我的家教案

時(shí)間：2023-01-16 17:06:06 其它教案我要投稿

我的家教案

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家整理的我的家教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

我的家教案

我的家教案1

　　類型：

　　角色活動(dòng)

　　內(nèi)容：

　　認(rèn)識(shí)冰箱內(nèi)各種食品

　　材料：

　　娃娃家場(chǎng)景，一臺(tái)冰箱、各種食品、兒歌錄音《打開(kāi)冰箱門》

　　方法：

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入娃娃家場(chǎng)景，參觀娃娃家：――“這是什么呀?”(如果是雙門冰箱，可以幫助幼兒指認(rèn)雙門冰箱。)

　　“冰箱里會(huì)有些什么呀，讓我們打開(kāi)來(lái)看一看吧!”

　　2、了解冰箱每一層的作用。

　　3、幼兒打開(kāi)冰箱門，指認(rèn)冰箱里的食物。

　　4、教師有表情地朗誦兒歌。

　　5、幼兒跟著老師一起念兒歌。

　　6、教師用問(wèn)題引發(fā)幼兒的`興趣：――“娃娃家里還有些什么呢?讓我們看一看!”

　　7、學(xué)習(xí)用正確的語(yǔ)言(名詞、量詞)描述娃娃家的物品。

　　提示：

　　1、冰箱可以用模擬的。如果是真實(shí)的冰箱請(qǐng)拔去電源。

　　2、活動(dòng)中，根據(jù)幼兒表述內(nèi)容，教師可以適時(shí)地將兒歌內(nèi)容進(jìn)行靈活調(diào)整。此外，根據(jù)

　　幼兒學(xué)習(xí)興趣，教師可將兒歌改為《打開(kāi)娃娃家門》：“打開(kāi)娃娃家門，里面東西真不少。沙發(fā)、電視、電冰箱，樣樣用處大�！�

　　3、在區(qū)域活動(dòng)中，提供幼兒《打開(kāi)冰箱門》一書(shū)，讓幼兒繼續(xù)學(xué)念兒歌。當(dāng)幼兒基本掌

　　握兒歌內(nèi)容后，可以投放一些場(chǎng)景圖，如：幼兒園場(chǎng)景圖、馬路場(chǎng)景圖、公園場(chǎng)景圖等，鼓勵(lì)幼兒自由地看看說(shuō)說(shuō)。

　　附：兒歌

　　打開(kāi)冰箱門

　　打開(kāi)冰箱門，東西真不少，牛奶、雞蛋、巧克力……寶寶樣樣都喜歡。

我的家教案2

　　課題：

　�。ǖ谝徽n時(shí)）

　　授課人：

　　四川自貢張嵐

　　教學(xué)年級(jí)：

　　一年級(jí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、學(xué)習(xí)、表演歌曲

　　2、認(rèn)識(shí)音的高低

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生自信地演唱、表現(xiàn)歌曲。

　　2、初步感受音的高低，能結(jié)合生活中的聲音聽(tīng)辨。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　能聽(tīng)辨音的高低；進(jìn)行創(chuàng)編實(shí)踐活動(dòng)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　CAI課件、小獎(jiǎng)品、蒙古包卡片、錄音磁帶

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　二、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)

　　1、聽(tīng)歌曲《天堂》或《蒙古人》引入。

　　2、介紹蒙古族：

　　概況：是我國(guó)的56個(gè)少數(shù)民族之一，居住在內(nèi)蒙古自治區(qū)。蒙古人民熱情好客、能歌善舞。最喜歡騎馬、射箭、摔跤。

　　衣：寬大的長(zhǎng)袍，束腰帶

　　食：奶茶為主，糧食為輔

　　�。好晒虐�

　　行：騎馬

　　音樂(lè)：種類多。主要有牧歌（悠長(zhǎng)）、贊歌（熱情、高亢）、短歌（歡快）等

　　3、學(xué)習(xí)歌曲

　　A、初聽(tīng)。提問(wèn)：歌曲情緒？歌里唱些什么？（引入并認(rèn)識(shí)音的高低）

　　B、跟教師邊做動(dòng)作邊朗讀歌詞。

　　C、復(fù)聽(tīng)。輕聲跟唱。

　　D、教師糾正。

　　E、跟錄音齊唱

　　F、學(xué)習(xí)蒙古舞的.代表性動(dòng)作。

　　G、放音樂(lè)，學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲，分小組展示、相互點(diǎn)評(píng)。

　　H、抽生自選樂(lè)器伴奏。

　　I、綜合表演。

　　J、音樂(lè)游戲：聽(tīng)辨音的高低、聽(tīng)辨是否蒙古族音樂(lè)。（單抽與小組展示結(jié)合）

　　三、結(jié)束活動(dòng)：

　　唱歌曲，做蒙古族動(dòng)作出教室。

我的家教案3

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　本月我班的主題活動(dòng)是“我的家”。家是幼兒最熟悉的地方，幼兒對(duì)家中的各種物品也是再熟悉不過(guò)的了。報(bào)紙是家中看似非常不起眼的`東西，而每天我們都要從中了解時(shí)事信息，但看過(guò)后我們常常就隨手丟棄了。為了培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，讓幼兒了解廢物是可以再利用的，我將報(bào)紙作為突破口，對(duì)幼兒進(jìn)行一物多用的教育，啟發(fā)幼兒熱愛(ài)生活，關(guān)心身邊小事的情感。

　　二、活動(dòng)目的：

　　1、能用動(dòng)作表現(xiàn)報(bào)紙的其它用途，在操作中進(jìn)行探索。

　　2、培養(yǎng)幼兒思維的流暢性和變通性。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已知道報(bào)紙的一般用途。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒從家中帶來(lái)的報(bào)紙若干。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入：教師引出報(bào)紙，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)報(bào)紙的一般用途。

　　2、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)報(bào)紙還有其他的用途。

　　（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看過(guò)的報(bào)紙還能用來(lái)干什么？請(qǐng)幼兒個(gè)別演示。。

　�。�2）幼兒集體相互交流，討論，探索，演示。用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)報(bào)紙的新用途。教師指導(dǎo)，合作。鼓勵(lì)幼兒想出多種與別人不一樣的用途。

　�。�3）在集體面前講述演示，比一比誰(shuí)的辦法又多又好。

　　五、教師小結(jié)。

　　生活中還有很多東西象報(bào)紙一樣有許多的用途。小朋友們可以去找一找，把你的發(fā)現(xiàn)來(lái)告訴我們。

我的家教案4

　　教學(xué)目的：

　　1、通過(guò)歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特點(diǎn)。

　　2、能自編動(dòng)作表演。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受蒙古族民歌的特點(diǎn)

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能自編動(dòng)作表演

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　電子琴、錄音機(jī)

　　教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：

　　1、聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好、入座。

　　2、發(fā)聲練習(xí)。

　　3、唱一唱，動(dòng)一動(dòng)。

　　4、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

　　二、基本部分：

　　1、表演《草原就是我的家》

　　（1）在完整地聆聽(tīng)感受中熟悉歌曲的音調(diào)。

　�。�2）輕聲隨范唱錄音哼唱旋律。

　�。�3）聽(tīng)著錄音有感情地讀歌詞。

　�。�4）分小組編創(chuàng)動(dòng)作，請(qǐng)小組內(nèi)一名同學(xué)表演，其他同學(xué)有感情地唱歌。

　　2、編創(chuàng)與活動(dòng)：

　�。�1）組合一組汽車、輪船的音響錄音或用琴模仿這些音響，讓學(xué)生聽(tīng)辨、模仿。

　　（2）讓學(xué)生按課本插圖模仿動(dòng)物的叫聲或交通工具發(fā)出的.聲音，讓大家聽(tīng)辨，說(shuō)出哪個(gè)音高？哪個(gè)音低？

　�。�3）提示學(xué)生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽(tīng)。

　　三、結(jié)束部分：小結(jié)。

我的家教案5

　　【活動(dòng)目標(biāo)】1、初步嘗試運(yùn)用平面或立體的方法表現(xiàn)場(chǎng)景主題。

　　2、能大膽布局繪畫(huà)。

　　3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、事先請(qǐng)幼兒觀察過(guò)自己的家;

　　2、油畫(huà)棒、黑色水彩筆、8開(kāi)鉛畫(huà)紙;

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、引導(dǎo)幼兒回憶自己的家，激發(fā)幼兒繪畫(huà)的愿望。

　　1、“請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你們的家是什么樣子的?家里有什么?有哪些人?”

