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大樹(shù)媽媽教案
作為一位杰出的教職工,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家整理的大樹(shù)媽媽教案,希望對(duì)大家有所幫助。
大樹(shù)媽媽教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《大樹(shù)媽媽》,使學(xué)生掌握八分休止符的時(shí)值,并能熟練的演唱。
2、指導(dǎo)學(xué)生用輕柔自然的聲音演唱歌曲《大樹(shù)媽媽》,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
3、鼓勵(lì)并啟發(fā)學(xué)生能自己創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,深刻體會(huì)母愛(ài)的偉大,從而提高學(xué)生的創(chuàng)編能力。
教材分析:
歌曲《大樹(shù)媽媽》是一首具有教育性的兒童歌曲,F(xiàn)宮五聲調(diào)式,2/4拍,共兩段。中速輕柔的演唱,旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。節(jié)奏中的休止符使歌曲充滿(mǎn)了活潑,親切的兒童氣息,增強(qiáng)了音樂(lè)感染力。通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲來(lái)表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài),深刻體會(huì)母愛(ài)的偉大。
學(xué)生分析:
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任二年級(jí)音樂(lè)課。從整體的水平看,整體水平相差不是特別明顯。學(xué)生在音準(zhǔn)、對(duì)歌曲的接受能力和音樂(lè)表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對(duì)可以,但是部分班級(jí)在音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)稍有差異。二年級(jí)學(xué)生在以前學(xué)過(guò)一些兒歌,大部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)積極性非常高,上課紀(jì)律也不錯(cuò),舉手發(fā)言的學(xué)生很多。從整體水平來(lái)看,這些學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),行為習(xí)慣方面進(jìn)步較大,學(xué)習(xí)目的性也有所增強(qiáng),個(gè)別學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改進(jìn)。每個(gè)班都有一些表現(xiàn)非常棒的學(xué)生,他們?cè)谝魳?lè)活動(dòng)中起到了很好的帶頭作用。但還存在著個(gè)別學(xué)生不能自律,因此在教學(xué)中還是要加強(qiáng)常規(guī)教學(xué),這樣才能保證教學(xué)的順利進(jìn)行。因此這學(xué)期對(duì)他們的音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。
教學(xué)重點(diǎn):
使學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng),能熟練的表演唱歌曲《大樹(shù)媽媽》。
教學(xué)難點(diǎn):
歌曲中八分休止符的準(zhǔn)確演唱。
教學(xué)方法:
緊緊圍繞提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),通過(guò)聽(tīng)、想、看、演等學(xué)習(xí)方法來(lái)表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)用具:電子琴、圖片。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
1、師生用音樂(lè)問(wèn)好
2、故事導(dǎo)入
師:同學(xué)們,喜歡聽(tīng)故事嗎?(生:喜歡)今天呀我給你們帶來(lái)一個(gè)《大樹(shù)媽媽》的故事,(將大樹(shù)媽媽圖畫(huà)貼在黑板上)。
師:請(qǐng)看圖畫(huà),聽(tīng):從前,有一顆茂盛的大樹(shù),個(gè)兒長(zhǎng)的好高,每天舉著茂盛的葉子為小花、小草們遮風(fēng)擋雨,大家都叫她大樹(shù)媽媽。有一天,一只迷路的小鳥(niǎo)找不到媽媽了,他疲倦地停在大樹(shù)媽媽的手臂上,急得嗚嗚地哭。大樹(shù)媽媽說(shuō):"別哭,別哭孩子,我就是你的.媽媽?zhuān) 贝髽?shù)媽媽用樹(shù)葉做成了一個(gè)溫暖的搖籃,隨著風(fēng)兒搖啊搖,在大樹(shù)媽媽的懷抱里,小鳥(niǎo)甜甜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)!
師:同學(xué)們,故事講完了,假如你是這只小鳥(niǎo),你此時(shí)此刻會(huì)有什么樣的感覺(jué)?
生:幸福、溫暖等等。
(1)xxx x x|xxx x x|
(2)xxxx xx|xxxx xx|
師:我們用這幾種不同的擊掌方法分別來(lái)鼓勵(lì)一下剛才表現(xiàn)好的同學(xué)。
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)設(shè)計(jì)不同的拍手方法鼓勵(lì)積極回答問(wèn)題的同學(xué),既能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性,又能為學(xué)習(xí)歌曲中地節(jié)奏做鋪墊。)
二、學(xué)唱歌曲《大樹(shù)媽媽》。
1、出示歌譜、歌詞(將圖片展開(kāi))
師:請(qǐng)看,這就是我們今天要學(xué)唱的歌曲《大樹(shù)媽媽》。
。1)范讀,教師邊拍節(jié)奏邊讀歌詞。
師:現(xiàn)在和老師一起讀讀歌詞吧!
。2)教師拍節(jié)奏,學(xué)生按著節(jié)奏讀歌詞。
師:你們很聰明,聲音非常好聽(tīng)。
2、聽(tīng)歌曲錄音,感受意境。
師:下面請(qǐng)聽(tīng)歌曲范唱。(師放錄音)
師:好聽(tīng)嗎?
生:好聽(tīng)。
師:那一定更想學(xué)啦?
3、師范唱。(加動(dòng)作)
師:下面我來(lái)唱唱。
師:我唱的怎樣?
生:好。
師:那就鼓勵(lì)鼓勵(lì)我吧!
生:拍手感謝。
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)聽(tīng)錄音,師范唱的過(guò)程,讓學(xué)生能更好地感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè),產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)的興趣。讓學(xué)生在前面充足的聽(tīng)賞歌曲的旋律的基礎(chǔ)上,學(xué)生們會(huì)很快的掌握歌曲旋律并演唱)
4、采用聽(tīng)唱方式學(xué)唱歌曲。
。1)放錄音。師:學(xué)生輕聲跟唱,在跟唱過(guò)程中,咬字、吐字要準(zhǔn)確、清楚。
師:大家好認(rèn)真呀!我為你們驕傲。
。2)師彈琴。
師:接下來(lái)和老師一起用“啦”來(lái)模唱歌曲旋律。(反復(fù))
。3)輕聲跟琴唱歌詞。
師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們小聲來(lái)唱歌詞,比比看誰(shuí)唱的準(zhǔn)確。(反復(fù)唱)
5、學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí):休止符。
師:唱的很棒,我想考考你們,認(rèn)識(shí)它嗎?
(板書(shū):“0”)生:(答)
師:它在數(shù)學(xué)中的名字是零,而在音樂(lè)中它有一個(gè)更好聽(tīng)的名字叫休止符。你們呀可別小看它,他在這兒作用可大啦!就請(qǐng)你們找找歌譜中的它在那兒吧!
生:(答)
師:我們?cè)诔钑r(shí)要把它表現(xiàn)出來(lái),做到音斷氣不斷,下面你們聽(tīng)老師兩次唱的有什么不一樣。
。1)唱出休止符。
。2)不唱出休止符。
生:第一次唱的動(dòng)聽(tīng)。
師:嗯!遇到休止符就要聽(tīng)話(huà)這就是它的作用。同學(xué)們知道了嗎?讓我們一起跟琴唱唱。
6、有感情的唱歌曲。
師:學(xué)完這首歌曲想一想,你認(rèn)為歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒?
生:親切地,溫柔地
師:小鳥(niǎo)在大樹(shù)媽媽的懷抱里睡著了,我們應(yīng)該用什么樣的速度和聲音才能表達(dá)出這樣的情感呢?
生:用中速輕柔地聲音來(lái)演唱歌曲。
師:讓我們用輕柔自然的聲音有感情的演唱這首歌。
7、為歌曲加上打擊樂(lè)器來(lái)伴奏。
師:今天老師還帶來(lái)了幾種打擊樂(lè)器,有碰鈡,響板,沙球,你可以選擇你認(rèn)為適合的節(jié)奏型為歌曲伴奏,F(xiàn)在又打擊樂(lè)器的同學(xué)伴奏,其余的唱歌并且要注意休止符的作用。(學(xué)生按要求唱奏歌曲一遍)
8、為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
師:同學(xué)們發(fā)揮你的想象力為歌曲加些優(yōu)美的動(dòng)作吧!下面我們以小組為單位,看看哪個(gè)小組表演的最美。(分別展示,給予鼓勵(lì))
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作,創(chuàng)編旋律,遵循注重個(gè)性發(fā)展,鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)作,有力于提高學(xué)生的想象力,創(chuàng)造力及審美能力,增強(qiáng)自信心。又提高了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。為今后的合唱學(xué)習(xí)奠定較好的合作基礎(chǔ)。)
三、總結(jié)。
師:在大樹(shù)媽媽的搖籃里,小鳥(niǎo)感到很幸福,如果這時(shí)候有人要砍伐大樹(shù)媽媽?zhuān)闶切▲B(niǎo),會(huì)怎么想,又會(huì)怎么做?生:(答)師:所以我們要愛(ài)護(hù)樹(shù)木,保護(hù)大自然,相信在大家的保護(hù)下大樹(shù)媽媽一定長(zhǎng)得更加茂盛,小鳥(niǎo)也會(huì)更幸福快樂(lè),讓我們唱起來(lái)跳起來(lái)吧!
