亚洲一区亚洲二区亚洲三区,国产成人高清在线,久久久精品成人免费看,999久久久免费精品国产牛牛,青草视频在线观看完整版,狠狠夜色午夜久久综合热91,日韩精品视频在线免费观看

四季教案設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-01-14 11:28:12 其它教案 我要投稿

四季教案設(shè)計(jì)

  作為一名教職工,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編整理的四季教案設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

四季教案設(shè)計(jì)

四季教案設(shè)計(jì)1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.會(huì)用多種方法認(rèn)識(shí)“對(duì)、說、是、荷、圓、夏、秋、雪、肚、就、冬”11個(gè)字。

  2.正確地書寫“四、日”2個(gè)字。

  3.正確地朗讀課文,并讀出課文節(jié)奏,體會(huì)四季的美。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,初步掌握一些認(rèn)字方法,會(huì)寫“四、日”。

  2、讀出四季的美。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、根據(jù)不同的認(rèn)字方法識(shí)記生字。

  2、讀出四季的美。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋季),來(lái),說說你是怎么知道的?(生:樹葉變黃了 生:奶奶地里的花生、玉米成熟了)真是善于觀察的孩子。那一年中,除了秋季,還有哪幾個(gè)季節(jié)?(生:春季、夏季、冬季)

  師:好,你說,太了不起了,你一口氣說出了所有的季節(jié),來(lái),大家說我來(lái)寫。(板書:春 夏 冬)同學(xué)們你們看這三個(gè)字都是要求我們認(rèn)識(shí)的字,誰(shuí)會(huì)讀?說說你是怎么記它的?(加一加 秋 注意讀音) 集體讀。

  師:春、夏、秋、冬,人們把這四個(gè)季節(jié)合在一塊兒叫做?生:四季(板書:四季)同學(xué)們伸出右手食指跟我一起寫課題。

  師:齊讀課題,聲音響亮一點(diǎn)再讀一遍。這節(jié)課我們就一起走進(jìn)美麗的四季,去欣賞他的美,好嗎?

  二、檢查預(yù)習(xí)

  師:老師知道咱們班同學(xué)都是喜歡讀書的孩子,這篇課文課前讀過了嗎?你讀第第一遍的時(shí)候肯定遇到過不認(rèn)識(shí)的字?你是怎樣解決的呢?

  生1:不認(rèn)識(shí)的字我問爸爸、媽媽弄會(huì)了。師:能虛心向爸爸媽媽請(qǐng)教,真不錯(cuò)!

  生2:看拼音自己拼會(huì)了。師:借助拼音識(shí)字,真是一種好方法?磥(lái)啊,咱班同學(xué)都是善于學(xué)習(xí)的孩子。

  三、新授;

  1.自讀課文

  師:同學(xué)們用這么多方法自己先讀了課文,想不想把課文讀得更好?想不想再讀?聽好老師的要求:端好書,注意書本稍微向前傾斜。嗯,同學(xué)們端書的姿勢(shì)真標(biāo)準(zhǔn)。第二個(gè)要求,可要聽好了!讀準(zhǔn)字音,讀通句子,可以自己讀,也可以同桌讀、還可以在小組里讀,讀完一遍再讀一遍,聽明白了嗎?

  2、教師檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的了解及生字詞的掌握情況。

  師:剛才同學(xué)們讀得真起勁!老師真喜歡聽同學(xué)們放聲讀書的聲音。課文你們到底讀的怎么樣?老師可要考考你們,你們敢不敢接受老師的考驗(yàn)?(生:敢!)好,指名讀。

  師:這篇課文中的生字詞寶寶可頑皮了,他們都從課文中跳到大屏幕上了,你還能認(rèn)出他們嗎?(大屏出示詞語(yǔ): )你們先試著讀一讀。

  師:今天我想在咱們班找個(gè)小老師領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)生字,誰(shuí)愿意到前面來(lái)當(dāng)小老師,小手舉得這么高,你來(lái),當(dāng)小老師可不容易,領(lǐng)讀的時(shí)候聲音要響亮、干脆。鄒老師,你能做到嗎?

  師:哎呀,這個(gè)小老師當(dāng)?shù)倪@么好,還有誰(shuí)想當(dāng)小老師?你姓什么?哦,張老師你好,這次老師向你提個(gè)更高的要求,從后往前倒著讀,你能行嗎?

  師:兩個(gè)小老師教的好,同學(xué)們學(xué)的也認(rèn)真,都會(huì)讀了嗎?好,我來(lái)考考大家。(去掉拼音的生字)

  師:這也難不倒你們,好再來(lái),老師指哪個(gè)詞你就讀哪個(gè)詞。(快速指讀)

  師:看來(lái)打亂順序讀也難不倒你了。

  師:生字回到課文中,你還能認(rèn)出他們嗎?那好,我找一段最難讀的,最后一段,同學(xué)們先自己練一練,待會(huì)兒我們來(lái)比賽讀。

  師:好,誰(shuí)敢站起來(lái)比賽讀?哦?這么多小勇士!這樣吧四個(gè)小隊(duì)各推薦一位,看來(lái),你們很優(yōu)秀,好好讀哦!其他同學(xué)要一邊看書,一邊聽,聽聽誰(shuí)讀的好,待會(huì)兒起來(lái)評(píng)一評(píng)。師:他們倆誰(shuí)讀得好?(生評(píng))。師:他們讀得正確、流利,很了不起了!讓我們把鼓掌送給他們。說這段話難讀,是因?yàn)樵谶@段話里,有很多生字,大家對(duì)照課后的認(rèn)字表,圈圈看他們都有誰(shuí)?

  師:來(lái),一起讀讀這些字。(生字:雪、肚、說、就、是、冬)師:來(lái),咱們?cè)俚怪钜槐椤?/p>

  師:這次,我指哪個(gè),你就讀哪個(gè),咱們跳著念一遍。(最后讀“肚”)

  師:誰(shuí)來(lái)說說你是怎么記住這個(gè)字的?(加一加、組詞)你見過誰(shuí)長(zhǎng)著大肚子? (孕婦長(zhǎng)著大肚子。)師:你說話可真完整。生3:我爸爸長(zhǎng)著大肚子。生4:豬八戒長(zhǎng)著大肚子。課文中誰(shuí)長(zhǎng)了個(gè)大肚子?( 小雪人長(zhǎng)了個(gè)大肚子)我們看看課文的插圖,這么可愛的小雪人,你們喜歡嗎?

  師:誰(shuí)想扮演小雪人?我可要頑皮的小雪人,像小猴子一樣頑皮的小雪人哪!(指三名學(xué)生)

  師引:雪人大肚子一挺,走近生 摸摸肚子 哎喲你這肚子可真夠大呀!小手放在哪兒呀?多神氣的小雪人啊!他頑皮地說(我就是冬天。)

  師:哎喲,表情這么平淡,這個(gè)小雪人可不夠頑皮!看我這個(gè)小雪人!師示范動(dòng)作讀:“我就是冬天!崩蠋煴硌莸陌舨话簦墙o點(diǎn)掌聲啊。你再來(lái)試試!師:可頑皮多啦!他頑皮地說——我就是冬天。(突出了詞語(yǔ)“就是”)師:真頑皮呀!他頑皮地說——我就是冬天。(突出了詞語(yǔ)“冬天”)師:多頑皮的小雪人啊,不知道你們聽出來(lái)了沒有,剛才這三位小雪人說的話可不一樣, 有的突出了“冬天”這個(gè)詞。示范讀,我們也象他們一樣頑皮地讀讀吧。

  師:有的突出了“就是”這個(gè)詞?師范讀,來(lái)我們像他這樣一起讀一讀。師:誰(shuí)還能突出“我”?

  生5:拉長(zhǎng)聲音突出了“我”師:我們一起像他這樣讀。

  師:你們看同樣的的句子有不同的讀法。咱們一起合作讀,我讀前兩句,你讀第三句,你喜歡怎樣讀就怎樣讀。(指屏幕)來(lái),小雪人們站起來(lái),注意不要碰響凳子喲!

  師:雪人大肚子一挺,你的肚子可沒挺起來(lái),他頑皮地說——生:我就是冬天。

  師:小雪人們請(qǐng)坐!有的同學(xué)馬上就坐好了。

  師:剛才我們一起走進(jìn)了冬天,四季里你還喜歡哪個(gè)季節(jié)?(你喜歡夏天),好,你給大家讀讀!

  師:老師聽見你把這個(gè)詞語(yǔ)讀的很準(zhǔn)確(板書“圓圓 ”),能領(lǐng)著大家讀一遍嗎?大家能加上動(dòng)作讀讀這個(gè)詞語(yǔ)嗎?文中說什么圓圓?(荷葉圓圓)指板書“圓圓”這個(gè)詞有什么特點(diǎn)?(他們倆一樣)。

  師:是啊,他們長(zhǎng)的一模一樣,像一對(duì)雙胞胎。在課文中你還能找出像這樣的詞語(yǔ)嗎?

  生2:“尖尖” 小眼睛真亮。。ò鍟⿴煟哼有嗎?生3:“彎彎”(板書),你也能這樣說話嗎?來(lái),我們一起說說,蘋果怎么樣?你說?(蘋果大大)。還可以說?(蘋果紅紅師:你來(lái)?(蘋果甜甜)(蘋果脆脆)(蘋果酸酸)來(lái),看看老師,臉蛋?頭發(fā)卷卷。好,詞語(yǔ)說的這么棒,這段話能讀好嗎?男女賽讀。誰(shuí)再來(lái)交流自己喜歡的季節(jié),好你來(lái)說,(我喜歡春天。)那你給大家讀讀,嗯,讀的聲音真響亮,你知道草芽是什么?(剛剛發(fā)出的小芽)。師:它是什么樣子?(生:尖尖的')草芽是尖尖的,這是他的形狀,他的顏色呢?(生:綠綠的)師:摸一摸感覺?(生:軟軟的)師:這綠綠的軟軟的小草芽長(zhǎng)在花園里,長(zhǎng)在校園里我們要怎樣對(duì)待他們呢?生1:我要給它澆水。生2:我不踩它。

  師:你們真是有愛心的孩子。師:看來(lái)大家都喜歡小草芽,那我們就來(lái)當(dāng)當(dāng)小草芽吧。來(lái),小草芽們,閉上眼睛,你在又黑又冷的地下度過了一個(gè)漫長(zhǎng)的冬天,春天到了,你鉆哪鉆哪使勁鉆哪,終于鉆出了地面,小草芽你鉆出來(lái)了嗎?睜開眼睛,小草芽你看到了什么?生1:我看到了紅紅的太陽(yáng)。

  師:說的多完整!啊暖洋洋的,多暖和呀!你的心情怎么樣?(開心)師:(走向另一生)小草芽你看到了什么?(生2:我看到了小鳥在天上飛。)師:你呢?你還聽到了什么?(生4:我聽到蜜蜂在嗡嗡地叫。)

  師:是啊,春暖花開,蜂飛蝶舞,多美麗的春天啊!你們的心情怎么樣啊?

  生:(紛紛表達(dá))我很高興;我很快樂;我特別特別開心……

  師:那就帶著自己的感受讀一讀吧。哪棵小草芽來(lái)表達(dá)一下自己的心情?

