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大班科學(xué)公開課教案

時間:2023-01-03 12:57:59 其它教案 我要投稿

大班科學(xué)公開課教案15篇

  作為一名人民教師,通常會被要求編寫教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家整理的大班科學(xué)公開課教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

大班科學(xué)公開課教案15篇

大班科學(xué)公開課教案1

  活動目標(biāo):

  1、激發(fā)對物體下落現(xiàn)象探究的興趣。

  2、感知物體下落的餓速度與材料之間最顯見的現(xiàn)象。

  活動準(zhǔn)備:

  一次性杯子(紙和塑料)、球(塑料和皮制)、夾子(塑料和木制)、紙(手工紙和鉛畫紙)、手絹(毛巾和布)、記錄用具

  活動過程:

  一、游戲?qū)耄骸拔矬w飛上天”

  1、激發(fā)幼兒游戲的愿望

  2、設(shè)疑:奇怪,你們不是把東西都拋上去了嗎?怎么都回到你們的手上?

  二、引導(dǎo)觀察:物體下落的不同形態(tài)提問:請你再去玩一玩,仔細看看這些物體落下來的時候是怎樣的?

  請你再去找一件東西玩一玩、比一比它們落下來的時候是怎樣的?(有的快、有的慢、它們的速度不同)鼓勵幼兒大膽操作。

  三、自由探索:物體下落的速度與年材料之間的關(guān)系提問:兩件不同的物體下落的速度是不同的',兩件相象的東西他們同時下落,速度回怎樣呢?

  幼兒討論。

  四、組織交流:物體的下落速度與物體的形狀、材料等因素有關(guān)。

  1、嘗試表達:請大家把自己的發(fā)現(xiàn),用你喜歡的方法記錄在自己的紙上,但要使別人一看就能明白。(幼兒操作,教師巡回觀察)

  2、交流展示,請幼兒將記錄下來的新發(fā)現(xiàn)介紹給大家。(幼兒互相介紹)

  3、教師小結(jié)

  活動反思:

  1、第一個環(huán)節(jié)沒有讓幼兒充分體驗物體都是下落的,示范的時候關(guān)于如何拋和最終結(jié)果這兩個指令不明確。這個環(huán)節(jié)只作為初步感知,不應(yīng)該占活動的大部分時間。

  2、第二個環(huán)節(jié)比較時,應(yīng)讓幼兒在五中材料中隨意選擇兩者進行比較,如果五種比較則很難有明確結(jié)果,也浪費時間。在幼兒操作之前我引導(dǎo)幼兒應(yīng)該在同一高度松手來比較,但是幼兒實際操作過程中并沒有都這么做,有的根本沒有兩兩比較就憑感覺寫結(jié)果,幼兒較亂,應(yīng)該讓幼兒上來分享他是怎么比較的,也可以讓幼兒將下落的過程畫下來。

  3、材料選擇:用紙來做實驗每次都受空氣阻力會導(dǎo)致速度不同,而且形狀不固定。應(yīng)選用重量相同形狀不同、形狀相同重量不同的材料來比較,這樣更加能控制變量,要先從幼兒最易認(rèn)同的經(jīng)驗來探究。材料投放的時候應(yīng)隨著環(huán)節(jié)的遞進一步步投放,不應(yīng)所有的都放好。

  4、科學(xué)活動目標(biāo)應(yīng)該是讓幼兒學(xué)會怎樣探究,而結(jié)果并不是很重要。

  5、第三環(huán)節(jié)應(yīng)該讓幼兒操作之后再得出結(jié)論,挑戰(zhàn)幼兒原有經(jīng)驗。

大班科學(xué)公開課教案2

  活動目標(biāo)

  1.利用多種感官,感知頭發(fā)的基本特性。

  2.知道頭發(fā)的作用及保護方法。

  3.樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。

  4.能在情景中,通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  活動準(zhǔn)備

  不同人種的頭發(fā)圖片、不同年齡段的頭發(fā)圖片若干。

  活動過程

  一、猜謎引出活動。

  師:小朋友們,今天倪老師帶來了一個謎語,請聰明的小朋友來猜猜看。"高高山上長堆草,密密麻麻長得好,一年四季勤修剪,老了就會黑變白。"你們知道是什么嗎?

  師:這謎語說的就是我們每個人都有的頭發(fā)。

  二、觀察頭發(fā)。

  師:我們每個人都有頭發(fā),那么我們每個人的頭發(fā)長得都一樣么?(不一樣)下面倪老師要請一個小朋友上來,下面的小朋友仔細看看,他的頭發(fā)是什么樣的?(細細的'、直直的、黑黑的)

  師:剛才我們看了頭發(fā)的樣子,現(xiàn)在倪老師要請小朋友們摸一摸自己的頭發(fā),說一說有什么感覺?(摸起來很柔軟,滑溜溜的;摸起來硬硬的,有點像刷子。)

  師:請小朋友仔細看看其他小朋友的頭發(fā),比較一下,說說你發(fā)現(xiàn)了什么,看看哪個小朋友最能干,能發(fā)現(xiàn)最多!(有的頭發(fā)多,有的頭發(fā)少;有的黑一點,有的黃一點;有的長、有的短等)教師播放PPT,展示不同人種的頭發(fā)圖片。

  師:我們一起來看看世界上不用人種的頭發(fā)是怎么樣的吧!(幼兒欣賞,感知不同人種頭發(fā)的差異。)欣賞完可請幼兒說說他的發(fā)現(xiàn)。

  三、簡單了解頭發(fā)的生長過程。

  師:小朋友們,你們是不是一出生就有這樣美麗的頭發(fā)?人從出生到長大,再到慢慢變老,他們的頭發(fā)有什么變化嗎?

  幼兒回答,教師適時出示PPT,展示嬰兒、少年、中青年、老年不同階段的頭發(fā)圖片。

  師小結(jié):頭發(fā)會隨著年齡的變化而變化,我們小的時候頭發(fā)比較少,而且軟軟的。長大了頭發(fā)就會濃密起來。到了老年的時候頭發(fā)往往會變白、變少。

  四、初步了解頭發(fā)的用處及保護頭發(fā)的方法。

  師:小朋友們,你們知道自己的頭發(fā)有什么用嗎?(幼兒回答)

  師:頭發(fā)在我們的身體上有很重要的作用,那我們應(yīng)該如何保護好它呢?(PPT展示)

  師小結(jié):頭發(fā)可以讓我們變得漂亮,可以保護我們的頭皮,所以我們要勤洗頭、勤理發(fā),還要經(jīng)常梳理頭發(fā),小朋友也不可以燙發(fā)、染發(fā)。

  活動反思

  利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。幼兒既體驗了實驗成功時的快樂,也增強了自信心。同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力。

大班科學(xué)公開課教案3

  樹木的多樣性、神奇性給孩子帶來無盡的聯(lián)想,像有一些樹如面包樹、紡錘樹、奶樹,很容易吸引孩子的好奇心與探究興致,從孩子進一步提高情況看,幼兒園大班孩子探索研究欲望提高,能較佳地用語言與小伙伴、大人開展交流與溝通,會用自個兒喜愛的方法表述自個兒的認(rèn)知與感情。

  一、設(shè)計用意:

  時下,恰恰是春光燦爛、天地間的所有事物蘇醒的時節(jié),花開草綠,小樹苗發(fā)芽啦,林子里一派郁郁蔥蔥的情景,叫人心情愉悅。日常生活中有形形色色的樹,它們長得均不一樣,從形狀上看有些粗、有些細、有些直、有些彎、有些高、有些矮。從葉片上觀測和察看,亦是千姿百態(tài),樹的類別亦有許多,有常綠樹、落葉樹等。樹是我們?nèi)藗兊暮没锇,可美化、綠化環(huán)境,沒樹就沒人類幸福的家園。因此,設(shè)計這一教學(xué)課題既吻合孩子的現(xiàn)實需要——探索研究樹的形形色色與神奇性,啟發(fā)孩子的好奇心,又有助于孩子的長期進一步提高。培育孩子的環(huán)境保護觀念與熱愛自然界的幸福感情。

  本教學(xué)材料的要點、難點是:清楚形形色色的樹及樹木給小動物、人們帶來的好處,教育孩子愛惜、保護樹木。

  二、孩子情況研究:

