中班科學玩紙船教案6篇
作為一名教職工,編寫教案是必不可少的,教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家整理的中班科學玩紙船教案,歡迎大家分享。
中班科學玩紙船教案1
活動目標:
1、感知紙的吸水性與紙船沉浮快慢之間的關系。
2、發(fā)展比較性觀察能力。
3、能積極參加探索活動,如實記錄實驗結果。
活動準備:
每組提供普通白紙、衛(wèi)生紙和掛歷紙紙若干、用三種不同特性的紙折好的小船若干、活動記錄每組一張、噴壺等。
活動過程:
1、請幼兒通過摸、捏、折等方式感知三種不同的紙。
教師出示三種不同的紙,請小朋友說出什么紙?普通的白紙、衛(wèi)生紙、掛歷紙。師:今天老師為小朋友帶來一些東西,請小朋友來看一下。
師:現(xiàn)在小朋友都認識了這三種紙,老師想請小朋友來摸一摸,看看這三張紙有什么不同的地方?讓小朋友通過觸摸:如摸一摸、捏一捏、折一折,比較,說一說對紙的感受。
2、猜測三種紙船的沉浮速度,觀察并記錄結果。
、艓煟哼@是用這三種紙折成了小船,現(xiàn)在我們就來做個有趣的`實驗,我們一起來觀察比較一下這三種不同的紙折成的紙船遇到水會發(fā)生什么事情?
、普埫拷M的男孩子將三種紙船同時放進水里,找出哪種紙做的船下沉最快,哪一種紙船下沉最慢?
、峭ㄟ^教師引導以及讓幼兒親自動手操作實驗,讓幼兒比較說出:衛(wèi)生紙做的小船下沉速度最快,白紙做的小船下沉速度較快,掛歷紙做的小船下沉速度最慢。
、冉處煱褜嶒灲Y果粘貼到黑板上。
3、尋找原因,感知紙的吸水性不同與紙船沉浮快慢之間的關系。
、艓煟和瑯邮羌埓,為什么沉下去的速度不一樣?
、普埫拷M的女孩子操作“吸水性實驗”:幼兒分別將水撒到三張紙上,觀察紙的吸水速度,并與紙船實驗結果作比較,找出原因。發(fā)現(xiàn)紙的吸水性不同與紙船下沉快慢之間的關系。
教師小結:不同的紙吸水速度是不同的,誰吸水吸的快,誰就下沉的快。
4、延伸活動:我們平時也會用很多不同的紙,那它們放到水里會怎么樣?那我們再來實驗一下吧。
中班科學玩紙船教案2
活動目標:
1。 感知紙的吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的關系。
2。 能積極參加探索活動,如實記錄實驗的結果。
3。 對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
4。 發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
活動準備:
1。 蠟光紙、普通白紙、皺紋及其折成的小船若干。
2。 活動記錄單(見附表)人手一張。
3 。眼藥水塑料小瓶若干。
活動過程:
。ㄒ唬┱J識常見的三種紙。
出示三種紙,引導幼兒觀察并說出它們的名稱。
。ǘ┳層變翰聹y:哪種紙船沉得快。
1。 出示三種紙折的小船,引導幼兒猜測:小船放到水里會怎樣?哪種紙船沉得快?(幼兒將自己的猜測結果用數(shù)字表示并記錄在記錄單中。最快的記做“1”,最慢的記做“3”)2.交流猜測結果。
(三)實驗并記錄結果。
1。 幼兒試驗,三種紙船同時放入水中,觀察并記錄結果。
2。 交流實驗結果。
(四)探索原因,感知紙的吸水性的`不同與紙船沉浮快慢之間的關系。
1。 教師:同樣是紙船,為什么沉下去的速度不一樣?
2。 小實驗“吸水性試驗”。
幼兒將裝在眼藥水瓶中的清水分別滴一滴到蠟光紙、普通紙、皺紋紙上,觀察紙的吸水性,并與沉船實驗結果相對應,尋找原因。
3。 小結:不同的紙吸水速度是不同的,誰吸水吸得快誰就下沉得快。
活動延伸:
讓幼兒自己收集各種各樣的紙,自由折折玩玩,進一步感知紙的吸水性的不同特征。
活動反思:
教師設計的活動目標明確,活動的層次性強。教師對幼兒的支持,恰如一場“知時節(jié)”的“好雨”,恰到好處;教師的指導過程也好似一場“隨風潛入夜,潤物細無聲”的“細雨”,流人幼兒的心田,讓幼兒在一種自然、輕松、適宜的狀態(tài)中獲得了“科學”的滋潤和應有的發(fā)展。使幼兒能夠學以致用,將所獲經(jīng)驗遷移到生活中,從而提高了他們解決問題的能力。
中班科學玩紙船教案3
教材分析
喜歡玩水是孩子的天性,而小紙船也是孩子們喜歡的一種玩具,本活動引導孩子利用蠟光紙、普通皺紋紙三種紙紙折成小紙船的形態(tài),探索觀察三種紙船的吸水性的不同,它們沉浮的快慢也不同,從而讓孩子們學會記錄日常生活中觀察到的事情現(xiàn)象,通過游戲或競賽的形式引導幼兒主動參與到探索活動中,在孩子們自己動手實驗的同時體驗探索成功的樂趣。
活動目標
1、認識蠟光紙、普通白紙、皺紋紙,感知紙的吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的關系。
2、積極參加探索活動,嘗試學習記錄實驗結果。
3、喜歡積極參加探索活動。
活動準備
1、蠟光紙、普通白紙、皺紋紙及其折成的小船若干。
2、活動記錄單人手一份。
3、眼藥水塑料小瓶若干。
活動建議
一、認識蠟光紙、普通白紙、皺紋紙,感知紙的吸水性出示三種紙,引導幼兒觀察并說出它們的名稱。
二、幼兒嘗試操作,對探索活動產(chǎn)生興趣
。ㄒ唬┏鍪救N紙折的小船,引導幼兒猜測:小船放到水里會怎樣?哪種紙船沉得快?