  師:真是一株高興的小草芽!嘴角都翹起來(lái)了。師:還有誰(shuí)想讀?師:好,我們一起讀讀。

  師:大家的讀書聲秋天的谷穗也吸引來(lái)了,誰(shuí)愿意把這段讀一讀?好,你來(lái),其他同學(xué)認(rèn)真聽,看誰(shuí)的小耳朵最靈,能夠發(fā)現(xiàn)這個(gè)同學(xué)哪兒讀的好,向他學(xué)習(xí);哪兒讀的不好,提醒他。

  師:誰(shuí)來(lái)給他評(píng)一評(píng)?(他讀得聲音真響亮。)師:你能像他這樣讀一讀嗎?師:嗯,聲音真響亮。(他讀得非常流利)師:

  聽,同學(xué)們都在夸你呢,心里美不美?老師給你提個(gè)建議,若果你能加上動(dòng)作讀就更好了。你能加上動(dòng)作領(lǐng)大家讀讀嗎?師:我們一起來(lái)讀讀這豐收的秋天吧。(起立生:齊讀)

  四、拓展運(yùn)用。

  師:不知不覺,我們走過了四季的美景,這么美的景色,這么美的語(yǔ)言,我們把它存在小腦袋里好嗎?(生)

  師:看來(lái)四季美景已經(jīng)印在你的小腦袋里了。你們真了不起,聽了大家的背誦老師都想做詩(shī)了!你們想不想?那我們合作合作?你們看桃花怎么樣?

  生1:桃花紅紅。師:第一句詩(shī)出來(lái)了!他對(duì)誰(shuí)說?生2:他對(duì)小松鼠說。師:可以啊,我是?桃花在什么季節(jié)開?(春天)生3:我是春天。師:我們連起來(lái)讀讀我們做的詩(shī)吧。

  生:桃花紅紅,他對(duì)小松鼠說:“我是春天!

  師:你們看其實(shí)當(dāng)小詩(shī)人并不難,來(lái),誰(shuí)想用自己喜歡的事物來(lái)編一首小詩(shī)嗎?

  生4:落葉飄飄,他對(duì)小鳥說:“我是秋天!

  師:第一位小詩(shī)人誕生了,能大聲說出你的名字嗎?

  生5:蘋果紅紅,他對(duì)人們說:“我是秋天。”

  師:真有創(chuàng)意!師:還有同學(xué)想說,可以把你做的小詩(shī)回家說給爸爸、媽媽聽,他們一定會(huì)為你感到自豪和驕傲。四季優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)

  五、這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了生字,品讀了課文,還做了小詩(shī)人,最后我們一起把滿樹的果實(shí)摘下來(lái)送回家,好嗎?這節(jié)課咱們就上到這,下課,再見。

  板書設(shè)計(jì):

  四 季

  春 夏 秋 冬

  尖尖 圓圓 彎彎

四季教案設(shè)計(jì)2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、自讀生字和課文,讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順,初步了解課文內(nèi)容。

  2、獨(dú)立識(shí)字,自主識(shí)字;能獨(dú)立識(shí)記11個(gè)生字中的5—6個(gè)。

  3、初步感受四季的特點(diǎn)和美,在主動(dòng)識(shí)字中享受成功的喜悅,在閱讀和創(chuàng)作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清部分生字字形,初步體驗(yàn)閱讀與創(chuàng)作的樂趣。

  教學(xué)媒體:

  1、生字詞卡片;

  2、CAI課件

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課(用圖畫激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在課堂開始就有濃厚的興趣)

  1、課件展示四季美景圖畫,看了圖,你想對(duì)大家說什么?

  預(yù)設(shè):A—真美啊。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生從圖中感受四季的美)

  B—這是一年四季!(說說什么叫四季?四季有哪些與眾不同的特點(diǎn)?)

  C—其他。(相機(jī)指導(dǎo))

  2、過渡:這么美的圖畫,要是配上一首兒童詩(shī),小朋友們看著圖再把它朗誦出來(lái),那感覺一定很棒!你想試一試嗎?

  二、配樂詩(shī)朗誦(讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生讀課文的欲望)

  1、課件展示:四季圖及配樂兒童詩(shī)朗誦

  2、過渡:這首兒童詩(shī)就在我們的課本上,你想不想也像他們一樣朗誦出來(lái)?

  三、初讀課文(要求:讀準(zhǔn)字音、讀通課文、認(rèn)準(zhǔn)字形)

  1、談話:你們能告訴老師,在讀課文的時(shí)候如果遇到不會(huì)讀的字,該怎么辦呢?(引導(dǎo)學(xué)生了解識(shí)字方法)

  2、自由讀:(讀的'過程中嘗試用了解到的識(shí)字方法學(xué)習(xí)生字,爭(zhēng)取主動(dòng)識(shí)字)

  3、比賽讀:

  (1)交代比賽規(guī)則:你最喜歡讀哪一小節(jié),最有把握讀好它,就選哪一小節(jié)參加比賽。為了使每一位參賽選手發(fā)揮出最好的水平,比賽前大家可以準(zhǔn)備準(zhǔn)備,相信你們一定能讀好。

 。2)賽前準(zhǔn)備。

 。3)指名選手上臺(tái)參賽。(要求:讀準(zhǔn)字音、讀通課文。)

  (4)評(píng)委點(diǎn)評(píng):你認(rèn)為哪位選手讀得最棒,能說出他好在哪兒?jiǎn)幔?/p>

 。5)老師隨機(jī)正音。重點(diǎn)指導(dǎo):“說、雪、是、鞠著躬說、大肚子一挺”

  4、各種形式讀:選擇相同內(nèi)容的小伙伴齊讀、領(lǐng)讀、輪流讀等。

  5、小結(jié)過渡:小朋友通過互幫互助,終于讀準(zhǔn)了字音,讀通了課文,真了不起!咱們認(rèn)識(shí)一個(gè)字,不僅要會(huì)讀,認(rèn)準(zhǔn)它的字形也非常重要。

  6、識(shí)字。

 。1)課件演示(出示文中的11個(gè)生字)

 。2)開火車認(rèn)讀。

 。3)組織四人小組討論:想想用哪些好方法把這些字記住。

  (4)四人小組識(shí)字,師巡視指導(dǎo)。

  (5)集體交流識(shí)字方法。

 。6)小結(jié):小朋友的識(shí)字方法可真多,相信今后大家還會(huì)有更多的識(shí)字方法來(lái)記住更多的字。

  四、課中操

  1、談話:老師將課文編成了一首十分好聽的歌,讓我們一起來(lái)比比、唱唱、跳跳吧!

  2、學(xué)生邊比邊唱,再次感受四季的特點(diǎn)和美。

  3、過渡:四季多美呀!一年四季各有各的特點(diǎn),每個(gè)季節(jié)都是那么不一樣!你還想去瞧一瞧嗎?

  五、嘗試創(chuàng)作

  1、課件演示,讓學(xué)生再次欣賞四季的不同特點(diǎn)及獨(dú)特之美。(要求:邊看邊想,你喜歡哪個(gè)季節(jié)?從哪兒你能看出它很美?你能說說它的美嗎?)

  2、過渡:課文用四個(gè)小節(jié),短短的幾行就把四季的景色描繪得那么生動(dòng)。小朋友也很了不起的,讓我們也來(lái)學(xué)學(xué)課文的樣子,來(lái)描繪一下這些美麗的圖畫,好嗎?

  3、四人小組嘗試創(chuàng)作,進(jìn)一步感受四季之美(以鼓勵(lì)為主,教師既要相信學(xué)生潛能,又應(yīng)給以適當(dāng)指導(dǎo)。)

  4、新作交流,如:

  補(bǔ)充式——草牙尖尖,它對(duì)小鳥說:“我是春天!毙▲B說:“春天真美!”

  自創(chuàng)式——春雨綿綿,她對(duì)大地說:“我是春天。”花兒紅紅,她對(duì)小朋友說:“我是春天”。等等。

  六、師生互動(dòng)

  1、播放課文歌曲,老師和學(xué)生一起唱唱跳跳。

  2、配樂兒童詩(shī)朗誦。(以上都可以用上自己新創(chuàng)作的)

  七、指導(dǎo)書寫

  1、出示生字:“七”、“兒”,認(rèn)讀。師范寫,提示筆順。

  2、學(xué)生試寫,師生共評(píng)。

  設(shè)計(jì)理念:

  本課時(shí)的設(shè)計(jì)旨在創(chuàng)設(shè)一定的情境,讓學(xué)生在色彩鮮明的圖畫中感受四季的美,在聲情并茂的朗讀中感受文本的美;在主動(dòng)識(shí)字中享受成功的喜悅,在閱讀和創(chuàng)作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂趣。本課時(shí)中努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,如讓學(xué)生主動(dòng)地識(shí)字、閱讀、體驗(yàn)、學(xué)唱、律動(dòng)、嘗試創(chuàng)作。在教學(xué)過程中不刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整,只是讓學(xué)生盡可能多地直接接觸文本材料,盡可能地調(diào)動(dòng)多種感官協(xié)同作用,盡可能地將語(yǔ)文學(xué)習(xí)綜合化。在識(shí)字、閱讀、體驗(yàn)等過程中愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),讓學(xué)生感受到成功的喜悅,從而對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃厚的興趣。

四季教案設(shè)計(jì)3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫“七、兒、九、無(wú)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2種筆畫“豎彎鉤、橫折彎鉤”和三個(gè)偏旁“月字旁、雨字旁、禾木旁”。

  2、正確、流利地朗讀課文,并使學(xué)生喜愛朗讀,背誦課文。

  3、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)生字和練習(xí)朗讀。

  2、通過觀察和朗讀,了解四季不同的特征。

  課前準(zhǔn)備:生字卡片、課件

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  【課時(shí)目標(biāo)】

  1、理解課文,知道四季的特征。

  2、認(rèn)識(shí)課文中的生字,會(huì)寫“七、兒”兩個(gè)字。

  3、能正確、流利地朗讀課文。

  【課時(shí)重難點(diǎn)】

  1、認(rèn)識(shí)生字,會(huì)寫“七、兒”。

  2、指導(dǎo)四季的不同特征。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入

  1、今天,老師為你們帶來(lái)了一位新朋友,她的名字叫:四季媽媽。(板書:四季)四季媽媽有四個(gè)寶寶,我們來(lái)叫叫他們的名字?(正音)叫得真親熱呀!

  2、他們長(zhǎng)什么樣呢?我們來(lái)找一找。

  (根據(jù)學(xué)生回答演示)

 。1)春:你怎么知道這里是春天的家?[小草是在春天發(fā)芽的。春天到了,小草發(fā)芽了,你看,他嫩嫩的、綠綠的,小腦袋尖尖的(課件演示),小草發(fā)芽,我們叫他“草芽”(出示詞語(yǔ):草芽)。那么小樹發(fā)芽呢?(叫“樹芽)。小鳥也飛來(lái)報(bào)告:春天已經(jīng)來(lái)到。葸@里到底是不是春天的家?我們一起來(lái)看看。(課件演示:“春”走到圖片中,說:“對(duì)!”)

 。2)夏:荷花是夏天才有的花。(你還看見了什么?)荷葉綠綠的、圓圓的(出示:圓圓的荷葉),好象在和青蛙說話呢!這是夏天的家嗎?(課件演示:“夏”走到圖片中,說:“是!保

  (3)秋:稻谷成熟了。你看那金黃色的稻谷長(zhǎng)得又結(jié)實(shí)又飽滿,那金黃色的一段,我們就叫他“谷穗”(顯示:谷穗),誰(shuí)來(lái)說說圖中的谷穗?(理解“彎彎”)。來(lái)看看我們找對(duì)秋天的家了嗎?(課件演示:“秋”走到圖中,說:“對(duì)。”)

 。4)冬:圖上有個(gè)雪人(出示“雪人”),雪人長(zhǎng)什么樣?他在干嗎呢?(理解“挺”:誰(shuí)來(lái)做做動(dòng)作“挺一挺”,讀好“挺”的后鼻音。——課件出示:大肚子、挺。)看看是不是冬天的家(課件演示,出示“是”)。

  3、小朋友,四季這么美,課文寫得還要美,想讀嗎?

