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  • 《鯨》的教案

    時間:2023-01-13 18:33:30 其它教案 我要投稿

    《鯨》的教案

      作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編收集整理的《鯨》的教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

    《鯨》的教案

    《鯨》的教案1

      教學目標:

      1、認識本課3個生字,會寫10個生字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、了解鯨的特點、種類、進化過程和生活習性等方面的知識,激發(fā)學生探索海洋動物的興趣,培養(yǎng)學生熱愛科學,熱愛科學的情感。

      4、認識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等的說明方法。

      教學重點難點:

      1、了解鯨的特點、種類、進化過程和生活習性等方面的知識,激發(fā)學生探索海洋動物的興趣,培養(yǎng)學生熱愛科學,熱愛科學的情感。

      2、認識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等的說明方法。

      課前準備:

      1、搜集一些有關鯨的文字、圖片或錄象。

      2、有生字、新詞和重點語句內(nèi)容的課件。

      教學過程:

      一、創(chuàng)設情境,導入新課:

      1、播放錄像(鯨在海洋自由自在的生活),引入新課:在錄像中看到了生活在海洋中最神奇的動物——鯨。板書課題。

      【設計理念】:以最直觀的手段激發(fā)學生學習、探究的興趣。

      2、關于“鯨”,你最想了解什么?指名說。

      【設計理念】:引導質(zhì)疑,打開學生的思維閘門,培養(yǎng)學生善問的學習習慣。

      3、課文向我們介紹了有關鯨的哪些知識?學習課文。

      二、檢查預習,整體把握課文。

      1、出示生字詞。指名讀,糾正字音;齊讀,指導“肺”的'寫法。

      哺乳動物尾鰭過濾判斷胎生肺部上腭

      2、小組(兩人)接讀課文,并說出本段的內(nèi)容。

      3、全班交流并板書:大進化種類進食呼吸睡覺繁殖

      【設計理念】:檢查生字詞,讀課文目的在于了解學生對課文的整體把握,為理解課文內(nèi)容、學習說明方法做鋪墊。

      三、深入學習課文:

      1、“鯨”被稱為世界上最大的動物,它到底有多大?作者采用什么方法向我們介紹的?學習第一段。

      2、自讀課文,你是從哪些語句中看出鯨很大,就畫出來。

      3、交流并出示相關句子:

     。1)、不少人看到過象,都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物,那就是鯨。(作比較)

     。2)、目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重,最小的也有兩千公斤。我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨,約十七米長,一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。(列數(shù)字、舉例子)通過和階梯教室的寬度作比較感受鯨大。

      (3)、它要是張開嘴,人站在它嘴里,舉起手來還摸不到它的上腭;四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書,還顯得很寬敞。(假設)選出班里個子最高的學生站起來,伸直胳膊摸不到鯨的上顎,來感受鯨很大。

      4、指導朗讀,讀出鯨之大。

      5、鯨很大,可是它的祖先卻生活在陸地上,下面我們一起了解鯨的進化過程。自讀課文的第二段,用直線標出鯨的進化過程的語句。

      6、交流出示鯨的進化過程示意圖,進一步了解鯨的進化。

      7、自學課文3——7段,對哪一部分感興趣,小組就重點學習哪一部分并填表。

      8、交流:鯨的進食采用的說明方法:列數(shù)字、舉例子。呼吸:采用打比方的說明方法,出示兩張畫面,有學生根據(jù)噴出的水來辨別須鯨還是齒鯨;睡覺:引導學生擺一擺、畫一畫;繁殖采用列數(shù)字、舉例子的說明方法。

      【設計理念】:整個學習體現(xiàn)了教師為主導,學生為主體的思想。學習第一段時,引導讀、標、用生活中的實物作對比,感受鯨很大,這樣教學避免了空想,避免的學生無法想象這一難點,指導學生把這種感受讀出來。而后面的內(nèi)容,由學生自學后,交流并且引導,采用多種手段讓學生了解鯨的特點,比如說鯨睡覺畫一畫、演示一下等方法,同時領悟作者的說明方法,學生學得很有興致。

      四、交流鯨的資料。

      1、學生說一說自己搜集到的有關鯨的資料。

      2、出示鯨的圖片資料。

      3、出示“資料袋”,指名讀。

      鯨的繁殖能力很差,平均兩年才產(chǎn)下一頭幼鯨。由于人類的捕殺和海洋環(huán)境的污染,鯨的數(shù)量已經(jīng)急劇減少。如,鯨類中體型最大的藍鯨,在20世紀有近36萬頭被殺戮,目前僅存不到50頭。在地球上生存了5000多萬年的鯨,許多種類已經(jīng)瀕臨滅絕。

      4、播放有關捕殺鯨的視頻資料,談感受。

      【設計理念】:這一部分意在拓展延伸,不管是文字資料還是圖片資料,旨在拓寬知識領域,開放學生的視野,是課文內(nèi)容的延伸。補充資料卡和視頻資料,旨在引起大家對鯨的保護,向大家宣傳保護鯨。

      五、作業(yè):

      (1)繼續(xù)搜集有關鯨的資料,結合課文內(nèi)容及學到的說明方法,以“鯨的自述”為內(nèi)容寫一篇短文。

     。2)以“大家都來保護可愛的鯨”為內(nèi)容寫一份倡議書。

      【設計理念】:作業(yè)的設計,是讀寫結合,使學生在讀中理解吸收、又在寫中練習運用,以加深對課文內(nèi)容的理解和對表達方法的領悟。

    《鯨》的教案2

      教學目標

      1、學會本課7個生字,能正確讀寫下列詞語:鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷

      2、朗讀課文,了解鯨的特點和生活習性,認識列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說明方法。

      3、培養(yǎng)學生熱愛科學的興趣。

      4.學習作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法,體會作者用詞的準確生動。

      5、通過小組合作學習,開展綜合性學習活動,使讀書真正進入學生的生活中。

      教學重點、難點:

      課文是從哪幾個方面介紹鯨的,是用什么方法介紹的。

      教學準備:

      學生準備:查閱有關鯨的資料。

      教師準備:有關鯨的圖像資料。

      教學過程:

      第一課時

      一、提出學習目標

      1、教師講故事導入:一天太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運動會。各式各樣的魚游到了指定的海峽,并順利通過了賽場大門。當鯨到達賽場大門口時,卻被蝦將軍擋在門外。鯨與蝦將軍發(fā)生了爭吵。同學們,你們知道為什么嗎?相信學完了本課,你們會有滿意的答案的。(板書課題)

      2、交流有關鯨的資料。

      師:課前讓同學們?nèi)ニ鸭嘘P鯨的資料,誰愿意說一說?

      (1)生上臺介紹自己收集到的有關鯨的資料。(師獎勵"小調(diào)查員"激勵卡一張)

      (2)師:感謝小調(diào)查為我們介紹了這么多有關鯨的資料,讓我們把掌聲和激勵卡送給他們。老師這里也收集了部分鯨的資料。瞧! (教師出示有關鯨文字資料)

     。场⑻岢鰧W習目標

     。ǎ保┌颜n文讀通讀順,難讀的字詞和較長的句子多讀幾遍。

     。ǎ玻┱n文介紹了鯨的哪些情況?這些內(nèi)容可分為幾個部分?

      ( 3 )課外資料收集展示

     。4)能結合對課文的理解,展示自己的學習成果

      二、展示學習成果

     。▽W生自主學習、解決問題)要求:小組內(nèi)按學困生——中等生——優(yōu)等生的順序進行展示;別人在展示時,其他同學要學會傾聽,并做好點評。

     。ㄒ唬┗A知識展示。(小組內(nèi)——抽查情況)

     。薄⑿〗M內(nèi)學習展示。

     。ǎ保⑦@節(jié)課,我會讀寫了“ 目前上腭哺乳退化垂直經(jīng)驗判斷胎生壽命”等詞語.理解了垂直 捕獲 寬敞 傾斜適應

      的意思。

     。ǎ玻⑽視闷渲械囊恍┰~語造句。

      (3)、我能夠流利地讀通讀順課文。

     。4)、整體感知這篇文章主要介紹了鯨的'哪些內(nèi)容.解決了一些課后的思考題或每課一練中的題目等。

      2、抽查學習情況。

      抽查生字的讀,說或?qū)懙那闆r。(主要是針對中差生)

      (二)、學文悟情展示。

     。ǎ保┝私庹n文的主要內(nèi)容。

      我知道了課文主要介紹了鯨的形體、進化過程、種類和主要生活習性。

     。2)從重點詞句的學習中感受鯨的特點和作者的寫作方法.

