《松鼠》的教案設(shè)計(jì)(通用15篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編整理的《松鼠》的教案設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《松鼠》的教案設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)3
個(gè)生字,會(huì)寫3
個(gè)生字。
2、能力目標(biāo)
讓學(xué)生了解一些小動(dòng)物的生活習(xí)性。
3、情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然熱愛(ài)小動(dòng)物。
教學(xué)重點(diǎn):
1、自主識(shí)字識(shí)詞。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然熱愛(ài)小動(dòng)物。
教學(xué)媒體:有關(guān)課文的課件
教學(xué)時(shí)間:1
課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、猜謎揭題,激發(fā)興趣
同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ),看誰(shuí)能猜出來(lái)?“叫鼠不是鼠,尾巴像掃帚,喜歡樹上住,松果當(dāng)食物。”(誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下)
對(duì)啦,是松鼠。(電腦出示圖片)同學(xué)們反應(yīng)真快。今天我們就學(xué)習(xí)《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》
二、初讀課文,整體把握
1、提出自讀要求,引導(dǎo)學(xué)生自讀。
2、檢查生字認(rèn)讀情況。
學(xué)習(xí)課文要從字詞入手,這些詞語(yǔ)你都認(rèn)識(shí)嗎。誰(shuí)有信心來(lái)讀一下。(看來(lái)同學(xué)們真得學(xué)得非常認(rèn)真)
3、通過(guò)讀課文,你對(duì)松鼠有了哪些了解?你認(rèn)為松鼠是一種什么樣的.動(dòng)物?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下?
三、精讀課文,感悟課文。
1、同學(xué)們學(xué)的非常棒,通過(guò)讀課文你能說(shuō)一說(shuō)松鼠的習(xí)性有哪些嗎?
2、通過(guò)讀課文,歸納一下松鼠是如何過(guò)冬的。(分為貯存糧食和墊窩兩部分)
3、跑進(jìn)家來(lái)的松鼠是如何與“我們”相處的。
4、通過(guò)松鼠在“我們”家生活的過(guò)程,你從中體會(huì)到了什么?
四、討論交流
1、學(xué)習(xí)了這篇課文,你對(duì)松鼠都有哪些了解?
2、你還知道松鼠的哪些生活習(xí)慣嗎?
3、你喜歡松鼠這種小動(dòng)物嗎?說(shuō)一說(shuō)你的理由。
五、拓展延伸
1、把這種美麗可愛(ài)的小松鼠介紹給你的朋友。
2、把發(fā)生在你身邊的動(dòng)物和人和平相處的事寫下來(lái)。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)2,跑進(jìn)家來(lái)的松鼠,希望對(duì)你有幫助!
《松鼠》的教案設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
1、讀讀記記“儲(chǔ)備、干脆、失蹤、空落落、不甘落后、哭笑不得”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文,聯(lián)系生活理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情,激發(fā)學(xué)生愛(ài)動(dòng)物的情感。
3、學(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫真實(shí)、寫具體。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、感受松鼠的可愛(ài),體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。
2、領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例來(lái)表達(dá)喜愛(ài)之情的方法。
課前準(zhǔn)備
1、觀察日常生活中喜歡的.小動(dòng)物。
2、回顧布封的《松鼠》一文寫作方法。
教學(xué)課時(shí)一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、談話揭題,導(dǎo)入新課
二、領(lǐng)會(huì)提示,梳理學(xué)法
1、自讀提示,明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、回顧學(xué)法,梳理自學(xué)提綱。
三、自讀自悟,組內(nèi)交流
四、匯報(bào)交流,點(diǎn)撥提高
預(yù)設(shè)點(diǎn):
(1)詞句障礙方面:隨機(jī)出示新詞檢查讀音,掃清障礙
。2)整體感知方面:理清三件事,引導(dǎo)概括小標(biāo)題
(3)句子感悟方面:依學(xué)生匯報(bào)隨機(jī)評(píng)價(jià),引導(dǎo)通過(guò)聯(lián)系生活體會(huì)
五、總結(jié)全文,領(lǐng)悟?qū)懛?/p>
1、比較寫法,習(xí)得方法:本文和布封的《松鼠》在寫法上有什么不同?
2、仿照本課寫法,說(shuō)說(shuō)你與動(dòng)物相處的片段。
3、班上交流評(píng)議。
六、課外延伸,拓展提高
1、在課堂練說(shuō)的基礎(chǔ)上,寫一件你與動(dòng)物之間的事。
2、推薦閱讀《我的野生動(dòng)物朋友》一書。
板書設(shè)計(jì):
22、跑進(jìn)家來(lái)的松鼠
儲(chǔ)備 冬糧
具體事例 晾曬 蘑菇 喜愛(ài)之情
叼物 墊窩
《松鼠》的教案設(shè)計(jì)3
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:
幼兒的健康與體育是分不開的,教師不能只關(guān)注傳授技能,還要引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索、主動(dòng)合作的精神。讓幼兒在各種玩法的同時(shí)提高他們的創(chuàng)新意識(shí),讓孩子積極參與到活動(dòng)中,在活動(dòng)中感受快樂(lè),感受成功。
活動(dòng)目標(biāo)
1、愿意參加體育鍛煉。
2、練習(xí)向上跳的.動(dòng)作技能,嘗試向上跳用頭頂?shù)骄嚯x20厘米左右的物體。
3、在游戲中嘗試觀察、討論、探索向上跳的方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):孩子學(xué)習(xí)跳躍。
教學(xué)難點(diǎn):登高觸物跳。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備:呼啦圈、松塔教具。
活動(dòng)過(guò)程
一、開始環(huán)節(jié):幼兒和教師一起隨音樂(lè)做律動(dòng)。
二、基本環(huán)節(jié):游戲開始
1、教師手拿一個(gè)松塔教具高高舉起,讓小朋友說(shuō)一說(shuō),你怎樣才能吃到松塔?
2、好,讓幼兒排著隊(duì)一個(gè)一個(gè)用頭頂?shù)剿伤?隨著音樂(lè))
3、幼兒站成一圈,教師站在中間,讓幼兒說(shuō)一說(shuō),你是怎樣吃到松塔的?(跳起來(lái),用頭頂)
那么,老師要看看誰(shuí)跳的高?(讓一名幼兒跳一下,教師總結(jié)要領(lǐng):一蹲二擺三起跳)
4、按照剛才的動(dòng)作要領(lǐng),再來(lái)做一遍吃松塔的游戲。(教師強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng))
5、每個(gè)小朋友發(fā)一個(gè)呼啦圈,把呼啦圈放在地上,小朋友站在里面,教師拿一個(gè)粘有松塔的教具,讓小朋友跳起來(lái),用頭頂。(隨著音樂(lè))
6、增加難度:在教師的保護(hù)下,幼兒從長(zhǎng)條凳上跳下,用頭頂?shù)叫∷伤?這一環(huán)節(jié),可根據(jù)幼兒的實(shí)際情況而定,膽子太小的幼兒教師要大膽鼓勵(lì).。)
三、延伸環(huán)節(jié):讓幼兒拿著一面粘有老鷹圖案,一面粘有松塔的教具,看到老鷹就原地休息,看到松塔就跳起來(lái)用頭頂?shù)健?/p>
四、結(jié)束環(huán)節(jié):教師和幼兒一起,隨著優(yōu)美的鋼琴曲慢慢放松,晃晃頭、動(dòng)動(dòng)肩、拍拍手臂、錘錘腿。
《松鼠》的教案設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字,會(huì)寫“更、以”等6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀本課,并能復(fù)述這個(gè)童話。
3、體會(huì)小松鼠的聰明活潑可愛(ài),感受文中的美,培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字,會(huì)寫“更、以”等6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀本課。
教學(xué)難點(diǎn):能復(fù)述這個(gè)童話。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們,你們喜歡小松鼠嗎?看,有兩只可愛(ài)的小松鼠。今天要和我們一起上課呢!(出示:兩只小松鼠在樹上跳來(lái)跳去,還和小朋友們打招呼)
你們了解小松鼠嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
出示課題:松鼠和松果
齊讀課題。
二、初讀課文
1、聽(tīng)老師講故事。
2、喜歡這兩只小松鼠嗎?喜歡這個(gè)童話故事嗎?想不想和老師一樣把故事講給大家聽(tīng)?自己認(rèn)真地讀讀課文。有什么困難,你可以舉手或等會(huì)兒提出來(lái)。
3、你讀懂了什么?還有哪些疑問(wèn)?
三、學(xué)習(xí)生字新詞
1、(出示詞語(yǔ)):聰明、活潑、忽然、眨眼睛、如果、總有、以后、主意
自己讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。
2、指名讀。
3、交流識(shí)記生字的方法。
4、“開火車”讀詞語(yǔ)。(去掉拼音)
5、讀句子:(出示)
(1)松鼠聰明活潑,學(xué)會(huì)了摘松果吃。
(2)忽然,松鼠眨眨眼睛,想起來(lái)了:如果光摘松果,不栽松樹,總有一天,一棵松樹也沒(méi)有了!
(3)松鼠有了好主意:每次摘松果,吃一個(gè),就在土里埋下一個(gè)。以后,這里就會(huì)長(zhǎng)出一片松樹林的。
四、學(xué)習(xí)第一段
1、(出示:小松鼠在摘松果吃)如果你是小松鼠,在這么美麗的森林里,摘吃松果,心里會(huì)怎么想?
