照鏡子的教案15篇
作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編為大家整理的照鏡子的教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
照鏡子的教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、閱讀漫畫(huà)作品“照鏡子”,體驗(yàn)漫畫(huà)故事的詼諧有趣。
2、在猜測(cè)中想象出乎意料的結(jié)局。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《父與子》系列漫畫(huà),“照鏡子”多媒體課件或大圖書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、憶趣激趣
1、出示《父與子》封面畫(huà):認(rèn)識(shí)他們嗎?
2、還記得在“父與子”身上發(fā)生過(guò)什么有趣的故事嗎?
3、幼兒回憶曾經(jīng)看過(guò)的《父與子》漫畫(huà)內(nèi)容。
二、設(shè)疑引思
今天這對(duì)父子倆會(huì)遇到什么事情?讓我們一一看。
1、音響效果“敲碎鏡子的聲音”,發(fā)生了什么事情?
2、觀察畫(huà)面
(1)產(chǎn)生聯(lián)想:一天,兒子剛準(zhǔn)備打曲棍球,沒(méi)想到把爸爸心愛(ài)的鏡子打碎了,爸爸要打兒子的'屁股了。
三、推波助瀾
1、議論:兒子該怎么辦呢?
2、觀察畫(huà)面(2):現(xiàn)在兒子在干什么?為什么要把鏡子全打掉?他想出了什么妙招?
3、觀察畫(huà)面(3):兒子究竟想出什么好辦法?為什么要畫(huà)爸爸?兒子畫(huà)完爸爸的像以后覺(jué)得怎樣?他在干什么?
四、真相大白
1、爸爸果然不出兒子所料,回家就來(lái)照鏡子。
2、觀察畫(huà)面(4):兒子的妙計(jì)有沒(méi)有被爸爸識(shí)破呢?怎么會(huì)識(shí)破的?
3、學(xué)學(xué)爸爸面對(duì)鏡中人物從不經(jīng)意到大吃一驚到火冒三丈的表情變化。
五、聯(lián)想
1、這個(gè)毛手毛腳的兒子又闖禍了。他還自作聰明地想了個(gè)辦法,以為萬(wàn)無(wú)一失,沒(méi)想到一下子就露了餡。
2、如果你是兒子,你有什么讓爸爸沒(méi)法猜到的辦法嗎?
照鏡子的教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞故事,學(xué)說(shuō)魔語(yǔ),激發(fā)幼兒游戲的興趣。
2、鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)自己由小變大,由大變小,并體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
3、通過(guò)多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示課件
1,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
(教師以小貓的口吻自我介紹)咳,大家好!大,考吧.幼,師,網(wǎng)我是一只人見(jiàn)人愛(ài)、花見(jiàn)花開(kāi)的聰明的小貓,我有一件神奇的寶貝。
師問(wèn):小朋友你們猜一猜,小貓會(huì)有什么神奇寶貝呢?(幼兒自由猜測(cè))那你們猜的對(duì)不對(duì)呢?我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)小貓。師生一起問(wèn):"小貓,小貓,我們猜得對(duì)不?"教師裝作傾聽(tīng)小貓說(shuō)話,然后告訴小朋友說(shuō):小貓說(shuō)你們想知道答案的話,就請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)一個(gè)故事。
2、觀看課件,教師有表情地講述故事。
師提問(wèn):
(1)小貓有什么神奇寶貝呢?幼:有面魔鏡。
幼兒說(shuō):小貓家有一面鏡子;小貓有一面神奇的鏡子。
師:為什么叫它魔鏡?(或者。為什么說(shuō)這是一面神奇的鏡子呢?(輔助提問(wèn):它能把大獅子變得怎么樣?把小貓變得怎么樣?)這面鏡子真是神奇啊,我們就叫它魔鏡吧。
(2)小貓是怎么把獅子嚇跑的?幼兒:是用鏡子把獅子嚇跑的;是用魔鏡把獅子嚇跑的。
為什么魔鏡能嚇走獅子?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出魔鏡能把大獅子變小,把小貓變大。
(3)學(xué)說(shuō)魔語(yǔ)。要讓這面魔鏡發(fā)揮魔力,還必須說(shuō)一句魔語(yǔ)。小貓說(shuō)了什么魔語(yǔ)把大獅子變小的?幼兒說(shuō),如幼兒說(shuō)不出的話,師可以提醒他當(dāng)大獅子站在魔鏡前面的時(shí)候,小貓?jiān)谂赃呎f(shuō)了什么?如果還不會(huì)說(shuō)教師自己就說(shuō)出那句魔語(yǔ),(請(qǐng)個(gè)別小朋友說(shuō)一說(shuō)魔語(yǔ),然后請(qǐng)全體小朋友學(xué)說(shuō)魔語(yǔ)"魔鏡啊魔鏡,變小,變小,變小,小小小。")小貓還有一句魔語(yǔ),是什么呢?讓幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō),說(shuō)不出的時(shí)候,可以用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出魔語(yǔ)"魔鏡啊魔鏡,變大,變大,變大,大大大。"全體幼兒學(xué)說(shuō)魔語(yǔ)。
(4)引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)變小變大。(出示魔鏡),小朋友都學(xué)會(huì)了魔語(yǔ),現(xiàn)在,誰(shuí)會(huì)對(duì)著魔鏡,說(shuō)出魔語(yǔ),用自己的身體動(dòng)作來(lái)變一變呢?(請(qǐng)一幼兒上來(lái),先問(wèn)其你想變成什么樣?然后,讓他用肢體動(dòng)作表現(xiàn))誰(shuí)還會(huì)變?(提示:變小時(shí)候,我們身體動(dòng)作可以怎么做?變大時(shí)候,我們又可以怎么做呢?全體幼兒說(shuō)一說(shuō),做一做,學(xué)一學(xué)動(dòng)作。)
3、魔法游戲。
1、第一遍游戲。
(1)哇噢,小朋友做得太好了,現(xiàn)在我這里有一首好聽(tīng)的《小矮人和大巨人》的音樂(lè),讓我們一起來(lái)變一變。
(2)不過(guò)游戲時(shí)有個(gè)要求:就是在游戲前要對(duì)著魔鏡一起說(shuō)魔語(yǔ),先說(shuō)變大,再說(shuō)變小,說(shuō)完魔語(yǔ)音樂(lè)就會(huì)想起來(lái),魔力也就產(chǎn)生了,這時(shí)我們就開(kāi)始變。
(3)讓我們對(duì)著魔鏡一起說(shuō)魔語(yǔ):"---------"(在教師的帶領(lǐng)下,幼兒先魔語(yǔ),再跟著音樂(lè)玩魔法游戲。)2、第二遍游戲。這個(gè)魔法游戲好玩嗎?我們?cè)賮?lái)一次吧。教師馬上帶領(lǐng)幼兒對(duì)著墨鏡念魔語(yǔ),念完,音樂(lè)響起,幼兒繼續(xù)用肢體表現(xiàn)變大變小。在音樂(lè)快結(jié)束時(shí),帶著幼兒變出去了。
附故事:獅子照魔鏡有一天,一只大獅子抓住小貓,張開(kāi)大嘴巴,想把他一口吞下去。
小貓"喵嗚喵嗚"地叫:"你為什么吃我呀?"獅子聽(tīng)了哈哈大笑:"那還用問(wèn),因?yàn)槲掖,你小?小貓說(shuō):"什么,什么,你大,我小?你一定是眼睛花了,明明是我大,你小。"獅子聽(tīng)小貓這么一說(shuō),糊涂起來(lái)了。