　　2、“我們一起把自己的家畫(huà)下來(lái)，好不好?”

　　二、幼兒學(xué)習(xí)繪畫(huà)的方法。

　　1、教師示范繪畫(huà)方法：

　　2、交代繪畫(huà)要求：

　　三、幼兒繪畫(huà)，教師指導(dǎo)。

　　1、重點(diǎn)：初步表現(xiàn)繪畫(huà)的主題及家中的主要人物。

　　難點(diǎn)：能用平面或立體的方法表現(xiàn)自己的'家。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫(huà)，突出自己的特征。

　　四、作品展示與評(píng)價(jià)。

　　1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)畫(huà)面中有什么，自己的家里主要有哪些人，畫(huà)上畫(huà)的是家里的什么地方等。

　　2、教師總結(jié)：表?yè)P(yáng)認(rèn)真、細(xì)心作畫(huà)的幼兒，鼓勵(lì)幼兒邀請(qǐng)同伴到家里玩。

　　活動(dòng)反思：

　　線描畫(huà)，對(duì)我班孩子來(lái)說(shuō)并不陌生，他們已掌握了基本的線形，但在畫(huà)面的切割、分布、線條的疏密排列上還不夠適宜。因此，在本次活動(dòng)中，每個(gè)孩子都從始至終興趣盎然，積極投入到線的造型活動(dòng)中。我注重觀察指導(dǎo)，十分珍惜把每一點(diǎn)成功的機(jī)會(huì)留給孩子，他們可以自由表現(xiàn)、不受限制，使能力弱的孩子也能享受成功、獲得自信，充分體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。最后的作品欣賞，我不作好與壞的絕對(duì)評(píng)價(jià)，而是讓孩子們相互表述自己的觀點(diǎn)，讓每個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)同伴作品中的閃光點(diǎn)，讓每個(gè)孩子都有成功感。最后啟發(fā)幼兒怎樣用這些作品去裝扮自己周圍的環(huán)境，既可以讓孩子獲得自信，又可以煥發(fā)孩子們主人翁的意識(shí)。

我的家教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 根據(jù)已有的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)，并理解雙重序數(shù)其所表示的意義，嘗試雙重序數(shù)的排放。

　　2. 進(jìn)一步提高幼兒的邏輯思維力和記憶力。

　　3. 在活動(dòng)中激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　4. 讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

　　5. 積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：大的卡通樓圖一張、不同樓層的空樓房圖一張、老師照片一張

　　學(xué)具：幼兒照片、黑色水筆人手一份、空門牌號(hào)碼若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一. 通過(guò)游戲，引導(dǎo)幼兒了解雙重序數(shù)的關(guān)系。

　　1.請(qǐng)幼兒看黑板上的照片，說(shuō)：“我想看上(下)一排的第幾張�！�

　　2.引導(dǎo)幼兒觀察卡通樓�！斑@棟樓一共有幾層?”教師用數(shù)字標(biāo)出樓層�！懊繉佑袔组g?”用數(shù)字標(biāo)出間數(shù)。

　　3.“每個(gè)有顏色的房子里都居住著不同的卡通人物，你們想不想看看?”“請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)想看看第幾層的第幾間?”

　　二. 出示“朋友樓”，引起幼兒興趣。

　　1.出示幾棟不同樓層的新樓，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的意愿在新樓里找一間房間住下。

　　2.請(qǐng)幼兒向大家介紹一下，自己的新家在第幾層的第幾間。

　　三. 出示門牌，幫助幼兒認(rèn)識(shí)。

　　1.“大家都找到了自己所居住的房間，住在一個(gè)小區(qū)里好開(kāi)心啊!有一天，郵遞員叔叔來(lái)送信，發(fā)現(xiàn)大家的房間上都沒(méi)有門牌號(hào)碼，送起信來(lái)很不方便。”“我想給自己的房間編一個(gè)門牌號(hào)碼，你們覺(jué)得我應(yīng)該怎么編呢?”

　　2.討論應(yīng)該怎么編門牌，幾個(gè)數(shù)字分別表示什么意思。

　　四.請(qǐng)幼兒自己做自己的門牌。

　　1.幼兒制作門牌，教師指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒嘗試?yán)斫怆p重序數(shù)的含義，并能記錄下來(lái)。

　　2.游戲：來(lái)做客。

　　活動(dòng)延伸：

　　在教室走廊上貼上各種樓層的樓房圖，請(qǐng)幼兒在游戲時(shí)間標(biāo)上每個(gè)門的門牌號(hào)碼。

　　活動(dòng)反思：

　　《綱要》提出數(shù)學(xué)教學(xué)的目的是讓它與生活走得更近，發(fā)揮它的作用。我們教師應(yīng)結(jié)合幼兒生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)。脫離了生活的數(shù)學(xué)兒童是不能理解的。因此，我運(yùn)用了幼兒在生活中較熟悉的門牌號(hào)碼，引導(dǎo)幼兒理解二維坐標(biāo)的意義。制訂出本次活動(dòng)的.教學(xué)活動(dòng)。這樣易引起幼兒的情緒體驗(yàn)，使其更易理解和接受。讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中樂(lè)。為了使幼兒輕松、愉快地掌握枯燥的數(shù)學(xué)概念，我采用了游戲法來(lái)吸引幼兒的興趣。正如杜威所說(shuō)的：游戲就象是一個(gè)“糖衣”，讓幼兒在“糖衣”的誘惑下，把本來(lái)難以下咽的“苦藥”吞咽下去。讓幼兒在游戲的情景中，主動(dòng)積極、自愿地去探索和發(fā)現(xiàn)，以自己的方式獲得經(jīng)驗(yàn)。真正體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)的主體地位。而教師則以飽滿的情緒、適時(shí)的指導(dǎo)把游戲貫穿于活動(dòng)的始終，通過(guò)游戲的由易到難，層層深入，進(jìn)一步使幼兒加深和鞏固對(duì)雙重序數(shù)理解。在攻破難關(guān)的過(guò)程中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。此外，我還采用發(fā)現(xiàn)法、賞識(shí)激勵(lì)法等引導(dǎo)幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，樹(shù)立孩子的自信心，從而使本活動(dòng)達(dá)到科學(xué)性、趣味性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。整個(gè)活動(dòng)根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律、由淺入深、循序漸進(jìn)，通過(guò)安排、討論設(shè)想到操作到再次討論的形式，掀起一個(gè)個(gè)高潮。整個(gè)活動(dòng)都是以幼兒動(dòng)手探索發(fā)現(xiàn)為主，充分體現(xiàn)以幼兒為主體，培養(yǎng)幼兒通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)、去探索掌握知識(shí)的能力。但在活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)一些不足之處：如一開(kāi)始我所提出的目標(biāo)掌握6以內(nèi)的雙重序數(shù)的關(guān)系，對(duì)于大班下學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō)似乎簡(jiǎn)單了一些，應(yīng)該提供多層次的樓房高度和房間數(shù)，供幼兒選擇。另外，教師在活動(dòng)過(guò)程中，對(duì)于幼兒所出現(xiàn)的一些問(wèn)題，關(guān)注度還不夠，沒(méi)有及時(shí)幫助其解決問(wèn)題，反而一帶而過(guò)，使得幼兒在后面的活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)了更多地問(wèn)題。因此在以后的教學(xué)中，我除了要設(shè)計(jì)好活動(dòng)的過(guò)程，更要在活動(dòng)中關(guān)注幼兒表現(xiàn)、反應(yīng)，并及時(shí)予以幫助。

　　小百科：家，現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字、一級(jí)字、讀作jiā，最早見(jiàn)于甲骨文，其本意是屋內(nèi)、住所。

我的家教案7

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　活動(dòng)主題“我們的幼兒園”，所開(kāi)展的語(yǔ)言教育教學(xué)活動(dòng)——《青槐幼兒園——我的家》。課前，我認(rèn)真地進(jìn)行了備課，準(zhǔn)備了相關(guān)的圖片。在活動(dòng)中，我采用的談話方法、自由講述、跟讀等一系列的形式，可是在復(fù)習(xí)鞏固時(shí)，我發(fā)現(xiàn)：有的幼兒注意力不集中。這是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣的表現(xiàn)，因此，我就設(shè)計(jì)成兒歌的方式來(lái)完成《我們的幼兒園》這課語(yǔ)言教學(xué)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)兒歌，能理解兒歌的內(nèi)容。