2、誰(shuí)來(lái)讀這一段,讀出小松鼠的高興勁兒!其他小朋友仔細(xì)聽(tīng),你從哪兒體會(huì)到了小松鼠的高興了?這樣評(píng)價(jià)他的朗讀,好嗎?
3、評(píng)議、朗讀。
重點(diǎn):每個(gè)松果都那么香,那么可口。
怎么讀才能讓人覺(jué)得:啊,真香,真可口,真高興!自己試試吧!
指名朗讀,感受。
在生活中,小朋友們也一定遇到過(guò)這么開心的事情吧!能像小松鼠一樣地說(shuō)說(shuō)嗎?
交流。(可以用上“那么……那么……”,也可以鼓勵(lì)學(xué)生用不同的詞語(yǔ)句式:如“真”、“特別”、“很”……)
4、齊讀第一段。
五、指導(dǎo)寫字
1、觀察。(觀察筆畫在田字格中的位置,筆畫之間的相對(duì)位置)“以”、“后”、“更”書寫時(shí)要注意什么?
2、范寫。(師邊范寫邊講解要點(diǎn),強(qiáng)調(diào)“以”的末筆是點(diǎn);“后”的第一、二兩筆是平撇和豎撇,豎撇要豎起來(lái);“更”最后兩筆交叉的位置。)
3、仿寫、比較。
寫完一個(gè)字,把這個(gè)字與范字比較,找到要注意的地方,再寫下一個(gè)。
4、練習(xí)寫字,教師巡視。
5、展示評(píng)議。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
(每位學(xué)生頭戴松鼠頭飾)
1、“采松果”。(課件出示松樹林,松果上寫著詞語(yǔ))
2、(出示松鼠邊摘邊吃松果圖)小朋友們,摘松果開心嗎?把這份快樂(lè)帶給我吧!(學(xué)生朗讀第一段。)
二、朗讀感悟
1、小松鼠一直這么快樂(lè)的嗎?
為什么擔(dān)心呢?請(qǐng)你讀讀課文告訴我,好嗎?
2、光摘松果,不栽松樹,總有一天一棵松樹也沒(méi)有了!你們說(shuō)這句話時(shí),想到了什么?
你能把你們松鼠的擔(dān)心、著急讀出來(lái)嗎?(引導(dǎo)學(xué)生注意感嘆號(hào))
指名讀,評(píng)議,男女賽讀。
3、你們臉上的表情好像越來(lái)越著急了,想到什么了?把你們想的大膽地說(shuō)出來(lái)。
指導(dǎo)朗讀第三自然段。
小松鼠們加上動(dòng)作、表情表演讀這段。
4、聰明的小松鼠想出辦法來(lái)了嗎?有好主意了嗎?
指名讀句子說(shuō)說(shuō)為什么要這么做?
5、(出示:春雨綿綿,一片挺拔的小松樹林。小松鼠高興地在樹林里玩)朗讀第五自然段。
6、別的小松鼠還有好主意嗎?
再次朗讀第五自然段,欣喜的。
三、想象升華
1、日子一天天過(guò)去,將來(lái)這片小松樹林會(huì)怎么樣?朗讀最后一句。
“更茂密”那是怎么樣的'?哪只松鼠見(jiàn)過(guò)茂密的樹林,給大家說(shuō)說(shuō)。
2、這片松樹林是那么茂密美麗。小松鼠們歡歡喜喜地住在那里。嗨,介紹一個(gè)你們可愛(ài)的鄰居吧。你們?cè)谶@里生活得怎么樣?
想象說(shuō)話。
3、今天回到家,把故事講給爸爸媽媽聽(tīng),還要畫畫將來(lái)的這片茂密的松樹林。小動(dòng)物們?cè)谶@里快活地生活著。
四、指導(dǎo)寫字
1、觀察“主”、“意”、“總”在田字格里的位置,筆畫間的相對(duì)位置。
2、范寫,講解。
3、仿寫,比較
4、練習(xí)書寫。
5、展示評(píng)議。
五、自選練習(xí)
1、收集有關(guān)植物的圖片和資料,舉辦“可愛(ài)的植物”展覽。
2、參加一次植樹活動(dòng),或養(yǎng)(認(rèn)養(yǎng))花、樹,體會(huì)這些活動(dòng)的美好情緒。
《松鼠》的教案設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字,會(huì)寫“以、后”等6個(gè)生字。
2.正確、流利的朗讀課文。在讀中感悟小松鼠的環(huán)保行為,并練習(xí)復(fù)述這篇童話。
3.懂得樹木是人類的好朋友,有珍惜樹木,愛(ài)護(hù)樹木的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
正確識(shí)字、有感情地朗讀課文并復(fù)述課文。
課時(shí)安排:
2課時(shí)
教學(xué)課前準(zhǔn)備:
1.收集有關(guān)松鼠的資料。
2.生字卡片、課件、掛圖。
3.學(xué)生準(zhǔn)備繪畫工具。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)案例(一)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1.(課件出示小松鼠),師:同學(xué)們,你們看誰(shuí)到我們班級(jí)來(lái)做客了?你們喜歡和小松鼠做朋友嗎?根據(jù)課前收集的資料你知道哪些有關(guān)小松鼠的知識(shí)?
2.學(xué)生自由介紹。例如:小松鼠尾巴彎彎的,可以當(dāng)降落傘;小松鼠喜歡吃松果……
3.你們知道嗎?小松鼠還是造林的能手呢。他們冬天把松果儲(chǔ)藏在地下,春天來(lái)了,小松果長(zhǎng)出小松樹,漸漸的成為松樹林。那么小松鼠為什么要種小松樹?今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)《松鼠和松果》這篇課文。(板書課題)
(課前和學(xué)生愉快的交流,不僅使孩子們了解了小松鼠的有關(guān)知識(shí),而且,為孩子們創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。)松鼠和松果教學(xué)設(shè)計(jì)
二、初讀課文,隨文識(shí)字
1.學(xué)生自由讀課文,老師提出希望。注意讀準(zhǔn)字音,讀通長(zhǎng)句子,圈出生字及生字組成的新詞,借助拼音多讀幾遍。松鼠和松果教學(xué)設(shè)計(jì)
2.復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的識(shí)字方法:我們以前學(xué)過(guò)的識(shí)字方法有那些?(編兒歌、加偏旁、換偏旁、猜字謎、打招呼等)。用以前所學(xué)的識(shí)字方法或更有創(chuàng)意的識(shí)字法來(lái)識(shí)記生字。
3.小組交流自學(xué)所得,教師隨機(jī)指導(dǎo)。結(jié)合本課實(shí)際自主識(shí)字的常用方法有:
編兒歌識(shí)字:如小聰明,耳朵靈。會(huì)聽(tīng)課,總專心。(聰)還有意、忽、總的巧記:意有心,忽有心。在心底,總有心。
做動(dòng)作識(shí)字:眨:讓學(xué)生做眨眼睛的動(dòng)作,體會(huì)“!备劬τ嘘P(guān),所以是目字旁。
聯(lián)系上下文和生活實(shí)際識(shí)字:活潑、忽然、主意
小組合作識(shí)字:如、以。不要求統(tǒng)一方法,要激發(fā)學(xué)生的自主識(shí)字愿望。
4.“提醒專家”提示大家注意生字中的字音、字形的難點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)平翹舌音、前后鼻音的發(fā)音難點(diǎn)和形近字的區(qū)分。同學(xué)間互相提醒,達(dá)到互助學(xué)習(xí)。
5.小老師領(lǐng)讀、開火車讀、齊讀等多種形式鞏固讀音。
6.逐段指名讀或齊讀來(lái)再讀課文,邊讀邊校正讀音,并在讀后交流:從課文中你知道了什么?你喜歡文中的小松鼠嗎?為什么呢?讀文時(shí)你遇到不懂的句子了嗎?請(qǐng)你用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。
(遵循閱讀教學(xué)從整體入手的原則,讓學(xué)生初步整體感知故事內(nèi)容,并結(jié)合識(shí)字的教學(xué),使學(xué)生在多種形式的讀中讀準(zhǔn)字音,鞏固識(shí)字。)
三、細(xì)讀課文,讀中感悟
1.指名讀文:這篇課文應(yīng)找?guī)孜恍∨笥褋?lái)讀,為什么?(請(qǐng)六名同學(xué)來(lái)逐自然段讀課文)大家一邊聽(tīng)一邊思考:這是一只怎樣的小松鼠呢?松鼠和松果教學(xué)設(shè)計(jì)
2.出示課件:同學(xué)們,你們看一只活潑可愛(ài)的小松鼠走來(lái)了,他去干什么呢?(讓學(xué)生在充分的想象中引發(fā)對(duì)小松鼠的興趣。)
3.課文中哪一段是寫這幅畫的?誰(shuí)愿意給大家讀讀?小松鼠多高興啊,怎樣才會(huì)把小松鼠的這種高興的心情讀出來(lái)呢?