  二、初讀課文、認(rèn)識(shí)生字

  1、請(qǐng)打開書,學(xué)生看書,老師范讀。

  2、請(qǐng)借助拼音試著讀課文,看誰(shuí)最棒,能讀準(zhǔn)課文中的每個(gè)字音。

  3、請(qǐng)同桌互讀,對(duì)方讀對(duì)了,你就沖著他點(diǎn)點(diǎn)頭或者微微笑。

  4、指名試著讀。

  第一節(jié):課件紅字,認(rèn)識(shí)“對(duì)、說、是”,認(rèn)讀“對(duì)”,說說“對(duì)”的反義詞“錯(cuò)”,個(gè)別讀“說”“是”,仔細(xì)發(fā)現(xiàn)“是”,有“日、下、人構(gòu)成”。

  第二節(jié):讀通。

  第三節(jié):“鞠著躬”演一演

  第四節(jié):讀通,認(rèn)識(shí)“就”,反復(fù)認(rèn)記。

  現(xiàn)在,老師把“就”和其他生字混起來(lái),看能認(rèn)記嗎?開火車讀:就、對(duì)、說、是。

  5、過渡:學(xué)到這里,我們讀通了課文,還認(rèn)識(shí)了11個(gè)生字,可是要牢牢記住11個(gè)生字可真不容易,請(qǐng)你把11個(gè)生字從課文中圈出來(lái),一邊圈一邊讀一邊記。

  6、自由讀課文,讀后圈出生字,一邊圈一邊讀。

  7、同桌互認(rèn)。

  8、小組互認(rèn)。

  9、開火車認(rèn)讀。

  四:寫字指導(dǎo)

  1、“七兒”,從筆畫上,你發(fā)現(xiàn)了什么?從位置上,又發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、范寫

  3、學(xué)生書寫

  第二課時(shí)

  【課時(shí)目標(biāo)】

  1、復(fù)習(xí)鞏固生字,會(huì)寫2個(gè)生字。

  2、會(huì)用“是——”說話。

  3、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各種季節(jié)的美麗。

  【課時(shí)重難點(diǎn)】

  會(huì)寫2個(gè)生字,知道四季的特征。

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、讀生字,開火車

  2、自由讀課文。

  二、讀懂課文

  1、課文有四節(jié)詩(shī)分別描寫了四季的景象,你喜歡哪一個(gè)季節(jié)的,你就學(xué)習(xí)那一段,自由組合后,聽清要求:

 。咳嗽诮M里讀讀,再看看圖上畫著什么,想想詩(shī)中又告訴我們什么,)

  2、匯報(bào)交流:(老師及時(shí)板書)

  3、課文把四季的'特征描寫得那么生動(dòng),春天……而且詩(shī)中都是用說話的形式來(lái)表現(xiàn)的,如草芽對(duì)小鳥說……,讓我們感到特別親切,那該怎么讀呢,請(qǐng)?jiān)囍x一讀,如果能適當(dāng)?shù)募右恍﹦?dòng)作就更棒了。

  4、進(jìn)行表演。

  三、閱讀積累

  1、四季的風(fēng)

  春天里,東風(fēng)多,吹來(lái)燕子做新窩。

  夏天里,南風(fēng)多,吹得太陽(yáng)像盆火。

  秋天里,西風(fēng)多,吹熟莊稼吹熟果。

  冬天里,北風(fēng)多,吹得雪花紛紛落。

  2、四季

  冰雪化啦雷雨大啦,

  樹枝綠啦,小河滿啦,

  小草鉆出地面告訴我們:牽牛花爬上籬笆告訴我們:

  溫暖春天的來(lái)啦!炎熱的夏天來(lái)啦!

  果子熟了,北風(fēng)刮啦

  莊稼收啦,水結(jié)冰啦,

  樹葉落下來(lái)告訴我們:雪花飛到臉上告訴我們:

  涼爽的秋天來(lái)啦!寒冷的冬天來(lái)啦!

  3、

  春雷喚醒了桃花。

  夏雨洗綠了樹葉。

  秋風(fēng)染紅了楓葉。

  冬雪鋪滿了大地。

  四、擴(kuò)展訓(xùn)練

  師:你還知道四季有什么特征:

  用文中的形式來(lái)說一說:————,他對(duì)——說:“我是————”。

  五、總結(jié)。

  師:同學(xué)們,四季的景色這么美麗、迷人,請(qǐng)小朋友回家用兒歌表演、繪畫或其他方式,來(lái)贊美你喜歡的季節(jié),講給自己的爸爸媽媽或小朋友聽聽、看看。

四季教案設(shè)計(jì)4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“尖,說,春,青,蛙,夏,彎,地,就,冬”9個(gè)生字和言字旁、蟲字旁和折文三個(gè)偏旁;讀準(zhǔn)多音字“地”;會(huì)寫“天、四、是”3個(gè)字。

  2、正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文,初步了解四季的特征,感受四季的美麗。

  3、模仿課文,說說自己喜歡的季節(jié)。

  教學(xué)重點(diǎn):正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)言字旁、蟲字旁和折文三個(gè)偏旁;會(huì)寫“天、四、是”3個(gè)字。

  第一課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入

  師:小朋友們,今天老師帶著你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一位漂亮的媽媽,她的名字叫大自然。大自然媽媽有四個(gè)美麗的女兒,她們呀各有各的本領(lǐng),她們可以讓草變綠、花變紅;可以讓太陽(yáng)變成大火球,曬得我們成天想泡在水里;可以讓紅紅的蘋果掛在枝頭,稻谷彎下腰來(lái);還可以讓世界一夜之間變成一片雪白。

  師:你們知道這四位漂亮的女兒叫什么名字嗎?(預(yù)設(shè):春夏秋冬)

  師:它們就是春夏秋冬四個(gè)季節(jié)。小朋友我們一起來(lái)看看黑板上的四幅圖,說說它們分別畫的是哪個(gè)季節(jié)?(出示圖畫,貼字:夏、秋(禾字旁)、冬)你認(rèn)識(shí)這幾個(gè)生字寶寶嗎?誰(shuí)來(lái)拼讀?(指名拼讀,隨機(jī)糾正讀音)真棒!我們一起來(lái)拼讀!

  師:小朋友,春夏秋冬就是我們一年中的四個(gè)季節(jié),我們稱它們?yōu)椤募荆。ò鍟核募荆R讀課題!

  二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,學(xué)習(xí)生字

  1、初讀課文

  師:好。那請(qǐng)同學(xué)們打開課本,自由輕聲地讀課文。要是你們?cè)谧x的過程中遇到不懂的字時(shí),那該怎么辦?(預(yù)設(shè):?jiǎn)柾,拼拼音,問老師?/p>

  師:小朋友們的辦法可真多啊!我們?cè)谧x的過程中要是遇到不懂的字時(shí)可以用筆圈起來(lái),借助上面的拼音拼讀,或與同桌互相交流,也可以問老師。老師很樂意幫助你們。

  2、學(xué)習(xí)生字

  師:剛剛老師走了一圈,發(fā)現(xiàn)小朋友們都讀的非常認(rèn)真,F(xiàn)在老師手里有幾個(gè)生字寶寶(貼生字卡片)你們?cè)覆辉敢飧鼈兘慌笥选?/p>

  師:好,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看,認(rèn)真讀。認(rèn)清了請(qǐng)跟老師打一聲招呼。

  生:我會(huì)讀(生起來(lái)讀自己會(huì)讀的字,師隨機(jī)糾正,并提示生需要注意的地方。如:“說”是翹舌,“是、葉、圓”是整體認(rèn)讀音節(jié))

  師:現(xiàn)在同學(xué)們都能正確地叫出這些生字寶寶的`名字了嗎?那請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來(lái)讀一讀這些生字。(師范讀,生跟讀,小組讀)

  過渡:我們班的小朋友可真厲害。可是生字寶寶們非常淘氣,它說它不想再戴著這些帽子了,這可難住我了,我在想,脫掉帽子的話,你們還認(rèn)識(shí)它嗎?現(xiàn)在老師來(lái)考一考你們。(脫掉拼音讀開火車讀,齊讀)

  師:真行,都能叫出它們的名字了,那又該怎樣把它們記住呢?同桌之間互相交流,想一想:有什么好辦法能很快地把它們記?

  師:現(xiàn)在小朋友們都知道它長(zhǎng)什么樣子了,也都能把它叫出來(lái)了?墒巧謱殞氁粋(gè)人還是很孤單,我們來(lái)幫它找找朋友吧。ㄉ瞄_火車的方式口頭組詞)

  師:我們班的小朋友真是太厲害了。這么快就把這些生字寶寶記住了,那放回課文中的話,你還認(rèn)識(shí)它嗎?

  3、再讀課文

  A、自由讀。(要求讀準(zhǔn)字音,不添字、不漏字并且流利。并數(shù)一數(shù)這篇課文共有幾句話?)→做評(píng)價(jià)

  B、反饋。(共有四句話)

  那春、夏、秋、冬到底有哪些景物呢?我請(qǐng)幾位同學(xué)起來(lái)讀一讀課文,下面的同學(xué)認(rèn)真聽,把它里面所寫的景物找出來(lái)。

  4、第三遍讀課文(指名讀)

  師:每個(gè)季節(jié)都有誰(shuí)在和誰(shuí)說話呢?

  生:春天:草芽和小鳥

  生:夏天……

  過渡:他們到底在說些什么呢?我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。老師知道我們班的小朋友字寫的特棒。老師今天也想讓別的老師一起來(lái)欣賞欣賞同學(xué)們的字。

  三、分析字形,指導(dǎo)書寫

  引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“天、四、是”的每一筆在田字格中的位置!疤臁,第一橫短,第二橫長(zhǎng),最后一筆是捺,從橫中線和豎中線的交匯處捺出!八摹,第四筆是豎彎,不要寫成豎彎鉤。“是”,第二筆是橫折,第五筆橫從橫中線上起筆。

  學(xué)生觀察字形。

  提醒學(xué)生在書寫每個(gè)字時(shí)應(yīng)注意些什么。

  學(xué)生練習(xí)書寫,每個(gè)字練寫兩遍,反饋評(píng)價(jià)。

  四、布置作業(yè),課外延伸

  師:小朋友們可真了不起,春、夏、秋、冬四位小姐姐也向大家豎起了大拇指。大自然媽媽請(qǐng)老師告訴同學(xué)們,我們不僅要喜歡她,還要學(xué)會(huì)保護(hù)她,讓她變得越來(lái)越美。

  師:大自然媽媽也相信,同學(xué)們一定會(huì)畫出更美的畫。下課之后,請(qǐng)同學(xué)們畫一畫你最喜歡的季節(jié),明天帶來(lái)和這些畫比一比,好嗎?