　　2、初步知道比喻句的用法。

　　3、觀賞幼兒園的有關(guān)圖片，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)自己幼兒園的美好情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)兒歌，能理解兒歌的內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、自編兒歌《青槐幼兒園——我的家》

　　2、與兒歌內(nèi)容相符的圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話

　　1、我們的幼兒園有個(gè)好聽(tīng)的名字，小朋友知道嗎？（青槐幼兒園）

　　2、你們?cè)谇嗷庇變簣@開(kāi)心嗎？為什么感到很開(kāi)心？

　　3、我們的幼兒園就像我們所熟悉的什么地方？為什么會(huì)有這種感覺(jué)？

　　二、教授兒歌，激發(fā)幼兒熱愛(ài)幼兒園的情感

　　1、（出示圖片）提問(wèn)：圖片里畫(huà)了些什么內(nèi)容？你最喜歡哪張圖？為什么？

　　2、老師把小朋友剛才說(shuō)的話編了一首好聽(tīng)的兒歌，聽(tīng)！

　　A、教師范讀兒歌，提問(wèn)：兒歌的名字叫什么？你在兒歌里聽(tīng)到哪些好聽(tīng)的歌詞？

　　B、你最喜歡兒歌里的哪一句？

　　3、幼兒集體學(xué)習(xí)兒歌

　　A、整體跟讀要求幼兒讀準(zhǔn)字音：操（cao）、場(chǎng)（chang）

　　B、分組朗誦引導(dǎo)幼兒說(shuō)準(zhǔn)語(yǔ)氣詞：哈，瞧，嘿

　　c、個(gè)別表演請(qǐng)個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒到前臺(tái)表演

　　4、重點(diǎn)講述：“綠色的操場(chǎng)像花園”

　　提問(wèn)：為什么說(shuō)綠色的操場(chǎng)像花園？

　　兒歌：《青槐幼兒園——我的家》

　　青槐幼兒園，我的家，

　　活動(dòng)室呀寬又大，

　　圖書(shū)玩具多又多，

　　哈，我愛(ài)我的幼兒園。

　　青槐幼兒園，我的家，

　　綠色的操場(chǎng)像花園，

　　滑梯，蕩椅，蹺蹺板，

　　瞧，我們玩得多開(kāi)心！

　　青槐幼兒園，我的家，

　　老師愛(ài)我我愛(ài)她，

　　唱歌跳舞做游戲

　　嘿，人人都來(lái)把我夸！

　　教學(xué)反思

　　1、善于利用，充分尋找結(jié)合點(diǎn)

　　在教學(xué)中，老師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)，善于創(chuàng)新，隨時(shí)完善自己的教學(xué)。我們應(yīng)該從幼兒親身參與其中的.現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，挖掘幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，并加以合理的利用，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。新《綱要》明確指出：要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，游戲和偶發(fā)事件中所隱藏的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極地加以引導(dǎo)。角色游戲和動(dòng)作組合游戲都是幼兒愛(ài)玩的游戲，將其融合在兒歌朗誦中，是兒歌和游戲成為一個(gè)結(jié)合點(diǎn)，給幼兒一個(gè)新的刺激，從而激起了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，活躍了課堂氣氛。

　　2、融入生活，增強(qiáng)練習(xí)的密度

　　幼兒期的記憶以短時(shí)記憶為主，具有記得快忘得也快的特點(diǎn)。因此我們因該多利用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒多朗誦。增強(qiáng)練習(xí)的密度。例如：在課后，飯前空余時(shí)間也都可以玩此類的游戲，既方便也實(shí)惠。

我的家教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．整體把握課文，把握四位作家的外貌特征和性格特點(diǎn)

　　2．學(xué)習(xí)人物描寫(xiě)的方法，讓學(xué)生仔細(xì)描摹，比較幾個(gè)人物的不同寫(xiě)法

　　3．學(xué)習(xí)本文行文順序、材料剪裁方面的特點(diǎn)

　　4．課文語(yǔ)言豐富，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品味，注意積累

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)人物描寫(xiě)的方法

　　難點(diǎn)：通過(guò)人物的肖像、動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫(xiě)，歸納人物的性格特征

　　教學(xué)步驟：

　　一、導(dǎo)入

　　二、讓學(xué)生交流查閱有關(guān)作者及四位作家的資料

　　三、檢查預(yù)習(xí)情況

　　1．正音：

　　魅mèi 皙xī 捋luō 踝huái

　　謬miù 顱lú 膺yīng 瑣suǒ

　　2．朗讀課文

　　四整體把握課文

　　主旨：這篇文章描寫(xiě)了福樓拜等四位作家在星期天聚會(huì)的場(chǎng)面，表現(xiàn)了他們對(duì)事業(yè)的執(zhí)著的追求、博學(xué)多識(shí)的才干及深厚的友誼。

　　五、問(wèn)題研討

　　1．熟讀課文，分別概括福樓拜、屠格涅夫、都德和左拉的肖像、語(yǔ)言、行動(dòng)和性格的特點(diǎn)，并用表格說(shuō)明。

　　人物

　　肖像

　　語(yǔ)言

　　動(dòng)作

　　性格

　　福樓拜

　　屠格涅夫

　　都德

　　左拉

　　2．讓學(xué)生揣摩課文中人物描寫(xiě)的句子，比較幾個(gè)人物不同的寫(xiě)法。

　　作者善于抓住四位作家的性格上的特點(diǎn)，各有側(cè)重地描寫(xiě)他們的肖像、行動(dòng)和語(yǔ)言。哪個(gè)作家在哪一方面最有特點(diǎn)，就著重寫(xiě)哪一方面。

　　左拉：最詳細(xì)具體

　　都德：較詳細(xì) 形成鮮明對(duì)比

　　肖像描寫(xiě) 福樓拜：略寫(xiě)

　　屠格涅夫：一句話，最簡(jiǎn)略

　　1．沒(méi)有具體鋪開(kāi)寫(xiě)，只是概述了他們的說(shuō)話內(nèi)容

　　語(yǔ)言描寫(xiě)

　　2．描繪了談話的聲調(diào)儀態(tài)

　　3．對(duì)口才也做了一些評(píng)論

　　福樓拜：全文中心人物，詳寫(xiě)

　　左拉：坐相比較特殊，也較詳細(xì)

　　動(dòng)作描寫(xiě) 都德：略寫(xiě)

　　屠格涅夫：一句話

　　寫(xiě)作家的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作，又是為了表現(xiàn)他的性格特點(diǎn)。

　　3．本文寫(xiě)了四位作家，作者是怎樣組織材料、安排結(jié)構(gòu)的`？

　　a、按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)：

　　第一個(gè) 屠格涅夫

　　過(guò)了一會(huì) 都德注意語(yǔ)言標(biāo)志

　　接著左拉

　　漸漸地人越來(lái)越多

　　b、像舞臺(tái)劇結(jié)構(gòu)

　　時(shí)間：星期天

　　地點(diǎn)：福樓拜家（六層樓的一個(gè)單身宿舍）

　　人物：福樓拜為核心人物，屠格涅夫、都德、左拉逐個(gè)登場(chǎng)

　　主要內(nèi)容：每個(gè)人物的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作

　　人物之間的交流

　　4．描寫(xiě)中間，插入一些抒情和議論，有什么作用？

　　有助于揭示人物的性格特征，使讀者更深刻地認(rèn)識(shí)這四位作家。

　　如：第3小結(jié)的議論，使讀者對(duì)這兩位大作家之間的關(guān)系有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

　　讓學(xué)生從文中找出抒情、議論的句子。并對(duì)其作用作簡(jiǎn)要分析。

　　5．體味莫泊桑在本文中所運(yùn)用的準(zhǔn)確而生動(dòng)的語(yǔ)言，從文中找出例子來(lái)分析說(shuō)

我的家教案9

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幫助幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的句子介紹自己父母的工作，家庭成員之間的關(guān)系以及父母對(duì)自己的愛(ài)護(hù)。

　　2、引導(dǎo)幼兒圍繞“我的家”這一話題進(jìn)行談話，培養(yǎng)幼兒安靜地聽(tīng)同伴談話，和輪流談話的習(xí)慣。

　　3、讓幼兒初步體會(huì)一家人在一起的幸福，知道關(guān)心家人，愛(ài)護(hù)家人。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、實(shí)物玩具：小貓。

