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大班社會(huì)最佳鳥(niǎo)兒評(píng)選賽教案

時(shí)間:2023-01-13 10:21:10 其它教案 我要投稿

大班社會(huì)最佳鳥(niǎo)兒評(píng)選賽教案

  作為一位不辭辛勞的人民教師,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編幫大家整理的大班社會(huì)最佳鳥(niǎo)兒評(píng)選賽教案,希望對(duì)大家有所幫助。

大班社會(huì)最佳鳥(niǎo)兒評(píng)選賽教案

大班社會(huì)最佳鳥(niǎo)兒評(píng)選賽教案1

  活動(dòng)名稱:

繪畫《鳥(niǎo)兒滿天飛》

  年齡段和領(lǐng)域:

大班美術(shù)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察鳥(niǎo)兒飛翔的不同形態(tài),嘗試用繪畫的方式創(chuàng)造性的表征小鳥(niǎo)的形象。

  2、在整個(gè)繪畫過(guò)程中感受“中國(guó)元素”的獨(dú)特美。

  3、體驗(yàn)作品中不同形象、不同動(dòng)態(tài)鳥(niǎo)兒滿天飛帶來(lái)的美感,進(jìn)一步激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。

  4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

  5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:手繪風(fēng)凰、羽毛圖案“中國(guó)風(fēng)”版幼兒畫紙、不同形態(tài)的鳥(niǎo)兒圖、展板、課件、《百鳥(niǎo)朝鳳》民族音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、興趣與欣賞,通過(guò)《百鳥(niǎo)朝風(fēng)》的傳說(shuō)引起幼兒的繪畫興趣。

  1、出示羽毛

  提問(wèn):小朋友這是什么?這是誰(shuí)的羽毛?我們的繪畫課要從這些羽毛2、在《百鳥(niǎo)朝鳳》音樂(lè)中,教師一邊講故事一邊手繪傳說(shuō)中不起眼的小鳳凰。(故事后附)

  二、觀察討論

  1、方向的引導(dǎo)

  提問(wèn):漂亮的小鳥(niǎo)從四面八方飛來(lái),看,這只小鳥(niǎo)是從哪兒飛來(lái)的?

  它的頭朝哪兒?

  教師小結(jié):小鳥(niǎo)的頭朝哪兒,小鳥(niǎo)就朝哪里飛。

  2、形態(tài)的觀察

  教師請(qǐng)幼兒大膽講述自己喜歡的鳥(niǎo),從翅膀、尾巴、顏色等部位講述。

  請(qǐng)幼兒講述見(jiàn)過(guò)的其它小鳥(niǎo)

  教師可引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小鳥(niǎo)形態(tài)的不同之處

  三、幼兒創(chuàng)作

  1、提問(wèn):鳥(niǎo)兒滿天飛翔,你想不想畫一只更漂亮的小鳥(niǎo)?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你想畫一只什么樣的小鳥(niǎo)?

  2、幼兒創(chuàng)作,老師從形態(tài)、花紋等方面進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

  四、欣賞評(píng)價(jià)

  1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己畫的小鳥(niǎo)

  2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡的同伴的作品

  3教師適當(dāng)總結(jié)、提升

  技能情感的延伸:

  1、出示鳳凰的手繪圖片,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣,并整體感受畫面中鳥(niǎo)兒朝著鳳凰滿天飛舞的景象。

  教師:小朋友畫的鳥(niǎo)兒滿天飛,我們飛到了鳳凰的家,看,鳳凰出來(lái)了,它可真美呀。

  2、出示明清及近代藝術(shù)家以不同形式創(chuàng)作的《百鳥(niǎo)朝鳳》作品,開(kāi)拓幼兒視野,進(jìn)一步引起幼兒共鳴,激發(fā)幼兒“我要當(dāng)藝術(shù)家”創(chuàng)作

  “大作”的興趣。

  我們畫的小鳥(niǎo)朝著鳳凰展翅高飛,這幅畫就叫《百鳥(niǎo)朝風(fēng)》。在我國(guó)許多繪畫家也畫過(guò)《百鳥(niǎo)朝鳳》這幅作品,我們一起在《百鳥(niǎo)朝鳳》

  的音樂(lè)中欣賞一下吧。

  《百鳥(niǎo)朝鳳》的傳說(shuō)

  很久很久以前,鳳凰和其它小鳥(niǎo)一樣,羽毛也很平常,它很勤勞,從早到晚忙個(gè)不停,將別的鳥(niǎo)扔掉的果實(shí)都一顆一顆撿起來(lái),收藏在洞里。

  有一年,森林大旱。鳥(niǎo)兒們找不到吃的,這時(shí),鳳凰急忙打開(kāi)山洞,把自己多年積存下來(lái)的干果和草籽拿出來(lái)分給大家,和大家共渡難關(guān)。

  旱災(zāi)過(guò)后,為了感謝鳳凰的救命之恩,鳥(niǎo)兒們都從自己身上選了一根最漂亮的羽毛,制成了一件光彩耀眼的百鳥(niǎo)衣獻(xiàn)給鳳凰,并一致推舉它為鳥(niǎo)王。

  以后,每逢鳳凰生日之時(shí),四面八方的鳥(niǎo)兒都會(huì)飛來(lái)向風(fēng)凰表示祝賀,這就是百鳥(niǎo)朝鳳。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)較好的'實(shí)現(xiàn)了各個(gè)活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)中能較好的把握重難點(diǎn),通過(guò)《百鳥(niǎo)朝風(fēng)》的傳說(shuō)引起幼兒對(duì)小鳥(niǎo)的興趣,并在接下來(lái)引導(dǎo)幼兒觀察鳥(niǎo)的方向及形態(tài)時(shí)孩子們能較完整的說(shuō)出不同小鳥(niǎo)的特病·

  在繪畫過(guò)程中幼兒能自主大膽地進(jìn)行創(chuàng)作,積極地向同伴介紹自己畫的小鳥(niǎo)。在整個(gè)過(guò)程中老師把引導(dǎo)作為重點(diǎn),一直到全體幼兒創(chuàng)作講評(píng)結(jié)束才出示老師的“范例”一直華麗變身的鳳凰,既消除了“

  教”的痕跡,又能將幼兒的創(chuàng)作水平提升到一個(gè)更高的層面;顒(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)目的明確“興趣欣賞”在前,引導(dǎo)觀察為重點(diǎn),相互評(píng)價(jià),老師與小朋友作品完美組合成《百鳥(niǎo)朝鳳》,讓孩子們眼前一亮,最后延伸活動(dòng)中幼兒欣賞到不同創(chuàng)作的《百鳥(niǎo)朝鳳》,進(jìn)一步激勵(lì)幼兒養(yǎng)成“我也要當(dāng)藝術(shù)家”的愿望。

  本節(jié)課將中國(guó)傳統(tǒng)元素很好的融入到孩子們的整個(gè)過(guò)程中,使幼兒在繪畫中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的美感。

  本節(jié)課比較欠缺的地方是在幼兒的追問(wèn)上不夠“精”,老師的語(yǔ)氣有些平淡,今后還會(huì)繼續(xù)注意這方面的問(wèn)題,及時(shí)糾正。

大班社會(huì)最佳鳥(niǎo)兒評(píng)選賽教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、細(xì)致的觀察鳥(niǎo)兒飛翔時(shí)的不同動(dòng)態(tài),嘗試運(yùn)用繪畫的方式創(chuàng)造性的表征。

  2、體驗(yàn)作品中不同動(dòng)態(tài)的鳥(niǎo)兒滿天飛的景象帶來(lái)的美感。

  3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  4、大膽嘗試?yán)L畫,并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

  5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小鳥(niǎo)飛行視頻,圖片,鳥(niǎo)叫聲音樂(lè)。

  2、水彩、A4畫紙若干。

  活動(dòng)要點(diǎn):

  1、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性的個(gè)性表現(xiàn),提示表現(xiàn)小鳥(niǎo)的各種變化。

  2、要求畫中有大有小。

  3、鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒豐富畫面內(nèi)容。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、傾聽(tīng)小鳥(niǎo)叫音樂(lè),引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  播放鳥(niǎo)兒叫聲的音樂(lè),在優(yōu)美的音樂(lè)襯托下教師引導(dǎo)幼兒:想一想、猜一猜,鳥(niǎo)兒在干什么?(天空中許多小鳥(niǎo)聚在一起,嘰嘰喳喳,有的唱歌,有的跳舞,有的在說(shuō)悄悄話,還有的在睡覺(jué)……千姿百態(tài),好熱鬧,在這里發(fā)生了許多有趣的事情。)

  師:小朋友你們想過(guò)沒(méi)有,我們要是能變成會(huì)飛的'小鳥(niǎo),該多好啊!那就可以飛呀飛呀,飛過(guò)城市、大海、森林。飛到我們想去的地方,去和天上的彩云作朋友,去迷人的彩虹坐滑梯……

  二、引導(dǎo)觀察:教師出示鳥(niǎo)的圖片、視頻引導(dǎo)幼兒觀察鳥(niǎo)兒飛翔時(shí)的各種各樣的動(dòng)態(tài)。

  1、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)視頻中的鳥(niǎo),認(rèn)真、細(xì)致的觀察鳥(niǎo)兒的不同外形特征。

  2、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察描述,并用身體動(dòng)作模仿鳥(niǎo)兒飛行的不同形態(tài),加深印象,為幼兒繪畫作準(zhǔn)備。<.>的)。

  師:對(duì)了。我們現(xiàn)在就把鳥(niǎo)兒在天上飛的模樣畫下來(lái),等我們真的變成鳥(niǎo)的時(shí)候,看看到底誰(shuí)飛的漂亮。

  三、教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫。

  1、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的畫出形象中的鳥(niǎo)兒飛行時(shí)的各種形態(tài)。

  2、指導(dǎo)幼兒在給作品涂色時(shí)主義色彩搭配和諧、美觀。

  3、教師可根據(jù)幼兒的繪畫情況啟發(fā)幼兒進(jìn)行添畫,是鳥(niǎo)兒滿天飛的畫面更加生動(dòng)。

  4、組織幼兒交流分享作品。

  教師可引導(dǎo)幼兒講述畫面,欣賞自己和同伴的作品,說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡哪一只鳥(niǎo),為什么?