      生:我通過反復朗讀,讀懂了第一自然段介紹鯨很大.

      生:我抓住了描寫鯨大的句子展開學習,知道鯨比大象大很多,最大的有十六萬公斤,最小的也有兩千公斤.四萬公斤重的鯨就有十七米長,一條舌頭就有十幾頭大肥豬重.

      生:鯨的嘴巴也很大,人舉起手還摸不到上腭…..

      生:課文運用了列數(shù)字,作比較的說明方法把鯨是世界上最大的動物寫得具體,讓我們下子就有深刻的印象.

      生:我還能用列數(shù)字,作比較的方法說一句話.

     。ㄈ┘ぐl(fā)知識沖突(與學習成果展示合為一體)

      (四)知識拓展延伸.

      1、展示自主收集的資料.

      (1)學生補充介紹課前收集的有關鯨的資料.

      (2)老師為學生展示白鯨、虎鯨、藍鯨、座頭鯨等不同種類鯨的圖片.

      2、為海洋館寫一段關于鯨的解說詞.

      第二課時

      一、回顧課文,提出更高的學習目標

      1、上節(jié)課,我們學習了《鯨》的第一部分,知道鯨是一種很大的動物。

      2、提出學習目標。

      (1)課文還介紹了鯨的哪些特點?

      (2)用了哪些說明方法介紹介紹鯨的特點

      (3)能結合對課文的理解,展示自己的學習成果

      二、展示學習成果

      1、針對學習目標,小組內(nèi)互相交流、幫助、教師及時到學生之中指導。

      2、展示朗讀。

     。1)小組內(nèi)共同來練讀,個人讀;把自己找出來的語段讀給大家聽;可以邀請其他同學和你一起讀。

      (2)從重點詞句的學習中感受鯨的特點和作者的寫作方法.

      生1:我們小組選擇的是鯨的吃食部分,我們把自己當作鯨,來向大家作自我介紹。

      生2:我們小組選擇的是鯨的睡覺。這是我們小組畫的鯨魚睡覺的樣子。(學生上臺展示圖畫)

      生3:我們想用表演和朗讀的方式向大家介紹鯨的呼吸。(小組合作:邊朗讀邊表演)

      師:課文中說鯨噴出的水柱"就像花園里的噴泉一樣"是這樣的嗎?

      生A:鯨的種類、大小不同,噴出的水柱也各不相同。

      生B:鯨不是固定的,它會不斷移動。

      師:真是不比不知道,一比全明了,鯨呼吸噴氣形成的水柱,的確像花園里的噴泉,但更勝于花園里的噴泉,它是個天然的噴泉。讓我們一起讀一讀、贊一贊這美麗、奇特的"噴泉"吧!

      生C:文章多次運用了列數(shù)字打比方作比較的方法來介紹鯨的特點.

      三、激發(fā)知識沖突

      鯨是怎樣退化的?

      四、知識拓展延伸

      .(1)根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集的資料,以“鯨的自述”為題寫一篇短文。

      (2)利用課后資料袋中提供的材料寫一篇保護鯨的倡議書.

      (3) 現(xiàn)在你知道為什么樣蝦將軍不讓鯨參加比賽了嗎?

      (生自由發(fā)言:因為鯨不屬于魚類,它用肺呼吸……)

    《鯨》的教案3

      [教學目標]

      1.指導學生認識3個生字,會寫10個生字,正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗、胎生、特征、壽命”等詞語。

      2.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3.引導學生了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習慣等方面的知識,激發(fā)學生探索動物世界的興趣,培養(yǎng)學生熱愛大自然,熱愛科學的情感。

      4.讓學生認識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。

      [重點難點]

      1.教學重點:了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習慣等方面的知識,激發(fā)學生探索動物世界的興趣。

      2.教學難點:認識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。

      [教學準備]

      收集有關鯨的文字、圖片資料。

      [課時安排]

      2課時

      [教學過程]

      第一課時

      一、談話激趣,導入新課

      1.(出示鯨的`圖片)你認識它嗎?對它你了解些什么?

      2.學生結合課前收集的資料和預習所得談對鯨的了解,可帶上圖片資料展示。

      教師:看來同學們對鯨的了解真不少,想了解更多的關于鯨的知識嗎?讓我們走進課文吧。ǔ鍪菊n題。)

      二、初讀課文,抓住要點

      1.自讀課文,同桌合作學習生字詞,要求讀準字音,讀通文句。

      2.注意讀準“捕”“哺”的聲母“b”,讀準“腭”的發(fā)音;注意“肺”字右部不要寫成“市”。

      3.指名學生讀課文,檢查是否能正確、流利地朗讀。師生評議。

      4.課文對鯨做了深入細致的介紹,每個自然段介紹了鯨的一個特點,語言簡練、準確。請同學們自由讀課文,看看本文介紹了鯨的哪些特點?可以勾畫出中心句,沒有中心句的可用短語或簡潔的句子列出提綱。

      (1)學生自讀思考,并批注。

      (2)同桌交流,相互啟發(fā)。

     。3)集體交流。歸納:形體特點、進化過程、種類、生活習性。

      三、作業(yè)

      1.抄寫生字,生詞。

      2.熟練地朗讀課文。

      3.收集有關鯨的資料。

      9.鯨

      形體特點

      進化過程

      種類

      生活習性

    《鯨》的教案4

      教學目標

      1、了解鯨的大小、種類和生活習性等有關知識。

      2、給課文分段,歸納段落大意。

      3、懂得說明事物要抓住特點發(fā)及說明事物的常用方法,還要注意用詞造句的準確性。

      4、學習本課生字新詞。

      5、朗讀課文

      課文第四段寫鯨的生活習性是教學的重點。

      課文第二自然段寫鯨的.進化過程,是教學的難點。

      課文掛圖;生字詞卡片。

      第一課時

      一、啟

      1.板書課題,學生齊讀,糾正讀音(jTng,注意讀出后鼻音)。

      激發(fā)讀趣,看了這個課題,你想知道些什么呢?(鯨有多大,鯨怎樣睡覺,鯨吃什么,鯨有些什么種類……)好,讓我們大家一齊來學習這篇課文,學完之后,同學們的這些問題都能得到解決。

      2.讀“學習要求”與“自學程序與方法”。

      3.明確本課時學習內(nèi)容:本課時完成“自學程序與方法”一、二和三的部分內(nèi)容。

    《鯨》的教案5

      學習目標:

      1.學會本課11個生字,正確讀寫“捕獲、傾斜、哺乳動物”等詞。

      2.朗讀課文,了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性。學習作者抓住事物特點來表現(xiàn)事物,并用打比方、舉數(shù)字等說明方法來說明事物的特點。

      3.培養(yǎng)學生熱愛科學,探索自然奧秘的興趣。

      課前準備:

     、僖恍L的圖片。

     、谟猩、新詞和重點語句內(nèi)容的課件。

      第一課時

      一、激發(fā)興趣,導入新課

     、俪鍪决L的圖片:同學們你們認識這種動物嗎?你們對它有什么了解嗎?請和同桌談一談,自由發(fā)言。

     、诮裉,我們就來一起學習《鯨》這篇課文,看看通過學習你對鯨有了什么更深入的了解。

      二、學習生字,讀順課文

     、僮杂勺x課文,認準本課生字,不認識的字可在小組解決,也可查字典解決。有些字的音容易讀錯,需要注意。

      出示要求寫的字10個,注意重點指導容易寫錯的字。如:“肺”字右邊不是“市”,而是””,右半邊的筆順是。

     、谡J識生字后再來讀一遍課文?纯茨男┰~語的意思不理解,就把它畫出來,一會兒提出來大家說說。教師根據(jù)學生討論的情況,再根據(jù)講讀課文的需要,提出一些重點詞語,請同學們查字典或聯(lián)系上下文來理解。

     、圩宰x課文,看看課文一共有幾個自然段?每段主要講了什么?指名逐段朗讀課文,檢查是否正確、流利,重點指導難讀的句子。

      三、整體感知,了解內(nèi)容

      默讀課文,邊讀邊思考,你對鯨有了哪些了解?

