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大班繪本教案

時(shí)間:2023-01-01 19:09:33 其它教案 我要投稿

大班繪本教案

  作為一位杰出的老師,時(shí)常需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編精心整理的大班繪本教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

大班繪本教案

大班繪本教案1

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  繪本ppt,與故事相符的圖片6張,漢字飛、跳、撞、爬、伸、吸各一張,幼兒操作材料人手一份。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  激發(fā)幼兒的想象思維,啟發(fā)幼兒的口語表達(dá)能力。

  引導(dǎo)幼兒感受友誼和合作的力量。

  活動(dòng)目標(biāo)

  引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)會(huì)用感情來看圖講述故事情節(jié)。

  初步感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神,激發(fā)幼兒對繪本閱讀的學(xué)習(xí)興趣。

  學(xué)習(xí)并模仿活動(dòng)中小動(dòng)物的動(dòng)作,認(rèn)識(shí)漢字:飛、跳、撞、爬、伸、吸,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)和思維能力。

  活動(dòng)過程

  一、猜一猜,引出故事。

  1.師利用ppt,出示小老鼠的尾巴,提問:

  小朋友,猜一猜,這是什么小動(dòng)物?(小老鼠,他有個(gè)名字叫鼠小弟)

  2.看鼠小弟旁邊有棵什么樹?(蘋果樹)鼠小弟看到蘋果樹上有這么多蘋果,心里會(huì)怎么想?(它想吃蘋果)

  二、學(xué)一學(xué),熟悉故事。

  1.這時(shí),來了許多小動(dòng)物,他們也想吃蘋果,看看,來了哪個(gè)小動(dòng)物?

  師利用ppt出示小鳥和大象

  提問:他們是誰?你從哪里看出來的?

  那小鳥是怎么摘蘋果的?它有什么本領(lǐng)呢?(認(rèn)識(shí)漢字:飛)

  大象有什么本領(lǐng),它會(huì)怎么摘蘋果呢?(認(rèn)識(shí)漢字:吸)讓我們來學(xué)一學(xué)大象摘蘋果嘍。

  2.樹上還有蘋果,看看還有誰來了呢?

  出示四個(gè)小動(dòng)物的圖片。

  長頸鹿是怎么摘蘋果的?學(xué)習(xí)漢字:伸

  猴子呢?它在干什么?哦,原來小猴子是爬到樹上摘蘋果的`。認(rèn)識(shí)漢字:爬袋鼠媽媽帶著小袋鼠怎么摘蘋果的?

  認(rèn)識(shí)漢字:跳

  犀牛呢?認(rèn)識(shí)漢字:撞

  讓我們也一起學(xué)犀牛來撞蘋果樹。

  3.完整回顧一下小動(dòng)物摘蘋果的動(dòng)作。

  “剛才這些動(dòng)物都用了什么本領(lǐng)摘蘋果的呢?”

  4.幼兒操作

  鼠小弟看到小動(dòng)物都摘到蘋果,它也想學(xué)他們的本領(lǐng)來摘蘋果。老師為你們準(zhǔn)備了一張圖片,請你看一看,說一說,鼠小弟在干什么?它是在學(xué)哪個(gè)小動(dòng)物呢?

  把卡片送到相應(yīng)的圖下面。

  5.這么多小動(dòng)物來摘蘋果,那他們誰第一個(gè)摘?你從哪里看出來的?

  引導(dǎo)幼兒通過數(shù)樹上的蘋果得出小動(dòng)物摘朋友的先后。請你上來擺一擺。

  6.欣賞前部分的繪本。

  三、揭示結(jié)果,提升主題。

  1.心理活動(dòng),鼠小弟看到小動(dòng)物摘走了這么多蘋果,樹上的蘋果怎么樣了?(越來越少)心情怎么樣呢?

  2.是呀,蘋果越來越少了,鼠小弟心情很不開心。這時(shí)誰又來了?那你們覺得海獅來了,它們好像在說些什么?

  3.海獅有什么特殊的本領(lǐng)呢?(頂球)可是沒有球,把誰當(dāng)球呢?

  4.看看海獅和鼠小弟到底有沒有吃到?

  3.小結(jié):原來他們兩個(gè)通過合作,鼠小弟終于吃到了蘋果。在我們的生活中,一個(gè)人的力量是有限的,但只要我們齊心協(xié)力,通過合作我們就能做到平時(shí)一個(gè)人無法完成的事情。

大班繪本教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.圍繞話題,仔細(xì)觀察畫面,能根據(jù)畫面清楚表達(dá)自己的想法

  2.嘗試用不同的角度看問題,初步感受要以積極的心態(tài)面對困難。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教具:東南西北

  2.繪本《好消息壞消息》ppt

  活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬1.出示繪本的名稱,引起幼兒閱讀的興趣。

  師:看看這是什么字?小朋友認(rèn)得嗎?(好消息)

  問:什么是好消息?

  答:我的好消息是,今天我有個(gè)快遞來,有好東西寄來。

  我鋼琴要考級(jí),全部會(huì)背了。

  我的好消息是我今天要上臺(tái)了。

  問:什么樣的事情是好消息?有好消息就有壞消息,什么事對你來說是壞消息?

  答:我把我的氣球弄飛了我會(huì)哭起來。

  我的壞消息是我的媽媽打我。

  我的壞消息是上個(gè)星期我發(fā)燒了。

  師:告訴幼兒這本書的名字叫《好消息壞消息》故事是以在一個(gè)晴朗的日子里,兔子提著滿滿一籃好吃的邀請老鼠出去野餐,孩子們,出去野餐是好消息還是壞消息(孩子們:好消息)師:當(dāng)然是好消息,孩子們對于野餐來說,這些圖片上說得是好消息還是壞消息(出示圖片)哪張是好消息?哪張是壞消息?第幾排的第幾張說得是什么事?

  答:第三排的第一個(gè)是壞消息?為什么?小老鼠和小兔子被熊追著,還淋著雨。

  第二排的第一個(gè)是壞消息?為什么?打雷了小老鼠和小兔子、小熊被雷電打到了。

  第一排的.第一個(gè)是好消息?為什么?兔子拿來蘋果和大家一起分享。

  第三排的帶二個(gè)是壞消息?為什么?兔子和老鼠的雨傘被風(fēng)吹走了,老鼠還被困在上面。

  第二排的第二個(gè)是好消息?他們擁抱在一起,是好消息。

  師:孩子們紅色的都是好消息,藍(lán)色的都是壞消息,紅色的有幾個(gè)?藍(lán)色的有幾個(gè)?答:4個(gè)。

  師:孩子們你們喜歡好消息還是壞消息?答:好消息。

  師:老師今天帶來一個(gè)玩具,看看是什么?(東南西北)你們有玩過嗎?我們今天來玩一玩,首先老師把四個(gè)好消息和四個(gè)壞消息分別放到這個(gè)玩具里東南西北。怎么玩呢,首先你要說出一個(gè)東南西北,請你選一個(gè);接著你要說第二句話1-10以內(nèi)的數(shù)字,請你選一個(gè)。

  師:1-10、東南西北請你選一個(gè),看看你們今天會(huì)有好運(yùn)嘛。答:我選南,數(shù)字5.(5是好消息,他們擁抱在一起)我選紅色的(東),數(shù)字7.(7是好消息,兔子拿了蛋糕給老鼠吃)

  我選北。孩子們你們覺得已經(jīng)有了兩個(gè)好消息,那這個(gè)還會(huì)不會(huì)是好消息呢?(不會(huì))為什么呢?因?yàn)橐呀?jīng)兩個(gè)是好消息了,另外兩個(gè)肯定是壞消息。

  師:孩子那你要把你的北換掉嗎,還是聽一聽其他小朋友建議,那老師建議你選西,小朋友建議你選東南,那你選哪個(gè)?

  答:我選東。數(shù)字8.