四、作業(yè)布置。
課下按照你自己的想法去創(chuàng)編歌詞。
(設(shè)計(jì)意圖:課堂教學(xué)向課外延伸,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。)
五、教學(xué)反思
對(duì)二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),歌曲內(nèi)容較短,學(xué)生自制力又差,但動(dòng)感極強(qiáng),于是我采用“律動(dòng)教學(xué)法”,即將每節(jié)所學(xué)歌曲以律動(dòng)的形式,也就是用歌表演的形式來(lái)進(jìn)行,通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、唱等活動(dòng),進(jìn)行感受、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造,使學(xué)生通過(guò)藝術(shù)體驗(yàn),初步感受大自然的奇妙,母親的偉大,使學(xué)生喜愛(ài)自然,更加熱愛(ài)生活。
欣賞歌曲環(huán)節(jié)中,我給學(xué)生創(chuàng)造一切“動(dòng)”的機(jī)會(huì),讓他們用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)歌的理解。這樣,學(xué)生進(jìn)入了參與音樂(lè)的積極狀態(tài),更好地體驗(yàn)音樂(lè)情緒。這種全體參與不要求“動(dòng)”的統(tǒng)一、優(yōu)美,只需要與音樂(lè)情緒吻合。應(yīng)給予充分肯定。
但在細(xì)節(jié)上尚有一些不足,比如說(shuō)在發(fā)揮學(xué)生想象這點(diǎn)上。我雖然是通過(guò)音樂(lè)的旋律、節(jié)奏、情緒、形體語(yǔ)言等來(lái)塑造音樂(lè)形象,但在感受溫暖的懷抱情景中,未能很好的引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)母愛(ài)的偉大情懷,創(chuàng)作出更多的歌。
大樹(shù)媽媽教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)唱歌曲,并感受樂(lè)曲輕松、愉快的情緒。(重點(diǎn))
2、嘗試用不同的身體姿態(tài)來(lái)表現(xiàn)樹(shù)和小鳥(niǎo)。(難點(diǎn))
3、體驗(yàn)“樹(shù)媽媽”和“鳥(niǎo)寶寶”之間相親相愛(ài)的情感。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們膽創(chuàng)新能力。
5、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒有被關(guān)心和關(guān)心他人的經(jīng)驗(yàn)。
2、音樂(lè),與歌曲配套的圖片。
活動(dòng)過(guò)程
1、遷移經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入:
提問(wèn):你愛(ài)媽媽嗎?怎樣愛(ài)媽媽的?媽媽愛(ài)你嗎?怎樣愛(ài)的?
老師帶來(lái)了一個(gè)故事,守于樹(shù)和小鳥(niǎo)之間的愛(ài),一起聽(tīng)一聽(tīng)。
2、理解歌詞內(nèi)容,感受樂(lè)曲輕松、愉快的情緒。
。1)范唱歌曲《樹(shù)媽媽》,幼兒初步感知歌詞和旋律。
師:老師將剛剛的故事編成了一首好聽(tīng)的歌,認(rèn)真聽(tīng),看看歌曲里面唱了什么。
師:你都聽(tīng)到了什么?
鼓勵(lì)幼兒將自己聽(tīng)到的說(shuō)出來(lái),根據(jù)幼兒的答案出示樹(shù)媽媽唱歌、搖小鳥(niǎo)睡覺(jué)、樹(shù)媽媽笑呵呵、為小鳥(niǎo)撐傘等。
。2)集中交流。
師:這首歌聽(tīng)上去怎么樣呀?
鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了樂(lè)曲后的感受如:很好聽(tīng)、很溫柔、很開(kāi)心等都可以,教師都給予肯定。
(3)學(xué)唱歌曲。
師:你們想學(xué)嗎?
師幼共同學(xué)唱歌曲。
3、結(jié)伴表演,體驗(yàn)“樹(shù)媽媽”和“鳥(niǎo)寶寶”之間相親相愛(ài)的.情感。
。1)提問(wèn):你們喜歡樹(shù)媽媽和小鳥(niǎo)嗎?你們想扮演他們嗎?
。2)提醒樹(shù)媽媽要溫柔的愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo),小鳥(niǎo)要做出“愛(ài)媽媽”的動(dòng)作,在做做、玩玩中體驗(yàn)兩者之間相親相愛(ài)的情感。
。3)根據(jù)幼兒興趣表演12次。
4、結(jié)束活動(dòng)。
師:天黑啦,鳥(niǎo)寶寶要睡覺(jué)了,我們抱著樹(shù)媽媽睡覺(jué)吧。
。ㄓ變簝蓛蓳肀г谝黄鹦菹,活動(dòng)在溫馨的氛圍中結(jié)束。)
活動(dòng)思:
這個(gè)活動(dòng)是基于幼兒年齡、幼兒知識(shí)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)而成的。在整個(gè)活動(dòng)中教師運(yùn)用幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)環(huán)境、氛圍,利用多媒體讓幼兒表達(dá)已知,在設(shè)置的幾個(gè)環(huán)節(jié)中層層遞進(jìn),在集體活動(dòng)中教師不僅運(yùn)用師生互動(dòng)發(fā)展幼兒,還運(yùn)用生生互動(dòng),促使幼兒互相傳遞信息,互相感染情緒,在游戲中獲得成功。
大樹(shù)媽媽教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌所表現(xiàn)的美好意境。
2、學(xué)習(xí)句型“我來(lái)當(dāng)你的好娃娃,給你××”,并嘗試仿編。
3、體驗(yàn)媽媽和娃娃之間的親情。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
重難點(diǎn):
學(xué)習(xí)句型“我來(lái)當(dāng)你的好娃娃,給你××”。
對(duì)“我來(lái)當(dāng)你的好娃娃,給你××”,進(jìn)行仿編。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件、音樂(lè)。
2、多媒體活動(dòng)室。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà),喚起已有經(jīng)驗(yàn),我們都有媽媽?zhuān)瑡寢屜矚g你嗎?你愛(ài)媽媽嗎?你會(huì)給媽媽做什么事?
小結(jié):媽媽愛(ài)我們,我們也會(huì)用各種方式愛(ài)媽媽。
二、理解學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1、(出示ppt圖片1)大樹(shù)媽媽也喜歡娃娃,她有哪些娃娃呢?(猜一猜)今天老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的詩(shī)歌《大樹(shù)媽媽》。2、(出示課件ppt圖片2)教師配樂(lè)朗誦《大樹(shù)媽媽》。
3、提問(wèn):誰(shuí)來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃。(分別出示ppt圖片3)
小鳥(niǎo)對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō)什么?為什么小鳥(niǎo)來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的'娃娃?
松鼠對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō)什么?為什么松鼠來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃?
星星對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō)什么?為什么星星來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃?
4、完整朗誦。
三、仿編詩(shī)歌。
還有誰(shuí)來(lái)當(dāng)娃娃?他會(huì)對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō)什么?
四、活動(dòng)結(jié)束
大樹(shù)媽媽有這么多的好娃娃可真高興!看,還有許多娃娃都搶著來(lái)做大樹(shù)媽媽的娃娃。幼兒討論:教師給出的更多的娃娃。
小朋友也要做媽媽的好娃娃!跟著音樂(lè)(只要媽媽露笑臉)模仿給媽媽捶捶背、揉揉肩、抱一抱等。讓孩子進(jìn)一步感受媽媽對(duì)自己的愛(ài)及自己對(duì)媽媽的愛(ài)。
教學(xué)實(shí)踐反思:
優(yōu)點(diǎn):在整個(gè)課活動(dòng)中我給幼兒提供了恰當(dāng)?shù)妮o助學(xué)習(xí)工具——課件;給幼兒提供寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍;提出幾個(gè)關(guān)鍵性的問(wèn)題,鼓勵(lì)幼兒回答;大部分的時(shí)間給了幼兒教師只起引導(dǎo)作用;顒(dòng)中幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并給每位幼兒發(fā)言的機(jī)會(huì),幼兒的想象思維得到發(fā)展、對(duì)媽媽依戀的情感也得到了宣泄、語(yǔ)言完整表達(dá)能力也有所提高,同時(shí)也能感受到孩子們能較長(zhǎng)時(shí)間地傾聽(tīng)詩(shī)歌內(nèi)容及同伴講話(huà),對(duì)目標(biāo)完成較好。
不足:1、在活動(dòng)中有一位幼兒,突然從椅子上站起來(lái)跑到我身邊說(shuō):“老師我們要干什么?”我及于關(guān)注我提出的問(wèn)題:“猜猜大樹(shù)媽媽有哪些娃娃?”只是抱了抱、摸了摸這孩子的頭,孩子看我不太理睬她便坐回座位上了。我在處理教育活動(dòng)中的突發(fā)事件不能做到靈活處理,會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)情緒。
2、由于這次活動(dòng)是限時(shí)講課。(小班15分鐘)我擔(dān)心超時(shí)在活動(dòng)結(jié)束環(huán)節(jié)收的太急,沒(méi)有ppt中飛機(jī)、太陽(yáng)等娃娃較好延伸。
3、活動(dòng)結(jié)束環(huán)節(jié)中教師給出的娃娃拓展的空間可以延伸到水、水里的動(dòng)物、樓房、汽車(chē)等更多領(lǐng)域
大樹(shù)媽媽教案4
活動(dòng)目標(biāo)
一讓幼兒明白上學(xué)的意義,喜愛(ài)上學(xué)
二早睡早起,有上學(xué)的'時(shí)間觀念
三提高幼兒的語(yǔ)言歌唱能力和自控能力
活動(dòng)過(guò)程
一詢(xún)問(wèn)導(dǎo)入
幼兒即將升一年級(jí),心情怎么樣
二觀察圖片
說(shuō)一下圖上的孩子們準(zhǔn)備干嘛,時(shí)間,地點(diǎn)
三說(shuō)明上學(xué)是一件很快樂(lè)的事情,引入兒歌
四聽(tīng)兒歌回答問(wèn)題
上學(xué)路上都有誰(shuí),時(shí)間是什么時(shí)候,小朋友心情如何等
五學(xué)唱兒歌
六情景表演,讓幼兒切身實(shí)地的感受
大樹(shù)媽媽教案5
設(shè)計(jì)意圖:
金秋十月,我們帶孩子們?nèi)⒂^了秋天的田野,一路上孩子們看到了小樹(shù)葉紛紛從樹(shù)枝上飄落的情景,引起了他們的興趣,“老師,小樹(shù)葉為什么會(huì)掉下來(lái)?”“老師,小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽?zhuān)瑡寢尪嗫蓱z呀!”這正是教育幼兒要關(guān)心媽媽、愛(ài)媽媽的大好時(shí)機(jī),因此,我們?cè)O(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《大樹(shù)媽媽》。
活動(dòng)目標(biāo):
、 學(xué)習(xí)散文詩(shī)中的對(duì)話(huà),感知詩(shī)中優(yōu)美的句式,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。
、 體驗(yàn)散文詩(shī)中小主人對(duì)媽媽的關(guān)心,了解媽媽與娃娃的依偎情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
⒈“大樹(shù)媽媽”的課件、3棵大樹(shù)。
、 背景音樂(lè)《小烏鴉愛(ài)媽媽》、進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)《小樹(shù)葉》。
、 小鳥(niǎo)、松鼠、小星星的胸飾人手一份,小動(dòng)物指偶人手一份。
活動(dòng)過(guò)程:
一、聽(tīng)《小樹(shù)葉》音樂(lè)入場(chǎng)。
、 導(dǎo)語(yǔ):哎呀,秋天來(lái)了,許多樹(shù)葉娃娃離開(kāi)了大樹(shù)媽媽?zhuān)械椒浅5毓聠、寂寞,那你們想想誰(shuí)會(huì)來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃,來(lái)陪她呢?