      四、精讀課文,體會寫法

     、僮杂勺x第一自然段,你從哪兒看出鯨很大,畫出有關語句,然后讀一讀。指名匯報,大家補充,讀出體會。

      出示句子:目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重,最小的也有兩千公斤重。

     、趶倪@兩個數(shù)字我們體會到了鯨確實是太大了,這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?

      出示句子:我國發(fā)現(xiàn)一頭近四萬公斤重的鯨,約十七米長,一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

      自己試著讀一讀,想想應該怎樣讀,才能表達出鯨的確很大。體會用列舉數(shù)字方法加以說明的好處。

     、勰氵從哪兒看出鯨很大,把有關語句讀一讀。自由讀第一自然段,讀出自己的體會。

      ④小結寫作方法:作者運用了作比較和舉數(shù)字的.方法把鯨的大小描寫得非常具體。

      第二課時

      一、圍繞重點,全班研討

     、僮杂勺x第二自然段,說一說出鯨是怎樣進化的?把你自己當作鯨魚,給同組同學說一說你的進化過程。

      學生匯報:我們鯨在很遠古的時代和牛、羊一樣生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化,就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長時間,我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭,后肢完全退化,就成了現(xiàn)在的樣子,適應了海里的生活。所以,我們并不是魚,而是哺乳動物。 ②快速讀第三自然段,說說你知道了什么?指名匯報,你是從哪了解到的,把這些讀給大家聽一聽。

     、埚L生活在海洋里,可它又不是魚,這真是太神奇了,它在生活習性方面又有什么特點呢?默讀四至七自然段,想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習性?課文從吃食、呼吸、睡覺、生長這四個方面介紹了鯨的生活習性。

     、荟L分為兩類,它們在生活習性上有什么不同嗎?自由讀第

      四、五自然段用“~~”畫出須鯨的生活習性;用“──”畫出齒鯨的生活習性。讀一讀填好表后在小組內(nèi)交流。 吃食(吃什么,怎么吃,特點) 呼吸(用什么怎么呼吸)

      共同點: 都吃魚蝦

      用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣 須鯨

      小魚小蝦吞進吃的多 噴出的水柱垂直細高 齒鯨

      大魚海獸咬住兇猛 噴出的水柱傾斜粗短

     、蓥L在睡覺時是什么樣呢?自習第六自然段,想象一下鯨睡覺的樣子,并把它畫下來。 ⑥輕聲讀一讀第七自然段,說一說你還知道了什么?

      二、回顧內(nèi)容,朗讀記憶

      我們對鯨的生活習性已經(jīng)有了一些了解,哪個方面給你留下的印象最深,你就把這部分讀給小組的人聽,看看那個同學能把自己喜歡的內(nèi)容背下來。

      三、出示資料,延伸擴展

     、俪鍪尽百Y料袋”的內(nèi)容,自由朗讀,談談感受。

      ②通過學習課文,我們對鯨已經(jīng)有了一些了解。其實,我們?nèi)祟悓L還有許多地方都不夠了解,這些都等待著同學們?nèi)ヌ剿。布置同學搜集課外資料,以“鯨的自述”為題,圍繞一方面的內(nèi)容寫一篇短文。

      教學反思:

      在指導學生學習課文的第一自然段時,除了讓學生感知鯨的形體特點:大、重、長之外,引導學生說出作者是用什么方法把這些內(nèi)容介紹清楚的。重點引導學生學習列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說明方法,并通過課文中的具體例子加以說明,學生學習的積極性較高,對稍顯枯燥的說明文也學得有滋有味。課后的拓展練習引導學生把這些寫作方法適當?shù)剡\用到自己的習作中來。

      課后我感到還有一些不盡如人意的地方,如:在指導學生讀課文上不夠到位,范讀一下效果會更好,對學生的激勵性語言運用的應再準確恰當些,這樣學生能更好地融入到我設計的教學情景中去。

    《鯨》的教案6

      學生匯報自學情況。教師相機點撥。

      1.第四自然段由4j力刀四個自然組成。每個自然段講的什么內(nèi)容。

     、倮首x第4自然段,并引導評議。第4自然段有五句話,可分為三層。第一層(第一句話):提出疑問:鯨吃什么?第二層(第二、三句)寫須鯨吃什么。第三層(第四、五句)寫齒鯨吃什么,第一層與第二、三層是總分關系。第二層與第三層是并列關系。劃線部分運用舉數(shù)字的說明方法。

     、诶首x第5自然段,并引導評議。第5自然段用作比較的方法,說明鯨不屬于魚類。鯨是這樣呼吸的,“鯨的鼻孔……鯨隔一定的時間必須呼吸一次!表汌L和齒鯨呼吸不同:須鯨的水柱是垂直的,又細又高;齒鯨的`水柱是傾斜的,又粗又矮。

     、劾首x第6自然段,這個自然段講鯨睡覺時的樣子。課文中的敘述有:“幾頭聚在一起”、“頭朝里、尾巴向外,圍成一圈”“靜靜地浮”。

      ④朗讀第7自然段,引導評議,第7自然段鯨生長的三個特點:吃奶長大;生長快,壽命長。

      用數(shù)字說明的部分:長須鯨剛生下來就有10多米長,7刪公斤重,一天能長30公斤,兩三年就可以長成大鯨,鯨的壽命很長,一般可以活幾十年到一百年。

      ⑤第四段總的講鯨的生活習慣,包括吃。呼吸、睡與生長特點。

      2.根據(jù)自學情況,完成表格占

      五、練知

      學生獨立完成課后練習題三、四、五。

      六、結

      1.學生談學習收獲,特別強調(diào)說明方法的認識:

      2.總結本課時學習情況。學得主動的同學提出表揚。

    《鯨》的教案7

      《鯨》是一篇說明文,講了鯨的形體、進化、種類和生活習性。

      根據(jù)說明文的特點,可采用如下方法進行教學:

      一、填一填

      課文寫到了鯨很大,為了把這個特點說清楚,作者列舉了箐多數(shù)字來說明。教師可指導學生讀書,畫出描寫鯨很大的有關數(shù)字,然后完成如下填空練習:

      鯨是一種很大的動物,最大的有( )萬公斤重,最小的也有( )公斤。我國捕獲一頭( )公斤重的鯨,有( )米長,舌頭就有( )頭大肥豬重。( )個人圍著桌子坐在它的嘴里看書,還顯得寬敞。長須鯨剛生下來就有( )長,( )公斤重,一天能長( )公斤到( )公斤。兩三年就可以長成大鯨。

      通過讀、畫、填讓學生體會到鯨確實很大。

      二、說一說

      課文第二自然段為了講清鯨是哺乳動物,不是魚這個問題,主要寫了鯨的進化過程。學生對這段不太容易理解。根據(jù)這一情況,我讓學生仔細讀書,然后把自己當作是鯨魚,將這一段話轉(zhuǎn)述給同學聽,這樣學生興致盎然,效果頗佳。

      三、比一比

      課文第四、五自然段按鯨的種類寫了它的生活習性,可引導學生讀書并找出描寫須鯨和齒鯨生活習性的語句,并比較它們的不同,然后填寫下列表格:

      種類 項目 有無牙齒 食物 呼吸 須鯨 齒鯨

      通過填表比較,學生較清楚地了解了鯨的生活習性。

      四、畫一畫

      文章第六自然段寫了鯨怎樣睡覺。學習這一自然段可以讓學生仔細讀課文,想象一下鯨睡覺的樣子,然后根據(jù)腦中的形象把它們睡覺的樣子畫下來。要求簡筆畫即可。只要能畫出幾條鯨“頭朝里,尾巴向外,圍成一圈”就行了。這樣讓學生把語言文字轉(zhuǎn)化為具體的形象,深化了學生對課文的理解。

      五、寫一寫

      “鯨不屬于魚類,是哺乳動物”,這一線索貫穿全文。根據(jù)這一特點,我設計了如下訓練,讓學生讀書并展開想象的翅膀,然后讓學生動筆寫作,具體如下:

      先讀下面的片段,再按要求寫一段話。

      一天,東海龍王突然心血來潮,想搞個魚類比賽活動,比一比哪一種魚最大,哪一種魚重。得到名次的,龍王將給予重獎。到了比賽那一天,許許多多,各色各樣的魚都游到指定的海峽,并順利通過了蟹將軍的查驗進入了賽場。鯨得到這個消息,他也想趁機溜進去拿個大獎。當他正準備混進賽場時,被蟹將軍擋在了門外。鯨和蟹將軍發(fā)生了爭吵,蟹將軍說出不準他參賽的`理由,鯨只好灰溜溜地游回去了。

      要求:

      1、想一想,鯨想靠什么混進去拿大獎的?蟹將軍說出了哪些理由讓鯨只好灰溜溜地游回去了?