小貓說(shuō):"你呀,眼睛只看見(jiàn)自己的爪子,你看不見(jiàn)自己的身子,怎么知道自己有多大呢?""對(duì)呀!"獅子想了一想說(shuō):"我看不見(jiàn)自己的身子,怎么知道自己有多大呢?"小貓說(shuō):"我家有一面鏡子,你照一照,就知道自己有多大了。"獅子從來(lái)沒(méi)有照過(guò)鏡子,他想,照鏡子一定很有趣,就跟著小貓走,走呀走,一直走到小貓家門口。
小貓家的鏡子可奇怪了,正面可以照,反面也可以照,正面鼓起來(lái),反面凹進(jìn)去,電鈕一按就轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
"獅子,獅子,快去瞧一瞧,瞧瞧你自己,是大還是小?"獅子走進(jìn)屋子,在鏡子前面一站,正好鼓起來(lái)的一面朝著他,這時(shí),小貓?jiān)谂赃呡p輕地說(shuō):"魔鏡啊魔鏡,變小,變小,變小,小小小。"說(shuō)完,魔鏡就發(fā)揮了神力,真的把大獅子變小了。而獅子呢,他往鏡子里一瞧,看見(jiàn)自己又矮又小,像只小老鼠。
小貓說(shuō):"你看明白了吧,你的個(gè)兒有多大?現(xiàn)在你站到旁邊去,讓我來(lái)照鏡子。"小貓偷偷地把電鈕一按,鏡子轉(zhuǎn)了一轉(zhuǎn),凹進(jìn)去的一面朝著他。這時(shí),只見(jiàn)小貓嘴里不停說(shuō):"魔鏡啊魔鏡,變大,變大,變大,大大大。"話一說(shuō)完,嗬,不得了,這鏡子里的小貓比獅子還大呢。
"獅子,獅子,你快瞧一瞧,我比你大呀,還是比你小?"獅子站在旁邊偷偷地瞧了一眼,看見(jiàn)鏡子里的`小貓這么大,這么高,嘴巴一張一張,真嚇人。獅子以為小貓要來(lái)吃他了,轉(zhuǎn)過(guò)身子就跑,一直跑到樹(shù)林里,再也不敢出來(lái)了。
活動(dòng)反思:
在這次的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中,我讓孩子在調(diào)羹上找自己,激發(fā)了孩子對(duì)于多種鏡子成像現(xiàn)象的興趣,并一起探索生活中的各種鏡子,加深幼兒對(duì)這個(gè)有趣的故事的理解。但也存在一定的不足,如果能夠找到實(shí)物哈哈鏡,讓孩子們照一照,這樣的話教學(xué)效果一定會(huì)更加好,孩子們的投入度一定會(huì)更高。
照鏡子的教案3
活動(dòng)設(shè)計(jì)
4-5 歲左右的幼兒與小班幼兒相比,有其顯著的年齡特征,我們不難發(fā)現(xiàn),他們好動(dòng)但還缺少技巧,特別愛(ài)游戲而問(wèn)題不少,非常喜歡模仿,并且模仿出色,健康學(xué)習(xí)能力大大提高等,本節(jié)課的兒歌雖然比較長(zhǎng),但是朗朗上口,在設(shè)計(jì)上我除了教學(xué)兒歌外還加上了肢體動(dòng)作,這樣孩子在動(dòng)作的幫助下能很快記憶兒歌。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒了解鏡子的基本特征和用途。
2、培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察的`習(xí)慣和探索的興趣。
3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
在孩子會(huì)說(shuō)出兒歌的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
月餅盒、水盆、杯子、凸凹面鏡等
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入。
1、今天老師的口袋里藏了一個(gè)有趣的東西,我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)摸摸它是什么?
2、問(wèn):摸上去感覺(jué)怎么樣?你感覺(jué)它是什么?
3、出示實(shí)物
4、鏡子可以用來(lái)干什么呢?你還在那些地方見(jiàn)過(guò)鏡子?
5、你還見(jiàn)過(guò)那些不一樣的鏡子?
二、探索發(fā)現(xiàn)生活中的鏡子。
1、 生活中你見(jiàn)過(guò)哪些東西也可以當(dāng)做鏡子?
2、 請(qǐng)小朋友們到活動(dòng)室里找一找。
3、 剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么可以當(dāng)做鏡子的?
4、 除了我們找到的還有沒(méi)有?
三、學(xué)習(xí)兒歌
1、和老師一起玩照鏡子的游戲。
2、邊做動(dòng)作邊說(shuō)兒歌給孩子聽(tīng)。
3、帶領(lǐng)幼兒說(shuō)一遍。
4、集體說(shuō)一遍。
四、本節(jié)小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了一首好聽(tīng)的兒歌《照鏡子》,回家后把這首兒歌說(shuō)給自己的爸爸、媽媽,教給你的小伙伴好嗎?
教學(xué)反思
在這次活動(dòng)中,我首先利用談話導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)起孩子們的積極性,讓他們感受到兒歌的有趣,在探索發(fā)現(xiàn)生活中的鏡子時(shí),增強(qiáng)了孩子們的想象力,最后在學(xué)會(huì)兒歌的基礎(chǔ)上,讓孩子了解了鏡子的基本特征和用途,從而培養(yǎng)了孩子愛(ài)整潔的良好習(xí)慣。
照鏡子的教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)控制自己的身體,復(fù)制鏡像動(dòng)作。
2、能注意觀察別人的動(dòng)作,嘗試合作表演。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一面落地鏡,音樂(lè)磁帶,會(huì)游戲的歌曲。
活動(dòng)流程:
談話引出——嘗試體驗(yàn)——圍坐討論——再次體驗(yàn)——體驗(yàn)鏡面示范——再次體驗(yàn)——合作游戲——活動(dòng)延伸
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ、)談話引出:
師:前幾天我們欣賞了一首《照鏡子》的歌曲,還記得嗎?那今天我們?cè)賮?lái)欣賞一次。(放音樂(lè)《照鏡子》,師幼一起欣賞歌曲。)
提問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡這首歌曲中的那一句?(幼兒說(shuō)出自己喜歡的樂(lè)句。)
那你們照過(guò)鏡子嗎?是不是像歌曲中唱的那樣?
。ǘ、)嘗試體驗(yàn):
師:今天老師準(zhǔn)備了一面大鏡子,我們圍上來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)邊唱邊做一做,看看鏡子里的你是怎樣的?(師放音樂(lè),幼兒站在鏡子前邊歌邊做動(dòng)作,師在旁指導(dǎo)。)
。ㄈ、)圍坐討論:
師提問(wèn):在照鏡子的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒自由說(shuō)。)
師提問(wèn):那你除了歌曲中的動(dòng)作,還可以做其他的動(dòng)作,誰(shuí)來(lái)試試?
。ㄕ(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)做做動(dòng)作。)
師小結(jié):我發(fā)現(xiàn)鏡子里出現(xiàn)了一個(gè)和我一模一樣的人,我做什么鏡子里的人也做什么。原來(lái)鏡子里的人是鏡面人。
。ㄋ、)再次體驗(yàn):
師:現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)試一次,看看鏡子里的你會(huì)怎樣?音樂(lè)停,幼兒回坐,討論鏡子里的人在做什么?