、 幼兒自由講述。
二、學(xué)習(xí)散文詩(shī),理解散文詩(shī)的內(nèi)容。
⒈ 觀看畫(huà)面一
、 提問(wèn):看看到底是誰(shuí)來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃呢?(小鳥(niǎo))小鳥(niǎo)會(huì)對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō)什么話(huà)呢?
、 幼兒自由講述。
⑶ 放課件。師:聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)到底是怎么說(shuō)的?
⑷ 幼兒學(xué)說(shuō)小鳥(niǎo)的話(huà)。
⒉ 觀看畫(huà)面二
提問(wèn):還有誰(shuí)也來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃呢?(小松鼠)那誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小松鼠的話(huà)?
、 觀看畫(huà)面三
提問(wèn):咦,又是誰(shuí)來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的'娃娃了,小星星又會(huì)說(shuō)什么呢?
、 完整欣賞散文詩(shī)。
、 教師朗誦。師:老師還把它們說(shuō)的話(huà)編成了散文詩(shī),我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
、 欣賞散文錄音后提問(wèn):你覺(jué)得這篇散文詩(shī)美嗎?那你們想不想來(lái)表演一下呢?
三、幼兒表演,鞏固散文詩(shī)內(nèi)容。
、 幼兒自由選擇角色。
師:請(qǐng)小朋友把自己喜歡的小動(dòng)物輕輕地請(qǐng)到自己的身上,和旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)自己拿的是什么。
⒉ 分角色練習(xí)對(duì)話(huà)。
⒊ 幼兒表演,并將小動(dòng)物送到大樹(shù)上。
四、感受
散文詩(shī)中表現(xiàn)的內(nèi)在情感,產(chǎn)生愛(ài)樹(shù)媽媽的情感。
⒈ 幼兒討論:為什么小鳥(niǎo)、松鼠小星星來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃,愿意陪她呢?
⒉ 提問(wèn):你們喜歡大樹(shù)媽媽嗎?你愿意為大樹(shù)媽媽做什么?
五、創(chuàng)編。
、毙〗M討論。師:秋天還有很多的小動(dòng)物,它們也想來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃,請(qǐng)小朋友也去拿一個(gè)小動(dòng)物,到大樹(shù)媽媽的身邊去說(shuō)吧!
、 幼兒創(chuàng)編展示。
六、萌發(fā)師生間的情感。
師:現(xiàn)在大樹(shù)媽媽有了很多的娃娃,她很開(kāi)心,老師媽媽也想有娃娃,你們誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)我的娃娃,那讓老師媽媽帶你們一起去玩吧!
活動(dòng)延伸:
讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng),并把幼兒編的話(huà)編到散文詩(shī)中去。
大樹(shù)媽媽教案6
活動(dòng)背景:
金秋十月,我們帶孩子們?nèi)⒂^了秋天的田野,一路上孩子們看到了小樹(shù)葉紛紛從樹(shù)枝上飄落的情景,引起了他們的興趣,“老師,小樹(shù)葉為什么會(huì)掉下來(lái)?”“老師,小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽?zhuān)瑡寢尪嗫蓱z呀!”這正是教育幼兒要關(guān)心媽媽、愛(ài)媽媽的大好時(shí)機(jī),因此,我們?cè)O(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《大樹(shù)媽媽》。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)散文詩(shī)中的對(duì)話(huà),感知詩(shī)中優(yōu)美的句式,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。
2、體驗(yàn)散文詩(shī)中小主人對(duì)媽媽的關(guān)心,了解媽媽與娃娃的依偎情感。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、“大樹(shù)媽媽”的課件、3棵大樹(shù)。
2、背景音樂(lè)《小烏鴉愛(ài)媽媽》、進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)《小樹(shù)葉》。
、承▲B(niǎo)、松鼠、小星星的胸飾人手一份,小動(dòng)物指偶人手一份。
活動(dòng)過(guò)程:
一、聽(tīng)《小樹(shù)葉》音樂(lè)入場(chǎng)。
1、導(dǎo)語(yǔ):哎呀,秋天來(lái)了,許多樹(shù)葉娃娃離開(kāi)了大樹(shù)媽媽?zhuān)械椒浅5毓聠、寂寞,那你們想想誰(shuí)會(huì)來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃,來(lái)陪她呢?
2、幼兒自由講述。
二、學(xué)習(xí)散文詩(shī),理解散文詩(shī)的.內(nèi)容。
1、觀看畫(huà)面一
、盘釂(wèn):看看到底是誰(shuí)來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃呢?(小鳥(niǎo))小鳥(niǎo)會(huì)對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō)什么話(huà)呢?
、朴變鹤杂芍v述。
、欠耪n件。
師:聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)到底是怎么說(shuō)的?
、扔變簩W(xué)說(shuō)小鳥(niǎo)的話(huà)。
2、觀看畫(huà)面二
提問(wèn):還有誰(shuí)也來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃呢?(小松鼠)那誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小松鼠的話(huà)?
3、觀看畫(huà)面三
提問(wèn):咦,又是誰(shuí)來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃了,小星星又會(huì)說(shuō)什么呢?
4、完整欣賞散文詩(shī)。
、沤處熇收b。
師:老師還把它們說(shuō)的話(huà)編成了散文詩(shī),我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
、菩蕾p散文錄音后提問(wèn):你覺(jué)得這篇散文詩(shī)美嗎?那你們想不想來(lái)表演一下呢?
三、幼兒表演,鞏固散文詩(shī)內(nèi)容。
1、幼兒自由選擇角色。
師:請(qǐng)小朋友把自己喜歡的小動(dòng)物輕輕地請(qǐng)到自己的身上,和旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)自己拿的是什么。
2、分角色練習(xí)對(duì)話(huà)。
⒊幼兒表演,并將小動(dòng)物送到大樹(shù)上。
四、感受散文詩(shī)中表現(xiàn)的內(nèi)在情感,產(chǎn)生愛(ài)樹(shù)媽媽的情感。
1、幼兒討論:為什么小鳥(niǎo)、松鼠小星星來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃,愿意陪她呢?
2、提問(wèn):你們喜歡大樹(shù)媽媽嗎?你愿意為大樹(shù)媽媽做什么?
五、創(chuàng)編。
1、小組討論。
師:秋天還有很多的小動(dòng)物,它們也想來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃,請(qǐng)小朋友也去拿一個(gè)小動(dòng)物,到大樹(shù)媽媽的身邊去說(shuō)吧!
2、幼兒創(chuàng)編展示。
六、萌發(fā)師生間的情感。
師:現(xiàn)在大樹(shù)媽媽有了很多的娃娃,她很開(kāi)心,老師媽媽也想有娃娃,你們誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)我的娃娃,那讓老師媽媽帶你們一起去玩吧!
活動(dòng)延伸:
讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng),并把幼兒編的話(huà)編到散文詩(shī)中去。
活動(dòng)反思:
幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)性的過(guò)程,需要教師把幼兒語(yǔ)言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去,在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。所以,我要更加努力有效地去做個(gè)專(zhuān)業(yè)的老師!