  活動(dòng)延伸:

  指導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀看視頻、圖片,進(jìn)一步感知鳥(niǎo)兒在空中飛翔時(shí)的不同動(dòng)態(tài),并用身體動(dòng)作進(jìn)行模仿。

  活動(dòng)反思:

  鳥(niǎo)兒是孩子熟悉且喜歡的朋友,當(dāng)他們看到五顏六色的鳥(niǎo)兒時(shí),他們?yōu)橹@嘆:哇!麻雀、老鷹、還有天鵝……尤其對(duì)它們各種飛行的姿態(tài)充滿了好奇,所以他們觀察的仔細(xì)、認(rèn)真。

  在繪畫過(guò)程中,由于幼兒掌握了鳥(niǎo)兒飛翔的不同形態(tài)的經(jīng)驗(yàn),所以整個(gè)畫面特別豐富,使“鳥(niǎo)兒滿天飛”變得更加生動(dòng)。

大班社會(huì)最佳鳥(niǎo)兒評(píng)選賽教案3

  本次活動(dòng)來(lái)源于主題活動(dòng)《有用的植物》下的一節(jié)美術(shù)活動(dòng),本學(xué)期的主題是圍繞繪畫活動(dòng)展開(kāi),故設(shè)計(jì)了本次《會(huì)變的鳥(niǎo)兒》這一教學(xué)活動(dòng)。

  一、選擇的內(nèi)容

  1、生活性原則

  幼兒進(jìn)行繪畫創(chuàng)作主要依靠對(duì)生活的觀察和感受。當(dāng)我們的幼兒對(duì)生活中的事物進(jìn)行了仔細(xì)觀察后就能借助這一生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行繪畫。當(dāng)繪畫的內(nèi)容是孩子很熟悉的、已知事物時(shí),孩子的思維就被激活,喜歡施展自己的已有經(jīng)驗(yàn)。幼兒的繪畫就能從一個(gè)僅為學(xué)習(xí)某種繪畫技能的無(wú)意義空間,成為幼兒表現(xiàn)世界的有意義的嘗試。同時(shí),隨著生活經(jīng)驗(yàn)的拓展,技巧難點(diǎn)也迎刃而解。如本次《會(huì)變的鳥(niǎo)兒》這一繪畫內(nèi)容其實(shí)是幼兒利用自己的小手想象畫樹(shù),幼兒已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)樹(shù)的外形特征已經(jīng)非常熟知,同時(shí)利用自己的小手也較趣味性,所以幼兒的興趣一直處于高漲。

  2、欣賞性原則

  我們的孩子比較直觀,喜歡美的事物,我們教師正好抓住孩子的這一特點(diǎn),給與孩子一種美的欣賞。如,在活動(dòng)中,利用了音樂(lè)欣賞,引導(dǎo)幼兒融入到一種意境中,同時(shí)在幼兒操作過(guò)程中,播放一些較美的范例,讓幼兒能從中感受到小手變樹(shù)的美。

  3、評(píng)價(jià)性原則

  在幼兒操作繪畫之后,教師一定要引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià),幫助能力弱的幼兒觀察同伴的優(yōu)點(diǎn),今后能利用到自身的繪畫中。在最后評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),提問(wèn):小鳥(niǎo)們,你們喜歡到那棵樹(shù)上做窩呢?為什么?引導(dǎo)幼兒從樹(shù)的高大、樹(shù)葉的茂盛等等來(lái)評(píng)價(jià)同伴的優(yōu)點(diǎn)。

  幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案《會(huì)變的鳥(niǎo)兒》

  二、活動(dòng)的模式

  模式:音樂(lè)導(dǎo)入--情境創(chuàng)設(shè)--示范操作--交流評(píng)價(jià)

  第一階段:音樂(lè)導(dǎo)入

  在集體教學(xué)活動(dòng)中,利用優(yōu)美抒情的音樂(lè)這是我們?cè)谇榫袄L畫研究中最常用的一種方法,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入到情境中。

  第二階段:情境創(chuàng)設(shè)

  在音樂(lè)欣賞進(jìn)入森林的'情景中,引出小鳥(niǎo)最喜歡在森林里歌唱。接著引導(dǎo)幼兒利用自己的小手來(lái)做只小鳥(niǎo),飛呀飛呀飛到森林中。第一次感受小手能變出一只小鳥(niǎo)為下一階段用小手來(lái)畫樹(shù)做了鋪墊。創(chuàng)設(shè)小鳥(niǎo)飛到森林里飛累了,變成一座小山休息一下,接著小猴來(lái)爬山的情景,激發(fā)幼兒的興趣同時(shí)在這一情景中融入技能要求。

  第三階段:示范操作

  在集體繪畫教學(xué)活動(dòng)中,教師的清晰示范講解能為幼兒操作起到作用。在示范講解過(guò)程中,利用情景融入技能讓幼兒能更清晰繪畫的要求。比如:在小猴爬山的過(guò)程中,就是教師利用畫筆沿著手指把手形繪畫出來(lái),并提問(wèn):爬山的時(shí)候要注意什么呢?不僅拓展到生活中的爬山注意點(diǎn)而且將繪畫技能展現(xiàn)出來(lái),那就是爬山的時(shí)候要站穩(wěn),不能把筆離開(kāi)畫紙。

  第四階段:交流評(píng)價(jià)

  通常在繪畫教學(xué)活動(dòng)后,進(jìn)行交流評(píng)價(jià)。在本次活動(dòng)中,利用一張KT板將幼兒的繪畫作品進(jìn)行展示,幼兒們扮演小鳥(niǎo)并提問(wèn):"你們喜歡到那棵樹(shù)上做窩?為什么?"引導(dǎo)幼兒觀察同伴繪畫的樹(shù)的外形、樹(shù)葉的茂盛度以及畫面的布局等等,來(lái)評(píng)價(jià)同伴的作品。同時(shí)學(xué)習(xí)同伴的優(yōu)點(diǎn)。

  三、活動(dòng)的方法

  1、情趣語(yǔ)言法

  這種情景性的語(yǔ)言,可以任意組織,只要符合邏輯,能化解技能難點(diǎn)即可。在教學(xué)中,教師要盡情發(fā)揮自己在語(yǔ)言教學(xué)、談話等方面的語(yǔ)言想象力,各顯神通。比如在《會(huì)變的鳥(niǎo)兒》中,為了引導(dǎo)幼兒能利用手指涂抹的作畫方法,我這樣說(shuō)道:"這可是一棵有魔法的樹(shù)哦,讓你們的小樹(shù)變成一棵會(huì)發(fā)光的小樹(shù)。"在幼兒操作過(guò)程中,小樹(shù)孤零零時(shí),我又引導(dǎo)"別讓你們的小樹(shù)朋友一個(gè)人哦,讓它的好朋友都來(lái)做客。"等等,技能傳授有各種要求,教師要根據(jù)繪畫內(nèi)容的特點(diǎn),因地制宜地進(jìn)行情景化,能信馬由疆、輕車熟駕地操控情景,技能的傳授就水到渠成。

  2、范例欣賞法

  在如何使用范例方面,有了更多的思考,不能讓范例成為幼兒想象力發(fā)展,及自由表達(dá)的絆腳石,又不能讓范例缺失。因?yàn)楹⒆尤狈ο鄳?yīng)的表現(xiàn)能力,無(wú)限度的開(kāi)放,只會(huì)讓技能空白的孩子拿出了"粗制濫造"的作品。

  在實(shí)踐過(guò)程中,就拓寬了"范例"的概念,把名畫、相關(guān)內(nèi)容的照片、影象、圖片及其他優(yōu)秀的幼兒作品等,都納入"范例"的范疇。根據(jù)活動(dòng)特點(diǎn)選擇使用這些范例,讓孩子的視野更開(kāi)闊,多角度領(lǐng)會(huì)繪畫主題,豐富的視覺(jué)感受,喚醒孩子的經(jīng)驗(yàn)和想象。在本次活動(dòng)幼兒操作環(huán)節(jié),我也利用了事先較成功的圖片、以及其他類型的樹(shù)的圖片給與幼兒欣賞并且降低幼兒繪畫的坡度。

  問(wèn)題:

  1、在活動(dòng)中教師在幼兒經(jīng)驗(yàn)的拓展方面較少,提問(wèn)太過(guò)局限。

  2、在樹(shù)葉的繪畫過(guò)程中教師未能明確樹(shù)葉的形狀要求,以致幼兒的樹(shù)葉只是簡(jiǎn)略的一根,未能表現(xiàn)兩頭尖中間圓的形狀。

  改進(jìn)設(shè)想:

  1、在提問(wèn)的預(yù)設(shè)與回應(yīng)中應(yīng)更多的進(jìn)行預(yù)設(shè),能從認(rèn)知、能力方面整合在美術(shù)活動(dòng)中更多的提升幼兒。