。ㄎ、)體驗(yàn)鏡面示范:
師:請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)做照鏡子的人,老師做他的鏡面人。
(幼兒做動(dòng)作,師跟著做,老師可以有意做錯(cuò)動(dòng)作,)提問(wèn):老師做得對(duì)不對(duì),為什么?應(yīng)該怎樣做?(請(qǐng)幼兒來(lái)辨別,等幼兒識(shí)別清楚后,再糾正動(dòng)作。)那我們?cè)僬?qǐng)一位小朋友來(lái)做照鏡子的人,我們大家來(lái)做他的鏡面人,看哪一個(gè)小朋友做得最像。
。、)再次體驗(yàn):
師:剛才老師發(fā)現(xiàn)小朋友做的鏡面人都很像,現(xiàn)在聽(tīng)著音樂(lè),在鏡子里仔細(xì)看看鏡子里的自己,和鏡子里的自己一起玩。
師:好,我們休息一下,我發(fā)現(xiàn)有好多小朋友做的'動(dòng)作很漂亮,F(xiàn)在我們請(qǐng)他上來(lái)做給小朋友看。(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。)師跟幼兒討論應(yīng)該怎樣做鏡面人。
師小結(jié):現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)了自己和鏡子里的人,也就是鏡面人所做的動(dòng)作剛好是相反的,我左邊他右邊。
。ㄆ、)合作游戲:
師:好,那我們現(xiàn)在聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)做《照鏡子》的游戲吧。你可以找你的好朋友玩,也可以照著鏡子玩,還可以去找客人老師一起玩。幼兒游戲,師在旁指導(dǎo)。
(八、)活動(dòng)延伸:
師:這個(gè)游戲好玩嗎?那我們回到班級(jí)和其他小朋友一起玩吧。
活動(dòng)反思:
照鏡子是一項(xiàng)既簡(jiǎn)單又有趣的活動(dòng)。照鏡子時(shí)產(chǎn)生的各種有趣的現(xiàn)象極大地激發(fā)了幼兒的好奇心,促使他們認(rèn)真觀察,從而發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力;顒(dòng)時(shí)教師讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己觀察到了哪些有趣的現(xiàn)象,并比一比誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多。這個(gè)設(shè)計(jì)不僅有效培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和思維能力,同時(shí)也發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言。
照鏡子的教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲,嘗試根據(jù)旋律的特點(diǎn)創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作,體驗(yàn)身體造型帶來(lái)的美。
2、初步感受音樂(lè)優(yōu)美、抒情的情緒,嘗試用柔美、舒展的動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受和理解。
3、在結(jié)伴表演中進(jìn)行情感交流,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣,進(jìn)一步練習(xí)肢體動(dòng)作上的默契配合。
4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、音樂(lè)活動(dòng)室(兩面墻裝有大鏡子);哈哈鏡3面;(凹面、凸面、波浪面各一)。
2、相關(guān)音樂(lè)CD及CD播放音響。
3、康加鼓一個(gè);塑料盤(pán)(圓形、橢圓形、方形)8個(gè);紙巾筒16個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、在歡快的音樂(lè)伴奏下,小朋友發(fā)揮想象,自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)入音樂(lè)活動(dòng)室。
二、節(jié)奏游戲"哈哈鏡"。
1、請(qǐng)幼兒來(lái)到哈哈鏡前照一照,并說(shuō)說(shuō)哈哈鏡里自己變成了什么模樣,然后再用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出來(lái)。
2、介紹游戲"哈哈鏡"的玩法:老師當(dāng)哈哈鏡,幼兒邊自由走動(dòng)邊拍手念兒歌:"大鏡子、小鏡子、圓鏡子、方鏡子。"接著老師念:"我是一面怪鏡子,把你變成大胖子(高個(gè)子、怪樣子)",幼兒停下來(lái)做出相應(yīng)的表情和造型。
3、教師借助康加鼓的節(jié)奏和幼兒共同游戲。(啟發(fā)幼兒可自己造型,也可以兩人或多人造型,教師還可以變化自己念兒歌的聲音來(lái)增加幼兒游戲的興趣)
三、體態(tài)韻律活動(dòng)"照鏡子"
1、照鏡子。
師:"剛才小朋友照的是哈哈鏡,那你們每天照得最多的是什么鏡子呢?"(梳妝鏡)。"請(qǐng)小朋友到鏡子前照一照,做一做各種表情和動(dòng)作,看看鏡子里的你是怎樣的。"(幼兒自由回答)
2、學(xué)唱歌曲。
教師當(dāng)鏡子外面的人,邊唱邊做動(dòng)作,請(qǐng)個(gè)別幼兒做鏡子里的人來(lái)模仿,然后再請(qǐng)幼兒集體模仿。
3、創(chuàng)編歌曲動(dòng)作。
。1)當(dāng)幼兒很熟悉歌曲旋律后,教師可更換動(dòng)作再邀請(qǐng)幼兒模仿。然后提問(wèn):"誰(shuí)來(lái)幫我想想,還有哪些動(dòng)作可以做?"請(qǐng)出個(gè)別幼兒當(dāng)鏡子外面的人,其他幼兒當(dāng)鏡子里的人做動(dòng)作模仿。
。2)請(qǐng)每位幼兒自由找一位伙伴玩"照鏡子"游戲,可以和教師教的一樣,也可以不一樣,教師觀察。
。3)分別請(qǐng)出2-3組幼兒上來(lái)表演。
4、配合音樂(lè)"照鏡子"。
。1)播放優(yōu)美、抒情的音樂(lè),教師配合音樂(lè)做一些柔美、舒展、連貫的動(dòng)作,幼兒集體模仿。
。2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)帶領(lǐng)其他幼兒模仿。(啟發(fā)幼兒變換不同的動(dòng)作和姿勢(shì),可以站立、坐下、躺下、彎腰等等,鼓勵(lì)幼兒大膽想象和創(chuàng)造)
。3)幼兒自由組合表演。(第二次交換角色)
四、節(jié)奏游戲"會(huì)唱歌的鏡子"。
幼兒兩人一組,A幼兒拿塑料盤(pán)子做鏡子,B幼兒手拿紙巾筒。音樂(lè)前奏做準(zhǔn)備,第一個(gè)8拍按節(jié)奏自由走步,第二個(gè)8拍停下,A幼兒將"鏡子"擺在自己喜歡的身體部位,B幼兒用紙巾筒去敲擊"鏡子",可敲出不同的節(jié)奏。(反復(fù)數(shù)次)
活動(dòng)反思:
照鏡子是一項(xiàng)既簡(jiǎn)單又有趣的活動(dòng)。照鏡子時(shí)產(chǎn)生的各種有趣的現(xiàn)象極大地激發(fā)了幼兒的好奇心,促使他們認(rèn)真觀察,從而發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的`原理。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力;顒(dòng)時(shí)教師讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己觀察到了哪些有趣的現(xiàn)象,并比一比誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多。這個(gè)設(shè)計(jì)不僅有效培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和思維能力,同時(shí)也發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言。
在活動(dòng)過(guò)程中,教師以《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的精神為宗旨,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以游戲貫穿始終,極大地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,使幼兒開(kāi)心地玩,快樂(lè)地學(xué)。
照鏡子的教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、在玩“照鏡子”游戲的過(guò)程中,關(guān)注自己的五官特征。
2、體驗(yàn)照鏡子的快樂(lè),并能準(zhǔn)確運(yùn)用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的感受。
3、通過(guò)操作貼五官,鞏固五官臉部位置的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)重難點(diǎn):能在游戲的過(guò)程中探究五官的特征,體驗(yàn)照鏡子的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:平面鏡、自制鏡子的形狀人手一份,手繪五官許多個(gè),雙面膠。
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)“猜謎語(yǔ)””引出主題
教師請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ):
1、“上邊毛,下邊毛,中間一顆黑葡萄!保ㄑ劬Γ
2、“左一片,右一片,隔著山頭不見(jiàn)面!倍洌
3、“上一片,下一片,中間一道白圍墻!保ㄗ彀停
4、“可以呼吸,可以聞氣味,它的本領(lǐng)可真大!保ū亲樱
5、“你哭它也哭,你笑它也笑,只要對(duì)著它,喜怒全知道!保ㄧR子)
二、玩小鏡子的游戲
教師用鏡子和幼兒一起玩游戲。教師一邊說(shuō)“照鏡子,照鏡子,照到你的小鼻子……”,一邊用請(qǐng)幼兒用鏡子照到幼兒相應(yīng)的五官部位。
三、幼兒自主發(fā)現(xiàn)、表達(dá)
1、用“照鏡子,照鏡子,照到我的……”的句式,表述自己的發(fā)現(xiàn)。
2、請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō):你用鏡子照到了自己臉上的什么地方?五官的'數(shù)量?它們的本領(lǐng)是什么?如何愛(ài)護(hù)五官?(請(qǐng)幼兒討論)
教師小結(jié):五官的本領(lǐng)可真大,我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)自己的五官。
四、操作活動(dòng):貼五官
1、老師為每個(gè)小朋友做了一面鏡子,我們來(lái)玩貼五官的游戲吧。
2、老師和小朋友們一起糾正一下五官貼得不真確的地方。
照鏡子的教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解鏡子的用途,知道鏡子能照出人或物體。
2、通過(guò)照鏡子感知鏡子中的我,了解鏡子的基本特征。
3、激發(fā)用鏡子觀察周圍的事物的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、照片:公告汽車
2、鏡子人手一面。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示鏡子,引起幼兒興趣。
教師:瞧!這是什么?它是干什么用的?
。ń處熣甄R子,激發(fā)幼兒照鏡子的欲望)
二、自由擺弄鏡子,探索、感知鏡子的特征。
1、讓幼兒自主玩一玩,說(shuō)一說(shuō):
你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官摸一摸、看一看、說(shuō)一說(shuō),自己對(duì)鏡子的認(rèn)識(shí)。
三、“照鏡子”感知自己五官以及表情。
1、鏡子里有什么?動(dòng)一動(dòng)鏡子,你還看見(jiàn)了什么?
2、瞧一瞧,鏡子里的你是什么樣子的.?