4.教師范讀第二段。學(xué)生自由練讀,小組成員之間可采用互讀、齊讀或者組長(zhǎng)指名讀等方式練讀。
5.松果那么香,那么可口,小松鼠正在大飽口福,可他忽然想到一個(gè)問(wèn)題,小朋友們讀讀2、3自然段,劃出小松鼠想的句子,再交流松鼠、松果和松樹的關(guān)系。
6.可是如果沒(méi)有了松樹,森林,松鼠們會(huì)吃什么,到哪里住呢?想到這些,小松鼠的心情會(huì)怎樣?那我們就帶著這種擔(dān)心,焦急、害怕的心情來(lái)讀這樣的幾句話。
7.學(xué)生自由讀、同桌配合讀、師生評(píng)價(jià)讀。
8.小松鼠的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?請(qǐng)你大聲讀讀第5自然段。
9.一棵棵小松樹迎著蒙蒙細(xì)雨挺拔的生長(zhǎng)著,那么將來(lái),將來(lái)這里會(huì)是什么樣呢?請(qǐng)同學(xué)們大膽想象描繪未來(lái)的松樹林美景。
(多種方法練讀,以讀代講,讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟,在讀中學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)。)
四、讀一讀,演一演
聰明活潑的小松鼠,茂盛蔥郁的松樹林,森林媽媽有了小松鼠這樣的愛(ài)家小衛(wèi)士,未來(lái)的家園一定會(huì)更美好。
1.再讀課文,找最要好的伙伴,準(zhǔn)備表演。
2.表演課本劇。(可配適當(dāng)?shù)漠嬅婧鸵魳?lè)背景)演后評(píng)議。
(建立一個(gè)開放而有活力的語(yǔ)文課堂,把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給了學(xué)生,演一演,評(píng)一評(píng),體現(xiàn)了學(xué)生個(gè)性化,也避免了課文內(nèi)容的.繁瑣分析講解。)
五、鞏固識(shí)字
1.比一比誰(shuí)的果子摘得多?(讓學(xué)生自主識(shí)字,鼓勵(lì)個(gè)性化識(shí)記方法。)
2.給生字找朋友。
(識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。讓學(xué)生在游戲中識(shí)字形,記字音,鼓勵(lì)個(gè)性化識(shí)字和創(chuàng)新。)
六、指導(dǎo)書寫
1.重點(diǎn)指導(dǎo)“意、總”兩個(gè)字中“心字底”的寫法。
2.范寫“以”、“主”、“總”。
3.學(xué)生評(píng)老師,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)老師范寫的字。
4.生練寫,生生互評(píng),評(píng)選“寫字王”。
(寫字教學(xué)也是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn),評(píng)價(jià)和激勵(lì)有機(jī)結(jié)合,激發(fā)學(xué)生的寫字興趣,打下良好的寫字基礎(chǔ)。)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字
1.摘松果。請(qǐng)同學(xué)把松果上會(huì)認(rèn)的字送到籃子里,比一比,看哪組摘得快。
2.我會(huì)讀。
(1)讀了這篇課文以后,我更喜歡松鼠了。
(2)如果明天天氣晴,我們春游去。
(3)小明聰明活潑,我們都喜歡他。
(對(duì)生字字音、生字詞進(jìn)行再現(xiàn),促進(jìn)學(xué)生識(shí)記生字,也是對(duì)第一教時(shí)教學(xué)效果一個(gè)方面的檢查。)
二、指導(dǎo)有語(yǔ)氣朗讀并表演
1.選擇自己喜歡的句子有感情的讀一讀。
2.和自己的好伙伴合作讀。
3.分小組表演,指名到前面展示朗讀自己喜歡的段落。
三、練習(xí)復(fù)述課文
為激發(fā)講故事欲望,進(jìn)行“故事大王”評(píng)比。并引導(dǎo)學(xué)生按照“吃松果──想松樹──種松果──長(zhǎng)松樹”的順序進(jìn)行復(fù)述。
(一)學(xué)生自言自語(yǔ)的練習(xí)試講。
(二)講故事挑戰(zhàn)賽。賽后頒發(fā)故事大王標(biāo)志。
(三)布置課后實(shí)踐活動(dòng):講故事給家人聽(tīng)。
(復(fù)述課文的練習(xí),采用評(píng)比“故事大王”的形式,一方面激發(fā)了學(xué)生的興趣,另一方面也促進(jìn)學(xué)生課文內(nèi)容的內(nèi)化。講故事時(shí)先自己試講,以求人人參與,再進(jìn)行挑戰(zhàn)賽,互相競(jìng)爭(zhēng),達(dá)到高潮。)
四、指導(dǎo)書寫生字
教師重點(diǎn)指導(dǎo)“心”字底的寫法,鼓勵(lì)學(xué)生自己看清田字格的結(jié)構(gòu),自主寫字。
(尋找生字結(jié)構(gòu)的共同點(diǎn),再進(jìn)行指導(dǎo),有利學(xué)生舉一反三,觸類旁通,學(xué)到寫好字的方法。)
五、交流拓展,感情升華
1.學(xué)了這一課你受到了什么啟發(fā)?
2.你會(huì)對(duì)那只聰明活潑的小松鼠說(shuō)些什么呢?
3.除了小松鼠外你還知道哪些小動(dòng)物?請(qǐng)上網(wǎng)或課外書中去查一查。
六、總結(jié)全文,拓展延伸
1.想象思考:以后的大森林會(huì)是什么樣呢?小組討論,再議一議,說(shuō)一說(shuō)。
2.動(dòng)手畫一畫和老師同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你的畫。
3.學(xué)了這一課,你想做什么呢?
《松鼠》的教案設(shè)計(jì)6
一、活動(dòng)背景
感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練器材中的羊角球,色彩鮮艷、造型美觀,能夠吸引幼兒的注意力,引起幼兒的興趣。當(dāng)幼兒看到它們時(shí),都想去摸一摸、試一試、玩一玩。抓住幼兒的好奇心,我以羊角球?yàn)槠鞑模O(shè)計(jì)了中班體育活動(dòng)《快樂(lè)的小松鼠》,結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn),賦予活動(dòng)以故事情節(jié),使原本枯燥乏味的基本動(dòng)作練習(xí),隨著故事情節(jié)的不時(shí)豐富與深入,逐步提高動(dòng)作難度和運(yùn)動(dòng)的負(fù)荷程度,讓幼兒在自由、寬松、愉快的環(huán)境中自身去玩、去嘗試、去探索。
二、過(guò)程實(shí)錄
。ㄒ唬┗顒(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)玩羊角球,練習(xí)雙腳連續(xù)向前跳,使肌體協(xié)調(diào)、靈活。
2、有參與體育活動(dòng)的興趣,養(yǎng)成勤勞、勇敢的品質(zhì)。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備
1、羊角球若干(與幼兒人數(shù)相同),平衡木四個(gè),小樹16棵(空氣塑料玩具制作),大灰狼頭飾一個(gè)。
2、錄音機(jī)和磁帶。
(三)活動(dòng)過(guò)程
1、開始局部:"小松鼠"模仿操(動(dòng)作自編),要求幼兒在老師的帶領(lǐng)下聽(tīng)音樂(lè)有精神地做動(dòng)作。
(評(píng):這一環(huán)節(jié),既達(dá)到了熱身的效果,又是提高幼兒興趣的前奏曲,更為后面的正式活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。)
2、基本局部:
。1)"小松鼠"玩球:幼兒人手一只球,教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象,用多種方法發(fā)明性地玩球,如:拋、滾、拍等,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
。ㄔu(píng):幼兒在玩羊角球時(shí),想了很多種玩法。有的把羊角球當(dāng)背包背在身上過(guò)小橋;有的拉住兩只羊角在地上拖、有的拍、有的滾、還有的和好伙伴一起拋著玩。教師用贊許的目光,肯定的話語(yǔ),啟發(fā)、暗示的口吻,如:"你玩得真好,還有沒(méi)有其他種玩法呢?"、"你真行,這方法棒極了!"等,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)新的玩法。)
。2)"小松鼠"學(xué)跳:在幼兒剛才玩的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)練習(xí)雙腳連續(xù)向前跳。
、俳處熞贿呎(qǐng)個(gè)別幼兒示范跳的動(dòng)作,一邊講解動(dòng)作要領(lǐng)"兩手抓住羊角,坐在球上,雙腳蹬地和球一起前進(jìn)"。
②幼兒四散練習(xí),教師觀察、指導(dǎo),提醒幼兒跳的穩(wěn),協(xié)助個(gè)別能力差的.幼兒,糾正不夠正確的動(dòng)作。
、"比比誰(shuí)的身手學(xué)得好":幼兒分組練習(xí)跳得動(dòng)作,練習(xí)跳一段距離,不從球上掉下來(lái),能力強(qiáng)的幼兒跳的距離可長(zhǎng)一些。
(評(píng):教師集體講解并示范,便于幼兒做些休整;而在分散練習(xí)中,幼兒二人或多人結(jié)伴一起練習(xí),能相互學(xué)習(xí),相互促進(jìn)。)
(3)"小松鼠"采松果
啟發(fā)幼兒說(shuō)出冬天來(lái)了,"小松鼠"要協(xié)助媽媽一起準(zhǔn)備很多松果,幼兒四散跳到場(chǎng)地兩邊的"樹林"采松果,進(jìn)一步練習(xí)跳的動(dòng)作,教師注意觀察和個(gè)別指導(dǎo)。
。ㄔu(píng):這一環(huán)節(jié),充沛利用了場(chǎng)地上的自然資源,以真正的樹林來(lái)吸引幼兒,幼兒的興趣十分高漲。)
4)"小松鼠"運(yùn)松果回家,綜合發(fā)展幼兒的平衡、跳、后退走等動(dòng)作。
。ㄔu(píng):在這個(gè)游戲中,教師特設(shè)了三座不同的橋,一座又低又寬,一座又高又窄,還有一座是帶斜坡的。過(guò)橋時(shí)還要求幼兒把羊角球背在身后,失去了手的平衡作用,幼兒確實(shí)有些害怕。但是,當(dāng)他們一個(gè)個(gè)小心翼翼地走過(guò)獨(dú)木橋時(shí),原先嚴(yán)肅、緊張的小臉頓時(shí)綻開了絢爛的笑容,這說(shuō)明幼兒在老師的鼓勵(lì)下,通過(guò)自身的努力,體驗(yàn)到了勝利的喜悅。)
3、結(jié)束局部:聽(tīng)音樂(lè)做放松動(dòng)作。
。ㄔu(píng):在抒情的慢三拍音樂(lè)中,幼兒悠閑地趴在羊角球上,搖來(lái)?yè)u去,和老師一起做放松運(yùn)動(dòng),幼兒的身體也逐漸恢復(fù)到相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)。
《松鼠》的教案設(shè)計(jì)7
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字.