  2、在操作過(guò)程中環(huán)節(jié)的要求要更清晰,以及重難點(diǎn)的突破能通過(guò)指導(dǎo)性的語(yǔ)言進(jìn)行突破。

  教學(xué)反思:

  幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

大班社會(huì)最佳鳥(niǎo)兒評(píng)選賽教案4

  設(shè)計(jì)思路:

  開(kāi)展棋類教學(xué)活動(dòng)是我們幼兒園的特色活動(dòng),我們以棋類教學(xué)為載體來(lái)促進(jìn)幼兒素質(zhì)的全面提高。開(kāi)展棋類教學(xué)是手段,而不是目的。它不是為了培養(yǎng)小棋手,在這種觀念的指導(dǎo)下我們不僅讓幼兒弈棋,同時(shí)也讓他們通過(guò)棋類活動(dòng)達(dá)到啟智、冶情、載德的目的。在幼兒的一日活動(dòng)中,我們通過(guò)多種形式讓幼兒了解圍棋名人及其學(xué)棋的故事。通過(guò)游戲的形式幫助幼兒理解一些專業(yè)性很強(qiáng)的圍棋術(shù)語(yǔ),在游戲中喚起幼兒對(duì)棋的興趣。我班以前曾開(kāi)展了各種棋類比賽:如圍棋爭(zhēng)霸賽、友誼賽、邀請(qǐng)賽、幼兒與家長(zhǎng)的比賽、圍棋知識(shí)擂臺(tái)賽等等,F(xiàn)在我班的幼兒已掌握了一些基本棋藝、規(guī)則和與棋相關(guān)的知識(shí),更主要的是他們對(duì)圍棋已產(chǎn)生濃厚的興趣,21世紀(jì)需要的是“全能”型的人才,現(xiàn)在的孩子將成為21世紀(jì)的主力軍,所以必須從小培養(yǎng)幼兒各方面的能力,如:分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力,有較強(qiáng)的'競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),一定的合作能力及探索精神等等。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo),我根據(jù)我班的實(shí)際情況設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),這個(gè)活動(dòng)主要分三部分。第一部分復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的典型手筋方法;第二部分是幼兒在說(shuō)說(shuō)、講講中探索新的手筋方法,在探索中提高幼兒分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;最后一部分是展示一下幼兒的弈棋情況,在對(duì)弈中可以幫助幼兒形成一些良好的行為品質(zhì)和心理素質(zhì)。此活動(dòng)通過(guò)兩隊(duì)幼兒對(duì)抗賽的形式進(jìn)行的。在活動(dòng)中除了可以掌握一些基本棋藝外,還可以培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過(guò)的幾種典型手筋的方法(仙人挑擔(dān)、送佛歸殿、脹死牛)。

  2.在實(shí)際操作中探索新的手筋方法,培養(yǎng)幼兒分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小動(dòng)物頭飾小貼花

  小紅旗若干面橡皮泥

  標(biāo)記棋(大、小)圖片、棋譜。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、

1.師:小朋友,我們以前舉行過(guò)哪些棋類比賽?

  (擂臺(tái)賽、友誼賽、邀請(qǐng)賽、家庭賽…….)

  2.師:今天我們又要來(lái)舉行一個(gè)圍棋對(duì)抗賽,今天的比賽有哪兩個(gè)隊(duì)的小朋友參加呢?

  (幼兒回答:小貓隊(duì)、小鴨隊(duì))

  師:以前的比賽都是一個(gè)對(duì)一個(gè)比的,誰(shuí)贏誰(shuí)就勝利了,而今天的比賽是由兩個(gè)隊(duì)進(jìn)行的,每隊(duì)有兩個(gè)小朋友一組,一組一組小朋友合作進(jìn)行比賽的。如果你們合作成功,就可以為你們隊(duì)爭(zhēng)得一面小紅旗,光靠一組小朋友是不行的,要每組幼兒共同努力,才能為你們隊(duì)爭(zhēng)得好成績(jī),比賽結(jié)束后,哪隊(duì)的紅旗多,他們就是今天的勝利者。你們有沒(méi)有信心?

  [評(píng):老師以談話導(dǎo)入,揭發(fā)幼兒比賽的興趣和信心,同時(shí)讓幼兒了解一定的比賽規(guī)則,養(yǎng)成按要求做事情的習(xí)慣。]

  二.

1.師:比賽正式開(kāi)始,首先進(jìn)行的是合作題,合作的時(shí)候要想清楚了哪一方先下?

 、俪鍪酒遄V問(wèn):你知道這張棋譜叫什么?(幼答)

  請(qǐng)你擺出來(lái),好嗎?擺出來(lái)后和好朋友進(jìn)行對(duì)殺,對(duì)殺成功后就可以為你們隊(duì)插上一面小紅旗。

  小結(jié):你在對(duì)殺時(shí)用了什么方法?

  (請(qǐng)個(gè)別幼兒貼上標(biāo)記)

  ②幼兒出題我們一起來(lái)擺一個(gè)仙人挑擔(dān),好嗎?擺好后和幼兒進(jìn)行對(duì)殺。

  小結(jié):這次你又用什么方法進(jìn)行對(duì)殺的?

  (個(gè)別幼兒點(diǎn)出關(guān)鍵的一步)

 、鄢鍪酒遄V問(wèn):你知道這張圖叫什么?

  下面請(qǐng)你和小朋友合作擺出來(lái),再進(jìn)行對(duì)殺。

  小結(jié):請(qǐng)你聲音響亮地告訴大家,你們用什么方法進(jìn)行對(duì)殺的?

  (請(qǐng)個(gè)別幼兒點(diǎn)出關(guān)鍵的一步)我們來(lái)看一下比賽情況,X隊(duì)暫時(shí)領(lǐng)先,X隊(duì)我為你們加油鼓勁。

  [評(píng):這一部分通過(guò)比賽的形式,讓幼兒擺擺說(shuō)說(shuō),一方面培養(yǎng)了幼兒的合作能力,另一方面增強(qiáng)了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。]

  2.我們比賽繼續(xù)進(jìn)行,接一下進(jìn)行的是討論題

 、俪鍪酒遄V問(wèn):

  你們有沒(méi)有看過(guò)?你知道它叫什么?我們來(lái)看一下,黑白兩方你認(rèn)為誰(shuí)很容易死?如果請(qǐng)你來(lái)幫助它會(huì)用什么方法?請(qǐng)你和好朋友一起討論一下。(幼兒討論)

 、趩(wèn):你認(rèn)為誰(shuí)很容易死?為什么?怎樣來(lái)救活它?

  小結(jié):我們都知道一塊棋要想活,一定要有兩只真眼睛,接下來(lái)就請(qǐng)你和好朋友動(dòng)手?jǐn)[一擺來(lái)幫助X方成為活棋。

  (幼兒操作)

  [評(píng):引導(dǎo)幼兒觀察新棋譜,在分析和討論中尋求解決困難的方法,符合大班幼兒的特點(diǎn),在探索中提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。]

  ③出示另一張棋譜,請(qǐng)你自己開(kāi)動(dòng)腦筋,幫助有危險(xiǎn)的一方成為活棋。

  [評(píng):運(yùn)用以上的方法,讓幼兒在擺擺說(shuō)說(shuō)中,獨(dú)立思考并探索出解決問(wèn)題的方法。]

  3.我們要進(jìn)行總決賽。

  請(qǐng)小鴨隊(duì)和小貓隊(duì)的幼兒進(jìn)行對(duì)弈,兩個(gè)幼兒上來(lái)對(duì)弈。

  [評(píng):在幼兒相互對(duì)弈中,養(yǎng)成一些良好的棋風(fēng)、棋德。如:落子無(wú)悔、勝不驕、敗不餒等等]

  4、教師總結(jié)

  活動(dòng)反思:

  本活動(dòng)能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),班級(jí)的實(shí)際情況合理設(shè)計(jì),幼兒在活動(dòng)中情緒愉快,參與活動(dòng)的積極性很高。在活動(dòng)中,幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)非常強(qiáng)烈,在活動(dòng)中幼兒的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力也得到了進(jìn)一步提高,通過(guò)這種比賽的形式開(kāi)展活動(dòng),使幼兒多方面得到了發(fā)展。

大班社會(huì)最佳鳥(niǎo)兒評(píng)選賽教案5

  (一)活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步了解鳥(niǎo)和人類的關(guān)系,萌發(fā)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類朋友及熱愛(ài)大自然的情感。

  2.知道保護(hù)小鳥(niǎo)的各種辦法,在參與活動(dòng)中激發(fā)幼兒愛(ài)鳥(niǎo)的情感。

  3.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

  (二)活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.發(fā)動(dòng)幼兒和家長(zhǎng)搜集關(guān)于鳥(niǎo)的資料和圖片,了解關(guān)于鳥(niǎo)的知識(shí)。

  2.鳥(niǎo)叫的錄音,籠養(yǎng)小鳥(niǎo)。啄木鳥(niǎo)、信鴿、貓頭鷹等幾種鳥(niǎo)的'標(biāo)本。

  3.課件:群鳥(niǎo)飛舞、唱歌,啄木鳥(niǎo)、信鴿、貓頭鷹幾種鳥(niǎo)活動(dòng)習(xí)性和本領(lǐng)的動(dòng)畫。

  (三)活動(dòng)過(guò)程:

  1.聽(tīng)聲音,激趣導(dǎo)入。

  "今天,有許多客人要來(lái)和我們做朋友,聽(tīng)一聽(tīng)它的聲音,猜猜它是誰(shuí)?"播放小鳥(niǎo)叫聲的錄音。幼兒猜出后,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)都見(jiàn)過(guò)那些鳥(niǎo)。