大樹(shù)媽媽教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉歌曲內(nèi)容,感受歌曲安靜、柔美的性質(zhì)。
2、能在圖譜的暗示下自主學(xué)習(xí)歌曲,能用連貫、柔和的聲音演唱。
3、會(huì)用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,體驗(yàn)合作表演的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:圖片、圖譜、伴奏音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情景
師:今天我給大家?guī)?lái)一個(gè)《大樹(shù)媽媽》的故事。從前,有一棵大樹(shù),個(gè)兒高高的,每天都舉著茂密的樹(shù)枝和樹(shù)葉為小花、小草們遮風(fēng)擋雨,大家都叫她大樹(shù)媽媽。(出示大樹(shù)媽媽圖片)
有一天,一只迷路的小鳥(niǎo)找不到媽媽了,他停在大樹(shù)媽媽的.手臂上,急得嗚嗚地哭。大樹(shù)媽媽說(shuō):“別哭別哭,孩子,我就是你的媽媽!贝髽(shù)媽媽用她的樹(shù)枝和樹(shù)葉做成了一個(gè)溫暖的搖籃,搖呀搖,搖籃里的小鳥(niǎo)甜甜地睡著了。(出示小鳥(niǎo)睡在搖籃里的圖片)
二、熟悉歌曲
(一)學(xué)習(xí)第一段
1、教師范唱第一段,提問(wèn):大樹(shù)媽媽是怎樣哄小鳥(niǎo)睡覺(jué)的?她還做了什么動(dòng)作?
2、一起朗誦第一段歌詞。
3、聽(tīng)音樂(lè)齊唱第一段。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二段
1、師:小鳥(niǎo)睡醒了,大樹(shù)媽媽對(duì)著小鳥(niǎo)呵呵地笑,真開(kāi)心。忽然,誰(shuí)來(lái)了?(出示風(fēng)雨圖片)小鳥(niǎo)寶寶好害怕,大樹(shù)媽媽會(huì)怎樣保護(hù)小鳥(niǎo)呢?
2、教師范唱第二段
提問(wèn):大樹(shù)媽媽是怎樣保護(hù)小鳥(niǎo)的?
師生一起完整演唱第二段。
3、有表情演唱第二段。
提問(wèn):大樹(shù)媽媽看到風(fēng)來(lái)了、雨來(lái)了,心里會(huì)怎么樣?
大樹(shù)媽媽這么關(guān)心小鳥(niǎo)寶寶,小鳥(niǎo)心里又會(huì)有什么感覺(jué)呢?
三、完整演唱兩段歌曲
師:這個(gè)故事就是一首好聽(tīng)的歌,是大樹(shù)媽媽愛(ài)小鳥(niǎo)寶寶的歌。讓我們一起用溫柔的聲音和大樹(shù)媽媽一起哄小鳥(niǎo)睡覺(jué),為小鳥(niǎo)擋風(fēng)遮雨吧!
四、分角色表演
師——大樹(shù)媽媽?zhuān)挥變骸▲B(niǎo)
一組孩子——大樹(shù)媽媽?zhuān)灰唤M孩子——小鳥(niǎo)
女孩——大樹(shù)媽媽?zhuān)荒泻ⅰ▲B(niǎo)
幼兒自由兩兩結(jié)伴表演
大樹(shù)媽媽教案8
教學(xué)內(nèi)容:
1、認(rèn)識(shí)切分節(jié)奏
2、演唱歌曲《大樹(shù)媽媽》
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),學(xué)生體會(huì)到母愛(ài)的偉大,感受到搖籃曲優(yōu)美、抒情、柔和的風(fēng)格,培養(yǎng)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩、培養(yǎng)愛(ài)媽媽的情感。
2、學(xué)會(huì)用輕柔自然的聲音演唱歌曲,并能有感情地進(jìn)行表演。
3、通過(guò)表演,使學(xué)生的參與積極性和合作能力有所提高,并能?chē)L試創(chuàng)造性活動(dòng)。
教材分析:
本課所選的音樂(lè)作品都具有“搖籃曲”風(fēng)格,作品旋律優(yōu)美流暢,輕柔抒情。歌曲通過(guò)大樹(shù)媽媽對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài),激發(fā)學(xué)生感受到無(wú)限的愛(ài)。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):體會(huì)搖籃曲的風(fēng)格特征,并通過(guò)唱、演表現(xiàn)出對(duì)媽媽的無(wú)限深情。
難點(diǎn):正確演唱后切分節(jié)奏和修休止,做到音斷氣不斷。通過(guò)演唱,感受搖籃曲風(fēng)格在塑造音樂(lè)形象中的所起的作用。
教具學(xué)具準(zhǔn)備:
鋼琴、多媒體課件、打擊樂(lè)器等。
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入
1、講故事,創(chuàng)設(shè)意境
2、傾聽(tīng)歌曲《我的好媽媽》
師:誰(shuí)知道要唱表現(xiàn)媽媽的愛(ài)這樣的歌曲應(yīng)該用什么樣的感覺(jué)來(lái)唱?
生:抒情優(yōu)美
師:老師知道孩子們對(duì)媽媽有深厚的愛(ài),那么誰(shuí)能告訴我你為什么這樣深情?媽媽為你做了什么?
生:做飯很辛苦照顧我……
師:讓我們一起有感情的演唱歌曲《我的好媽媽》
師:我們的媽媽給了我們無(wú)私的愛(ài),動(dòng)物媽媽們也給了自己的寶寶無(wú)私的愛(ài),今天我們一起來(lái)感受一下大樹(shù)媽媽是怎么做的好嗎?
師:請(qǐng)聽(tīng)一首童話(huà)歌曲《大樹(shù)媽媽》,出示課題:《大樹(shù)媽媽》
二、寓教于樂(lè)
。ㄒ唬⿲W(xué)唱歌曲
1、有感情的范唱歌曲“大樹(shù)媽媽”
2、學(xué)唱歌譜
3、學(xué)生唱歌譜
4、學(xué)唱歌詞
5、完整的演唱
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
歌曲處理,拓展知識(shí),激發(fā)學(xué)生情感
師:我們通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲知道了大樹(shù)是小鳥(niǎo)的媽媽?zhuān)敲茨阒腊自频膵寢屖钦l(shuí)?
師播放多媒體課件,進(jìn)行演示
生:藍(lán)天
師:小鳥(niǎo)們的媽媽是誰(shuí)?小種子的.媽媽是誰(shuí)?小魚(yú)的媽媽是誰(shuí)?
生:樹(shù)林大地海洋
師:那么這些植物、動(dòng)物共同的媽媽是誰(shuí)?
生:大自然
師:那我們的爸爸媽媽老師和你們共同的媽媽是誰(shuí)?
生:祖國(guó)
師:我們共同的媽媽是祖國(guó),那假如你是白云你的媽媽是藍(lán)天;假如你是小種子你的媽媽是大地;假如你是小魚(yú)你的媽媽是海洋,那你想對(duì)媽媽說(shuō)些什么?
生:媽媽辛苦了我很感謝媽媽謝謝媽媽媽媽我愛(ài)你
師:請(qǐng)你找到自己的媽媽對(duì)她們說(shuō)“媽媽我愛(ài)你”
師:我們擁有有一個(gè)共同的家,我們的家非常美麗,我們共同的媽媽是祖國(guó),我們的祖國(guó)山川秀麗,景色宜人,那么你面對(duì)祖國(guó)的大好河山,你想對(duì)我們共同的媽媽說(shuō)什么?(播放多媒體祖國(guó)大好河山美景)
生:祖國(guó)我愛(ài)你我們愛(ài)祖國(guó)
師:讓我們一起大聲對(duì)我們共同的媽媽說(shuō)一聲:“我們愛(ài)祖國(guó)我們愛(ài)媽媽”
生隨老師齊聲贊美
四、完美結(jié)課:
這么美麗的景色,我為有這樣的媽媽感到自豪和驕傲,那么剛才我們用非常深情的語(yǔ)言表達(dá)了我們祖國(guó)媽媽的熱愛(ài),那么下面就讓我們用歌聲來(lái)表達(dá)我們對(duì)祖國(guó)媽媽的贊美之情
教學(xué)反思:
教學(xué)講究因材施教,在備課前我考慮到一年級(jí)的學(xué)生生性活潑好動(dòng),而且好奇心強(qiáng)。這節(jié)課的教學(xué)感情色彩卻是抒情的,為了能讓學(xué)生學(xué)會(huì)靜靜地聆聽(tīng)、輕柔地演唱,在教學(xué)時(shí)用引人入勝的導(dǎo)入語(yǔ),緊緊抓住學(xué)生的好奇心,用音樂(lè)的美育人、用真實(shí)的情感感人。讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中,巧無(wú)聲息地、深刻地體味音樂(lè)所體現(xiàn)出來(lái)的美。
新受課開(kāi)始我就先給小朋友們講了一個(gè)有關(guān)媽媽的愛(ài)的故事。邊聽(tīng)我邊播放《大樹(shù)媽媽》這首歌,小朋友們聽(tīng)得很認(rèn)真,故事和音樂(lè)把學(xué)生的情感都沉浸在媽媽的愛(ài)的意境里!
