《媽媽的愛》教案設計（精選20篇）
作為一位杰出的教職工，時常需要用到教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的《媽媽的愛》教案設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《媽媽的愛》教案設計 1
教學目標：
1、基礎目標：
�。�1）學會本課7個生字，認識6個生字。能正確讀寫由要求學會的組成的詞語。
（2）理解詩歌的內容，體會詩中對比方法的運用，進行仿說。
�。�3）正確、流利、有感情地朗讀課文。積累好詞佳句。
2、發(fā)展目標：
�。�1）、在讀中體味母愛的無私、偉大與永恒，增強愛父母、回報父母關愛的意識。
�。�2）、悟讀詩歌，感受詩歌的語言美和情趣。
教學重、難點：
學會生字、新詞；體味詩歌的情趣，有感情地朗讀詩歌。
教學時間：
兩課時
教學準備：
生字、詞語卡片；掛圖或課件。
教學內容安排：
1、讀準生字、詞語讀音，讀通詩歌。
2、悟讀體味詩歌，有感情地朗讀，。
3、學習優(yōu)美的詩歌語言，進行仿說練習。
教學流程：
一、創(chuàng)設情境，誘導深入。
音樂聲中，教師深情講述引入：同學們，你們愛自己的媽媽嗎？……
世間最親切、最溫情的呼喚就是“媽媽”了，今天我們就帶著這種甜美、溫馨的感受來學習一首小詩“媽媽的愛”。
齊讀課題：媽媽的愛
課件的畫面中，教師配以詩歌朗誦，學生整體感受詩歌。
二、放手自學，獨立思考。
1、學生自由反復讀詩歌，讀準字音。
2、分小節(jié)抽讀詩歌
3、再次讀詩，想想每小節(jié)詩歌講了一件什么事情。
三、組織討論，交流成果。
1、自己在前三個小節(jié)里選一節(jié)自己最喜歡的，自己去美美地讀。等一會兒在學習小組里讀給同伴聽，并告訴小伙伴你為什么最喜歡這一小節(jié)。
2、自讀，小組里匯報交流。
3、全班匯報交流。
�。�1）、選了第一小節(jié)的同學舉手。請一生讀給大家聽，然后告訴大家，為什么選？
�。ㄗ穯枺⿵哪膬鹤x出了媽媽很愛我？“很熱很熱”“濕透”“清涼的風”——從這些詞里你體會到了什么？
（追問）“濕透了”，想象一下，媽媽當時的感受，媽媽為什么會“濕透了”？我呢，（媽媽寧愿自己熱著，也不要我受熱，那一陣陣清涼的風就是媽媽無私的愛）
問：天熱時，你的媽媽是怎樣做的？聯系生活，加深體會。
誰想來深情地贊美我們那可親可敬的媽媽。請生讀，生評價，再讀，再評，齊讀，誦讀。
�。�2）、選讀第二小節(jié)的孩子，誰來讀給大家聽。其余學生認真聽，評一評他哪兒讀得好？（對話）學生評價并簡單說說為什么好，讀書的孩子說說自己為什么這樣讀？
師點評，“他把XXX詞讀好了，真不錯，誰還能讀好？”請生再讀，師引導點評，逐句讀好。
（看圖追問）多么熟悉而又感人的場面啊，在雨中，媽媽寧愿自己淋著，一身冰涼，卻為我撐起一把遮雨的傘。告訴老師，你的媽媽呢？
生練讀，個體表演讀，齊讀，誦讀。
�。�3）、第三小節(jié)，練讀、賽讀、師通過點評引導讀出層次。
（4）、連讀前三個小節(jié)。
談話：是啊，無論是天熱、下雨，還是生病的時候，媽媽都細心地照料著我們，把無私的愛給了我們。其實，媽媽的愛無處不在，想一想，生活中，你的媽媽是怎樣愛你的？
�。ó斈愕沟臅r候、饑餓的時候、遇上難題的時候、天熱的時候、天冷的時候……）
在學習小組中，給同學講講你媽媽愛你的.事，夸夸自己的媽媽。
（5）、學習第四小節(jié)
媽媽這樣愛著我們，我們一天天的長大了，也懂事了。
練讀四小節(jié)。指導讀好“一天天長大”句。問：從哪兒看出我長大了。引導體會要懂得回報母愛。指導讀好每一句。
四、質疑問難，評定整合。
�。�1）、生自由練有感情地朗讀。
�。�2）、同桌互相欣賞朗讀，質疑。
（3）、全班范圍內，抽生朗讀全詩。師生共同評定，總結本課所學所獲。
五、拓展提高，課外延展。
�。�1）配樂、有感情地朗讀全詩。會背的可以背，還可以加上動作表演出來。
�。�2）師：其實我們的媽媽也同樣是這樣愛著我們的。同學們剛才講得多好啊。誰也能像詩中的小朋友一樣，也用詩歌的語言來夸夸媽媽。
（3）、請一生講，教師點撥使其語言規(guī)范。然后，鼓勵大家?guī)椭鷺嬎荚跀⑹潞螅右痪洹鞍�，媽媽的愛是XXX”。
師：呀，這不就是詩嗎？來，我們連起來說一說。原來，作詩這么簡單。現在，我們就把剛才夸媽媽的事說了，也加上一句“啊，媽媽的愛是XXX”。也來作作詩
�。�4）、小練筆：模仿課文，學寫1-2小節(jié)詩歌。
《媽媽的愛》教案設計 2
教學目標：
1、學會11個生字。
2、學生能有感情地朗讀課文。
3、學生能體會到媽媽的愛，并愿意回報愛。
教學重點：
學會11個生字。
教學準備：
多媒體課件、生字卡片
教學過程：
一、激趣入境：
孩子們，如果老師問你，在你的生活中誰最關心你？誰最疼愛你？誰又最照顧你呢？老師相信大多數的孩子全會告訴老師是媽媽。是啊！是媽媽教會你們咿呀學語，是媽媽扶你蹣跚學步，更是媽媽把你送進學校的大門，又是媽媽早早地起床為你做飯，夜晚在燈下為你輔導功課，你們的每一次成長，每一個進步都傾注媽媽的心血，所以有人說媽媽的愛是世界上最偉大、最無私、最圣潔的愛。今天我們就來學習一首歌頌、贊美媽媽的詩歌《媽媽的愛》，來一起看看課文是怎樣歌頌、贊美媽媽的。
二、自主探究：
1、教師范讀課文，學生注意不認識字的讀音。
2、學生自由讀文，圈畫出課文中的生字寶寶。
3、你喜歡哪一小節(jié)，就讀哪一小節(jié)，注意要讀出自己的真情實感。
三、交流感悟：
1、課文中都把媽媽的愛比做了什么？現在我們來學習詩歌的第一小節(jié)，在文中尋找答案。隨文學習生字。
熱：讓生給“熱”組詞，并用所組的詞說一句話�？伎即蠹摇盁帷钡姆戳x詞是什么？形容天氣特別特別的熱可以用哪個詞？
那你知道“炎熱”的反義詞嗎？誰能用“炎熱”和“寒冷”說一句話。
醒：老師認識這個字，西+星=醒問學生對不對，說一說你怎么記住這個字。
扇：采用多音字的方法認識這個字。為生準備兩句話幫助他們更好的記住這個字。
媽媽正在給我扇扇子。媽媽正在用扇子為我扇風。
說一說：課文中為什么說媽媽給我搖扇子，而不說扇扇子呢？一個“搖”字體現了什么？
“汗、浸、濕”和“涼”一起學習：讓學生區(qū)別一下兩點水和三點水有什么區(qū)別，兩點水的.字多與“冷”有關系，三點水的字多
與“水”有關系。讓生用“涼”組詞，看一看它是否與冷有關系�！昂埂弊值膶W習時，可與“漢、旱”區(qū)別學習。
2、第一小節(jié)把媽媽的愛比做了清涼的風，那我們看看課文的第二小節(jié)又把媽媽的愛比做了什么。
隨文學習生字“遮”，它用做動作的方法識記。“遮”表示被遮擋的物體全部被遮住，雨傘全遮在我的頭頂，雨水全打在媽媽的
身上，那你想對在雨中接你的媽媽說些什么嗎？
3、課文又把媽媽的愛比做了什么？（冬天的火、純凈的河）
學習生字“熄”“滅”“凈”
“熄”“滅”都與火有關，一個是形聲字，一個是會意字，可以用這兩種方法來識字。
“凈”可與“敬、競、靜”區(qū)分識記。老師小時候的班訓就是四個字“凈、敬、競、靜”它們表示什么意思呢？你能把它們送回
各自的家嗎？
尊（）老師敢于（）爭
教室安（）地面干（）
4、課文中把媽媽的愛比做了清涼的風、遮雨的傘、冬天的火、純凈的河，那你還能把媽媽的愛比做什么？
5、我們不光要享受愛，還應該回報愛，課文中的小女孩是怎么做的呢？我們一起在書中找答案。
6、你想怎樣回報媽媽的愛呢？
四、拓展創(chuàng)新：
孩子們，通過這節(jié)課的學習，我們不光感受到了媽媽的愛，還懂得回報愛，那就讓我們帶著這一顆顆愛心去關愛我們的媽媽，
去關心我們身邊的每一個人，老師相信生活回因你們而更精彩。
附板書設計：
清涼的風
遮雨的傘
媽媽的愛冬天的火回報愛
純凈的河
《媽媽的愛》教案設計 3
教學目標：
1、感受人們歡度國慶的喜悅之情。
2、用自己的方式(唱跳寫畫)表達對祖國媽媽的熱愛。
3、知道我國的國名及國慶日，為自己是中國人而自豪。
教學重點難點：
知道我國的國名及國慶日。為自己是中國人而自豪。