  2.把客人請(qǐng)出來(lái):教師出示幾種鳥(niǎo)的標(biāo)本,做鳥(niǎo)飛動(dòng)作把鳥(niǎo)標(biāo)本分別放到各組中間,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察,了解鳥(niǎo)的外形特征。

  3.利用課件,了解幾種鳥(niǎo)的習(xí)性和本領(lǐng)。

  當(dāng)孩子們談?wù)摰侥撤N鳥(niǎo)時(shí),在幼兒講述自己了解到的知識(shí)后,利用課件,向幼兒展示鳥(niǎo)的習(xí)性和本領(lǐng)。必要時(shí),反復(fù)播放幾次。

  4.分組討論,怎樣保護(hù)鳥(niǎo)類。

  教師到各組聽(tīng)取幼兒的討論結(jié)果,對(duì)幼兒想出的保護(hù)鳥(niǎo)的辦法給予肯定并進(jìn)行必要的指導(dǎo)。

  5.體驗(yàn)快樂(lè),結(jié)束活動(dòng)。

  出示裝有小鳥(niǎo)的籠子,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)的感受,猜猜小鳥(niǎo)在想什么,我們應(yīng)該怎樣做。幼兒討論后,教師和幼兒一起到窗邊放飛小鳥(niǎo),體驗(yàn)保護(hù)小鳥(niǎo)的快樂(lè)。

  播放群鳥(niǎo)飛舞、唱歌的動(dòng)畫和鳥(niǎo)叫的音樂(lè),教師和幼兒隨音樂(lè)在活動(dòng)室內(nèi),自由地飛翔。

  (四)活動(dòng)延伸:

  幼兒回家后,勸說(shuō)自己的家人和親屬,不要捕鳥(niǎo)和吃鳥(niǎo),人人爭(zhēng)做愛(ài)鳥(niǎo)的好公民。

  活動(dòng)資料:愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類梳理圖不能做:

1.槍殺鳥(niǎo)類

2.捕捉鳥(niǎo)類

3.買野生鳥(niǎo)類

4.砍伐樹(shù)木

要這樣做:

1.要放生鳥(niǎo)類

2.用眼睛觀察自由自在飛翔的鳥(niǎo)類

3.要為受傷的鳥(niǎo)類包扎

4.多種樹(shù)

5.為鳥(niǎo)類建窩

  教學(xué)反思:

  新《綱要》在社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)中提到:“培養(yǎng)幼兒主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng),有自信心;樂(lè)意與人交往,學(xué)習(xí)互助,合作和分享”,在讓幼兒通過(guò)自己的行為為小鳥(niǎo)做窩的游戲中,教師鼓勵(lì)幼兒可以尋找不同的操作材料來(lái)解決問(wèn)題,做不同的鳥(niǎo)窩;整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)有淺入深,各個(gè)環(huán)節(jié)交替自然有序,逐步遞進(jìn)。體現(xiàn)以幼兒為主體,幼兒是活動(dòng)的主人。

大班社會(huì)最佳鳥(niǎo)兒評(píng)選賽教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)多通道的參與,激發(fā)幼兒感謝自然的情感。

  2.樂(lè)意用繪畫的形式表現(xiàn)自己的想法。

  3.體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。

  4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5.能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:自然風(fēng)光圖片幻燈;雨傘3把;顏料、畫筆若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、聽(tīng)音樂(lè)、看圖片,感受大自然的美,激發(fā)幼兒對(duì)自然的感恩之心。

  1.聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng):讓我們聽(tīng)著這美妙的音樂(lè),一起去欣賞大自然美麗的風(fēng)景吧。

  2.看圖片,提問(wèn):你看到了大自然中的哪些美景?(溫暖的陽(yáng)光、晶瑩的露珠、五彩繽紛五顏六色的鮮花、綠油油柔軟的草地、茂密的森林、潺潺的流水、廣闊的大海、可愛(ài)勤勞的動(dòng)物們……學(xué)一學(xué)小朋友好聽(tīng)的詞語(yǔ))它們會(huì)給我們帶來(lái)什么?

  3.教師小結(jié):我們每個(gè)人都應(yīng)該感謝大自然,感謝陽(yáng)光給予我們溫暖,感謝雨露滋養(yǎng)生命,感謝森林給予我們清新的'空氣;感謝河流給予我們生命的源泉;感謝小鳥(niǎo)給我們帶來(lái)動(dòng)聽(tīng)的歌聲;感謝花朵為我們裝扮生活……生活在這么和諧的自然中,你覺(jué)得幸福嗎?我們應(yīng)該用什么樣的行動(dòng)來(lái)感謝、保護(hù)大自然呢?

  4.幼兒相互討論,個(gè)別回答。

  5.教師啟發(fā)幼兒用宣傳畫的方式記錄幼兒的想法。

  師:如果我們把這些好的想法畫下來(lái)并展示給大家看,相信一定會(huì)有更多的人樂(lè)意用自己的行動(dòng)來(lái)感謝大自然。

  評(píng)析:在本環(huán)節(jié)的活動(dòng)中,教師用了大量?jī)?nèi)容豐富的風(fēng)景圖片,讓幼兒通過(guò)視覺(jué)的美的享受來(lái)激發(fā)了幼兒內(nèi)心對(duì)美的向往,同時(shí)通過(guò)教師的引導(dǎo),讓幼兒充分認(rèn)識(shí)到了自然賦予了人類及一切生物的生存根本,從細(xì)微處入手,激發(fā)幼兒內(nèi)心對(duì)自然的感恩的情感。

  二、出示操作材料,幼兒合作完成傘面宣傳畫。

  1.出示材料,提出活動(dòng)要求。

  師:看看老師帶來(lái)了什么?(傘)今天我們用請(qǐng)小朋友相互合作在傘面上畫出我們感謝大自然的行動(dòng)。

  (1)數(shù)一數(shù)每把傘都有幾個(gè)傘面,可以邀請(qǐng)幾位小朋友來(lái)合作繪畫。

  (2)邀請(qǐng)同伴并圍成圓圈坐下。

  (3)和同伴討論決定你們小組繪畫的主題。

  (4)需要和同伴溝通自己的想法,作品要完整,每個(gè)小朋友分配任務(wù)完成畫的一部分。

  2.幼兒邀請(qǐng)同伴并相互商量合作內(nèi)容,確定合作主題,合理分工。

  評(píng)析:幼兒在平時(shí)的繪畫活動(dòng)中,總是從與同伴的相互啟發(fā)、討論、學(xué)習(xí)中來(lái)完成自己的作品。因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師就從幼兒自身的興趣與特點(diǎn)出發(fā),以合作在傘面畫宣傳畫的集中繪畫方式,通過(guò)商量繪畫主題、確定分工,來(lái)達(dá)到培養(yǎng)幼兒的合作精神和交往能力的目標(biāo),同時(shí),邀請(qǐng)同伴并與同伴溝通自己的想法又從隱性的層面,讓幼兒學(xué)習(xí)了一種新的交往方式。

  3.幼兒合作完成宣傳畫,教師指導(dǎo)個(gè)別幼兒合理布局。

  評(píng)析:在本環(huán)節(jié)的活動(dòng)中,兼顧了情感、知識(shí)、技能等方面的內(nèi)容,教師善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn),鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)、大膽想、大膽做,使幼兒在整個(gè)活動(dòng)中都處于主體地位,充分體現(xiàn)了幼兒的主體性、積極性和創(chuàng)造性。

  三、展示幼兒成果,并請(qǐng)小組代表介紹作品內(nèi)容。

  1.將幼兒完成的作品集中展示。

  2.請(qǐng)每個(gè)小組推薦一位代表來(lái)介紹你們畫的主題是什么?想要宣傳什么?

  評(píng)析:在本環(huán)節(jié)的活動(dòng)中,教師讓幼兒通過(guò)民主推薦的方法決定了介紹的代表,讓幼兒在平等和諧的氛圍中學(xué)習(xí)了合作、交往的技能。

  四、向周圍的同伴宣傳感謝自然的行動(dòng),愉快結(jié)束活動(dòng)。

  師:讓我們撐起這把特殊的感謝自然宣傳傘,把我們的行動(dòng)宣傳給其他的小朋友聽(tīng)吧,讓我們一起出發(fā)吧!