  樹木的多樣性、神奇性給孩子帶來無盡的聯(lián)想,像有一些樹如面包樹、紡錘樹、奶樹,很容易吸引孩子的好奇心與探究興致,從孩子進一步提高情況看,幼兒園大班孩子探索研究欲望提高,能較佳地用語言與小伙伴、大人開展交流與溝通,會用自個兒喜愛的方法表述自個兒的認(rèn)知與感情。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  融合新大綱中教育要“以人為本”的教育思想,滿足孩子的認(rèn)識和感知能力與感情進一步提高的需要,依照《幼兒綱要》涉及的5大教育目標(biāo),確定這一次教學(xué)目標(biāo)為:

  1、很好的調(diào)動孩子數(shù)種感官,了解形形色色的樹,啟發(fā)孩子用完好無損、流利的語言述說自個兒的發(fā)現(xiàn),明白樹木與自然及人們的關(guān)系。

  2、嘗試用自個兒喜愛的方法(畫畫、泥工、折紙、制作等)協(xié)作構(gòu)建“樹林公園”,進一步提高孩子的觀測和察看力、創(chuàng)造力與動手能力。

  3、啟發(fā)孩子探究自然科學(xué)的欲望,培育孩子愛惜、保護樹木的感情,提高孩子的環(huán)境保護觀念。

  四、教學(xué)預(yù)備:

  為順順利利的做好上面教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)預(yù)備方面,特作如下布置:

  1、孩子知識經(jīng)驗預(yù)備:請爸爸媽媽們帶著孩子到林子或公園看形形色色的樹,爸爸媽媽們與孩子一致查詢閱覽樹木的有關(guān)知識(科學(xué)畫冊、網(wǎng)絡(luò)上)。

  2、教學(xué)用具、學(xué)具預(yù)備:為顯現(xiàn)學(xué)具、教學(xué)用具是孩子學(xué)習(xí)的課本,在這一次教學(xué)里,要求孩子、爸爸媽媽們、幼兒教師一致搜集葉子的標(biāo)本、像片、圖片以供觀測和察看。與此同時搜集各色彩紙、花布等以供制作時用。

  3、心理環(huán)境預(yù)備:為讓孩子在生態(tài)環(huán)境下學(xué)習(xí),幼兒教師可選取旁邊的公園或林子,讓孩子在實地觀測和察看形形色色的樹,并在教學(xué)室內(nèi)出示種種樹的像片、圖片。

  五、這一次教學(xué),總體設(shè)計思路是以《新大綱》為指導(dǎo),融合玩中學(xué)、學(xué)中玩的思想,從找尋樹——了解樹的數(shù)種多樣——探討樹的有關(guān)談?wù)摰闹黝}——樹林公園——綠色世界5大塊,循序漸進,由表及中,從了解到體會到創(chuàng)造,使已有經(jīng)驗與新經(jīng)驗間創(chuàng)立有機聯(lián)系,讓孩子在互動式、Open式、探索研究式的教育教學(xué)里,自己獨立地、能動地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。從中進一步提高孩子的觀測和察看力、了解力、聯(lián)想力與創(chuàng)造力。

  各過程的具體教法、學(xué)法及時間分派如下:

  1、過程:播放光盤。古老樹林中,恐龍等數(shù)種野生動有趣物在林子里在自由地嬉鬧,根本目的是將孩子注意力吸引到這一教學(xué)中來。

  2、過程:使用數(shù)種感官了解樹形形色色,生生互動、教師跟幼兒互動,互相談發(fā)現(xiàn)。

  新大綱思想要求我們,在教學(xué)里,要協(xié)助小孩運用場景商議、談話等環(huán)境要素,施展小孩的積極性、踴躍性,因此,我讓孩子在林子中,通過自個兒看、摸,很好的了解樹的形形色色,得到樹的有關(guān)經(jīng)驗,“你還看見過哪一些樹,它們有何不同?有何一樣的地方?把自個兒的發(fā)現(xiàn)告知好伙伴。”幼兒教師、孩子在教師跟幼兒互動、生生互動里,構(gòu)成協(xié)作學(xué)習(xí)體制。

  3、過程:播放光盤,因為古老樹林的損壞,很多樹木被損壞,恐龍及許多小動物被滅亡啦。此刻非常大都市出現(xiàn)沙塵風(fēng)暴。

  4、過程:孩子探討:為何講樹是人們的好伙伴,樹木對人們有哪一些協(xié)助,你喜愛樹嗎?為何?

  這兒,一則充足調(diào)動孩子已有經(jīng)驗,教師跟幼兒互動、生生互動,與此同時憑借當(dāng)代教學(xué)中介,處理好難點,使用光盤補償孩子直接經(jīng)驗的'欠缺,通過真實、生動有趣形象的場景出示樹木與自然及人們的關(guān)系,進而讓孩子體會到愛惜、保護樹木,植樹造林的關(guān)鍵性。

  5、過程:融合植樹節(jié),孩子自選教學(xué)材料,嘗試用自個兒喜愛的方法構(gòu)建“樹林”,新大綱提示我們,要進一步提高孩子的智能優(yōu)勢,開發(fā)智能弱勢,要面向一個又一個不一樣的、有差別的小孩,使用不一樣的方法,適宜不一樣的小孩,在此中,我們讓小孩按自個兒喜愛的方法(折紙、畫畫、泥工、拼搭——)選取自個兒喜愛的項目,做自個兒喜愛的事來表述自個兒對樹木的認(rèn)知與愛惜、保護。幼兒教師一直參加孩子的教學(xué),及時地予以支持、啟發(fā)、協(xié)助。

  上面教學(xué)充足顯現(xiàn)《新大綱》里“科學(xué)教育應(yīng)緊密聯(lián)系孩子的實際日常生活開展,運用周圍的東西與情況作為科學(xué)探究的對象!笔购⒆诱嬲谕嬷袑W(xué),學(xué)中玩,互相溝通,互相商議,培育了他們的創(chuàng)造性與動手能力,環(huán)境保護觀念由此提高。

  結(jié)束:孩子在“小樹苗快長大”的Music聲里,載歌載舞,把自個兒聯(lián)想成小樹苗,讓孩子愛惜、保護樹木,熱愛自然界的幸福感情進而提升。

大班科學(xué)公開課教案4

  活動目標(biāo):

  1、啟發(fā)幼兒運用比較觀察的方法找出兩種物體的共同特征,獲得現(xiàn)實生活中仿生現(xiàn)象的有關(guān)經(jīng)驗。

  2、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望,引起幼兒對周圍事物的關(guān)注。

  3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  活動準(zhǔn)備:

  1、每組一份操作材料:帶鋸齒的茅草,放大鏡,粉筆。

  2、匹配圖片人手一份。

  3、鋸子一把,故事圖兩幅。

  活動過程:

  一、引導(dǎo)幼兒感知茅草有鋸齒的特點。

  1、出示茅草,要求幼兒輕輕地摸一摸,用放大鏡仔細地看一看,小心地在粉筆上劃一劃,找一找茅草的什么地方很特別。

  2、引導(dǎo)幼兒進行第一次操作活動。討論:你發(fā)現(xiàn)茅草的什么地方很特別?茅草的邊緣有什么?像什么?

  3、有的小朋友發(fā)現(xiàn)茅草的邊緣有一排小鋸齒,是不是這樣呢?我們來仔細觀察一下。

  4、幼兒再次觀察、操作,教師巡回指導(dǎo),重點引導(dǎo)幼兒觀察茅草邊緣鋒利的小鋸齒。

  5、剛才你們都發(fā)現(xiàn)了茅草很特別的地方,真聰明。古時候也有一個聰明人,他的名字叫魯班。

  二、引導(dǎo)幼兒運用比較觀察的方法找出兩種物體的共同特征,獲得有關(guān)仿生現(xiàn)象的初步經(jīng)驗。

  1、出示掛圖,有表情的講述故事《魯班造鋸》

  2、提問:魯班發(fā)明了什么?(出示鋸子)鋸子有什么用?他是怎么發(fā)明的?(出示茅草)鋸子和茅草有什么相同的地方?