四季教案設(shè)計(jì)5

  單元設(shè)計(jì)標(biāo)題:多彩四季

  關(guān)鍵詞檢索:多彩、四季

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、誦讀課文,體會(huì)課文表達(dá)的感情。

  2、欣賞散文優(yōu)美、精辟、詩(shī)化的語(yǔ)言,能舉出具體實(shí)例加以點(diǎn)評(píng)。

  3、通過學(xué)習(xí)課文,懂得寫好景物的關(guān)鍵所在(抓住特征,用詞準(zhǔn)確,層次分明)。

  4、走出課堂,深入生活,觀察周圍景物,抓住其特點(diǎn),并作恰當(dāng)?shù)拿枋觥?/p>

  5、收集、積累描繪四季景物的詩(shī)句、美文,并嘗試創(chuàng)作,通過互助協(xié)作,合辦一份“多彩四季”專輯。

  6、積極參與說話活動(dòng),使語(yǔ)言具有針對(duì)性,有吸引力,能打動(dòng)別人。

  大約需要時(shí)間2.5~3周

  單元計(jì)劃:

  1、閱讀課共8課時(shí),16課及誦讀欣賞各1課時(shí),共余均為精讀,各2課時(shí)。

  課文教案設(shè)計(jì)參考:

  《春》

 、偻ㄟ^誦讀,總體感知課文內(nèi)容,能用自己的語(yǔ)言概括作者描繪幾個(gè)畫面的特征,體會(huì)作者的感情。

  ②師生合作,選取有代表性的段落,具體評(píng)點(diǎn)作者是怎樣淋漓盡致地展現(xiàn)春光之美的。(用詞準(zhǔn)確,大量運(yùn)用疊字疊句,選用多種修辭手法,調(diào)動(dòng)人的各種感覺器官,畫面融入人物活動(dòng),寫景注意層次……)

  ③小組學(xué)習(xí),學(xué)生選取喜愛的段落,評(píng)點(diǎn)本文在語(yǔ)言表達(dá)方面的特點(diǎn),進(jìn)一步體會(huì)、欣賞優(yōu)美精彩的語(yǔ)言。

 、軒熒献鳎偨Y(jié)本文寫景成功的關(guān)鍵所在。

  ⑤比較閱讀“文筆精華”(一)《充滿活力的春天》。

 、薇痴b及積累收集描繪春景的詩(shī)句并交流,互相補(bǔ)充(可按春草、春花、春風(fēng)、春雨等分類收集)。

 、邽檎n文某一段內(nèi)容繪一幅圖并擬一首小詩(shī)。

  《三峽》

  ①播放電視片《話說長(zhǎng)江》有關(guān)“三峽”的片斷,讓學(xué)生說說三峽風(fēng)景的特點(diǎn)。

  ②導(dǎo)入新課學(xué)習(xí):簡(jiǎn)介作者后放課文朗讀錄音,學(xué)生跟著朗讀,使其初步感知課文。

 、坌〗M合作學(xué)習(xí):參看頁(yè)下注及工具書,試譯課文,如有困難,提出后由其他小組的同學(xué)或教師幫助釋疑。

 、苡懻摚赫n文寫了三峽哪些景觀?這些景物各有什么特點(diǎn)?你認(rèn)為課文按這樣的順序來(lái)寫是否合理?說說自己的`理由,有人說本文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔概括而又生動(dòng)形象,請(qǐng)舉例說明。

  積累、拓展:

  課外收集有關(guān)三峽的圖文資料,摘抄精彩的描寫片斷。(如李白的《下江陵》、劉白羽的《長(zhǎng)江三日》、電視片《話說長(zhǎng)江》、《神女峰的傳說》等等。)

 、蓍_展配樂朗讀比賽(評(píng)委可由教師、同學(xué)一起組成)。

  《濟(jì)南的冬天》

 、倏捎舍瘏⒃(shī)句“北風(fēng)卷地白草折,胡天八月即飛雪”引出塞外冬景的特點(diǎn),并播放北風(fēng)肅殺,大雪紛飛的奇寒景象,給學(xué)生以酷寒難忍之感,然后導(dǎo)入新課,讓學(xué)生邊聽課文朗讀錄音邊初步感濟(jì)南之冬的特點(diǎn)。

 、诜磸(fù)朗讀課文,并思考:作者通過哪些具體的景物來(lái)突出濟(jì)南之冬“溫晴”的特點(diǎn)的?這些景物各自的特點(diǎn)是什么?試各用一個(gè)詞概括。作者寫景是按照一定順序的,你能理清寫景的層次嗎?(思考后在小組內(nèi)討論解決)

  ③再讀課文,體會(huì)景中之情,品味語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)的特色(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)句來(lái)談)

 、軒熒献,以簡(jiǎn)明扼要的板書,概括課文主要內(nèi)容,用語(yǔ)特點(diǎn)。

 、輰W(xué)生自選文中喜愛的片斷,嘗試有感情地朗讀,然后小組推選代表,組與組展開競(jìng)賽。

 、蘧腿绾螌懞镁拔,學(xué)生交流學(xué)習(xí)本文的收獲。

 、弑容^閱讀。(《白雪歌》、《草原之冬》或?qū)W生課外自找描寫冬景的詩(shī)文)《夏》

  ①布置學(xué)生課前查找資料,收集有關(guān)“夏”的詩(shī)文。讓學(xué)生初步感知“夏”在文學(xué)作品中常被當(dāng)作壓抑苦悶的象征。(如《憫農(nóng)》、《觀刈麥》、《苦行》、《在烈日和暴雨下》等等。

 、谟蓪W(xué)生交流搜集“夏”的詩(shī)文材料,導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。

 、圩杂衫首x課文,體味作者的思想感情。

 、茉僮x課文,理清文章的思路。

 、萜肺墩Z(yǔ)言:你認(rèn)為哪個(gè)詞用得好,用得傳神,哪個(gè)句子富有表現(xiàn)力?圈出來(lái)加以評(píng)點(diǎn)。

 、尥卣梗好總(gè)季節(jié)在孩子的眼里自有它的迷人之處,請(qǐng)學(xué)生說說自己心中對(duì)夏的獨(dú)特體驗(yàn)。(如夏夜美景,夏季充滿樂趣的活動(dòng)……)

  說明:

 、僬n文的先后順序可根據(jù)教者的需要靈活調(diào)整。

  ②誦讀欣賞可單獨(dú)用一課時(shí)完成,也可將詩(shī)文插入相關(guān)課文后作為比較閱讀,拓展積累的材料。(以學(xué)生自學(xué)為主)

 、酆玫脑(shī)文當(dāng)是“三分分析七分朗誦”,根據(jù)本單元課文特點(diǎn),宜在誦讀環(huán)節(jié)上多花功夫,采用多樣的形式讓學(xué)生開展朗讀訓(xùn)練。

  寫作訓(xùn)練:

 、僦笇(dǎo)學(xué)生從多方面觀察景物,多側(cè)面感知景物特點(diǎn)。

  ②指導(dǎo)學(xué)生注意把握不同時(shí)間、不同地點(diǎn)景物的特點(diǎn)。

  ③選取特定的景點(diǎn)(或?qū)W生自選喜愛的景物)讓學(xué)生走出課堂,走出校園,花一定的時(shí)間進(jìn)行細(xì)致的觀察。

 、芑仡櫛締卧獛灼獙懢懊牢脑趯懛ㄉ系某晒χ,作為自己習(xí)作的借鑒。

  ⑤強(qiáng)調(diào):為寫活景物,人的感情、人的活動(dòng)也很重要,這些可以增添畫面的活力。

 、拗笇(dǎo)修改作文。

  口語(yǔ)交際

 、僮运]演說的內(nèi)容,范圍可擴(kuò)大(如競(jìng)選文娛委員、生活委員、體育委員……甚至值日組長(zhǎng)),讓學(xué)生有話可說。

  ②講故事不同于背書,應(yīng)對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行加工,使之口語(yǔ)化,并努力在講述中傾注感情,做到以情動(dòng)人。

 、劢探o學(xué)生說服人、打動(dòng)人的說話技巧,提醒應(yīng)注意的問題,列舉幾個(gè)說話成功的實(shí)例,讓學(xué)生有“章”可循,舉一反三。

 、芄膭(lì)學(xué)生積極參與,采用競(jìng)賽的形式,以敦促學(xué)生充分準(zhǔn)備,傾力投入活動(dòng)。

  ⑤補(bǔ)充說話題:班里如有同學(xué)因?qū)W習(xí)差、家境困難而準(zhǔn)備輟學(xué),你打算如何說服他(她),使其安心學(xué)習(xí)。

  綜合實(shí)踐活動(dòng):

  本單元主題為“多彩四季”,學(xué)完課文可開展一次“多彩四季”展覽會(huì),將學(xué)生收集。

四季教案設(shè)計(jì)6

  一、 教學(xué)要求:

  1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫七、兒、九、無(wú)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2種筆畫豎彎鉤和橫折彎鉤和4個(gè)偏旁。

  2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  3.理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

  二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1.認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

  2.讓學(xué)生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。

  三、課前準(zhǔn)備:

  1.讓學(xué)生觀察秋天的景色,收集一些描繪四季景色的圖片。

  2.字詞卡片

  四、教學(xué)課時(shí):

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、談話引入

  1.出示課件--四季的景色,學(xué)生欣賞。

  2.學(xué)生選擇自己喜愛的一個(gè)季節(jié),說說這個(gè)季節(jié)的景色特點(diǎn)。

  每個(gè)季節(jié)都有各自的景色特點(diǎn),都很美,今天我們就一起走進(jìn)美麗的四季,去欣賞四季的美麗景色吧!

  3.出示課題--四季,學(xué)生齊讀。

  二、初讀課文

  1.請(qǐng)小朋友自己讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。

  2.請(qǐng)小朋友選擇自己喜愛的一小節(jié),讀一讀,其他小朋友認(rèn)真聽,看誰(shuí)的耳朵最靈,能夠發(fā)現(xiàn)這個(gè)小朋友哪個(gè)字音讀得最準(zhǔn),你要向他學(xué);哪個(gè)字音讀得不太好,你要提醒他。

  3.開展朗讀競(jìng)賽 。

  4.出示詞語(yǔ)大轉(zhuǎn)盤讓學(xué)生自己轉(zhuǎn)動(dòng)大轉(zhuǎn)盤,轉(zhuǎn)到哪個(gè)詞語(yǔ)就認(rèn)讀該詞語(yǔ)。

  三、再讀課文,理解內(nèi)容

  1.請(qǐng)讀課文給同桌的.小朋友聽,互相聽一聽,比一比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。

  2.以四人小組為單位,選擇自己喜愛的一個(gè)小節(jié),說說自己讀了這一小節(jié)知道了什么,還有什么不明白的。也可以通過自己的朗讀,讓同學(xué)感受這個(gè)季節(jié)的美麗。

  3.全班交流。

  (1)春天到了,大地還有哪些變化?

  學(xué)生一起唱歌:《春天在哪里》

  指導(dǎo)朗讀。

  (2)說說夏天里有趣的事。

  播放課件夏天多美,進(jìn)一步感受夏天的美麗。

  請(qǐng)學(xué)生朗讀后說說自己為什么這樣讀。

  (3)讓學(xué)上模仿彎彎的谷穗,鞠一個(gè)躬。問:谷穗為什么會(huì)彎彎的?想一想,谷穗彎彎的,它還像什么?

  說說你可以在哪些地方找到秋天?

  播放課件金色的秋天,讓學(xué)生再次感受秋天是個(gè)收獲的季節(jié)。

  請(qǐng)學(xué)生通過自己的朗讀讓大家感受秋天的美麗。

  (4)讓學(xué)生模仿雪人挺肚子的動(dòng)作,感受雪人的頑皮可愛。

  說說冬天里有趣的事。

  播放課件可愛的冬天。

  請(qǐng)學(xué)生朗讀,說說一挺為什么要重讀。

  4.實(shí)踐活動(dòng):以四人小組為單位,選擇喜愛的小節(jié)進(jìn)行朗讀表演。

  四、鞏固識(shí)字

  1.課件出示生字,交流:你有什么好辦法記住這些生字?

