的在演唱本首歌曲嗎？

　　2、你是不是參與了歌曲創(chuàng)編和表演動(dòng)作？

　　3、在整個(gè)表演過(guò)程中你很積極投入嗎？

《媽媽的愛(ài)》教案設(shè)計(jì)13

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)媽媽給予小朋友的愛(ài)和對(duì)母愛(ài)的贊美。

　　2、懂得母愛(ài)的無(wú)私與偉大，增強(qiáng)愛(ài)父母，回報(bào)父母，關(guān)愛(ài)父母的意識(shí)。

　　3、學(xué)會(huì)愛(ài)身邊的每一個(gè)人。

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：深刻感受媽媽的愛(ài)。用真實(shí)的體會(huì)感悟詩(shī)歌的內(nèi)涵。

　　一、目標(biāo)導(dǎo)航：

　　1、出示課件，認(rèn)讀生字并組詞

　　師：愛(ài)心所到之處溫馨而浪漫，在無(wú)數(shù)愛(ài)中，母親的愛(ài)歷久而凝香，讓我們?cè)俅我蕾嗽谀赣H懷里，重溫一下母親濃濃的愛(ài)。

　　2、板題。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　二、自學(xué)提示：

　　1、讀一讀思考課文一共講了幾件事？

　　2、畫一畫每一小節(jié)中讓你感動(dòng)的詞句，想一想讓你感動(dòng)的原因。

　　3、說(shuō)一說(shuō)自己想用什么方式回報(bào)媽媽的愛(ài)。

　　三、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)撥。

　　四、自學(xué)檢測(cè)：

　　1、指名說(shuō)說(shuō)課文一共講了幾件事？都是哪兩件？

　　2、課件出示第一小節(jié)，說(shuō)一說(shuō)哪句話讓你感動(dòng)，并說(shuō)明原因。

　　半夜：體會(huì)：半夜人們都睡了，只有媽媽在為我扇扇子，媽媽多愛(ài)我呀！

　　浸透：汗水浸透了媽媽的衣裳，我知道，她為我扇扇子的時(shí)間一定很長(zhǎng)很長(zhǎng)。

　　師：夜深了，只有媽媽在為我扇扇子，手酸了、人累了，但她仍不肯休息，媽媽的愛(ài)是多么的細(xì)膩��！

　　3、第二小節(jié)

　　匯報(bào)：雨水全打在媽媽的身上

　　師：雨水打在媽媽的身上，也打在你的心里，你一定有許多話要對(duì)媽媽說(shuō)吧

　　○補(bǔ)充對(duì)話（出示）

　　一個(gè)很冷很冷的雨天，媽媽到學(xué)校來(lái)接我，一把傘遮在我的頭頂，雨水全打在媽媽的身上�？粗涞挠晁蛟趮寢尩纳砩�，我的心里——————，我對(duì)媽媽說(shuō)：“—————————�！倍鴭寢寘s說(shuō)；“—————————————。”

　　師：這就是我們的媽媽，在我們需要時(shí)能為我們遮風(fēng)擋雨的好媽媽。在這個(gè)“遮”中，也藏著媽媽的愛(ài)。

　　——放學(xué)路上，天突然下起了雨，我連忙用書包遮住頭。

　　——當(dāng)強(qiáng)烈的陽(yáng)光射向我時(shí)，我連忙用手遮住了眼睛。

　　師：當(dāng)你做這兩個(gè)動(dòng)作時(shí)，你心里在想———————，媽媽什么都沒(méi)有想，沒(méi)有想————————，想的都是———————————。

　　師：在媽媽心中沒(méi)有自己，只有我們，她把對(duì)我們的愛(ài)當(dāng)成很平常、很自然的一件事。媽媽的愛(ài)充滿溫馨，我相信它感染我，也一定會(huì)感染你，相信你和媽媽之間一定會(huì)有許多感動(dòng)的事，你覺(jué)得媽媽的愛(ài)還是（）（）指名交流。