接著我讓小朋友們說(shuō)說(shuō)他們自己對(duì)媽媽的印象時(shí),小朋友們說(shuō)得很感動(dòng)人,他們?cè)谝患∈轮懈惺艿搅四笎?ài)的存在。在這個(gè)基礎(chǔ)上老師把學(xué)生的思維引到童話(huà)的意境中,讓他們聽(tīng)《大樹(shù)媽媽》的歌,并且談?wù)勊麄儗?duì)大樹(shù)媽媽的看法,學(xué)生們說(shuō)她是一個(gè)非常善良的媽媽?zhuān)翘煜伦詈玫膵寢專(zhuān)亲钐珎ゴ髬寢。為了能給小烏鴉遮風(fēng)擋雨她不顧自己又冷又濕,用自己的身體為小鳥(niǎo)帶來(lái)了安寧和溫暖,孩子們各抒己見(jiàn),這時(shí)我發(fā)現(xiàn)他們懂事了,真的體會(huì)到了母愛(ài)的偉大,知道關(guān)心別人心疼人了,這也是學(xué)習(xí)這首歌的目的之一呀。
有了情感上的鋪墊,孩子們學(xué)起歌來(lái)也感覺(jué)輕松愉快了許多,在學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)上我讓他們扮演大樹(shù)媽媽?zhuān)贿呑鰮u搖籃的動(dòng)作一邊跟著音樂(lè)輕柔的演唱,我高興的發(fā)現(xiàn)他們的聲音是這樣的輕柔、美麗而感人。
體會(huì)并且能感受到愛(ài)的同時(shí),我設(shè)計(jì)了知識(shí)的擴(kuò)展部分,通過(guò)多媒體的呈現(xiàn),我讓他們找一找說(shuō)一說(shuō)自然界里還有哪些愛(ài)時(shí),同學(xué)們展開(kāi)了豐富的想象,他們的語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確。
這節(jié)課生動(dòng)豐富,知識(shí)量安排的合理,學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)并掌握了該學(xué)到的知識(shí),更重要的是學(xué)生們學(xué)會(huì)了思考。
大樹(shù)媽媽教案9
教案前言:
春天里的大樹(shù)媽媽蘇醒了,大樹(shù)媽媽努力的將枝葉變綠,路邊的大樹(shù)媽媽們都變綠了,一冬的沉默,如今,大樹(shù)媽媽蘇醒了,她們搖曳著自己的枝頭,她們盡情享受著春天溫暖的陽(yáng)光,就像新的生命又一次誕生一樣。通過(guò)本次幼兒園教案讓孩子們了解春天到了,大樹(shù)開(kāi)始長(zhǎng)出新的枝丫,開(kāi)始一年新的成長(zhǎng)。
教案目標(biāo):
1、在講講做做的過(guò)程中,激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境的情緒。
2、通過(guò)做游戲,讓幼兒初步了解樹(shù)木給人們帶來(lái)的好處。
教案準(zhǔn)備:
布置大森林的場(chǎng)景、各種生活在地球上的動(dòng)物的頭飾數(shù)量與幼兒人數(shù)相等(包括人類(lèi))、動(dòng)畫(huà)(大樹(shù)媽媽的本領(lǐng))及相關(guān)設(shè)備、一棵大樹(shù)(沒(méi)有樹(shù)葉)、小樹(shù)葉若干(與幼兒人數(shù)相等)、蠟筆。
教案過(guò)程:
1、創(chuàng)設(shè)情境
①各種小動(dòng)物乘上小火車(chē),我們一起出發(fā)去“大樹(shù)媽媽”家慶祝生日。(進(jìn)入“大森林”的場(chǎng)景中)
、谟酶杪暫魡敬髽(shù)媽媽?zhuān)ǜ枨洞髽?shù)媽媽》)
隨音樂(lè)大樹(shù)媽媽上(扮演),撫摸她心愛(ài)的寶貝們。(通過(guò)抱抱、親親、摸摸,傳達(dá)大樹(shù)對(duì)一切的關(guān)愛(ài),體驗(yàn)家的溫暖。)(歌曲完,大家偎依在大樹(shù)媽媽身
邊。)
2、講講大樹(shù)的本領(lǐng)
(1)老師示范為大樹(shù)媽媽獻(xiàn)上自己的祝福
老師:我們都是大樹(shù)媽媽的寶貝,我們離不開(kāi)大樹(shù)媽媽?zhuān)髽?shù)是小猴、小兔、大象、小鳥(niǎo)等各種小動(dòng)物、還有我們小朋友們的`家。這是我給您的生日禮物——
—“大樹(shù)是我們的家”。大樹(shù)媽媽很高興回送了一片小樹(shù)葉。
。2)幼兒為大樹(shù)媽媽獻(xiàn)上祝福先看動(dòng)畫(huà),引導(dǎo)幼兒結(jié)合原有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出大樹(shù)媽媽的一項(xiàng)本領(lǐng)。大樹(shù)媽媽為送過(guò)祝福的小朋友發(fā)小樹(shù)葉。
、俅髽(shù)是一把大傘擋住炎熱的太陽(yáng),我們?cè)诖髽?shù)下乘涼。
、诖髽(shù)為我們提供鮮美的食物,還可以造成各種工具、物品。
、鄞髽(shù)上的每一片樹(shù)葉都能吐出“氧氣泡泡”使空氣新鮮,使我們都能吸到氧氣。
大樹(shù)把黑黑的灰塵、有害的氣體都吸進(jìn)去,并減弱噪聲,保護(hù)我們。
。3)慶祝生日
大家手舉小樹(shù)葉,圍著大樹(shù)媽媽唱生日歌。
3、救救大樹(shù)
從遠(yuǎn)方飄來(lái)了一片枯黃的小樹(shù)葉,這是寄給大樹(shù)媽媽的信:
大樹(shù)媽媽很傷心,我們一起為小鳥(niǎo)想辦法(討論)
(由于人們的努力,大森林又回來(lái)了,多種樹(shù)使沙漠變回美麗的家園,小鳥(niǎo)又有了美麗的家。)
如何保護(hù)樹(shù)木?(不要亂砍、不去搖小樹(shù)苗、不隨便摘小樹(shù)葉)
4、做片小樹(shù)葉
、俪鍪灸强脹](méi)有樹(shù)葉的枯樹(shù),大家想辦法救他:
我愿“做”一片小樹(shù)葉,陪伴在大樹(shù)身邊。
大樹(shù)媽媽教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)唱歌曲,并感受樂(lè)曲輕松、愉快的情緒。(重點(diǎn))
2、嘗試用不同的身體姿態(tài)來(lái)表現(xiàn)大樹(shù)和小鳥(niǎo)。(難點(diǎn))
3、體驗(yàn)“大樹(shù)媽媽”和“鳥(niǎo)寶寶”之間相親相愛(ài)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒有被關(guān)心和關(guān)心他人的經(jīng)驗(yàn)。
2、音樂(lè),與歌曲配套的圖片。
活動(dòng)過(guò)程
1、遷移經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入:
提問(wèn):你愛(ài)媽媽嗎?怎樣愛(ài)媽媽的?媽媽愛(ài)你嗎?怎樣愛(ài)的?
老師帶來(lái)了一個(gè)故事,是關(guān)于大樹(shù)和小鳥(niǎo)之間的愛(ài),一起聽(tīng)一聽(tīng)。
2、理解歌詞內(nèi)容,感受樂(lè)曲輕松、愉快的情緒。
(1)范唱歌曲《大樹(shù)媽媽》,幼兒初步感知歌詞和旋律。
師:老師將剛剛的故事編成了一首好聽(tīng)的歌,認(rèn)真聽(tīng),看看歌曲里面唱了什么。
師:你都聽(tīng)到了什么?
鼓勵(lì)幼兒將自己聽(tīng)到的說(shuō)出來(lái),根據(jù)幼兒的'答案出示大樹(shù)媽媽唱歌、搖小鳥(niǎo)睡覺(jué)、大樹(shù)媽媽笑呵呵、為小鳥(niǎo)撐傘等。
(2)集中交流。
師:這首歌聽(tīng)上去怎么樣呀?
鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了樂(lè)曲后的感受如:很好聽(tīng)、很溫柔、很開(kāi)心等都可以,教師都給予肯定。
(3)學(xué)唱歌曲。
師:你們想學(xué)嗎?
師幼共同學(xué)唱歌曲。
3、結(jié)伴表演,體驗(yàn)“大樹(shù)媽媽”和“鳥(niǎo)寶寶”之間相親相愛(ài)的情感。
(1)提問(wèn):你們喜歡大樹(shù)媽媽和小鳥(niǎo)嗎?你們想扮演他們嗎?
(2)提醒大樹(shù)媽媽要溫柔的愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo),小鳥(niǎo)要做出“愛(ài)媽媽”的動(dòng)作,在做做、玩玩中體驗(yàn)兩者之間相親相愛(ài)的情感。
(3)根據(jù)幼兒興趣表演1—2次。
4、結(jié)束活動(dòng)。
師:天黑啦,鳥(niǎo)寶寶要睡覺(jué)了,我們抱著大樹(shù)媽媽睡覺(jué)吧。
(幼兒兩兩擁抱在一起休息,活動(dòng)在溫馨的氛圍中結(jié)束。)
大樹(shù)媽媽教案11
一、教學(xué)目標(biāo)及策略
我們知道語(yǔ)言活動(dòng)是幼兒園教育中的重要內(nèi)容,幼兒通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、看和操作一系列活動(dòng)不斷達(dá)到大綱中大班幼兒在語(yǔ)言方面的目標(biāo)。散文《小樹(shù)葉給大樹(shù)媽媽的一封信》運(yùn)用了擬人手法,形象的表達(dá)了母親與寶寶之間互相友愛(ài)的情意。
在進(jìn)行《小樹(shù)葉給大樹(shù)媽媽的一封信》這一活動(dòng)時(shí),我著重引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、討論、等方法讓幼兒了解大樹(shù)媽媽與小樹(shù)葉互相關(guān)愛(ài)之情,激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)媽媽之情感。(重點(diǎn))
解決難點(diǎn):欣賞散文,知道秋季來(lái)臨時(shí),葉子的變化及和大樹(shù)之間關(guān)系時(shí),我以歌曲導(dǎo)入并采用提問(wèn)法,讓幼兒結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)積極講述。
本次活動(dòng)中,我運(yùn)用的教具有:音樂(lè)磁帶《小樹(shù)葉》、配套散文磁帶《小樹(shù)葉給大樹(shù)媽媽的一封信》、范畫(huà)、字卡、制作信件的材料若干。
二、活動(dòng)名稱(chēng)
《小樹(shù)葉給大樹(shù)媽媽的.一封信》(大班語(yǔ)言)
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受大樹(shù)媽媽與小樹(shù)葉之間互相關(guān)愛(ài)的情感,懂得在接受媽媽愛(ài)的同時(shí),也應(yīng)主動(dòng)關(guān)心媽媽。
2、欣賞散文,知道秋天來(lái)臨時(shí)樹(shù)葉的變化,理解大樹(shù)和樹(shù)葉之間的關(guān)系。
3、學(xué)習(xí)并理解“筆直、吸取、露出笑臉”等詞語(yǔ)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具:音樂(lè)磁帶《小樹(shù)葉》、范畫(huà)一幅、字卡若干、
配套散文磁帶《小樹(shù)葉給大樹(shù)媽媽的一封信》。
2、學(xué)具:制作信件的若干材料(白紙,筆等)
活動(dòng)過(guò)程:
(一) 預(yù)備活動(dòng)
師幼相互問(wèn)候,幼兒在歌曲《小樹(shù)葉》的音樂(lè)伴奏下做律動(dòng)。
(二) 感知活動(dòng)
1、談話(huà):讓幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn),講述秋天到來(lái)時(shí),大樹(shù)及小樹(shù)葉的變化。
2、教師出示教學(xué)范畫(huà),引導(dǎo)幼兒觀察討論:
這是什么季節(jié)?小樹(shù)葉怎么啦?小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽后會(huì)怎么樣?