  2.過橋游戲:學(xué)生選擇生字進(jìn)行組詞、說話的練習(xí)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)。

  1.開火車抽讀生字新詞。

  2.背誦第一句課文。

  二、創(chuàng)設(shè)情景,學(xué)習(xí)課文,體會(huì)情感。

  1.播發(fā)樂曲,學(xué)生一邊讀課文,一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光。

  2.學(xué)習(xí)第二句。

  (1)指名讀。利用掛圖理解密的意思,并能舉例說明。

  (2)認(rèn)識(shí)禾苗,知道綠油油是表示顏色的詞。并能用ABB的格式說詞語(yǔ),比比看誰(shuí)說得多。

  (3)指導(dǎo)朗讀、背誦。

  3.學(xué)習(xí)第三句。

  (1)出示掛圖(錄象帶),教師講述:江南一

  帶小河多,河里有許多魚蝦,那里還種了很多水稻,水稻成熟了可以碾成大米,所

  以把江南一帶叫做魚米鄉(xiāng)。

  (2)教師演示課件,一邊結(jié)合掛圖,一邊說,江南魚米鄉(xiāng)多像一幅美麗的圖畫,小小竹

  排就像在畫中游。

  (3)指導(dǎo)朗讀、背誦。

  4.指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦全文。

  (1)播發(fā)樂曲,學(xué)生有感情地齊讀全文。

  (2)看圖,背誦全文。

  三、放松操時(shí)間。

  四、指導(dǎo)寫字。

  1.正確認(rèn)讀生字新詞。(多種形式)

  2.認(rèn)識(shí)兩種筆畫。

  3.指導(dǎo)寫3個(gè)生字。

  (1)讀字卡。(多種形式)

  (2)學(xué)生書空。

  (3)字開花。

  (4)老師范寫,邊寫邊講重要的筆畫,并講清字在田字格中的位置。

  (5)學(xué)生練寫。

四季教案設(shè)計(jì)7

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字和新詞。

  2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)意、了解四季的特點(diǎn)。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  教育:

  通過了解四季的特點(diǎn),感受大自然的神奇與美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、觀察大自然的興趣。

  培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、想象的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、學(xué)會(huì)本課生字。

  2、有感情地朗讀課文,感受大自然的美 。

  教學(xué)難點(diǎn) :

  通過讀,感受大自然的神奇與美麗。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、展示四季美景的多媒體課件。

  2、課前找一幅自己喜愛的季節(jié)的圖片、照片。

  教學(xué)方法:

  讀書法、討論法、自學(xué)法。

  教學(xué)課時(shí):

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)要點(diǎn):

  1、初讀課文,了解課文大意。

  2、學(xué)習(xí)本課的生字,指導(dǎo)書寫。

  第二課時(shí)

  教學(xué)要點(diǎn):

  1、通過讀文,知道四季的變化及特征。

  2、感情地朗讀課文,背誦課文,感受四季的美麗。

  教學(xué)過程 :

  一、 情景導(dǎo)入 、激發(fā)興趣。

  1、 同學(xué)們,你們喜歡去旅游嗎?現(xiàn)在,我們就一起跟著小小旅游家去大自然旅游。(出示電腦課件:小小旅游家?guī)е覀冏哌^春、夏、秋、冬,也欣賞了他們的美景。)

  2、你們喜歡這美麗的景色嗎?今天我們一起來(lái)走進(jìn)大自然,繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫一年四季美景的詩(shī)歌《四季的腳步》。

 。娔X出示板書:四季的腳步)

  3、齊讀課題。

  二、 細(xì)讀課文、感知內(nèi)容。

  過渡語(yǔ):一年四季各有各的美麗,F(xiàn)在我們就跟隨大自然的腳步,一起去看看春天的景色。

  1、(出示課文插圖)自由讀第一節(jié)。

  邊讀邊思考:春天來(lái)了,課文描寫了那些景物?可以用筆標(biāo)一標(biāo),畫一畫 ,同位說說。(教師板書:簡(jiǎn)筆畫 :草、小溪、花)

  2、自由再讀描寫這些景物的句子,你還讀懂了什么?

  (學(xué)生自由發(fā)言:我從溪水會(huì)唱歌知道冰雪融化。我從綠草和鮮花來(lái)報(bào)到知道草已經(jīng)發(fā)芽,花已經(jīng)盛開。 )

  3、你還有什么不明白的問題?(學(xué)生質(zhì)疑)

  4、渲染:(出示電腦課件)

 。1)溪水唱起了歌,同學(xué)們聽———,你聽到什么聲音?(板書:丁冬、丁冬)多好聽的歌,誰(shuí)來(lái)讀一讀。(小溪唱起了歌兒——丁冬、丁冬)(抽3、4個(gè)讀,教師做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。)

  (2)你們看鮮花、綠草也長(zhǎng)出來(lái)了。看到這美麗的景色,你的心情覺得怎樣?(高興、真美啊。

  5、我們就用這樣的'心情,自由把這么美麗的景色美美地讀一讀。

 。ㄐ∠鹆烁鑳骸《⒍《,綠草和鮮花趕來(lái)報(bào)到。)

  學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)去讀,師生評(píng)價(jià)。

  6、 春天草發(fā)芽、花開了,多美的景色。≡倏凑n文,第一節(jié)還告訴了我們什么?(電腦出示句子:春天的腳步悄悄,悄悄地,她笑者走來(lái)——)

 。1)這一句有什么不明白的地方?學(xué)生質(zhì)疑。(為什么用上兩個(gè)悄悄,悄悄地)春天腳步?jīng)]有聲音,來(lái)得不知不覺。

 。2)聽老師讀,誰(shuí)能模仿讀。(指導(dǎo) “悄悄,悄悄地” 的讀法)

  7、感情朗讀:(再看電腦課件)春天真美啊!全班一起把第一節(jié)讀好。把你喜歡的句子背下來(lái)。(抽2、3個(gè)背,最后會(huì)背的站起來(lái)一起背)

  8、總結(jié)學(xué)法:剛才我們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)春天的美景的?

  1、找一找。(找春天的景物。)

  2、讀一讀。(有感情地讀。)

  3、背一背。

  9、剛才,我們一起學(xué)習(xí)了春季,感受了春天的美麗的景色。其他季節(jié)的景色也很美。你們想先學(xué)哪個(gè)季節(jié)呢?(學(xué)生自由回答)

  現(xiàn)在四人小組按照學(xué)法,一起互助學(xué)習(xí),把你喜歡的季節(jié)先學(xué)。老師相信你們一定能學(xué)好。

  10、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況 :

  (1)請(qǐng)學(xué)生上來(lái)板書:并且匯報(bào):我們小組找到景物是金蟬。

  板畫:金蟬(知了、知了)

 。2)還有哪個(gè)小組也學(xué)了這一節(jié),你們還讀懂了什么?

 。3)出示電腦課件:聽,金蟬唱起了歌兒,你們覺得怎樣?(高興、歡樂)

 。4)蟬鳴聲聲,給世界帶來(lái)歡笑。(出示句子:金蟬唱起了歌兒——知了知了,給世界帶來(lái)歡笑。)

  誰(shuí)能把這一句讀好?開火車讀。評(píng)議誰(shuí)讀得好。

  (5)現(xiàn)在我們男、女同學(xué)比賽一下,誰(shuí)能把第二(三、四)節(jié)讀得最美。

  11、剛才我們四人小組把夏(秋、冬)季學(xué)得很好。老師相信你們也能把第二(三四)節(jié)學(xué)好。四人小組繼續(xù)把剩下的詩(shī)歌學(xué)好。

  (1) 現(xiàn)在老師請(qǐng)些小老師來(lái)黑板上板書,邊講邊板書圖畫。

  (學(xué)好的小組請(qǐng)上來(lái)板畫)

 。2) 秋天(夏天)有什么景物?冬天有什么景物?

 。3)小組補(bǔ)充,你們還學(xué)懂了什么?

 。4)第(二)三、四節(jié),你們有什么不明白的地方?(學(xué)生解答為主。)

  12、理解秋天:(1)黃葉落下來(lái),聲音怎樣?讀得時(shí)候要讀得怎樣?

 。ㄝp些)齊來(lái)讀(刷刷)

 。2)出示電腦課件:你們看,黃葉落在地上,像什么?(金色的小道)

  13、理解冬天:(1)冬天北風(fēng)呼呼,想一想應(yīng)怎樣讀?(小組開火車讀:呼呼)

 。2)出示電腦課件:你們看,雪花像什么?(歡快地舞蹈。)

  14、秋天落葉唱歌、冬天雪花舞蹈,多美的景色!看看哪一組把這兩節(jié)讀得最美。

 。1)小組自由讀。

  (2)抽讀。你們讀哪一節(jié)?評(píng)議哪組讀的好,為什么?(每節(jié)抽二、三個(gè)小組讀)

  15、現(xiàn)在全班一起美美地朗讀第三、四節(jié)詩(shī)歌。(配樂朗讀)

  16、(出示春、夏、秋、冬四幅圖的課件)邊看邊解說:這首詩(shī)歌把四季的景色寫得很美,溪水、金蟬、落葉、北風(fēng)都會(huì)唱歌,F(xiàn)在我們?cè)侔堰@首美麗的詩(shī)歌再讀一讀,把你喜歡的句子背下來(lái)。

  17、配上音樂,會(huì)背的站起來(lái)背。

  三、說話練習(xí)、加強(qiáng)了解。

 。1)《四季的腳步》,除了課文的變化以外,你們還知道四季的到來(lái)大地還會(huì)發(fā)生什么變化?

 。2)(用上“我還知道……”說一句完整的話。

  四、 發(fā)展想象、課外延伸。

 。1)現(xiàn)在把你課前收集好得明信片、照片或網(wǎng)上找出來(lái)的圖畫拿出來(lái)。(把昨天準(zhǔn)備好的圖畫拿出來(lái))

  (2)告訴同學(xué)們你喜歡哪個(gè)季節(jié),為什么?(指導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴闭f一句完整的話。)

 。3)、總結(jié):大自然的景色多姿多彩,真美!讓我們多觀察多聽,發(fā)現(xiàn)大自然更多的秘密。請(qǐng)把你喜歡的哪個(gè)季節(jié),畫一幅畫告訴大家。

四季教案設(shè)計(jì)8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確地朗讀課文。讀準(zhǔn)10個(gè)生字的字音。聯(lián)系課文理解本"悄悄"、"歡樂"、"歡快"的意思。

  2、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解四季的特點(diǎn),并能畫出自己所喜歡季節(jié)的景物。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、讀準(zhǔn)字音。

  2、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解四季的特點(diǎn),并能畫出自己所喜歡季節(jié)的景物。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解"悄悄"、"歡樂"、"歡快"

  板書:

  18、四季的腳步

  春天 夏天 秋天 冬天

  溪水唱 金蟬叫 落葉飄 北風(fēng)吹

  小草綠 雪花舞

  鮮花開

  教學(xué)過程:

  一、前提測(cè)評(píng):(3分鐘)

  1、談話導(dǎo)入:同學(xué)們,我們的大自然可神奇啦。你們看,它給我們帶來(lái)了什么?(貼圖:桃花、荷花、菊花、梅花)你們認(rèn)識(shí)它們嗎?知道它們是在什么季節(jié)開放的嗎?

  2、揭示課題:春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年的四季。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫四季的優(yōu)美的詩(shī)歌。

  3、大自然除了給我們帶來(lái)美麗的.花朵,還帶來(lái)了哪些奇妙的景象呢?我們一塊兒伴隨著司機(jī)的腳步去看看吧。

  二、認(rèn)定目標(biāo):(1分鐘)

  三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo):(26分鐘)

  初讀課文,整體感知。

  1、你們聽(教師配樂朗讀)。你好像看到了什么,聽到了什么?

  2、大自然多美!請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這首詩(shī)歌,遇到不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音多讀幾遍,把它讀準(zhǔn)。

  3、一年四季中,你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?你想給它取個(gè)什么名字?(或:你把春天叫什么?)

  品讀課文,讀中感悟。

  學(xué)習(xí)第一節(jié)。

  1、現(xiàn)在,請(qǐng)你輕輕地閉上眼睛,注意聽:"春天的腳步悄悄,悄悄地,她笑著走來(lái)--"你們聽到了誰(shuí)的腳步聲了?它是怎樣走來(lái)的?(悄悄地、笑著)

  指導(dǎo)朗讀:春姑娘輕輕地向我們走來(lái),讀的時(shí)候就要把"悄悄地"讀慢些,"笑著走來(lái)"它多高興啊。會(huì)讀嗎?誰(shuí)來(lái)試一試?

  2、你們看,春姑娘為我們帶來(lái)了什么?(演示課件:春天的圖片)你看到了什么?聽到了什么?春姑娘為我們帶來(lái)了溪水的歌兒,帶來(lái)了綠草和鮮花。溪水的歌兒多好聽啊,你會(huì)唱嗎?(指名讀"丁冬、丁冬")請(qǐng)一個(gè)同學(xué)后三行詩(shī)。

  3、哪位同學(xué)來(lái)讀讀第一節(jié)詩(shī)?