課前準備：
1、師生共同搜集人們歡度國慶的圖文資料，如閱兵式、文藝演出等。
2、開國大典的錄像資料。
3、有關中國人民慶祝國慶的錄相片。
課時安排：
兩課時
第一課時
本課內容：
1、通過各種圖片、錄像資料，感受人們歡度國慶的喜悅之情。
2、知道我國的國名和國慶日，為自己是中國人而自豪。
教學過程設計：
一、談話引入課題
1、提問：你們喜歡過生日嗎？為什么？自己的生日是哪一天？你知道爸爸、媽媽的生日是哪一天嗎？
2、教師引導：我們每個人都有自己的生日，我們的祖國媽媽也有自己的生日，這節(jié)課我們就來了解一下有關祖國媽媽生日的事情。
老師板書課題： 祖國媽媽的生日
二、介紹祖國及國慶節(jié)的由來
1、教師介紹：祖國就是自己的國家，每個人都出生在一個國家里，而且他的祖祖輩輩都可能生活在這個國家。這個國家就是他的祖國。我們生長的這片土地養(yǎng)育了我們，就像我們的媽媽養(yǎng)育我們一樣，所以，我們就親切地稱祖國為媽媽。
2、祖國媽媽的生日是哪一天呢？
指導學生觀看開國大典的錄像，說明：我們的祖國媽媽名叫中華人民共和國，她是在誕生的，從此，就成為她的生日，我們稱之為國慶節(jié)。
三、慶祝國慶節(jié)
1、小朋友的爸爸、媽媽給小朋友過生日，是因為他們非常愛小朋友。祖國媽媽的兒女們也非常愛自己的祖國媽媽，所以，每到國慶節(jié)這一天也會給祖國媽媽過生日的，他們是怎樣為祖國媽媽過生日的？
2、以小組形式展示課前調查的圖片、照片等資料，分別介紹不同地方的`人們是如何慶祝國慶的。
3、觀看十一慶典的錄像。討論：為什么大家會熱烈慶祝這個日子？(簡單舉例建國五十年來所取得的重大成就，使學生們深深感受到中國人民的偉大，為自己是中國人而感到自豪。)
四、小結：我們都熱愛自己的媽媽，大家用各種各樣的形式，慶祝祖國媽媽的生日，以此表達自己對祖國媽媽的熱愛。我們小朋友用什么方式慶祝祖國媽媽的生日？今天，我們都回家好好想一想，下節(jié)課我們一起來做一做。
第二課時
本課內容：
以自己的方式(做唱跳寫畫)表達對祖國媽媽的熱愛。
過程設計：
一、談話：
我們的祖國媽媽非常偉大，我們由衷的，全國各族兒女用各種方式慶祝祖國媽媽的生日，我們可以用什么形式慶祝祖國媽媽的生日？
二、我們?yōu)樽鎳鴭寢屪ＹR生日
1、想一想：國慶節(jié)時人們都用什么方式來為祖國媽媽慶祝生日？
2、說一說：你想用什么方式慶祝祖國媽媽的生日？
3、根據學生的特長，以小組為單位用各種形式慶祝祖國媽媽的生日。例如：做手工，畫畫，唱歌跳舞，詩朗誦，寫書法作品等。
4、分組來展示各組
三、小結：
在祖國媽媽生日這一天我們要表達對媽媽的愛，更重要的是要在平時努力學習，做個對祖國有用的好孩子，這是對祖國媽媽最好的報答。
《媽媽的愛》教案設計 4
教學目標：
1．學會本課15個生字，認識9個生字。讀寫由生字組成的新詞。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．通過學文，理解有關媽媽的愛的句子，體會感受媽媽的愛。教育學生也要像媽媽那樣，去愛我們的媽媽，愛我們的祖國。
教學重點：
正確、流利、有感情地朗讀課文，理解有關媽媽的愛的句子。
教學難點：
體會感受媽媽的愛，教育學生也要像媽媽那樣，去愛我們的媽媽。
課前準備：
課件、課文錄音帶、歌曲碟、
教學時間：
三課時
教學過程：
一、抓住字眼談話導入。
師板書愛字，提問：看到這個字你想到些什么？指名回答(爸爸媽媽的愛、老師對學生的愛、同學之間的友愛、愛勞動、愛祖國)教師小結：在這么多的愛中，有一種是世界上最偉大、最無私的愛那就是媽媽的愛。今天，讓我們走進愛的話題，學習第二單元第一課《媽媽的愛》，導入新課。在愛的前面板書：媽媽的并齊讀課題。
（評價：學生在導入時融情入境，談到愛的話題，無人不感到心里溫暖。增長了學生的學習興趣）
二、理解課文培養(yǎng)情感
�。ㄒ唬┏醪礁兄ぐl(fā)情感
1．播放課文配樂錄音，激發(fā)情感，讓學生初步體會書中從哪幾件事描寫了媽媽的愛。
2．學生試讀課文，注意讀準字音，認識生字，新詞和長句子要多讀幾遍。
3．劃出課文中的生字，用已經掌握的方法識字。
�。ㄔu價：培養(yǎng)學生獨立識字得能力，鼓勵學生利用自己掌握的方法記字、認字，并在小組內互相交流，促進學生間的合作。）
（二）檢查學情及時反饋
1．開火車認讀生字并組詞帶讀。
2．自由讀全文，分小組討論：課文把媽媽的愛比作什么？
3．指名說一說，引出并板書媽媽的愛是：
清涼的`風滴落的淚遮雨的傘責備的目光親切的教誨
三、細讀課文體會情感
〈一〉、再讀全文，想一想課文中寫的是什么事把媽媽的愛比作清涼的風、滴落的淚、遮雨的傘、責備的目光、親切的教誨？
〈二〉、你們從小長這么大，你覺得那件事使你親身感受到媽媽的愛。指名回答，學生選哪一節(jié)，就從哪一節(jié)開始學，重點指導讀好一節(jié)。
指名讀，學生評讀。再自讀自悟后四人小組討論：讀了這一節(jié)還有沒有不懂的詞、句。指名回答后再討論：每一句詩應怎樣讀才能充分表達出感（教師先范讀、然后學生試著體會讀，再指名讀，評一評
�。ㄔu價：通過朗讀，生生互動、師生互動，讓學生懂得媽媽的愛是無私的。）
1、學習第一節(jié)。
�。�1）指名讀第一節(jié)。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛指的什么？（媽媽的愛指的是清涼的風）
�。�2）提問：媽媽拿著扇子，汗水怎么會濕透了她的衣裳？（在一個很熱很熱的夜晚，是媽媽坐在床邊為孩子扇扇子，盡管天氣炎熱，她不顧自己，一心想著自己的孩子，所以汗水濕透了媽媽的衣裳。）
理解濕透、衣衫的意思。
�。�3）告訴學生：啊，媽媽的愛是清涼的風。這是孩子親身感受到的清涼的風就是媽媽的愛。
讀時讓學生體會出享受媽媽的愛的這種幸福溫馨的感情。
�。�4）教師范讀、指名讀、齊讀。
2、采取以上學習方式，讀好另外二節(jié)。
�。�1）指名讀。想一想：在這一節(jié)里，媽媽的愛指的什么？（媽媽的愛指的是遮雨的傘，媽媽的愛指的是滴落的淚）
�。�3）理解遮雨很燙額頭的意思。
�。�4）要求學生讀出一定的語氣，感受媽媽的愛是那樣真摯。讀第三節(jié)的最后一句要讀得慢些，教師范讀。
男生讀第二節(jié)，女生讀第三節(jié)。
師：學到這里，我們知道了夏天媽媽給我扇風，雨天媽媽為我遮傘，生病了，媽媽為我著急。在我們的生活中，這是多么平常的小事。師問：你能再說說生活中媽媽對你的愛嗎？（四人小組討論，相互說說）體會媽媽的愛在這些小事中是多么的無私，多么的偉大。
3、學習第四節(jié)略。
4、學習第五小節(jié)。
�。�1）小組討論學習：體會媽媽教育我們都是祖國的孩子，我們要從小愛我們的祖國。
�。�2）小組間進行朗讀比賽
（三）出示問題：四人小組討論：媽媽為我們付出這么多，我們應該怎樣回報媽媽的愛。指名回答（在春天夏天秋天冬天）教師小結板書：愛媽媽
四、總結全文激發(fā)情感
同學們想的、說的都很好。我們每個人都是在愛里成長起來的，夏天，媽媽的愛是清涼的風；雨天，媽媽的愛是遮雨的傘；我們生病的時候，媽媽的愛是滴落的淚；當我們做錯事了，媽媽的愛是責備的目光，在我們成長的過程中媽媽的愛更是親切的教誨。媽媽給了我們許多許多的愛，我們也要用愛回報媽媽，我們永遠永遠地愛我們的媽媽。
五、深化朗讀熏陶情感
學生有感情地品讀課文，并利用寫小詩、寫親情日記的形式表達自己對媽媽的愛。
六、齊唱歌曲表達情感
（播放歌碟）師生齊唱《世上只有媽媽好》
七、作業(yè)：
1、寫一篇親情日記，思考：怎樣表達自己對媽媽的愛？
2、利用這次教育機會，召開家長親情會，并請孩子在家長會上把自己寫的小詩讀給媽媽聽。
附板書：
清涼的風
媽
遮雨的傘
愛
媽
滴落的淚
媽
的
責備的目光
媽
愛
親切的教誨
《媽媽的愛》教案設計 5
一、活動目標
1、愛自己的爸爸媽媽，愿意用語言等方式表達自己對爸爸媽媽的愛。
2、初步感受爸爸媽媽的辛苦，能做一些力所能及的小事情。
3、體驗與小朋友共同活動的快樂。