3、幼兒完整欣賞散文錄音磁帶
提問(wèn):是誰(shuí)給大樹(shù)媽媽寫(xiě)的信?
大樹(shù)媽媽讀了小樹(shù)葉的信后心情會(huì)怎么樣?
4、欣賞散文第二遍
提問(wèn):小樹(shù)葉在信里對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō)了些什么?
鼓勵(lì)幼兒大膽講述,教師可適時(shí)散文中的語(yǔ)句給予指導(dǎo)
(三) 游戲活動(dòng)
講講做做玩玩
1、散文中城市里出現(xiàn)什么樣的高速公路?出示并學(xué)習(xí)字寶寶“筆直”。
2、大樹(shù)媽媽每天從土壤和陽(yáng)光中吸取養(yǎng)料中的“吸取”是什么意思?出示并學(xué)習(xí)字寶寶 “吸取”。
3、露出笑臉是什么意思?出示并學(xué)習(xí)字寶寶“露出笑臉”。
聽(tīng)口令游戲玩法:老師說(shuō)詞語(yǔ),幼兒自由擺姿勢(shì)。(提醒幼兒注意安)
(四) 情感體驗(yàn)
讓幼兒說(shuō)說(shuō)媽媽是怎樣關(guān)心,愛(ài)護(hù)自己的,激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。
(五)操作活動(dòng):給媽媽的禮物
幼兒集體寫(xiě)信:——畫(huà)出或?qū)懴聦?duì)媽媽的愛(ài)。
結(jié)束活動(dòng):收拾學(xué)具,集體去寄信。
大樹(shù)媽媽教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒初步學(xué)會(huì)撕紙片,用膠棒粘貼。
2、知道小鳥(niǎo)是人類(lèi)的好朋友,要關(guān)心照顧它們。
3、幼兒能很好的完成粘貼等精細(xì)動(dòng)作,以促進(jìn)小肌肉的發(fā)展。
4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。
5、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、紅、黃、綠色彩紙,膠棒、小筐等。
2、小鳥(niǎo)圖片若干,大樹(shù)背景圖。
3、背景音樂(lè)《快樂(lè)的小鳥(niǎo)》。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬、創(chuàng)設(shè)情境,通過(guò)談話(huà),激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助小鳥(niǎo)的愿望。
聽(tīng)音樂(lè)教師帶領(lǐng)幼兒做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室,停在大樹(shù)圖邊:“小朋友看這是什么?你們知道這是誰(shuí)的家嗎?”
“這里原來(lái)是小鳥(niǎo)的家,可是為什么大樹(shù)上面一只小鳥(niǎo)也沒(méi)有?”
“大樹(shù)媽媽一片樹(shù)葉都沒(méi)有了,小鳥(niǎo)們都不愿意回來(lái)了,大樹(shù)媽媽真?zhèn)难!小朋友你們能想辦法讓小鳥(niǎo)快點(diǎn)回家嗎?”
“小朋友們剛才說(shuō)的'都很好,也幫大樹(shù)媽媽想了許多辦法,現(xiàn)在我們就用撕樹(shù)葉、粘貼樹(shù)葉的方法來(lái)幫助大樹(shù)媽媽好不好?
。ǘ、教師示范方法步驟。
教師出示綠色彩紙,用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹(shù)葉”。然后用膠棒涂在“樹(shù)葉”的一面,輕輕的貼到大樹(shù)上!苯處熢俅问痉兑槐。
教師可增加點(diǎn)難度,讓幼兒學(xué)習(xí)撕各種各樣的樹(shù)葉。
。ㄈ、幼兒進(jìn)行操作,教師個(gè)別指導(dǎo)。
將紅、黃、綠色彩紙、膠棒放到小筐里,引導(dǎo)幼兒自由的選擇彩紙進(jìn)行撕樹(shù)葉、粘貼大樹(shù)的活動(dòng)。教師提醒每個(gè)小朋友撕完樹(shù)葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面,不能亂扔垃圾。
。ㄋ模、出示小鳥(niǎo),送小鳥(niǎo)回家。
教師:“小朋友,小鳥(niǎo)聽(tīng)說(shuō)大樹(shù)媽媽又長(zhǎng)出了許多樹(shù)葉,都高興的飛來(lái)了。讓我們一起送小鳥(niǎo)回家好不好?”教師和個(gè)別幼兒一起將小鳥(niǎo)圖片粘貼到大樹(shù)上。
活動(dòng)延伸
教師“小鳥(niǎo)們都回來(lái)了,大樹(shù)媽媽非常開(kāi)心,也非常感謝你們幫助了它,它希望我們?cè)賻退粋(gè)忙,讓我們?nèi)ジ嬖V所有的人們,以后不能隨便摘樹(shù)葉,要愛(ài)護(hù)我們的大樹(shù),愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo),現(xiàn)在我們就一起去告訴幼兒園里所有的小朋友好不好?”活動(dòng)結(jié)束,教師帶領(lǐng)幼兒出活動(dòng)室。
大樹(shù)媽媽教案13
活動(dòng)目標(biāo)
1.熟悉歌曲內(nèi)容,感受歌曲安靜、柔美的性質(zhì)。
2.能在圖譜的暗示下自主學(xué)習(xí)歌曲,并用連貫、柔和的聲音演唱。
3.會(huì)用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,體驗(yàn)合作表演的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片、圖譜、伴奏音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、故事導(dǎo)入
師:今天我給大家?guī)?lái)《大樹(shù)媽媽》的故事。從前,有一棵大樹(shù),個(gè)兒高高的,每天都舉著茂密的樹(shù)枝和樹(shù)葉為小花、小草們遮風(fēng)擋雨,大家都叫她大樹(shù)媽媽。(出示大樹(shù)媽媽圖片)有一天,一只迷路的小鳥(niǎo)找不到媽媽了,他停在大樹(shù)媽媽的手臂上,急得嗚嗚地哭。大樹(shù)媽媽說(shuō):“別哭別哭,孩子,我就是你的媽媽!贝髽(shù)媽媽用她的樹(shù)枝和樹(shù)葉做了一個(gè)溫暖的搖籃,搖呀搖,搖籃里的小鳥(niǎo)甜甜地睡著了。(出示小鳥(niǎo)睡在搖籃里的圖片)
二、熟悉歌曲
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一段歌曲
1.教師范唱第一段,提問(wèn):大樹(shù)媽媽是怎樣哄小鳥(niǎo)睡覺(jué)的?她還做了什么動(dòng)作?
2.一起朗誦第一段歌詞。
3.聽(tīng)音樂(lè)齊唱第一段。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二段歌曲
1.師:小鳥(niǎo)睡醒了,大樹(shù)媽媽對(duì)著小鳥(niǎo)呵呵地笑,真開(kāi)心。忽然,誰(shuí)來(lái)了?(出示風(fēng)雨圖片)小鳥(niǎo)好害怕,大樹(shù)媽媽會(huì)怎樣保護(hù)小鳥(niǎo)呢?
2.教師范唱第二段。
提問(wèn):大樹(shù)媽媽是怎樣保護(hù)小鳥(niǎo)的?
師幼一起完整演唱第二段。
3.有表情演唱第二段。
提問(wèn):(1)大樹(shù)媽媽看到風(fēng)來(lái)了、雨來(lái)了,心里會(huì)怎樣想?(2)大樹(shù)媽媽這么關(guān)心小鳥(niǎo),小鳥(niǎo)心里又會(huì)有什么感覺(jué)呢?