      2、寫出鯨的想法和蟹將軍爭吵時的對話,并對它們爭吵時的動作、神態(tài)加以描寫。

      這一訓練學生既要認真讀短文和課文,了解鯨的有關知識,又要展開想象、寫作,將讀、想、寫巧妙地融為一爐,調(diào)動了學生學習的積極性。

    《鯨》的教案8

      一,教學目標

      1能按課后作業(yè)中有關鯨的幾個方面的提示,給課文分段

      2,能正確地拼讀注音的生字,理解新詞在句子中的意思;能按課后的問題讀懂課文

      3知道鯨的形體,類屬及生活刁性,培養(yǎng)閱讀科普文章的興趣

      二,教學重點與難點

      教學重點:能按照鯨的形體,類屬及生活習性這3方面給課文分段

      教學難點:理解鯨是哺乳動物,不屬于魚類

      三,教學準備:

      鯨的掛圖

      四,教學時間:

      二課時

      第1課時

     。ㄒ唬┙虒W目標

      1通讀課文,能正確地拼讀注音的生字,理解部分新詞

      2按課后問題的分段提示給課文分段,初步知道鯨的`形體,類屬及生活習性

      3學習第一段,體會鯨的龐大

      (二)教學過程

      1揭示課題,激發(fā)興趣

      讀題(注意正音),從課題中知道了些什么(體裁,揣測)

      出示鯨的掛圖通過看圖,你知道鯨是一種怎樣的動物(生活在海洋里,形體像魚,很龐大等)你還知道哪些關于鯨的知識

      2自學課文,要求:

     。1)借助拼音讀準生字,通讀課文

     。2)劃出不理解的詞語,嘗試自己解決

     。3)引逐段默讀,劃出每個自然段中概括鯨的特點的句子

      3檢查自學

     。1)出示帶生字的詞,讀一讀

      (2)請學生挑選易讀錯的生字詞領讀

      特別注意:"鯨,斤"的區(qū)別,哺,壽(翹舌音)

     。3)板書"肺",強調(diào)右半部分筆順

      (4)討論難理解的詞語(酌情處理,上胯,鰭,須板等詞可利用掛圖或簡筆畫幫助理解)

     。5)說說鯨有哪些特點交流中相機引導朗讀有關段落,明確各自然段的主要內(nèi)容,(注意正音)

      4,根據(jù)課后習題2,給課文分段

      討論中引導學生明確以下兩點:

     。1)第二自然段是概括地說鯨是哺乳動物,第3,4自然段介紹鯨的胎生,用肺呼吸的特點,進一步闡述鯨不是魚類,而是哺乳動物,應歸并為一一段

     。2)第5,6自然段分別講鯨在吃,睡兩方面的特點,均屬鯨的生活習性,應歸并為一段

      5學習第一段

     。1)自由讀第一段,思考課后習題1

     。1),圈劃最能表現(xiàn)這一特點的詞句

      (2)討論:課文怎樣生動地寫出鯨的龐大

     、俪鍪菊n后習題3

     。1),比較兩個句子意思表達上有什么不同(后者采用舉例,列數(shù)據(jù)的說明方法,引發(fā)讀者想象,更深切地感受到其嘴巴的寬大)

     、谶有哪些句子讓你感到鯨的龐大引導邊想象邊朗讀

     。3)小結:課文抓住鯨龐大這一特點,采用了對比,列數(shù)據(jù),舉例等說明方法,具體生動地寫出了鯨的龐大

      網(wǎng)

      第2課時

     。ㄒ唬┙虒W目標

      1,學習第二,三段,繼續(xù)按課后的問題讀懂課文

      2根據(jù)個人的興趣愛好,讀讀,畫畫,寫寫,進一步了解鯨的形體,類屬及生活習性,培養(yǎng)閱讀科普文章的興趣

      (二)教學過程

      1根據(jù)課后習題1(2),(3),自學第二,三段

      2圍繞課后習題,四人小組范圍內(nèi)交流討論

      3根據(jù)自己的興趣,選擇完成其中一,二項作業(yè)

     。1)讀短文,然后聯(lián)系課文第二段內(nèi)容展開想象,補寫蝦將軍的說話內(nèi)容

      一天,太平洋地區(qū)舉行規(guī)模盛大的魚類運動會許許多多各色各樣的魚都游到一個指定的海峽,并順利地通過蝦將軍把守的賽場大門一條小鯨得到消息,也急忙趕來參加,當他正準備游進賽場大門時,被蝦將軍擋在門外鯨覺得莫名其妙,便問:"我為什么不能進去"蝦將軍說:"因為你不屬于魚類,所以不能人內(nèi)參賽"鯨既委屈又生氣,振振有辭地說:"我的名字是’魚’字旁,人們也常叫我’鯨魚’,我怎么會不屬魚類呢"蝦將軍很有耐心地解釋說:"()"鯨聽后想了想,覺得有理,便乖乖地游走了。

      填表,并說它們是怎樣吃食的

      種類

      吃什么

      怎么吃(動詞)

     。3)把鯨呼吸,睡覺的特點,用簡筆畫形式畫下來,配以文字說明

      4交流討論,相機指導朗讀

      5你對鯨哪一方面的特點最感興趣,重點讀那一自然段

      6總結全文

     。1)學習課文,你對鯨有什么新的認識還有什么疑問(鼓勵學生到課外查找資料釋疑)

     。2)縱觀四篇常識性課文,你認為在寫法上有什么相似之處

      7作業(yè)(任選一題)

     。1)分類摘錄采用舉例,對比,打比方,列數(shù)據(jù)等說明方法的句子,讀一讀

     。2)課外觀察一種熟悉的生物的某方面特點,用上常用的說明方法,寫一段話

      板書:重量

      體形很大長度

      胎生說明方法

      鯨哺乳動物舉例

      用肺呼吸列數(shù)字

      吃什么打比方

      生活習性

      怎樣睡覺

    《鯨》的教案9

      一、教學目標

      1、情感目標

      培養(yǎng)熱愛科學、探索自然奧秘的興趣。

      2、能力目標

     、艑W習作者抓住事物特點進行描寫的寫作方法。

      ⑵學習用列舉數(shù)字、舉例等方法來說明事物的特點。

     、侵笇W生朗讀課文。

      3、知識目標

      學會本課生字,學習“垂直、捕獲、寬敞、傾斜、適應、比較、胎生、哺乳動物”等詞。

      二、教學重點

      學習并運用多種說明方法說明事物特點的表達方法。

      三、教學難點

      了解鯨的進化過程。

      四、課前準備

      .搜集一些有關鯨的文字、圖片或錄象.

      五、教學課時:1課時

      六、教學過程:

     。ㄒ唬⿲胄抡n,激發(fā)興趣。

      同學們喜歡聽故事嗎?下面老師就給大家講一個故事:一天,太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運動會。各式各樣的魚游到了指定的海峽,并順利通過了賽場大門。當鯨到達賽場大門中時,卻被蝦將軍擋在門外。鯨和蝦將軍發(fā)生了爭吵,蝦將軍說出了不準鯨參賽的理由,鯨覺得很有道理,就游回去了。同學們,你知道為什么嗎?相信學完了《鯨》這篇課文,你一定能找到答案。

     。ǘ┙涣饔嘘P“鯨”的資料。

      課前,老師請同學們通過讀書、看報、上網(wǎng)等途徑查閱有關“鯨”的資料,誰愿意把自己了解到的告訴大家?(出示課件后,生生交流)

     。ㄈ┲笇С踝x課文,整體感知。

      課文是怎樣介紹鯨的,你們想知道嗎?請大家用自己喜歡的讀書方式朗讀課文。老師給大家提幾點讀書的建議:

      課件出示要求:

     、虐焉值淖忠糇x準。

     、朴龅讲焕斫獾淖衷~查字典或聯(lián)系上下文想一想。

      ⑶想一想自己讀懂了哪些,把不懂的地方畫下來。

     、仍谒娜诵〗M里交流一下自己的收獲或提出不懂的問題進行討論。

     。▽W生自讀自悟,分組學習)

     。ㄋ模⿲W習第1自然段

      讀了課文,你們說鯨大嗎?那么鯨到底有多大呢?讓我們一起再來看看課文吧。

      1、速讀第1自然段,你從哪兒看出鯨很大,畫出有關語句。

      2、指名匯報,大家補充,讀出體會。

     、藕痛笙蟊,比大象大得多。(出示課件:與大象比較)

     、拼蟮挠16萬公斤重,小的.有20xx公斤重。(出示課件)

      大的有16萬公斤重,小的有20xx公斤重。從這兩個數(shù)字我們體會到了鯨確實是太大了!這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?