  小結(jié):魯班受到茅草的啟發(fā),發(fā)明了比茅草更加鋒利的鋸子。事實上,我們今天見到的'許多機器和工具也是受一些動物或植物的啟發(fā)才造出來的。不信,我們來看一看。

  3、出示匹配圖片,引導(dǎo)幼兒比較觀察,找出兩種物體的共同特征,并連線匹配。

  小結(jié):大自然中的事物真奇妙,瞧,鳥會飛,鴨會游,蝙蝠會使用超聲波,魚兒能自由地生活在水中,人們仿照它們的特點,制造出了對我們?nèi)祟惙浅S杏玫娘w機,船、雷達和潛水艇。

  三、通過競猜游戲,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望,引起幼兒關(guān)注周圍事物的興趣。

  1、教師說出一種人造物,請幼兒猜一猜它是受哪種動物的啟發(fā)而發(fā)明的。

  (1)漁網(wǎng)(蜘蛛網(wǎng))

  (2)母子雨衣(袋鼠)

  (3)電鼻子(獵狗)

  (4)腳蹼(蛙蹼)

  (5)迷彩服(動物保護色)

  2、小結(jié):你們想做個“小小發(fā)明家”嗎?那好請你們平時多去觀察周圍事物,想一想它們有什么特別的地方,模仿這種特點能發(fā)明什么有用的東西,如果有什么好主意,趕快來告訴老師,好嗎?

大班科學(xué)公開課教案5

  活動領(lǐng)域:

  現(xiàn)在的兒童類藥物多帶有香甜的水果味,易誤導(dǎo)孩子超量服用,孩子們在學(xué)會看量尺后,對刻度也很感興趣,有時還會在吃藥時說:“我吃15毫升!币虼宋覐挠變旱纳钪猩闪恕渡衩乇返幕顒,通過活動激發(fā)幼兒對生活中物品的探索興趣,了解服藥杯的作用并學(xué)習(xí)使用帶刻度的杯子,讓孩子們在幫助小動物送藥的同時也知道自己要按量服藥。教材難易程度適中,幼兒對此內(nèi)容也有一定的生活經(jīng)驗。

  刻度的讀取反映了幼兒的分析能力。教學(xué)中要提高幼兒的分析能力,必須讓他們有機會實踐自己的想法,然后讓他們帶著問題進行測量活動。測量工具的使用是難點。幼兒不能主動發(fā)現(xiàn)測量中刻度與水平面重疊的重要性,所以,在幼兒實踐的基礎(chǔ)上,要組織幼兒討論,教師的示范演示在桌面上讀取結(jié)果,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題,討論解決的方法,并讓幼兒通過操作達到理解,從而掌握正確的測量方法。對于即將進入小學(xué)的大班孩子,讓幼兒在探索中培養(yǎng)對科學(xué)的興趣,建立客觀實證的科學(xué)觀,培養(yǎng)認(rèn)真仔細的品質(zhì)是非常重要的。幼兒通過嘗試活動,學(xué)習(xí)運用帶刻度的杯子測量液體。繼而探索目測結(jié)果與杯子的大小的關(guān)系,體會一樣多的液體用不同大小的杯子裝,杯子越小液面越高杯子越大液面越低,我們應(yīng)該以刻度為準(zhǔn)的道理。培養(yǎng)幼兒的觀察力、邏輯分析能力及嘗試精神。

  活動中主張把自主權(quán)交給孩子,使教師真正成為幼兒活動的支持者、合作者和引導(dǎo)者,使幼兒在操作中不斷探索、發(fā)現(xiàn),獲得真實的經(jīng)驗,從而達到目標(biāo)。本次教學(xué)中的重點是:學(xué)會正確使用讀取服藥杯。

  本內(nèi)容有兩個難點。第一個難點是,雖說幼兒有許多次服藥的經(jīng)驗,但對于刻在服藥杯上的細小刻度是很難發(fā)現(xiàn)的,對于這個難點,首先通過提示問題,引導(dǎo)他們仔細觀察發(fā)現(xiàn)這細小之處,依次在放大的圖片上出示刻度的每一部分,通過設(shè)問讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗思考、解答。

  第二個難點是理解目測結(jié)果與杯子大小的關(guān)系。通過對比實驗讓幼兒形成正確的觀念,液體同樣多的情況下,杯子越小液面越高,杯子越大,液面越低。從而進一步體會刻度的作用。

  操作難點在于幼兒需要控制好水平面與刻度重疊,并正確地讀出帶刻度的杯子中地刻度。因此操作前教師進行示范,幫助幼兒成功。

  活動目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)運用帶刻度的杯子進行測量,并體會刻度的作用。

  2、教育幼兒正確服藥,提高安全意識。

  3、培養(yǎng)幼兒助人為樂,關(guān)愛他人的良好情感。

  活動準(zhǔn)備帶刻度的杯子圖,小動物形象、藥水若干、動物藥量表、常見服藥杯數(shù)量與幼兒相同,燒杯若干等。

  活動過程實錄

 。ㄒ唬┮稣n題:冬天到了,動物園里的許多小動物都感冒了,他們早上、中午、晚上都要服藥,醫(yī)生阿姨想給他們送藥都忙不過來了,想請小朋友來幫助她,好嗎?幼兒自主為動物倒好藥。

 。ǘ┌⒁炭戳四銈兘o小動物倒的藥很著急,不行不行,這些動物有大、有小可不能隨便給他們倒,你的爸爸媽媽是怎么給你服藥的.?

  1、幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗討論如何正確服藥,藥喝多了會怎樣?藥喝少了又會怎樣?

  2、教師引導(dǎo)幼兒觀察神秘杯上的秘密,根據(jù)幼兒回答出示服藥杯上刻度,引導(dǎo)幼兒討論用法及作用。

  3、根據(jù)教師在圖上的舉例,讀出藥量。

  4、教師出示動物藥量表,教師示范根據(jù)量杯選擇給動物在桌上倒藥,強調(diào)準(zhǔn)確性。

  大 象 250毫升

  熊 貓 100毫升

  小 猴 50毫升

  小 狗 30毫升

  小 兔 10毫升

  小 鳥 5毫升

  5、提醒幼兒先根據(jù)服藥杯選好對象再送藥。

 。ㄈw驗杯子大小與測量結(jié)果的關(guān)系。

  1、小熊貓說發(fā)現(xiàn)它的兩杯藥不一樣多,請小朋友幫它檢察一下,是不是有人送錯了?引導(dǎo)幼兒觀察杯子上的刻度,思考為什么都是100毫升的水在兩個杯子里看起來會不一樣多?引導(dǎo)幼兒得出目測結(jié)果與杯子的大小有關(guān),一樣多的液體,杯子越小液面越高杯子越大液面越低。我們要以刻度為準(zhǔn)。

  2、請幼兒2人一組進行實驗,證實結(jié)論。

 。ㄋ模┬∨笥褳榘⒁探鉀Q了困難,又讓小動物一起學(xué)到了本領(lǐng)真開心,謝謝你們。你們還有什么要提醒小動物的?我們祝小動物早日康復(fù)。

  探索求知:信息是如何傳遞的

  1、 活動目標(biāo):

  1)幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息,

  2)幼兒在活動中了解信息傳遞的不同渠道,學(xué)習(xí)使用不同的信息工具。

  2、 活動準(zhǔn)備:幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關(guān)知識。

  3、 活動過程:

  1) 交流:我所知道的信息傳遞的方式?蓡l(fā)幼兒從物體發(fā)信號、用聲音發(fā)信號、用文字發(fā)信號等幾個方面考慮。如:通過手勢、旗語、煙火等物體發(fā)信號;通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號;用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號。

  2) 教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如:古時候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情;抗日戰(zhàn)爭時期,用放倒消息樹的辦法報告敵人的去向等。

  3) 討論:現(xiàn)在人們怎樣傳遞信息?引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。

  4) 組織幼兒玩通訊游戲傳電話:教師將幼兒分為兩組,分別向每組的第一個人說一句悄悄話,開始后,再一個一個的往后傳,各組最后一個報告電話內(nèi)容,傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝。

  4、 活動延伸:

  1) 組織幼兒自己操作電腦。

  2) 在活動區(qū)內(nèi)提供半成品材料,學(xué)習(xí)制作這些通訊工具,為幼兒開展角色游戲提供道具。

大班科學(xué)公開課教案6

  活動目標(biāo):

  1.讓幼兒感知空間方位——上與下。

  2.引導(dǎo)幼兒學(xué)會以一個物體為參照物說出上下位置。提高幼兒的空間方位感和空間對應(yīng)的能力,正確判斷物體的空間位置。

  3.能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。

  4.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。

  活動準(zhǔn)備:

  情境掛圖、動物卡若干、自制教具、二層樓房的圖片一張、小標(biāo)志若干。

  活動過程:

  一、情境導(dǎo)入

  教師出示掛圖,創(chuàng)設(shè)情境。

  “小動物們開了一個農(nóng)場,今天邀請我們到農(nóng)場里參觀”

  1.請幼兒看一看農(nóng)場里都有什么?