　　2、每個(gè)幼兒一張“全家福”照片。

　　3、錄音機(jī)磁帶錄有《世上只有媽媽好》、《讓愛(ài)住我家》、投影機(jī)、照相機(jī)（請(qǐng)一名老師幫忙拍照）。

　　4、主題墻：一幅畫(huà)有別墅的畫(huà)。

　　5、讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關(guān)系與平時(shí)在家主要做些什么事。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。

　�。�1）放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊表演動(dòng)作。

　�。�2）請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講“家里有誰(shuí)”要求語(yǔ)句完整。

　　師：我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)好媽媽，我們和媽媽相親相愛(ài)，在我們的家里除了媽媽還有誰(shuí)？誰(shuí)能告訴老師?教師利用實(shí)物投影，讓幼兒看著照片講，教師重復(fù)幼兒的話，練習(xí)說(shuō)話的完整性。（有……有……還有……）

　�。�3）請(qǐng)小朋友拿照片，互相交談“照片上有誰(shuí)？”

　　師：大家一定也想說(shuō)說(shuō)自己的家。好！拿好照片，給自己旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)“照片上有誰(shuí)？”要求用（有……有……還有……）說(shuō)一句完整的話。

　�。�4）了解、豐富詞匯“全家福”的含義。

　　剛才，小朋友們介紹的很好。誰(shuí)知道一家人在一起拍的照片叫什么？（豐富詞匯“全家�！保┠贸鰩讖埲腋Ｕ�(qǐng)幼兒猜：“這是誰(shuí)家的全家福？”

　　2、引導(dǎo)幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。

　　（1）老師出示玩具小貓。師：看!今天老師請(qǐng)來(lái)了一位客人小貓咪咪.。咪咪與大家打個(gè)招呼。大家好！小朋友怎么說(shuō)？（幼兒回答）

　　師：它很能干，能大膽地說(shuō)出爸爸媽媽的工作？

　　老師以小動(dòng)物的語(yǔ)氣回答問(wèn)題：

　　聽(tīng)！小朋友我叫咪咪，我的爸爸在學(xué)校當(dāng)老師，媽媽在醫(yī)院當(dāng)醫(yī)生。

　　（2）教師提問(wèn)請(qǐng)幼兒回答。

　　A、小貓咪咪說(shuō)：“小朋友們你們能告訴我，你們的爸爸媽媽是干什么工作的？”請(qǐng)幼兒回答。

　　B小貓咪咪說(shuō)：“小朋友們真能干。誰(shuí)還能告訴我，你們的'爸爸媽媽在家做些什么事？”請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)講給大家聽(tīng)，對(duì)于講得好的小朋友，可以讓他抱抱親親小貓咪咪。

　　(3）幼兒完整講述。

　　師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來(lái)，告訴大家：“你家有誰(shuí)？爸爸媽媽的工作是什么？他們經(jīng)常在家做什么事？”

　　3、拓展談話范圍。

　　師：你喜歡自己的爸爸媽媽嗎？為什么？

　　幼兒A：我喜歡我的爸爸媽媽，他們給我買好吃的還有漂亮的衣服。

　　B：我喜歡我的爸爸媽媽，我生病了他們帶我上醫(yī)院。

　　情感教育：引導(dǎo)幼兒對(duì)自己的家人說(shuō)一句“甜甜話”。

　�。�1）小結(jié)提問(wèn)，引出話題

　　師：剛才小朋友說(shuō)了自己爸爸媽媽的工作以及在家經(jīng)常做的一些事情，還說(shuō)非常喜歡自己的爸爸媽媽，那其他小朋友喜歡爸爸媽媽嗎？（幼兒回答）

　　教師小結(jié)：小朋友都很喜歡爸爸媽媽，因?yàn)樗麄兘o你們買好吃的，買愛(ài)玩的，幫你們做了許多事情，爸爸媽媽很愛(ài)我們，我們也很愛(ài)他們，希望他們天天開(kāi)心，永遠(yuǎn)年輕、漂亮，對(duì)嗎？

　�。�2）說(shuō)一句甜甜的話。

　　師：爸爸媽媽今天他們就在我們的身后，讓說(shuō)一句甜甜的話讓他們開(kāi)心開(kāi)心好嗎？（幼兒回答）

　　師：大人們聽(tīng)了孩子的話是否很開(kāi)心？

　　4．布置“全家�！睂诳偨Y(jié)評(píng)價(jià)、結(jié)束活動(dòng)。

　　（1）談話引出師生一起合拍“全家�！�

　　師：我們小七班就像一個(gè)幸福的大家庭。老師像你們的媽媽，你們也像老師的寶寶，小朋友之間就像兄弟姐妹，我們親親熱熱在一起，組成一個(gè)大家庭。老師知道大家都很愛(ài)這個(gè)大家庭，希望能天天看見(jiàn)她們，現(xiàn)在老師有個(gè)好主意，讓我們一起來(lái)拍一張“全家�！比缓蟀堰@張大家庭的照片和自己小家庭的照片貼進(jìn)老師畫(huà)的別墅里，組成一個(gè)幸福的大家庭貼在教室走廊的墻壁上，讓大家每天在進(jìn)出教室時(shí)能看到自己的爸爸媽媽，好不好？

　�。�2）拍照、粘貼幸福大家庭，總結(jié)評(píng)價(jià)、結(jié)束活動(dòng)。

　　講解粘貼方法：搬進(jìn)別墅，每個(gè)窗戶就是一間房間，我們拍完照后，請(qǐng)大人幫忙在塑料筐里拿四枚圖釘，孩子拿著照片共同把照片貼進(jìn)每一個(gè)窗戶里。放錄音《讓愛(ài)住我家》教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊把自己的照片布置在一間房間里。

　　活動(dòng)延伸：讓幼兒回家?guī)桶职謰寢�、爺爺奶奶做力所能及的事情。讓幼兒了解、感受到家人為自己勞�?dòng)的辛苦。

我的家教案10

　　教學(xué)日期：

　　20xx年4月8日教學(xué)名稱：我的一家人教學(xué)目標(biāo)：

　　1、幫助幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ鳎彝コ蓡T之間的關(guān)系以及父母對(duì)自己的愛(ài)護(hù)。

　　2、引導(dǎo)幼兒圍繞"我的一家人"這一話題進(jìn)行談話，使幼兒樂(lè)意參與個(gè)別交談與集體談話活動(dòng)。

　　3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)家庭的情感，知道關(guān)心長(zhǎng)輩，聽(tīng)大人的話。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒圍繞"我的一家人"這一話題進(jìn)行談話，使幼兒樂(lè)意參與個(gè)別交談與集體談話活動(dòng)。

　　教學(xué)形式：

　　集體教學(xué)教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。

　　（1）放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。

　�。�2）請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講"家里有誰(shuí)"要求語(yǔ)句完整。

　�。◣煟篈每個(gè)小朋友都有一個(gè)好媽媽，除了媽媽"家里還有誰(shuí)？"，誰(shuí)能告訴老師？）B哪個(gè)能干的小朋友能拿著照片到上面來(lái)講。）教師利用實(shí)物投影，讓幼兒看著照片講，教師重復(fù)幼兒的話，練習(xí)說(shuō)話的完整性。（有……有……還有）（3）請(qǐng)其余小朋友拿照片，自由交談"照片上有誰(shuí)？"師：大家一定也想說(shuō)說(shuō)自己的一家。好！拿好照片，給自己旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)"照片上有誰(shuí)？"師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把照片交給后面的大人，看誰(shuí)最快。

　�。�4）了解、豐富詞匯"全家福"的含義。

　　剛才，小朋友們介紹的很好。誰(shuí)知道一家人在一起拍的照片叫什么？（豐富詞匯"全家福"幼兒學(xué)說(shuō)）拿出一張全家福請(qǐng)幼兒說(shuō)："這是誰(shuí)家的全家福？"

　　二、引導(dǎo)幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。

　　（1）老師以小動(dòng)物的語(yǔ)氣回答問(wèn)題，起示范作用。師：看！老師請(qǐng)來(lái)了大家認(rèn)識(shí)的客人小兔灰灰。師：灰灰與大家打個(gè)招呼。大家好！小朋友怎么說(shuō)？（幼兒回答）師：它很能干，能大膽地說(shuō)出爸爸媽媽的工作？