讓幼兒照鏡子做各種表情和動(dòng)作。
啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō):照鏡子時(shí),你發(fā)現(xiàn)什么?
四、了解鏡子在生活中的廣泛用途。
你在哪里見(jiàn)過(guò)鏡子?還有誰(shuí)用過(guò)鏡子?
。ü膭(lì)幼兒擴(kuò)散思維,大膽發(fā)言,如,汽車的后視鏡等。)
五、游戲:照鏡子
1、我的表情
如,教師說(shuō):高興。
小朋友就笑一笑,照照自己的表情。
2、我是鏡子
老師做照鏡子的人,小朋友做鏡子里的人,老師做什么,小朋友應(yīng)該什么?
鼓勵(lì)幼兒模仿老師的動(dòng)作,跟著老師的動(dòng)作而變化,感知鏡子里的人和照鏡子人的動(dòng)作的一致性,體驗(yàn)照鏡子的快樂(lè)。
教學(xué)反思:
本課主要研究鏡子,由學(xué)生的探究學(xué)習(xí)為主貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程,我主要處于引導(dǎo)者的位置對(duì)探究活動(dòng)有計(jì)劃的進(jìn)行組織。
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)需求,愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲。充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思考和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作,大膽實(shí)踐,勇于創(chuàng)新的良好習(xí)慣。
小百科:鏡子,是一種表面光滑,最初古人以打磨光滑的青銅為鏡并且具有反射光線能力的物品。有平面鏡、曲面鏡兩類,平面鏡常被人們利用來(lái)整理儀容,曲面鏡又有凹面鏡、凸面鏡之分,主要用作衣妝鏡、家具配件、建筑裝飾件、光學(xué)儀器部件以及太陽(yáng)灶、車燈與探照燈的反射鏡、反射望遠(yuǎn)鏡、汽車后視鏡等等。
照鏡子的教案8
目標(biāo):
1、欣賞故事,學(xué)說(shuō)魔語(yǔ),激發(fā)幼兒游戲的興趣。
2、鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)自己由小變大,由大變小,并體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣
準(zhǔn)備:
《獅子照墨鏡》PPT課件。
過(guò)程:
1、出示課件
激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
。ń處熞孕∝埖目谖亲晕医榻B)嗨,大家好!我是一只人見(jiàn)人愛(ài)的聰明的小貓,我有一件神奇的寶貝。
師問(wèn):小朋友你們猜一猜,小貓會(huì)有什么神奇寶貝呢?(幼兒自由猜測(cè))那你們猜的'對(duì)不對(duì)呢?我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)小貓。師生一起問(wèn):“小貓,小貓,我們猜得對(duì)不?”教師裝作傾聽(tīng)小貓說(shuō)話,然后告訴小朋友說(shuō):小貓說(shuō)你們想知道答案的話,就請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)一個(gè)故事。
2、觀看課件,教師有表情地講述故事。
師提問(wèn):
。1)小貓有什么神奇寶貝呢?幼:有面魔鏡。
幼兒說(shuō):小貓家有一面鏡子;小貓有一面神奇的鏡子。
師:為什么叫它魔鏡?(輔助提問(wèn):它能把大獅子變得怎么樣?把小貓變得怎么樣?)這面鏡子真是神奇啊,我們就叫它魔鏡吧。
。2)小貓是怎么把獅子嚇跑的?幼兒:是用鏡子把獅子嚇跑的;是用魔鏡把獅子嚇跑的。
為什么魔鏡能嚇走獅子?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出魔鏡能把大獅子變小,把小貓變大。
。3)學(xué)說(shuō)魔語(yǔ)。要讓這面魔鏡發(fā)揮魔力,還必須說(shuō)一句魔語(yǔ)。小貓說(shuō)了什么魔語(yǔ)把大獅子變小的?(請(qǐng)個(gè)別小朋友說(shuō)一說(shuō)魔語(yǔ),然后請(qǐng)全體小朋友學(xué)說(shuō)魔語(yǔ)“魔鏡啊魔鏡,變小,變小,變小,小小小!保┬∝堖有一句魔語(yǔ),是什么呢?讓幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō),說(shuō)不出的時(shí)候,可以用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出魔語(yǔ)“魔鏡啊魔鏡,變大,變大,變大,大大大!比w幼兒學(xué)說(shuō)魔語(yǔ)。
。4)引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)變小變大。(出示魔鏡),小朋友都學(xué)會(huì)了魔語(yǔ),現(xiàn)在,誰(shuí)會(huì)對(duì)著魔鏡,說(shuō)出魔語(yǔ),用自己的身體動(dòng)作來(lái)變一變呢?(請(qǐng)一幼兒上來(lái),先問(wèn)其你想變成什么樣?然后,讓他用肢體動(dòng)作表現(xiàn))誰(shuí)還會(huì)變?(提示:變小時(shí)候,我們身體動(dòng)作可以怎么做?變大時(shí)候,我們又可以怎么做呢?全體幼兒說(shuō)一說(shuō),做一做,學(xué)一學(xué)動(dòng)作。)
3、魔法游戲,幼兒感知變大變小。
第一遍游戲。
。1)小朋友做得太好了,現(xiàn)在我這里有一首好聽(tīng)的《小矮人和大巨人》的音樂(lè),讓我們一起來(lái)變一變。
。2)不過(guò)游戲時(shí)有個(gè)要求:就是在游戲前要對(duì)著魔鏡一起說(shuō)魔語(yǔ),先說(shuō)變大,再說(shuō)變小,說(shuō)完魔語(yǔ)音樂(lè)就會(huì)響起來(lái),魔力也就產(chǎn)生了,這時(shí)我們就開(kāi)始變。
。3)讓我們對(duì)著魔鏡一起說(shuō)魔語(yǔ):“……”(在教師的帶領(lǐng)下,幼兒先說(shuō)魔語(yǔ),再跟著音樂(lè)玩魔法游戲。)
第二遍游戲。
這個(gè)魔法游戲好玩嗎?我們?cè)賮?lái)一次吧。教師馬上帶領(lǐng)幼兒對(duì)著魔鏡念魔語(yǔ),念完,音樂(lè)響起,幼兒繼續(xù)用肢體表現(xiàn)變大變小。在音樂(lè)快結(jié)束時(shí),帶著幼兒變出去了。
附故事:獅子照魔鏡有一天,一只大獅子抓住小貓,張開(kāi)大嘴巴,想把他一口吞下去。
小貓"喵嗚喵嗚"地叫:"你為什么吃我呀?"獅子聽(tīng)了哈哈大笑:"那還用問(wèn),因?yàn)槲掖,你小?小貓說(shuō):"什么,什么,你大,我。磕阋欢ㄊ茄劬,明明是我大,你小。"獅子聽(tīng)小貓這么一說(shuō),糊涂起來(lái)了。
小貓說(shuō):"你呀,眼睛只看見(jiàn)自己的爪子,你看不見(jiàn)自己的身子,怎么知道自己有多大呢?""對(duì)呀!"獅子想了一想說(shuō):"我看不見(jiàn)自己的身子,怎么知道自己有多大呢?"小貓說(shuō):"我家有一面鏡子,你照一照,就知道自己有多大了。"獅子從來(lái)沒(méi)有照過(guò)鏡子,他想,照鏡子一定很有趣,就跟著小貓走,走呀走,一直走到小貓家門口。
小貓家的鏡子可奇怪了,正面可以照,反面也可以照,正面鼓起來(lái),反面凹進(jìn)去,電鈕一按就轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
"獅子,獅子,快去瞧一瞧,瞧瞧你自己,是大還是?"獅子走進(jìn)屋子,在鏡子前面一站,正好鼓起來(lái)的一面朝著他,這時(shí),小貓?jiān)谂赃呡p輕地說(shuō):"魔鏡啊魔鏡,變小,變小,變小,小小小。"說(shuō)完,魔鏡就發(fā)揮了神力,真的把大獅子變小了。而獅子呢,他往鏡子里一瞧,看見(jiàn)自己又矮又小,像只小老鼠。
小貓說(shuō):"你看明白了吧,你的個(gè)兒有多大?現(xiàn)在你站到旁邊去,讓我來(lái)照鏡子。"小貓偷偷地把電鈕一按,鏡子轉(zhuǎn)了一轉(zhuǎn),凹進(jìn)去的一面朝著他。這時(shí),只見(jiàn)小貓嘴里不停說(shuō):"魔鏡啊魔鏡,變大,變大,變大,大大大。"話一說(shuō)完,嗬,不得了,這鏡子里的小貓比獅子還大呢。
"獅子,獅子,你快瞧一瞧,我比你大呀,還是比你?"獅子站在旁邊偷偷地瞧了一眼,看見(jiàn)鏡子里的小貓這么大,這么高,嘴巴一張一張,真嚇人。獅子以為小貓要來(lái)吃他了,轉(zhuǎn)過(guò)身子就跑,一直跑到樹(shù)林里,再也不敢出來(lái)了。
照鏡子的教案9
活動(dòng)目標(biāo)
能描述哭和笑兩種表情的區(qū)別。
發(fā)現(xiàn)自己和同伴在鏡子里的表情,并愿意說(shuō)說(shuō)自己內(nèi)心的感受和想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:“娃娃照鏡子”圖片;《微笑嘟嚕!犯枨纛l。
紙面教具:《哭娃娃和笑娃娃》。
材料準(zhǔn)備:鏡子(人手一份)。
活動(dòng)過(guò)程
播放圖片“娃娃照鏡子”,引導(dǎo)幼兒對(duì)比表情,描述笑和哭兩種表情的區(qū)別。
(教師可以出示實(shí)物鏡子代替)
——這是什么?(鏡子)
——飛飛和米婭兩個(gè)小朋友要來(lái)照鏡子,請(qǐng)你認(rèn)真看看鏡子里,他們的表情有什么不同?哪個(gè)是笑娃娃?哪個(gè)是哭娃娃?