  2.蘋果樹上有幾個蘋果?蘋果樹下有幾個蘋果?請幼兒點數(shù)。

  3.請幼兒看一看鳥窩在哪里?是誰站在樹下看鳥寶寶?

  二、布題

  互動一:小動物搬新家。

  教師出示二層樓房和動物卡,引導(dǎo)幼兒進行活動。

  1.小動物們在森林里蓋了一座漂亮的房子,他們要搬到新家里去了。請個小朋友看這座樓房有幾層?(樓上樓下共兩層)寶寶兔說他要住在樓上,嘟嘟牛說他要住在樓下。

  2.請幼兒按照他們的要求幫他們搬家。

  3.教師引導(dǎo):“其他的小動物也準(zhǔn)備搬到新家里去了。他們要住在那?我這里有代表樓上、樓下的小標(biāo)志牌和一個“√”,教師出示圖二(對號在樓下),請小朋友看一看是什么意思?他告訴我們“√”在下面格子里就表示樓下,“√”在上面格子里就表示樓上,請小朋友按我出示的“√”的位置把小動物送到樓上或樓下的房間。

  4.教師要求幼兒按“√”的位置來擺放小動物,如胖胖豬住在樓下、寶寶兔住在樓上。

  5.“胖胖豬”和“寶寶兔”是新來的住戶,管理員叔叔要給他們登記,我有寶寶兔和胖胖豬的照片,還有代表樓上樓下的小標(biāo)志牌。(教師出示胖胖豬和寶寶兔動物卡片和上下表示,并讓幼兒看一看它們誰住在樓上,誰住在樓下。)

  6.讓我們將小動物的相片和他的小標(biāo)志拉拉手!(教師出示圖三,并按幼兒用書的方式連線,為幼兒做示范)

  互動二:和小綠人做游戲。

  1.教師請幼兒在椅子下面找到小綠人。

  2.教師與幼兒一起和小綠人做游戲。

  小小綠人真可愛,我來和你做游戲,跳跳跳,跳到桌子上(下),跳跳跳,跳到椅子上(下)

  3.教師啟發(fā)幼兒將小綠人放在自己身體的某一個部位的上下位置,如頭(上下),肩膀(上下),腿(上下)等,幫助幼兒鞏固對上下方位的認(rèn)識。

  三、結(jié)束

  師:小朋友小綠人能跳到桌子上、桌子下、椅子上、椅子下,還能跳到我們身體各個部位的.上面和下面,那小朋友想一想,小綠人還能跳到活動室里什么地方的上面和下面。

  小綠人可真能跳,現(xiàn)在我們到院子里看看小綠人還能跳到什么地方的上面和下面,來,小朋友帶上小綠人出發(fā)了。

  教學(xué)反思

  本次活動充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教育生活化的理念,理念正確;設(shè)計程序生活化;教學(xué)形式生活化。教師自身專業(yè)素質(zhì)很不錯,沉著、不慌張,親和力強。此次活動中教師的思路很清楚,教育目標(biāo)達成很好,幼兒反應(yīng)活躍,但是在游戲環(huán)節(jié)幼兒等待時間過長,顯得拉雜。游戲的環(huán)節(jié)一可以和環(huán)節(jié)三整合,環(huán)節(jié)二可以設(shè)計2座房子,避免幼兒的等待。在教師示范時,應(yīng)進一步強化,先找?guī)讍卧,再找(guī)讟,可幫助幼兒思維清晰。幼兒自主操作練習(xí)中,可增加難度,如將房子增加為5個單元5層樓,更能充分體現(xiàn)教學(xué)的坡度,層層遞進,充分調(diào)動幼兒的興趣,讓幼兒能挑戰(zhàn)自己。

大班科學(xué)公開課教案7

  活動目標(biāo):

  1、通過實驗比較不同的紙在水中的結(jié)果,能進行簡單地實驗記錄;

  2、能發(fā)現(xiàn)由于紙質(zhì)的不同產(chǎn)生吸水速度和程度不同的現(xiàn)象,并能知道大概時間。

  活動準(zhǔn)備:

  皺紋紙、錫箔紙、卡紙、吹塑紙、牛皮紙、白板紙、宣紙等。

  活動過程:

  1、教師提問請幼兒猜想:把這些紙放到水里,會有什么結(jié)果?

  2、幼兒操作實驗。幼兒可以選擇在水盆里做實驗、也可以自己找容器來做實驗。

  教師指導(dǎo):

 、僦笇(dǎo)幼兒將紙放在水里,耐心的.觀察一會數(shù)一數(shù)幾秒鐘后,紙會完全吸入水,沉到水底

 、诒容^一下哪種紙吸水快,哪種紙吸水慢。

 、奂埼蠛蜎]有吸水的紙有什么不同?

 、苡^察一下,除了吸水以外,還有哪些現(xiàn)象。

  3、選紙解決生活中的問題紙給我們的生活帶來許多方便,人們根據(jù)需要制造出各種吸水和不吸水的紙,請選一選合適的紙:天氣熱擦汗該選哪種紙?。畫水粉畫該用哪種紙?包吃剩的食品如餅干糖果等該用哪種紙?擦桌子用哪種紙?并說明理由。

  延伸:生活中還有一些很特殊的紙,如不怕水的紙等等,在接下去的活動中我們進一步來研究。

  活動反思:

  孩子們發(fā)現(xiàn)生活中有著那么多不同的紙,感受到了紙的多樣性,在實驗操作中幼兒積極進行討論,通過做實驗得到求證,懂得要科學(xué)地對待事物,不能以主觀意見代替實驗結(jié)果。在活動中感知體驗并能清楚得講述結(jié)論,整個活動幼兒的整體狀況都很好,積極主動的參與,興趣濃厚。

大班科學(xué)公開課教案8

  活動目標(biāo)

  1、初步感知、了解蚯蚓的外形特征和生活習(xí)性

  2、能運用多種方式大膽猜想和表達對蚯蚓的認(rèn)識。

  3、初步熟悉科學(xué)研究的方法,體驗探究、發(fā)現(xiàn)、交流的快樂。

  4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  活動準(zhǔn)備

  帶領(lǐng)幼兒找蚯蚓并攝像:鼓勵幼兒提出問題、猜想并記錄;生活在泥土中的蚯蚓:蚯蚓的課件:放大鏡,白紙,擦手布,記錄紙;展板:我們的猜想、我們的問題、我們的發(fā)現(xiàn)。

  活動過程

  一、回憶經(jīng)驗,引出問題和猜想

  1、看錄像,回憶經(jīng)驗。

  提問:上次我們到花壇邊干什么。

  師:你找到蚯蚓了嗎?在哪里找到的?我們來看看那天的錄像。。。 (邊看錄像邊討論)

  2、介紹問題并猜想

  師:我們不但找了蚯蚓,還提出了許多問題。作出了一些猜想。老師為你們準(zhǔn)備了三塊展板。分別是我們的問題、我們的猜想、我們的發(fā)現(xiàn)。(分別出示并介紹三塊展板,整個活動中提醒幼兒將問題、猜想及發(fā)現(xiàn)分類放到相應(yīng)展板上。)

  師:誰來說說你有什么問題?(將記錄問題的紙片送到。。 “我們的問題。。 ”展板上。師幼共同猜想。如幼兒甲:蚯蚓和人一樣有手、腳、眼睛嗎?同伴1:我見過蚯蚓,沒看到它有手有腳。同伴2:我認(rèn)為蚯蚓有腳,要不然它怎么走路) (此環(huán)節(jié)是為了滿足幼兒好奇好問的需要。同時通過共同猜想,引導(dǎo)孩子向同伴學(xué)習(xí)和帶著問題去探究。)

  二、自由觀察,初步感知

  1、提出觀察要求

  師:是不是像我們猜的這樣呢?今天。我把蚯蚓請過來了。待會兒我們再仔細地看一看、小心地摸一摸,然后,把你看到的、想到的記錄下來。

  2、幼兒自由觀察、議論、記錄,驗證猜想。教師參與其中進行必要的引導(dǎo)。

  師:請小朋友把你發(fā)現(xiàn)的用圖畫或標(biāo)記記錄在紙片上。(幼兒有觀察記錄經(jīng)驗。這里的記錄方式不做硬性規(guī)定。幼兒自主發(fā)揮。)

  師:蚯蚓的身體長什么樣的?摸摸它的身體有什么感覺?身體里有骨頭嗎?長了腳嗎?