1、幼兒將自己的猜測結果用數(shù)字表示并記錄在記錄單中。最快的記作“1”,最慢得記作“3”
2、交流猜測結果。
。ǘ┯變簩嶒,將三種紙船同時放入水中,觀察并記錄結果。
三、探索原因,感知紙的.吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的關系
。ㄒ唬┙處煟和瑯邮羌埓,為什么沉下去的速度不一樣?
。ǘ┬嶒灐拔詫嶒灐。
幼兒將裝在眼藥水瓶中的清水分別滴一滴到蠟光紙、普通白紙、皺紋紙上,觀察紙的吸水性,并與紙船實驗結果相對應,尋找原因。
。ㄈ┬〗Y:不同的紙吸水速度是不同的,誰吸水快,誰就沉得快。
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中班科學玩紙船教案4
活動目標:
1、感知紙的吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的關系。
2、能積極參加探索活動,如實記錄實驗的結果。
3、對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
活動準備:
1、蠟光紙、普通白紙、皺紋及其折成的小船若干。
2、活動記錄單(見附表)人手一張。
3、眼藥水塑料小瓶若干。
活動過程:
。ㄒ唬┱J識常見的三種紙。
出示三種紙,引導幼兒觀察并說出它們的名稱。
。ǘ┳層變翰聹y:哪種紙船沉得快。
1、出示三種紙折的小船,引導幼兒猜測:小船放到水里會怎樣?哪種紙船沉得快?(幼兒將自己的猜測結果用數(shù)字表示并記錄在記錄單中。最快的記做“1”,最慢的記做“3”)
2、交流猜測結果。
。ㄈ⿲嶒灢⒂涗浗Y果。
1、幼兒試驗,三種紙船同時放入水中,觀察并記錄結果。
2、交流實驗結果。
。ㄋ模┨剿髟颍兄埖奈缘牟煌c紙船沉浮快慢之間的關系。
1、教師:同樣是紙船,為什么沉下去的速度不一樣?
2、小實驗“吸水性試驗”。
幼兒將裝在眼藥水瓶中的清水分別滴一滴到蠟光紙、普通紙、皺紋紙上,觀察紙的吸水性,并與沉船實驗結果相對應,尋找原因。
3、小結:不同的`紙吸水速度是不同的,誰吸水吸得快誰就下沉得快。
活動延伸:
讓幼兒自己收集各種各樣的紙,自由折折玩玩,進一步感知紙的吸水性的不同特征。
活動反思:
教師設計的活動目標明確,活動的層次性強。教師對幼兒的支持,恰如一場“知時節(jié)”的“好雨”,恰到好處;教師的指導過程也好似一場“隨風潛入夜,潤物細無聲”的“細雨”,流人幼兒的心田,讓幼兒在一種自然、輕松、適宜的狀態(tài)中獲得了“科學”的滋潤和應有的發(fā)展。使幼兒能夠學以致用,將所獲經(jīng)驗遷移到生活中,從而提高了他們解決問題的能力。
中班科學玩紙船教案5
活動目標
1、通過實驗,讓幼兒感知紙的吸水性與紙船沉浮快慢之間的關系。
2、發(fā)展幼兒的比較觀察能力。
3、能積極參加探索活動,體驗玩紙船的樂趣。
重點難點重點:
通過實驗,讓幼兒感知紙的吸水性與紙船沉浮快慢之間的關系。難點:發(fā)展幼兒的比較觀察能力。
活動準備
1、蠟光紙、皺紋紙、報紙若干;膠頭滴管、三種紙質(zhì)紙張。
2、幼兒分四組,準備4盆水(大盆);
3、三種不同紙質(zhì)的紙船若干;
4、三種紙船沉浮時間的視頻。
活動過程
一、開始部分
。ㄒ唬┯變鹤杂赏婕埓,感受紙船的樂趣。
1、幼兒自由挑選自己喜歡的紙船,進行玩紙船游戲。
2、在玩紙船的過程中發(fā)現(xiàn)問題。
師:在剛剛玩紙船的過程中,小朋友們發(fā)現(xiàn)了什么問題?