——笑娃娃的嘴巴是什么樣的?眼睛是什么樣的?(嘴巴向上彎、眼睛像月牙)
——哭娃娃的嘴巴是什么樣的?眼睛是什么樣的?(嘴巴向下彎、眼睛擠在一起、有眼淚)
——你更喜歡誰(shuí)的表情呢?為什么?
發(fā)放材料“鏡子”,組織幼兒照鏡子,觀察鏡子中自己及同伴的表情,進(jìn)一步感受笑和哭兩種表情、情緒的不同。
1.請(qǐng)幼兒觀察鏡子中自己的表情和情緒。
——請(qǐng)你也照照鏡子,認(rèn)真看看你的嘴巴和眼睛。
——你覺(jué)得你像笑娃娃還是哭娃娃呢?為什么?
2.請(qǐng)幼兒觀察鏡子中的同伴的情緒,鼓勵(lì)幼兒體會(huì)同伴的情緒。
——請(qǐng)你和身邊的小伙伴一起照鏡子。鏡子中你們的表情一樣嗎?
——如果你的小伙伴是笑娃娃,請(qǐng)你開(kāi)心地和他抱一抱。
——如果你的小伙伴是哭娃娃,也請(qǐng)你抱抱他,安慰安慰他。
出示紙面教具《笑娃娃和哭娃娃》,鼓勵(lì)幼兒向娃娃表達(dá)情緒背后的原因,釋放幼兒的情緒。
1.教師將紙面教具笑娃娃和哭娃娃分別貼在兩張小凳子的椅背上,鼓勵(lì)幼兒向娃娃說(shuō)說(shuō)心里話。
——你喜歡哪個(gè)娃娃呢?請(qǐng)你選擇一個(gè)娃娃,坐到他的旁邊,跟他說(shuō)說(shuō)你為什么開(kāi)心/難過(guò)。
2.引導(dǎo)幼兒體會(huì)說(shuō)出心里話后的心情。
——跟娃娃說(shuō)完心里話,你的感覺(jué)怎么樣?誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)?
小結(jié):小朋友們剛進(jìn)入幼兒園,在幼兒園里你們會(huì)遇到很開(kāi)心的事情,也會(huì)因?yàn)橄爰叶y過(guò)。你們有時(shí)是笑娃娃,有時(shí)是哭娃娃。當(dāng)你開(kāi)心的時(shí)候,請(qǐng)你和好朋友一起分享,這樣你的開(kāi)心就會(huì)變得越來(lái)越多。當(dāng)你難過(guò)的`時(shí)候,如果你愿意,你可以告訴你的好朋友、爸爸媽媽,也可以告訴老師,這樣你的難過(guò)很快就會(huì)消失不見(jiàn)。
播放歌曲音頻《微笑嘟嚕!,帶領(lǐng)幼兒快樂(lè)舞蹈,激發(fā)幼兒愉快的情緒。
——現(xiàn)在你是笑娃娃還是哭娃娃呢?
——不管你是什么娃娃,跟著這首神奇的歌曲一起跳舞,所有的哭娃娃都會(huì)變成笑娃娃,所有的笑娃娃會(huì)笑得更開(kāi)心哦。
活動(dòng)延伸
家園共育
請(qǐng)家長(zhǎng)在生活中引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己的情緒,并幫助幼兒表達(dá)自己的情緒。
照鏡子的教案10
游戲目標(biāo):
1、通過(guò)游戲,知道五官名稱。
2、感受五官的重要,知道愛(ài)護(hù)五官。
游戲準(zhǔn)備:
鏡子、娃娃臉譜(大、小)、音樂(lè)
設(shè)計(jì)意圖:
小班幼兒以自我為中心現(xiàn)象尤其明顯,他們的注意力較易分散,在“保護(hù)自己”的主題活動(dòng)中,通過(guò)讓幼兒“照鏡子”,自己照照,與同伴互相照照,指指說(shuō)說(shuō),幫助幼兒了解五官名稱,懂得眼睛累了,看遠(yuǎn)處,多看綠色對(duì)眼睛有好處,初步感受愛(ài)護(hù)身體的重要,嘗試學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的自我保護(hù)方法,使幼兒快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)。
游戲過(guò)程:
一、照鏡子(在輕快的音樂(lè)伴隨下,幼兒照鏡子,自由玩)
講講:whatdoyousee?
二、認(rèn)識(shí)五官
1、認(rèn)識(shí)朋友:
當(dāng)幼兒說(shuō)出五官名稱,教師即在黑板上布置一個(gè)娃娃臉譜。
2、我說(shuō)你點(diǎn):
教師說(shuō)感官名稱,幼兒點(diǎn)感官部位。touchyoureyes.touchyournose.touchyourmouth.touchyoeuears.touchyourteeth.
3、找朋友:
教師指點(diǎn)感官部位,幼兒嘗試說(shuō)名稱。
4、情景表演:
眼睛累了,怎么辦?(看遠(yuǎn)處、看綠色)
三、幼兒操作:人手一個(gè)娃娃臉譜,聽(tīng)教師指令,幼兒擺擺說(shuō)說(shuō)。待幼兒熟悉規(guī)則后,可開(kāi)展競(jìng)賽,比誰(shuí)擺得又快又正確。
四、game:
1、什么不見(jiàn)了?(closeyoureyes.whatlost?)
2、pointto:幼兒聽(tīng)指令指指說(shuō)說(shuō)。
指導(dǎo)建議:
1、幼兒人手一面小鏡子,可自己照,互相照。
2、幼兒說(shuō)出感官,教師隨即在大的.娃娃臉譜上展示。幫助幼兒驗(yàn)證正確與否。
3、聽(tīng)指令幼兒動(dòng)作時(shí),教師可問(wèn):whatisthis?
活動(dòng)反思:
通過(guò)這次活動(dòng)讓進(jìn)行說(shuō)、聽(tīng)、演等多種方法,學(xué)生懂得關(guān)心照顧身邊的人。
照鏡子的教案11
目的要求: 學(xué)會(huì)利用提供的材料制作一只"愛(ài)照鏡子的小熊貓",并能探究其中的奧秘,根據(jù)這個(gè)原理設(shè)計(jì)其他的玩具,在創(chuàng)新與改進(jìn)中感受創(chuàng)作、勞動(dòng)的艱辛,培養(yǎng)動(dòng)手能力。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話激趣
有一只小熊貓可愛(ài)漂亮了,它像著了魔似的,一見(jiàn)到鏡子就照個(gè)不停,你覺(jué)得奇怪嗎?