三、完整演唱歌曲
四、分角色表演
1.教師扮大樹(shù)媽媽?zhuān)變喊缧▲B(niǎo),表演歌曲。
2.一組孩子扮大樹(shù)媽媽?zhuān)唤M孩子扮小鳥(niǎo),表演歌曲。
3.女孩扮大樹(shù)媽媽?zhuān)泻缧▲B(niǎo),表演歌曲。
4.幼兒自由兩兩結(jié)伴表演。
分析內(nèi)容
《大樹(shù)媽媽》是一首較為經(jīng)典的兒童歌曲,具有濃郁的“搖籃曲”風(fēng)格,旋律優(yōu)美流暢、輕柔抒情。歌曲借助幼兒熟悉的大樹(shù)形象,把幼兒帶人了一個(gè)和諧、溫暖的童話(huà)世界。中班幼兒已經(jīng)能夠體驗(yàn)到媽媽對(duì)自己的愛(ài)了,通過(guò)情感遷移他們能夠更好地理解歌曲內(nèi)容,自然地表達(dá)歌曲所蘊(yùn)含的美好情愫。
分析目標(biāo)
目標(biāo)1和3能體現(xiàn)中班幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)的要求,目標(biāo)2“在圖譜的暗示下自主學(xué)習(xí)歌曲”,根據(jù)我的觀察,音樂(lè)圖譜并不受中班孩子的青睞,幼兒的參與欲望往往不強(qiáng)。因此,建議把活動(dòng)目標(biāo)改為:
1.學(xué)唱歌曲,感受搖籃曲輕柔、連貫的旋律特點(diǎn)。
2.能根據(jù)場(chǎng)景提示仿編歌曲第二段歌詞,嘗試用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
3.學(xué)習(xí)結(jié)伴分角色表演,體驗(yàn)師幼及同伴間相親相愛(ài)的情感。
分析準(zhǔn)備
音樂(lè)活動(dòng)應(yīng)以音樂(lè)元素為主體,故事的敘述無(wú)論怎樣簡(jiǎn)潔都會(huì)占據(jù)不少時(shí)間,而情境的創(chuàng)設(shè)能讓幼兒自然而然身臨其境。因此,建議把活動(dòng)準(zhǔn)備改成:
1.幼兒已聽(tīng)過(guò)有關(guān)大樹(shù)和小鳥(niǎo)之間相親相愛(ài)的故事。
2.在活動(dòng)室布置立體大樹(shù),用籃球做成鳥(niǎo)窩,制作立體仿真小鳥(niǎo)數(shù)只。
3.大樹(shù)和小鳥(niǎo)頭飾,多媒體課件《大樹(shù)媽媽》。
分析過(guò)程
原活動(dòng)中,幼兒始終處于鸚鵡學(xué)舌狀態(tài),主動(dòng)性、能動(dòng)性無(wú)從體現(xiàn),建議把活動(dòng)過(guò)程作如下修改:
一、學(xué)唱第一段歌曲
在《大樹(shù)媽媽》鋼琴伴奏背景音樂(lè)聲中,帶幼兒走進(jìn)布置成森林的活動(dòng)室內(nèi)。放鳥(niǎo)叫錄音,引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。通過(guò)觀察環(huán)境,幫助幼兒理解歌詞。
師:小朋友聽(tīng),誰(shuí)在叫?小鳥(niǎo)在哪里叫呢?(教師輕輕撥開(kāi)樹(shù)葉,露出小鳥(niǎo))噢,小鳥(niǎo)在高高的大樹(shù)上叫呢!鳥(niǎo)媽媽上哪兒去了呢?原來(lái)小鳥(niǎo)們肚子餓了,鳥(niǎo)媽媽飛出去捉蟲(chóng)子了,媽媽不在家,小鳥(niǎo)會(huì)感到怎么樣呢?是誰(shuí)在照顧小鳥(niǎo)呢?大家聽(tīng)——
1.教師用清晰的吐字、輕柔的嗓音、略夸張的口型以及到位的情感無(wú)伴奏范唱歌曲第一段兩遍,讓幼兒感受歌曲甜美、溫馨的意境。
2.幼兒坐在大樹(shù)下輕聲學(xué)唱幾遍,琴聲伴奏要求輕柔。
3.鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)伴奏大方地用身體動(dòng)作表演唱,提示唱準(zhǔn)切分音和附點(diǎn)音符。
4.教師用進(jìn)行曲和搖籃曲兩種風(fēng)格演唱歌曲,讓幼兒選擇這首歌曲應(yīng)該用什么樣的'風(fēng)格來(lái)演唱最合適。提示幼兒用歌聲體現(xiàn)搖籃曲溫馨、親切、安寧的風(fēng)格。
二、嘗試創(chuàng)編歌曲第二段歌詞
1.幼兒仍然在鋼琴伴奏聲中觀看情境表演,根據(jù)樂(lè)句時(shí)值,教師有序出示大樹(shù)媽媽的笑臉、綠色小傘等,并播放風(fēng)雨聲,請(qǐng)幼兒大膽創(chuàng)編第二段歌詞(只要求幼兒把第一段歌詞中某個(gè)詞語(yǔ)替換并演唱出來(lái))。
2.幼兒跟著多媒體課件,邊欣賞邊自由發(fā)揮,完整演唱?jiǎng)?chuàng)編的第二段歌詞。
三、分角色進(jìn)行游戲表演
1.教師帶上大樹(shù)媽媽的頭飾,請(qǐng)小朋友扮演小鳥(niǎo),師幼共同演唱歌曲。當(dāng)唱到“風(fēng)來(lái)了、雨來(lái)了”的時(shí)候.小鳥(niǎo)們紛紛到大樹(shù)媽媽身邊蹲下。
2.師幼互換角色,幼兒扮演大樹(shù)媽媽?zhuān)處煱缪菪▲B(niǎo),邊唱邊表演。
3.鼓勵(lì)幼兒自選頭飾扮演大樹(shù)和小鳥(niǎo),一對(duì)一找好朋友后邊唱邊互動(dòng)。
小結(jié):小朋友們把《大樹(shù)媽媽》這首歌唱得好聽(tīng)極了,我們大家都很喜歡大樹(shù)媽媽?zhuān)墒,有人卻想把大樹(shù)都砍了,小朋友們答應(yīng)不答應(yīng)呢?小朋友們長(zhǎng)大了要栽更多的樹(shù),讓小樹(shù)苗長(zhǎng)成參天大樹(shù),讓每只小鳥(niǎo)都能找到溫馨、可愛(ài)的家。
活動(dòng)反思
源于興趣的學(xué)習(xí)才是最為有效的學(xué)習(xí),幼兒園的歌唱教學(xué)可以通過(guò)以下策略激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1.以境激趣。在歌唱教學(xué)過(guò)程中,教師有目的地創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩、以形象為主體的具體場(chǎng)景,能夠引起幼兒的積極情感體驗(yàn),幫助幼兒理解教材。比如,童話(huà)般的場(chǎng)景、榜樣的示范、生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪、游戲活動(dòng)、角色扮演等,都可以激起幼兒對(duì)活動(dòng)的濃厚興趣。修改后活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)中,以森林場(chǎng)景導(dǎo)入,讓幼兒置身于童話(huà)世界,通過(guò)觀賞鳥(niǎo)窩,聆聽(tīng)鳥(niǎo)鳴、風(fēng)雨聲等,進(jìn)一步加深了幼兒對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。
2.以情激趣。孩子對(duì)情感有著特殊的感受力.如果想方設(shè)法撥動(dòng)了孩子內(nèi)心深處的那根“情”弦,孩子就會(huì)對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生發(fā)自?xún)?nèi)心的興趣。修改后的活動(dòng)中,教師通過(guò)情感遷移法,讓幼兒通過(guò)回憶自己跟媽媽相處時(shí)的情感體驗(yàn)來(lái)理解、表現(xiàn)小鳥(niǎo)和大樹(shù)的情誼。角色互換時(shí),幼兒對(duì)扮演大樹(shù)來(lái)保護(hù)教師這只“小鳥(niǎo)”興致盎然,因此唱歌的積極性尤為高漲。
3.以行激趣。教師在第一段的范唱中用生動(dòng)有趣的示范,活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)歌曲中的形象,這樣能夠激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)幼兒全身心地投入到歌唱活動(dòng)中;顒(dòng)過(guò)程中積極巧妙的語(yǔ)言和溫柔可親、幽默風(fēng)趣的動(dòng)作提示能讓那些一時(shí)走神或反應(yīng)較慢的孩子很快跟上大家的步伐,讓每個(gè)孩子都能在活動(dòng)中感受到音樂(lè)的美。如第二部分創(chuàng)編歌詞,當(dāng)幼兒唱“風(fēng)來(lái)了、雨來(lái)了”時(shí),教師雙手捂頭,作倉(cāng)惶躲雨?duì),幼兒看了必然?huì)感覺(jué)好笑,唱歌的欲望會(huì)越發(fā)強(qiáng)烈。
大樹(shù)媽媽教案14
在進(jìn)入冬季,感受寒冷的時(shí)候,外面的大自然也引起了孩子們的好奇。當(dāng)看到大樹(shù)媽媽的“孩子”一個(gè)個(gè)離開(kāi),在寒風(fēng)中略顯孤單時(shí),我們的孩子表現(xiàn)出了同情。這是一個(gè)很好的人文關(guān)懷的題材,與次,便有了這么一個(gè)上集體活動(dòng)的想法。
活動(dòng)目標(biāo)1、欣賞和感受散文所表現(xiàn)的美妙意境,懂得關(guān)心、疼愛(ài)大樹(shù)媽媽。(難點(diǎn))
2、根據(jù)生活已有經(jīng)驗(yàn),樂(lè)意用完整的'語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想法。(重點(diǎn))
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片(大樹(shù)媽媽、小鳥(niǎo)、星星等)樹(shù)干三棵(貼在凳子上)
準(zhǔn)備道具:角色頭飾及樹(shù)葉細(xì)條。
活動(dòng)過(guò)程
一、引發(fā)興趣
1、出示四個(gè)字,讓幼兒認(rèn)讀(大樹(shù)媽媽?zhuān)?/p>
2、跟大樹(shù)媽媽打招呼,猜猜它為什么聲音很輕?很傷心呢?(幼兒自由表達(dá))
3、老師總結(jié); 原來(lái),秋天到,大樹(shù)媽媽的孩子一個(gè)個(gè)都離開(kāi)了媽媽?zhuān)髽?shù)媽媽感到很傷心,很孤單,你們?cè)敢庾龃髽?shù)媽媽的娃娃嗎?你有辦法讓大樹(shù)媽媽開(kāi)心起來(lái)嗎?(幼兒自由大膽表達(dá))
二、欣賞和感受1、第一遍,把幼兒的話(huà)編成散文詩(shī)讓幼兒欣賞。
2、第二遍在與幼兒討論的基礎(chǔ)上再增加提升詩(shī)歌內(nèi)容。
3、大樹(shù)媽媽除了你們,還有許多的娃娃呢?你們猜猜會(huì)是誰(shuí)呢?(幼兒猜),一起看看到底有誰(shuí)呢?(松鼠、小星星、小鳥(niǎo))我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),它們是怎么對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō)的 ?