  4、(配樂朗讀)我們一起來(lái)讀讀第一節(jié)詩(shī)歌。

  學(xué)習(xí)2--4節(jié)。

  1、春天多美。〈汗媚锏哪_步是悄悄的,笑著走來(lái)的。那么夏姐姐的腳步是怎樣走來(lái)的?秋婆婆、冬爺爺?shù)哪_步又是怎樣走來(lái)的呢?(指名說)指名讀夏、秋、冬的腳步。

  2、夏姐姐、秋婆婆、冬爺爺都是悄悄地,她笑著走來(lái)的,他們給我們帶來(lái)了哪些歌聲呢?(指名說)

  你知道金蟬是怎樣唱歌的嗎?能學(xué)給大家聽聽嗎?

  你能模仿落葉的聲音嗎?

  北風(fēng)怎樣吹的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?

  3、請(qǐng)大家自己讀一讀這三小節(jié)詩(shī),你喜歡誰(shuí)的歌兒就讀那個(gè)小節(jié)。

  4、指名讀:你喜歡誰(shuí)的歌?請(qǐng)你地一讀。

  5、畫出自己所喜歡季節(jié)的景物。

  6、朗讀全文。小結(jié)談話:四季給我們帶來(lái)了這么多美麗的景象,你們喜歡四季嗎?你想對(duì)他們說些什么?

  四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng):(10分鐘)

  1、認(rèn)讀生字詞。

  2、分小組講件四季的特點(diǎn)。

  3、選擇自己喜歡的季節(jié)來(lái)讀讀。

  作業(yè):

  讓學(xué)生把課文讀給家長(zhǎng)聽。

  《四季的腳步》第一課時(shí)《四季的腳步》第一課時(shí)

四季教案設(shè)計(jì)9

  教學(xué)內(nèi)容

語(yǔ)文科第一冊(cè)第61-63頁(yè)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)基本筆畫和四個(gè)偏旁。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛之情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)生字、寫字、練習(xí)朗讀。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過觀察和朗讀,感受四季的不同特征。

  教學(xué)具準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖:四季圖,生字卡片,詞語(yǔ)卡片,畫有“田”字格的小黑板。

  課時(shí)安排

  兩課時(shí)

  教學(xué)過程:

第一課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)基本筆畫和四個(gè)偏旁。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

  二、教學(xué)過程

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景,從圖導(dǎo)入。

  出示一張春季圖,問:同學(xué)們,你們看這是什么季節(jié)?你們知道一年中有哪幾個(gè)季節(jié)嗎?

 。ǘ┏踝x課文,學(xué)習(xí)生字。

  1、借助漢語(yǔ)拼音,自由讀課文,遇到生字多讀幾遍。

  2、請(qǐng)四名同學(xué)分別讀課本問的四個(gè)小節(jié),其余同學(xué)聽聽他們是不是把生字的字音讀準(zhǔn)確了。

  3、請(qǐng)同學(xué)找出每個(gè)小節(jié)中的生字,跟大家說一說。

  4、讀生字卡片,注意讀準(zhǔn)字音。

  5、多中形式認(rèn)讀生字,強(qiáng)調(diào):肚、雪、圓、秋四個(gè)字的偏旁。

  6、再讀課文,讀準(zhǔn)字音。

  7、練習(xí)讀詞。

  (三)再讀課文,理解內(nèi)容。

  1、同桌互讀互聽課文。

  2、提問:讀了課文,你知道了什么?

  學(xué)生說到一個(gè)季節(jié),采用多種形式練習(xí)讀相應(yīng)的`課文。鼓勵(lì)學(xué)生讀出四季的美。

  三、小結(jié)

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、會(huì)寫四個(gè)字。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  二、教學(xué)過程

  (一)指名讀課文。

  提問:誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽聽?

 。ㄖ该x課文)

 。ǘ┚毩(xí)背誦。

  1、老師:現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)比賽,看誰(shuí)最先把課文背出來(lái)?

  2、多種形式練習(xí)背誦。

  男女生輪背,兩人一起背一背,齊背。

  3、誰(shuí)愿意給大家背一背?

  (三)指導(dǎo)寫字。

  1、老師范寫“七、九”,請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察,看看有什么發(fā)現(xiàn)。

  2、指名說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、師述:“兒、無(wú)”中有一個(gè)新筆畫叫——豎彎鉤,同學(xué)們要注意寫好。

  4、學(xué)生練習(xí)書寫,老師巡視指導(dǎo)。

 。ㄋ模┩卣咕毩(xí)。

  1、提問:你認(rèn)為哪個(gè)季節(jié)美?為什么?

  2、把你最喜歡的季節(jié)畫出來(lái)。

  3、學(xué)生畫自己喜歡的季節(jié)。

  4、展示學(xué)生作品。

  三、小結(jié)

四季教案設(shè)計(jì)10

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過回憶交流四季的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),豐富幼兒對(duì)不同季節(jié)特征的了解,進(jìn)一步感知四季的美。

  2、通過裝扮四季娃娃,培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)表達(dá)的能力和創(chuàng)造力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、四季圖片。

  2、裝飾四季的材料。

  3、錄音機(jī)、舞曲磁帶。

  活動(dòng)過程

  一、回憶經(jīng)驗(yàn)

  1、師:一年中有哪幾個(gè)季節(jié)?(一年中有四個(gè)季節(jié),春夏秋冬。)(重點(diǎn)讓幼兒知道四季輪換的順序。)

  2、師:(現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天。那我們就先從春天開始談?wù)劙。)春天是什么樣的?(幼兒自由表達(dá)。)

  提問:

 。1)春天的天氣是怎么樣的?暖和的,暖洋洋的。

  (2)在暖和的春天,我們穿的怎么樣?脫掉了厚厚的外套、羽絨服換成了薄薄的羊毛衫。

 。3)在春天,我們可以做些什么事?去賞花、春游、踏青。

  3、出示春天圖片并小結(jié)。第二環(huán)節(jié)結(jié)束后用什么語(yǔ)言銜接過渡2-3?還是直接出示圖片。

 。S機(jī)小結(jié)。植物慢慢發(fā)芽了,春筍也從土里冒出來(lái)了,桃花開放了,人們都去春游、賞花。春天是一個(gè)溫暖的季節(jié)。)

  4、師:那夏天、秋天和冬天又是什么樣的?(請(qǐng)幼兒將三個(gè)季節(jié)分別說一說,同時(shí)出示相關(guān)圖片并小結(jié)。)(荷花開放,我們?nèi)プ较s、游泳,吹著風(fēng)扇吃著冰冰涼涼的冷飲,桃樹在夏天也結(jié)出了香香甜甜的桃子,人們也換上了短袖的衣服。夏天是一個(gè)炎熱的季節(jié)。)(各種各樣的水果都掛滿了枝頭,農(nóng)民伯伯也忙著收割農(nóng)作物,樹葉慢慢變黃落滿了一地,菊花盛開了。秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。)(人們穿上了厚厚的棉襖,戴著帽子、圍巾和手套,下雪的時(shí)候我們還能去堆雪人、打雪仗、滑冰、滑雪,梅花開放了,有的'人還剪了美麗的窗花,有些小動(dòng)物也開始冬眠了。冬天是一個(gè)寒冷的季節(jié)。)

  二、交待任務(wù)

  1、師:四季美不美?你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?(幼兒自由回答。)(隨機(jī)抽取部分幼兒回答。)

  2、師:那讓我們辦一場(chǎng)四季的時(shí)裝表演,請(qǐng)你把自己裝扮成你最喜歡的那個(gè)季節(jié),把它的美表演出來(lái),好嗎?

 。ㄓ幂^興奮地語(yǔ)氣,調(diào)動(dòng)幼兒興趣。)(操作說明:在后面老師準(zhǔn)備了許多材料,你要找到你那個(gè)季節(jié)的東西然后裝飾到小背心上,小背心在桌子上。裝飾好以后請(qǐng)穿好你們自己設(shè)計(jì)的四季服裝坐回原來(lái)的位置。好嗎?)

  3、幼兒利用各種材料裝扮,教師巡回指導(dǎo)。

 。◣椭鷤(gè)別幼兒穿小背心,提示個(gè)別幼兒可以利用手工紙、記號(hào)筆、剪刀自制自己需要但是沒有提供的材料,要求自制的東西要簡(jiǎn)單、快速。)

  三、展示交流是否要利用到鏡子?是幼兒在裝扮過程中就打開隨時(shí)可照,然后面對(duì)幼兒表演還是面對(duì)鏡子表演自我欣賞為主?

  1、師:四季時(shí)裝表演馬上就要開始,先請(qǐng)春天的小朋友上臺(tái)表演。

  2、四季依次上臺(tái)表演。

 。ò凑账募据啌Q的順序上臺(tái)表演,可適當(dāng)提問幼兒下面該輪到哪個(gè)季節(jié)表演。兩個(gè)季節(jié)交替過程中用音樂的音量大小提示,音量減輕是退場(chǎng),音量漸響是下一季節(jié)上場(chǎng)。)

  3、最后全體幼兒一起表演。

  四、延伸活動(dòng)剩余材料及未完成的作品投放至美工區(qū)繼續(xù)操作。

四季教案設(shè)計(jì)11

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識(shí)

 。保眰(gè)生字,會(huì)寫”七、八、九、無(wú)”

 。磦(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。

 。、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

 。、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。

  【教學(xué)時(shí)間】

 。舱n時(shí)。

  第一課時(shí)

  〖教學(xué)目標(biāo)

 。、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

 。病⒄J(rèn)識(shí)課文中的生字。

 。、能正確、流利地朗讀課文,做到背誦課文。

  〖教學(xué)教法應(yīng)用

  小組討論法,質(zhì)疑問難。

  〖教具準(zhǔn)備

  生字卡片、課件、頭飾、圖畫、膠水(或磁石)。

  〖教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

  師:今天,老師帶來(lái)了幾幅美麗的圖畫,你們想看嗎?讓我們來(lái)看大屏幕。

  看圖片(以動(dòng)畫形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖,最后定格)。

  師:這4幅圖分別畫的是什么季節(jié)?怎么看出來(lái)的?用簡(jiǎn)短的話說一說。

  生:第一幅圖畫的是春季,第二幅是夏季,第三幅是秋季,第四幅是冬季。我們從草芽、小鳥可以看出是春季;從荷葉、青蛙看出是夏季;從谷穗看出是秋季;從雪人看出是冬季。

  師:這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。(板書課題2、四季)齊讀課文。

  二、新課內(nèi)容

 。薄⒊踝x課文:

  師:下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,一邊讀一邊把生字用橫直線框下來(lái)。再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話,開始。

  師:這篇課文中有不少生字,你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)該注意,能給大家提個(gè)醒嗎?

  生:“葉”、“圓”

  的音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)。

  生:“秋”、“就”的韻母是

  iu,不是

  iou。

  師:不錯(cuò),希望大家在讀的時(shí)候一定要注意。我們來(lái)開火車讀。

  師:剛才,我們讀了課文,讀了生字,現(xiàn)在誰(shuí)能說說這篇課文有幾句話?

  生:有4句話。

  師:好,請(qǐng)一位小朋友來(lái)讀一讀第一句。(放圖和第一句話的投影。)

 。病⒃僮x課文,理解內(nèi)容:

 、艑W(xué)習(xí)第一句:

  師:誰(shuí)來(lái)說一說(板書:說),這句話寫了什么?

  生:寫了,草芽對(duì)小鳥說,他是春天。(板書:草芽[圖]。)

  師:在這句話當(dāng)中,你有什么不懂的問題?請(qǐng)你問一問。(板書:?jiǎn)枺?/p>

  生:“草芽”是什么?

  師:誰(shuí)來(lái)指一指課文中的.草芽在哪兒?那誰(shuí)來(lái)說一說?

  生:“草芽”是剛長(zhǎng)出來(lái)的小草的嫩芽。

  生:草芽不會(huì)說話,課文中為什么寫他對(duì)小鳥說他是春天?

  師:誰(shuí)來(lái)說說看?

  生:課文中,把草芽當(dāng)成人了。

  生:為什么課文中寫草芽對(duì)小鳥說,不寫其他的?

  師:誰(shuí)能解答?