  師:好,那我們試試看到底是好消息還是壞消息。

  答:是好消息,給老鼠吃蘋果。

  師:孩子們你們都建議你的同學(xué)選東和南,有人已經(jīng)看到西和北都是壞消息了。看來孩子們今天運(yùn)氣都很好。接下來老師要換一下,東里面有好消息也有壞消息,北里面也有好消息和壞消息,西和南里面也都有好消息和壞消息,所以,這次要來試試你們的運(yùn)氣了。

  師:東南西北選一個(gè),數(shù)字選一個(gè)。答:我選東,數(shù)字選2,(是好消息)

  我選南,數(shù)字9,(是壞消息)

  我選北,數(shù)字10,(是好消息)

  我選西,數(shù)字4,(為什么不選5呢,有人說單數(shù)是壞消息,雙數(shù)是好消息,那單數(shù)有哪些:1.3.5.7.9,雙數(shù)有哪些:2.4.6.8.10)

  我選北,數(shù)字6,剛才雙數(shù)都是好消息,那現(xiàn)在還會(huì)不會(huì)是好消息呢?(是壞消息,為什么會(huì)是壞消息呢?因?yàn)槔蠋煾淖兞朔较颍跃褪菃螖?shù)是好消息,雙數(shù)是壞消息)

  師:孩子們玩了這個(gè)游戲,那小老鼠和小白兔的好消息和壞消息到底是怎么發(fā)生的呢?故事是以一個(gè)好消息開始的:在一個(gè)晴朗的日子,兔子提著滿滿一籃好吃的邀請老鼠野餐,突然下起雨來,兔子說還好還好幸好我?guī)Я藗悖灰魂囷L(fēng)把老鼠吹跑了,兔子說還好還好一棵樹擋住了你,讓你安全的著了地;樹上的蘋果紛紛砸到了它們的頭上,還好還好這個(gè)蘋果甜甜的;老鼠咬了一口蘋果,里面鉆出來一條蟲,兔子說還好還好,我?guī)Я颂鹛鸬牡案猓灰恢幻鄯涠T诹颂鹛鸬牡案馍,兔子說還好還好我?guī)Я伺淖;蜜蜂被趕走了,可是一拍下去,奶油卻濺了老鼠一臉,兔子說還好還好我可以舔舔你身上甜甜的奶油;一群蜜蜂被奶油味吸引過來,兔子說還好還好前面有一個(gè)山洞可以躲,(孩子們接下來是好消息還是壞消息?壞消息,山洞里住著熊)兔子說還好還好我們會(huì)爬旗桿,閃電劈中了旗桿,兔子說還好還好熊和蜜蜂被趕走了,這時(shí)候老鼠跳了起來,它發(fā)怒的說我跟你在一起真是倒霉透了我要離開你,老鼠就離開了兔子。出示圖片:兔子為什么哭了?答:因?yàn)槔鲜箅x開了兔子,對兔子來說朋友的離開就是最大的壞消息。師:那故事會(huì)以好消息結(jié)束還是壞消息結(jié)束?出示圖片,天晴了老鼠走到好遠(yuǎn)的地方找到了那只籃子來到兔子身邊,兔子覺得這是它最大的好消息。師:孩子們老師剛才講這個(gè)故事的時(shí)候,一直講的4個(gè)字是什么?答:還好還好。師:這個(gè)故事是以一個(gè)好消息開頭也是以一個(gè)好消息結(jié)束,所以好消息多還是壞消息多。答:好消息。

  2.出示繪本封面

  師:這個(gè)故事是從一個(gè)好消息開始的,請小朋友仔細(xì)觀察畫面,發(fā)生了一件什么事情?

 。ǘ┏鍪纠L本故事中選取的幾幅圖,讓幼兒仔細(xì)觀察,哪些是好消息,哪些是壞消息?為什么?

 。ㄈ1.師幼一起玩“東南西北”的游戲,嘗試用不同的角度看問題

 。簴|南西北的單數(shù)是壞消息,雙數(shù)是好消息

  2加大難度,再次玩東南西北”的游戲要求幼兒隨意說出一個(gè)方位是好消息?

  3.老師演示把壞消息變成好消息的方法

  :原因是打開的方向,先橫后豎

 。ㄋ模┩暾犢p故事,播放ppt

  提問:書里是好消息多還是壞消息多?下來可以數(shù)一數(shù)。

大班繪本教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂于傾聽、觀察和講述,懂得“一個(gè)人做事有點(diǎn)難,有人幫忙就簡單”的道理。

  2、初步感知時(shí)間的長短,知道數(shù)量統(tǒng)計(jì)的方法。

  3、理解小恐龍“吃和不吃”的矛盾心理,體驗(yàn)朋友相伴的重要。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件、記錄表、計(jì)時(shí)器。

  活動(dòng)過程:

  一、小恐龍的壞習(xí)慣。

  1、談話導(dǎo)入

  師:老師給你們帶來了一只動(dòng)物,你們看

  2、觀察壞習(xí)慣

  師:小恐龍到底為什么會(huì)哭呢?

 。1)出示圖片,請幼兒觀察圖片后講述。

 。2)教師講述:原來這只小恐龍有一個(gè)壞習(xí)慣,每當(dāng)它肚子餓的'時(shí)候,滴答滴答滴答,不超過三秒鐘,它就會(huì)啊嗚一口吃掉身邊的朋友?墒敲看纬酝旰,它又會(huì)后悔,不停地哭。

  3、統(tǒng)計(jì)討論

  師::你們愿意和這樣一只愛吃掉朋友,又會(huì)傷心難過的恐龍做朋友嗎?

 。1)分別統(tǒng)計(jì)愿意和不愿意和小恐龍做朋友的人數(shù),并請幼兒說說自己的理由。

 。2)小結(jié):森林里的大多數(shù)小動(dòng)物和我們小朋友的想法一樣,看到小恐龍都感到有點(diǎn)害怕有點(diǎn)緊張,看到小恐龍都躲起來,現(xiàn)在知道小恐龍為什么哭了吧

  二、小恐龍的友情。

  教師講述故事:這時(shí)來了一只小老鼠,叫莫羅,它來到小恐龍身邊,說:“小恐龍你不要傷心,我來和你做朋友吧!”小恐龍說:“快走開,快走開,我會(huì)一口把你吞掉的”小老鼠說:“沒關(guān)系,我相信我們可以做做永遠(yuǎn)的朋友,需要我們一起努力!

  1、教師講述故事:第一天

  2、幼兒結(jié)伴講述:第二天

 。1)師:第二天,小恐龍和小老鼠之間發(fā)生了什么故事呢,請你仔細(xì)觀察這幅圖,和旁邊的好朋友互相說一說。

  幼兒看圖講述第二天小老鼠莫羅和小恐龍之間發(fā)生的事情。

 。2)師:如果你是小老鼠莫羅,這時(shí)候你會(huì)說些什么呢?

  幼兒自由想象講述。

  小結(jié):一個(gè)人改正缺點(diǎn)有點(diǎn)困難,可是有了朋友的支持就會(huì)變得容易一些。

  3.師幼共同講述:第三天

  (1)師:第三天到了,莫羅怎么啦?它們之間會(huì)說些什么呢?誰來猜一猜。幼兒猜想講述。

  小恐龍說:“今天我來做蛋糕!睅煟鹤龅案庑枰裁茨兀

 。2)聽錄音猜謎語,說出材料。

  (3)觀察記憶九宮格位置,找出工具。

  (4)師幼共同講述故事

  小結(jié):你看,有了你們的幫助,小恐龍終于成功了終于忍住了沒有吃掉小老鼠!耙粋(gè)人做事有點(diǎn)難,有了大家的幫忙就簡單!

  三、小恐龍的快樂

  1、再次統(tǒng)計(jì),分析對比,發(fā)現(xiàn)恐龍的數(shù)量變化。

  提問:現(xiàn)在你們愿意和小恐龍做朋友嗎?

  小結(jié):大家都愿意和小恐龍做朋友了,小老鼠想了一個(gè)什么辦法幫助小恐龍改掉壞習(xí)慣?(做蛋糕)

  2、相互交流,拓展經(jīng)驗(yàn),講述幫助小恐龍的辦法。

  師:你們有什么好辦法幫助小恐龍,改掉吃掉朋友的壞習(xí)慣嗎?