　　○播放歌曲《母親》

　�。ㄒ魳�(lè)響起，感恩之情油然而生，感恩之心砰然而動(dòng)。）

　　（3）第三、四小節(jié)

　　師：媽媽的'愛(ài)是份厚禮，讓我們?cè)邶R聲朗讀中再次體會(huì)。

　　生：齊讀。

　　師：母親節(jié)快到了，我們也該為媽媽送一份厚禮。

　　○母親節(jié)的禮物（出示）

　　在母親節(jié)里，我想為媽媽送上一份厚禮。

　　我想對(duì)媽媽說(shuō)：——————————————————。

　　我想對(duì)媽媽（做）—————————————————。

　　生：在母親節(jié)里，我想送給媽媽一個(gè)擁抱，我想對(duì)媽媽說(shuō)：“爸爸工作在外，你一個(gè)人照顧我，辛苦了，等我長(zhǎng)大了，一定好好孝敬您。”

　　------ ------

　�。▽W(xué)生的情感已完全融入其中，精彩的表達(dá)再次讓愛(ài)——如泉涌。）

　　五、總結(jié)提升：

　　師：我們被母愛(ài)包圍著，這愛(ài)好比一把大傘為我們遮風(fēng)擋雨，遮住了生活中的憂愁、疾病、困難和危機(jī)。在它的精心呵護(hù)下，我們這一朵朵小花才笑得如此燦爛，因此，我提議，再次讀起首充滿愛(ài)的小詩(shī)，把它作為送給母親節(jié)的禮物。

　　六、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：你想用什么方式回報(bào)媽媽的愛(ài)，積累一些與母愛(ài)有關(guān)的詩(shī)、歌

　　板書設(shè)計(jì):

　　媽媽的愛(ài)

　　風(fēng)

　　傘

　　永遠(yuǎn)

《媽媽的愛(ài)》教案設(shè)計(jì)14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“扇、裳”等十個(gè)生字，掌握“請(qǐng)、�！钡仁畟€(gè)要求會(huì)寫的字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，誦讀詩(shī)歌。

　　3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)生活中充滿了愛(ài)。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　《媽媽的愛(ài)》是一首充滿童趣、真實(shí)感人的贊美媽媽的詩(shī)歌，內(nèi)容通俗易懂。學(xué)習(xí)本課，只需讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀，體會(huì)文中所蘊(yùn)含的情感，自然而然地產(chǎn)生對(duì)媽媽的熱愛(ài)之情。因此，在第一課時(shí)，我安排讓學(xué)生小組合作自學(xué)課文，通過(guò)初讀課文，自學(xué)生字，在合作中完成第一個(gè)教學(xué)任務(wù)。在第二課時(shí)里，安排了自由讀、指名讀、范讀、小組賽讀等不同形式的朗讀，使學(xué)生在反復(fù)朗讀中進(jìn)一步體會(huì)到詩(shī)中所蘊(yùn)含的感情，從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，并通過(guò)仿編小詩(shī)，進(jìn)行拓展延伸，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)媽媽的愛(ài)，并落實(shí)到具體行動(dòng)中。

　　教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題，導(dǎo)入新課。

　　師：輕唱《世上只有媽媽好》，同學(xué)們，你們喜歡這首歌嗎？為什么呢？學(xué)生回答后，師及時(shí)導(dǎo)入新課，板書課題。

　　二、小組合作，自學(xué)課文。

　　1、提出要求。

　�、僮宰x課文，解決生字。

　�、谡J(rèn)讀生字，鞏固字音。

　�、蹠展P順，練習(xí)書寫。

　�、苓x擇方式，進(jìn)行朗讀。

　　2、小組合作。

　　3、巡視指導(dǎo)。

　　三、小組匯報(bào)，自學(xué)情況。

　　4、匯報(bào)生字認(rèn)讀情況。

　　5、匯報(bào)生字書寫情況。

　　6、匯報(bào)課文朗讀情況。

　　四、教師評(píng)價(jià)，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

　　對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)于四個(gè)任務(wù)完成得比較好的獎(jiǎng)勵(lì)合作星。