二、活動準備：
1、經驗準備：幼兒能從照片上認出自己的爸爸媽媽及老師。
2、物質準備：爸爸媽媽的照片Ppx；爸爸媽媽的襪子；《我有一個家》背景音樂
三、活動過程：
1、 說說我的爸爸媽媽，進入活動
�。�1） 師：寶寶們，早上好！你們都來上幼兒園了，你們的爸爸媽媽都到哪兒去啦？
（2） 你們知道你們的爸爸媽媽都在哪兒上班嗎？
�。ㄒ龑в變赫f一說爸爸媽媽在哪兒上班）
（3）師：爸爸媽媽都去上班了，你們都來上幼兒園了，你們想不想爸爸媽媽呀？現在，我把他們變出來，好不好？
2、變出我的爸爸、媽媽，表達愛的`情感。
（1）展示第一張照片，師：我變、我變、我變變變！咦，這是誰的爸爸媽媽？
(引導幼兒觀察照片，鼓勵幼兒大膽講述)
�。�2）師：你想對爸爸媽媽說句什么好聽的話呢？
（鼓勵幼兒大膽表達自己對爸爸媽媽的愛）
（3） 繼續(xù)展示幼兒爸爸媽媽的照片，引導幼兒用不同的語言表達對爸爸媽媽的愛。
�。�4） 展示老師照片，激發(fā)幼兒愛老師的情感。
還有最后一張照片，睜大眼睛看好嘍，是誰��？剛才我們變出的都是自己的爸爸媽媽，可三位老師是我們大家的誰呢？你們也來對三位老師說一句甜甜的話好嗎？
3、幫助爸爸媽媽晾曬襪子，體驗爸爸媽媽的辛苦。
（1）、爸爸媽媽上班可辛苦啦，把你們送到幼兒園來就去單位上班了，下了班回到家，爸爸媽媽還要做哪些事情呢？你在家?guī)桶职謰寢屪鍪聠幔磕銕桶职謰寢屪瞿匦┦虑槟兀?/p>
�。�2）今天我們也來給爸爸媽媽幫幫忙，好嗎？你們看，這里有許多爸爸媽媽的襪子，我們把它夾到后面的小夾子上曬一曬，你們會嗎？
4、結束活動：小朋友們真能干，幫爸爸媽媽把襪子一起夾在夾子上了，現在我們一起把襪子拿出去曬一曬吧！
《媽媽的愛》教案設計 6
教學目標：
1、認識“扇、裳”等十個生字，掌握“請、�！钡仁畟�要求會寫的字。
2、正確、流利、有感情地朗讀詩歌，誦讀詩歌。
3、通過本課的學習，發(fā)現生活中充滿了愛。
教學設想：
《媽媽的愛》是一首充滿童趣、真實感人的贊美媽媽的詩歌，內容通俗易懂。學習本課，只需讓學生通過反復朗讀，體會文中所蘊含的情感，自然而然地產生對媽媽的熱愛之情。因此，在第一課時，我安排讓學生小組合作自學課文，通過初讀課文，自學生字，在合作中完成第一個教學任務。在第二課時里，安排了自由讀、指名讀、范讀、小組賽讀等不同形式的朗讀，使學生在反復朗讀中進一步體會到詩中所蘊含的感情，從而培養(yǎng)學生的語感，并通過仿編小詩，進行拓展延伸，強化學生對媽媽的愛，并落實到具體行動中。
教學流程：
第一課時
一、揭示課題，導入新課。
師：輕唱《世上只有媽媽好》，同學們，你們喜歡這首歌嗎？為什么呢？學生回答后，師及時導入新課，板書課題。
二、小組合作，自學課文。
1、提出要求。
①自讀課文，解決生字。
�、谡J讀生字，鞏固字音。
③書空筆順，練習書寫。
④選擇方式，進行朗讀。
2、小組合作。
3、巡視指導。
三、小組匯報，自學情況。
4、匯報生字認讀情況。
5、匯報生字書寫情況。
6、匯報課文朗讀情況。
四、教師評價，進行獎勵。
對學生的學習情況進行評價，對于四個任務完成得比較好的獎勵合作星。
教學反思：本班學生比較喜歡小組合作學習，因為這樣學習的空間比較自由，獲獎的機會比較大。但是，由于小組合作學習需要較充分的時間，因此，平時我很少讓他們小組合作，對于像《媽媽的愛》這種類型的詩歌，比較簡單，適合學生自學，我就設計了以上幾個環(huán)節(jié)，整體上看，效果不錯，學生的積極性很高，學習的氛圍很濃，只要是小組長組織得好的小組一般能完成我布置的任務，而且連差生也學得興致勃勃。匯報的結果是，認字、寫字完成得較好，朗讀比較不整齊，可能跟時間比較緊有關，這樣，在課堂上，只要老師在一旁引導，把學習的時間和空間全部還給學生，既發(fā)揮了老師的主動作用，又發(fā)揮了學生的主體地位，使學生真正成為學習的主人。
第二課時
一、復習生字，鞏固字音。
出示生字卡片，開火車認讀。
教學反思：通過開火車的形式，進行小組競賽，既讓所有的學生都有機會認讀生字，很好地進行全面檢查，又充分調動了學生的積極性，效果很好。
二、細讀課文，深入體味。
1、指名朗讀，評出最佳朗讀小能手。
教學反思：本班學生有幾個模仿能力特別強，在前面的基礎上，幾個優(yōu)秀的學生的朗讀水平很不錯，在指名朗讀時，充分發(fā)揮優(yōu)秀學生的'示范作用，讓其他學生從中得到啟發(fā)。
2、小組賽讀，評出最佳朗讀小組。
教學反思：小組齊讀一直是我們班學生的弱點，齊讀的效果不是很好，通過小組競賽，更能調動他們求勝的欲望，從而提高朗讀效果。
3、自由朗讀，讀讀自己最喜歡的句子。
教學反思：讓學生學會摘抄好句是我本學期的訓練重點，有意識地把這種訓練放在課堂上，老師可以發(fā)現學生懂不懂得選擇一些優(yōu)美的句子，并及時進行指導。
三、精讀課文，感悟真情。
1、教師范讀，以情動人。
教學反思：老師的范讀很重要，通過范讀，使學生對如何讀好這首詩有了比較感性的認識，這樣更能提高學生的朗讀水平，比老師在上面不停地講要怎樣讀，哪里該讀重音，哪里該讀輕要形象得多。
2、學生齊讀，深情表達。
教學反思：在老師范讀的基礎上，讓學生自己體驗一下，學生讀的效果就很好了，有了很大的進步。而且都能融入自己的真情實感。
3、練習背誦，加深印象。
教學反思：在反復朗讀的基礎上，讓學生練習背誦，學生背起來，都比較輕松，很快就把課文背下來了。
四、拓展延伸，進行升華。
1、對照課文，續(xù)編小詩。
2、交流作品，進行評價。
教學反思：學生仿編的小詩雖然不是很精美，但是句句發(fā)自內心，讀完令人很感動。
《媽媽的愛》教案設計 7
教學目標：
1．知識技能：能夠有表情、大方地演唱、表演，并從中受到啟發(fā)。
2．情感態(tài)度：通過在現實生活中學生與母親的交流及學習本歌曲，讓學生體會到媽媽的愛，并進一步升華，激發(fā)出學生熱愛祖國媽媽的真摯情感。
3．過程體驗：在演唱、表演過程中體會歌曲的內涵，并充分調動學生的想象力，提高感受力。
教學重點：
通過學習歌曲，使學生從中感受媽媽的愛，懂得從小尊重、愛護老人的道理。
教學難點：
學生的情感教育。
教學準備：
鋼琴、頭飾、多媒體課件、打擊樂器
教學過程：
一、組織教學：師生問好！
二、談話導入：
師：小朋友們能告訴老師，在家誰對你最好？
媽媽是怎樣對你好的，能說一下嗎？
既然媽媽對我們這樣好，用什么樣的`方式表達對媽媽的感謝好呢？
老師也準備了一首大家熟悉的歌，讓我們一起來唱出對媽媽的愛，好嗎？
學生有感情地齊唱《世上只有媽媽好》
師：剛才我們用多種方式表達出了對媽媽的愛，和人類一樣，動物也有自己的媽媽。你想知道小動物是怎樣表達對媽媽的愛嗎？
生答。
三、新歌教學：
師：今天老師跟大家一同學習《小烏鴉愛媽媽》，看看小烏鴉是怎樣用行動表達對媽媽的愛的。
師：在學歌曲之前先請同學們認真觀察一段影片，把看到的情景告訴老師可以嗎？
播放多媒體課件（小烏鴉飛來飛去為媽媽捉蟲吃，并親自喂給媽媽吃的影片，背景音樂為歌曲伴奏。）
學生看完后說出自己的感受。（師：還有什么要說的？）
師：同學們說得真好，這也是今天我們要學歌曲，請看投影。
投影歌詞：
師：請同學們輕聲讀歌詞，分別找出寫烏鴉媽媽和小烏鴉的歌詞。學生輕聲讀歌詞。
師：烏鴉媽媽老了，飛不動了，心情會怎樣？（傷心、難過）啟發(fā)學生用表情表現烏鴉媽媽的心情。分句體會。
師：小烏鴉為媽媽捉蟲時，心情又會怎樣？（著急）學生用表情表現小烏鴉著急的樣子。如果你是烏鴉媽媽，看到自己的孩子這樣懂事，會說些什么？做些什么？
師：同學們把剛才體會到的心情帶到歌詞中來有感情的讀一遍歌詞好嗎？學生完整讀歌詞。
聽一遍歌曲范唱，要求學生帶有表情聽。師：想不想學唱這首歌？
復聽歌曲，學生可小聲跟唱，找出認為最難唱的一句歌詞。
帶問題再聽歌曲，針對難點認真傾聽。（聽出小烏鴉對媽媽發(fā)自內心的愛）
教師彈琴教唱易錯的地方。學生也可以當“老師”教同學唱。
學生帶有表情完整地唱一遍歌曲。
四、加打擊樂器：
教師出示響板、砂槌、三角鐵三種打擊樂器，學生認識并學會操作方法。