  幼兒相互交流,想辦法。

  小結(jié):小恐龍從此擁有了你們這么多好朋友,它覺得太幸福了。

  3、講述結(jié)尾,共同討論,體驗(yàn)朋友結(jié)伴的重要。

  繼續(xù)講述故事:這時(shí)候,小老鼠說話了,“嘿嘿,我剛才是騙你的,我的手沒有受傷,!毙】铸堃稽c(diǎn)也沒有生氣,反而覺得挺幸福,“沒關(guān)系我不會(huì)生氣的,因?yàn)槲矣心氵@樣的朋友,我很開心!

  四、喜歡的理由

  1、故事題目

  出示繪本封面,這個(gè)故事就叫《怎樣才能不吃掉我的朋友》

大班繪本教案4

  目標(biāo):

  1.觀察畫面,捕捉細(xì)節(jié),大膽推測和表達(dá)故事內(nèi)容。

  2.理解故事內(nèi)容,感受故事的趣味性,懂得家中的事情要共同承擔(dān)。

  準(zhǔn)備:

  1.PPT(演示文稿),部分繪本圖片,黑板,小鈴。

  2.人手一本《朱家故事》繪本,用長尾夾夾住繪本的后半部分。

  過程:

  一、閱讀封面,產(chǎn)生探究朱家故事的興趣1.回顧拍全家福的經(jīng)驗(yàn)。

  師:你們拍過全家福嗎?和家人~起合影時(shí)你的心情怎么樣,表情是怎樣的?

  2.認(rèn)識(shí)朱家成員,發(fā)現(xiàn)朱家全家福的與眾不同。

  師:這是一張朱家的全家福,照片上分別是朱先生、朱太太和兩個(gè)孩子。你覺得這張全家福怎么樣?(出示PPT畫面,引導(dǎo)幼兒觀察人物表情、動(dòng)作的不同尋常。)師(小結(jié)):是啊,朱家所有的重量都?jí)涸谥焯粋(gè)人身上,朱太太看上去心情一點(diǎn)也不好。讓我們一起看看這本《朱家故事》,找找朱太太心情不好的原因吧。

  二、自主閱讀,理解朱太太不快樂的原因1.幼兒自主閱讀繪本的前半部分,尋找朱太太心情不好的原因。

  (教師引導(dǎo)幼兒看看朱家父子在做什么,朱太太又在做什么。)2.幼兒分類梳理朱家父子和朱太太在家所做的事情。

  師:朱太太為什么心情不好?這一家人都在做什么呢?你從第幾頁上發(fā)現(xiàn)的?(教師根據(jù)幼兒的表述將各人所做家務(wù)的圖片分類貼到黑板上。)師(小結(jié)):原來全家人的事情都由朱太太一個(gè)人做,朱家父子從不分擔(dān),難怪朱太太悶悶不樂。

  三、分段閱讀,感受朱太太離開家后朱家的變化1.傾聽故事,理解朱太太離開的原因。

  師:直到有一天,朱先生和孩子像平時(shí)一樣打開家門,可是沒有人迎接他們,家里靜悄悄的。壁爐上留著一封信,寫著“你們是豬”……師:朱太太為什么說朱家父子是豬?

  師(小結(jié)):原來朱太太覺得朱家父子三人太懶惰了,簡直跟豬一樣,所以生氣地離開了家。

  2.自主閱讀,感受沒有朱太太的朱家生活。

  師:朱太太離開家后有人做家務(wù)嗎?朱家的生活會(huì)有什么變化呢?請打開“小鎖”(長尾夾)閱讀繪本后半部分,找找朱太太離開后朱家的變化吧。

  (幼兒自由閱讀圖書第15頁之后的內(nèi)容,教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)朱家的變化。)3.交流分享,感受朱家的變化。

  師:朱家發(fā)生了什么變化?人物有變化嗎?環(huán)境呢?為什么畫家要把這些全都畫成豬的樣子?

  師(小結(jié)):朱太太離開家后,朱家的生活全亂套了,家里又臟又亂,就跟“豬”的家一樣。

  4.大膽表達(dá),初步體會(huì)“共同承擔(dān)”的意義。

  師:這時(shí)他們最希望誰回來?為了留住朱太太,父子三人會(huì)說些什么,做些什么呢?

  (教師根據(jù)幼兒的.表達(dá)調(diào)整之前擺的各人所做家務(wù)的圖片,感受朱家在家務(wù)分工上的變化,初步體會(huì)“共同承擔(dān)”的意義。)四、完整欣賞故事,懂得共同承擔(dān)的道理1.完整欣賞故事。

  (幼兒邊看PPT邊聽教師講述故事。)師:父子三人共同承擔(dān)了家務(wù),他們的表情怎么樣?朱太太現(xiàn)在的心情怎么樣呢?

  師(小結(jié)):瞧,全家人一起動(dòng)手、共同承擔(dān),這樣家庭才能幸福快樂!你喜歡現(xiàn)在的朱家嗎?

  2.聯(lián)系生活實(shí)際,表達(dá)“我也會(huì)分擔(dān)”。

  師:你們家里的家務(wù)都是誰做的呢?你會(huì)幫爸爸媽媽分擔(dān)哪些事情呢?

  師(小結(jié)):你們也會(huì)做家長的小幫手,真棒!全家人一起分擔(dān)家務(wù),相信你們的家也是幸福快樂的。

大班繪本教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解故事內(nèi)容,體驗(yàn)兔子的機(jī)智、勇敢和狐貍的兇惡、愚蠢。

  2、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣,感受繪本畫面的幽默與風(fēng)趣。

  3.培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力,鼓勵(lì)幼兒大膽表述畫面內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、大繪本圖畫書一本、頭飾:狐貍、兔子

  活動(dòng)過程:

  一、出示繪本,認(rèn)識(shí)封面、封底,介紹圖書名稱,激發(fā)幼兒的興趣。

  1、教師出示繪本《當(dāng)狐貍和兔子互道晚安》引導(dǎo)幼兒觀察圖書封面。

  師:小朋友,今天老師帶來一個(gè)故事,這個(gè)故事可好聽了你們想聽嗎?它呀就藏在這書寶寶里面,那我們先一起來認(rèn)識(shí)一下書寶寶的封面吧!

  2、提問:

  (1)、封面上有什么?

  幼:有兔子和狐貍

  (2)、那我們小朋友來猜猜看這狐貍和兔子之間,它們會(huì)發(fā)生一些什么有趣的事情呢?

  幼:兔子在回家的路上被狐貍發(fā)現(xiàn)了,狐貍想吃掉兔子;兔子被狐貍盯上,狐貍想著壞主意;……

  二、幼兒欣賞《當(dāng)狐貍和兔子互道晚安》的課件,初步了解圖畫書的內(nèi)容。

  師:狐貍和兔子之間到底會(huì)發(fā)生了一件什么有趣的事情呢!我們一起來看看就知道了。

  1、出示課件幼兒欣賞,引導(dǎo)幼兒猜測圖片內(nèi)容。(出示第一~四頁的圖片)提問:

  A、兇惡的狐貍張開了它的大嘴巴,你覺得兔子會(huì)怎么樣呢?

  幼:很害怕;想著脫身的辦法;大聲叫喊……

  B、幼兒觀察第三頁兔子的表情(動(dòng)作),你能否來模仿一下,兔子怎么會(huì)是這個(gè)動(dòng)作呢?兔子很神氣,一點(diǎn)都不感到害怕,這是為什么呢?