作品展示:今天這節(jié)課,我們一起來(lái)制作一只"愛(ài)照鏡子的小熊貓"。
二、學(xué)一學(xué)
1.教師示范指導(dǎo)制作,操作步驟:
、旁诎雮(gè)乒乓球內(nèi)的底部中心處粘一團(tuán)橡皮泥,然后蒙上圓形卡紙(注意要使卡紙面保持水平)
、瓢磮D樣,將條形磁鐵用膠帶粘在小鏡子的背面。
、前磮D樣,將卡紙上的'小熊貓剪下,粘貼在圓形卡紙上,并在小熊貓背后加貼一根支撐條。將薄紙包的小鐵塊粘在熊貓腳前。
2.學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo)
三、玩一玩
1.把小熊貓放在平滑的桌面上(最好是玻璃臺(tái)面),手拿小鏡子去靠近小熊貓,它馬上就會(huì)轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái),對(duì)著鏡子照。如果你不斷地移動(dòng)鏡子,它還會(huì)對(duì)著鏡子"跳舞"呢!
3.小熊貓為什么這么愛(ài)照鏡子呢?是什么原因?(討論交流)
四、試一試
你能根據(jù)這個(gè)原理設(shè)計(jì)其他的玩具嗎?(提示:會(huì)"飛"的小魚(yú))
照鏡子的教案12
活動(dòng)目的:
1、在音樂(lè)的伴奏下,愿意跟著教師學(xué)做小貓的表演動(dòng)作。
2、有愛(ài)整潔、愛(ài)美的情感。
3、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小貓頭飾、尾巴人手一份。
2、課前學(xué)習(xí)歌曲《小花貓照鏡子》。
觀察記錄:
活動(dòng)一開(kāi)始,我先讓幼兒對(duì)著鏡子照一照,看一看,并隨意做一些動(dòng)作,感受鏡子反照的有趣性。等老師的舞蹈動(dòng)作一表演完,各種姿態(tài)的“小花貓”出來(lái)了,幼兒條件反射地做出了相應(yīng)的動(dòng)作,有的將手指五指半屈學(xué)貓爪,有的在臉上來(lái)回地瘙癢著……姿態(tài)萬(wàn)千,正感受著小花貓的優(yōu)美動(dòng)作展現(xiàn)。學(xué)習(xí)舞蹈的同時(shí),幼兒很認(rèn)真地跟著老師學(xué)習(xí)每一個(gè)動(dòng)作,認(rèn)真地觀察著動(dòng)作的變化性,跟著老師的樂(lè)曲的節(jié)奏做好每一個(gè)動(dòng)作。“老師,小花貓也會(huì)這樣!薄斑有這樣!薄趯W(xué)習(xí)舞蹈的同時(shí),他們還不時(shí)地做出多種不一樣的動(dòng)作,增加了活動(dòng)的趣味性,增加了活動(dòng)氣氛。最后,每只小花貓?jiān)谝魳?lè)的伴奏下,開(kāi)心、歡快地舞蹈著,在舞蹈中結(jié)束活動(dòng);顒(dòng)反思:小花貓是幼兒熟悉的.小動(dòng)物,它的許多生活習(xí)性幼兒都能逼真地模仿出來(lái),小班幼兒的舞蹈動(dòng)作要求也不高,因此幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中都很積極,興趣也很高,學(xué)得也很快,對(duì)動(dòng)作的掌握也較完整。通過(guò)他們熟悉的動(dòng)物動(dòng)作模仿,來(lái)激發(fā)他們對(duì)舞蹈的興趣,但由于他們受年齡的限制,在動(dòng)作連續(xù)表現(xiàn)這一技巧上掌握還不夠。措施:多提供相關(guān)舞蹈資料,引導(dǎo)幼兒通過(guò)日常的觀察,逼真、有趣地模仿進(jìn)一步地激發(fā)對(duì)舞蹈的興趣,培養(yǎng)動(dòng)作的連貫性。
活動(dòng)反思:
這次音樂(lè)活動(dòng),我?guī)ьI(lǐng)幼兒在游戲中帶動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲,用玩偶表演表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,同時(shí)培養(yǎng)了一種積極愉快的情緒。在游戲中,幼兒的興趣十分高漲,特別在道具“老鼠”出現(xiàn)時(shí),環(huán)境氛圍的創(chuàng)設(shè)達(dá)到了非常融洽、逼真的效果,充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與游戲,學(xué)習(xí)唱歌的積極性。本次活動(dòng)游戲和歌唱融為一體,老師的引導(dǎo)與幼兒的主動(dòng)相得益彰,取得了非常好的效果。
照鏡子的教案13
一只小花貓,走到一面鏡子前,看見(jiàn)里面也有一只小花貓,正瞪著大眼睛盯著他。這使小花貓有點(diǎn)兒不高興了。"你是誰(shuí)?干嗎老盯在著我!"小花貓怒氣沖沖地問(wèn)。誰(shuí)知鏡子里的那只小花貓也張著大嘴,怒氣沖沖地叫著什么
這下小花貓氣壞了。他弓起背,瞪圓了眼,"喵—喵—"大叫聲,撲了過(guò)去。不料,那只小花貓也十分生氣地向他撲過(guò)來(lái)。只聽(tīng)見(jiàn)"砰"的一聲,鏡子劇烈地晃動(dòng)起來(lái)。小花貓嚇了,趕快跑去找媽媽。
媽媽聽(tīng)他說(shuō)完,笑了,對(duì)他說(shuō):"你去跟鏡子里的小伙伴和和氣氣地談?wù),看看他?huì)怎么樣。"
小花貓回到鏡子前,笑瞇瞇地說(shuō):"喵—喵—你好!"咦?鏡子里的小花貓也不生氣了,也笑瞇瞇地對(duì)著他。
小花貓高興極了,忙去告訴媽媽。媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):"孩子,記住,要想別人尊重自己,首先要尊重別人。"
1、知識(shí)與技能
在不同的語(yǔ)境中正確認(rèn)讀本課的8個(gè)生字:使、怒、沖、撲、嚇、伙、伴、先;能正確描寫(xiě)四個(gè)生字:使、沖、撲、先。
能自己練習(xí)用部首查字法在字典里查找“伴、怒”。
2、過(guò)程與方法:朗讀課文,能根據(jù)句子中提示語(yǔ)讀出一定的語(yǔ)氣。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:能了解課文內(nèi)容,知道想要?jiǎng)e人尊重自己,首先要學(xué)會(huì)尊重別人。
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。描寫(xiě)“使、沖、撲、先”4個(gè)字。
2、積累,并能根據(jù)劃線部分的提示讀好課后句子。能正確、熟練地朗讀全文。
教學(xué)難點(diǎn):
能根據(jù)提示練習(xí)用部首查字法在字典里查到“怒”和“伴”。
教學(xué)準(zhǔn)備:
幻燈片、課文錄音、生字卡片、電腦媒體
教學(xué)過(guò)程:
一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。
1、媒體出示:鏡子誰(shuí)會(huì)讀?
。1)自由讀;
。2)指名讀,正音;
。3)開(kāi)火車讀。
2、提問(wèn):你知道,鏡子有什么用呢?
3、出示課題。讀課題。
4、過(guò)渡:今天,小花貓也想照鏡子,會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課文的'錄音。
二、初讀課文。整體感知。
1、聽(tīng)錄音,想一想小花貓照鏡子時(shí)發(fā)生了什么事?