  師:仔細看看蚯蚓的身上有什么?(一圈一圈,一節(jié)一節(jié)的)它的嘴巴在哪里?

  (科學(xué)活動離不開觀察和感知,這一環(huán)節(jié)我給予孩子充分觀察和探索機會觀察前提出要求。目的是培養(yǎng)幼兒對生命的關(guān)愛和敬畏之情,同時教給孩子科學(xué)研究的方法。)

  三、集體交流分享發(fā)現(xiàn)

  1、提醒幼兒收拾好蚯蚓和工具

  師:請你們輕輕地將蚯蚓放回泥土。把放大鏡和記號筆放回籃子。帶好你的記錄到老師這兒來。

  2、幼兒講述自己的猜想和發(fā)現(xiàn)

  師:誰來告訴大家,你的發(fā)現(xiàn)和你的猜想一樣嗎?請幼兒將記錄紙放到投影儀下介紹展示。

  小結(jié):剛才,我們通過觀察驗證了一些猜想。發(fā)現(xiàn)了蚯蚓的身體是細細的、長長的、軟軟的;身上是一節(jié)一節(jié)的,它是一種環(huán)節(jié)動物:它沒有骨頭也沒有腳。但是它能在泥土里鉆來鉆去。它靠剛毛和身體的一伸一縮來蠕動。

  幼兒有了充分的觀察感知之后急于想表達自己的發(fā)現(xiàn)。教師及時滿足孩子的愿望。并引導(dǎo)孩子將自己的發(fā)現(xiàn)和先前的猜想作比較。從中領(lǐng)悟科學(xué)研究需要大膽猜想。更離不開實際的操作驗證教師簡明扼要的小結(jié)。意在幫助幼兒梳理經(jīng)驗。。 )

  四、肢體模仿。體驗快樂

  師:你們喜歡蚯蚓嗎,為什么?我們來學(xué)學(xué)蚯蚓松土和蠕動的樣子。

  (幼兒模仿蚯蚓鉆土、蠕動、打滾、蜷縮,幼兒用肢體模仿蚯蚓。能加深對蚯蚓的認(rèn)識同時。體驗游戲帶來的快樂)

  五、觀看動畫,整理經(jīng)驗

  師:我還給你們請來了一位小客人,它是誰呢?(小蚯蚓丁丁)。

  看動畫后提問:小蚯蚓丁丁告訴我們什么了?進一步鞏固對蚯蚓的外形特征和習(xí)性的認(rèn)識。重點討論奇怪的`再生現(xiàn)象

  六、鼓勵提問。引發(fā)新的猜想和探究

  師:蚯蚓的秘密可真多。關(guān)于蚯蚓你們還有什么要說的嗎?

  1、相互提問并討論。同時記錄問題放到展板上。

  2、提問留白。引發(fā)新的探究。

  師:老師也有個問題,蚯蚓是怎樣生小寶寶的呢?有人知道嗎?不懂的問題怎么辦呢?

  結(jié)語:今天我們驗證了我們的猜想,發(fā)現(xiàn)了蚯蚓許多的秘密。又提出了很多問題。進行了新的猜想。那么。蚯蚓是不是像我們猜想的這樣?我們可以問問有學(xué)問的人?梢匀ゲ橘Y料,還可以自己觀察、做實驗。繼續(xù)研究。

  (愛因斯坦說過。提出一個問題往往比解決問題重要得多。此環(huán)節(jié)設(shè)計正是基于這樣的思考能大膽思考和提問。是良好科學(xué)素養(yǎng)的具體體現(xiàn)。需要我們堅持不懈地培養(yǎng)。)

  七、將蚯蚓送回大自然

  活動延伸

  在活動室一角為蚯蚓營造一個“家”,進行進一步的猜想、觀察和實驗。

  教學(xué)反思:

  活動過程中可能會出現(xiàn)幼兒興奮緊張的場面比如:在摸蚯蚓環(huán)節(jié)時有的孩子膽小不敢摸、或者壯大膽把蚯蚓捏死的意外,我們要給予幼兒正確的指導(dǎo)和處理好該事情,讓幼兒處于一種輕松、自然地狀態(tài)下完成認(rèn)知!毒V要》提出:以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽,努力理解幼兒的想法和感受。支持鼓勵它們大膽探索與表達。整個過程關(guān)注幼兒在生活中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感的覺察他們的需要,及時以適應(yīng)的方式應(yīng)答,形成合作探究式的師生互動。

大班科學(xué)公開課教案9

  目標(biāo):

  1、初步認(rèn)識常用的中草藥,知道它們可以治病強身健體。

  2、感受中國傳統(tǒng)中醫(yī)文化的神奇。

  準(zhǔn)備:

  1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)認(rèn)識了一些常見的植物

  2、材料準(zhǔn)備:中草藥圖片

  重點:

  在植物中對中草藥進行分類

  過程:

  1、情境表演“醫(yī)院”

  ——教師飾“病人”因咳嗽去看病,“病人”不能吃西藥所以幼兒飾“醫(yī)生”開了一貼中草藥“川貝止咳露”,“病人”吃后好多了。

  ——小朋友,你們知道醫(yī)生給我開的是什么?

  2、感知了解

  ——多虧醫(yī)生給我開了中草藥治好了我的病。今天還來了許多中草藥朋友,大家用自己的好辦法也去認(rèn)識認(rèn)識它們嗎?

  3、討論講述

  ——誰能告訴大家你認(rèn)識哪些中草藥朋友?(幼兒講述,教師出示圖片或?qū)嵨铮?/p>

  ——你是怎么知道的?它有什么神奇的作用呢?(幼兒討論,講述)

  ——還有一些中草藥我還不認(rèn)識,它們又是誰?(教師出示幼兒沒有講到的,如金銀花、天麻等)。

  ——原來,靈芝、人參、川貝、金銀花等等這些神奇的中草藥有的'可以治病,有的可以滋補身體,用處真不!

  4、釋疑延伸

  ——這么有趣的中草藥,大家還有什么想知道的嗎?(幼兒提問,討論解決)

  ——那我也要考考大家,你們知道什么人最早發(fā)現(xiàn)中草藥?中草藥還有什么神奇的地方?下面讓我們來聽聽醫(yī)生的介紹吧!

  活動反思:

  科學(xué)研究應(yīng)從幼兒身邊事物開始,引導(dǎo)他們關(guān)注周圍生活和常見事物,發(fā)現(xiàn)其中的趣味和奧妙,這有利于激發(fā)幼兒的好奇心。本次活動從幼兒熟悉的幾種常見中草藥入手,激發(fā)幼兒的探究欲望,并通過參觀實物、觀看課件等多種形式,層層遞進,讓幼兒了解中草藥的有關(guān)知識,從而達到活動目的。

大班科學(xué)公開課教案10

  活動目標(biāo):

  1、對中草藥產(chǎn)生興趣。

  2、認(rèn)識幾種常見的中草藥,知道它們可以治病。

  3、知道中草藥最早是人發(fā)現(xiàn)并使用的,增強幼兒的民族自豪感。

  活動準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:家長與幼兒一起收集些常見的中草藥實物,并知道其名稱與作用。

  2、課件(1):中草藥的由來與采制。課件(2):可以用作中草藥的各種動植物及礦物質(zhì)等。課件(3):李時珍及《本草綱目》。

  3、準(zhǔn)備一些常見的中草藥

  活動流程:

  一、導(dǎo)入部分

  師:前幾天,老師讓你們和爸爸媽媽一起收集些中草藥,這幾天小朋友帶來了這么多的中草藥,你在哪兒找到這些中草藥的呢?你還在什么地方見過中草藥?引導(dǎo)幼兒聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗想一想,說一說,從而激發(fā)幼兒探究中草藥的愿望。

  二、展開部分

  1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識一些常見的中草藥名稱及作用

  師:老師把大家收集到的中草藥布置成了一個小小的藥店,F(xiàn)在,老師想請小朋友們來仔細看一看、摸一摸、聞一聞這些藥材,看看你認(rèn)識多少種呢?它們叫什么名字?都有什么作用?是植物類的還是動物類的呢?一會兒老師請你來介紹一下。(幼兒自由觀看)

  (1)提問個別幼兒,介紹自己認(rèn)識的藥材的名稱及其功效。

  (2)教師介紹名貴藥材——靈芝

  師:老師也認(rèn)識一種藥材,它是生長在山林中的一種植物,是一種非常名貴的藥材,你們知道是什么嗎?它叫靈芝,可以治很多病,還可以增強抵抗力,延長壽命呢。據(jù)說千年靈芝還可以讓快要死去的人活過來呢,神奇吧!