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)處處突出了幼兒的主體性,先讓幼兒通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)來(lái)感受自然界顏色的豐富,再引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式和材料來(lái)表現(xiàn)七彩自然,各組幼兒自由組合,相互合作,共同完成作品,彼此介紹作品所表現(xiàn)的內(nèi)容,每一個(gè)環(huán)節(jié)老師都尊重幼兒的意愿,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。在活動(dòng)中老師還借助多媒體課件將大自然的景色展示于幼兒眼前,后與音樂(lè)欣賞結(jié)合,更加深了幼兒對(duì)色彩的感受,最后展示大師的作品又較好地激發(fā)了幼兒繼續(xù)創(chuàng)作的愿望。總之,本活動(dòng)運(yùn)用多種手段,巧妙地將各種資源統(tǒng)合在七彩自然這一內(nèi)容中,使幼兒獲得了多元的發(fā)展。

大班社會(huì)最佳鳥(niǎo)兒評(píng)選賽教案7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過(guò)活動(dòng)認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的鳥(niǎo),并且知道他們的習(xí)性。

  2.培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,發(fā)展幼兒的想象力。

  3.激發(fā)幼兒愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的熱情,從小具有環(huán)保意識(shí)。

  4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.教室布置成“鳥(niǎo)類王國(guó)”的場(chǎng)景,會(huì)表演創(chuàng)作舞蹈“雀躍晴林”。

  2.教學(xué)圖片,各種鳥(niǎo)的頭飾若干,有關(guān)鳥(niǎo)的錄象。

  3.幼兒通過(guò)媒體初步認(rèn)識(shí)這些鳥(niǎo)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、幼兒扮演各種鳥(niǎo)的形象,隨歡快的《清晨曲》音樂(lè)(有各種鳥(niǎo)叫聲)進(jìn)場(chǎng)。

  1.幼兒隨鳥(niǎo)叫聲飛進(jìn)場(chǎng),在“樹(shù)”下圍坐好。

  2.教師簡(jiǎn)單介紹場(chǎng)景―“鳥(niǎo)類王國(guó)”和鳥(niǎo)王―孔雀(教師扮)。

  二、介紹幾種常見(jiàn)的'鳥(niǎo),并且知道他們的習(xí)性。

  1.師:我是鳥(niǎo)王―孔雀,今天在著這春光明媚,鳥(niǎo)語(yǔ)花香的時(shí)候,把你們召集起來(lái)舉行“最佳鳥(niǎo)兒”的評(píng)選大賽。比一比誰(shuí)的本領(lǐng)最大,誰(shuí)的貢獻(xiàn)最多,愿意參加的鳥(niǎo)可以報(bào)名。

  2.由幼兒扮演的各類鳥(niǎo)開(kāi)始自我介紹。

  鷹:我是老鷹,我有一雙奇特的眼睛,長(zhǎng)在頭的兩側(cè)。我能看見(jiàn)很小的東西,目光敏銳,我還有尖尖的爪子和帶有彎鉤的嘴巴,我還有一對(duì)大翅膀,會(huì)飛到云層之中,我最喜歡吃田鼠和野兔。

  鸚鵡:我是語(yǔ)言學(xué)家鸚鵡,你們瞧我多漂亮,我有七彩的羽毛,長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,我還有一張會(huì)模仿的嘴巴,我能學(xué)唱歌,還會(huì)吹口哨呢!

  貓頭鷹:我有一雙大又亮的眼睛,深夜能看見(jiàn)細(xì)小的老鼠在活動(dòng),我接飛過(guò)去,一把抓住它,因此我是“捕鼠能手”。

  燕子:我是春天的使者,每年春天我穿著黑色的禮服,在春姑娘的帶領(lǐng)下來(lái)到南方,為大家報(bào)告春天來(lái)了。

  3.由小朋友們相互進(jìn)行討論各種鳥(niǎo)的特點(diǎn)。

  教師小結(jié):剛才小鳥(niǎo)們都展示了自己的本領(lǐng),看來(lái)你們的貢獻(xiàn)可真不小,少了誰(shuí)都不行,看來(lái)你們都是最佳小鳥(niǎo),讓我們?cè)倏纯雌渌男▲B(niǎo)有那些本領(lǐng)。

  4.幼兒看有關(guān)鳥(niǎo)的錄象,認(rèn)識(shí)其他的鳥(niǎo)。

  三、了解鳥(niǎo)類面臨的災(zāi)難。

  1.設(shè)置情景:一陣蘊(yùn)涵危機(jī)的音樂(lè)響起聲中,信鴿送來(lái)探測(cè)到的面臨危難照片。大家一起商討研究。

  2.圖一:小鳥(niǎo)正受農(nóng)藥的侵害。

  提問(wèn):小鳥(niǎo)怎么了?為什么會(huì)死?飛機(jī)上噴灑的是什么?

  小結(jié):農(nóng)藥的大量使用,不但殺死了害蟲,而且有毒的農(nóng)藥也把小鳥(niǎo)給毒死了。

  3.圖二:小鳥(niǎo)受污水的侵害。

  提問(wèn):小鳥(niǎo)怎么了?臟水那里來(lái)?白天鵝為什么會(huì)邊成黑天鵝的?

  小結(jié):工廠里排放污水,使白天鵝變成黑天鵝的,使魚兒毒死了,小鳥(niǎo)吃了有毒的魚就死了。

  4.圖三:森林遭到破壞,小鳥(niǎo)無(wú)家可歸,面臨捕殺的危險(xiǎn)。

  提問(wèn):小鳥(niǎo)為什么會(huì)哭?

  小結(jié):森林被砍伐,小鳥(niǎo)失去了家,還面臨著被槍殺和捕捉的危險(xiǎn)。

  四、“SOS”緊急呼救。

  1.師:我們的小鳥(niǎo)面臨的危險(xiǎn)太大了,讓我們想想辦法,怎樣保護(hù)小鳥(niǎo)?

  2.由幼兒討論怎樣保護(hù)小鳥(niǎo)。

  3.師:聽(tīng)說(shuō)人類有一個(gè)綠色和平組織,專門保護(hù)小鳥(niǎo),我們大家把小鳥(niǎo)受到的危害畫下來(lái),用“SOS”求救信發(fā)給綠色和平組織,讓全人類都來(lái)保護(hù)小鳥(niǎo),保護(hù)生態(tài)平衡吧!

  五、情感延伸活動(dòng)。

  1.幼兒把小鳥(niǎo)的災(zāi)難通過(guò)畫筆畫下來(lái)。

  師:信鴿來(lái)了,我們將畫片讓她們帶走吧!

  2.幼兒表演創(chuàng)作舞蹈《雀躍晴林》,在結(jié)束時(shí)表演者將幼兒畫片帶出教室。

  活動(dòng)反思

  通過(guò)這次教育活動(dòng),幼兒受益匪淺,知道了怎樣愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo),怎么保護(hù)小鳥(niǎo),課堂氣氛十分活躍,特別是幼兒討論環(huán)節(jié),大家都很感興趣,以后的教學(xué)中要多設(shè)計(jì)幼兒喜歡的環(huán)節(jié)。

大班社會(huì)最佳鳥(niǎo)兒評(píng)選賽教案8

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.通過(guò)使用稱來(lái)測(cè)量體重,感知數(shù)字大小與輕重的關(guān)系。

  2.開(kāi)動(dòng)腦筋、團(tuán)結(jié)合作,用“耍賴”的方式使自己獲勝,體驗(yàn)合作帶來(lái)的樂(lè)趣與成功感。

  3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  4.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  幼兒經(jīng)驗(yàn):有過(guò)測(cè)量體重的經(jīng)驗(yàn),知道稱的正確使用方法。

  材料準(zhǔn)備:音樂(lè)、PPT、體重秤、沙桶、玩具箱、沙包、書、積木和獲勝者的獎(jiǎng)牌等。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、課程導(dǎo)入

  小朋友們上午好,誰(shuí)能告訴我剛才你們貼的這些數(shù)字是代表什么意思?對(duì)是我們剛才測(cè)量的體重的數(shù)值。

  小朋友們都會(huì)測(cè)量體重,也會(huì)讀出稱上的數(shù)字,我們一起來(lái)讀出每個(gè)小朋友體重是多少千克?

  那我想問(wèn)一問(wèn)你們每個(gè)人的體重是一樣么?能告訴老師哪個(gè)小朋友最重么?讀出相應(yīng)的數(shù)字。最輕的是哪個(gè)?讀出相應(yīng)的數(shù)字。為什么說(shuō)這個(gè)小朋友是最重的,而這個(gè)小朋友是最輕的呢?

  教師總結(jié):也就是數(shù)字越大就越重,數(shù)字越小就越輕。

  二、幼兒嘗試操作

  1.每人選擇一件物品放在稱上稱重(通過(guò)對(duì)比最初體重使幼兒感知負(fù)重,可以增加重量,在選擇物品時(shí)選擇較重的方法)。

  小朋友都知道人的體重在短時(shí)間內(nèi)是不會(huì)增重的,要想讓自己的身體變得又高又重,小朋友就要多運(yùn)動(dòng),多吃有營(yíng)養(yǎng)的'食物,要營(yíng)養(yǎng)均衡。但是要注意不要發(fā)展成肥胖哦!

  現(xiàn)在這名小朋友是你們當(dāng)中最重的,現(xiàn)在有什么辦法能讓你的重量超過(guò)他或者接近他的重量呢!

  有點(diǎn)耍賴哦,但今天咱們玩的就是耍賴的游戲。

  2.小朋友們請(qǐng)仔細(xì)觀察一下周圍的物品,如果只允許你選擇一件來(lái)使自己增重,你要選擇什么物品?為什么?

  有什么辦法來(lái)比較幾件物品哪個(gè)重一些,哪些輕一些?

  (1)已有經(jīng)驗(yàn),積木比較重。

  (2)大小,體積,多少。

  教師選擇幾件物品,說(shuō)明問(wèn)題,請(qǐng)小朋友們過(guò)來(lái)試一試,認(rèn)真的掂一掂。

  告訴老師大的不一定沉,小的不一定輕,體積大的可能很輕,同樣的容器,也可能不一樣的重量哦,所以小朋友們,千萬(wàn)不要被表面迷惑哦。

  那老師有個(gè)問(wèn)題要問(wèn)了,如果遇到兩件物品的重量差不多,用什么測(cè)量工具能夠告訴我們哪件物品輕一些,哪件物品重一些呢!對(duì),就是稱,稱能告訴咱們更準(zhǔn)確的重量。那么小朋友就可以分別拿著這兩件物品到稱上,稱一稱。數(shù)字大的說(shuō)明所拿物品就重一些,數(shù)字小的說(shuō)明所拿物品就輕一些。

  3.老師今天給每組小朋友們都準(zhǔn)備了稱,從現(xiàn)在開(kāi)始老師就領(lǐng)小朋友玩”耍賴”的游戲,給每個(gè)小朋友一次機(jī)會(huì),讓你的重量接近或者超過(guò)他的重量,你可以在老師準(zhǔn)備的物品里面選擇一件物品來(lái)使自己增重,在選擇的過(guò)程當(dāng)中,小朋友們可以挑一挑,拎一拎,然后到稱上去稱一稱,把你稱得得最大的數(shù)字寫到前方白板上,當(dāng)老師說(shuō)停止的時(shí)候,你要告訴我你選擇的是什么物品?(提醒幼兒每人選擇一件物品)

  好了,我們來(lái)看一下,上面是小朋友的真實(shí)體重,下面這一排是小朋友選擇一件物品后的稱重重量。

  老師要找?guī)讉(gè)小朋友告訴我,你的真實(shí)體重是多少,拿了一件物品之后的重量是多少?拿的是什么物品?