  幼:兔子有秘密武器;兔子今天勇敢起來了;兔子想到了好辦法……

  C、我們一起看一下兔子是用什么好辦法讓狐貍不吃掉自己的。

  教師小結(jié):原來兔子讓狐貍給它講了個(gè)故事。

  2、出示圖片,幼兒觀察并猜測故事內(nèi)容師:接下來狐貍和兔子之間還會(huì)發(fā)生什么事情,狐貍會(huì)吃掉兔子嗎?我們一起來看看圖片猜一猜。(幼兒觀看圖片內(nèi)容,猜測故事內(nèi)容)幼:會(huì)、不會(huì)……師:狐貍到底有沒有吃掉兔子我們一起來看一下。(教師講述故事內(nèi)容)小結(jié):狐貍給兔子講完了晚安的故事,狐貍想吃兔子時(shí),兔子又讓狐貍將它送到它家的床上去,還給它唱歌。

  3、討論師:孩子們,當(dāng)狐貍唱完歌后,兔子到底會(huì)不會(huì)被狐貍吃掉呢。ㄓ變赫归_激烈的討論)幼:不會(huì),兔子還會(huì)想出好辦法的;狐貍等的不耐煩了,于是就吃掉兔子了;……過渡語:最后,兔子被狐貍吃掉了嗎?(我們一起來聽聽)

  四、教師講述故事后半部分,揭開謎底。

  師:兔子有沒有被狐貍吃掉?(幼兒:沒有)當(dāng)兔爸爸想拿起木棍打狐貍的時(shí)候,兔子是怎么做的?為什么?

  幼:兔子說,“慢著----不要打他!”……狐貍一直照兔子的話去做,狐貍沒有傷害兔子,所以兔子也不讓爸爸打它……分析:在這一環(huán)節(jié)中,“慢著----不要打他!”兔子不讓自己的爸爸打狐貍,再這層面上,孩子的情感體驗(yàn)有了很大的提升,也充分感受到兔子的善良。

  五、完整觀看課件,加深對故事的理解。

  師:提問:故事的名字叫什么?教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)說兔子和狐貍之間的對話。

  幼:故事的題目是《當(dāng)狐貍和兔子互道晚安》……

  六、結(jié)束活動(dòng)

  1、討論:你喜歡故事中的兔子嗎?故事中的'狐貍你覺得怎么樣?

  幼:喜歡兔子,因?yàn)橥米雍苈斆、也很善良;喜歡狐貍,因?yàn)楹偟阶詈笠矝]有吃掉兔子,它也很善良;教師總結(jié):其實(shí)在這個(gè)故事中兔子很聰明很勇敢,它能夠想辦法讓狐貍不吃自己,也通過狐貍找回了家;而故事中的狐貍也沒有那么兇狠,不但沒吃掉兔子,還一步一步完成了兔子提出的要求,說明這是一只善良的狐貍。

  活動(dòng)反思:

  《綱要》指出:“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語言交流的樂趣;”《綱要》還指出:“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用語言大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂!庇變浩谑切蜗笏季S發(fā)展的重要階段,美的形象,尤其是藝術(shù)作品中美的形象,具有概括性、典型性、促使幼兒形象思維活動(dòng),并引起幼兒的聯(lián)想,產(chǎn)生豐富的想象活動(dòng)。

大班繪本教案6

  活動(dòng)反思:

  這是一個(gè)經(jīng)典的外國繪本,幼兒活動(dòng)前接觸到的可能性是有的,故事較長,重復(fù)性語句多,如何調(diào)動(dòng)幼兒積極性,把熟悉的故事講得讓幼兒喜歡,是設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)應(yīng)該考慮的問題。通過開始部分出示娃娃衣,與幼兒討論小時(shí)候有很多心愛的衣物,現(xiàn)在不能穿了,不是衣服變小,而是人在長大,來獲得關(guān)于成長的前期經(jīng)驗(yàn),幼兒理解的很好。出示繪本封面,幼兒觀察了解約瑟與爺爺?shù)奶攸c(diǎn)和他們之間的關(guān)系,其實(shí)是在為整個(gè)故事奠定溫暖的情感基調(diào),在這部分,留給幼兒觀察表述的時(shí)間較少,著急地進(jìn)行下面環(huán)節(jié),甚至一些本應(yīng)該由有人說出的亮點(diǎn)語言,也由我著急地總結(jié)出了,留給孩子的機(jī)會(huì)太少。

  提問的引導(dǎo)性尚不夠,設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),有很多開放式的提問,但在現(xiàn)場回應(yīng)幼兒時(shí),不能做到及時(shí)調(diào)整,啟發(fā)性不夠,導(dǎo)致幼兒可說的不多。重復(fù)幼兒的回答,這是存在的一個(gè)很大的問題,教師的回應(yīng)語言應(yīng)該精煉、對下面的環(huán)節(jié)有鋪墊,這樣才能才是幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)著、支持者。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.關(guān)注故事發(fā)展線索,了解故事內(nèi)容;

  2.能說出故事中角色對話,掌握重復(fù)句型;

  3.安靜傾聽故事,感受爺爺?shù)?聰明和智慧。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ppt《爺爺一定有辦法》布料圖案紙、剪刀、背心、領(lǐng)帶、手帕、扣子貼圖、娃娃衣

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分

  談話導(dǎo)入,引出故事

  1.出示娃娃衣,并討論

  師:這是誰的衣服?你們現(xiàn)在還能穿上嗎?是衣服變小了嗎?

  2.小結(jié):小時(shí)候會(huì)有很多這樣的衣服,我們長大了,衣服變得又小又舊,這些衣服就不能穿了。今天也有一個(gè)關(guān)于一個(gè)小朋友成長的故事,是誰的故事呢?

  二、基本部分

  1.觀察封面

  (1)這是一位外國的小朋友他的名字叫約瑟,他看上去怎么樣?

  (2)約瑟和誰在一起?他有一個(gè)怎樣的爺爺?

  (3)介紹故事名字《爺爺一定有辦法》,做什么事情爺爺一定有辦法呢?

  2.觀察對比封面與蝴蝶頁

  師:我們今天要講的故事就藏在這本書的蝴蝶頁里,你看到了什么?和剛才封面上的什么是一樣的?

  師:原來約瑟的衣服就是用它做的,那這會(huì)是什么?

  師:記住這塊神奇的布料,故事就從這里開始了。

  3.參與式閱讀前半部分

 。1)觀察爺爺縫制毯子的畫面,介紹毯子

  幼兒觀察畫面

  師:爺爺在做什么?他是怎么做的?

  教師配樂朗讀P1、P2,渲染溫馨氛圍

  (2)毯子—外套

 、賻煟禾鹤幼兊糜中∮信f了怎么辦?媽媽會(huì)對約瑟說什么?(有一天,媽媽對約瑟說:“約瑟,看看你的毯子,又小又舊,好難看,真該把它丟了!保

 、趲煟杭s瑟愿意丟掉毯子嗎?你怎么看出來的?約瑟會(huì)說些什么?

 、蹘煟鹤屑(xì)聽!約瑟說:“爺爺一定有辦法!”爺爺有什么辦法?”

 、芙處熂舨醚菔,驗(yàn)證幼兒猜想

  師:我們一起看看爺爺是怎么做的(教師示范剪)(爺爺拿起了毯子,翻過來,又翻過去!班拧睜敔斈闷鸺舻堕_始喀吱喀吱地剪,再用針飛快地縫進(jìn)、縫出、縫進(jìn)、縫出。爺爺說:“這塊料子還夠做……一件奇妙的外套!

 、萦變河^察P6并講述,體會(huì)約瑟高興的心情

  師:約瑟穿上這件奇妙的外套看上去怎么樣?

  師:約瑟穿著外套會(huì)干什么?

  師:約瑟來到外面,想讓所有人看到他的外套。

  (3)外套-背心

 、賻煟翰贿^,約瑟漸漸長大了,奇妙的外套也變得——又小又舊了。

 、趲煟航酉聛頃(huì)發(fā)生什么?

 、刍貞(yīng)幼兒猜想,鞏固固定語句;

 、芙處熜〗Y(jié),并裁剪背心,驗(yàn)證幼兒猜想;

 、萦懻摬⒛7拢w會(huì)約瑟穿著背心的得意之情

  師:老師和小伙伴看到約瑟穿著這件奇妙的背心,是什么表情?

  師:約瑟進(jìn)教室時(shí)背對著我們,你能不能想象出他臉上的樣子呢?