      3、指讀有表示鯨很大數(shù)字的句子。然后自己試著讀一讀,想想應該怎樣讀,才能表達出鯨的確很大。指讀。(一頭4萬多公斤重的鯨,17米長,一條舌頭有十幾頭大肥豬那么重。)(出示課件)

      4、你還能從哪兒看出鯨很大?把有關語句讀一讀。

     、排e起手摸不到上腭。⑵四人在嘴里看書,很寬敞。(出示課件)

      5、鯨真的很大!自由讀第1自然段,讀出自己的體會。

     。ㄎ澹⿲W習第2自然段

      師:鯨生活在海洋里,長得又像魚,許多人都叫它鯨魚。它是屬于魚類嗎?

      1、自由讀第2自然段,畫出寫鯨是怎樣進化的語句。

      2、把你自己當作鯨給同組同學說一說你的進化過程。

      3、指名匯報,你是從哪兒了解到的,把這些讀給大家聽一聽。(出示課件幫助體會)

     。⿲W習第3自然段

      速讀第3自然段,說說你知道了什么?指名說。(鯨分為兩類:須鯨,沒有牙齒;齒鯨,有鋒利的牙齒。)

      (七)學習第4——7自然段

      師:鯨生活在海洋里,可它又不是魚,真是太神奇了!它在生活習性方面又有什么特點呢?

      1、默讀第4——7自然段,想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習性。(吃食、呼吸、睡覺、生長)

      2、鯨分為兩類,它們在生活習性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段。用“~~~”畫出須鯨的生活習性;用“——”畫出齒鯨的生活習性。讀一讀,填好表后在小組內(nèi)交流。

      3、鯨在睡覺和生長方面又有什么特點呢?哪位同學愿意把你讀文后的體會說給大家聽聽?(請生回答)

     。ò耍﹦(chuàng)設情境,理解重點,學習寫作方法。

      1、學完了課文,我們已經(jīng)詳細了解了鯨各方面的特點,收獲實在不小;仡^再想想剛才老師講的那個故事,誰能說說蝦將軍不讓鯨參加比賽的原因是什么嗎?

      2、作者為了讓我們能詳細地了解鯨的特點,在介紹鯨時采用了不少方法。你能說說哪些寫作方法值得你學習嗎?(生談體會)

     。ň牛┎贾米鳂I(yè)

      1、根據(jù)課文的介紹,畫出鯨呼吸和睡覺時的樣子。

      2、以“鯨的自述”為題,圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文.

      板書設計:

      板書設計:

      22鯨

      形態(tài):大重長

      哺乳動物:形狀像魚

      特須鯨

      種類

      點齒鯨

      吃食

      生活習性呼吸

      睡覺

    《鯨》的教案10

      學習目標:

      1、了解鯨的特點,豐富科學知識,激發(fā)學生對科學知識的興趣。

      2、領會作者是如何條理化、形象化地介紹鯨的

      教學重點、難點:

      領會作者是如何條理化、形象化地介紹鯨的

      教具準備:

      電腦、投影、卡片

      教學過程:

      一、 導入新課

      這節(jié)課,我們繼續(xù)學習第一課《鯨》(板書課題),通過上節(jié)課的學習,我們知道了鯨是海洋中最大的動物,誰起來說一說課文以哪幾個方面介紹了有關鯨的知識?(學生答、老師板書)下面請同學們打開書,這節(jié)課我們來學習作者是如何條理化、形象化地介紹鯨的.。

      二、 學習課文

      (一) 學習第一段

      1、報名讀,其余思考:鯨的體形有什么特點,從哪可以看出?

      2、在書上畫出來,報名答。

      3、看投影:書本84頁(2)小題。

      4、為了寫出鯨的特點,作者運用了什么說明方法?(列數(shù)字,舉例子,作比較)

      5、看大屏幕:結合圖總結。

      6、讀出鯨很大這個特點。

      7、總結學習方法:讀—思—畫—讀

      (二) 學習第二段

      1、課文緊接著告訴我們鯨的演變和種類:鯨是怎樣演變的呢?它分為幾類呢?請你用剛才的方法來自學。比一比,看誰學得又快又好?

      ①指名答 ②完成書84頁第2題,體會用詞的準確性 ③教師小結 ④朗讀

      2、鯨是哺乳動物,不是魚,為什么?

     、賹W生回答 ②投影出示資料 ③教師簡介哺乳動物

      (三) 學習第三段

      1、下面我們來解決最后一個問題:鯨的生活習性。請看自學提示,請大家根據(jù)自學提示分8人小組交流學習(一組學“吃食”,二組自學“呼吸”,三組自學“睡覺”,四組學“生長”)

      自學提示:

      1) 課文是從哪幾個方面來介紹鯨的生活習性的?

      2) 須鯨、齒鯨在吃食上有何不同?圈出動詞。該怎樣讀?

      3) 鯨怎樣呼吸?課文用什么方法說明的?把什么比作什

      么?須鯨和齒鯨噴出的水柱有什么不同?這是什么說明方法?

      4) 鯨睡覺和生長各有什么特點?用筆畫出來。作者描寫時運用了什么說明方法?

      教學時,分小組指名答,教師利用投影重點講解“噴潮”、“呼吸”、“哺乳動物”三者的關系。

      三、 總結

      1、誰能結合板書,用自己的話完整地說一說這節(jié)課你了解了鯨的哪些知識?

      2、(教師總結)作者抓住了鯨的這特點,采用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等方法具體、生動、形象地來說明,給我們留下了深刻的印象。

      四、交流互動

      剩下一點時間,誰愿意把你從課外找到的關于鯨的知識或趣事和大家一起交流。

      板書設計:

      體形:大 4萬多公斤 17米 列數(shù)字 讀

      演變:很長很長 漸漸 舉例子 思 鯨種類:須鯨 齒鯨 作比較 畫

      習性:吃 呼吸 睡 生長

    《鯨》的教案11

      《鯨》(五年制小學語文課本第七冊)是一篇閱讀課文,通過這篇文章的教學,要求學生了解有關鯨的知識,能給課文劃分段落,初步了解一些說明事物的方法。教學時,老師先范讀課文,請同學思考課文中講了哪些有關鯨的知識,然后各小組討論。這是本節(jié)課小組成員之間的第一次合作。老師在板書交流、總結的要點之后,表揚并獎勵回答問題完整的小組。

      在教本課的第一個知識點“鯨有多大”時,為了讓學生了解一些說明事物的方法,我將第一自然段的教學內(nèi)容進行了切塊分割。默讀第一自然段,看看鯨到底有多大,每個小組的4號同學用數(shù)字來說明,3號同學通過對比來說明,1號同學思考這樣寫有什么好處。在小學階段,讓學生了解說明事物的方法即可,所以設計這一段的教學時,我注意針對各小組中不同層次同學的請胯骨內(nèi),由易到難,讓他們既了解說明事物的幾種方法,又認識到這樣寫的好處。這樣,差、中、優(yōu)三類學生盡其所能,各有所獲。在老師總結時,所有的學生對這段內(nèi)容都已了如指掌。

      ____“鯨是哺乳動物”這一知識點是本課教學的難點,由老師講解。而以下關于鯨怎樣吃食,怎樣呼吸,怎樣睡覺和生長的情況,則是圍繞鯨的生活習性來寫的,這四個方面在寫法上有相近之處,所以我又將這部分教學內(nèi)容進行了如下分割。

      ____自讀課文第4~7自然段,各小組的'同學對號入座,做相應的題目(學生的編號與題號相對應)。

      ____1、鯨用什么呼吸?說明了什么?鯨怎樣呼吸?

      ____2、鯨主要吃什么食物?鯨怎樣吃食?

      ____3、鯨的生長情況怎樣?

      ____4、鯨怎樣睡覺?

      ____以上設計,針對各合作小組1~4號學生的特點提出,讓優(yōu)生做較難的題目,差生做最容易的題目,然后組成“專家組”討論,將自己分得的題目得出正確答案后回原組交流,這樣,小組的所有成員就有機會掌握全部內(nèi)容。

      ____在“專家組”討論時,老師巡回指導,了解學生學習的具體情況,為最后的課堂小結和課后分類輔導收集信息,這節(jié)課的教學效果很好。

    《鯨》的教案12

      教學目標

      認識生字,會寫生字、詞語。

      正確、流利、有感情地朗讀課文,學習仿照課文的寫作方法去習作。

      了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識,激發(fā)學生探索海洋動物的興趣,培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛科學的情感。