2.朗讀使學(xué)生了解松鼠的外形特征、生活習(xí)性.
3.了解本文的說(shuō)明順序,方法.
4.增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí),激發(fā)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣.
課前準(zhǔn)備:
教師關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習(xí)性的課件.
2.學(xué)生查找有關(guān)松鼠的資料.
3.學(xué)生自讀課文,準(zhǔn)備字典幫助掃清生字障礙.
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)興趣.導(dǎo)入新課
二、初讀課文,自學(xué)生字
三、默讀思考,合作交流
◆默讀課文,想:松鼠是一種怎樣的動(dòng)物?課文是從哪些方面介紹小松鼠的?
◆在學(xué)生思考后,在小組內(nèi)交流、討論自學(xué)結(jié)果,教師參與交流,適當(dāng)點(diǎn)撥.
四、圍繞重點(diǎn),全班研討
◆松鼠是一種怎樣的動(dòng)物?齊讀第一句話,體會(huì)它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用.
◆課文是從哪些方面介紹小松鼠的?鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面回答,教師加以歸納.
五、閱讀感悟.體會(huì)寫法
◆松鼠為什么討人喜歡?你喜歡它哪些方面?選擇你最喜歡的.段落或語(yǔ)句讀一讀,說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這段話.學(xué)生自由朗讀課文,找出文章多處運(yùn)用比較的語(yǔ)句,體會(huì)表達(dá)特點(diǎn).
◆把你最喜歡的段落或語(yǔ)句進(jìn)行摘抄、積累.
思維拓展.練習(xí)表達(dá)
◆作者向我們準(zhǔn)確、生動(dòng)地介紹了松鼠的特征及生活習(xí)性.除了文章中介紹的松鼠特點(diǎn)外,你知道松鼠還有哪些特點(diǎn)嗎?請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充課外資料.
◆假如你是一只可愛(ài)的小松鼠,你該如何介紹自己呢?
《松鼠》的教案設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字,會(huì)寫“以、后”等6個(gè)字。
2、在讀文中感悟小松鼠的環(huán)保行為,練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文,并能復(fù)述童話。
3、愿意參加植樹活動(dòng)或樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn):
讀文理解小松鼠的“聰明活潑”,有感情的朗讀課文,復(fù)述故事。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、課件或掛圖、生字卡片。
2、學(xué)生繪畫用具及搜集的有關(guān)小松鼠的資料。
課時(shí)安排:兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
1、猜謎語(yǔ)。猜猜這是什么動(dòng)物?(出示謎語(yǔ):形狀像耗子,生活像猴子,爬在樹枝上,忙著摘果子)今天我們學(xué)習(xí)一篇與小松鼠有關(guān)的童話故事。
2、啟發(fā)談話。你們喜歡小動(dòng)物嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他是什么樣的?(板書:松鼠)你們對(duì)小松鼠有哪些了解?(板書:松果)小松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么事呢?
二、自學(xué)(尊重學(xué)生個(gè)性需要,激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望)
1、學(xué)生自由讀文,思考:遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?自己想辦法解決。
2、指名讀文,重點(diǎn)評(píng)價(jià)字音;再用自己喜歡的方式讀文,讀準(zhǔn)字音。
。ㄗR(shí)字能力是學(xué)生獨(dú)立閱讀的基礎(chǔ),教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法或適合的方法識(shí)字,逐步養(yǎng)成獨(dú)立識(shí)字的能力。)
三、識(shí)字(字不離詞,詞不離句,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)生字詞)
1、出示生字詞:說(shuō)說(shuō)你在哪見(jiàn)過(guò)他們?你是怎樣記住的?
2、結(jié)合文中句子認(rèn)讀詞語(yǔ),教師相機(jī)引導(dǎo)。
。1)聰、活潑:讀文中的句子。我們同學(xué)中誰(shuí)是這樣的孩子?
。2)如果、總:讀文中的句子。你還能用如果說(shuō)句話嗎?
四、朗讀(充分讀文感知,體會(huì)小松鼠的`情感變化,使學(xué)生受到情感熏陶。)
1、重點(diǎn)指導(dǎo)2——4自然段:從哪里看出小松鼠聰明活潑?學(xué)生思考讀文。
2、學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容練習(xí)讀文。教師范讀,師生、生生分讀陳述句和小松鼠心里想的話。
3、采取多種方式有感情的朗讀課文。
討論(小組交流感受小松鼠的情感美和行為美,增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的自覺(jué)意識(shí))
學(xué)生在小組內(nèi)討論交流:松鼠松果和松林之間有什么關(guān)系?
五、寫字(引導(dǎo)學(xué)生掌握書寫技能,培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和寫字能力)
1、認(rèn)讀“以、后、更”三個(gè)字。
2、征求學(xué)生意見(jiàn)找出最難寫的字,教師范寫指導(dǎo),學(xué)生練寫。
評(píng)價(jià)(師生互評(píng)不僅培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫字的評(píng)價(jià)能力,還提高了審美情趣)
第二課時(shí)
一、復(fù)述(采用適合學(xué)生的方法開展復(fù)述競(jìng)賽,積累并發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言)
1、反復(fù)讀文,練習(xí)說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容。
2、指名復(fù)述:引導(dǎo)學(xué)生按照“吃松果——想松樹-——種松果——長(zhǎng)松樹”的順序進(jìn)行復(fù)述。
(先鼓勵(lì)學(xué)生交流適合自己的復(fù)述方法,如果復(fù)述實(shí)在有困難,教師再引導(dǎo)學(xué)生按照上面的順序進(jìn)行復(fù)述)
二、繪畫(拓展學(xué)生思維空間,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力)
1、想象思考:以后這里會(huì)是什么樣呢?小組討論互相議一議,說(shuō)一說(shuō)。
2、以“畫未來(lái)”為題,學(xué)生自由的畫一畫,可以畫想象中未來(lái)的松林,也可以畫想象中自己居住地方的未來(lái)。
三、實(shí)踐(課內(nèi)外緊密結(jié)合,提高學(xué)生語(yǔ)文綜合能力)
1、有條件的同學(xué)和爸爸媽媽一起種一棵小樹。
2、除了松鼠外,你還了解哪些小動(dòng)物?請(qǐng)上網(wǎng)或到課外書中查一查。
。ㄕZ(yǔ)文課程應(yīng)該是開放的,此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)注意挖掘課外學(xué)習(xí)資源,不僅擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀量,而且培養(yǎng)了學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐和查找搜集資料的能力)
四、寫字(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)漢字之美,激發(fā)寫字的愿望)
1、觀察。學(xué)生自己觀察“主、意、總”在田字格中的位置。
2、書寫。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“心”的寫法,學(xué)生練寫。
3、展示:小組內(nèi)互相展示自己的字。
《松鼠》的教案設(shè)計(jì)9
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。正確讀記乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈、溪流、警覺(jué)、觸動(dòng)、銳利、錯(cuò)雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽等詞語(yǔ)。
2、朗讀課文,了解松鼠的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。
3、感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫,積累語(yǔ)言。
4、能用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的文字對(duì)某一種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
感受松鼠的特點(diǎn),通過(guò)與《鯨》比較閱讀,探究?jī)善n文不同的表達(dá)方法。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
今天老師給大家介紹一位新朋友,板書:松鼠,(學(xué)生跟老師一起書空)見(jiàn)過(guò)松鼠嗎?書確實(shí)是個(gè)好東西,雖然我們沒(méi)有親眼看過(guò)大灰狼,但我們從中知道它是一種兇猛、善戰(zhàn)的動(dòng)物,還有說(shuō)說(shuō)在你的腦海里松鼠是個(gè)什么樣的形象?這節(jié)課,我們將與松鼠做一次親密的接觸。
二、熟讀課文,感知內(nèi)容
邊讀邊感受:松鼠是一種怎樣的動(dòng)物。
1、學(xué)生自由讀文,要求:
第一遍,把句子讀通讀順。第二遍,畫出不明白的詞語(yǔ),想辦法理解,實(shí)在不會(huì)做上標(biāo)記提出來(lái)。
接讀課文,指導(dǎo)朗讀,并解決字詞疑問(wèn):乖巧、馴良、矯健、蟄伏不動(dòng)。
剛才我們的`問(wèn)題是?
找出文中的中心句。
2、默讀課文,思考:
這些特點(diǎn)分布在課文的哪些段落當(dāng)中?