4、第三遍欣賞感受:
1)你覺(jué)得娃娃們喜歡大樹(shù)媽媽嗎?從哪些話(huà)里可以聽(tīng)出它們很愛(ài)大樹(shù)媽媽?zhuān)?/p>
2)理解比喻詞
a、小鳥(niǎo)會(huì)唱歌嗎?為什么詩(shī)歌里說(shuō)小鳥(niǎo)會(huì)唱歌?(引導(dǎo)幼兒理解小鳥(niǎo)的叫聲和動(dòng)聽(tīng),好像唱歌。)
b、小松鼠為什么說(shuō):“我給你跳舞?(理解松鼠大尾巴擺動(dòng)起來(lái)的姿態(tài)很美,好像在跳舞。)
c、小星星會(huì)說(shuō)話(huà)嗎,為什么小星星說(shuō)“晚上陪你說(shuō)悄悄話(huà)?”(理解星星只有晚上看得見(jiàn),而且一閃一閃好像在說(shuō)話(huà)。)
d、夜晚的天空,星星閃亮,小鳥(niǎo)和小松鼠在樹(shù)上休息,樹(shù)枝隨風(fēng)輕輕地?fù)u擺,好像大樹(shù)媽媽在娃娃們講故事,娃娃們給媽媽唱歌、跳舞、說(shuō)悄悄話(huà)。
三、遷移自由表演 樹(shù)林里還有很多的 大樹(shù)媽媽呢?我們都用自己最大的本領(lǐng)去關(guān)心她們好嗎? 在老師的帶領(lǐng)下,孩子自由分散走到大樹(shù)媽媽的 身旁說(shuō)一些好聽(tīng)的話(huà)。回家也要這樣關(guān)心自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶。
大樹(shù)媽媽教案15
設(shè)計(jì)意圖:
本次活動(dòng)選自小康軒課程中班下學(xué)期藝術(shù)領(lǐng)域《大樹(shù)媽媽》。
在活動(dòng)設(shè)計(jì)上,我?jiàn)W爾夫音樂(lè)課程理念融入到活動(dòng)中。在活動(dòng)中孩子們通過(guò)自由探索、創(chuàng)作,用動(dòng)作、游戲打擊樂(lè)來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)歌曲的感受和理解,體現(xiàn)奧爾夫音樂(lè)內(nèi)容的生活化、本土化、綜合化。
孩子們?cè)谕嫱鏄?lè)樂(lè)中感受到大樹(shù)媽媽對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài),感受到音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.用肢體動(dòng)作感知音階5和3。
2.探索使用沙錘、撞鐘、棒鈐表現(xiàn)音樂(lè)。
3.通過(guò)和小伙伴合作表演感受大樹(shù)媽媽對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)。
活動(dòng)重點(diǎn):
通過(guò)不同的表演形式感受大樹(shù)媽媽對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)。
活動(dòng)難點(diǎn):
嘗試根據(jù)歌曲所表達(dá)的情感用適宜的`樂(lè)器進(jìn)行表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
琴、《大樹(shù)媽媽》音樂(lè)、大樹(shù)媽媽PPT、彩虹傘、打擊樂(lè)器(沙錘、撞鐘、棒鈴各8個(gè))。
活動(dòng)過(guò)程:
一、問(wèn)候禮
師幼跟隨音樂(lè)一起唱問(wèn)候歌,行問(wèn)候禮。
你好你好我們一起say hell。
你好,你好我們一起握握手,你好你好我們一起抱一抱。
二、音感練習(xí)
你好你好小朋友們下午好,小手舉起來(lái),小手放眉毛……
三、熟悉歌曲《大樹(shù)媽媽》
。ㄒ唬⿲(dǎo)入(出示大樹(shù)媽媽PPT)
師:幾只小烏寶寶在大樹(shù)媽媽的懷抱里安了家,大樹(shù)媽媽可喜歡他們啦!請(qǐng)你想想:大樹(shù)媽媽會(huì)怎樣照顧小鳥(niǎo)寶寶呢?(幼兒討論)。
師:今天劉老師給你們帶來(lái)了一首歌曲《大樹(shù)媽媽》,請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),大樹(shù)媽媽長(zhǎng)什么樣子呢?她是怎樣照顧小鳥(niǎo)寶寶的呢?
。ǘ┏醪叫蕾p歌曲
1.欣賞歌曲《大樹(shù)媽媽》。
2.自由採(cǎi)索:大樹(shù)媽媽長(zhǎng)什么樣子?
為小鳥(niǎo)做了哪些事情?可以用怎樣動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)?
。ㄈ┰俅胃惺芨枨,表演歌曲一一自由表現(xiàn)
(四)深入體會(huì)歌曲,表演歌曲一一自由創(chuàng)作
請(qǐng)孩子用不同的動(dòng)作來(lái)表演歌曲。
四、道具表演
1.介紹道具。
師:下面老師要和你們一起做音樂(lè)游戲了,在游戲中我們會(huì)用到彩虹傘,你覺(jué)得彩傘可以用來(lái)做什么呢?(引導(dǎo)幼兒討論可以用來(lái)做大樹(shù)、鳥(niǎo)果、風(fēng)、雨、雨傘)
2.介紹表演方法。
一會(huì)兒我們一起圍個(gè)圓把彩虹傘撐起來(lái),跟隨音樂(lè)表演,我們把彩虹傘舉高來(lái)表現(xiàn)大樹(shù)媽媽和雨傘,放低表現(xiàn)鳥(niǎo)巢,上下?lián)]動(dòng)彩虹傘表現(xiàn)制風(fēng)下雨,F(xiàn)在讓我們變成大樹(shù)媽媽跟隨音樂(lè)一起照顧小鳥(niǎo)吧。
3.幼兒和同伴跟隨歌曲一起表演,感受大樹(shù)媽媽對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài),體驗(yàn)合作表演的樂(lè)趣。
五、樂(lè)器演奏
1.介紹樂(lè)器:沙錘、撞鐘、棒鈴。
2.採(cǎi)索為歌曲演奏的方法。
3.熟悉演奏方法:教師唱歌練習(xí)如何演奏。
4.跟隨音樂(lè)進(jìn)行演奏。
六、綜合呈現(xiàn):演奏會(huì)
1.幼兒進(jìn)行自由分組。
師:今天我們要開(kāi)一個(gè)音樂(lè)會(huì),既然是樂(lè)會(huì)就得有這樂(lè)器的,還要有表演舞的,F(xiàn)在請(qǐng)每組樂(lè)隊(duì)選出3個(gè)小朋友到前面來(lái)表演舞路,剩下的小朋友演奏樂(lè)器
2.幼兒一起合作表演。
七、師幼一起唱《再見(jiàn)歌》(音樂(lè)同問(wèn)候禮),行再見(jiàn)禮
問(wèn)候禮:再見(jiàn)再見(jiàn),我們一起Say bay bay,再見(jiàn),再見(jiàn),我們一起say bayay bay bay,再見(jiàn),我們一起握握手,再見(jiàn),再見(jiàn),我們一起抱一抱。
活動(dòng)反思:
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美!庇變簭男〗佑|好的文學(xué)作品,可以培養(yǎng)幼兒的審美能力及語(yǔ)言能力。
本次活動(dòng)旨在讓幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)中欣賞和感受詩(shī)歌所表現(xiàn)的美妙意境。培養(yǎng)幼兒的發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和想象力。使幼兒從中感受語(yǔ)言的美好,從而懇意用語(yǔ)言來(lái)表達(dá),并體驗(yàn)詩(shī)歌中大樹(shù)媽媽與娃娃們相互關(guān)愛(ài)的情感,激發(fā)幼兒愛(ài)他人的情感,學(xué)習(xí)感恩。
反思整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,我認(rèn)為較為成功之處有以下方面
活動(dòng)目的明確,讓幼兒的興趣跟著豐富有趣的活動(dòng)環(huán)節(jié)走,學(xué)知識(shí),學(xué)習(xí)中有快樂(lè),活動(dòng)結(jié)束后,幼兒精神輸悅,多種能力得到了鍛煉。
如在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師提同:“小朋友們,你們的媽媽愛(ài)你們嗎?媽媽是怎么愛(ài)你們的?”引導(dǎo)幼兒回答。中班的孩了年齡還小,對(duì)媽媽還是有著依戀的情感,所以在談到自己的媽媽時(shí),每個(gè)孩了都非常開(kāi)心,快樂(lè),就會(huì)自然而然地說(shuō)出很多媽媽是怎樣愛(ài)白己的話(huà),還會(huì)從媽媽幫姓做的事情等方面進(jìn)行講述。
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