  是不是每個(gè)小朋友的重量都增加了呢!

  咱們看看拿了一件物品后誰(shuí)的重量最重?

  你拿了什么物品使自己增重的?

  你在選擇的過(guò)程中是直接拿那件物品的么?

  為什么選擇這件物品?

  那么我們也要像他學(xué)習(xí),再選擇物品時(shí)選擇較重的,這樣才能使我們?cè)诜Q得得數(shù)字更大。

  4.個(gè)人賽,選三件物品,本次比賽將在每組中選出最重的那1名小朋友參加終極決賽。(使幼兒感受到多件物品使自己更重,掌握耍賴的方法)

  小朋友如果想讓自己在稱上的數(shù)字變得更大有什么辦法呢!

  剛才老師允許小朋友每人選擇一件物品,接下來(lái)老師允許你們每人選擇三件物品來(lái)使自己增重。這次比賽老師會(huì)在每組中選出最重的那一名小朋友,作為自己組終極比賽的參賽選手哦,比賽前老師給你們一個(gè)小提示,今天的比賽老師允許你們“耍賴”,想一想,如何讓你選擇的三件物品變得更重,這三件物品可以填充重物,也可以更換填充物哦。

  請(qǐng)小朋友們準(zhǔn)備好,開(kāi)始行動(dòng)。

  老師準(zhǔn)備了更多的物品供小朋友們選擇。

  我們一起來(lái)看一看是否我們拿了三件物品后的重量,比拿了一件物品的重量增加了呢!

  先找出每組負(fù)增長(zhǎng)的小朋友,說(shuō)一說(shuō)為什么選擇了三件物品后反而沒(méi)有選擇一件物品重了?如果再給你一次機(jī)會(huì),

  有什么辦法能讓你選擇的物品變重呢!

  找出每組最重的小朋友,讓他們分享一下經(jīng)驗(yàn),教師總結(jié),并提出建設(shè)性建議。為什么拿了兩件,有沒(méi)有更好的選擇,既讓你能拿得住,又最終使稱上的數(shù)字變得更大。(件數(shù)不是重要的,選擇的物品的重量才是重要的)

  恭喜這三名小朋友,你們將作為自己組終極決賽的參賽選手。

  5.接下來(lái),到了我們的終極比賽環(huán)節(jié)(角逐“重王”)。

  組員配合參賽選手選擇多件物品或者人來(lái)幫助參賽選手增重。注意,所稱的物品或者人一定都在稱的上面,離開(kāi)地面。請(qǐng)小朋友們準(zhǔn)備好,開(kāi)始行動(dòng)。

  看三組的數(shù)字大小,哪組數(shù)字最大?那今天誰(shuí)是我們的“重王”?

  請(qǐng)你們組分享一下成功經(jīng)驗(yàn)吧!你們很會(huì)“耍賴”嘛!可以到前面還原一下剛才的場(chǎng)景么?

  選擇了較重的物品。

  選擇的每件物品里面都裝有重物。

  用背、提、挎、咬、抱、背、腳下放的方式,還借助了同伴幫忙使自己組最終獲勝。

  你們的辦法可真多!你們是當(dāng)之無(wú)愧的“重王”

  有請(qǐng)“重王”小組到前方來(lái),請(qǐng)給我們的“重王”鼓掌。

  老師為勝利者戴上“重王”獎(jiǎng)牌。(音樂(lè):豪勇七蛟龍)祝賀你們!

  三、還能怎么比(比合作精神)

  1.(音樂(lè):豪勇七蛟龍)(請(qǐng)獲勝的冠軍組站在比賽區(qū)域)這組小朋友動(dòng)腦筋使用了各種方法,機(jī)智地獲得了比賽的勝利。他們的成功離不開(kāi)組員的共同努力。冠軍們,擁抱一下你們的同伴吧!

  2.今天的比賽,老師允許你們“耍賴”了,但“耍賴”只限于今天的活動(dòng),過(guò)期作廢哦。以后在測(cè)量體重的時(shí)候可不能耍賴,這樣才能得到真實(shí)正確的結(jié)果。

  在活動(dòng)結(jié)束之前,老師留給小朋友們一個(gè)小小的任務(wù),那就是回家動(dòng)腦筋思考一下,如果再給你一次比賽的機(jī)會(huì),你有什么更好的辦法超過(guò)“重王”呢!開(kāi)動(dòng)你的小腦筋,明天咱們一起再比一比。

  活動(dòng)反思:

  孩子們?cè)谙胍幌,看一看,做一做中結(jié)束了本次活動(dòng),加深了孩子們對(duì)不同量測(cè)量工具的了解,雖然參與性很高,但對(duì)與我們幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)本次活動(dòng)的難度較大,尤其是在記錄活動(dòng)環(huán)節(jié)。因?yàn)槠綍r(shí)的教學(xué)活動(dòng)在這方面我沒(méi)有細(xì)心指導(dǎo),忽略了這方面能力的培養(yǎng),所以孩子們記錄起來(lái)很困難。

大班社會(huì)最佳鳥(niǎo)兒評(píng)選賽教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、細(xì)致的觀察鳥(niǎo)兒飛翔時(shí)的不同動(dòng)態(tài),嘗試運(yùn)用繪畫的方式創(chuàng)造性的表征。

  2、體驗(yàn)作品中不同動(dòng)態(tài)的鳥(niǎo)兒滿天飛的景象帶來(lái)的美感。

  3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。

  5、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小鳥(niǎo)飛行視頻,圖片,鳥(niǎo)叫聲音樂(lè)。

  2、水彩、A4畫紙若干。

  活動(dòng)要點(diǎn):

  1、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性的個(gè)性表現(xiàn),提示表現(xiàn)小鳥(niǎo)的各種變化。

  2、要求畫中有大有小。

  3、鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒豐富畫面內(nèi)容。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、傾聽(tīng)小鳥(niǎo)叫音樂(lè),引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  播放鳥(niǎo)兒叫聲的音樂(lè),在優(yōu)美的音樂(lè)襯托下教師引導(dǎo)幼兒:想一想、猜一猜,鳥(niǎo)兒在干什么?(天空中許多小鳥(niǎo)聚在一起,嘰嘰喳喳,有的唱歌,有的跳舞,有的在說(shuō)悄悄話,還有的在睡覺(jué)……千姿百態(tài),好熱鬧,在這里發(fā)生了許多有趣的事情。)

  師:小朋友你們想過(guò)沒(méi)有,我們要是能變成會(huì)飛的小鳥(niǎo),該多好啊!那就可以飛呀飛呀,飛過(guò)城市、大海、森林。飛到我們想去的地方,去和天上的彩云作朋友,去迷人的彩虹坐滑梯……

  二、引導(dǎo)觀察:教師出示鳥(niǎo)的圖片、視頻引導(dǎo)幼兒觀察鳥(niǎo)兒飛翔時(shí)的各種各樣的動(dòng)態(tài)。

  1、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)視頻中的鳥(niǎo),認(rèn)真、細(xì)致的觀察鳥(niǎo)兒的`不同外形特征。

  2、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察描述,并用身體動(dòng)作模仿鳥(niǎo)兒飛行的不同形態(tài),加深印象,為幼兒繪畫作準(zhǔn)備。(鳥(niǎo)兒在休息、鳴叫、飛行、交流時(shí);正面、側(cè)面、頭、嘴巴、眼睛、翅膀、尾巴的位置分別是什么樣的)。

  師:對(duì)了。我們現(xiàn)在就把鳥(niǎo)兒在天上飛的模樣畫下來(lái),等我們真的變成鳥(niǎo)的時(shí)候,看看到底誰(shuí)飛的漂亮。

  三、教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫。

  1、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的畫出形象中的鳥(niǎo)兒飛行時(shí)的各種形態(tài)。

  2、指導(dǎo)幼兒在給作品涂色時(shí)主義色彩搭配和諧、美觀。

  3、教師可根據(jù)幼兒的繪畫情況啟發(fā)幼兒進(jìn)行添畫,是鳥(niǎo)兒滿天飛的畫面更加生動(dòng)。

  4、組織幼兒交流分享作品。

  教師可引導(dǎo)幼兒講述畫面,欣賞自己和同伴的作品,說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡哪一只鳥(niǎo),為什么?