  :原來,植物做成的藥材是對我們的身體健康的,有些還可以治病呢!

  2、了解中藥的由來與采制

  師:小小的植物也能治病,是哪個國家的人這么聰明發(fā)現(xiàn)的呢?我們一下面的課件你就會找到答案的。播放課件(1)。

  師:現(xiàn)在大家知道了嗎?對!就是我們的祖先發(fā)現(xiàn)的,是我們?nèi)俗钤绨l(fā)現(xiàn)植物可以治病的,所以我們稱這些藥物為中藥。你覺得我們祖先聰明嗎?他們的確非常聰明,不僅發(fā)現(xiàn)了有些植物可以治病,而且還發(fā)現(xiàn)了許多動物和礦物質(zhì)也可以做成藥材用來治病呢!那么,哪些地方可以找到這些做成藥材的動植物和礦物質(zhì)呢?

  播放課件(2)

  師:原來,大自然中到處都可以找到用來制成中藥的動植物和礦物質(zhì)呢,又方便又便宜,而且對我們的身體健康還有很大的幫助,所以,我們離不開大自然,我們要保護好大自然。

  3、介紹中藥名醫(yī)李時珍及其著作《本草綱目》播放課件(3)

  師:在明朝,有個非常有名的大夫,叫李時珍,為了給老百姓尋找治病的藥材,不怕苦,不怕累,帶著徒弟走遍了千山萬水,親自嘗盡各種奇花異草,最后終于編寫了著名的醫(yī)藥用書《本草綱目》,這本書里面記載了一萬多種中草藥的'作用,是我國醫(yī)藥寶庫中的珍貴產(chǎn)物。因為中藥的副作用特別小,所以很多外國人十分佩服我們的中醫(yī)藥,也來學(xué)習(xí)我們用中藥來給病人治病。李時珍爺爺真是一個了不起的人呀!

  三、結(jié)束部分

  師:這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了很多關(guān)于中草藥的知識,誰能告訴大家這節(jié)課你學(xué)到了哪些關(guān)于中草藥的知識?個別幼兒發(fā)言,教師(如:靈芝是名貴藥材,中草藥是人發(fā)現(xiàn)的,李時珍是一位名醫(yī)等等)。

  四、拓展延伸:

  組織幼兒參觀附近的中藥店,增加對中草藥的親身體驗。沒有條件參觀中藥店的幼兒園,教師可以創(chuàng)設(shè)一個區(qū)域,請幼兒進行中藥店的游戲。

  及反思:

  科學(xué)研究應(yīng)從幼兒身邊事物開始,引導(dǎo)他們關(guān)注周圍生活和常見事物,發(fā)現(xiàn)其中的趣味和奧妙,這有利于激發(fā)幼兒的好奇心。本次活動從幼兒熟悉的幾種常見中草藥入手,激發(fā)幼兒的探究欲望,并通過參觀實物、觀看課件等多種形式,層層遞進,讓幼兒了解中草藥的有關(guān)知識,從而達到活動目的。

大班科學(xué)公開課教案11

  活動目標(biāo):

  1、感知空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的特點,知道我們周圍到處都有空氣;

  2、能運用多種感官動手動腦學(xué)習(xí)探索空氣的簡單方法。激發(fā)幼兒探索欲望,培養(yǎng)幼兒對科學(xué)實驗的興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護環(huán)境的意識。

  活動準(zhǔn)備:

  玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音樂、袋子、氣球、吸管、蠟燭、多媒體課件

  活動過程:

  小朋友,早上好!今天,老師要變個魔術(shù),你們想不不想看啊!(想)那小眼睛可要仔細看喲!

  這是什么(毛巾),是干的還是濕的呢?來,小朋友用手摸一摸。是什么樣的毛巾啊?是塊干毛巾。這是什么呀?(杯子),老師現(xiàn)在要把毛巾放到杯子里面,然后把杯子直直地倒放在水里……你們猜猜毛巾會不會濕?(請你說……),那我們?nèi)〕鰜砜匆豢,濕了沒有呢?小朋友用手摸摸,濕了沒有呀?(沒有)咦,真奇怪,毛巾明明是放在水里的,卻沒有濕,是不是很神奇呢?現(xiàn)在,老師再來變個魔術(shù),這是(毛巾),這是(杯子),我們也要要把毛巾放進杯子里面,這次老師是斜斜地放進水里,小朋友仔細觀察噢!看一看會發(fā)生什么現(xiàn)象(氣泡產(chǎn)生)。小朋友,猜猜毛巾有沒有濕(你說說看……)到底毛巾濕了沒有?讓我們?nèi)〕鰜砜匆豢,我用手扭一扭,濕了沒有?(濕了)。為什么毛巾會濕了呢?這一次啊,老師的杯子是斜斜地放進去的,斜斜地放杯子里面有空氣,空氣跑出來了,小朋友說說,什么跑進去了?對空氣跑出來了,水就跑進去了,所以我們的毛巾就會濕了,而第一次沒有濕,是因為空氣跑出來了沒有(沒有),所以毛巾是干的。剛才老師給你們變了兩上關(guān)于空氣的小魔術(shù),好看嗎?(好看)

  那么空氣它在哪里呢?它又是一種什么樣的東西呢?接下來我們來做個實驗。小朋友看,這是什么(袋子),我要用袋子去捉空氣,看看老師是從哪里捉到空氣的(用紅色袋子從桌子底下捉了一袋),誒,我捉了袋空氣,你說說我是從哪里捉到的呀?(用白色的更大的袋子從四周,再用最大的藍袋子從拐角捉)……我在旁邊也捉了一大袋的空氣,你們也想來捉捉空氣嗎?(想)請小朋友從老師這兒每人拿一個袋子,你們都有了嗎?(都有了),現(xiàn)在我們把袋口張開,來捉捉空氣,捉好后要捏緊袋口,舉起來,我看看,誰捉得空氣又多又快?(你真能干!)現(xiàn)在,我們把袋口慢慢張開,用眼睛看一看空氣,你們能看得見袋子里面的空氣嗎?(看不見)對,空氣是看不見;袋子里的空氣有顏色嗎?(沒有顏色)空氣是沒有顏色的。(同樣的方法再來捉)袋口張開,用你的小鼻子聞一聞,袋子里面的空氣有氣味嗎?對,空氣是沒有味道的;用你的小手伸進袋子里摸一摸,小手能摸到袋子里面的空氣嗎?空氣是摸不著的。我們?nèi)サ絼e的地方去捉捉空氣,好不好?試試能不能捉到空氣呢?(播放背景音樂帶幼兒到各個地方去捉空氣)。好,請小朋友把袋子放回來。我請小朋友相互說一說,你是從哪里捉到空氣的?(你告訴旁邊的小朋友你是在哪里捉到空氣的,自由發(fā)言)。好了,你們剛才是不是在各個地方都捉到了空氣?那小朋友你們說空氣能看得見嗎?有顏色嗎?有味道嗎?能摸到嗎?原來,我們到處都有空氣,空氣是沒有顏色,沒有味道,看不見也摸不著的,因此,小朋友通常認(rèn)為我們周圍沒有東西,實際上空氣是的確存在的,我們用小手扇一扇空氣,有什么感覺?再用小嘴巴吹吹空氣,又有什么感覺?這說明空氣是存在的、是流動的。