將學生分成三組為歌曲加上伴奏。練習1-2遍。
五、表演：
師：剛才我們用了兩種方式表達出了小烏鴉對媽媽的愛，你能用動作表演出來嗎？
學生戴頭飾表演歌曲，要求表現出烏鴉媽媽的傷心、難過和小烏鴉為媽媽不辭辛苦尋找小蟲的樣子。特別把“親親媽媽”這個動作要表現出來。
學生上臺表演時，其他學生亦可表演。
老師扮“烏鴉媽媽”，師生同臺演出。及時評價。
六、德育滲透：
師：小烏鴉作為一種動物尚且愛自己的媽媽，我們可以為媽媽做些什么呢？
生答。
師：同學們說的很好，我們還可以用這種方式表達對媽媽的愛。請看大屏幕。（播放公益廣告：關愛老人 用心開始）師：你有什么想說的？
師：今天晚上我們也學著片中的小朋友給媽媽洗腳，我相信媽媽一定會非常感動。
師：同學們，我們大家還有一個共同的媽媽，她是誰？
對，她就是祖國媽媽，我們能為祖國媽媽做些什么？
生答。
師：我們的祖國日益繁榮、昌盛，我們應為自己生在中國而感到自豪和驕傲，為了祖國更美好的明天我們一起努力、加油。
最后讓我們高呼：“媽媽媽媽我愛你！”、“祖國媽媽我愛你！”喊出我們的愛心和信心來。
七、學生聽音樂出教室。
《媽媽的愛》教案設計 8
教養(yǎng)目標：
1、學會本課7個生字，認識6個生字。
2、能正確讀寫出要求學會的生字組成的詞語。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教育目標：
懂得母愛的無私與偉大，增強愛父母、回報父母關愛的意識。
發(fā)展目標：
繼續(xù)提高理解能力。
教學重點：
正確、流利、有感情地朗讀課文，理解有關媽媽的愛的句子。
教學難點：
體會感受媽媽的`愛，教育學生也要像媽媽那樣，去愛我們的媽媽。
教學媒體：
多媒體軟件、音樂碟、
教學時間：
兩課時
教學準備：
課文朗讀錄音帶、舒緩音樂、錄音歌曲《世上只有媽媽好》、(詞語、句子、相片、作業(yè))軟件”。
學生課前必要的準備：
貼有和媽媽合影的賀卡一張。
仔細觀察一些生活細節(jié)，去發(fā)現媽媽的愛。
第一課時
教學目標：
1、初讀課文，了解大意。
2、學會本課7個生字和認識6個生字。
3、能正確讀寫出要求學會的生字組成的詞語。
教學過程：
一、談話揭題。
1、師板書“愛”字，提問：看到這個字你想到些什么?
2、指名回答(爸爸媽媽的愛、老師對學生的愛、同學之間的友愛、愛勞動、愛祖國……)
教師小結：你們說得真好!在這么多的愛中，有一種是世界上最偉大、最無私的愛那就是媽媽的愛。
4、今天，我們來學習第12課，
并齊讀課題。
過渡：最偉大，最無私的愛是怎樣的呢?讀了《媽媽的愛》這首詩歌，你一定會體會到的。請翻開書本P62頁讀一讀課文。
二、初步感知課文，指導認字。
1、學生試讀課文。
要求：注意讀準字音，生字和長句子要多讀幾遍。
2、圈出課文中的生字，并連著詞和同桌一起讀一讀。
3、檢查自學情況。
1)小老師帶讀生字并口頭組詞。
重點：“遮”(zhe)“病”(bing)“汗”(han)
一字組多詞：“熱”“汗”“臉”
2)朗讀課文。
(分組讀、齊讀)
過渡：看到同學都能把字音讀準，老師真高興!相信在識記生字的時候你們會更有辦法的。
5、再讀課文，想想課文通過哪幾件事來寫媽媽對我的愛?
理解“濕透”
三、指導識記字形。
1、小組學習：說說你用什么方法學會了哪個生字。
2、指名匯報。
3、指導書寫。
1)認讀生字，仔細觀察：哪些字比較難寫，寫的時候要注意什么?
重點：“透”半包圍結構，第六筆是“橫折折折鉤”。
“熱”右上是“丸”。
“病”里面是“丙”。
2)教師邊指導觀察邊范寫。
3)學生練寫。
評價：誰寫得又快又工整。
《媽媽的愛》教案設計 9
教學目標：
1．學會本課7個生字，認識6個生字。能正確讀寫由要求學會的生字組成的詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．懂得母愛的無私與偉大，增強愛父母、回報父母關愛的意識。
第一課時
�。ㄒ唬└枨鷮�，揭示課題
1．老師小時候非常喜歡聽一首歌，每次聽到它，都會禁不住流下眼淚，你們想和老師一起聽聽嗎？
2．放歌曲《世上只有媽媽好》，師生共同欣賞。
3．聽后讓學生談感受，把最想說的話跟大家談一談。
�。ǘ┏踝x課文
1．按自己喜歡的方式讀課文。
2．勾畫出生字詞，認真讀一讀。
3．出示生詞卡片，指名讀。
4．提問；讀了課文，你都知道了什么？學生自由談。
學生可能對文中四處比喻句蘊含的意義認識不深，教師可相機指導。
板書：
清涼的風 冬天的火
遮雨的傘 明靜的河
“遮”是翹舌音，“病”是后鼻音，“汗”是多音字，在本課讀第四聲。
�。ㄈ┳灾鲗W習，細讀課文
1．學生認真讀課文，找出自己喜歡的部分。
2．勾畫出有關詞語或句子，利用工具書，聯系生活實際加深理解。
3．引導學生反復朗讀課文。在讀中感知課文內容，了解媽媽為我做的幾件事，在讀中展開聯想，想象母親關愛我的動人情景；在讀中體會母愛的無私與偉大。
這是一首詩歌。全詩共4小節(jié)。前3小節(jié)從炎熱的夏夜媽媽為“我”扇扇子，涼涼的雨天媽媽為“我”撐傘，生病的日子，媽媽抱“我”看病三方面，具體講了媽媽對“我”的愛。第4小節(jié)通過“三八”婦女節(jié)“我”為媽媽獻花和“我在媽媽的愛里一天天長大”，說明懂得了回報母親。
（四）鞏固識字，指導寫字。
1、重點引導分析記以下幾個字。
透：里面是“秀”，外面是“辶”。
熱：右上是“丸”，不是“九”。
�。豪锩妗氨�，不是“兩”。
2?寫字教學。
透：先內后外，第六筆是“橫折折折鉤”。
摸：左窄右寬，最后一筆是“捺”，不能寫成點。
第二課時
（一）導入
這節(jié)課我們來繼續(xù)學習《媽媽的愛》。
�。ǘ┬〗M合作學習
1．通過上節(jié)課的學習，你明白些什么？向小組內的同學說一說。
2．同學間談一談喜歡的部分，并說一說為什么。
3．遇到疑難問題，可以請教老師和同學。
4．教師巡回指導
�。ㄈ┤嘟涣�
1．各小組匯報學習收獲。
2．在全班交流的過程中，教師引導學生深入理解以下幾個重點問題：
（1）為什么說“媽媽的愛是清涼的風”？
（2）抓“很熱很熱”、“濕透”這兩個詞與“清涼”對比，體會母親的辛勞和對我的.關愛。
（3）出示圖：看圖理解“媽媽的愛是清涼的風”。
�。�4）有感情地朗讀這部分。
可通過“濕透”與“清涼”、“很涼很涼的雨天”“雨水打在媽媽的身上”與“一把雨傘遮在我的頭頂”等詞句的對比，來體會“媽媽的愛”。
3．理解“媽媽的愛是遮雨的傘”。
�。�1）指讀這一部分。
�。�2）理解詞語：很涼很涼 遮 打。
�。�3）結合畫面談“媽媽的愛是遮雨的傘”。
（4）聯系自己的親身經歷談“媽媽的愛”。
（5）有感情地讀這部分。
4．理解“媽媽的愛是冬天的火”。
5．理解“媽媽的愛是明靜的河”。
�。ㄋ模┛偨Y全文
1．聯系實際，談談媽媽對你的愛。
學生自由談（生活中、學習上）。
2．此時，自己想對媽媽說些什么？
�。▼寢專覑勰悖�
�。ㄎ澹R唱《世上只有媽媽好》
放錄音、學生齊唱歌曲。
板書設計：
探究活動
《媽媽的愛》教案設計 10
教學目標
1、能借助音節(jié)讀準“烏、鴉、愛、紀、蟲、可、忘、記”8個生字的字音，并能在新的語言環(huán)境中認讀這8個生字。積累2句句子。
2、能正確朗讀課文，做到不加字、不漏字。在朗讀過程中受到愛的教育。懂得要有愛心，從小關心別人。
3、能根據提示，展開想象，用一兩句話說說“小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了，會怎么想”。
4、認識部首“心字底”，能在老師的指導下描寫“忘、記、可、烏”4個字。
重點和難點
1 朗讀兒歌，在基本做到不添字、不漏字的基礎上，練習不頓讀、不唱讀。
2 能根據提示，展開想象，用一、二句話說說“小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了會怎么想”。
教學準備
音樂磁帶、多媒體課件
教學過程
一激發(fā)興趣，揭示課題
1 播放《小烏鴉愛媽媽》的歌曲，讓小朋友跟著音樂一起唱。