      認識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。

      教學重點

      了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識,激發(fā)學生探索海洋動物的興趣,培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛科學的情感。

      教學難點

      認識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。

      教學準備:多媒體課件

      教學過程

      情境導入

      課件出示鯨魚的畫面:(在寬闊的海面;深海中各種海底動物自由自在地生活、嬉戲,一只龐大的巨鯨浮出海面。)在這美麗的藍色海洋中,蘊含著極為豐富的寶藏,生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號稱“海中之王”的動物,他的形體特別龐大,比大象還要大很多呢。知道這是什么動物嗎?(教師板書:鯨)

      請大家課件資料在小組內(nèi)交流對鯨的認識,然后將資料進行匯總,推選一名同學在全班交流。

      初讀課文,抓住要點

      同學們打開書,自由讀課文,注意讀準字音,讀通句子。并思考:課文中每個自然段都向我們介紹了什么?

      交流:課文每個自然段都向我們介紹了什么?課文主要用了什么說明方法?試著用最簡潔的詞語來概括。(列數(shù)字、舉例子、作比較)

      引導學生學習課文的說明方法。

      創(chuàng)設情境,走進“鯨”的世界

      我們分組研究了鯨的特點,現(xiàn)在我們就來召開“科學新聞發(fā)布會”。老師來當主持人,每個學習小組就是一個“鯨研究專家組”,圍繞一個方面有重點地匯報鯨的'研究成果。

      召開“新聞發(fā)布會”,研究“鯨”的特點和說明方法

      “鯨”的大小。

      都說鯨很大很大,到底怎樣大?用了什么說明方法。

      引導學生讀課文中的相關句子,發(fā)現(xiàn)寫作特點。

      引導學生發(fā)現(xiàn)在介紹鯨的大小時,用上了列數(shù)字、舉例子、作比較的方法,生動而富有條理地介紹出了鯨的大。

      指名讀。

      朗讀點撥預設:聽出來了,你強調(diào)了數(shù)字,讀出了鯨的大!

      鯨為什么不是魚。

      聯(lián)系上下文從哪可以看出鯨是哺乳動物?(從鯨的演變過程,用腮呼吸,胎生,用母乳喂養(yǎng)。)

      為什么形體像魚?(進化過程:“陸地”——“淺!薄昂Q蟆保

      鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應了在海洋生活的?

      從鯨的進化過程可以看到什么?想到什么?(鯨的進化過程與人類由類人猿進化而來一樣需要很長時間,找出描寫時間的詞。)

      鯨的生活習性:吃食、呼吸、睡覺

      鯨的生活習性有什么特點?請采用你喜歡的方式來介紹。(呼吸出的水珠形狀可以描述,可以畫圖。)

     。2)作者用哪些方法來說明鯨的生活習性?(列數(shù)字、舉例子、比較法、打比方)

      五、研究文本,領悟說明方法

      1.我們知道鯨是哺乳動物,而且還了解了鯨的生活習性。作者為了給我們介紹鯨,用了很多說明方法。引導學生回憶說明方法:作比較、舉例子、列數(shù)字、打比方。

      2.結合文中一處內(nèi)容,讓學生談談作者用這種說明方法有什么好處或者告訴我們什么?列數(shù)字:目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重,最小的也有兩千公斤。這句話的意思是什么?(鯨很大很重)這樣寫有什么好處?朗讀體會說明文用詞講究準確、科學。像這樣用詞準確的地方,還有很多,請大家讀讀課后第3題練習。

      作比較:不少人看過象,都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物,那就是鯨。(和象作比較有什么好處?)一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

      舉例子、列數(shù)字:它要是張開嘴,人站在它的嘴里,舉起手來還摸不到它的上腭;四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書,還顯得寬敞。

      有一種號稱“海中之虎”的虎鯨,常常好幾十頭結成一群,圍住一頭三十多噸的長須鯨,幾個小時就能把它吃光。

      長須鯨剛生下來就有十多米長,七千公斤重,一天能長三十公斤到五十公斤,兩三年就可以長成大鯨。

      打比方:鯨的鼻孔長在腦袋頂上,呼氣的時候浮出海面,從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱,就像花園里的噴泉一樣。

      同學們讀書真仔細,我們自己發(fā)現(xiàn)了這么多的說明方法,我們在寫作時,靈活運用這些方法,文章會寫得更富有說服力和感染力。

      六、拓展延伸,靈活運用表達方法

      學完課文,相信同學們對鯨又有了更為具體的了解。請大家一起觀賞鯨家族中的部分成員。播放課件,出示白鯨、虎鯨、藍鯨、座頭鯨等不同種類的鯨的圖片,

      看來同學們已經(jīng)整整領悟了列數(shù)字、作比較等說明方法。下面請大家也來扮演某一種類鯨(如白鯨、虎鯨)的口吻做一個自我介紹,要注意運用一些說明方法。

      全班交流

      七、課后練筆

      通過學習課文,我們對鯨已經(jīng)有了一些了解。其實,我們對鯨還有很多地方不夠了解,這些都等待著同學們?nèi)ヌ剿。請同學們繼續(xù)搜集課外資料,為海洋館寫一段關于鯨的解說詞。提示在解說詞的書寫過程中注意運用學到的表達方法。

      八、板書設計

      鯨

      形體:大

      進化:哺乳動物

      種類:兩類

      生活習性:吃食呼吸睡覺生長

      說明方法:列數(shù)字舉例子作比較

      教學反思

      為了激發(fā)學生的學習積極性,我以有趣的故事引入課堂上,旨在激發(fā)學生學習說明文的興趣。

      教學這類課文,不僅要拓展學生的知識面,還要讓學生學習作者介紹這些知識所運用的方法,培養(yǎng)學生探索世界、探索自然的興趣,以實現(xiàn)語言、知識和精神在學生心理上的同構。在此基礎上,還可以變換形式,讓學生把了解到的知識,學到的語言及表達方法進行重構,轉(zhuǎn)化為新的語言,讓語言、知識和精神在轉(zhuǎn)換過程中再一次得到同構。

    《鯨》的教案13

    一、師生交流

      師:我是誰?一起叫一聲。

      生:趙老師!

      師:非常親切,聲音也很齊,大家見到趙老師想說點什么嗎?

      生:趙老師你教書幾年了?

      師:幾年了,二十二年,大概是你年齡的兩倍。你是第一個發(fā)言的,依照廣東人的習慣,老人或者長輩,碰到比自身年齡小的或者表示好的都要給他一個信封,叫“利是”。聽說過沒有?信封里放的是什么呢?過年的時候都有的,就是壓歲錢。其實有時候里面放的不一定是錢,但比錢更珍貴的東西放在里面,我們看了以后會更高興!一個是錢,一個是真情,你們說那一個重要?

      生:真情!

      師:對,千斤難買是真情──同學之間的友情,母子之間的親情,師生之間的真情。今天第一個發(fā)言的依照廣東人的習慣我也發(fā)給你一個信封(發(fā)信封),不許看。ㄐβ暎┘偃缈戳,沒收。(笑聲)

      生:能不能自我介紹一下?

      師:讓我自我介紹還是允許你自我介紹?

      生:兩個都可以。

      師:那誰先來?

      生:請趙老師先介紹吧!

      師:長者優(yōu)先,還挺有禮貌,就沖你這條也該獎你一個信封。(笑聲)自己姓趙,名志祥,老家江蘇徐州市,現(xiàn)為深圳市后海小學一年級語文教師(笑聲)。

      生:我叫……我的人生格言是:給我一個支點我能撬起整個地球!因為我特別喜愛看書,所以大家都喜歡叫我“大書蟲”!

      師:“大書蟲”?能不能改一改?你的格言我很欣賞,但是在年齡是你的四倍的人面前還敢自稱“大書蟲嗎”?(笑聲)

      生:那我是小書蟲。(笑聲)

      師:哎──對啦!