  生:因?yàn)椴菅、小鳥是春天特有事物。

  (如果學(xué)生解答不上來(lái),可以提示、幫助。)

  師:那老師要考考大家,課文中草芽對(duì)小鳥說:“我是春天!保c(diǎn)擊“是”,“是”字閃爍)誰(shuí)能用“是”說一句話?

  師:你還從哪些地方知道春天來(lái)了呢?我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)(板書:認(rèn))

  生:春天燕子飛回來(lái)了。

  生:春天花開了。

  生:春天氣候暖和了……

  師;大家說得真好,春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),讓我們帶著感情把描寫春天的句子讀一讀吧。ò鍟鹤x。)

  指名兩位同學(xué),一人讀一、二行,一人讀草芽說的話。

  男、女生分角色讀。

  師生分角色讀。

四季教案設(shè)計(jì)12

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí) 11個(gè)生字,會(huì)寫七、八、九、無(wú) 4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫和4個(gè)偏旁月、雨、口、禾。

  2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  3.理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

  教學(xué)重點(diǎn)

  本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

  2.認(rèn)識(shí)課文中的生字。

  3.能正確、流利地朗讀課文,做到背誦課文。

  教學(xué)教法應(yīng)用:

  小組討論法,質(zhì)疑問難。

  教具準(zhǔn)備

  生字卡片、課件、頭飾、圖畫、膠水(或磁石)。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

  師:今天,老師帶來(lái)了幾幅美麗的圖畫,你們想看嗎?讓我們來(lái)看大屏幕。

  看圖片(以動(dòng)畫形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖,最后定格)。

  師:這4幅圖分別畫的是什么季節(jié)?怎么看出來(lái)的?用簡(jiǎn)短的話說一說。

  生:第一幅圖畫的是春季,第二幅是夏季,第三幅是秋季,第四幅是冬季。我們從草芽、小鳥可以看出是春季;從荷葉、青蛙看出是夏季;從谷穗看出是秋季;從雪人看出是冬季。

  師:這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。(板書課題2.四季) 齊讀課文。

  二、新課內(nèi)容

 。ㄒ唬┏踝x課文

  1.師:下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,一邊讀一邊把生字用橫直線框下來(lái)。再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話,開始。

  2.師:這篇課文中有不少生字,你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)該注意,能給大家提個(gè)醒嗎?

  生:葉、圓 的音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)。

  生:秋、就的韻母是iu,不是iou。

  3.師:不錯(cuò),希望大家在讀的`時(shí)候一定要注意。我們來(lái)開火車讀。

  4.師:剛才,我們讀了課文,讀了生字,現(xiàn)在誰(shuí)能說說這篇課文有幾句話?

  生:有4句話。

  師:好,請(qǐng)一位小朋友來(lái)讀一讀第一句。(放圖和第一句話的投影。)

  (二)再讀課文,理解內(nèi)容

  1.學(xué)習(xí)第一句。 (1)師:誰(shuí)來(lái)說一說(板書:說),這句話寫了什么?

  生:寫了,草芽對(duì)小鳥說,他是春天。(板書:草芽。)

 。2)師:在這句話當(dāng)中,你有什么不懂的問題?請(qǐng)你問一問。(板書:?jiǎn)枺?/p>

  ①生:草芽是什么?

  師:誰(shuí)來(lái)指一指課文中的草芽在哪兒?那誰(shuí)來(lái)說一說?

  生:草芽是剛長(zhǎng)出來(lái)的小草的嫩芽。

  ②生:草芽不會(huì)說話,課文中為什么寫他對(duì)小鳥說他是春天?

  師:誰(shuí)來(lái)說說看?

  生:課文中,把草芽當(dāng)成人了。

 、凵簽槭裁凑n文中寫草芽對(duì)小鳥說,不寫其他的?

  師:誰(shuí)能解答?

  生:因?yàn)椴菅、小鳥是春天特有事物。

 。ㄈ绻麑W(xué)生解答不上來(lái),可以提示、幫助。)

 、賻煟耗抢蠋熞伎即蠹,課文中草芽對(duì)小鳥說:我是春天。(點(diǎn)擊是,是字閃爍)誰(shuí)能用是說一句話?

 。3)師:你還從哪些地方知道春天來(lái)了呢?我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)(板書:認(rèn))

  生:春天燕子飛回來(lái)了。

  生:春天花開了。

  生:春天氣候暖和了

 。4)師;大家說得真好,春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),讓我們帶著感情把

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)三,四季,希望對(duì)你有幫助!

四季教案設(shè)計(jì)13

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)文章生詞,通過反復(fù)朗讀使學(xué)生加深印象并熟練掌握。

  2.感受文章的畫面美,體會(huì)作者用筆之細(xì)膩,提高學(xué)生鑒賞能力。

  3.學(xué)習(xí)作者抓住景物特征描寫的方法。

  4.領(lǐng)悟作者熱愛自然,熱愛生命的意趣,提升鑒賞品位。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1.學(xué)習(xí)文章生詞,通過反復(fù)朗讀使學(xué)生加深印象并熟練掌握。

  2.感受文章的畫面美,體會(huì)作者用筆之細(xì)膩,學(xué)習(xí)作者抓住景物特征描寫的方法。

  課時(shí)安排

  1課時(shí)

  教學(xué)過程

  導(dǎo)入新課

  雨是大海的女兒,是天使的眼淚,是大地的微笑,是文人的寵兒。古人有很多寫雨的詩(shī)句:“好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。”“水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇!薄昂谠品凑谏,白雨跳珠亂入船。” ……雨在古代詩(shī)人筆下,已經(jīng)被寫得如此之美,在當(dāng)代詩(shī)人眼里,它會(huì)是怎樣的呢?讓我們一起來(lái)欣賞當(dāng)代詩(shī)人劉湛秋先生的散文——《雨的四季》。

  二、作者簡(jiǎn)介

  劉湛秋(1935——),當(dāng)代詩(shī)人,翻譯家、評(píng)論家,被譽(yù)為“抒情詩(shī)之王”。兼創(chuàng)作散文、報(bào)告文學(xué)、小說及編輯詩(shī)歌。著有詩(shī)集《寫在早春的信箋上》、《溫暖的情思》、《生命的歡樂》。

  三、朗讀課文、整體感知

  (一)整體感知

  明確:雨給作者的生命帶來(lái)活力,給感情帶來(lái)滋潤(rùn),給思想帶來(lái)流動(dòng),使靈魂得到凈化。

  7. 為什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”?

  明確:“四季的雨”單純強(qiáng)調(diào) “雨” ,顯得呆板、生硬!坝甑乃募尽背錆M靈動(dòng),賦予了“雨”一定的人格化,充滿情趣和意境。

  8.文章第一段稱呼雨為“她”行文中稱雨為它,結(jié)尾稱雨為“你”感悟作者的感情是怎樣的?

  明確:作者將很多物象擬人化,使之可親可感。人稱的變化使雨的`形象親切自然,作者的情感流露更真實(shí)。

  四、課堂總結(jié)

  雨是神奇大自然的一部分,作者喜歡雨正是源于對(duì)自然的熱愛,而一個(gè)熱愛自然的人必是一個(gè)熱愛生命和生活的人,希望同學(xué)們也像作者一樣以積極的心態(tài)感受雨的四季,感受大自然的一切,做一個(gè)熱愛生命和生活的人。

  五、板書設(shè)計(jì)

  雨的四季

  春雨——溫柔、嬌媚

  美麗 喜歡 夏雨——熱烈、粗獷 愛戀 渴望

  秋雨——沉靜、端莊

  冬雨(雪)——自然、平靜

  六、作業(yè)布置

  抄寫本課生字詞3遍,背誦重點(diǎn)段落。

四季教案設(shè)計(jì)14

  第一時(shí)段——建立“我的星座”

  一、從認(rèn)識(shí)星座導(dǎo)入。

  1、教師用利用多媒體出示一些著名的星座(如大熊座、仙后座、獵戶座),引起學(xué)生的興趣。

  2、學(xué)生認(rèn)識(shí)初步這些星座。

  3、在大屏幕上撤去星座的輪廓和連線,教師介紹:古人把星星和星星用線連起來(lái),看成是動(dòng)物、人或其他東西這就是星座。古人可以建立他們的星座,我們也能做一做古人,建立我們的星座。要求學(xué)生回家后各自觀察星空,選擇一些有代表性的星星,建立一個(gè)屬于自己的星座——“我的星座”。

  二、學(xué)生回家觀察星空,選擇星星建立自己的星座。

  學(xué)生各自在喜歡的時(shí)間里,把自己喜歡的星星用線連起來(lái),建立自己的星座。(發(fā)給學(xué)生一張投影膠片,投影片印上網(wǎng)格,讓學(xué)生注明方向,把“我的星座”畫在投影片上。)

  第二時(shí)段——發(fā)表我的星座

  一、交流“我的星座”。

  1、教師組織交流“我的星座”:⑴說說建立了什么樣的星座?⑵說出命名的理。

  2、學(xué)生各自用投影儀簡(jiǎn)單介紹自己的星座。

  3、介紹完就按東南西北的方位,把“自己的星座”貼在教室四周的墻上。

  二、討論“我的星座”。

  1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察“我的星座”:仔細(xì)觀察這些星座,看看能發(fā)現(xiàn)什么?

  2、學(xué)生觀察后發(fā)表意見。

  3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):有的星座很相似,觀察的可能是同一些星星。

  4、組織討論⑴:怎么才能知道是不是同一顆星星?讓學(xué)生在討論中明白:同一時(shí)間的星星的方位、顏色、位置、亮度是一致的。組織討論⑵:怎樣才能確定一顆星星的顏色、位置、亮度?可以統(tǒng)一時(shí)間,指南針確定星星的`方位,量角器確定星星的高度,亮度用小圈圈表示。

  5、研究后教師發(fā)給每位學(xué)生一只指南針、一只量角器,要求全體同學(xué)在晚上九點(diǎn)同時(shí)進(jìn)行觀察。

  三、學(xué)生在晚上九點(diǎn)按照自己的方位進(jìn)一步確定“我的星座”中星星的準(zhǔn)確位置。

  學(xué)生回家以后利用儀器確認(rèn)“我的星座”和其他同學(xué)的星座,并用投影膠片準(zhǔn)確標(biāo)出自己星座中的星星。

  第三時(shí)段——介紹我的星座

  1、介紹星座:為了讓同學(xué)們了解你的星座,請(qǐng)你把它介紹出來(lái),(這一次的介紹和上一次不同,要求明確星座的方位、高度和特征。)

  2、學(xué)生分別介紹各自的星座,介紹完了,把我的星座的星星標(biāo)到教室里的的大投影片上,再按方位用膠帶紙把星座貼在教室四周的墻上。

  3、最后把四個(gè)方向的投影片用膠帶粘在一整塊,形成一幅完整的星圖。

  4、比較各自的星座:將我的星座和其他同學(xué)的星座進(jìn)行比較,然后發(fā)表自己的發(fā)現(xiàn)。

  (學(xué)生分成東西南北四個(gè)小組觀察、比較、討論。)

  第四時(shí)段——關(guān)注“我的星座”

  繼續(xù)觀察“我的星座”一年四季在星空中的變化,建立星星運(yùn)動(dòng)規(guī)律的概念。

  收錄于《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》

四季教案設(shè)計(jì)15

  【教學(xué)要求】

  1.正確認(rèn)讀“蝴、蝶麥、苗”等11個(gè)生字;正確書寫“季、吹”等9個(gè)字。

  2.正確認(rèn)讀“蝴蝶、麥苗”等詞語(yǔ);正確讀寫“播種、施肥、插秧”等8個(gè)詞語(yǔ)。

  3.正確、流利地朗讀課文,背誦課文;能讀出兒歌的節(jié)奏,理解不同季節(jié)的農(nóng)事活動(dòng)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  正確認(rèn)讀“蝴蝶、麥苗”等詞語(yǔ);正確讀寫“播種、施肥、插秧”等8個(gè)詞語(yǔ)。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  正確、流利地朗讀課文,背誦課文;能讀出兒歌的節(jié)奏,理解不同季節(jié)的農(nóng)事活動(dòng)。

  【課時(shí)安排】二課時(shí)。

  第一課時(shí)

  一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入活動(dòng)

  1.同學(xué)們,我們中華民族自古以來(lái)就是個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)。我國(guó)從南到北,種植農(nóng)作物不一樣,一年四季的農(nóng)事活動(dòng)也不一樣。關(guān)于我們這兒四季的農(nóng)事你又知道有哪些?