　　教學(xué)反思：本班學(xué)生比較喜歡小組合作學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@樣學(xué)習(xí)的空間比較自由，獲獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)比較大。但是，由于小組合作學(xué)習(xí)需要較充分的時(shí)間，因此，平時(shí)我很少讓他們小組合作，對(duì)于像《媽媽的愛(ài)》這種類型的詩(shī)歌，比較簡(jiǎn)單，適合學(xué)生自學(xué)，我就設(shè)計(jì)了以上幾個(gè)環(huán)節(jié)，整體上看，效果不錯(cuò)，學(xué)生的積極性很高，學(xué)習(xí)的氛圍很濃，只要是小組長(zhǎng)組織得好的小組一般能完成我布置的任務(wù)，而且連差生也學(xué)得興致勃勃。匯報(bào)的結(jié)果是，認(rèn)字、寫字完成得較好，朗讀比較不整齊，可能跟時(shí)間比較緊有關(guān)，這樣，在課堂上，只要老師在一旁引導(dǎo)，把學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間全部還給學(xué)生，既發(fā)揮了老師的主動(dòng)作用，又發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字，鞏固字音。

　　出示生字卡片，開火車認(rèn)讀。

　　教學(xué)反思：通過(guò)開火車的`形式，進(jìn)行小組競(jìng)賽，既讓所有的學(xué)生都有機(jī)會(huì)認(rèn)讀生字，很好地進(jìn)行全面檢查，又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，效果很好。

　　二、細(xì)讀課文，深入體味。

　　1、指名朗讀，評(píng)出最佳朗讀小能手。

　　教學(xué)反思：本班學(xué)生有幾個(gè)模仿能力特別強(qiáng)，在前面的基礎(chǔ)上，幾個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生的朗讀水平很不錯(cuò)，在指名朗讀時(shí)，充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的示范作用，讓其他學(xué)生從中得到啟發(fā)。

　　2、小組賽讀，評(píng)出最佳朗讀小組。

　　教學(xué)反思：小組齊讀一直是我們班學(xué)生的弱點(diǎn)，齊讀的效果不是很好，通過(guò)小組競(jìng)賽，更能調(diào)動(dòng)他們求勝的欲望，從而提高朗讀效果。

　　3、自由朗讀，讀讀自己最喜歡的句子。

　　教學(xué)反思：讓學(xué)生學(xué)會(huì)摘抄好句是我本學(xué)期的訓(xùn)練重點(diǎn)，有意識(shí)地把這種訓(xùn)練放在課堂上，老師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生懂不懂得選擇一些優(yōu)美的句子，并及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

　　三、精讀課文，感悟真情。

　　1、教師范讀，以情動(dòng)人。

　　教學(xué)反思：老師的范讀很重要，通過(guò)范讀，使學(xué)生對(duì)如何讀好這首詩(shī)有了比較感性的認(rèn)識(shí)，這樣更能提高學(xué)生的朗讀水平，比老師在上面不停地講要怎樣讀，哪里該讀重音，哪里該讀輕要形象得多。

　　2、學(xué)生齊讀，深情表達(dá)。

　　教學(xué)反思：在老師范讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己體驗(yàn)一下，學(xué)生讀的效果就很好了，有了很大的進(jìn)步。而且都能融入自己的真情實(shí)感。

　　3、練習(xí)背誦，加深印象。

　　教學(xué)反思：在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生練習(xí)背誦，學(xué)生背起來(lái)，都比較輕松，很快就把課文背下來(lái)了。

　　四、拓展延伸，進(jìn)行升華。

　　1、對(duì)照課文，續(xù)編小詩(shī)。

　　2、交流作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　教學(xué)反思：學(xué)生仿編的小詩(shī)雖然不是很精美，但是句句發(fā)自內(nèi)心，讀完令人很感動(dòng)。