三、研讀課文,體會(huì)松鼠的特點(diǎn)
1、松鼠的漂亮體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面:
吃食、面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、坐姿。
誰(shuí)愿意做這只美麗的小松鼠來(lái)介紹一下自己,讀讀這段話。
2、松鼠的性格馴良體現(xiàn):
活動(dòng)范圍;活動(dòng)時(shí)間。
3、松鼠行為特征(3~4段)。
4、補(bǔ)充說(shuō)明:
生育、何時(shí)換毛、喜歡潔凈。
四、梳理文章,領(lǐng)悟表達(dá)方法
與《鯨》進(jìn)行對(duì)比閱讀,比較:
1、說(shuō)明的角度:
《鯨》:體形和生活習(xí)性。
《松鼠》:外貌、性格、行動(dòng)。
2、表達(dá)方法:
《鯨》:運(yùn)用了舉例子、擬人、打比方、作比較等說(shuō)明方法。
《松鼠》:擬人。
3、語(yǔ)言特點(diǎn):
《鯨》:精練、平實(shí)。
《松鼠》:生動(dòng)傳神、具有文學(xué)色彩。
【板書設(shè)計(jì)】
10、松鼠(文藝性說(shuō)明文)
討漂亮(第1段)外貌
人馴良(第2段)性格
喜乖巧(第3~4段)行動(dòng)
歡
擬人手法語(yǔ)言生動(dòng)
《松鼠》的教案設(shè)計(jì)10
研究目標(biāo):
在教學(xué)中,通過(guò)教師的精心安排,有目的地組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),使學(xué)生在小組內(nèi)發(fā)揮主體作用,增強(qiáng)他們的探究意識(shí)和合作精神,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作,以進(jìn)一步提高教學(xué)效率。
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字,綠線內(nèi)的9個(gè)只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.使學(xué)生了解花生果結(jié)在地下的特征,激發(fā)他們認(rèn)識(shí)自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
識(shí)字、寫字;朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)具準(zhǔn)備和輔助活動(dòng):
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)揭題
1、剛才森林里的一位小動(dòng)物悄悄地告訴老師,它要請(qǐng)我們一(2)班的小朋友去樹林里,和它一起去做一件有趣的事。你們?cè)敢鈫幔?/p>
2、猜猜這位小動(dòng)物是誰(shuí)?
3、對(duì)了,小松鼠要帶我們?nèi)ァǔ鍪菊n題)。誰(shuí)來(lái)讀好它?(指名讀)
4、不過(guò)小松鼠說(shuō)它最喜歡愛(ài)動(dòng)腦筋、愛(ài)發(fā)言而且發(fā)言聲音響亮的小朋友。所以在去之前它得先考考你們,不知你們有沒(méi)有信心通過(guò)這一關(guān)?
5、準(zhǔn)備好了,聽(tīng)句練習(xí):花生長(zhǎng)著綠油油的葉子,黃燦燦的小花,真好看!
出示詞語(yǔ):(1)花生果高興睜大眼睛
(2)真好蚯蚓金色
。3)長(zhǎng)著留著看見(jiàn)笑著摘下來(lái)鉆出來(lái)
。4)綠油油黃燦燦自言自語(yǔ)
。ㄔ谛睦锬x這些詞,讀好加點(diǎn)的詞。再開火車讀、齊讀。問(wèn):你還能說(shuō)說(shuō)其他表示顏色的詞嗎?)
二、看圖說(shuō)話,歸納課文
1、第一關(guān)我們順利通過(guò),小松鼠要獎(jiǎng)勵(lì)我們看動(dòng)畫片,看仔細(xì)了。(課件演示動(dòng)畫)
[注:通過(guò)課件播放,一下子把學(xué)生帶入課文情境,感受花生地的美、找花生果的有趣,為理解全文奠定了基礎(chǔ)。]
2、這個(gè)故事有趣嗎?看起來(lái)有趣,學(xué)起來(lái)就更有趣了,就讓我們一起走進(jìn)樹林。出示文中花生果開花的'插圖,問(wèn):“你能用幾句話說(shuō)說(shuō)你看到了什么嗎?”[
2、小組上臺(tái)表演交流,集體點(diǎn)評(píng)。
[評(píng):在這個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正地交給學(xué)生,讓學(xué)生扮演文中的人物,披文入境。通過(guò)小組合作續(xù)編故事挖掘教材的內(nèi)涵,填補(bǔ)了教材的空白,豐富了教材內(nèi)容,深化了學(xué)生對(duì)文本的理解。同時(shí),學(xué)生在合作時(shí)都明確自己的角色、任務(wù),在合作時(shí)互相建議,發(fā)揮自己應(yīng)有的作用,對(duì)個(gè)人完成的任務(wù)進(jìn)行小組加工,從而也提高了小組的凝聚力。]
三、拓展
1、你還知道哪些東西長(zhǎng)在泥土里?
2、推薦讀《一粒種子》這本書。
四、教學(xué)寫生字:
語(yǔ)言色
五、總結(jié):
小朋友,大自然是美麗的,是奇妙的,只要大家用自己的眼睛去觀察,用自己的心去感受,用自己的大腦去思考,是可以創(chuàng)造出許多優(yōu)美的文章來(lái)的。讓我們用掌聲為我們今天的學(xué)習(xí)喝彩。
[評(píng):通過(guò)以上課例的教學(xué),我們課題組認(rèn)為小組合作學(xué)習(xí)需要教師在課堂教學(xué)時(shí)精心安排,要把學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)作為合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教師在備課時(shí)應(yīng)備合作的內(nèi)容,合作的形式,合作的時(shí)機(jī)等,且小組合作學(xué)習(xí)也不是學(xué)生的參于,教師的旁觀,而是學(xué)生與教師的共同參于,教師可以把自己也當(dāng)成小組中的一員參加到某個(gè)小組的學(xué)習(xí)中。同時(shí),小組合作交流,提倡學(xué)生與學(xué)生之間以“我會(huì)讀”、“我教你”、“你教我”、“我?guī)湍恪钡男膽B(tài)共同學(xué)習(xí),為學(xué)生營(yíng)造無(wú)拘無(wú)束的學(xué)習(xí)環(huán)境,形成每個(gè)學(xué)生既是“老師”,也是學(xué)生,還是表演者、設(shè)計(jì)者等,多種角色不斷變換,互教互學(xué)的局面。合作學(xué)習(xí),由于教與學(xué)的角色不斷變換,在生理上也減輕了兒童的疲勞感,增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。]
《松鼠》的教案設(shè)計(jì)11
【課前準(zhǔn)備】
。薄⒔處煖(zhǔn)備課件:
包括本課生字詞的和關(guān)于松鼠的影片。
。病W(xué)生自讀課文,查字詞典了解生字、詞的意思。
【教學(xué)過(guò)程】
一、溫習(xí)舊課,導(dǎo)入新課
學(xué)習(xí)了第9課,我們了解了一位生活在海洋中的非常龐大的動(dòng)物朋友──鯨,誰(shuí)能概括地說(shuō)一說(shuō):“你都了解了鯨的什么?”
今天我們?cè)賮?lái)結(jié)識(shí)一位生活在陸地上的動(dòng)物朋友──(課件出示松鼠圖片。)
二、檢查預(yù)習(xí),初讀感知
。、自由朗讀課文,讀通讀順,并讀準(zhǔn)生字詞:
讀后出示生詞,指名帶讀。
馴良 乖巧 矯健 榛子 櫸實(shí) 蟄伏 苔蘚
狹窄 勉強(qiáng) 櫟樹 褐色 敏捷 機(jī)警 警覺(jué) 帽纓舵
。、說(shuō)說(shuō)松鼠給你留下了怎樣的印象?
三、圍繞提示,自讀自學(xué)
出示自學(xué)提示。
四、全班交流,讀中點(diǎn)撥
。、由學(xué)生或小組代表向全班匯報(bào),教師引導(dǎo)學(xué)生把松鼠的某一方面讀懂、讀完整后,再交流另一方面。指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)松鼠的特點(diǎn)和對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。
。病⒔處熾S學(xué)生的發(fā)言板書:
松鼠面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、尾巴的描寫,是從形體方面表現(xiàn)它的漂亮的特點(diǎn);在高處活動(dòng)、不接近人的住宅、晚上活動(dòng)、常吃的食物,是從活動(dòng)的范圍、時(shí)間、吃食物方面表現(xiàn)它馴良的特點(diǎn),從過(guò)水、警覺(jué)、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計(jì)方面表現(xiàn)它乖巧,最后寫繁殖、換毛、是補(bǔ)充說(shuō)明其他習(xí)性。
。场⒂蒙稀跋醛ぉぴ侃ぉと缓蟆弊约赫f(shuō)說(shuō)松鼠搭窩的`過(guò)程。
五、朗讀比較,再品語(yǔ)言
1、讀讀下面一段對(duì)松鼠的文字介紹,與課文讀起來(lái)有什么不同的感覺(jué)?出示:
作者用擬人的寫法、準(zhǔn)確的語(yǔ)言把對(duì)松鼠的描寫更生動(dòng)、更形象了。
。病⒎乓恍《嗡墒蟮挠捌,再回讀課文,再一次體會(huì)松鼠的討人喜歡。
六、總結(jié)收獲,拓展延伸
。、讀完課文,看了影片后,你一定更加了解和喜愛(ài)松鼠了,那么,你愿意為保護(hù)這些像小松鼠一樣可愛(ài)的小動(dòng)物做點(diǎn)什么呢?