  活動(dòng)延伸:

  指導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀看視頻、圖片,進(jìn)一步感知鳥(niǎo)兒在空中飛翔時(shí)的不同動(dòng)態(tài),并用身體動(dòng)作進(jìn)行模仿。

  活動(dòng)反思:

  鳥(niǎo)兒是孩子熟悉且喜歡的朋友,當(dāng)他們看到五顏六色的鳥(niǎo)兒時(shí),他們?yōu)橹@嘆:哇!麻雀、老鷹、還有天鵝……尤其對(duì)它們各種飛行的姿態(tài)充滿了好奇,所以他們觀察的仔細(xì)、認(rèn)真。

  在繪畫過(guò)程中,由于幼兒掌握了鳥(niǎo)兒飛翔的不同形態(tài)的經(jīng)驗(yàn),所以整個(gè)畫面特別豐富,使“鳥(niǎo)兒滿天飛”變得更加生動(dòng)。

大班社會(huì)最佳鳥(niǎo)兒評(píng)選賽教案10

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能細(xì)致觀察鳥(niǎo)兒飛翔時(shí)的不同動(dòng)態(tài),嘗試運(yùn)用繪畫的方式創(chuàng)造性的表征。

  2.體驗(yàn)作品中不同動(dòng)態(tài)的鳥(niǎo)兒滿天飛的景象帶來(lái)的美感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.教師教學(xué)資源《鳥(niǎo)兒滿天飛》。

  2.畫紙、彩筆或油畫棒。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.傾聽(tīng)視頻中各種鳥(niǎo)的叫聲,引導(dǎo)幼兒活動(dòng)興趣。

  教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到了什么聲音?想到了什么?

  2.觀看教師教學(xué)資源《鳥(niǎo)兒滿天飛》,引導(dǎo)幼兒觀察鳥(niǎo)兒飛翔時(shí)的各種動(dòng)態(tài)。

  (1)教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)視頻中的鳥(niǎo),認(rèn)真細(xì)致的觀察鳥(niǎo)兒的不同外形特征。

  (2)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察,描述,并用身體動(dòng)作模仿鳥(niǎo)兒飛翔時(shí)的不同形態(tài),加深印象,為繪畫做準(zhǔn)備。

  3.教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫。

  (1)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的畫出自己想象的鳥(niǎo)兒飛翔時(shí)的'各種形態(tài)。

  (2)指導(dǎo)幼兒在給作品涂色時(shí)注意色彩搭配的和諧、美觀。

  (3)教師可以根據(jù)幼兒的繪畫情況啟發(fā)幼兒進(jìn)行添畫,使鳥(niǎo)兒滿天飛的畫面更加生動(dòng)。

  4.組織幼兒交流分享作品。

  教師可以引導(dǎo)幼兒欣賞自己和同伴的作品,說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡哪一只鳥(niǎo)兒,學(xué)一學(xué)他是怎樣飛的。

  活動(dòng)延伸:

  指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源3第16頁(yè),進(jìn)一步感知鳥(niǎo)兒在空中飛翔時(shí)的不同動(dòng)態(tài),并用身體動(dòng)作進(jìn)行模仿。

大班社會(huì)最佳鳥(niǎo)兒評(píng)選賽教案11

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過(guò)活動(dòng)認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的鳥(niǎo),并且知道他們的習(xí)性。

  2.培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,發(fā)展幼兒的想象力。

  3.激發(fā)幼兒愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的熱情,從小具有環(huán)保意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.教室布置成“鳥(niǎo)類王國(guó)”的場(chǎng)景,會(huì)表演創(chuàng)作舞蹈“雀躍晴林”。

  2.教學(xué)圖片,各種鳥(niǎo)的頭飾若干,有關(guān)鳥(niǎo)的錄象。

  3.幼兒通過(guò)媒體初步認(rèn)識(shí)這些鳥(niǎo)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、幼兒扮演各種鳥(niǎo)的形象,隨歡快的《清晨曲》音樂(lè)(有各種鳥(niǎo)叫聲)進(jìn)場(chǎng)。

  1.幼兒隨鳥(niǎo)叫聲飛進(jìn)場(chǎng),在“樹(shù)”下圍坐好。

  2.教師簡(jiǎn)單介紹場(chǎng)景―“鳥(niǎo)類王國(guó)”和鳥(niǎo)王―孔雀(教師扮)。

  二、介紹幾種常見(jiàn)的鳥(niǎo),并且知道他們的習(xí)性。

  1.師:我是鳥(niǎo)王―孔雀,今天在著這春光明媚,鳥(niǎo)語(yǔ)花香的時(shí)候,把你們召集起來(lái)舉行“最佳鳥(niǎo)兒”的評(píng)選大賽。比一比誰(shuí)的本領(lǐng)最大,誰(shuí)的貢獻(xiàn)最多,愿意參加的鳥(niǎo)可以報(bào)名。

  2.由幼兒扮演的各類鳥(niǎo)開(kāi)始自我介紹。

  鷹:我是老鷹,我有一雙奇特的眼睛,長(zhǎng)在頭的兩側(cè)。我能看見(jiàn)很小的東西,目光敏銳,我還有尖尖的爪子和帶有彎鉤的嘴巴,我還有一對(duì)大翅膀,會(huì)飛到云層之中,我最喜歡吃田鼠和野兔。

  鸚鵡:我是語(yǔ)言學(xué)家鸚鵡,你們瞧我多漂亮,我有七彩的羽毛,長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,我還有一張會(huì)模仿的嘴巴,我能學(xué)唱歌,還會(huì)吹口哨呢!

  貓頭鷹:我有一雙大又亮的眼睛,深夜能看見(jiàn)細(xì)小的在活動(dòng),我接飛過(guò)去,一把抓住它,因此我是“捕鼠能手”。

  燕子:我是春天的'使者,每年春天我穿著黑色的禮服,在春姑娘的帶領(lǐng)下來(lái)到南方,為大家報(bào)告春天來(lái)了。

  3.由小朋友們相互進(jìn)行討論各種鳥(niǎo)的特點(diǎn)。

  教師小結(jié):剛才小鳥(niǎo)們都展示了自己的本領(lǐng),看來(lái)你們的貢獻(xiàn)可真不小,少了誰(shuí)都不行,看來(lái)你們都是最佳小鳥(niǎo),讓我們?cè)倏纯雌渌男▲B(niǎo)有那些本領(lǐng)。

  4.幼兒看有關(guān)鳥(niǎo)的錄象,認(rèn)識(shí)其他的鳥(niǎo)。

  三、了解鳥(niǎo)類面臨的災(zāi)難。

  1.設(shè)置情景:一陣蘊(yùn)涵危機(jī)的音樂(lè)響起聲中,信鴿送來(lái)探測(cè)到的面臨危難照片。大家一起商討研究。

  2.圖一:小鳥(niǎo)正受農(nóng)藥的侵害。

  提問(wèn):小鳥(niǎo)怎么了?為什么會(huì)死?飛機(jī)上噴灑的是什么?

  小結(jié):農(nóng)藥的大量使用,不但殺死了害蟲,而且有毒的農(nóng)藥也把小鳥(niǎo)給毒死了。

  3.圖二:小鳥(niǎo)受污水的侵害。

  提問(wèn):小鳥(niǎo)怎么了?臟水那里來(lái)?白天鵝為什么會(huì)邊成黑天鵝的?

  小結(jié):工廠里排放污水,使白天鵝變成黑天鵝的,使魚兒毒死了,小鳥(niǎo)吃了有毒的魚就死了。

  4.圖三:森林遭到破壞,小鳥(niǎo)無(wú)家可歸,面臨捕殺的危險(xiǎn)。

  提問(wèn):小鳥(niǎo)為什么會(huì)哭?

  小結(jié):森林被砍伐,小鳥(niǎo)失去了家,還面臨著被槍殺和捕捉的危險(xiǎn)。

  四、“SOS”緊急呼救。

  1.師:我們的小鳥(niǎo)面臨的危險(xiǎn)太大了,讓我們想想辦法,怎樣保護(hù)小鳥(niǎo)?

  2.由幼兒討論怎樣保護(hù)小鳥(niǎo)。

  3.師:聽(tīng)說(shuō)人類有一個(gè)綠色和平組織,專門保護(hù)小鳥(niǎo),我們大家把小鳥(niǎo)受到的危害畫下來(lái),用“SOS”求救信發(fā)給綠色和平組織,讓全人類都來(lái)保護(hù)小鳥(niǎo),保護(hù)生態(tài)平衡吧!

  五、情感延伸活動(dòng)。

  1.幼兒把小鳥(niǎo)的災(zāi)難通過(guò)畫筆畫下來(lái)。

  師:信鴿來(lái)了,我們將畫片讓她們帶走吧!

  2.幼兒表演創(chuàng)作舞蹈《雀躍晴林》,在結(jié)束時(shí)表演者將幼兒畫片帶出教室。

  活動(dòng)反思

  通過(guò)這次教育活動(dòng),幼兒受益匪淺,知道了怎樣愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo),怎么保護(hù)小鳥(niǎo),課堂氣氛十分活躍,特別是幼兒討論環(huán)節(jié),大家都很感興趣,以后的教學(xué)中要多設(shè)計(jì)幼兒喜歡的環(huán)節(jié)。

大班社會(huì)最佳鳥(niǎo)兒評(píng)選賽教案12

  目標(biāo):

  1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講中理解鳥(niǎo)類筑巢的不同方法,積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

  2、樂(lè)意用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)鳥(niǎo)類筑巢的不同方法,并知道鳥(niǎo)兒是我們的朋友,產(chǎn)生對(duì)鳥(niǎo)類的愛(ài)護(hù)及大自然的熱愛(ài)之情。

  3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  準(zhǔn)備:

  豐富相關(guān)知識(shí),每人一冊(cè)圖書

  過(guò)程:

  (一)、猜謎語(yǔ),引起幼兒的興趣。

  謎語(yǔ):“不用手,不用斧,就能造出美麗的小茅屋!(鳥(niǎo)巢)

  (二)、導(dǎo)入故事、激發(fā)興趣

  1、出示四類鳥(niǎo)(山雀、老鷹、啄木鳥(niǎo)、火烈鳥(niǎo))問(wèn)問(wèn)這些鳥(niǎo)你們認(rèn)識(shí)嗎?