　　老師以小動(dòng)物的語(yǔ)氣回答問(wèn)題：

　　聽(tīng)！小朋友我叫灰灰，我的爸爸在動(dòng)物醫(yī)院當(dāng)醫(yī)生，媽媽在銀行當(dāng)管理員。

　�。�2）請(qǐng)幼兒回答提問(wèn)。

　　小兔灰灰說(shuō)："小朋友們你們能告訴我，你們的爸爸媽媽是干什么工作的？"請(qǐng)幼兒回答。

　　小兔灰灰說(shuō)："小朋友們真能干。誰(shuí)還能告訴我，你們的爸爸媽媽在家做些什么事？"請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)講給大家聽(tīng)，對(duì)于講得好的小朋友，可以讓他抱抱親親小動(dòng)物。

　　（3）段落性小結(jié)。

　　（師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)一位非常能干的.小朋友拿著自己的照片到前面來(lái)，告訴大家："你家有誰(shuí)？爸爸媽媽的工作是什么？他們經(jīng)常在家做什么事？"）讓幼兒注意傾聽(tīng)，把話說(shuō)完整。

　�。◣煟�"你喜歡自己的爸爸媽媽嗎？"）

　　三、拓展談話范圍。

　　情感教育：引導(dǎo)幼兒對(duì)自己的家人說(shuō)一句"甜甜話"。

　�。�1）小結(jié)提問(wèn)，引出話題師：剛才小朋友說(shuō)了自己爸爸媽媽的工作以及在家經(jīng)常做的一些事情，還說(shuō)非常喜歡自己的爸爸媽媽，那其他小朋友喜歡爸爸媽媽嗎？（幼兒回答）教師小結(jié)：小朋友都很喜歡爸爸媽媽，因?yàn)樗麄兘o你們買好吃的，買愛(ài)玩的，幫你們做了許多事情，爸爸媽媽很愛(ài)我們，我們也很愛(ài)他們，希望他們天天開(kāi)心，永遠(yuǎn)年輕、漂亮，對(duì)嗎？，（2）說(shuō)一句甜甜的話。

我的家教案11

　　游戲目標(biāo)：

　　1、知道家人的一些稱謂，喜歡親近家人。

　　2、能有禮貌的主動(dòng)與大人問(wèn)好。

　　3、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

　　4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　游戲準(zhǔn)備：照片若干：孩子和爸爸媽媽；爸爸和爺爺奶奶；媽媽和外公外婆等

　　音樂(lè)磁帶

　　準(zhǔn)備角色頭套：爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽等。

　　游戲過(guò)程：

　　請(qǐng)幼兒帶上頭套分別扮演爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽。

　　幼兒一邊唱一邊認(rèn)識(shí)角色。唱到哪個(gè)角色，哪個(gè)角色就站出來(lái)做打招呼的.動(dòng)作。

　　熟悉游戲規(guī)則后，可以進(jìn)行改編。如，爸爸的哥哥叫什么？爸爸的哥哥叫伯伯；媽媽的哥哥叫什么？媽媽的哥哥叫舅舅等。

　　活動(dòng)反思：

　　“我的笑臉像蘋(píng)果，媽媽快來(lái)親親我，親呀親親我”這是今天學(xué)習(xí)的兒歌《親親我》，這首歌曲共一段。旋律比較緩慢、簡(jiǎn)單，便于吟唱，節(jié)奏朗朗上口，歌詞簡(jiǎn)單易學(xué)。在活動(dòng)中老師鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行了一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作模仿，由于孩子們已經(jīng)經(jīng)過(guò)了兩個(gè)月的適應(yīng)，孩子和老師以及伙伴們的關(guān)系從開(kāi)始的疏遠(yuǎn)到熟悉，所以對(duì)合作表演表現(xiàn)出非常強(qiáng)烈的興趣。大多數(shù)孩子都渴望與老師擁抱，這不僅增進(jìn)了師幼關(guān)系，還培養(yǎng)了孩子情感的表達(dá)。在活動(dòng)過(guò)程中幼兒自始至終都十分投入，特別快樂(lè)。社會(huì)活動(dòng)能讓幼兒樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，是多好的一件事��！

我的家教案12

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道家庭的含義和家庭成員間的稱呼、關(guān)系。

　　2、了解家人的工作、愛(ài)好、習(xí)慣，對(duì)家人產(chǎn)生敬愛(ài)之情。

　　3、為自己的家人感到驕傲。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：正確介紹自己家人的情況。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、觀察并了解自己家人的職業(yè)、興趣、愛(ài)好、生活習(xí)慣。

　　2、準(zhǔn)備一張家庭生活照。

　　3、教師準(zhǔn)備一張自己童年的家庭生活照

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

　　一、導(dǎo)入

　　談話引入：我們都有自己的家，誰(shuí)能告訴大家你的家里都有誰(shuí)？請(qǐng)哪位同學(xué)介紹，就把事先收上來(lái)的照片放在投影上，全班都能看到。（如果學(xué)生在回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)，把臨時(shí)居住在自己家的親戚也算作自己的家人，教師要及時(shí)給與指導(dǎo)，從而明確家庭的含義。）

　　二、學(xué)習(xí)新課

　�。ㄒ唬┙處熗队俺鍪咀约和陼r(shí)的家庭生活照。

　　1、介紹：“這是老師和你們一樣大時(shí)，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪個(gè)是老師？”“猜一猜其他幾個(gè)人是誰(shuí)？”

　　2、老師介紹：你們想了解照片上這些人的情況嗎？那老師來(lái)為你們介紹一下。教師指著照片介紹“爸爸媽媽都是農(nóng)民。他們特別會(huì)種莊稼……工作之余，爸爸喜歡坐在樹(shù)蔭下和別人下棋，媽媽卻喜歡看電視劇，有時(shí)還會(huì)跟著電視一起哭、一起笑……姐姐上小學(xué)四年級(jí)，她學(xué)習(xí)非常好，姐姐喜歡讀課外書(shū)……媽媽?xiě)牙锉е男∨笥咽俏业男∶妹茫菚r(shí)她剛剛會(huì)走路……

　　3、老師一邊介紹一邊把畫(huà)好的圖片貼在黑板上。（爸爸媽媽種田，爸爸在樹(shù)下和別人下棋，媽媽在看電視，姐姐在讀書(shū)，妹妹在玩耍等）

　　4、小結(jié)：剛才老師都向大家介紹了哪些內(nèi)容？

　　板書(shū)：工作愛(ài)好習(xí)慣

　�。▽W(xué)生對(duì)老師的童年生活都是非常感興趣的，通過(guò)猜一猜活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，既了解了老師的童年生活，熟悉了老師的家人，在不知不覺(jué)中也學(xué)會(huì)了介紹家人的方法。）

　�。ǘ┙榻B自己的家人

　　1、談話：你們?cè)覆辉敢獍涯愕募胰私榻B給同學(xué)們？讓我們以小組為單位，把自己家人的情況介紹給同學(xué)們，可以把自己知道的情況告訴大家，小組的同學(xué)如果想了解什么，也可以請(qǐng)她給介紹一下。

　　2、小組介紹（小組合作學(xué)習(xí)，同學(xué)們就像聽(tīng)故事一樣，了解到小伙伴的家人情況；同時(shí)在語(yǔ)言表述上，互相指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生在不同程度上有不同的提高。）

　　3、小組選舉一位介紹最好的同學(xué)到前邊來(lái)向全班同學(xué)介紹自己家人的情況。老師對(duì)介紹的好的同學(xué)及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。（對(duì)于一年級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)，能走上講臺(tái)給全班同學(xué)介紹就已經(jīng)是很出色的了，如果再能語(yǔ)言流暢的進(jìn)行介紹，這更是高水平的展現(xiàn)。教師適時(shí)的進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，學(xué)生獲得的將是成功的喜悅。）

　　三、總結(jié)：通過(guò)今天對(duì)家人的介紹，你有什么想法？

　　教學(xué)反思：

　　這一課的題目為我的一家人。一個(gè)題目就能引起大家的思考。介紹我的家人對(duì)于小朋友來(lái)是很高興的一件事。孩子們都想讓別人更多的了解自己，都愿意把自己知道的情況展示給大家。所以，課堂教學(xué)氣氛很活躍。但對(duì)一年級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)有條理的講述有一定的難度，所以老師的講述起著非常關(guān)鍵的引導(dǎo)作用。另外，老師對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表述的指導(dǎo)也很重要。上好這節(jié)課，不僅能達(dá)到品德與生活方面的訓(xùn)練，也能對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維和語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道家人之間的相互關(guān)系，懂得不同的親人有不同的'稱呼方式。