  師:約瑟好得意喲!老師、同學(xué)們都很羨慕他,因?yàn)橛袪敔敒樗龀鲞@么奇妙的背心。

  ⑥師:不過,約瑟漸漸長大,奇妙的背心也變得——(又小又舊)。

  4.出示貼圖,幼兒嘗試講述:“領(lǐng)帶-手帕—紐扣”的過程

 。1)幼兒大膽猜測故事的發(fā)展

  師:時(shí)間一天天流逝,約瑟也在一天天長大,爺爺還會(huì)給他的童年創(chuàng)造什么神奇呢?我們大家可以猜一猜

 。2)猜測中幼兒理解布料變小,能做的東西也越來越小。

 。3)隨幼兒猜測出示領(lǐng)帶、手帕、紐扣圖片,幼兒講述

  4.完整配樂欣賞故事

  師:“聽了爺爺和約瑟的故事,你有什么感覺?你喜歡這個(gè)故事嗎?為什么?”

  三、結(jié)束部分

  引導(dǎo)幼兒閱讀小框中的內(nèi)容,動(dòng)手用邊角料做一做。

  師:看得出來你們很喜歡這個(gè)故事,經(jīng)過爺爺精巧的裁剪,平凡的衣物總能變得神奇,可是這些剪下來的邊角料又去了哪里?看到地板下面忙碌的小老鼠一家了嗎?它們也在用自己的智慧創(chuàng)造者神奇。你們覺得減下來的布料可以做什么?我們一起回到教室里試試吧。

大班繪本教案7

  設(shè)計(jì)思路:

  主題《我自己》開展中,我們的表情墻引發(fā)了孩子對情緒、表情的關(guān)注和興趣。高興、悲傷、生氣等情緒是我們幼兒在生活中經(jīng)常會(huì)表現(xiàn)出來的,也是他們能夠通過觀察所能感受到的情緒表現(xiàn)。而重視對幼兒積極情緒的引導(dǎo),是幼兒社會(huì)情緒能力培養(yǎng)的一個(gè)重要內(nèi)容。悲傷、生氣、嫉妒等都不是一種積極地情緒,但是這種情緒卻是我們小朋友也會(huì)有的。那么怎樣幫助幼兒學(xué)習(xí)用正確的方法來宣泄這些情緒,從而轉(zhuǎn)化為積極地情緒,這就成為我們大班目前培養(yǎng)幼兒良好情緒的重要內(nèi)容了。

  繪本《我不愿悲傷》從幼兒喜歡的動(dòng)物形象—小兔入手,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察圖片中小兔的表情、動(dòng)作等信息,并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),交流自己的情緒感受,交流舒緩悲傷地方法。通過美麗的畫面告訴孩子們要尊重自己的感受,體會(huì)正向的情緒,舒緩悲傷地不良情緒,幫助孩子建立安全感和自我意識(shí),讓孩子們減少壓力,釋放自我;同情他人,樂于傾聽。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解小兔的.情緒情感,愿意大膽地、用較完整的語句講述自己的感受。

  2、知道每個(gè)人都會(huì)有悲傷地情緒,悲傷的時(shí)候可以有好多方法來舒緩。

  重點(diǎn):用完整的語句講述自己的感受。

  難點(diǎn):了解舒緩悲傷的方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:配樂PPT、故事書《我不愿悲傷》

  活動(dòng)過程:

  一、觀察畫面,看看講講

  1、今天我們一起來聽聽音樂,聊聊心里的話。

  2、(音樂欣賞)聽了這個(gè)音樂,你有什么感覺,你的心情怎么樣?

  3、(PPT1)引導(dǎo)幼兒觀察小兔

  ●提問:這是誰?它怎么啦?可能發(fā)生了什么事,讓小兔這么傷心難過呢?

  ●你是從哪里看出來小兔很傷心?(引導(dǎo)幼兒觀察小兔的表情和動(dòng)作等)

  4、(PPT2)對呀,傷心地時(shí)候,就想哭會(huì)兒。

  ●提問:小兔子傷心的時(shí)候會(huì)大哭,你傷心的時(shí)候又會(huì)怎樣呢?

  ●提問:你們都有傷心的時(shí)候嗎?都是為了什么事呢?

  ●小結(jié):當(dāng)我們失去珍貴的東西,失去朋友的時(shí)候,就會(huì)感到傷心難過,這種傷心難過的感覺就是悲傷。悲傷是人的一種情感,一種心情,每個(gè)人都會(huì)有悲傷地時(shí)候。

  二、觀察畫面,感受不同的緩解悲傷地方法

  1、提問:你認(rèn)為悲傷好嗎?

  2、小結(jié):雖然悲傷是一種正常的情緒反應(yīng),但是悲傷難過的時(shí)間可不能太長,開開心心的多好呀!

  三、那么,悲傷時(shí)該做些什么呢?(引導(dǎo)幼兒充分講述讓自己快樂起來的方法)

  4、(PPT3)瞧,小兔怎么做的?這時(shí)小兔的心里會(huì)有什么感受?你是怎么知道的?

  ●小結(jié):原來悲傷的時(shí)候,可以找個(gè)朋友說說話,聊一聊,或者和別人說說你的悲傷,你的傷心就去掉了一半。

  5、(PPT4)現(xiàn)在小兔在做什么?他為什么要這樣做?

  ●小結(jié):悲傷地時(shí)候,去做自己最喜歡的事,也會(huì)讓自己好受一點(diǎn)的。

  6、(PPT5)小兔又去做什么事了?他這樣會(huì)使自己好受一點(diǎn)嗎?

  7、(PPT6)看小兔還做了什么,讓自己感受好一點(diǎn)的呢?現(xiàn)在小兔的心情會(huì)怎么樣?

  ●小結(jié):當(dāng)悲傷地時(shí)候,可以和家人在一起,他們會(huì)給我們溫暖和安慰,告訴我們沒事兒,一切都會(huì)好起來的。

  7、延伸內(nèi)化

  3、每個(gè)人都會(huì)有悲傷地時(shí)候,這是正常的情緒反應(yīng)。悲傷不一定就是很壞的事,只要你用剛才說的辦法去調(diào)節(jié)調(diào)節(jié),悲傷很快就會(huì)離你而去!

  4、出示圖書,介紹故事名稱和封面。

大班繪本教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、體會(huì)“做一件讓世界變得美麗得事情”的美好。

  2、理解故事并對四季的花卉感興趣,樂意不同的韻律節(jié)奏進(jìn)行表達(dá)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、四季特征明顯的花:迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、紅梅、臘梅、水仙花、白玉蘭。

  2、《花婆婆》ppt。

  3、兒歌“四季花開”:

  暖和的春天來到了,什么花兒朵朵開?

  炎熱的夏天來到了,什么花兒朵朵開?

  涼爽的秋天來到了,什么花兒朵朵開?

  寒冷的冬天來到了,什么花兒朵朵開?(備有:我們種的什么花兒開)

  4、背景音樂。

  過程與記錄:

  一、聽故事。

  1、引出活動(dòng):

  老師:今天帶來一個(gè)故事(出示ppt),題目《花婆婆》認(rèn)字嗎?《花婆婆》。你們認(rèn)為花婆婆是個(gè)什么樣的人?花婆婆是干什么的?

  2、講述故事

  老師:花婆婆到底是干什么的?我們一起聽故事。(音樂起)(播放故事)

 。ㄖv到:第三件事后,提問)。

  老師:小女孩答應(yīng)爺爺要做哪三件事?

  孩子:做讓世界變得更美麗的事……到世界去逛逛(老師:就是去旅行)……在海邊住……

  3、繼續(xù)講故事。

  二、四季開的花

  1、說說四季開的花:講到“花婆婆”準(zhǔn)備種花時(shí),引發(fā)交流四季開的`花。

  老師:花婆婆想,如果海邊開滿了鮮花,世界一定變得更美麗;如果海邊一年四季都開滿鮮花,世界一定變得更美麗。

  幼兒:桃花是在春天里開得……荷花是在夏天里開的……

  老師:除了這些花,你還能說出其他花的名字嗎?