2、請(qǐng)你自己來(lái)輕聲讀一讀,想一想。媒體出示:小花貓第一次走到鏡子前,看見(jiàn)(),它()。第二次來(lái)到鏡子前,看見(jiàn)(),它()。
三、朗讀課文,學(xué)習(xí)生字。
過(guò)渡:是呀,小花貓看見(jiàn)鏡子里的小花貓瞪大眼睛盯著他,就非常非常生氣,也就是“怒氣沖沖”。他會(huì)怎么說(shuō)呢?自己讀第1、2小節(jié),邊讀邊找,然后劃出小花貓說(shuō)的話。
1、“你是誰(shuí)?干嗎老盯著我!”小花貓怒氣沖沖地問(wèn)。學(xué)習(xí)生字:怒、沖(組詞,理解“怒氣沖沖”的意思)誰(shuí)來(lái)做做小花貓,把怒氣沖沖的語(yǔ)氣讀出來(lái)?(指導(dǎo)朗讀句子)
2、他弓起背,瞪圓了眼,“喵——喵——”大叫兩聲,撲了過(guò)去。
。1)自由讀。
。2)指名讀。
。3)加上動(dòng)作演一演。
3、引讀第三節(jié):不料,鏡子中的小花貓也……。只聽(tīng)見(jiàn)……,鏡子……。小花貓嚇壞了……。
師:是呀,鏡子晃動(dòng)得那么厲害,好像快要倒下來(lái)似的,這就叫劇烈地晃動(dòng)。
4、學(xué)習(xí)生字:撲、嚇。(自由說(shuō),同桌交流)
過(guò)渡:可是,原來(lái)怒氣沖沖的小花貓,怎么會(huì)“笑瞇瞇”呢?請(qǐng)小朋友自己讀3、4、5節(jié),想一想為什么?交流反饋。
5、出示詞語(yǔ):伙伴
6、學(xué)習(xí)生字:伙、伴:給“伙伴”換個(gè)詞,意思不變。
7、出示句子:媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“孩子,要記住,要想別人尊重自己,首先要尊重別人!睅煟菏茄,你想別人對(duì)你有禮貌,首先你要——;你想別人對(duì)你友好,首先——;你想——。你要想別人尊重自己,首先要——提示:想想媽媽平時(shí)怎么和你講道理的?做做小花貓的媽媽,再讀讀這句話。
8、如果你是這只小花貓,你會(huì)怎樣照鏡子呢?和同桌合作演一演。
四、鞏固復(fù)習(xí)。
1、過(guò)渡:小花貓明白了道理,真高興。瞧,他要去釣魚(yú)招待大家啦。讓我們一起幫幫小貓。游戲:小貓釣魚(yú)(生字、詞語(yǔ))。
2、貓媽媽給小花貓布置了一個(gè)任務(wù),用部首查字法查出“怒、伴”在第幾頁(yè)。你能幫幫小花貓嗎?比賽查“怒、伴”。
4、指導(dǎo)描寫(xiě)生字。
。1)仔細(xì)看田字格中的字,并找找規(guī)律。
。2)生描寫(xiě)。
5、師生總結(jié)全文。今天我們一起學(xué)習(xí)了《小花貓照鏡子》,又和8個(gè)生字交了朋友(讀生字),還懂得了一個(gè)道理:要想別人尊重自己,首先要尊重別人。如果你也能這樣去做,一定會(huì)交到好多朋友。
作業(yè)布置:
熟讀課文,認(rèn)識(shí)生字與詞語(yǔ)。
照鏡子的教案14
教學(xué)目標(biāo):
1. 在讀文的過(guò)程中,認(rèn)識(shí)本課生字10個(gè)。在教學(xué)中,通過(guò)老師的范寫(xiě)重點(diǎn)指導(dǎo)“瞪”的筆順;重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“尊重、瞪”的讀音。
2. 重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀兩次描寫(xiě)小花貓照鏡子的有關(guān)語(yǔ)句,使學(xué)生在朗讀中了解課文內(nèi)容。
3. 初步懂得要想別人尊重自己,首先要學(xué)會(huì)尊重別人的道理。并在語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中,進(jìn)一步了解該怎樣尊重人。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣引入。
1、(出示鏡子實(shí)物)
師:這是什么?(指述)
jìng
2、在實(shí)物鏡子的反面上出示:鏡
學(xué)習(xí)“鏡”:(1)指名讀準(zhǔn)字音,開(kāi)火車讀字,齊讀。
。2)師:來(lái),用最簡(jiǎn)單的方法記住“鏡”。(指述)
師:看,這面鏡子多漂亮呀,有的鏡子的邊框還是金屬做的呢!照照看,你們看到了什么?
。ɡ蠋熓帜苗R子走進(jìn)學(xué)生中,讓學(xué)生照照鏡子,老師可隨機(jī)作些點(diǎn)評(píng)。)
3、師:今天學(xué)的課文中,照鏡子的主角是一只可愛(ài)的小花貓。小花貓照鏡子,到底發(fā)生了什么事呢?
4、(出示課題)
30、小花貓照鏡子
師:讓我們開(kāi)開(kāi)心心來(lái)學(xué)課文。(學(xué)生齊讀課題)
二、初讀課文,整體感知。
。1)自讀課文環(huán)節(jié)。
師:現(xiàn)在,請(qǐng)你借助拼音自讀課文,這些詞語(yǔ)可要讀讀準(zhǔn)啊。
出示:nùchōng jù liè huǒbàn zūnzhòng dèng dīng
怒氣沖沖劇烈小伙伴尊重瞪盯
語(yǔ)重心長(zhǎng)和和氣氣笑瞇瞇
。2)學(xué)生自讀課文。
。3)小組內(nèi)交流讀詞。
。4)師:老師要表?yè)P(yáng)你們的學(xué)習(xí)態(tài)度,個(gè)個(gè)讀得很認(rèn)真。讓我們開(kāi)火車把這些詞讀讀準(zhǔn)。
。5)開(kāi)火車讀詞,男、女生對(duì)讀,齊讀。
。ㄖ攸c(diǎn)指導(dǎo)讀好“尊重、瞪”。)
。6)師:看老師寫(xiě)個(gè)“瞪”,你們可要瞪大眼睛仔細(xì)看,認(rèn)真記!
。▽W(xué)生看老師在田字格中范寫(xiě)“瞪”。)
師:剛才,大家讀通了課文,說(shuō)說(shuō)小花貓照鏡子,到底發(fā)生了什么事呢?
。ㄖ该涣鳎
學(xué)習(xí)課文。
師:下面,老師要請(qǐng)大家看三幅畫(huà),仔細(xì)看,小花貓是怎么照鏡子的。
(三幅畫(huà),一幅一幅出來(lái)——三幅畫(huà)在一起)
師:仔細(xì)觀察,圖上的小花貓?jiān)趺礃,課文中是怎么介紹圖上的內(nèi)容的呢,找到句子,讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
學(xué)生讀文、找句子、讀給同桌聽(tīng)。
。ɡ蠋熥⒅卦u(píng)講學(xué)生尊重同學(xué),別人讀,聽(tīng)得很仔細(xì)。)
師:把找到的句子讀給大家聽(tīng)。
。ń涣鞯臅r(shí)候,一幅一幅出示圖畫(huà),與圖對(duì)應(yīng),出示句子。)
[老師的評(píng)價(jià)著重:不但找對(duì)了句子,而且把字音讀準(zhǔn)了。]
[圖1] 一只小花貓,走到一面鏡子前,看見(jiàn)里面也有一只小花貓,正瞪著大眼睛盯著他。這使小花貓有點(diǎn)不高興了。“你是誰(shuí)?干嗎老盯著我!”小花貓怒氣沖沖地問(wèn)。誰(shuí)知鏡子里的那只小花貓也張著大嘴,怒氣沖沖地說(shuō)著什么。
[圖2]他弓起背,瞪圓了眼,“喵——喵——”大叫兩聲,撲了過(guò)去。不料,那只小花貓也十分生氣地向他撲過(guò)來(lái)。
[圖3] 小花貓回到鏡子前,笑瞇瞇地說(shuō):“喵——喵——你好!”咦?鏡子里的小花貓也不生氣了,也笑瞇瞇地對(duì)著他。
師:找得好,細(xì)細(xì)地讀一讀這三段話,把里面的生字讀讀準(zhǔn),記記牢,做到不加字,不漏字。
學(xué)生自讀。
老師引讀。
。ㄈ卧捴猩诸伾兗t——小花貓的.句子黑色,鏡中貓的句子變紅。三段話,先一段段出示,再一起出示。)
師:一只小花貓,走到鏡子前——學(xué)生讀
小花貓看見(jiàn)鏡子里的小花貓這么不友好,有點(diǎn)不高興了。
“你是誰(shuí)?干嗎老盯著我!”小花貓怒氣沖沖地問(wèn)!獙W(xué)生讀
這下小花貓?jiān)桨l(fā)生氣了,他弓起背,瞪圓了眼,“喵——喵——”大叫兩聲,撲了過(guò)去!獙W(xué)生讀
后來(lái),小花貓聽(tīng)了媽媽的話,回到鏡子前,笑瞇瞇地說(shuō):
“喵——喵——你好!”——學(xué)生讀
師:拿起書(shū),用你們喜歡的方式分角色來(lái)讀一讀寫(xiě)小花貓和鏡中小花貓的句子。這次不但要做到不加字,不漏字,而且要把句子讀讀通。
指讀——全班分角色再讀句。
師:你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這只小花貓?jiān)趺醋,鏡中的小花貓也怎么做。
。ò鍟(shū))也
10、老師引讀板書(shū):
小花貓 鏡中的小花貓
瞪 盯 瞪 盯
怒氣沖沖地問(wèn) 怒氣沖沖地說(shuō)著什么
弓起背瞪圓了眼撲 十分生氣 撲
笑瞇瞇 笑瞇瞇
。ò鍟(shū)中的“瞪、盯”老師可以板書(shū)示范,繼續(xù)滲透筆順。)
11、師:從小花貓照鏡子這件事中,你知道了什么?(指述)
這個(gè)道理,你們明白了,小花貓也明白了——
。ǔ鍪荆
媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)他說(shuō):“孩子,記住,要想別人尊重自己,首先要尊重別人!