　　2、講述家庭生活中的親情故事，進(jìn)一步感受家庭生活的溫馨。

　　教學(xué)重點(diǎn)：知道家人之間的相互關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：講述親情故事，感受家庭生活的溫馨。

　　課前準(zhǔn)備：

　　學(xué)生準(zhǔn)備

　　1、每人準(zhǔn)備一張和家人一起活動(dòng)的照片。如全家旅游、過(guò)生日、爺爺教自己種花；特別要一個(gè)印象深刻的故事。

　　2、有條件的可以把家庭生活錄像帶來(lái)。

　　3、水彩筆

　　老師準(zhǔn)備：

　　1、畫(huà)圖紙若干。

　　2、老師準(zhǔn)備一個(gè)家庭生活錄音故事

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　表格

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　學(xué)生活動(dòng)

　　教師活動(dòng)

　　1、學(xué)習(xí)家庭成員之間的相互關(guān)系

　　2、了解不同地區(qū)有不同的稱呼

　　3、講家庭故事

　　1、小組間互相說(shuō)說(shuō)家庭成員之間的關(guān)系。兒歌練習(xí)、補(bǔ)充內(nèi)容后，小組搶答練習(xí)

　　2、請(qǐng)老家在外地的同學(xué)說(shuō)說(shuō)地方稱呼。

　　3、請(qǐng)同學(xué)講家庭故事�？赐瑢W(xué)帶來(lái)的錄像帶，把自己帶來(lái)的照片貼在書(shū)上，小組間講講照片或畫(huà)片后面的故事。

　　1、教師出示家庭成員表對(duì)同學(xué)的回答進(jìn)行指導(dǎo)

　　2、和大家一起學(xué)習(xí)，并進(jìn)行小結(jié)

　　3、聽(tīng)同學(xué)講故事，看看錄像，對(duì)講的好的同學(xué)及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、談話：上節(jié)課我們向大家介紹了我們的家人，誰(shuí)還愿意告訴大家，你的家里還有哪些親人？（請(qǐng)一個(gè)三代人同住的同學(xué)來(lái)介紹）

　　2、問(wèn)：你們家有這么多人，你能說(shuō)出家人之間的關(guān)系嗎？（自己家人的情況是學(xué)生最熟悉的，從介紹自己家人的情況入手引入新課，引導(dǎo)學(xué)生迅速的進(jìn)入到新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且減少理解的難度。）

　　3、揭示課題：我的一家人

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1、老師展示有長(zhǎng)輩頭像的家庭成員表�？磮D，自己小聲說(shuō)說(shuō)家人之間如何稱呼，怎樣稱呼最有禮貌？小組間互相說(shuō)一說(shuō)。

　　2、出示兒歌，大家回答。“爺爺是爸爸的爸爸，奶奶是爸爸的媽媽，姥姥是媽媽的媽媽，姥爺是媽媽的爸爸，姑姑是爸爸的姐妹……“進(jìn)行搶答練習(xí)后，發(fā)散學(xué)生的思維，補(bǔ)充練習(xí)“叔叔是爸爸的什么？舅舅是媽媽的什么？……

　　3、把學(xué)生提到的內(nèi)容，合在一起，小組間進(jìn)行搶答練習(xí)。通過(guò)小組間你問(wèn)我答的游戲方式，熟悉家庭成員間的關(guān)系。

　　4、老師知道我們班許多同學(xué)老家都在外省市，誰(shuí)能用老家話說(shuō)一說(shuō)你們是怎樣稱呼家里的親人的？

　　5、老師小結(jié)：不同地區(qū)，又不同的稱呼方式，或同一個(gè)稱呼，發(fā)音卻不相同，所以不要大驚小怪，更不要嘲笑那些使用與自己習(xí)慣稱呼不同的同學(xué)。

　　6、在我們每個(gè)人的家里，都會(huì)發(fā)生許許多多感人的故事，讓人難忘的故事。誰(shuí)愿意給大家講講你家的故事？請(qǐng)同學(xué)到前邊講自己家的故事。

　　7、老師播放班上某位同學(xué)帶來(lái)的家庭生活錄像帶，全班同學(xué)欣賞。

　　8、放《可愛(ài)的家庭》歌曲，把自己準(zhǔn)備的和家人一起活動(dòng)的照片貼在書(shū)上。

　　9、在小組間講講自家的故事，同時(shí)放輕音樂(lè)

　　三、小結(jié)：進(jìn)行愛(ài)家庭教育。

　　教學(xué)反思：

　　本課以我的一家人為題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)熟悉家庭成員之間的關(guān)系，增進(jìn)家人的親切感；通過(guò)講家人的故事，拉進(jìn)了孩子與家人之間的距離，使孩子進(jìn)一步感受到家庭的溫馨。本課在教學(xué)形式上也采用了多樣教學(xué)。小組討論、小組搶答、地方稱呼、看家庭錄像、講家庭故事等，既能加深學(xué)生的理解，又能使其充分感受家庭中濃濃的親情。

我的家教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利的朗讀課文，激發(fā)學(xué)生愛(ài)家、愛(ài)父母的純真情感。

　　2、繼續(xù)關(guān)注和培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)的習(xí)慣和指讀讀書(shū)的習(xí)慣。、

　　3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)11個(gè)漢字，會(huì)寫(xiě)“個(gè)，大”

　　教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)漢字11個(gè)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、ppt

　　課前熱身：

　　老師還給大家?guī)?lái)了一個(gè)新朋友，你們看他是誰(shuí)呀?(出示會(huì)聽(tīng)娃娃，播放錄音)

　　一、課前導(dǎo)入

　　1、想和會(huì)聽(tīng)娃娃成為好朋友嗎?我們的課堂比賽又開(kāi)始了，看看哪個(gè)組的孩子能得到會(huì)聽(tīng)娃娃送出的四顆星星，就能和它交上朋友。挑戰(zhàn)開(kāi)始，你們看，它給大家?guī)?lái)了一個(gè)字寶寶，它想聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)會(huì)讀?

　　出示字卡——“家”

　　2、指名讀。會(huì)聽(tīng)孩子認(rèn)真聽(tīng)

　　3、幫“家”找三個(gè)詞語(yǔ)朋友

　　過(guò)渡：我們每個(gè)人都有家，在家里有愛(ài)自己的——爸爸，媽媽

　　有家人的地方就有——我的家

　　4、出示課題：——我的家

　　誰(shuí)的家?我的什么?提醒“的”的讀音

　　過(guò)渡：冬冬用了一首兒歌來(lái)介紹自己的家，這首兒歌就藏著我們語(yǔ)文書(shū)的，翻開(kāi)書(shū)，小手輕輕得指著，聽(tīng)冬冬是怎樣介紹自己的家的。

　　設(shè)計(jì)意圖：分散識(shí)字，降低識(shí)字難度。會(huì)聽(tīng)娃娃錄音調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)興趣。

　　二、初讀課文，正字音。

　　1、聽(tīng)錄音讀課文——強(qiáng)調(diào)聽(tīng)的姿勢(shì)1

　　2、跟老師讀課文——表?yè)P(yáng)自讀課文

　　3、自己讀文——自己讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字寶寶可以問(wèn)同學(xué)，也可以舉手問(wèn)老師

　　4、同桌共用一本書(shū)讀文，交換指讀

　　反饋：覺(jué)得你的同桌讀的好的請(qǐng)舉手，用你的掌聲夸夸他，得到同桌幫助的`請(qǐng)舉手，掌聲恭喜你又進(jìn)步了。

　　5、請(qǐng)生讀文，反饋?zhàn)忠簟?/p>

　　6、過(guò)渡：你們能讀準(zhǔn)課文字音，聽(tīng)清老師要求，會(huì)聽(tīng)娃娃又要表?yè)P(yáng)大家了，兩種聽(tīng)講星送給大家。得到聽(tīng)講星的小朋友們，冬冬請(qǐng)大家去參觀她的家。

　　7、出示插圖

　　設(shè)計(jì)意圖：在聽(tīng)講星的刺激下，既讓孩子聽(tīng)清了每次讀的要求，完成了知識(shí)目標(biāo)，又激發(fā)了學(xué)生聽(tīng)的興趣，鞏固了聽(tīng)的習(xí)慣。

　　三、精讀課文，悟幸福

　　1、這是冬冬的家，爸爸在，媽媽在，冬冬在，注意說(shuō)話完整。他們的臉上都洋溢著微笑，說(shuō)明他們很——(高興、快樂(lè)、幸福)