  而且空氣也是很好玩的,我們來和空氣寶寶玩一玩,好不好呢?我們來用吸管吹杯子里面的水,看看有什么現(xiàn)象發(fā)生。當(dāng)我們輕輕吹和使勁吹發(fā)生的現(xiàn)象有什么不同嗎?來,從你開始一個一個走過來!昧苏埿∨笥鸦貋!小朋友,你們玩過氣球嗎?(玩過)今天,老師也請你們來玩氣球,你們高興嗎?不過,你們先想一想,怎樣讓氣球鼓起來呢?(往氣球里面吹空氣),怎樣讓氣球吹得大一些呢?如果氣球小說明我們吹進去的空氣是多還是少呢?請小朋友從老師這兒每人拿一個氣球。(小朋友再吹的時候詢問個別幼兒)好了,氣球?qū)殞毨哿,請小朋友把它們回家,小筐是它的?。哦,空氣寶寶這么好玩,我也想和空氣寶寶玩一玩。

  小朋友看,這是什么(蠟燭),這是什么呢(打火機),現(xiàn)在我要把它點燃,再來點一根,我要把杯子罩在蠟燭的上面,小朋友想一想蠟燭會怎樣,會不會滅?(請你說說……)小朋友仔細看,蠟燭怎么樣了啊(熄滅了),你們想不想來試試呢?請小朋友到后面來,我們每個小朋友找一杯子,罩的`時候要小心,不要讓蠟燭燙著手了。好的,請小朋友回來!你們看看這支蠟燭滅了嗎?而被杯子罩住的的蠟燭卻熄滅了,那剛才你們沒有沒有注意到蠟燭是怎樣熄滅的啊?是慢慢的,還是很快的呢?那我們再來看一次,這一次小眼睛可要看仔細了。噢,蠟燭是慢慢地熄滅了。為什么用杯子罩住蠟燭后,蠟燭就會熄滅了呢?(你說說看……)老師告訴你真正的原因:這是因為杯子把蠟燭罩住,杯子里面有空氣,空氣中能夠讓蠟燭燃燒的成份用完了,而外面的空氣又進不來,所以蠟燭就熄滅了。那你們說說,蠟燭燃燒的時候要不要空氣(要),蠟燭燃燒的時候需要空氣,我們?nèi)艘灰諝饽?你們說說。我們來做個小實驗,把你的嘴巴閉上,再把你的鼻子捂起來。我請一個小朋友說一說有什么感覺?是不是不舒服的感覺呢?為什么會有不舒服的感覺呢?因為我們把嘴巴閉上,把鼻子捂起來,空氣就不能進入我們的嘴巴和鼻子里面,我們就不能進行呼吸空氣了,所以我們就會感到喘不過氣來,非常難受,你們說我們?nèi)艘灰諝獍。對我們(nèi)诵枰諝,動物也需要空氣,花草樹木?也需要空氣,凡是有生命的地方都需要空氣,如果沒有空氣,會怎樣呢?就會無法生存。

大班科學(xué)公開課教案12

  活動目標(biāo)

  1、對平衡現(xiàn)象感到好奇,有探索的欲望。

  2、嘗試保持平衡的方法。

  活動準(zhǔn)備

  水彩筆,蝴蝶20只,每組回型針、橡皮泥若干。

  活動過程

  一、第一次操作

  1、創(chuàng)設(shè)問題情境,引起幼兒探索興趣。

  師:蝴蝶想穩(wěn)穩(wěn)地停在我的手指尖上,行嗎?

  2、操作探索。

  3、相互交流并演示自己的方法。

  4、引導(dǎo)幼兒觀察手指抵在蝴蝶的什么部位,才能保持平衡,并在此位置上用筆作上標(biāo)記。

  二、第二次操作

  1、創(chuàng)設(shè)問題情境,引起幼兒探索興趣。

  師:不抵在這個部位,但能讓蝴蝶穩(wěn)穩(wěn)地停在我的`手指尖上,行嗎?

  2、操作探索。

  3、相互交流并演示自己的方法。

  4、得出結(jié)論:將手指抵在加上重量的翅膀一側(cè)。

  三、第三次操作

  1、創(chuàng)設(shè)問題情境,引起幼兒探索興趣。

  師:在蝴蝶的一側(cè)加上重量,蝴蝶還能穩(wěn)穩(wěn)地停在我的手指尖上嗎?

  2、操作探索。

  3、相互交流并演示自己的方法。

  4、得出結(jié)論:在蝴蝶另一側(cè)加上相同重量的物品。重心移動,將手指抵在加重的翅膀一側(cè)。

  四、結(jié)束部分

  1、給蝴蝶涂上顏色。

  2、在音樂聲中,蝴蝶停在幼兒手指尖上翩翩起舞。

大班科學(xué)公開課教案13

  背背小書包

  設(shè)計意圖:

  該活動為特征的課程組織,強調(diào)活動的價值,注重活動的過程體驗,以改變幼兒學(xué)習(xí)方式為突破口,優(yōu)化教與學(xué)的方式;顒尤〔脑从谟變旱纳罱(jīng)驗,臨近畢業(yè),孩子們討論最多的話題就是小書包、在書包的選擇上他們往往關(guān)注的是款式、名牌、色彩、功用等,而忽視書包肩帶的寬窄,忽略小書包對自己身體的保護作用。因此,教學(xué)活動--背背小書包,從幼兒身體的自我保護入手,與科學(xué)小知識:壓力不變,受力面積越大,壓強越小相結(jié)合,重在幼兒的體驗探究過程,將科學(xué)知識淺顯、易懂的傳遞給幼兒,并能在生活中去有效運用,進一步激發(fā)幼兒觀察和探究的興趣。

  活動目標(biāo):

  1、感受不同寬窄肩帶的書包,帶給身體的不同體驗。

  2、積極探索,與同伴合作完成任務(wù)。

  重點:感受不同寬窄肩帶的書包,帶給身體的不同體驗。

  難點:發(fā)現(xiàn)寬肩帶比窄肩帶的書包背起來更輕松的小秘密。

  活動準(zhǔn)備:

  材料:不同肩帶的書包若干、圖書若干

  小實驗:兩塊海綿和小椅子

  活動過程:

  一、不一樣的小書包--發(fā)現(xiàn)不同

  引出話題:

  1、這些都是小學(xué)生的書包,它們一樣嗎?

  2、說說它們哪里不一樣?

  3、小結(jié):小小書包,有這么多的變化,你一定能找到一個你喜歡的小書包。

  二、背背小書包--體驗感受,發(fā)現(xiàn)秘密

  1、剛才,你們發(fā)現(xiàn)了書包的肩帶有的寬,有的細窄,如果在這兩個書包里放入一樣多的圖書,背在我們的`肩上,哪個會更舒服、更輕松呢?

  2、請你們2人合作,一起完成一個任務(wù)。

  小提示:2人合作--在書包中分別放入5本圖書--兩人輪流背背小書包,慢慢繞走一大圈。

  3、幼兒合作探索,相互交流。

  4、交流分享?說說感受,哪個書包背起來更舒服?

  你覺得可能是什么原因?

  我們一起來看一個小實驗,海綿代替我們的肩膀,小書包背在我們的肩上有什么變化?你發(fā)現(xiàn)了什么?

  小結(jié):

  細肩帶書包壓在我們的肩上,會刻出深深的痕印,我們背起來會覺得痛,很不舒服,而寬肩帶的書包不會把我們的肩膀勒疼,背起來舒服和輕松。通過小實驗,我們知道了寬寬肩帶的書包能保護我們的肩膀,讓我們背起來更舒服,所以,我們以后選擇小書包的時候,要盡量選擇寬寬肩帶的書包。

  三、遷移運用--嘗試運用,拓展生活經(jīng)驗1、這是細肩帶的書包,我們有什么好辦法,可以讓它變寬,讓我們的肩膀背起來更舒服、輕松呢?

  2、出示加肩帶的書包,加上一個小小的寬肩條,就能讓我們背得更舒服。

  3、在我們的生活中,還有一些這樣的好方法,我們一起來看一看,請你想一想它什么部位加寬了?加寬了以后有什么用處?