指名學(xué)生范讀或老師范讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊記。
指名學(xué)生學(xué)老師的樣子讀句。
齊讀。
12、師:學(xué)了課文,我們明白了一個(gè)道理(道理變色)。
。▽W(xué)生讀。)
說(shuō)說(shuō)怎樣做才是尊重別人呢?
。ㄖ该涣,出示有關(guān)的句子)
得到幫助說(shuō)謝謝,對(duì)人說(shuō)話要和氣。
同學(xué)發(fā)言認(rèn)真聽(tīng),師長(zhǎng)教導(dǎo)要牢記。
善意幫助不嘲笑,互相尊重記在心。
。ㄖ缸x兒歌——齊讀兒歌
。
四、創(chuàng)設(shè)情景,聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,強(qiáng)化明理。
放動(dòng)畫(huà)(向老師問(wèn)好)
師:對(duì)師長(zhǎng)有禮貌就是尊重師長(zhǎng)的表現(xiàn)。
出示圖畫(huà)(得到幫助會(huì)感謝)
師:看,在這樣的情況下,小貓?jiān)诙昧俗鹬貏e人的道理后,會(huì)怎么做呢?仔細(xì)看圖,找你的同桌,演一演,說(shuō)一說(shuō)。
(同桌表演,指名交流)
師:表演地真好,在得到別人的幫助后,向別人表示感謝,也是尊重別人的表現(xiàn)。
出示圖畫(huà)(對(duì)客人有禮貌)
師:再來(lái)看,客人來(lái)了,小貓會(huì)怎么做,怎么說(shuō)?仔細(xì)看圖,演一演,說(shuō)一說(shuō)。
。ㄖ该c老師配合著演。)
師:對(duì)人態(tài)度和和氣氣,這也是尊重別人的表現(xiàn)。
出示圖畫(huà)(幫助別人)
師:瞧,一只小貓摔交了,小花貓會(huì)怎么說(shuō),怎么做,展開(kāi)想象,找到你的小伙伴再來(lái)演一演,把他說(shuō)的和做的演出來(lái)。
。▽W(xué)生自演,指名交流)
師:剛才,你們都演地非常好,通過(guò)你們的表演,讓大家知道了什么是“尊重”。
。ǔ鍪尽白鹬亍焙腿(huà))
老師指圖引述:
。ǔ鍪荆┑玫綆椭f(shuō)謝謝
對(duì)人說(shuō)話要和氣
善意幫助不嘲笑……
師:這都是尊重別人的表現(xiàn),其實(shí)尊重別人的表現(xiàn)還有很多,很多。在日常生活中,與人交往,就像是在照鏡子,記住,要想別人尊重自己,——
。▽W(xué)生說(shuō))首先要尊重別人。
照鏡子的教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解鏡子的基本特征和用途。
2、引導(dǎo)幼兒尋找大自然中的鏡子。
3、培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣和探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
月餅盒、水盆、杯子、凹面鏡、凸面鏡等
活動(dòng)過(guò)程:
1、了解鏡子的特征及用途
(1)師:今天老師的口袋里藏了一個(gè)有趣的東西,我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)摸摸它是什么?
(2)摸上去感覺(jué)怎么樣?(滑滑的)你覺(jué)得那是什么東西?
(3)(出示鏡子)這是什么呀?
(4)它可以用來(lái)干什么?你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)鏡子?
(5)你還見(jiàn)過(guò)哪些不一樣的鏡子?(凹面鏡、凸面鏡等)
2、探索發(fā)現(xiàn)生活中的鏡子
(1)師:我們小朋友真能干,說(shuō)出了那么多的鏡子,那在生活中你見(jiàn)過(guò)哪些東西也可以當(dāng)作鏡子?(討論)
(2)請(qǐng)小朋友到活動(dòng)室里去找一找。(音樂(lè))
(3)提問(wèn):剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么也可以當(dāng)作鏡子的?(幼兒介紹)
(4)除了我們找到的還有沒(méi)有?(舉例:眼睛)
3、游戲:照鏡子
(1)師:請(qǐng)小朋友和我玩照鏡子的游戲,你們做我的鏡子(教師做動(dòng)作,幼兒跟做)
(2)隨音樂(lè)做照鏡子的游戲。
2.中班科學(xué)活動(dòng)教案:各種各樣的鏡子教案(附教學(xué)反思)
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知鏡子的多樣性,發(fā)現(xiàn)鏡子的特點(diǎn)及用途。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
感知鏡子的多樣性,發(fā)現(xiàn)鏡子的特點(diǎn)及用途。
活動(dòng)難點(diǎn):
了解鏡子小的物像與原物左右相反,哈哈鏡能使原物變樣等特。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
平面鏡、哈哈鏡兩面、各種鏡子圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
1.操作各種鏡子,了解其特點(diǎn)。
鏡子是玻璃做的、硬的、光滑的、能反光,有的平、有的凸、有的凹,能照見(jiàn)各種東西c
2.啟發(fā)見(jiàn)過(guò)什么鏡子”它有什么用途:
有穿衣鏡、梳妝鏡、牙科醫(yī)生用的鏡子、放大鏡、望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、哈哈鏡等。
在生活中用來(lái)照著梳頭、整衣、剃胡子、醫(yī)生看病、司機(jī)開(kāi)車、理發(fā)師理發(fā)等都要用不同的鏡。
3.鏡子游戲:
、佟安虏挛以诟墒裁?”教師背向小朋友,讓小朋友任意做各種模仿動(dòng)作,教師通過(guò)大鏡子觀
察小朋友在做什么.并讓小朋友猜猜教師為什么能從背后看到小朋友;
、诎延易蟮膱D像放在鏡子前照一照,鏡中會(huì)山現(xiàn)左右相反的圖像,可舉左手、踢左腳來(lái)試驗(yàn)。
、谧屝∨笥颜驹谄矫骁R和哈哈鏡面前看看發(fā)現(xiàn)了什么?平面鏡可成正立等大的圖像,哈哈鏡處
處凹凸不下,凹的部分照的影像放大,凸的部分照的影像縮小,疊合的結(jié)果就形成了奇形怪狀的影像。
活動(dòng)延伸:課下讓小朋友玩“萬(wàn)花筒”的游戲,進(jìn)一步了解鏡子的秘密。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)開(kāi)始我采用謎語(yǔ)的形式的引入,因?yàn)楹⒆佣汲錆M好奇心,所以一下興趣全部跳動(dòng)起來(lái)。當(dāng)孩子的興趣活躍時(shí),我又及時(shí)的出示各種鏡子讓幼兒進(jìn)行探索。在幼兒探索的`過(guò)程中,我又分三次的探索過(guò)程,讓幼兒在層層推進(jìn)的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)鏡子的不同特點(diǎn)和用途。最后在采用游戲方式來(lái)鞏固幼兒對(duì)各種鏡子的認(rèn)識(shí);顒(dòng)在幼兒愉悅的氛圍中結(jié)束了。但在活動(dòng)中還是存在不足的,如1、教師提供的材料不夠豐富。雖然提供了平面鏡,放大鏡,凹鏡,但量不夠多,使幼兒在操作過(guò)程中就不能人人主動(dòng)積極的參與。2、教師的課前準(zhǔn)備,還是有欠缺。教師在課前準(zhǔn)備,不單要材料的準(zhǔn)備,還要有知識(shí)的準(zhǔn)備。通過(guò)今天的活動(dòng)讓我更明白老師各方面知識(shí)的重要性,在今后的教學(xué)中,我要提升自己的知識(shí)及技能。
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