2 多媒體演示，師述：屏幕上飛來了一只什么鳥？你們認識它嗎？
指名用一、二句話介紹這只小鳥。
3 板書“烏鴉”兩個字，學習生字。
�。�1）借助拼音讀準字音，交流用什么好辦法記住“烏”。
（2）比較：“烏---馬”。
（3）學習筆畫“豎折折鉤”并書空“烏”。
4 揭示課題，指名讀，齊讀。
二朗讀兒歌，學習生字
1、自學課文，小烏鴉是怎樣愛媽媽的呢？
（1）自由輕讀課文，圈出生字。
�。�2）借助拼音讀準生字，讀通課文。
2、學習課文第3節(jié)。
（1）喜歡這只小烏鴉嗎？那就把你們的贊美送給朋友——小烏鴉吧！
�。�2）多媒體出示課文第3節(jié)，直指導朗讀。
�。�3）書寫“忘”。
3、學習課文第1、2節(jié)。
�。�1）輕讀課文，讀準字音，把課文讀正確。
�。�2）學習生字：紀
�。�3）男女生對讀。
（4）當小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了，會怎么想呢？
（5）小烏鴉會怎么做呢？
（6）學習生字“蟲”。
�。�7）用喜歡的方式朗讀，再接龍讀，小組賽讀。
三朗讀成誦，感受體會
1 練習朗讀全文。
2 試著把課文背出來，還可加上動作。
3 配樂表演歌曲《小烏鴉愛媽媽》。
4 好朋友表演課文。
5 練習說話。
師述：學了課文，你有什么話想對小烏鴉說嗎？試著說一二句。
四復習鞏固、指導書寫
1 做游戲，鞏固生字。
2 指導在田字格中正確書寫“烏、馬”兩字。
3 課后收集有關尊敬長輩、關心他人的小故事，相互交流。
教學反思：
課伊始這一教學環(huán)節(jié)設計的目的在于激發(fā)學生的學習興趣。歌曲的引入，既活躍了課堂氣氛，又使學生初步感受課文內容，為下文的'學習打下基礎。
在本文的教學時，我給與學生充分的朗讀時間，同時采用多種形式的朗讀激發(fā)興趣，逐步提高朗讀的要求。另外，本文是一段歌詞，易讀上口，要適時地給予學生指導，以達到更好的朗讀水準。
《媽媽的愛》教案設計 11
教材分析：
本課是融音樂、文學、思品、社會等學科為一體的一堂愛心教育課。在教法上改變了以往音樂課從練聲——節(jié)奏——視唱——歌曲的固定模式，而是根據新課標的宗旨，本著全面參與、個性發(fā)展，探究、合作、創(chuàng)新等教育理念進行。這首短小的兒歌以擬人化的筆觸，給孩子們一種啟示：愛不僅僅是索取，更重要的是付出和奉獻，教育學生懂得愛、學會愛。
學情分析:
1、上課的過程中充分利用音樂語言去引導學生，啟發(fā)學生，讓學生在音樂引導中自然地進行學習，在音樂活動前，用音樂進行師生問好；活動中，律動音樂、游戲音樂、創(chuàng)編活動的背景音樂等，都以音樂為主；活動后，以《世上只有媽媽好》、《我的好媽媽》音樂作為結尾。
2、通過聽、唱兩個環(huán)節(jié)讓學生掌握歌曲的基本節(jié)奏，熟悉歌曲的旋律，為歌曲學唱打下基礎。通過歌曲內容的討論、歌詞的朗讀交流激發(fā)情感，之后過渡到歌曲的學唱，在演唱和歌表演中進一步體驗和表現情感。
3.處理和表現歌曲《小烏鴉愛媽媽》所要表達的情感，并從中受到啟發(fā)。
教學目標:
1．用聽唱法學會演唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》。
2．創(chuàng)編歌表演，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
3、通過學唱歌曲，學生從中感受到小烏鴉對媽媽的.愛心，教育孩子從小尊敬、愛護老人的道理。
教學重點和難點:
�。薄⒐�(jié)奏從密集到稀疏的學習。
２、指導學生唱準音高和連音與非連音。
３、指導學生能夠富有表情的聲音唱好歌曲。
4、對學生進行愛心、情感教育，使之感悟、體驗愛。
教學過程:
(一）由“母親節(jié)”導入新課。
教師提問：
1、你們都知道5月13日是什么節(jié)日嗎？（母親節(jié)）
2、你們都為媽媽做過些什么？（學生回答）
3、動物也是有感情的，我們來看一看小烏鴉為媽媽做了些什么？（學生講書上
插圖內容）
4、教師告訴學生“反哺”是怎么回事。
（二）歌曲學習
1、教師范唱。
事先設問：老師在唱歌曲時表情有什么變化？
2、學生回答：小烏鴉是怎樣做的？
3、學生聽錄音范唱。
教師設問：小烏鴉為媽媽做了什么事？要求學生用歌詞來回答。
4、學生再聽錄音范唱，邊聽邊輕聲念歌詞。
5、學生隨錄音范唱輕聲跟唱。
教師提出要求：第一遍跟唱時只能自己聽到，第二邊聽唱時，讓旁邊的同學聽到。
6、難點解決。
難點1：一字多音處。
解決方法：由教師親自范唱，并告訴學生仔細聽老師的范唱，一個音向另一個音
滑動，學生模仿。
難點2：第五樂句高音處
解決方法：指導學生輕聲跟唱，切忌喊唱。
7、感情處理。
由學生分別說出第一樂段和第二樂段的感情。
學生可能說不準第二樂段的感情，教師加以引導。
�。ㄈ┍硌�
1、學生聽音樂自編動作。
2、請表演好的學生上臺表演。
3、學生創(chuàng)編歌詞。
（四）課堂小結
學習了《小烏鴉愛媽媽》這首歌曲后，你們覺得自己應該向小烏鴉學習什么呢？
我們應該怎樣來關心自己身邊的老人呢？（學生說出自己的想法以及實際是怎樣
做的）。播放歌曲《世上只有媽媽好》、《我的好媽媽》。
�。ㄎ澹┌鍟O計
小烏鴉愛媽媽
5 55 5| 36|5 --|3--|
路邊 開放 野 菊花，
4 44 4| 46 | 5--| 2--|
飛來 一只 小 烏鴉，
學生學習活動評價設計：
1、你是有感情的在演唱本首歌曲嗎？
2、你是不是參與了歌曲創(chuàng)編和表演動作？
3、在整個表演過程中你很積極投入嗎？
《媽媽的愛》教案設計 12
教學流程：
一、導入
1、直接介紹陳毅生平。（增加經驗，拉近距離）
2、生動地、簡要地述說大意。（激發(fā)閱讀期待）
二、初讀
一句一句落實，根據具體情況相機處理。
三、具體教法：
第一段：
抓住“趕”體會陳毅得知母親生病急切探望的心情。
第二段：
從陳毅回到家后休息了嗎？他做了些什么來開展讀，適時進行“一邊....一邊”語言訓練，訓練內容與課文有關�？刹捎谩皨寢專ò职�、奶奶、爺爺）一邊（ ）一邊（ ）。 ”的句式來說。（在具體的語言訓練中體情悟道）
第三段：
1、從“從小到大，你不知道替我洗了多少次衣服”引導學生聯系自己的生活說說媽媽還為自己做了哪些事情，自己是怎么在爸爸媽媽的關心下成長的。
2、抓住“應該”，從生活中的小事說起，讓孩子們明白關心父母，并不在做什么驚天動地的大事，做父母的'只企望自家的孩子常回家看看，哪怕是給爸爸捶捶后背揉揉肩，幫媽媽刷刷筷子洗洗碗。
最后播放歌曲《小烏鴉愛媽媽》，讓孩子們邊欣賞動畫，邊唱歌曲，孩子們很專注，很感動。“路邊開放野菊花，飛來一只小烏鴉，不吵鬧呀不玩耍呀，急急忙忙轉回家。
它的媽媽年紀大，躺在家里飛不動，小烏鴉呀叼來蟲子，一口一口喂媽媽。
多可愛的小烏鴉，多懂事的小烏鴉，飛來飛去不忘記呀，媽媽把它養(yǎng)育大。媽媽把它養(yǎng)育大。”
教后反思：
此課教完后，也曾懷疑有多少效果，孩子們到底有多少觸動？但有一個孩子特意跑來跟我說的一句話使我頗感欣慰。這是一個特別頑皮的孩子，很幼稚，還只知道玩。上完課后，我正準備回辦公室，他跑過來對我說：“老師，我以后再也不罵奶奶了，不讓奶奶多操心了�！蔽艺f：“為什么呢？”“奶奶太不容易了，每天要看店還要看我做作業(yè)，有時自己不會還要把我?guī)еフ依蠋熃涛摇！彼槐菊浀卣f。我內心一陣欣喜，這孩子學了這課還真有點觸動了，聯想他前幾天的一幕：那天中午，他坐在地上，還不時地把自己的衣服往地上蹭，嘴里還不停地嚷著：“反正衣服有奶奶洗的，不用我洗�！痹俾犅犓F在特意跑來對我說的話，真有天壤之別呀！再回想起來，課上聽歌曲《小烏鴉愛媽媽》時他邊聽還沖我說了這么一句“老師，我聽了都想哭了�！倍嗝锤行缘囊粋�孩子呀！看來，孩子的心靈還是可塑的，只要我們引導得法，觸動到他們的心靈，他們會是那一只只可愛的小烏鴉！讓我們再回味一遍《小烏鴉愛媽媽》：這首歌“路邊開放野菊花，飛來一只小烏鴉，不吵鬧呀不玩耍呀，急急忙忙轉回家。