      生:趙老師,我想問一下你教過幾個畢業(yè)班?

      師:這還真要算一算,嗯──至少有七八個。

      生:教的是不是長大以后都當博士的?

      師:不好意思,目前我知道的只有一個碩士(笑聲)。有兩個在加拿大,后來有沒有讀博士我不知道,但是上清華、北大的很多。他們一般都記得初中、高中的老師,我們小學老師他們一般都不記得。(笑聲)其實上初高中,完全靠我們小學老師,尤其是一年級的老師。ㄐβ暎┤f丈高樓平地起,沒有一年級的老師教你們 ā——ō——ē,不給你們打下堅實的基礎,你們能上高中考大學嗎?其實以前我也經(jīng)常想念高中的老師,后來我當上小學教師后,才清醒地認識到這一點,因此我現(xiàn)在最懷念的就是我的小學老師,尤其是我的一年級老師!

      二、以題入手,提高興趣

      師:我這個人喜歡突然襲擊。班長、語文課代表、英語課代表請上臺,準備聽寫。其他同學準備好紙筆,做好正確的寫字姿勢,準備聽寫。聽寫的都是這一課的生字,我相信東洲學校──全國這么有名的學校的學生的學習自覺性一定很高,而且水平也一定很高,五年級的那些生字,對我們來說都屬于小兒科。

     。爩憽爸、胎、肺、濾”后,教師點評3個學生聽寫的生字并加以糾正,下面的學生相互檢查。)

      師:特別要注意那個用肺呼吸的“肺”,看看有沒有人把右邊的那個字寫成海寧市的“市”,上面寫成一點,有沒有?

      生:沒有。

      師:那我問大家,這個字你們以前是不是學過?

      生:沒有。

      師:沒有學過,那怎么知道寫這個字?怪事了。ㄉe手)你說。

      生:是因為我經(jīng)常看課外書,經(jīng)?吹竭@個字。

      師:我的學生也經(jīng)?催@個字,也經(jīng)常寫,而且廣東經(jīng)常煲一種湯,叫豬肺湯。他們往往熟視無睹,經(jīng)常碰到的字會寫錯。這是我第一次碰到的`一個班沒有一個人寫錯的,了不起!我現(xiàn)在教你們一點寫好字的招數(shù),好不好?

      生:好!

      師:有關月字旁的字有兩個要點:第一招,月字旁要寫的瘦長一點(師范寫,指“肺”字)這叫左窄──

      生:右寬。

      師:第二招,寫“月”字的時候,這一撇是豎撇,(示范寫豎撇)記住,一定要先豎再撇!叭c水”也有一個絕招,外圓而內(nèi)直(范寫“濾”)。我也喜歡被贊揚,我寫得好嗎?

      生:好!真好!

      師:是真情地夸贊還是虛情假意地夸贊?

      生:真情!

      師:小朋友們,你們是目前見到的最厲害的班級啦!

      生:為什么?

      師:本課共有五個生字,我一個字也沒教,就讓你們聽寫,全班一共錯了兩個字,還是同一個字。你們說自身厲害不厲害?

      生:厲害。ㄐβ暎

      師:都上五年級了,前四年跟著老師學了那么多識字方法,現(xiàn)在該是發(fā)揮作用,自主、自覺地學習的時候了。我希望大家以后每一課的生字都自身學習,不要老師教。能做到嗎?

      生:能──!

      師:好樣的!五個生字,大家聽寫了四個了。還剩下一個,我來寫。注意哦,我寫字和一般的老師不一樣。(在黑板上書寫了一個大大的行楷字“鯨”)

      師:大家發(fā)現(xiàn)了什么?

      生:太大了!

      師:說得好!

      生:有幾筆是連著寫的。

      師:連著寫,是為了什么?

      生:是為了把字寫得快一些。

      師:我為什么把“鯨”字寫得又大又快,總有原因吧?

      生:為了讓后面的老師看得更清楚些。(笑聲)

      生:我想可能是這個鯨它長得非常大,還有它游得很快,所以您把這個字“鯨”寫得又大又快。(眾大笑)

      師:了不起!(一邊走向該生,一邊掏腰包,笑聲不時)給你兩個“利是”(生大笑)。不過,請你給同桌一個,學會分享。小朋友們,你們太聰明啦!什么都別說,每人都有一份。(生大聲叫好,教師從袋子里拿禮物,學生感到異常驚喜)下面只要發(fā)言的,只要是舉手的,只要是動腦筋的,你就會得到“利是”,暫時先讓它們躺在這兒,好嗎?(生齊答:好!)

      太精彩了,一下子把我的心思全說出來了。很簡單,游得快,個兒大。太快了!太大了。◣煱鍟骸按蟆保┻@,就是“鯨”。

      三、感悟課文

      1、精讀第一段,探究說明方法:

      師:這篇課文大家都讀過了吧,有沒有讀過三遍以上的。(學生舉手)把手放下,了不起,既然讀過三遍以上,一定能找出課文中具體寫鯨“大”的段落。第幾段?大膽的說。

      生:第一段。

      師:對,第一段就寫了“鯨”大。水能告訴大家,《鯨》這篇課文屬于什么文體?

      生:說明文。

      師:既然是說明文,總要有一些說明的方法,看看第一段到底采用了哪些說明的方法?

      生:用了鯨和大象比較!

      師:對,用了比較,還有嗎?

      生:列數(shù)據(jù)。

    《鯨》的教案14

      【教學目的】

      1、學會本課生字,能正確讀寫下列詞語:鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷

      2、朗讀課文,了解鯨的特點和生活習性,認識列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說明方法。

      3、培養(yǎng)學生熱愛科學的興趣。

      【教學重點、難點】

      課文是從哪幾個方面介紹鯨的,是用什么方法介紹的。

      【教學準備】

      1、學生準備:

      查閱有關鯨的資料。

      2、教師準備:

      有關鯨的圖像資料。

      【課時安排】

      2課時。

      【教學目標】

      1、了解鯨的特點和生活習性。

      2、培養(yǎng)學生喜愛動物、保護動物的情感。

      【教學過程】

      一、激情導入

      教師講故事:

      一天太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運動會。各式各樣的魚游到了指定的海峽,并順利通過了賽場大門。當鯨到達賽場大門口時,卻被蝦將軍擋在門外。鯨與蝦將軍發(fā)生了爭吵。同學們,你們知道為什么嗎?相信學完了本課,你們會有滿意的答案的。

      (板書課題。)

      二、交流有關鯨的資料

      師:課前讓同學們?nèi)ニ鸭嘘P鯨的資料,誰愿意說一說?

      1、生上臺介紹自己收集到的有關鯨的資料:

      (師獎勵小調(diào)查員激勵卡一張。)

      2、師:感謝小調(diào)查為我們介紹了這么多有關鯨的資料,讓我們把掌聲和激勵卡送給他們。老師這里也收集了部分鯨的資料。瞧!

      (教師通過課件有關鯨的圖片、文字資料。)

      三、讀課文,了解內(nèi)容

      1、自讀課文:

      師:對于鯨,課文給我們作了詳細的介紹,請同學們翻開課本,自由朗讀課文,看看課文給我們介紹了鯨的哪些特點。

      2、學生讀完后,指名匯報:

      師:誰來告訴大家課文介紹了鯨的.哪些特點?

      3、師:課文介紹了鯨的四個方面的生活民性,讀了課文,你對哪一方面最感興趣或印象最深?為什么?

      (學生自由讀讀、說說。)

      4、讓學生根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容自由選擇學生伙伴。

      四、學生自由學習并展示學習成果

      1、師:哪一學習小組愿意用自己喜歡的方式把學習情況給同學們匯報匯報?

      (學生自由展示學習成果。)

      生1:我們小組選擇的是鯨的吃食部分,我們把自己當作鯨,來向大家作自我介紹。

      (生表演完后師淙有關鯨吃食的動畫課件。)

      生2:我們學生的是鯨的睡覺。這是我們小組畫的鯨魚睡覺釁。

      (學生上臺展示圖畫。)

      師:嗯!真不錯,這里老師也畫了一幅鯨的睡覺圖,同學們,瞧!

      (師演示課件。)

      同學們來評一評,誰畫得更好?