  幼兒:梨花……康乃馨……(很踴躍)。

  觀察,孩子對于花卉的經(jīng)驗(yàn)有多少。

  2、分一分:四季不同的花。

  老師:其實(shí),我們現(xiàn)在知道的花的名字有7000多種。我準(zhǔn)備了一些花的照片,你和朋友兩人一起,去認(rèn)一認(rèn):這是什么花?是在什么季節(jié)開放的?把它們放在相應(yīng)的字卡的下面(字卡為:春天花兒、夏天花兒……)

  孩子:(操作)。——這時(shí)應(yīng)該關(guān)注不認(rèn)識(shí)字的孩子。老師出示字卡時(shí),孩子跟讀一邊。

  三、一件美好的事

  1、回歸故事。

  老師:花婆婆知道了那么多四季開放的花,寫信買了許多花籽……可是,孩子們也不知道將來會(huì)做什么!

  2、美好的事情。

  老師:你覺得做什么事,可以讓世界變得更美好呢?——深化“美好的事情”,讓孩子擁有一個(gè)理想。

  幼兒自由回答。

  師:孩子們,你們已經(jīng)知道了做一件讓世界變得更美好的事情。請你記住這件事情,努力去做這件事情。知道嗎?等你們長大了,世界因?yàn)橛心銈,?huì)變得更美好!

大班繪本教案9

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受故事情節(jié),學(xué)說角色對話。

  2.根據(jù)不同的牙印特征進(jìn)行猜想、判斷。

  3.理解故事內(nèi)容,通過對比了解不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.《誰咬了我的大餅》PPT課件、餅干若干。

  2.初步已了解一些動(dòng)物的牙齒印。

  三、活動(dòng)過程:

  1、觀察大餅,引發(fā)興趣。

  師:瞧,這是誰呀?這只小豬,做了一塊好吃的大餅,這塊大餅是什么樣子的?

  師:這塊大餅上還有一粒一粒的芝麻呢,看起來就好好吃,小豬做累了,就睡著了。可是等它醒來,咦?怎么了?大餅怎么少了一塊啦?少的這一塊是什么樣子的?你們來猜猜會(huì)是誰咬的呢?

  2、看看說說,理解故事。

 、.觀察畫面,學(xué)習(xí)對話。

  他遇見了誰?小鳥是怎么說的?

 、.運(yùn)用對話,大膽講述。

  是小兔(狐貍)咬的嗎?小兔(狐貍)會(huì)怎么說?

 、.根據(jù)“牙印”,猜測情節(jié)發(fā)展

  是鱷魚(河馬)咬的嗎?鱷魚(河馬)是怎么說的?這個(gè)牙印象什么?

  四、完整欣賞,發(fā)現(xiàn)真相。

  小豬做了一塊好大的餅,累得睡著了。

  等他醒來一看:咦,是誰咬了我的大餅?zāi)?

  小豬問小鳥,“是你咬了我的大餅嗎?”小鳥說:“不是我,你看——”

  小鳥在大餅上咬了一口,“恩,果然不一樣!

  小豬問兔子:“是你咬了我的大餅嗎?”兔子說:不是我,你看——”

  兔子在大餅上咬了一口,“恩,果然不一樣”。

  小豬問狐貍;“是你咬了我的大餅嗎?”狐貍說:“不是我,你看——”。

  狐貍在大餅上咬了一口!岸,果然不一樣”。

  小豬問鱷魚:“是你咬了我的大餅嗎?”鱷魚說:“不是我,你看——”

  鱷魚在大餅上咬了一口。“恩,果然不一樣。”

  小豬問河馬!笆悄阋Я宋业拇箫瀱?”

  河馬張大了嘴巴……

  輕輕地咬了一小口……

  “啊”?

  小豬的肚子餓得咕咕叫,啊嗚,他也在大餅上咬了一口。

  “吧唧吧唧”,他一邊嚼著大餅,一邊想:究竟是誰咬了我的大餅?zāi)?

  五、品嘗餅干,發(fā)現(xiàn)特征。

  師:小豬也給你們送來了餅干,讓我們一起來嘗嘗吧,一邊品嘗一邊看看你咬出來的餅干會(huì)是什么樣。

  六、活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)用問題“是誰咬了我的大餅?zāi)?”貫穿于整個(gè)活動(dòng),從而調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心,激發(fā)幼兒對本次活動(dòng)的興趣。孩子們通過對PPT的觀看,了解了小豬去問了小鳥、兔子、狐貍、鱷魚、河馬,它們都通過自己咬一口大餅來驗(yàn)證不是自己咬的。最后餓了的小豬自己咬了一口大餅,牙印和開始的一樣,原來是自己咬的大餅。

  這是一節(jié)語言課,孩子們在聽一聽、學(xué)一學(xué)、說一說的過程中練習(xí)角色對話,在看一看、比一比、想一想的過程中知道不同動(dòng)物的'牙齒印是不同的。孩子們在說的過程中大膽講述,在想一想的環(huán)節(jié)中說出了小動(dòng)物咬的牙印的樣子,像什么,大膽猜想、講述。但是活動(dòng)中還有些不盡如人意的地方,我上課時(shí)還不夠從容,一開始當(dāng)PPT沒有插話筒時(shí),影響了上課的狀態(tài),接下來,孩子們的情緒我也調(diào)動(dòng)的不夠,課堂中師幼互動(dòng)還不夠輕松、活躍。在以后的教學(xué)中還要多思考,讓自己的教學(xué)課堂充滿魅力。

大班繪本教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察故事畫面,分享故事情節(jié),大膽表達(dá)自己的想法。

  2、理解主人翁從不幸變?yōu)樾疫\(yùn)的故事發(fā)展過程,感受智慧的力量和自主閱讀的快樂。

  準(zhǔn)備:人手一本故事書和一支鉛筆

  過程:

  一、導(dǎo)入:

  1、今天老師和小朋友一起來看書,(分發(fā)人手一本圖書)問:你們知道這本書名稱叫什么?什么是“幸運(yùn)”?這里的“我”是指誰?

  2、請幼兒自主看書,看后問:你覺得誰是幸運(yùn)的?為什么?

  二、閱讀故事

  1、閱讀故事第一部分。

 。1-3頁)提問“一天,有誰?在干什么?突然聽見咚咚咚的敲門聲?還說“嗨,小兔在家嗎?”這是怎么回事?他倆說了什么?

  2、閱讀故事第二部分。

 。4——5頁)提問:小豬怎樣想辦法對付狐貍的?他倆怎么說又怎么做的?重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察P5 問:狐貍先干什么?再干什么??最后干什么?(提醒幼兒可以用筆做過程的記錄,然后分享不同的記錄方法)小結(jié):小豬變成了全村最干凈的小豬了。

 。6——7頁)狐貍準(zhǔn)備干什么時(shí),小豬又使出什么招?說說狐貍做事的過程,小結(jié):小豬變成了全村最肥的小豬了。

  (8——9頁)狐貍又想干啥?小豬讓他干嘛?又使招了嗎?狐貍自言自語說什么?(解釋:什么叫自言自語?)狐貍又開始忙什么?從哪里開始做?小結(jié):小豬變成了全村最嫩的小豬了。

  3、閱讀故事第三部分:

 。10頁)你們猜小豬又和狐貍說什么了?狐貍聽見嗎?為什么?小豬一共使了幾招?他享受到了什么?(要求用好聽的`詞來說)小結(jié):多么舒服的澡、多么豐盛的午餐、多么愜意的按摩。(解釋:愜意就是很滿足的意思)

  三、總結(jié):

  問:這天到底誰幸運(yùn)?為什么?