它的媽媽年紀大，躺在家里飛不動，小烏鴉呀叼來蟲子，一口一口喂媽媽。
多可愛的小烏鴉，多懂事的小烏鴉，飛來飛去不忘記呀，媽媽把它養(yǎng)育大。媽媽把它養(yǎng)育大�！�
《媽媽的愛》教案設計 13
設計意圖：
幼兒的成長傾注了父母大量的心血和愛。自然界中，動物媽媽又是怎樣愛護動物寶寶的呢？本活動以此為契機，引導幼兒明白“愛”有很多表現方式：保護幼小的動物寶寶、教動物寶寶捕食、教動物寶寶適應自然環(huán)境，獨立生活┄并從中發(fā)現關愛、友愛、情愛的美好，從而使幼兒無論對人、對事、對物都充滿著感激，促進其形成良好的處世態(tài)度。
活動目標：
1、 培養(yǎng)幼兒關心他人的情感。
2、 體驗愛別人或被愛都是一種幸福。
3、 了解動物之間也有愛，不同動物對愛的表達各不相同。
活動準備：
有關動物預寶寶的圖片資料或錄像。
過程建議：
1、 幼兒看圖片或錄像體會動物媽媽與寶寶的“愛”，并感受動物“愛”的方式。
�。�1） 貓媽媽把自己的寶寶擁抱在懷里。
（2） 猴子媽媽整晚拉著寶寶的尾巴睡覺。
（3） 熊媽媽把小熊推下水，讓它學游泳，又從急流中救起它。
�。�4） 狐貍媽媽把寶寶趕出家門讓寶寶獨立生活，自己卻跟在后邊。
（5） 鷹爸爸在空中松開食物給寶寶喂食，訓練寶寶空中捕食的本領。
�。�6） 小蜜蜂找到花兒，喊一家人去品嘗。
2、 幼兒討論：動物是不是也有愛？為什么狐貍媽媽要趕走寶寶？
3、 幼兒用肢體語言模仿動物表達對“愛”的方式。
4、 讓幼兒夸夸自己的'媽媽。欣賞詩歌：《媽媽的愛》《愛》。
延伸提示：
幼兒為爸爸、媽媽做件事或送件禮物，以表達自己對父母的愛。
資料庫：
媽媽的愛
在一個很熱的夜晚，
我從夢中醒來，
媽媽正給我扇著扇子，
汗水卻濕透她的衣裳，
�。寢尩膼凼乔鍥龅娘L。
在一個很涼很涼的雨天，
媽媽到幼兒園接我，
一把傘遮在我的頭頂，
雨水卻打在媽媽身上，
�。寢尩膼凼钦谟甑膫�。
有一回我病了，媽媽抱我去醫(yī)院，
摸著我很燙很燙的額頭，
媽媽著急地哭了，
啊！媽媽的愛是滴落的淚。
有一天，我打破了暖瓶，
又對媽媽說了謊，
媽媽的批評叫我臉紅，
我不敢抬頭看她的眼睛，
啊！媽媽的愛是責備的目光。
一次老師叫用“最”說句話，
我說：“我最愛媽媽�！�
媽媽告訴我：“最親愛的是祖國，
祖國是我們每個人的媽媽！“
愛
愛是草地上的貓媽媽和小貓，親親熱熱抱成一團，在快樂地打滾；
愛是熊媽媽把怕水不肯有用的小熊拋下河去，又沖下急流把它托起；
愛是蜜蜂飛呀飛呀飛，找到一棵開滿白花的槐樹，又匆匆飛回家去，喊爸爸媽媽，喊兄弟姐妹，喊大家一起去品嘗；
愛是一片小樹葉看見兩只小螞蟻掉進了河里，趕快掙脫樹枝媽媽的手，飄下河去，托起螞蟻漂向岸邊；
……
愛是什么？愛就是心里呀，要裝著別人。
《媽媽的愛》教案設計 14
活動目標：
1、能在圖片的輔助下，將畫面的內容嘗試完整地說一說。
2、初步感受媽媽的愛，知道媽媽很關心自己，很辛苦，愿意聽媽媽的話。
3、能大聲的回答問題，能嘗試用多種方式表達對媽媽的感激之情。
活動準備：
1、相關的相關視頻。
2、用幼兒帶來的媽媽的照片布置專欄。
3、幼兒手工活動中用于粘貼的大紅花。
4、《幼兒畫冊》（第一冊P6）
活動過程：
一、導入：介紹婦女節(jié)的相關知識。
1、師與寶寶們一起演唱《世上只有媽媽好》（采用音樂導入）
2、師：寶寶，你們有屬于自己的六一兒童節(jié)，三月份還有一個節(jié)日是屬于女人的特殊節(jié)日哦，那就是三月八號國際婦女節(jié)，這是所有女人的節(jié)日哦，當然也包括你們的媽媽。（播放PPT1）
小結：三月八號是國際婦女節(jié)，也是媽媽的節(jié)日哦。
二、具體過程
1、引起幼兒看圖片的興趣。
師：現在張大你的小眼睛，請寶寶看一些圖片，看看里面有誰？她在干什么？看看誰能記住，記得越多越好。
2、觀看圖片，初步了解媽媽是怎樣關心寶寶的。
視頻內容：早晨，媽媽一大早就起床，去拿牛奶，買菜和早點，然后叫寶寶起床，幫寶寶穿衣服、洗臉、刷牙，送寶寶上幼兒園。傍晚，媽媽把寶寶接回家，寶寶自己看書，玩玩具，媽媽淘米、擇菜、燒飯，飯后洗碗、打掃衛(wèi)生。晚上，媽媽幫寶寶洗臉、洗腳，哄寶寶睡覺。媽媽已經很累了，還要給寶寶織毛衣。
老師根據視頻內容提問：
�。�1）師：早晨媽媽是怎樣關心寶寶的？（先讓寶寶們自由地討論，請個別幼兒嘗試將剛才看到的內容說一說）
師小結：（播放PPT2）早晨，媽媽一大早就氣喘，要先那牛奶、買菜和早點，然后叫寶寶起床，幫寶寶穿衣服、洗臉、刷牙，最后送寶寶上幼兒園。（師總結后，讓全部寶寶在老師關聯詞先、然后、最后的提示下，嘗試說一說媽媽早晨需要做事的三個步驟）
（2）師：下班回來后還要做些什么事情？（這次以小組的形式討論，每組請一個寶寶說一說。）
師小結：（播放PPT3）下班后，媽媽先要把寶寶接回家，然后淘米、摘菜、燒飯，最后要洗完、打掃衛(wèi)生。（師用關聯詞讓寶寶記憶）
（3）師：晚上媽媽又是怎樣關心寶寶的？做了哪些事情？
師小結：（播放PPT4）晚上，媽媽幫寶寶洗臉、洗腳，然后哄寶寶睡覺，最后還要給寶寶織毛衣。（師用關聯詞讓寶寶記憶）
小結：媽媽很關心自己的孩子，每天都要為孩子做許多事情，媽媽真辛苦。
3、談談自己的媽媽是怎樣愛護自己的。
師：每個媽媽都愛自己的寶寶，你的媽媽是怎樣關心、愛護你的呢？（播放PPT5）（請各位寶寶自己說說媽媽對你的愛）
小結：看來每位寶寶都能感受到媽媽對我們的愛，這種愛是無微不至的.。
4、嘗試用多種方式表達對媽媽的愛。
�。�1）師：我們有那么好的媽媽，她們這么關心我們，我們應該怎樣謝謝好媽媽呢？
（鼓勵幼兒用自己的方式來表達對媽媽的感激。說一句感謝的話，唱一首媽媽的歌，為媽媽做一些力所能及的事，如：幫媽媽拿東西、捶背、唱歌給媽媽聽，愿意做媽媽的好孩子，聽媽媽的話等）（播放PPT6）
�。�2）結束活動：做一對大紅花送給自己的媽媽，并對媽媽說：“您辛苦了！”。
延伸活動：
引導幼兒在家中注意觀察媽媽每天都做了些什么，是怎樣關心自己的。激發(fā)幼兒對媽媽的愛，愿意聽媽媽的話
《媽媽的愛》教案設計 15
教學目的：
1、理解詩歌的內容，體味母愛的偉大無私，偉大與永恒，增強愛父母，回報父母的關愛意識。
2、學會本課7個生字，認識6個生字。能正確讀寫由要求學會的字組成的詞語。
正確，流利，有感情的朗讀課文。
教學重點：
1、聯系生活實際，體會媽媽的愛。
2、有感情地朗讀詩歌。
教學準備：
1、課前小記者調查表一一學生與母親的.互動活動。
2、音樂磁帶一一贊美媽媽的歌。
學生準備：
1、小記者采訪報告。
2、尋找有關描寫媽媽的文章或書籍閱讀。
3、學習歌唱媽媽的歌：如《世上只有媽媽好》，《媽媽的吻》，《好媽媽》等。
教學課時：
2課時
第一課時
教學過程：
啟發(fā)談話，導入課文：
同學們，在日常生活中有哪些人關心你，疼愛你呢？（爸爸，媽媽，爺爺，奶奶，老師等）
這些人當中，誰又是特別關心，愛護你的人呢？（媽媽）
初學課文：
學生自由讀課文，找出課文一共有多少個小節(jié)？
學生輪讀，檢查朗讀字音準確情況。
數一數課文的插圖有多少幅？每幅圖上畫了什么內容，請學生依次說一說，再找一找每幅插圖各自對應了課文中哪一個小節(jié)的內容？要求學生將小節(jié)號標在圖的旁邊。
再讀課文，找出不懂的詞句，全班質疑共同理解。
學生自由結合再讀課文。
學習生字：
出示生字卡片，齊讀。
指明認讀這些生字。
學生分析字型，討論識字方法。
指導書寫：重點指導“透，摸，病”。
教師小結，布置課外作業(yè)。（小記者采訪報告）
課后反思：
《媽媽的愛》教案設計 16
教學目標：
1、通過教學，讓學生體會媽媽給予小朋友的愛和對母愛的贊美。
2、認識本課4個生字，學會本課的9個生字。
3、懂得母愛的無私與偉大，增強愛父母，回報父母，關愛父母的意識，學會愛身邊的每一個人。
教學重點：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：
深刻感受媽媽的愛。用真實的體會感悟詩歌的'內涵。
第一課時
一、熟讀課文。