。、你認(rèn)為作者為什么能準(zhǔn)確、生動(dòng)寫出松鼠的特征及生活習(xí)性。這些寫法對(duì)我們有何啟示?學(xué)生很自然得出結(jié)論:這離不開認(rèn)真細(xì)致的觀察。布置觀察一種小動(dòng)物,學(xué)著課文的寫法,試著寫一篇300字左右的小文。
。、讀讀課后“資料袋”的內(nèi)容,希望同學(xué)們能讀一讀布封的書,了解更多的動(dòng)物朋友。
《松鼠》的教案設(shè)計(jì)12
教學(xué)要求
1、認(rèn)識(shí)“找、生”等12個(gè)生字,會(huì)寫“生、里、果”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“夕”“母”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。
3、知道花生在地下結(jié)果這一特性,激發(fā)同學(xué)觀察植物的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、識(shí)字寫字,朗讀感悟。知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。
2、指導(dǎo)同學(xué)根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、花生實(shí)物、電腦多媒體課件、視頻展示臺(tái)、
2、要求同學(xué)注意觀察樹上、地里植物開花結(jié)果的情形。
教學(xué)時(shí)數(shù) 兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、趣味揭題:
。ǔ鍪净ㄉ鷮(shí)物)小朋友們看,這是什么?(學(xué)習(xí)“生”字)
花生是一種非常好吃的果子,不但我們愛(ài)吃,連小松鼠也愛(ài)吃呢。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第16課——《小松鼠找花生》
看到這個(gè)課題,你想知道些什么?
二、初讀課文,識(shí)記生字:
1、同學(xué)看多媒體動(dòng)畫,教師范讀全文。
2、生借助拼音自讀課文,遇到生字多讀幾遍,注意讀準(zhǔn)字音。
3、學(xué)習(xí)生字
(1)(電腦出示不注音的生字)在生活中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了屏幕上的哪些字?(指名說(shuō)說(shuō)) 假如遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(讓同學(xué)回憶識(shí)字方法)
。2)小老師教讀生字后同桌互相正音。注意讀準(zhǔn)“找、種、生”。
。3)學(xué)習(xí)新偏旁“夕”和“母”
。4)小組合作記字形,指名說(shuō)“你是用什么方法記住這些字的?”
4、鞏固字詞
。1)同桌互助,認(rèn)讀課后練習(xí)中的詞語(yǔ)。
。2)在“識(shí)字迷宮”里認(rèn)讀生字(課件演示)
(3)游戲:開火車找朋友
三、寫字指導(dǎo):“生、里、果”
1、教師范寫生字,同學(xué)注意觀察,找準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫。
2、同學(xué)互相交流,怎樣寫好這三個(gè)字?
3、同學(xué)臨寫后互評(píng),教師注意引導(dǎo)同學(xué)感知漢字的整體美。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固:
1、開火車讀詞卡。
2、聽(tīng)寫生字。
二、整體感知,朗讀感悟:
1、結(jié)合插圖自由地讀全文,標(biāo)出自然段。
2、考慮:哪幾個(gè)自然段寫了第一幅圖的內(nèi)容?哪幾個(gè)自然段寫了第二幅圖的內(nèi)容?(1-2自然段寫了圖1的內(nèi)容,3-5段寫了圖2的內(nèi)容)
3、學(xué)習(xí)1-2自然段
。1)自讀1自然段,說(shuō)說(shuō)你知道了些什么?
。2)看圖,你覺(jué)得花生的花怎么樣?書上用了一個(gè)什么詞來(lái)形容?(鮮艷)理解“鮮艷”就是顏色明亮好看。
(3)思維拓展:還有哪些東西很鮮艷?(五星紅旗、漂亮的衣服、五彩的貝殼等)
(4)讀好句子:“一朵朵金黃色的小花,在陽(yáng)光下格外鮮艷!
。5)小松鼠看見(jiàn)花生的花,它是怎樣問(wèn)鼴鼠的呢?
(分角色讀好鼴鼠和小松鼠的對(duì)話。)
點(diǎn)撥:“這是什么花呀?”要突出問(wèn)話的語(yǔ)氣。“花生可好吃啦!”要突出感嘆的語(yǔ)氣,讀出兒童的童真童趣。
4、學(xué)習(xí)3-5自然段
。1)引讀3、4段:小松鼠聽(tīng)了鼴鼠的話,它是怎么做的呢?
(同學(xué)讀:小松鼠每天都到地里去,看看結(jié)花生了沒(méi)有?)
結(jié)果怎么樣?(同學(xué)讀:“它等啊,等啊,等到花都落光了,也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生!保
。2)朗讀指導(dǎo):小松鼠沒(méi)看見(jiàn)花生,心里覺(jué)得怎樣?(很奇怪,也很失望)誰(shuí)能用這樣的語(yǔ)氣再讀讀這句話?(指名再讀:“它等啊,等啊,等到花都落光了,也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生。”)
。3)引導(dǎo)置疑:假如你是小松鼠,此時(shí)你有什么問(wèn)題?
。娔X出示:“是誰(shuí)把花生摘走了呢?”讀出疑問(wèn)語(yǔ)氣。)
點(diǎn)撥:這句話是小松鼠自身說(shuō)給自身聽(tīng)的,這叫“自言自語(yǔ)”。
。4)小組合作討論這個(gè)問(wèn)題。(利用課件協(xié)助同學(xué)理解花生的果實(shí)是結(jié)在地里的。)
。5)思維拓展:通過(guò)課前預(yù)習(xí),你還知道我們吃的.食物中,還有哪些是長(zhǎng)在土里的?(藕、土豆、山芋、蘿卜、地瓜、番薯)
(對(duì)答得正確的同學(xué)獎(jiǎng)以花生)
5、有感情地朗讀全文。
三、實(shí)踐活動(dòng):
續(xù)編故事《花生找到了》
1、討論:小松鼠后來(lái)找到花生沒(méi)有?它是怎樣找到的?
(去問(wèn)鼴鼠、自身上網(wǎng)查資料、請(qǐng)土地公公出來(lái)幫助等等)
2、小松鼠找到花生后會(huì)怎樣呢?
(和鼴鼠一起吃、自身把花生藏起來(lái)留著冬天吃等等)
3、點(diǎn)撥:講故事不但要講清楚事情的經(jīng)過(guò)結(jié)果,還要講清楚小松鼠是怎么想的,怎么說(shuō)的。
4、自由準(zhǔn)備后在小組內(nèi)先講。
5、指名上臺(tái)講給大家聽(tīng)。
6、集體評(píng)價(jià)(普通話是否正確、語(yǔ)言是否流利、故事內(nèi)容是否合理等)
板書設(shè)計(jì)
小松鼠找花生
花(鮮艷)→ 花生(誰(shuí)摘走了呢?)
。裨诘叵拢
《松鼠》的教案設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容,抓住關(guān)鍵句子、詞語(yǔ)體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。
2、通過(guò)研讀課文激發(fā)學(xué)生愛(ài)動(dòng)物,愛(ài)自然的情感。
3、比較表達(dá)方法,領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例來(lái)表達(dá)喜愛(ài)之情的方法。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入揭題:讀題
二、整體感知:這是一只怎樣的松鼠?
三、重點(diǎn)切入:這只松鼠跑到家里,做了哪些事?試著用小標(biāo)題概括,請(qǐng)寫在相應(yīng)的事情旁邊。
四、研究表達(dá)方法
1、松鼠在家里做了許多的調(diào)皮事,我們一家人是否責(zé)怪它、甚至討厭它了?
2、課文中沒(méi)有直接出現(xiàn)“喜愛(ài)”兩個(gè)字,作者是怎么寫出這種喜愛(ài)之情的?劃出有關(guān)句子,品讀。
3、交流家人對(duì)松鼠做的調(diào)皮事的態(tài)度。
隨機(jī)在語(yǔ)境中進(jìn)行仿寫和想象說(shuō)話。仿寫:(誰(shuí))(怎么樣地)說(shuō):“___________!
4、發(fā)現(xiàn):課文通過(guò)松鼠在“我”家發(fā)生的幾件有趣的事情反映松鼠的可愛(ài),表達(dá)作者家人對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。這種喜愛(ài)之情是隱藏在字里行間的。
五、拓展閱讀
板書:
22*
跑進(jìn)家來(lái)的松鼠
“偷”藏方糖
晾曬蘑菇
喜愛(ài)之情
墊窩過(guò)冬
《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》教學(xué)反思
這節(jié)課我是這樣設(shè)計(jì)的:
。薄(dǎo)言:
上學(xué)期我們學(xué)了《松鼠》一課,請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,松鼠給你留下怎樣的印象,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《跑進(jìn)我們家的松鼠》這篇課文,看一看這篇課文描寫的松鼠給你留下怎樣的印象?
。病⒖焖俚貫g覽課文,思考課文主要寫了一件什么事?
3、再讀課文,說(shuō)說(shuō)松鼠在“我”家做了哪些事?