　　2、過(guò)渡：是的和家人在一起有很多快樂(lè)的事發(fā)生。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)讓自己感到快樂(lè)的事

　　3、讀詞卡“快樂(lè)”

　　4、過(guò)渡：在這首兒歌里冬冬告訴我們，他感到快樂(lè)的事是——“我有一個(gè)幸福的家”(齊讀。讀出自豪感，幸福感)

　　5、創(chuàng)設(shè)情境：

　　我們都有一個(gè)幸福的家。家里——(讀句子：爸爸愛(ài)我媽媽愛(ài)我播放音樂(lè)，)

　　過(guò)生日時(shí)，爸爸媽媽精心的為你準(zhǔn)備飯菜，悄悄買好你最喜歡的禮物，接過(guò)這個(gè)禮物，你會(huì)快樂(lè)的說(shuō)：出示句子“爸爸愛(ài)我媽媽愛(ài)我。” (評(píng)：你真幸福啊!禮物是父母對(duì)孩子的愛(ài))

　　你生病時(shí)，爸爸媽媽既要工作，還要擠出時(shí)間照顧你，當(dāng)你看到他們?yōu)槟憷奂t的雙眼，你會(huì)感動(dòng)的說(shuō)：(出句子“爸爸愛(ài)我媽媽愛(ài)我”)(評(píng)價(jià)：你真幸福呀，父母無(wú)私的付出那也是愛(ài))

　　爸爸愛(ài)我媽媽愛(ài)我，你想對(duì)你的爸爸媽媽說(shuō)什么：謝謝爸爸媽媽! (師評(píng)：懂得感謝，是孩子對(duì)父母的愛(ài)，把這份感激帶給你的爸爸媽媽，告訴他們出示：我也愛(ài)爸爸媽媽

　　你們互相愛(ài)著，關(guān)心著對(duì)方，這就是“幸福”讓我們大聲的驕傲的告訴大家“我有一個(gè)幸福的家”。

　　6、帶著你的幸福，帶著你的微笑，讓我們讀讀課文。

　　設(shè)計(jì)意圖：情境學(xué)習(xí)是娃娃最喜歡的學(xué)習(xí)方式之一，在情境中，既讓學(xué)生很好的領(lǐng)悟到文章的情感，理解了課文，有加強(qiáng)了說(shuō)話練習(xí)，句子訓(xùn)練。

　　7、讓我們來(lái)幸福的做做課間操吧

　　四，鞏固識(shí)字，寫(xiě)寫(xiě)字。

　　1、哎呀，我們光顧著做操，你看一些調(diào)皮的生字寶寶從課文里跑出來(lái)了

　　2、我們來(lái)看看都有哪些調(diào)皮的寶寶跑出來(lái)了。

　　3、你能為這些生字寶寶找到他們的家嗎?字寶寶請(qǐng)大家叫兩遍他們的名字，在為他們找一個(gè)詞語(yǔ)朋友，他就回家。誰(shuí)來(lái)送第一個(gè)字寶寶回家

　　4、這兩個(gè)字寶寶的家在哪里呢?讓我們把他們送到田字格里吧!右手舉起來(lái)，跟老師一起書(shū)空，眼睛要亮晶晶，看老師是怎樣寫(xiě)這些字的。

　　5、你發(fā)現(xiàn)老師在寫(xiě)撇捺時(shí)的小秘密了嗎?

　　6、拿出你的鉛筆，在書(shū)上的田字格中找到這兩個(gè)字描一描。注意我們寫(xiě)撇捺的小秘密呀!

　　7、終于把他們都找回家了，你們看他們?cè)谡n文中高興的給大家打招呼呢?讓我們?cè)賮?lái)美美讀課文。

　　設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)字是一步一個(gè)腳印的過(guò)程，老師把每一步喜歡，從寫(xiě)字姿勢(shì)，字的結(jié)構(gòu)，筆畫(huà)，位置，慢慢來(lái)，學(xué)生的字才能知道怎么寫(xiě)好字。

　　五、拓展總結(jié)

　　孩子們，在家里爸爸媽媽愛(ài)我，我也愛(ài)爸爸媽媽，我幸福的長(zhǎng)大，在學(xué)校里，出示ppt,句子訓(xùn)練：——愛(ài)我，我也愛(ài)——，

　　孩子們不管在哪里，都有愛(ài)著你的人，好好的愛(ài)你身邊的人，你的父母，你的老師，你的同學(xué)，讓我們幸福的生活在一起。你看，充滿了愛(ài)，連聽(tīng)講星也對(duì)著大家幸福的笑了。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　我的家

　　爸爸媽媽

我的家教案14

　　教學(xué)內(nèi)容

　　本課是鄂教版《品德與生活》一年級(jí)上冊(cè)第三單元《我愛(ài)我家》的第一個(gè)學(xué)習(xí)主題。《說(shuō)說(shuō)我的家》要求學(xué)生熟悉家庭中的主要成員;學(xué)會(huì)向他人介紹自己的家庭，激發(fā)學(xué)生對(duì)家的自豪感與幸福感，并能在此基礎(chǔ)上主動(dòng)關(guān)心，體貼家人。

　　學(xué)情分析

　　從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，在家被父母無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)著，而孩子卻對(duì)家庭、父母缺少一定的感受與思考。本課通過(guò)說(shuō)說(shuō)我的家，旨在引導(dǎo)學(xué)生更深入地了解家人，增進(jìn)與家人的感情。

　　孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，一年級(jí)的孩子只有對(duì)教學(xué)內(nèi)容及活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣才會(huì)積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)之中，這節(jié)課就來(lái)源于學(xué)生的生活，來(lái)源于學(xué)生自身成長(zhǎng)的需要。

　　因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生了解自己的家庭和家人，知道自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家的情感和對(duì)家的歸屬感。教學(xué)難點(diǎn)是：通過(guò)了解自己的家人，能在此基礎(chǔ)上主動(dòng)關(guān)心、體貼家人。

　　在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意：備課不僅要備教材，還要備學(xué)生。備課時(shí)要有一定的預(yù)設(shè)。學(xué)生由于年齡偏小，在介紹自己的家庭情況會(huì)說(shuō)不清家人的名字、家庭住址，那么在課前預(yù)設(shè)時(shí)要讓學(xué)生回家詢問(wèn)清楚，這樣來(lái)保證課堂交流的質(zhì)量。同時(shí)，學(xué)生在剛剛步入小學(xué)階段，在有條理的表達(dá)自己上很欠缺，教師在課堂教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，然后學(xué)會(huì)表達(dá)和評(píng)價(jià)的能力。

　　設(shè)計(jì)思路

　　1、健康、快樂(lè)的生活是兒童生活的前提和基礎(chǔ)，有一個(gè)幸福溫暖的家庭是孩子生活的保證。在《說(shuō)說(shuō)我的家》這一課中設(shè)計(jì)了“誰(shuí)最有禮貌”、“介紹全家�！钡幕顒�(dòng)環(huán)節(jié)中讓孩子了解自己的家人，激發(fā)對(duì)家的自豪感和幸福感，通過(guò)交流學(xué)習(xí)來(lái)體驗(yàn)。

　　2、學(xué)會(huì)關(guān)心家長(zhǎng)，懂得感恩是兒童生活的主調(diào)。在“家中故事齊分享”、“真情對(duì)白”活動(dòng)環(huán)節(jié)中，從具體細(xì)小的是事情中懂得不僅要接受家人的愛(ài)，更要懂得付出自己愛(ài)，用心去了解、關(guān)心、體貼家人。

　　3、口語(yǔ)交際是兒童必備能力，每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中都應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　情感與態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生了解自己的家和家人，激發(fā)對(duì)家的幸福感，主動(dòng)關(guān)心體貼家人。

　　行為與習(xí)慣：在初步了解家庭的基本構(gòu)成以及家庭成員間的關(guān)系同時(shí)，能有條理的介紹自己的家庭。

　　知識(shí)與技能：了解并介紹家庭主要成員的工作、愛(ài)好、習(xí)慣，熱愛(ài)、關(guān)心家人。

　　過(guò)程與方法：通過(guò)不同的方面引導(dǎo)學(xué)生了解自己的家和家人，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和介紹家庭情況的條理性。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生了解自己的家和家人，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)家的'自豪感與幸福感。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　通過(guò)了解自己的家人，能在此基礎(chǔ)上主動(dòng)關(guān)心、體貼家人。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備一些輕松、和諧、溫馨的關(guān)于親子交流的音樂(lè)，如《世上只有媽媽好》、《讓愛(ài)住我家》、《可愛(ài)的家庭》等，以作課堂活動(dòng)的背景音樂(lè)。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備一張全家福。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)。

　　第一課時(shí)完成教材P34-P35頁(yè)內(nèi)容，話題為“說(shuō)說(shuō)我的家”。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　活動(dòng)一誰(shuí)最有禮貌

　　1、我們都自己的家，你喜歡你的家嗎?今天一起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的家吧。

　　(板書(shū)課題：說(shuō)說(shuō)我的家)

　　2、CAI展示不同長(zhǎng)輩的頭像，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)家人之間的關(guān)系，如何稱呼，怎樣稱呼才是禮貌的?