1、聽讀，讓學生邊看插圖邊聽讀。
2、跟讀。
3、自己朗讀。
4、以小組為單位讀。
5、齊讀。
6、賽讀。
二、認識生字。
醒：注意左邊的部首寫法，組詞。
浸：注意讀音，字義。
裳：注意讀音，寫法。
遮：翹舌音、結構。
三、學習生字。
1、出示生字字卡，同學在文中找到并用圓圈來出來讀一讀。
2、教師講解生字。
扇：多音字，翹舌音、結構。
熄：字義，“火字旁”的生字還有哪些？
滅：字理，讀音，組詞。
汗：與“旱”區(qū)別。
涼：讀音，部首，給“涼”字換部首組成新字。
凈：與“靜”區(qū)別，還有哪些“二點水”的生字。
禮：部首，組詞。
熱：結構，部首，讀音，還有哪些四點底的生字？
濕：翹舌音，與“溫”區(qū)別。
四、在熟讀基礎上，適當延伸，進一步深入理解課文。
1、能講一講媽媽是怎樣愛你的嗎？
2、媽媽所做的哪些事令你感動呢？
第二課時
一、復習鞏固生字。
1、出示字卡。
2、認讀生字并給生字組詞，說一句話。
二、做練習。
1、根據詩歌的原創(chuàng)，自己進行創(chuàng)編，媽媽的愛是……
2、抄寫文中一些詞語，豐富語言積累。
三、作文設計。
在虛宮格內書寫生字。
把感受到的媽媽的愛的小故事與媽媽交流，使母子間的情感升華。
《媽媽的愛》教案設計 17
教學目的：
1、復習所學的生字、詞。
2、理解課文內容，有感情的朗讀課文，感受媽媽的愛。
3、激發(fā)孩子對媽媽的愛，并拓展到對所有人的愛。
4、懂得用各種方式表達愛。
教學重點、難點：
感受愛，并學會表達愛
教具準備：
手工小花、課件、小星星
教學課時：
第二課時
教學過程：
一、上課音樂導入。
二、檢查生字、詞掌握情況。
1、現在，我們來舉行一場挑戰(zhàn)賽，比一比哪一組生字、詞掌握得好，哪一組就是今天的冠軍隊伍，就能獲得一顆大星星，怎么樣想不想得冠軍呢？（一、二組為一組，三、四組為一組）
2、課件出示，學生分組比賽讀，評出比賽結果后全班齊讀。
�。ㄒ蚤_火車的形式讀。先讀字，再讀詞）
3、評出比賽結果，贈送小星星。
4、全班齊讀。
5、生字、詞掌握得這么好，相信你們的.課文也會學得很棒的！
三、學文明理。
1、有感情地朗讀這首詩，找找你喜歡的小節(jié)讀一讀，并想想你為什么喜歡它？
2、同桌交流后指名說。
3、（課文插圖出示）結合圖想想孩子會說什么，媽媽會說什么？（相機指導朗讀）
4、四人小組交流，并加上自己的動作表演一下，后指名上臺表演。
5、有感情地朗讀課文
（指名讀、同桌讀、四人小組讀，男女同學比賽）
四、拓展深化。
1、你的媽媽是不是也這么關心你？
�。ㄋ娜诵〗M交流后指名說）
2、誰記得自己的生日？誰又記得媽媽的生日？
�。橛浀脣寢屔盏耐瑢W鼓掌）
3、媽媽這么關心你，生活當中還有哪些人也是這么關心你？
4、你要用什么方式來報答你對媽媽和所有關心你的人的感謝？
�。ㄋ娜诵〗M交流后指名說）
5、你們長大了，懂事了，真棒！老師真為你們而感到高興！回去把你手中的花送給關心你的人，并對他說一句你最想說的話。
6、今天看到大家這么懂事，學得那么認真，老師真高興，送給你們一首歌《好媽媽》。
�。ㄐ蓪�，后全班合唱）
五、作業(yè)設置
采取各種方式表達你對所有關心你的人的感謝。
《媽媽的愛》教案設計 18
知識與技能：
1、會認讀報10個生字，會寫成0個生字，把字寫好。
2、正確、流利地朗讀課文，并且會背誦課文。
3、理解重點詞句，感悟文章內容。
過程與方法
同學運用已有的識字方法，如：看拼音識字、查字典、結合上下文猜字等在具體的語言環(huán)境中識字；齊讀、師生互讀、配樂讀等形式讓同學感情讀文；通過感情朗讀、抓重點詞句、續(xù)寫來理解課文內容。
情感、態(tài)度、價值觀：
通過對課文的學習，了解母愛是一種無私偉大的愛，能體會到母親對小朋友們的那種無私奉獻的精神，激發(fā)同學學會關心他人，孝敬家長的積極情感。
戰(zhàn)略方法：
談話導入、利用電教多媒體，為同學創(chuàng)設情境、以“開火車”和“小組長檢查”等形式檢查識字情況、組織續(xù)寫，做到說寫結合，拓展延伸課文內容。
課前準備
計算機課件。
教學時數：
2課時
教學過程：
第一課時
一、介紹生活中媽媽關愛我的小事。
在本節(jié)課之前，我已經布置同學門搜集回憶媽媽在生活中關愛我的小事，所以在本接課開始，我先讓同學在組內，班上介紹媽媽關愛我的事情。（這樣，用同學所熟知的事情來引入本課的學習，就一下子拉近了同學和文本之見的距離，使同學更容易理解、感悟文章的內容，為下面深入理解課文內容做下了鋪墊。）
二、初讀課文，識字、寫字。
1、教師范讀，同學邊聽邊注意字的讀音。
2、同學自讀，隨文識字。
3、給五分鐘時間，讓同學用自身喜歡的方式識記生字。
4、小組長檢查本組同學識字情況，為達到識字要求的發(fā)小笑臉圖標。沒認會的課下由小組出息行延緩評價。
5、教師以“開火車”的形式抽查小組同學的識字情況。
6、以“同桌互讀”的形式檢查每一個同學的讀文情況，看字音是否正確。
首先小組內交流這些字怎樣寫才好看。然后，同學先描，再自身寫。寫完后，小組再互相鑒賞。指出寫的好的字，不好看的字在他人協助和自已揣測后再修改。（我覺得樣能引導同學養(yǎng)成揣測字的形體結構的習慣。自身去探究，體會感受漢字的形體美。）
三、再讀課文，整體感知：
1、指名讀課文，其他同學邊讀邊想這篇課文主要講什么？
2、自身讀，再考慮這個問題。
3、集體交流，交流時，讓同學初步了解到小作者從生活中的五個方面寫出了媽媽對我的關愛。
第二課時
一、談話導入：
上節(jié)課，我們學習了《媽媽的愛》這篇課文，通過學習，我們認識了課文的生字，新詞。了解到了課文從五個方面介紹了媽媽的愛，那媽媽的愛到底是什么呢？這節(jié)課，我們重點研究這個問題。
二、合作探究，深入學文。
1、請同學們自身認真讀課文，一邊讀，一邊想：通過讀課文，你懂得了什么？并劃出有關詞句，不懂的地方用問號做上標志。（這一開放性問題的提出，把學習的主動權充沛交給了同學，既有利于同學整體掌握課文，又有利于同學自身在讀中品味和體驗。）
2、讓同學讀后把自身讀懂的在小組內說一說，不懂的問題小組內的同學協助解決。都不能解決的在全班交流，討論完成。（小組學習為每個同學提供了發(fā)表見解的機會，同時又培養(yǎng)了同學的合作探究意識。）
3、教師深入到各小組巡視指導。
4、集體交流你讀懂了什么？
同學集體交流時，根據同學的回答，教師作相機的引導，重點抓住五個來體會“媽媽的愛。”
假如同學匯報到：我懂得了媽媽的愛是清涼的風時，教師則要追問，為什么媽媽的愛是清涼的風？引導同學根據文中的描述體會到媽媽為了我，自身不怕熱，不怕累和困為我扇扇子，帶來了清涼的.風。這實際上就是媽媽對我的愛。在此基礎上，再引導同學聯系實際談，然后，指導這一小節(jié)的感情朗讀。前4句語速要稍微慢些。要讀出是在回憶，最后一句：啊，媽媽的愛是清涼的風要讀出感激之情�？刹捎媒處煼蹲x，同學試讀的形式。
當同學匯報到“我懂得了媽媽的愛是遮雨的傘，滴落的淚”時，都要引導同學通過文中的描述和聯系自身的實際來體會，在感情朗讀方面，則在上一小節(jié)的基礎上，讓同學自身去感悟和體驗語感。試著讀，然后充沛發(fā)揮同學評價的作用。讓同學們探究應怎樣讀，教師要作相機引導。
當同學匯報到“我懂得了媽媽的愛是責備的目光時，教師要引導同學根據文中的描述體會到媽媽的批評雖然不是對我身體上的關愛，卻是在思想上對我的關愛。教育我怎樣做人。所以，媽媽的愛是責備的目光，然后，再引導同學聯系自身的生活實際體會，加深理解。在此基礎上，讓同學讀一讀。（由于前幾小節(jié)感情朗讀的指導，這里同學有了基礎，不必再指導評價。）
當同學匯報到“我懂得了媽媽的愛是責備的目光”時，則要引導同學弄懂“教誨”的意思，然后引導同學從文字描述中理解到媽媽對我的諄諄教誨。也是媽媽對我的關愛。此外，還應讓同學理解到我們不只應愛媽媽，還應愛祖國媽媽。最后，讓同學齊讀。
5、質疑，集體交流解決。
同學把在小組中不能解決的問題提出來，在班上一起解決。教師隨機引導。