大班繪本教案11

  設(shè)計(jì)意圖

  開展了《七彩下雨天》的教學(xué)后,我問孩子們:如果你是龍王,你要下什么樣的雨呢?孩子們立馬開始了五花八門的想象!藝術(shù)是幼兒表達(dá)自我的另一種方式!毒V要》中指出“幼兒園的藝術(shù)教育活動(dòng)要為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法,尊重每一幼兒的想法和創(chuàng)造,分享他們創(chuàng)造的樂趣”。于是我挖掘繪本中的語言規(guī)律,為幼兒創(chuàng)設(shè)想象的空間,在幼兒理解故事的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了美術(shù)活動(dòng)《七彩下雨天》。讓幼兒在活動(dòng)中自己使用繪畫材料去創(chuàng)造“雨”,去感受“雨”,從而繪制新的繪本故事。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能根據(jù)經(jīng)驗(yàn)大膽想象,用繪畫語言表達(dá)自己喜歡的下雨天的情景。

  2、能較合理的安排畫面,體驗(yàn)自制圖書的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、音樂《我喜歡下雨天》、鋼琴曲《雨的印記》,

  2、報(bào)紙、畫紙、油性筆、油畫棒2盒、繩子2根、編了號(hào)的夾子、記錄紙、盤子8個(gè)

  活動(dòng)過程

  一、閱讀圖書,關(guān)注細(xì)節(jié)部分,萌發(fā)創(chuàng)編故事的愿望。

  (1)教師出示圖書,引導(dǎo)幼兒回憶書名后提出看書的要求:仔細(xì)觀察書中以前沒有注意看的地方,看看有什么新的發(fā)現(xiàn)。

  (2)幼兒自主閱讀。

  (3)幼兒集中交流,介紹自己發(fā)現(xiàn)的`細(xì)節(jié)。

  (4)教師小結(jié):小女孩的想象可真有意思。如果可以給你一次機(jī)會(huì),你想下一場怎樣的雨呢?

  (5)分組討論,嘗試創(chuàng)編自己的“七彩下雨天”故事。

  二、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo),播放鋼琴曲《雨的印記》。

  1、現(xiàn)在請小朋友們嘗試把你喜歡的下雨天畫下來,你可以選擇你喜歡的工具來作畫,四人為一組。

  2、在作畫時(shí)提醒幼兒注意畫面的安排,突出主題,給所畫的東西用點(diǎn)、線、面進(jìn)行裝飾,保持畫面的干凈。

  三、作品展示。

  1、請小朋友們把畫夾在繩子上。

  2、請你們來說說你喜歡幾號(hào)作品?為什么?

  四、延伸活動(dòng)

  師幼合作設(shè)計(jì)圖書封面,將作品裝訂成冊,投放到圖書角,供幼兒反復(fù)欣賞。

大班繪本教案12

  ● 教學(xué)設(shè)計(jì)理念:

  《小黑魚》是一個(gè)有關(guān)生存的故事,透過勇氣與智慧,小黑魚戰(zhàn)勝了入侵者,這個(gè)故事也讓小讀者們了解到“團(tuán)結(jié)就是力量”的真諦。作者李歐.李?yuàn)W尼,一位色彩的魔術(shù)大師,展現(xiàn)給我們的是一場美不勝收的視覺盛宴。它的主題,看似是“團(tuán)結(jié)起來就是力量”,可實(shí)際上,透過這個(gè)簡單的故事,作者想傳遞給我們另外一層意思。這本書一共十四個(gè)場景,其中小黑魚一個(gè)人在海里徘徊的場景竟然占到七個(gè)。這七個(gè)場景作者畫得嘔心瀝血,深海、水母、大龍蝦、怪魚、海草、鰻魚以及?粋(gè)個(gè)被畫得美輪美奐。這才是全書的高潮,作者想對我們說的這個(gè)話,全潛伏在七個(gè)場景里了。因?yàn)橹钡竭@時(shí),小黑魚才開始去發(fā)現(xiàn)自己生活的世界是怎樣的一個(gè)世界,在這個(gè)世界中,自己又是怎樣一種存在。小黑魚開始學(xué)會(huì)了想了,學(xué)會(huì)想的小黑魚成長了。小黑魚自己的發(fā)現(xiàn),才是這本書的一個(gè)深刻主題。

  ● 教學(xué)目標(biāo):

  1、這世界很大,我有過孤獨(dú);這世界很精彩,我仍然存在。認(rèn)識(shí)自我,獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng),團(tuán)結(jié)合作使我機(jī)智彰顯,使我學(xué)習(xí)成長。

  2、透過文字賞析,豐富想象,練習(xí)比喻修辭技巧的運(yùn)用。

  3、欣賞與眾不同的水彩拓畫技法、出乎意料的創(chuàng)意呈現(xiàn)。

  ● 教學(xué)過程:

  一:談話導(dǎo)入,引入課題。

 。ㄒ唬⿲W(xué)生介紹自己的海洋作品,對教師畫的“小黑魚”提出疑問。

  1、生介紹海洋生物,展示自己的作品。

  2、教師出示自己畫的小黑魚。

  3、生發(fā)表自己對老師作品的看法。

 。ǘ⿲(dǎo)入課題

  1、說明畫小黑魚的原因。

  2、出示繪本題目,簡單提出作家。

  二:閱讀故事,體驗(yàn)歷練。

 。ㄒ唬┲v授感受小黑魚的快樂。

  1、師:故事開始了,在大海的一個(gè)角落里,住著一群快樂的小魚。他們都是紅色的。只有一條是黑色的。他黑得就像淡菜殼。

  師生討論小黑魚和淡菜的模樣的相同點(diǎn)。

  2、師:他比他的兄弟姐妹游得快。

  學(xué)生想象他們的游戲,體會(huì)這時(shí)的'小黑魚無憂無慮 。

 。ǘ┮魳敷w驗(yàn)小黑魚的孤獨(dú)心境。

  1、師:一個(gè)可怕的日子,從海浪里突然沖出一條又快、又兇、又餓的金槍魚。他一口就把所有的小紅魚都吞到肚子里,只有小黑魚逃走了。他逃到了大海深處。

  2、讓背景音樂襯托小黑魚當(dāng)時(shí)的心境,討論小黑魚的心境。根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書:害怕、孤獨(dú)、傷心、難受

 。ㄈ⿴熒餐堇[小黑魚的經(jīng)歷。

  1、水母像彩虹果凍?

  師生討論水母的樣子。指導(dǎo)學(xué)生表演水母。

  2、大龍蝦——大龍蝦走起路來像水下行走的機(jī)器?

  老師和學(xué)生玩大龍蝦捉小黑魚的游戲。

  討論大龍蝦像什么?

  用學(xué)生動(dòng)作形體比較學(xué)生比喻與小黑魚比喻的區(qū)別。

  3、怪魚像被一根看不見的線牽著??

  三個(gè)學(xué)生同學(xué)扮演這三條被線牽著的怪魚。

  學(xué)生根據(jù)扮演情形記住這句話。

  4、森林似的海草長在糖果般的礁石上??

  討論海草和礁石的樣子。

  討論小黑魚在森林似的海草和糖果般的礁石上可能會(huì)發(fā)生什么事。

  5、海鰻的尾巴有多長連他自己都搞不清到底??

  學(xué)生討論利用海鰻的特點(diǎn)可以在海鰻身上玩什么游戲。

  6、?穹奂t色的棕櫚樹,在風(fēng)中起舞。

  師扮演小黑魚,碰一下學(xué)生,學(xué)生就在風(fēng)中起舞。

  7、師生小結(jié),感悟深意。

  師:這真是一個(gè)奇妙的世界,一個(gè)又一個(gè)的奇跡展現(xiàn)在小黑魚的生命中。他見識(shí)到了什么?根據(jù)學(xué)生回答板書:奇妙、有趣、奇怪、魔幻、瑰麗??

 。ㄋ模┬蕾p錄像,學(xué)習(xí)語言。

  1、欣賞動(dòng)畫錄像,師生回憶小黑魚一路的經(jīng)歷。

  2、學(xué)生扮演小黑魚,向小紅魚講述自己的經(jīng)歷。

 。ㄎ澹╅_動(dòng)智慧,體會(huì)合作力量。

  1、學(xué)生討論辦法,幫助小黑魚和小紅魚。

  2、看圖,欣賞小黑魚的辦法。

  (六)創(chuàng)意板書,完成成長真諦。

  1、師把板書圈成一條魚形。

  2、經(jīng)過歷練的小黑魚終于成長了,他明白生命的真諦。

  三:認(rèn)識(shí)作者,討論畫法。

  1、畫外音:我叫李歐.李尼奧,我出生在荷蘭,爸爸是猶太商人,媽媽是荷蘭的歌唱家。舅舅是收藏家。我家附近有很多博物館、美術(shù)館,我常常去那里參觀。我特別喜歡畫畫,后來,我來到美國、意大利,創(chuàng)作了很多的繪本。我的《一寸魚》、《小蘭和小黃》等四本書還獲得凱迪克銀獎(jiǎng)呢?你們發(fā)現(xiàn)《小黑魚》這本書的繪畫有什么特別之處嗎?