  學(xué)生討論交流。

  2.告訴學(xué)生,本文就是介紹江南地方的農(nóng)事活動(dòng)。

  今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)《田家四季歌》。

  3.板書課題,一起齊讀課題。(板書:4田家四季歌)

  二、檢查預(yù)習(xí)

  1.(課件出示)出示江南田家四季圖。圖片中,江南的四季農(nóng)民伯伯做什么農(nóng)事活動(dòng)?

  學(xué)生試說:春天里除草,夏天里采桑,插秧,秋天里收稻谷。)

 。ò鍟撼莶缮2逖硎盏竟龋

  小請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第27頁(yè),把書端好,自由朗讀課文。

  2.檢查字詞識(shí)讀

  同學(xué)們課前已圈出生字,借助拼音認(rèn)讀了生字詞,詞語(yǔ)能讀正確嗎?

  出示:(帶拼音)

  四季施肥辛苦農(nóng)事忙春風(fēng)吹歸來(lái)一年

  同桌互讀詞語(yǔ),用心聽,他讀得是否正確。

  指名讀第一行詞語(yǔ),如果讀對(duì)了大家就跟著讀一遍。重點(diǎn)指導(dǎo)翹舌音“吹”,后鼻音“農(nóng)、忙、”,前鼻音“年”。

  出示:(帶拼音)

  蝴蝶麥苗蠶桑打谷場(chǎng)喜洋洋雖然戴月光

  自由練讀,同位輪讀,指名讀。重點(diǎn)指導(dǎo)平舌音“桑、雖”,后鼻音“場(chǎng)、洋”。

  3.檢查課文朗讀

  小朋友們?cè)~語(yǔ)讀得這么好,課文能讀正確流利嗎?

 。1)同桌合作輪讀課文,讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指,不正確的讓他多讀幾遍,我請(qǐng)讀得用心,聽得專心的同學(xué)展示。(課件出示4讀書正確姿勢(shì)圖片;注意讀書姿勢(shì):雙手捧書,眼離書本一尺)

 。2)指名朗讀課文

 、僦该x第一節(jié),其他同學(xué)端好書,仔細(xì)聽讀對(duì)了嗎?

  大家看這個(gè)字“嫩”是前鼻音“nèn”,不要讀成“nèi”;注意兒化音“桑葉兒”誰(shuí)來(lái)讀讀?放到句子中你能讀正確嗎?

  還要注意讀好長(zhǎng)句子“花開/草長(zhǎng)/蝴蝶飛”的停頓節(jié)奏。

  (課件出示5):長(zhǎng)句子“花開/草長(zhǎng)/蝴蝶飛”讀準(zhǔn)停頓和節(jié)奏,加點(diǎn)的字重讀。

  ②指名讀第二節(jié)

  這里的“勤耕作”能讀準(zhǔn)嗎?出示長(zhǎng)句子“采了/蠶桑/又插秧”能讀通順嗎?自由練讀,指名讀。

 、 指名讀第三節(jié),出示長(zhǎng)句子:“谷/像/黃金/粒粒香”自由讀,指名讀。注意讀通順。(課件出示6):長(zhǎng)句子:“谷/像/黃金/粒粒香”。讀準(zhǔn)停頓和節(jié)奏,加點(diǎn)的字重讀。

 、苤该x第四節(jié)。

  這一自然段來(lái)看看多音字“了”在這里讀“l(fā)iǎo”是“完,結(jié)束”的意思,另外,還有一個(gè)讀音“l(fā)e”練一練,讀給同桌聽。

  老師范讀,學(xué)生跟讀,指名讀。放到句子中你能讀正確嗎?

 。3)自由讀全文,爭(zhēng)取讀得正確流利。

  4.指導(dǎo)書寫生字。

  (1)(課件出示)肥辛年用田字格課件出示,仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)。“肥”字第五筆是橫折鉤,第八筆是豎彎鉤。“辛”三橫中最長(zhǎng)的是第二橫,最短的是第三橫!澳辍弊值谒墓P與第五筆不要連在一起寫。

  讓學(xué)生仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu),指名說。

 。2)教師范寫“肥辛年”,

 。ò鍟悍市聊辏

  (3)指導(dǎo)書寫“辛、肥、年”,重點(diǎn)指導(dǎo)“肥”字第五筆是橫折鉤,第八筆是豎彎鉤!靶痢比龣M中最長(zhǎng)的是第二橫,最短的是第三橫!澳辍弊值谒墓P與第五筆不要連在一起寫。

  (4)認(rèn)真讀貼,描一個(gè)寫一個(gè)。注意寫字姿勢(shì),頭正身直足安。

 。5)展評(píng)學(xué)生的書寫。

  三、復(fù)習(xí)鞏固

  1.小游戲,送詞語(yǔ)寶寶回家。

  同學(xué)們,這節(jié)課我們寫好了生字,讀準(zhǔn)了詞語(yǔ),再來(lái)讀讀。這些詞語(yǔ)寶寶要回家,你能不能幫幫他們?

  出示:麥苗采桑農(nóng)事打谷辛苦

  1.農(nóng)民伯伯一年四季都在()地忙()。

  2.江南的農(nóng)民,春天忙著給()除草,夏天忙著()、插秧,秋天忙著()

  拿出練習(xí)紙,先讀一讀,想好了再寫。

  指名讀句子,對(duì)照答案。

  小結(jié):看來(lái)這些生字詞同學(xué)們不僅記住了,會(huì)寫,也會(huì)用,這才是真會(huì)了!

  第二課時(shí)

  一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  1.當(dāng)小老師,抽讀生字卡片。

  2.復(fù)習(xí)詞語(yǔ):四季春風(fēng)吹農(nóng)事忙辛苦一年歸來(lái)蝴蝶麥苗采桑打谷場(chǎng)雖然喜洋洋

 。1)指名學(xué)生認(rèn)讀生詞。

 。2)開火車認(rèn)讀詞語(yǔ)。

  3.齊讀或背誦兒歌。

  4.繼續(xù)學(xué)習(xí)《識(shí)字4》。(板書:識(shí)字4)

  二.初讀兒歌,領(lǐng)悟感知。

  1.出示課文畫面。

  教師隨機(jī)簡(jiǎn)介。這么有趣的兒歌,你想好好朗讀一下嗎?

  2.出示課文:

  春季里春風(fēng)吹,

  花開草長(zhǎng)蝴蝶飛。

  麥苗兒多嫩桑葉兒正肥。

  夏季里,農(nóng)事忙,

  采了蠶桑,又插秧。

  早起勤耕作,歸來(lái)戴月光。

  秋季里,稻上場(chǎng),

  谷像黃金粒粒香。

  身體雖辛苦,心里喜洋洋。

  冬季里,雪轉(zhuǎn)晴,

  新制棉衣暖又輕。

  一年農(nóng)事了,大家喜盈盈。

  三.精讀兒歌,學(xué)習(xí)四個(gè)季節(jié)的主要農(nóng)事活動(dòng)。

  1.請(qǐng)小朋友分小組自讀兒歌,畫出自己不懂的詞語(yǔ),提出自己不明白的問題。

  學(xué)生小組自學(xué)討論。

  探究第一小節(jié):(課件出示12、13圖畫):春天麥苗兒多嫩,桑葉兒多肥。

 。1)春天里莊稼怎么樣了?(麥苗兒多嫩,桑葉兒多肥。)

 。2)想一一下春天江南一帶該有什么農(nóng)事活動(dòng)?(除草)(板書:除草)

  探究第二小節(jié):

 。ㄕn件出示夏季農(nóng)事活動(dòng)圖):采蠶桑、插秧。

 。1)夏季里人們都忙著做什么農(nóng)事活動(dòng)?(采蠶桑、插秧)(板書:采蠶桑、插秧)

  (2)“早起”的反義詞是什么?(晚睡)

  (3)夏天里人們很忙碌,用“____”畫出相應(yīng)的詞句。

  ①“又”字說明人們很忙碌,采蠶桑又忙著去插秧,一刻不得閑。

  你能不能用“又”寫一句話?

  討論交流,全班展示。

 、凇霸缙鹎诟鳌,“戴月光”,也說明人們起早貪黑地干活。

  ③在夏天里,人們還有什么農(nóng)事活動(dòng)?(割麥子)(板書:割麥子)

  師范讀,生自由讀,指讀本節(jié),讀出人們的忙碌和辛苦。

  探究第三小節(jié):(課件出示秋收?qǐng)D)谷像黃金粒粒香。

 。1)秋天到了,莊稼怎么樣了?

  (稻子成熟了,谷子也成熟了。)

 。2)找出本節(jié)的'一個(gè)比喻句,找出本體和喻體。

  “谷像黃金粒粒香!边@里把谷粒比作黃金。說明谷子的金黃美麗,還說明糧食的珍貴,來(lái)之不易。

 。3)面對(duì)豐收,人們的心里怎么樣?(高興)從哪里看出?(心里喜洋洋)

  “喜洋洋”是ABB式詞語(yǔ),這樣的詞語(yǔ)還有哪些?

 。泛呛恰饭、美滋滋、氣呼呼等)

  自由讀,指讀本節(jié),讀出人們的豐收的喜悅。

  探究第四小節(jié):(課件出示冬季圖片)新制棉衣暖又輕,大家喜盈盈。

 。1)從哪里看出人們生活富足安樂?

 。◤摹靶轮泼抟屡州p”,看出人們吃得飽,穿得暖!按蠹蚁灿笨闯鋈藗冇智彘e、滿足。)

  自由讀,小組讀,齊讀,讀出人們的安樂、閑適。

  3.指導(dǎo)朗讀全文:

 。1)范讀兒歌,注意聽老師的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。

 。2)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中練讀,不足之處,請(qǐng)老師和同學(xué)指點(diǎn)。

 。3)男女生賽讀,齊讀。

  四、開火車學(xué)新詞。

  1.(課件出示)詞語(yǔ):播種施肥插秧耕田采桑除草割麥打谷

  2.小朋友,我們一起來(lái)開小火車,讀錯(cuò)了,火車火車請(qǐng)停下。修理員來(lái)幫著修一下

  3.各種方式讀。(生自由讀,指名讀,同桌之間互讀,男女生比賽讀,全班齊讀。)

  4.通過上面的反復(fù)朗讀,這些字詞已經(jīng)成為我們的老朋友了,識(shí)字和認(rèn)人是一樣的,見面多了就熟悉了,就成了老朋友了。

  五.總結(jié)延伸,朗讀鞏固。

  滿江紅田家四時(shí)苦樂歌(鄭板橋)

  麥浪翻飛,又早是秧針半吐,

  看壟上鳴槔滑滑,傾銀潑乳。

  脫笠雨梳頭頂發(fā),耘苗汗滴禾根土。

  更養(yǎng)蠶忙殺采桑娘,田家苦。

【四季教案設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:

四季教案設(shè)計(jì)15篇01-14

四季教案設(shè)計(jì)(15篇)01-14

《我的四季》教案設(shè)計(jì)范文(精選6篇)06-10

人教版一年級(jí)上冊(cè)四季教案設(shè)計(jì)(通用6篇)12-02

教案設(shè)計(jì)12-17

豐碑教案設(shè)計(jì)01-18

繁星的教案設(shè)計(jì)01-21

《心聲》教案設(shè)計(jì)02-04

《北京》教案設(shè)計(jì)02-06