6、教師小結：通過剛才的學習，我們全會到了媽媽不只關愛我們身體的冷暖，更關心著我們思想上的生長與進步。媽媽的愛是無私的，是偉大的。那現在就讓我們帶著對母親這種深厚的感情來試著讀一下這首兒歌。
7、指名分小節(jié)讀。
8、現在我們一起表達對媽媽的感激之情。好嗎？下面就請女同學讀第1、3小節(jié)，男同學讀2、4小節(jié)。老師讀最后1小節(jié)。
三、拓展延伸，深化主題。
1、課文中小作者覺得媽媽有愛是清涼的風，遮雨的傘，滴落的淚，責備的目光，親切的教誨。你覺得媽媽的愛還是什么？請同學們在小組內說一說，然后模仿書中的格式口頭編一估。組內同學可以合作。
2、以小組為單位匯報，教師相機引導并做為集體中的一員也試著編一段。
四、師生配樂齊讀。能背下來的可以背下來，還可以加入表情、動作。
五、把課堂中自身編的寫在日記本上。
《媽媽的愛》教案設計 19
教學目標：
1.情感、態(tài)度、價值觀，通過本課的學習，使學生感受到媽媽對孩子無私的愛及孩子對媽媽無私的愛。
2.通過找生字娃娃的方法識字，使學生認識扇、裳等10個生字。
3.正確、流利、有感情的朗讀詩歌，誦讀詩歌。
4.通過感悟語言文字，發(fā)現生活中充滿了愛，世界充滿愛。
教學重點：
有感情的朗讀課文。
教學過程：
一、導入新課。
播放歌曲《世上只有媽媽好》導入新課。
二、初讀課文，學習生字。
（正如歌中所唱的，世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，我們從小到大，媽媽付出了很多的心血。這種很偉大，最無私的愛，就是媽媽的愛。）
1.師配樂范讀課文。
2.同學們大聲地朗讀課文，找出不認識的字，并且開動腦筋，想辦法去解決。
3.我發(fā)現同學們學得都非常認真，生字學得怎樣呢？老師考考你們。（生做找生字娃娃的游戲）。
�。�1）教師喊，學生找。
（2）學生喊，教師找。
（3）小組的同學互相做一做。
4.同學們都非常聰明，生字很快就學會了，這首詩你們讀得怎樣呢？請5個同學讀課文，一人一節(jié)。
三、精讀課文，體味母愛。
1.下面我想請同學們自學，有沒有信心？老師有個小小的建議。
出示：
a.選擇你最喜歡的一節(jié)詩歌來讀。
b.通過讀這一小節(jié)，你明白了什么？
c.小組同學之間要互相幫助。
2.學生按建議自學。
3.匯報學習情況。（指名讀，比賽讀，評價讀、示范讀。教師指導讀。）（隨機板書）
學習兩個自然段。
4.自學其他的三小節(jié)。
5.指名配樂通讀課文。（剛才同學們學得真認真，讀的課文也特別棒，誰能勇敢的站起來，完整的讀一遍課文給大家聽。）
小結：同學們，媽媽的愛是清涼的風，遮雨的傘，滴落的淚，責備的目光，親切的教誨，媽媽的愛還是什么？還是生活中的點點滴滴，因為媽媽每天都細心的照顧我們，所以我們大家都生活得很幸福。誰能像書上那樣舉個例子說說媽媽對你的關心和愛護？
四、聯系生活實際夸夸自己的媽媽。
1.學生夸媽媽。
2.冬冬的話。
聽了你們的話，和我們一起上小學的冬冬也很想夸夸自己的媽媽。大家想不想聽？（出示課件）
3.冬冬還把對媽媽的夸獎仿照課文的樣子，寫成了一節(jié)小詩呢？我們一起來讀一下。（出示課件）
4.下面同學們也把剛才你夸媽媽的話整理成小詩的樣子說出來。（小組可以互相討論一下。）
五、結尾。
把你對媽媽的贊揚寫成一首小詩，回家讀給媽媽聽。
簡評：
在本節(jié)課中，教師努力體現了以下幾點：
1.創(chuàng)設良好的師生關系，營造和諧的課堂氛圍。
對于低年級的孩子來說，良好的師生關系是激發(fā)他們學習興趣、促進主體積極參與的重要前提保證。所以在課堂中教師就要以兒童化的語言，以商量的語氣，以平等的身份和孩子們共同學習，創(chuàng)造民主、科學、寬松、和諧的課堂氛圍。
2.放手識字，培養(yǎng)學生的自學能力，并安排識字游戲，激發(fā)學生學習生字的興趣。
經過二年級一學期的學習，學生已經掌握了一定的識字方法。生字的學習，教師只起點撥作用，或在教師的'引導下學生去自學。繼續(xù)進行隨文識字后，通過小游戲，使學生感覺學習生字不是枯燥的，而是一種樂趣。
3.創(chuàng)造性的安排教學方式
新課程標準指出：學生是語文學習的主人，教師應由教學的主宰者變?yōu)閷W生學習活動的引導者和組織者，尊重學生的個別差異，尊重學生個性化的學習方式。因此，教師在教學組織的過程中，要根據學生在課堂上的表現適時適當地采用教學手段。如初讀課文時，學生愿意學習哪一段就學那一段。把學習的主動性還給學生。
4.聯系學生的生活實際來加深體驗。
現代教育觀念提倡語文學習與生活實踐相結合，語文學習外延到生活實際。在課堂教學中，可以創(chuàng)設一個問題情景，使學生從生活經驗和客觀事實出發(fā)，在研究現實問題的過程中學習語文。在這一節(jié)課中，這一過程貫穿于課前、課中、課后、使學生聯系生活實際，體會出媽媽無私的愛，通過一些生活細節(jié)，去發(fā)現媽媽的愛，使孩子體會到、意識到自己時時刻刻生活在深深的母愛當中。
5.有機滲透語文天地的學習。
在本課中，我把語文天地中的夸夸自己的媽媽和金鑰匙有機的滲透到本節(jié)課中，并不是唯一不變地、呆板地去學習。讓語文天地也變得活起來。
6.寫話一直是學生掌握知識薄弱的環(huán)節(jié)，所以在安排夸獎媽媽時，讓學生很熟悉的冬冬做榜樣，降低以詩歌的形式寫話的難度，也不至于枯燥無味，從而保護了學生的興趣。
《媽媽的愛》教案設計 20
一、素質教育目標
�。ㄒ唬┲R教學點
1．學會六個生字“早、田、方、了、也、在”并組詞
2．掌握一個偏旁“日”，認識“愛、爸、媽、晨、拿、桌、笑、燈”
3．復習鞏固漢語拼音，能正確、流利地朗讀句子和短文
�。ǘ┠芰τ柧汓c
1．初步培養(yǎng)學生的觀察能力
2．培養(yǎng)朗讀課文的能力
�。ㄈ┑掠凉B透點
培養(yǎng)學生愛父母，尊敬長輩的美德
二、重點、難點
重點：字、詞教學
難點：理解兩個“笑”的意思
三、課時安排
2課時
四、學生活動設計
1．通過一幅一幅地看圖，訓練學生說的能力，觀察能力
2．通過各種形式的讀理解課文，培養(yǎng)朗讀能力
3．利用漢語拼音學習字詞
五、教學步驟
第一課時
�。ㄒ唬⿲胄抡n
同學們，你們愛自己的爸爸、媽媽嗎？應該怎樣去愛呢？現在我們來學習一篇課文，看看文中的小朋友是怎樣愛自己的爸爸、媽媽的？
（二）借助拼音讀課文
�。ㄈ⿲W習課文
1．認識自然段
2．學習第一段課文
（1）指導看第一幅圖。從圖上看是什么時間？都有誰？他在干什么？從臉上看表情，他心情怎樣？
�。�2）用自己的話把整幅圖的'意思說給同桌聽，再挑一、二名在班上說
（3）學習句子、詞語
①課文中哪些語句是說圖上內容的，自己輕聲讀兩遍
要求。讀準音節(jié)，詞連起來讀，把句子讀通
�、诔鍪拘略~卡片，找學生讀
早晨、田方、笑了、也
�、埤R讀這兩句話，用自己的話說一說這兩句話的意思
�、軏寢尀槭裁葱α�？
（媽媽看到孩子能幫助做家務，感到欣慰，高興得笑了，這個“笑”表示媽媽對孩子的贊揚，對孩子的愛。）
�、菸覟槭裁匆残α�？
�。ê⒆訋椭鷭寢屪黾覄�，得到媽媽的贊揚，孩子很高興，所以也笑了，這個“笑”是會心的笑，自豪的笑）
⑥體會“也”字的好處
3．把這兩句話有感情地讀一讀
4．學習第二部分課文
�。�1）看第二幅圖說說圖意
�。�2）讀課文用自己的話說說內容
（3）你覺得哪個詞用得好？為什么？這句話應該怎樣讀？
（4）討論交流，指名讀、范讀、練讀
5．有感情地朗讀全文，指名讀，齊讀
（五）朗讀課文
第二課時
�。ㄒ唬⿵土晫�
1．有感情地朗讀全文
2．認讀“早、田、方、了、也、在”
認識“愛、爸、媽、晨、拿、桌、笑、燈”
3．讀詞。早晨，田方，笑了，也，在
�。ǘ┳R記生字，指導書寫
1．學習新部首“日”
2．指導書寫
早=“日”＋“十”
在=一丿丨土
3．在田字格里練寫，指導書寫
（三）布置作業(yè)
熟悉課文，默寫生字
�。ㄋ模┌鍟O計
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