  活動反思:

  教學(xué)活動在張弛有序的過程下逐一展開,幼兒學(xué)得很快樂、很輕松,教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計為教學(xué)活動目標(biāo)而服務(wù),活動的有效性得到體現(xiàn);顒幼⒅赜變旱捏w驗和探索;注重科學(xué)小實驗的論證,讓幼兒在即時有效的觀察中,得到論證,達成共識;注重科學(xué)道理與生活的結(jié)合,將科學(xué)知識淺顯化、生活化的傳遞給幼兒,活動中的延伸環(huán)節(jié),讓幼兒更多地關(guān)注自己生活周圍的事物,去發(fā)現(xiàn)更多這樣的好方法,科學(xué)和生活的結(jié)合更具有教學(xué)的意義。

  活動評析:

  活動取材源于幼兒的生活,過程中注重幼兒的探索和體驗過程,讓幼兒充分表達自己的體驗和感受,將科學(xué)道理淺顯、生活化的傳遞給幼兒,幼兒在快樂中學(xué)習(xí),獲得經(jīng)驗。

大班科學(xué)公開課教案14

  活動目標(biāo):

  1、 了解樹的作用,初步了解一些保護樹的方法。

  2、 運用已有的觀察經(jīng)驗,選擇合適的觀察方法進行觀察。

  3、 激發(fā)愛護樹木、保護樹木的環(huán)保意識。

  活動準(zhǔn)備:

  1、 白紙、筆每人一份。

  2、 小樹苗一顆、種樹工具。

  3、 激發(fā)愛護樹木、保護樹木的環(huán)保意識。

  活動過程:

  1、 以猜物游戲?qū)搿?/p>

  (1) 教師:今天老師想請你們猜一樣常見的東西。他是一種植物的總稱。它有根、枝干和葉子。

  (2) 教師:你見過的樹是什么樣子的?你喜歡樹嗎?為什么?

  2、 遷移幼兒生活經(jīng)驗,說說樹的作用。

  教師:你知道樹有哪些作用呢?

  3、 出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒進行觀察。

  (1) 鼓勵幼兒獨立看圖,并將觀察結(jié)果用繪圖的形式簡單的進行記錄。

  教師:樹的作用有很多。這里有一幅圖,上面說了一些樹的作用,但請你仔細觀察,找找樹的作用在哪里?觀察到一個樹的作用就請你用自己的方式進行記錄,一會告訴大家,看誰找到的樹的作用最多。

  (2) 幼兒獨立看圖觀察并記錄。

  (3) 集體進行交流。

  教師:你觀察到的樹的.作用有哪些?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?還有沒有其他的發(fā)現(xiàn)?

  (4) 討論用什么方法能不遺漏地看圖。

  教師:如果我們要看圖說出樹的作用,避免遺漏,該怎麼樣做呢?、

  觀察這種圖時用什么順序比較好呢?

  (5) 幼兒自行看圖并用兩兩相互交流。

  教師:現(xiàn)在請你們按照從左到右的順序觀察圖片,了解樹的作用,并和你的同伴相互說說。

  4、 討論怎麼樣保護樹木。

  教師:樹的作用這么大,你們怎么保護他呢?

  5、 觀察并認(rèn)領(lǐng)自己的樹。

  教師帶領(lǐng)幼兒到戶外找樹朋友。

  教師:幼兒園里有許多樹,現(xiàn)在我們每人去找一課自己喜歡的樹,照料它、保護它,和它做朋友!

大班科學(xué)公開課教案15

  活動目標(biāo):

  1、鞏固認(rèn)識磁鐵吸鐵的特性,初步感知磁鐵兩極“同性相斥,異性相吸”的特性。

  2、激發(fā)幼兒的探究欲,發(fā)展幼兒探索的能力。

  3、鞏固學(xué)習(xí)操作的記錄方式,通過記錄提煉認(rèn)知經(jīng)驗。

  4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5、能在情景中,通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  活動準(zhǔn)備:

  人手三塊磁鐵(一個彩色磁鐵,兩個環(huán)形磁鐵),兩份記錄紙,紅綠水彩筆和即時貼

  活動過程:

  一、激發(fā)幼兒的探索興趣,引發(fā)活動課題。

  1、小朋友,你們看過天線寶寶嗎?它們四個好朋友你愛我,我愛你的時候會怎么做呢?

  2、(老師出示彩色磁鐵)你們看這是什么?它也有自己的好朋友呢!它找到好朋友的時候也會和好朋友緊緊地吸在一塊兒。你們猜黑板是不是彩色磁鐵的好朋友?(老師演示實驗,并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)記錄的方法)如果是他的好朋友就畫上綠點,如果不是它的好朋友就畫上紅點。

  3、出示第一張記錄紙。彩色磁鐵還想找朋友呢,猜一猜哪些東西會是它的朋友呢?到底這些東西是不是彩色磁鐵的好朋友呢?我們一起試一試并且把它記錄下來。

  4、集中。你發(fā)現(xiàn)哪里有彩色磁鐵的朋友?(總結(jié)出磁鐵能吸住鐵做的東西)

  二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵的兩極。

  1、彩色磁鐵能和鐵做的東西做好朋友,那它能和環(huán)形磁鐵做好朋友嗎?是不是環(huán)形磁鐵的兩個面都是彩色磁鐵的好朋友呢?我們來試一試。交流幼兒的發(fā)現(xiàn)。

  2、我們發(fā)現(xiàn)環(huán)形磁鐵有一面是彩色磁鐵的好朋友,一面不是。那我們怎么記錄下這個發(fā)現(xiàn),告訴大家哪一面是彩色磁鐵的朋友,哪一面不是呢?(引導(dǎo)幼兒在是朋友的一面貼上綠色即時貼,不是朋友的一面貼上紅色即時貼。)

  3、幼兒根據(jù)實驗在兩個環(huán)形磁鐵上貼上相應(yīng)的即時貼。老師驗證幼兒貼得是否正確。

  三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵兩極“同性相斥,異性相吸”的特性。

  1、剛才我們發(fā)現(xiàn)環(huán)形磁鐵都有一個面是彩色磁鐵的好朋友,一個面不是。那環(huán)形磁鐵和環(huán)形磁鐵是不是朋友呢?是不是每個面都能做朋友呢?

  2、出示第二張記錄紙,綠點和綠點的一面會是好朋友嗎?紅點和紅點的一面會是好朋友嗎?紅點和綠點的一面會是好朋友嗎?幼兒猜想并把猜想記錄下來。

  3、到底我們的猜想是否正確呢?我們一起來實驗,并把實驗結(jié)果記錄下來。

  4、集體。你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?引導(dǎo)幼兒總結(jié)“同性相斥,異性相吸”的特性。

  四、結(jié)束。今天我們用磁鐵玩了找朋友的游戲。你還會用磁鐵怎么玩呢?幼兒自由玩磁鐵。

  活動反思:

  今天的活動時科學(xué)《磁鐵找朋友》,磁鐵對于幼兒來說并不陌生,是生活中比較常見的。今天的科學(xué)活動主要讓幼兒對磁鐵的想象感興趣,并初步了解不同形狀的磁鐵都能吸鐵和鐵制品的'特性。讓幼兒借助對磁鐵的探究,親歷科學(xué)探究的過程。幼兒用磁鐵玩一玩,吸一吸。去感知磁鐵的性質(zhì),幼兒再通過自己的觀察結(jié)果,會生成很多有關(guān)磁鐵的問題。充分讓幼兒自己探究并在探究中發(fā)現(xiàn)問題。特別是我在問他們?yōu)槭裁床荒芪紬l時,有幾個小朋友告訴我說,我能吸住布條,從而使讓我能為下一步隔著物體吸鐵有了明確的指引。

  在實驗操作時,小朋友能認(rèn)真參與到實驗中,但是出現(xiàn)過于關(guān)注實驗,等實驗結(jié)束后,才發(fā)現(xiàn)忘記記錄了。說明小朋友還不太習(xí)慣記錄,在日常的教育教學(xué)中,記錄這種方法用得太少了,以后要讓小朋友多記錄。

  在活動結(jié)束后,我將磁鐵放入?yún)^(qū)域活動中,在區(qū)域活動時,很多小朋友拿著磁鐵去找好朋友,教室里、走廊上、活動室、午睡室。每當(dāng)他們找到磁鐵的朋友,他們都會興奮不已。我請小朋友到家里再找找磁鐵的朋友,找到了再和小朋友來分享。通過這樣的探索活動,小朋友就知道鐵和鐵制品都是磁鐵的好朋友。

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