。、再次用自己喜歡的方式讀課文,可結(jié)合學(xué)生的自讀,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)最喜歡其中的哪件事?并結(jié)合相關(guān)的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
。、再讀感悟作者的表達(dá)方法,重點(diǎn)與上一篇區(qū)別開。同時(shí)研究文中的側(cè)面描寫,即爸爸說(shuō)的話和作者的議論。
6、最后想像松鼠跑到你家里你會(huì)怎么做?把你想到的寫下來(lái)。
從六點(diǎn)設(shè)計(jì)分解來(lái)看:第一點(diǎn)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)理性學(xué)習(xí),運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)知識(shí),學(xué)習(xí)和感悟新篇章。第二和第三點(diǎn)的`設(shè)計(jì)是在整體感知課文的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。第四點(diǎn)是勾畫、批注。勾畫、批注已成為高段學(xué)習(xí)的一種重要的思考方式,教學(xué)中要讓學(xué)生多動(dòng)筆,“不動(dòng)筆不讀書”。在這一點(diǎn)的設(shè)計(jì)我還尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)。在交流時(shí),學(xué)生在思維碰撞中感受松鼠的可愛(ài)、聰明、靈巧和作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。在學(xué)生交流的過(guò)程同時(shí),我還相繼指導(dǎo)學(xué)生讀好、悟好有關(guān)的句子和段落。使感悟和朗讀有機(jī)結(jié)合,讀體現(xiàn)悟,悟促進(jìn)讀。第五點(diǎn)和第六點(diǎn)是寫的訓(xùn)練。此環(huán)節(jié)的教學(xué)采用了先整體感知再深入感悟,最后寫的訓(xùn)練,做到了讀寫結(jié)合,此設(shè)計(jì)很符合學(xué)生的思維特點(diǎn),我感覺(jué)這節(jié)課上的比較好。
《松鼠》的教案設(shè)計(jì)14
教材分析
《松鼠和松果》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文(人教版)一年級(jí)下冊(cè)第10課。課文是一篇童話,敘述了兩只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí),我們要讓學(xué)生了解到,在向大自然索取的同時(shí),一定不要忘記回報(bào)大自然。只有這樣,我們才能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的家園。
學(xué)生分析
由于以往的教學(xué)把識(shí)字和朗讀放在重點(diǎn),所以本班學(xué)生對(duì)朗讀和識(shí)字掌握得比較好。學(xué)生能夠利用以前學(xué)過(guò)的字識(shí)記新生字,在朗讀中也能夠進(jìn)行知識(shí)的遷移。
低年級(jí)的學(xué)生對(duì)新奇的事物有很大的好奇心,也很喜歡小動(dòng)物,所以本課的內(nèi)容很適合學(xué)生。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)聰、活等11個(gè)生字。會(huì)寫以、后等6個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,并能復(fù)述這個(gè)童話。
3.愿意參加植樹活動(dòng)或樹林認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。
設(shè)計(jì)思路
根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),把重點(diǎn)放在識(shí)字和朗讀上。識(shí)字目標(biāo)明確、方法多樣,朗讀有目的、有步驟地進(jìn)行。讓學(xué)生主動(dòng)探究地學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流,增強(qiáng)合作意識(shí),并培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力和在生活中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的能力、收集資料的能力。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、釋疑的能力和創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)流程
一、導(dǎo)入。
師:上一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《兩只鳥蛋》,通過(guò)學(xué)習(xí),我們知道了要愛(ài)護(hù)環(huán)境,保護(hù)小動(dòng)物。在動(dòng)物界中,也有一些動(dòng)物小衛(wèi)士,他們保護(hù)著自然界的安全。今天,老師就讓大家認(rèn)識(shí)動(dòng)物小衛(wèi)士之一的小松鼠。你對(duì)這種小動(dòng)物有哪些了解?(出示課件,觀看影片介紹。)
【和以前的內(nèi)容相聯(lián)系,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。】
板書:松鼠和松果。學(xué)生齊讀課題。
師:看到這個(gè)課題以后,你們想到了什么?
【培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、設(shè)疑的能力!
二、初讀課文,整體感知,識(shí)記生字。
1.自由讀課文,注意本課所要學(xué)習(xí)的生字。借助拼音讀正確、讀流利。讓學(xué)生思考,這篇課文寫了什么內(nèi)容?
【利用上學(xué)期所學(xué)的拼音自學(xué)生字,整體感知課文內(nèi)容!
2.借助拼音,指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。
【讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性!
3.自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習(xí),并讀出該字所在的句子,教師隨機(jī)選擇句子進(jìn)行指導(dǎo)朗讀,并采取多種方法練讀。
第一組
聰
活潑
師:松鼠聰明活潑,學(xué)會(huì)了摘松果吃。他高高興興地走進(jìn)大森林,摘了一個(gè)又一個(gè)。(結(jié)合上下文理解聰明活潑。)
第二組
忽然
眨
師:忽然,松鼠眨眨眼睛,想起來(lái)。(做動(dòng)作猜謎語(yǔ)。)
第三組
如
總
師:如果光摘松果,不栽松樹,總有一天,一棵松樹也沒(méi)有了!(用如果說(shuō)句話。)
第四組
以
師:沒(méi)有了松樹,沒(méi)有了森林,以后到處光禿禿的,小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠他們吃什么呢?到哪兒去住呢?(講解以字字形、間架、筆順、筆畫,并且練寫。)
第五組
主意
師:對(duì),松鼠有了好主意,每次摘松果,吃一個(gè),就在土里埋下一個(gè)。(編兒歌記憶生字。主字王上加一點(diǎn),立日加心變成意。)
【通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí),創(chuàng)造性學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性!
4.師:除了課文外,你還在哪里見(jiàn)過(guò)這些字。(分小組出示學(xué)生收集到的有這些生字的商標(biāo)、報(bào)紙或雜志等,念給小組中的其他成員聽(tīng)。)
5.展示生字,請(qǐng)學(xué)生把自己所收集到的這些商標(biāo)等貼到小黑板上,并讀給老師、同學(xué)聽(tīng)。
6.練習(xí),你認(rèn)識(shí)它們嗎?
A.聰明活潑
聰明活潑的.小明學(xué)會(huì)了種花。
B.忽然
天忽然暗了下來(lái),很快就下起了大雨。
C.如果
如果明天天晴,我們就去春游。
D.以后
學(xué)了這一課,我們以后會(huì)更愛(ài)護(hù)樹木了。
E.主意
我們有一個(gè)美化校園的主意。
【多種方式識(shí)字,結(jié)合生活實(shí)際識(shí)字。聯(lián)系以往學(xué)過(guò)的內(nèi)容,學(xué)練結(jié)合!
三、再讀課文,以讀代講,感知課文內(nèi)容。
1.自由讀課文。借助生字,再讀課文。爭(zhēng)取把課文讀通順、讀正確。
2.指名分段朗讀。
3.選擇學(xué)生自己喜歡的段落進(jìn)行練讀。教師范讀第二段。
學(xué)生讀陳述句,老師讀心里想的話。也可教師讀陳述句,學(xué)生讀心里想的話。
4.小組成員之間可采用互讀或者齊讀或者組長(zhǎng)指名讀等方式練讀。
【培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力!
出示題一。
。1)松鼠、松果和松林之間有什么關(guān)系?
。2)你喜歡小松鼠嗎?為什么?齊讀最后一段,讀出感情,體會(huì)作者的用心。
5.再讀課文,把你所體會(huì)到的通過(guò)朗讀讀出來(lái)。
指名讀,并讓學(xué)生戴頭飾表演。
6.練讀。我愿意讀。
每個(gè)松果都那么香,那么可口。
如果光摘松果,不栽松樹,總有一天,一棵松樹也沒(méi)有了!
將來(lái),這里會(huì)是一片更茂密的松樹林。
【多種方法練讀,以讀代講,讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟,在讀中學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)!
四、復(fù)述課文。
教師指導(dǎo):按吃松果想松樹種松果長(zhǎng)松樹的順序復(fù)述。
五、擴(kuò)展。
1.師:以后這里會(huì)是什么樣子呢?
小組討論,說(shuō)一說(shuō),議一議,報(bào)一報(bào)。
2.師:老師這有一張萬(wàn)寶小區(qū)植樹分布圖。請(qǐng)你看一看。還可以在哪里種植樹木能把萬(wàn)寶小區(qū)建設(shè)成美麗的綠色小區(qū)。
【聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)以致用!
六、總結(jié)。(略)
七、作業(yè)。
1.師:剛才大家說(shuō)了松林的樣子,請(qǐng)你回去后,把你想到的畫出來(lái)。
2.師:除了松鼠外,你還了解哪種動(dòng)物或植物;丶抑螅(qǐng)你通過(guò)查書或上網(wǎng)等方式調(diào)查。
八、板書。
課后反思
1.本課符合課改精神,體現(xiàn)課改要求,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為目標(biāo),全課貫穿創(chuàng)新意識(shí)。
2.以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主,體現(xiàn)合作意識(shí),在整堂課中,學(xué)生能夠通過(guò)合作交流的方式發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。
3.本課在設(shè)計(jì)中最重要的一點(diǎn)就是教會(huì)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí),在生活中識(shí)字、記字,在生活中積累知識(shí)。
4.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力和收集資料的能力。
除了以上優(yōu)點(diǎn)外,本堂課也有一些不足之處,如生字寫的少。課前如果能夠讓學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)氐闹矘淝闆r進(jìn)行一定的調(diào)查了解會(huì)更好一些。
《松鼠》的教案設(shè)計(jì)15
一 學(xué)習(xí)目標(biāo)
1 有主動(dòng)識(shí)字的愿望,自主認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,能按筆順規(guī)則正確、美觀地書寫生字“生、里、果”,能自我審視間架結(jié)構(gòu),感知漢字的形體美。
2 根據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、入情入境地朗讀課文,感受祖國(guó)語(yǔ)言的美感。
3 在讀文中交流自己的感受,在合作討論中解決疑問(wèn):花生真的被摘走了嗎?以此明白花生的果實(shí)是埋在地里的。
4 大膽想象,續(xù)編故事,樂(lè)于與同學(xué)、老師分享續(xù)編的故事,培養(yǎng)專注他人發(fā)言的好習(xí)慣。
二 學(xué)習(xí)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)本課中的12個(gè)生字,會(huì)寫“生、里、果”三個(gè)字,練習(xí)朗讀,激發(fā)學(xué)生觀察的興趣,知道花生在地里結(jié)果的這一特點(diǎn)。
三 課前準(zhǔn)備:
生字卡片,兩盆盛開的鮮花,課前讓學(xué)生觀察樹上、地里植物開花結(jié)果的情形。課件一:秋景;課件二:小松鼠蹦蹦跳跳來(lái)到園中;課件三:隱現(xiàn)花生埋在地里的情景。
四 課時(shí)安排:兩課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
初讀課文,讀通課文,了解課文大意;認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“生、果”。
教學(xué)過(guò)程:
一 導(dǎo)入激趣
1(出示課件:秋天的景色,樹上掛著一些果實(shí))問(wèn):小朋友們,展現(xiàn)在大家面前的是一年中的哪個(gè)季節(jié),你知道嗎?你是怎么看出來(lái)的?