二、基礎部分
。ǘ└兄埖牟煌。
師:同樣是紙船,為什么有的紙船沉下去了,而有的紙船還漂在水面上呢?
1、出示三種紙請幼兒觀察,并說出紙的名稱。
2、討論三種紙的不同。
教師小結:三種紙的名稱不同,軟硬不同。
。ㄈ┎聹y三種紙船沉浮的速度。
教師出示三種不同的`紙船,請幼兒說說誰會先沉下去,誰會在水面上漂很長時間?
。ㄋ模┯^看視頻并得知實驗結果。
小結:皺紋紙紙船會最先沉下,蠟光紙紙船是漂在水面上時間最長的。
。ㄎ澹┝私饧埖奈浴
1、啟發(fā)提問:同樣是紙船為什么有的沉得快有的沉得慢?
2、幼兒實驗:分別往不同的紙上滴水觀察、發(fā)現(xiàn)。
3、教師小結:不同的紙吸水的快慢是不一樣的,誰吸水快誰就沉得快三、結束部分
師:小朋友們,老師這里還有很多小船,你們還可以試著去玩一玩紙船哦!
活動總結
我準備了豐富的教學材料,為每一位幼兒提供操作材料,這樣每一位幼兒均可以得到實踐上的操作;包括我為了實驗的真實性,我特意拍攝了視頻,這樣更加直觀和直接讓幼兒觀看了實驗效果。
幼兒:在整過活動過程中,幼兒都是積極參與在活動之中,積極性很高,參與性強,在一開始幼兒自由玩紙船時,幼兒均是自由選擇了不同的紙船玩,并沒有告訴幼兒更多的信息,就是讓幼兒在玩的過程中去發(fā)現(xiàn)為什么有的船很快就沉下去,而有的船卻慢一點下沉,當有的幼兒剛放船到水中時就說:我的船怎么沉了!其實是達到了我預期的效果,這個時候會自然而然引起旁邊小朋友們的討論和發(fā)現(xiàn),隨之就帶著幼兒通過實踐去探索與發(fā)現(xiàn)紙船下沉快慢的秘密。
教師:我有充分的準備,所以我覺得這節(jié)活動的效果非常好,所有幼兒都在活動中積極參與,而且都是帶著問題在進行操作,孩子們都在玩中學,為幼兒創(chuàng)設了一個自由輕松的氛圍。如有記錄表的經(jīng)驗,是還可以準備簡單的記錄表。最后的結束部分,孩子們也是在得到實驗結果后的再次操作,這樣他們會主動帶著實驗結果進行自己的紙船游戲,又將會有再次的實驗驗證。
中班科學玩紙船教案6
活動目標:
1、感知紙的吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的關系。
2、能積極參加探索活動,如實記錄實驗的結果。
3、對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
活動準備:
1、蠟光紙、普通白紙、皺紋及其折成的小船若干。
2、活動記錄單(見附表)人手一張。
3 、眼藥水塑料小瓶若干。
活動過程:
(一)認識常見的三種紙。
出示三種紙,引導幼兒觀察并說出它們的名稱。
。ǘ┳層變翰聹y:哪種紙船沉得快。
1、出示三種紙折的小船,引導幼兒猜測:小船放到水里會怎樣?哪種紙船沉得快?(幼兒將自己的猜測結果用數(shù)字表示并記錄在記錄單中。最快的記做“1”,最慢的記做“3”)
2、交流猜測結果。
(三)實驗并記錄結果。
1、幼兒試驗,三種紙船同時放入水中,觀察并記錄結果。
2、交流實驗結果。
。ㄋ模┨剿髟,感知紙的吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的關系。
1、教師:同樣是紙船,為什么沉下去的速度不一樣?
2、小實驗“吸水性試驗”。
幼兒將裝在眼藥水瓶中的清水分別滴一滴到蠟光紙、普通紙、皺紋紙上,觀察紙的吸水性,并與沉船實驗結果相對應,尋找原因。
3、小結:不同的紙吸水速度是不同的,誰吸水吸得快誰就下沉得快。
活動延伸:
讓幼兒自己收集各種各樣的紙,自由折折玩玩,進一步感知紙的吸水性的不同特征。
活動反思:
教師設計的活動目標明確,活動的層次性強。教師對幼兒的.支持,恰如一場“知時節(jié)”的“好雨”,恰到好處;教師的指導過程也好似一場“隨風潛入夜,潤物細無聲”的“細雨”,流人幼兒的心田,讓幼兒在一種自然、輕松、適宜的狀態(tài)中獲得了“科學”的滋潤和應有的發(fā)展。使幼兒能夠學以致用,將所獲經(jīng)驗遷移到生活中,從而提高了他們解決問題的能力。
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