　　小結(jié)：學(xué)生都認(rèn)識(shí)不同長(zhǎng)輩的頭像，但家人之間的關(guān)系不熟悉，還要就多多練習(xí)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：低年段的孩子由于認(rèn)知水平有限，教師要引導(dǎo)學(xué)生初步了解家庭的基本情況和家人之間的關(guān)系，能夠正確的表述�！�

　　活動(dòng)二介紹全家福及家人愛(ài)好

　　1、學(xué)生展示自己的家庭照片，介紹家庭成員的基本情況。要求學(xué)生要說(shuō)清“我叫，我家住在，我家有口人�！�

　　2、小組交流：小組內(nèi)相互說(shuō)說(shuō)各自的全家福。

　　3、擊鼓傳花，全班交流：讓學(xué)生對(duì)照全家福中的每個(gè)成員，介紹一下家人的職業(yè)、愛(ài)好、生活習(xí)慣等。

　　4、教師導(dǎo)入：作為家庭中的一員，你了解家中的成員嗎?他們平時(shí)有什么習(xí)慣?愛(ài)好是什么?喜歡干什么?下面這個(gè)環(huán)節(jié)就是要考驗(yàn)一下同學(xué)們對(duì)家人知多少。

　　5、填寫(xiě)愛(ài)心卡(也可畫(huà)下來(lái))

　　6、上臺(tái)介紹(借助多媒體展示)

　　7、誦讀兒歌(我有一個(gè)幸福的家，有我有媽還有爸，爸爸媽媽關(guān)心我，我愛(ài)爸爸和媽媽。)

　　小結(jié)：通過(guò)交流與分享，學(xué)生們都能流利并有各自特點(diǎn)的介紹自己家庭從大家的介紹中可以看出大家多愛(ài)自己的家啊，來(lái)，我們一起來(lái)誦讀兒歌，表達(dá)自己對(duì)家的熱愛(ài)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流介紹學(xué)生加深對(duì)自己家庭成員的了解，并培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)兒歌活潑的形式讓學(xué)生朗朗上口，讓學(xué)生感受家庭幸福的快樂(lè)，珍惜幸福的生活�！�

　　活動(dòng)三家中故事齊分享

　　1、相信咱們家中有很多我們一想起就特別開(kāi)心的事，或很難忘的事。你們?cè)敢庹f(shuō)出來(lái)，我們大家一起分享嗎?

　　2、指名講

　　小結(jié)：每位孩子都想向大家展示自己幸福的一家，趣聞趣事，其樂(lè)融融。

　　【設(shè)計(jì)意圖：給孩子一個(gè)充分展示、交流的平臺(tái)，懂得關(guān)愛(ài)自己的家人，懂得從細(xì)小的事情中感受家人的重要，感受家人的無(wú)微不至�！�

　　活動(dòng)四真情對(duì)白

　　1、父母的話。(你們的爸爸媽媽有很多話想對(duì)你說(shuō)，昨天呀，他們來(lái)到學(xué)校讓老師把它錄下來(lái)了，你們想聽(tīng)嗎?)

　　2、課件播放

　　3、孩子對(duì)父母說(shuō)心里話，寫(xiě)或畫(huà)在愛(ài)心卡上。分小組上臺(tái)交流。

　　小結(jié)：是啊，我的家，你的家，他的家，都是那么平凡、普通，但是我們相互了解、相互關(guān)心，我們是真正相愛(ài)的一家人。

　　【設(shè)計(jì)意圖：在父母的精心呵護(hù)下，孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)，通過(guò)交流真心的去懂得感恩，懂得關(guān)愛(ài)自己的家人，懂得珍惜幸福的生活�！�

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　說(shuō)說(shuō)我的家

　　我叫xxx，

　　我家住在xxx，

　　我家有xxx口人。

我的家教案15

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解自己及別的幼兒的父母的工作。

　　2、通過(guò)日常生活，體會(huì)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。

　　3、學(xué)會(huì)用行動(dòng)表達(dá)自己對(duì)父母的熱愛(ài)。

　　4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒與全家人的合影或生活錄像。

　　2、父母與幼兒曾交談過(guò)其工作情況。

　　3、錄音機(jī)、攝像機(jī)。

　　4、彩色皺紋紙若干、橡皮泥及輔助材料。每人一本小冊(cè)子。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話：我的家人。

　　(1)幼兒拿出與爸爸媽媽及家人的合影照片或集體觀看生活錄像。

　　幼兒相互介紹自己的爸爸媽媽和其他成員，注意用完整的語(yǔ)言進(jìn)行表述。如"這是我爸爸"等。

　　(2)幼兒大膽表述，教師記錄在小冊(cè)子上。講講自己的爸爸、媽媽是干什么工作的?在什么地方工作?如：我爸爸是工程師，在工廠里設(shè)計(jì)機(jī)器。

　　2、幼兒思考、討論：

　　(1)家中成員為你們都做了些什么?

　　(2)爸爸媽媽天天要上班，可辛苦了。如果小朋友們天天跟著爸爸媽媽，那他們會(huì)怎么樣呢?小朋友不能跟著爸爸媽媽，那到哪里去呢?你喜歡到幼兒園來(lái)嗎?為什么?

　　3、為家庭成員送一件禮物。

　　(1)說(shuō)說(shuō)自己在幼兒園里學(xué)到的本領(lǐng)(說(shuō)、唱)，教師錄音記錄。

　　(2)拿出攝像機(jī)：你們?cè)谟變簣@學(xué)到那么多本領(lǐng)，想告訴爸爸媽媽嗎?將幼兒的講述記錄下來(lái)。

　　(3)激起幼兒為爸爸、媽媽制作禮物的愿望。

　　教師引導(dǎo)：爸爸媽媽下班回家一定又累又餓，我們能為他們做些什么呢?(制作面條、點(diǎn)心等)讓幼兒自主選擇完成。教師可在幼兒遇到困難時(shí)，進(jìn)行幫助指導(dǎo)。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、把幼兒與父母的合影，布置于活動(dòng)室的墻面，幼兒隨時(shí)可向同伴介紹自己的.父母。

　　2、家人為小冊(cè)子添加相關(guān)的內(nèi)容(趣事、愛(ài)好)。

　　教學(xué)反思：

　　每個(gè)人都有一個(gè)家，每個(gè)人都對(duì)自己的家有深深的感情，“我愛(ài)我家”這主題活動(dòng)的開(kāi)展更有剛煩的意義。爸爸媽媽是家庭教育中永恒的話題，幼兒對(duì)此永遠(yuǎn)有話可說(shuō)，有話想說(shuō)。通過(guò)這樣的情感體驗(yàn)活動(dòng)，可以很好地培養(yǎng)幼兒關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)。我設(shè)計(jì)了一個(gè)讓幼兒自由發(fā)言的平臺(tái)讓他們說(shuō)出生活中爸爸媽媽與自己之間的故事，體會(huì)父母對(duì)自己的深情。同時(shí)照片、詩(shī)歌、卡片、歌曲等多種形式的應(yīng)用，使本次的活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩。可是在“成長(zhǎng)照片徐話題”的活動(dòng)中，我向幼兒展示了一位同學(xué)小時(shí)候的照片，孩子對(duì)此發(fā)表自己的看法，甚至很多孩子會(huì)說(shuō)到：我小時(shí)候是…..樣的，這樣是活動(dòng)無(wú)法達(dá)到收放自如，加入本課重新開(kāi)展，我會(huì)采取 “分組討論等方式”，使幼兒有充分表達(dá)的時(shí)間，自主發(fā)揮。

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