  2、你喜歡它們嗎?!為什么?

  3、它們還是建筑師呢,它們建造的'房子是怎么樣的?大家想知道嗎?讓我們一起來(lái)看一下。

  (三)、欣賞故事,理解內(nèi)容提問(wèn):

  1、麗麗出門后,遇到了那些鳥(niǎo)類朋友?

  1、這些鳥(niǎo)朋友正在干什么?它們是怎樣筑巢的?

  2、它們筑巢的方法一樣嗎?有什么不同?

  3、你最喜歡哪一類鳥(niǎo)兒朋友,為什么?

  4、如果你是一只鳥(niǎo)兒,你會(huì)怎樣筑巢呢?

  (四)、再一次完整欣賞,激發(fā)幼兒探索的欲望及對(duì)鳥(niǎo)類的關(guān)愛(ài)之情。

  1、提問(wèn):鳥(niǎo)類是動(dòng)物朋友,為什么說(shuō)它是建筑師?

  2、世界上的鳥(niǎo)有九千多種,你知道還有哪些鳥(niǎo)會(huì)筑巢嗎?它們又是用什么材料筑巢的?

  3、鳥(niǎo)類是我們的朋友,我們應(yīng)該怎樣來(lái)保護(hù)它們、愛(ài)護(hù)它們呢?

  小結(jié):讓我們種更多的樹(shù),并向人們宣傳鳥(niǎo)是人類的好朋友,讓我們的地球成為一個(gè)人類和動(dòng)物和諧相處的綠色大家園。

  推薦理由:

  動(dòng)物大世界的主題之前上的是我們的城市主題,因?yàn)樯线^(guò)奇特的建筑,所以再上鳥(niǎo)類建筑師,孩子們有了更多的話題進(jìn)行討論,選材非常好。活動(dòng)能夠較好的擴(kuò)展幼兒的知識(shí)面,有一定挑戰(zhàn)性,因此孩子們?cè)诨顒?dòng)中注意力非常集中,討論的積極性也非常高。問(wèn)題的設(shè)計(jì)較開(kāi)放,給幼兒的空間較大。

  教學(xué)反思:

  通過(guò)這次教育活動(dòng),幼兒受益匪淺,知道了怎樣愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo),怎么保護(hù)小鳥(niǎo),課堂氣氛十分活躍,特別是幼兒討論環(huán)節(jié),大家都很感興趣,以后的教學(xué)中要多設(shè)計(jì)幼兒喜歡的環(huán)節(jié)。

大班社會(huì)最佳鳥(niǎo)兒評(píng)選賽教案13

  設(shè)計(jì)意圖

  幼小銜接是我班本學(xué)期重點(diǎn)工作之一,我和孩子們共同設(shè)計(jì)了“認(rèn)識(shí)小學(xué)”的主題活動(dòng)。在談話活動(dòng)中,孩子們了解了一些上學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)用具,知道書包是他們重要的學(xué)習(xí)用具,因此為了幫助幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)功能,初步學(xué)會(huì)整理書包,懂得愛(ài)護(hù)自己的書包,我們生成了“書包是我的好朋友”這個(gè)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.情感態(tài)度:懂得愛(ài)護(hù)書包。

  2.能力技能:了解學(xué)生書包的結(jié)構(gòu)和功能。

  3.行為習(xí)慣:初步學(xué)習(xí)整理書包。

  4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  5.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.教學(xué)重點(diǎn):了解書包的結(jié)構(gòu)和功能,能夠相互討論并記錄。

  2.學(xué)習(xí)難點(diǎn):能夠有序地整理自己的書包。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1.記錄表格兩個(gè)小朋友一張、記錄筆、學(xué)生包一個(gè);數(shù)字卡片1—15、筆袋、鉛筆、橡皮、尺子、紙巾、水杯、大小不同的書、大小不同的本;跳繩、毽子、毛絨玩具、小刀、水果等。

  2.在活動(dòng)前與家長(zhǎng)溝通、聯(lián)系,請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒準(zhǔn)備一個(gè)小學(xué)生的書包、兩本書、兩個(gè)本、一個(gè)筆袋、一塊橡皮、兩支鉛筆、一個(gè)水杯、一包紙巾、一根跳繩等。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  孩子們知道一些上學(xué)要用到的用品。如:校服、課本、書包等。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)利用電腦課件,充分發(fā)揮幼兒的想象力,引出小學(xué)生用的書包。

  1.教師演示課件,先出示一個(gè)長(zhǎng)方形,請(qǐng)幼兒猜一猜,這是什么?充分發(fā)揮

  幼兒的想象。

  2.教師繼續(xù)演示,在長(zhǎng)方形上添加一些圖形,請(qǐng)幼兒繼續(xù)猜想。

  3.然后添加上兩根書包帶兒,再請(qǐng)幼兒猜想。

  4.教師出示下載的書包圖片,揭示謎底。

  (二)與幼兒共同討論書包,幫助幼兒初步了解書包的結(jié)構(gòu)功能。

  教師提問(wèn):

  1.這是誰(shuí)用的書包?是什么樣子的?

  2.小學(xué)生的書包有什么用呢?

  (三)教師出示多種物品,鼓勵(lì)幼兒兩人一組討論并記錄書包里應(yīng)該裝的物

  品,進(jìn)一步幫助幼兒掌握書包的功能。

  1.教師依次出示物品,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。

  2.鼓勵(lì)幼兒自愿兩人一組討論并記錄書包里應(yīng)該裝的物品。

  3.引導(dǎo)幼兒觀察記錄表,幫助幼兒掌握記錄的方法。

  (1)幼兒將自己認(rèn)為應(yīng)該裝進(jìn)書包的物品數(shù)字代碼記錄下來(lái)。

  (2)提醒幼兒寫好記錄人與記錄時(shí)間。

  (四)教師和幼兒一起對(duì)記錄的結(jié)果進(jìn)行討論。

  教師幫助幼兒提升原有經(jīng)驗(yàn)。

  1.把幼兒的記錄結(jié)果貼在黑板上,對(duì)共

  性的數(shù)字代碼的物品放在一起,對(duì)有差異的選擇引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。

  2.引導(dǎo)幼兒討論怎樣擺放這些物品。

  (五)幼兒動(dòng)手操作學(xué)習(xí)整理自己的書包,幫助幼兒初步掌握整理書包的方法。

  (六)書包能幫助我們裝很多的東西,引導(dǎo)幼兒懂得愛(ài)護(hù)書包,知道書包是我們的好朋友。

  鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出愛(ài)護(hù)書包的方法。

  附:記錄表

  小學(xué)生書包所裝物品記錄表格

  記錄時(shí)間:

  記錄人:

  記錄內(nèi)容:

  活動(dòng)總結(jié)

  活動(dòng)優(yōu)點(diǎn)與不足:

  (一)優(yōu)點(diǎn):

  1.教師能夠?yàn)橛變簞?chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)氛圍,支持、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。

  教師利用電腦設(shè)計(jì)的書包對(duì)幼兒起到了引導(dǎo)的作用,通過(guò)欣賞教師的創(chuàng)作,來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)活動(dòng)的積極性。同時(shí)利用電腦設(shè)計(jì)的書包,能夠吸引幼兒的注意力。再有在最后的環(huán)節(jié)上,教師利用實(shí)操來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的參與性,當(dāng)看到孩子們相互說(shuō)出自己書包時(shí),聽(tīng)到孩子們那一句句簡(jiǎn)單而質(zhì)樸的詞語(yǔ),感受到那一次次的溫暖,使孩子們真真切切的感受到有書包跟自己做好朋友的幸福與快樂(lè)。很好的完成了教育的目標(biāo)。

  2.材料的選擇比較適合孩子,能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性主動(dòng)性,孩子們能夠根據(jù)自己的想法,大膽進(jìn)行發(fā)揮。雖然孩子們的詞匯量有限,但是,是孩子們自己的想法。

  (二)不足:

  1.在幼兒記錄之前教師最好要對(duì)幼兒提出明確的.要求,以便幼兒能夠認(rèn)真的投入,富有自己的想法。

  2.我覺(jué)得如果要是能鼓勵(lì)幼兒能夠想出幾種記錄的方法就好了,這樣更便于幼兒在整理中學(xué)會(huì)分類。

  3.在進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候,我有些著急,沒(méi)有給幼兒提供充分的評(píng)價(jià)幼兒作品的機(jī)會(huì);顒(dòng)的時(shí)間安排不是很得當(dāng)。

  五、活動(dòng)后的啟示:

  通過(guò)對(duì)本次活動(dòng)的反思,我認(rèn)為要想組織一節(jié)成功的教育活動(dòng),教師選擇的活動(dòng)內(nèi)容要是幼兒感興趣的,要能夠調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,這樣幼兒在活動(dòng)中的氣氛才會(huì)融洽,孩子們才會(huì)獲得快樂(lè)與經(jīng)驗(yàn),同時(shí)教師在組織教學(xué)的過(guò)程中要學(xué)會(huì)觀察,抓住孩子出現(xiàn)的問(wèn)題,在評(píng)價(jià)時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助。只有做到細(xì)致、認(rèn)真的做好記錄,我們的教育活動(dòng)才會(huì)有可能成功。

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