  2、學(xué)生討論畫法。

  四:學(xué)習(xí)語言,創(chuàng)作繪本。

  1、提出要求:學(xué)習(xí)李歐.李尼奧這個(gè)樣的句子給自己的畫配上插圖。

  2、寫話訓(xùn)練。展示作品。

  3、現(xiàn)場制作成一本繪本作品。

大班繪本教案13

  同時(shí)遇到危險(xiǎn)時(shí),由敵人轉(zhuǎn)化為朋友的矛盾過程。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  繪本PPT;簡易危橋模型;狐貍、兔子圖片

  活動(dòng)過程:

  1、談話:蹺蹺板。引發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn),為活動(dòng)做好鋪墊。

  2、出示PPT第一部分故事背景及人物,猜猜講講故事內(nèi)容。

  3、細(xì)致觀察PPT第二部分,了解狐貍和兔子所進(jìn)入的危險(xiǎn)情境。

  4、討論“在這種情況下,兩只小動(dòng)物該怎樣離開危險(xiǎn)的`地方?”,并利用簡易危橋驗(yàn)證幼兒想法。

  5、觀察PPT第三部分,通過討論了解深夜中兩只小動(dòng)物的心理變化,感受敵人轉(zhuǎn)化為朋友的過程。

  6、出示PPT第四部分,再次引發(fā)幼兒思考怎樣幫助小動(dòng)物脫離更加危險(xiǎn)地環(huán)境。并設(shè)置懸念,激發(fā)幼兒完整欣賞故事的興趣。

  7、交代書名、作者,完整講述一遍繪本故事。

  8、延伸提問:狐貍為什么不再追兔子了,引發(fā)幼兒自主閱讀的興趣。

大班繪本教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.閱讀繪本,觀察、理解繪本中蚯蚓在不同時(shí)間發(fā)生的事情。

  2.初步了解記日記的基本要素,能用連貫、概括的`語言講述日記基本內(nèi)容。

  3.萌發(fā)喜歡閱讀和續(xù)寫日記的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  繪本課件、小卡片等

  活動(dòng)過程:

  一、謎語導(dǎo)入,引發(fā)興趣

  今天老師帶來一個(gè)謎語,請你猜一猜:細(xì)細(xì)長長一條蟲,天天躲在泥洞中,松松土來施施肥,沒手沒腳愛勞動(dòng)。封面上的蚯蚓在干什么?什么是日記?

  二、師幼共讀,了解繪本內(nèi)容和日記基本表現(xiàn)形式

  1.初步感知記日記的基本要素

  這篇日記是蚯蚓什么時(shí)候?qū)懙?

  有誰?在哪兒?干什么?

  蜘蛛學(xué)會(huì)鉆地了嗎?從哪里發(fā)現(xiàn)的?

  xx月xx號(hào)的日記會(huì)是什么內(nèi)容?你是怎么知道的?這一天蚯蚓學(xué)會(huì)倒立了嗎?為什么沒有成功呢?

  接下來蚯蚓又會(huì)記錄什么事情?看表情猜測并聽錄音驗(yàn)證。

  到底發(fā)生什么事了?如果你碰到蚯蚓會(huì)害怕嗎?蚯蚓看到大家四散跑走,會(huì)說些什么?

  xx月xx日發(fā)生了什么事情,聽音樂猜想。

  蚯蚓會(huì)怎么跳舞呢?為什么蚯蚓只能這樣跳舞?

  一起看看、說說蚯蚓到底是怎樣跳舞的。

  你們覺得蚯蚓說的是事實(shí)嗎?為什么媽媽還要批評蚯蚓?這時(shí)蚯蚓的心情會(huì)是怎樣的呢?

  2.梳理歸納,鞏固理解日記的基本要素。

  師幼共同梳理繪本中日記主要內(nèi)容,到底什么是日記?

  三、拓展幼兒思維,嘗試?yán)m(xù)寫日記

  如果今天請大家寫一篇日記,你想寫些什么內(nèi)容?

大班繪本教案15

  這是一個(gè)由一棵有求必應(yīng)的蘋果樹和一個(gè)貪求不厭的孩子,共同組成的溫馨,又略帶哀傷的動(dòng)人故事:這是一則令人心醒動(dòng)容的寓言——在“施”與“受”之間,也在“愛”與“被愛”之間。故事的文字純樸直白,簡潔明了,講述耐人尋味的故事,講述一段深沉的愛,一種無私的給予和奉獻(xiàn),令人在百讀不厭中細(xì)細(xì)體味蘊(yùn)藏其中的愛的哲理,禁不住流下熱淚。

  這是一本經(jīng)典的圖畫書,它以簡單利落的黑白線條勾勒形象,沒有背景,留有很大的空白,給人巨大的'想象空間,而文字的布局也富有動(dòng)感,圖文的配合非常融洽,簡單的線條,簡單的文字,簡單的故事,卻擄獲了無數(shù)讀者的心。

  整個(gè)活動(dòng)在感動(dòng)中結(jié)束,大寶說:我想哭了。徐一米說:太感人了……我也在一遍遍的試讀著感動(dòng)著。

  一、賞讀封面,觀察環(huán)襯。

  這本書很特別,除了封面是綠色的其余是黑白色,因此引起了幼兒的質(zhì)疑。

  (1)賞讀封面。

  讓幼兒說說自己看到封面上畫的是什么?而后猜想故事可能發(fā)生了一件什么事?著嫩嫩的綠色看了之后又什么感覺?小朋友想象力很豐富,能完整的吧封面上的小孩、蘋果、樹編成一件事進(jìn)行猜測。

 。2)觀察環(huán)襯。

  大片的白色讓你想到了什么?看后你有什么感覺?小朋友說想到了天空,覺得很干凈;想到了雪,覺得很好玩。他們還不會(huì)與封面進(jìn)行聯(lián)想。

  二、讀文賞圖 以問題激發(fā)想象

  故事分為三塊。

  第一塊重點(diǎn)出示第三頁:讓幼兒大膽猜猜,小男孩每天跑到樹下干什么?圖畫的空白處給幼兒很多想象的空間,他們遷移平時(shí)的故事中的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)出現(xiàn)4幅樹和小孩玩耍的畫面,讓幼兒感受到大樹和孩子之間的快樂時(shí)光。

  第二塊討論:為什么大樹會(huì)覺得快樂,小朋友被故事中的情節(jié)所吸引:胡恒說:因?yàn)榇髽錉奚俗约簬椭藙e人。楊帆說:幫助別人是一件很快樂的事。徐一米說:大樹很有愛心。當(dāng)看到大樹被男孩一點(diǎn)點(diǎn)的索取,只剩樹根,小朋友都情不自禁的說:“好可惜”“好可憐”當(dāng)我打開后面的課件好多幼兒神情緊張,覺得不可思議。

  第三塊談?wù)勛约簩坌臉浜托∧泻⒌目捶,小朋友情不自禁的說這個(gè)小男孩“太過分了”,“真貪心”“很自私”… …

  三、聯(lián)系生活 激發(fā)情感

  在生活中,有誰也像這棵愛心樹一樣給你快樂,給你幸福,給你愛心呢?孩子談到的更多的媽媽,老師,他們傾其所有為孩子奉獻(xiàn)自己的一切我好感動(dòng)。

  你愿意成為這樣一棵不斷付出,不斷給予的大樹嗎?在共同的“我愿意”的回應(yīng)中結(jié)束教學(xué)。

  一切都是那么感動(dòng)。

  提示:此教案有配套的課件

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