      (生自由評議。)

      師:看來,老師還得好好向XX同學學習,也謝謝同學們的點評。

      生3:我們想用表演和朗讀的方式向大家介紹鯨的呼吸。

      (小組合作:邊朗讀邊表演。)

      表演后師課件演示鯨的呼吸。

      師:課文中說鯨的水柱就像花園里的噴泉一樣是這樣的嗎?

      生1:鯨的種類、大小不同,噴出的水柱也各不相同。

      生2:鯨不是固定的,它會不斷移動。

      師:真是不比不知道,一比全明了,鯨呼吸噴氣形成的水柱,的確像花園里的噴泉,但更勝于花園里的噴爾,它是個天然的噴爾。讓我們一起讀一讀、贊一贊這美麗、奇特的噴泉吧!

      生3:老師,對于鯨的進化,我們不大理解,您能給我們講講嗎?

      師:這個總是提得好,鯨的進化確實是個較難懂的問題,但是不怕,你們瞧!

      (師演示鯨進化的課件。)

      師:現(xiàn)在明白了嗎?

      2、小結:

      師:同學們的介紹都令老師耳目一新,沒想到你們小小的腦袋里竟然裝了這么多的創(chuàng)意,真是棒極了,把掌聲送給自己!

      五、解決疑問

      師:現(xiàn)在你知道為什么樣蝦將軍不讓鯨參加比賽了嗎?

      (生自由發(fā)言:因為鯨不屬于魚類,它用肺呼吸)

      師:就是因為這樣蝦將軍才不讓鯨參加比賽。

      六、課外延伸

      練筆1:當鯨被蝦仁將軍擋在門外的時候,他們會說些什么呢?想像一下,把當時的情景寫下來。

      練筆2:想像一下,如果你是當時的鯨,你會怎么想,怎么說,寫一段話。

    《鯨》的教案15

      學習目標:

      1.認識本課3個生字,會寫10個生字。正確讀寫“目前、上顎、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗、判斷、胎生、壽命”等詞語。

      2.正確流利有感情的朗讀課文。

      3.了解鯨的特點、種類、進化過程和生活習性等方面的知識,激發(fā)探索海洋動物的興趣,知道保護鯨的意義,培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛科學的情感。

      4.認識列舉數(shù)字、作比較、舉例子等說明方法,并學會運用。

      學習重、難點:

      教學重點是理解課文內(nèi)容,了解鯨的有關知識,初步認識課文所運用的說明方法。

      教學難點是理解鯨的進化過程,感受鯨和大自然的和諧相處,進而熱愛動物,熱愛大自然。

      教學時間:二課時

      教學過程

      第一課時

      一、激發(fā)興趣,導入新課

      1.通過課前搜集資料,你們對鯨還有什么了解嗎?請和同桌談一談。

      2.今天,我們就來一起學習《鯨》這篇課文,看看通過學習,你對鯨會有什么更深的了解。

      二、自由讀文 整體感知

      1.先用自己喜歡的方式自由讀讀課文,遇到不認識的字或不理解的詞語,有拼音的借助拼音讀準確,沒有拼音的可以和同桌商量。也可以做上標記。試著把課文讀通順。

      (1)檢查字詞的掌握情況。在字音上注意“濾”。在字形上引出“肺“字,及時指出注意右半部分不要寫成“市”。

      (2)理解“胎生”和“卵生”等詞語。

      2.再默讀一遍課文,邊讀邊想,課文給我們介紹了鯨的那些知識?勾勾畫畫相關的語句。

      3.請學生匯報課文都介紹了鯨的那些知識。學生匯報,教師板書。大家集體補充,理清文章的'脈絡。

      給課文劃出段落:第一段(第1自然段)寫鯨非常大;第二段(第2自然段):寫鯨是哺乳動物,不是魚。第三段(第3自然段):寫鯨的種類。第四段:(第4一7自然段),寫鯨的生活習性。

      4.再請學生結合著板書,概括文章的主要內(nèi)容,指導學生用最簡練的語言來概括。

      三、精讀課文,體會寫法

      自由讀第l自然段,你從哪兒看出鯨很大,畫出有關語句,然后讀一讀,指名匯報,大家補充,讀出體會。

      1.師:課文是介紹鯨,為什么先介紹象?(這是在作比較。)

      請同學們再在課文中找一找哪里還使用了這樣的說明方法,引出:“一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。”再說說這樣寫的好處。讓學生舉一反三,師指名讀讀上面的兩句話,體會一下鯨的大。

      2.找到課文中描寫鯨的重量和長度的語句讀一讀。體會用數(shù)字說明的好處。

      (1)比較句子,體會表達效果的不同,體會作者用詞的準確性:

      “鯨是一種龐大的動物。”

      “最大的鯨有16萬公斤重,最小的也有20xx公斤!

      (將具體數(shù)字改成“龐大”等模糊概念,讓學生與原文比較,體會表達效果的不同。學生通過比較很容易發(fā)現(xiàn):用上具體數(shù)字,能更清楚、更準確地了解鯨的特點。)

      (2)試著用列數(shù)字的方法說明一事物。

      3.出示句子:“我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨,約十七米長,一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴,舉起手來還摸不到它的上腭;四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書,還顯得很寬敞。”(這里使學生體會舉例說明法及作者用詞的準確性。)

      小結寫作方法:作者運用了列數(shù)字、作比較和舉例子的方法把鯨的大描寫得非常具體,讓讀者很清楚,所以,我們向別人介紹事物時也要學會運用這些說明方法。

      4.進行朗讀指導。

      四、作業(yè)布置

      默讀課文,把文中運用列數(shù)字、舉例子和作比較說明方法的句子用“——”畫出來。

      第二課時

      一、復習導入

      1.聽寫生字詞。

      2.引入:上節(jié)課學習了《鯨》的第一部分,知道鯨是一種很大的動物。這節(jié)課我們繼續(xù)學習鯨的特點。

      二、圍繞重點,繼續(xù)學習

      1.自由讀第2自然段,說一說鯨是怎樣進化的?把你自己當作鯨,給同組同學說一說“你”的進化過程。

      預設學生匯報:我們鯨在很遠古的時代,和牛、羊一樣生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化,就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長時間,我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭,后肢完全退化,就成了現(xiàn)在的樣子,適應了海里的生活。所以,我們并不是魚,而是哺乳動物。

      2.快速讀第3自然段,說說你知道了什么?指名匯報,你是從哪里了解到的,把這些讀給大家聽一聽。

      3.鯨生活在海洋里,可它又不是魚,這真是太神奇了,它在生活習性方面又有什么特點呢?默讀4~7自然段,想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習性?(課文從吃食、呼吸、睡覺、生長這四個方面介紹了鯨的生活習性。)

      4.鯨分為兩類,它們在生活習性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用“——”畫出須鯨的生活習性;用“~~~~~”畫出齒鯨的生活習性。填好表后在小組內(nèi)交流。

      吃食(吃什么,怎么吃,特點)

      呼吸(用什么怎么呼吸)

      共同點

      都吃魚蝦

      用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣

      須鯨

      小魚小蝦 吞進 吃的多

      噴出的水柱垂直細高

      齒鯨

      大魚海獸 咬住 兇猛

      噴出的水柱傾斜粗短

      5.鯨在睡覺時是什么樣呢?學習第6自然段,想像一下鯨睡覺的樣子,并把它畫下來。

      6.輕聲讀一讀第7自然段,說一說你還知道了什么?

      三、回顧內(nèi)容,朗讀記憶

      我們對鯨的生活習性已經(jīng)有了一些了解,哪個方面給你留下的印象最深,你就把這部分讀給小組的人聽,看看哪個同學能把自己喜歡的內(nèi)容背下來。

      四、學習寫法

      課文中多次運用了列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法來介紹鯨的特點,把這樣的句子找出來,讀一讀,體會其表達特點,并仿說一句話。

      五、延伸擴展

      1.出示“資料袋”的內(nèi)容,自由朗讀,談談感受。

      2.總結:通過學習課文,我們對鯨已經(jīng)有了一些了解。其實,我們?nèi)祟悓L還有許多地方都不夠了解,這些都等待著同學們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

      六、作業(yè)布置

      課后請同學們搜集課外資料,以“鯨的自述”為題,圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文。

      板書設計:

      9、鯨

      形體特點-----大、重、長

      進化過程-----陸地到海洋、哺乳動物

      種類 -----須鯨和齒鯨

      生活習性-----進食、呼吸、睡覺、生長

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