2 秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié),果實(shí)都成熟了。(演示課件:小松鼠蹦蹦跳跳來(lái)到園中)小松鼠也來(lái)到了園中,它想干什么呢?(出示課題:16 小松鼠找花生)
3(指向“找”、“生”)誰(shuí)來(lái)認(rèn)一認(rèn)這兩個(gè)字?(先指名讀,再齊讀)
4 全班齊讀課題。
二 初讀感知
1 出示課文插圖,聽(tīng)故事,想想課文講了一件什么事?
2 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)故事內(nèi)容。(不需要說(shuō)得很完整。)
三 識(shí)字讀文
1請(qǐng)大家自由讀課文,把你不認(rèn)識(shí)的字勾畫出來(lái)。
2大家一起在小組里交流一下,請(qǐng)教一下,有什么好方法記住這些字。
3 把小組里好的識(shí)字方法推薦給全班同學(xué)。
4 在小組里朗讀課文,把課文讀通順。
5 誰(shuí)勇敢地來(lái)試一下,把課文讀給大家聽(tīng)。其他同學(xué)來(lái)當(dāng)評(píng)委。
6 學(xué)生評(píng)價(jià),相機(jī)正音,對(duì)個(gè)別長(zhǎng)句子老師作示范。
四 看圖讀文
1 出示兩幅插圖,自己讀讀課文,想想哪幾個(gè)自然段說(shuō)了第一幅圖的內(nèi)容,哪幾個(gè)自然段說(shuō)了第二幅圖的內(nèi)容。
2 學(xué)生讀課文并找出圖的對(duì)應(yīng)段落。
五 朗讀感悟
1 讓我們先來(lái)看一看第一幅圖,圖上畫了些什么?
2 讓學(xué)生明確圖中花生花的位置,問(wèn);課文中是怎樣寫花生花的?找出句子讀一讀。你有不理解的詞語(yǔ)嗎?
3 出示“鮮艷”一詞,指名讀。課文里指什么鮮艷,鮮艷是什么意思?(顏色明亮而好看)
平常我們還可以說(shuō)鮮艷的什么?(學(xué)生舉例,如:鮮艷的紅領(lǐng)巾,鮮艷的花朵,鮮艷的衣服等。)
4(拿出兩盆盛開的鮮花,一盆放在燈光下,一盆放在遠(yuǎn)離燈光的地方)放在燈光下的鮮花怎樣?出示格外一詞,是什么意思?(更加、特別)
多美的花生花呀,出示句子:花生已經(jīng)開花了,一朵朵金黃色的小花,在陽(yáng)光下格外鮮艷。
5 誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀。(突出金黃色、格外)
6 花生地旁邊的小松鼠和鼴鼠在說(shuō)什么呢,誰(shuí)來(lái)扮演小松鼠,誰(shuí)來(lái)扮演鼴鼠。
7 老師引讀:小松鼠很高興,他想:
8 看著鮮艷的花生花,聽(tīng)著鼴鼠的介紹,小松鼠多么想吃到好吃的花生。我們來(lái)讀一讀第一、二自然段,你可以讀給同桌的同學(xué),也可以讀給你的好朋友,還可以讀給老師聽(tīng)。
9 我們來(lái)表演一下這兩段的內(nèi)容,好嗎?學(xué)習(xí)小組開始行動(dòng)吧!
10學(xué)生上臺(tái)表演。
六 指導(dǎo)寫字
1出示田字格里的生字“生、里、果”,這三個(gè)字里,你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫,要提醒大家注意什么?
2 看老師寫“生”字,提醒學(xué)生豎在豎中線上。
3 讓學(xué)生比較“里”與“果”,同時(shí)介紹識(shí)字方法。
4 老師范寫“里”,同時(shí)介紹:在寫這兩個(gè)字時(shí),老師提醒大家注意“里”字先寫“日”,寫扁一些,最后一橫在橫中線上,第五筆是豎,最后寫兩橫,上橫短,下橫長(zhǎng)。
5(出示三個(gè)寫在田字格里的“果”字,其中兩個(gè)字的撇、捺不夠伸展和均衡。)你覺(jué)得哪個(gè)字寫得美,說(shuō)出理由。
6 老師范寫“果”。學(xué)生評(píng)價(jià)。
7 讓我們一起來(lái)寫一寫,每個(gè)寫兩遍,你認(rèn)為難寫的字可以多寫幾遍。
8 學(xué)生寫字,教師巡視,注意學(xué)生的寫字姿勢(shì)。
9 展示學(xué)生的字,為寫得美的字貼上小紅花。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
復(fù)習(xí)鞏固生字;細(xì)讀課文,理解課文內(nèi)容,能正確、流利、有感情地朗讀課文。會(huì)寫“果”字。
教學(xué)過(guò)程:
一 復(fù)習(xí)生字
1 開火車認(rèn)讀生字、生詞。
2 出示一幅畫著大樹的畫,樹上掛著一些寫有生字的蘋果。把學(xué)生分成三個(gè)大組,每一組一個(gè)果籃,找出你認(rèn)識(shí)的生字正確認(rèn)讀后放在果籃里,看哪一組摘的.蘋果多。
二 看圖、讀文、感悟
1 出示第二幅圖,請(qǐng)你仔細(xì)看花生地發(fā)生了什么變化。
2 小松鼠的表情怎樣?出示“奇怪”一詞,齊讀。
“奇怪”是什么意思?(不明白、不理解)小松鼠為什么奇怪?
3(出示句子:他等啊,等啊,等到花都落光了,也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生。)誰(shuí)來(lái)讀一讀。
4 來(lái)評(píng)價(jià)一下他讀得怎樣。
5 再繼續(xù)指名讀。
6 這時(shí)候小松鼠說(shuō)了一句話,找出來(lái)讀一讀。
7 他說(shuō)這句話的時(shí)候旁邊有其他人嗎?那他是對(duì)誰(shuí)說(shuō)的?用一個(gè)詞來(lái)形容。出示“自言自語(yǔ)”,學(xué)生認(rèn)讀。
8 怎樣表現(xiàn)自言自語(yǔ)呢,誰(shuí)再來(lái)試著讀一讀小松鼠的話。
9 指名讀,其他學(xué)生評(píng)價(jià)。
10再繼續(xù)指名讀。
11小松鼠不知道花生到哪兒去了,你能告訴他嗎?(學(xué)生可能會(huì)說(shuō)真的被人摘走了,也可能說(shuō)花生沒(méi)有結(jié)果,還可能說(shuō)花生的果實(shí)在地里等,要讓學(xué)生充分的說(shuō)。)
12 那花生到底到哪兒去了,讓電腦來(lái)揭密。(演示課件:花生果實(shí)在地里)
13 故事有趣吧,把這個(gè)有趣的故事朗讀出來(lái)吧!學(xué)生自由朗讀。
14 小朋友們新星擂臺(tái)賽馬上就要開始了,請(qǐng)每一組輔導(dǎo)一名選手參加比賽,每名選手只選其中一段進(jìn)行朗讀,發(fā)揮集體的智慧,開始行動(dòng)吧!
15 學(xué)習(xí)小組練習(xí)朗讀。
16 朗讀擂臺(tái)賽開始。
17 召開記者招待會(huì)讓擂主談體會(huì)。
三 發(fā)揮想象續(xù)編
1 課文里的故事雖然結(jié)束了,但是小朋友們只要你再動(dòng)腦筋,還會(huì)有一個(gè)新的故事,你能以《花生找到了》為題目再編一個(gè)故事嗎?試一試吧!把你編的故事講給小組同學(xué)聽(tīng)。
2 能把你的故事講給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎?
3 指名上臺(tái)講。
四 復(fù)習(xí)鞏固新字
1 認(rèn)讀帶有本課生字的兒歌:
大樹旁邊種花生, 小小松鼠每天等, 松鼠自言自語(yǔ)說(shuō),
花生開花格外艷。 許多天呀過(guò)去了, 花生被誰(shuí)摘走了?
花落卻不見(jiàn)結(jié)果。 松鼠我來(lái)告訴你,花生的果在地里。
2 完成課后練習(xí)“我會(huì)讀”
聰明的孩子,你還會(huì)讀這些詞嗎?開火車認(rèn)讀,如遇學(xué)生卡住時(shí)請(qǐng)其他學(xué)生當(dāng)修理工來(lái)修理,再認(rèn)讀一次,然后又繼續(xù)。
五 自由練寫生字
學(xué)生自己選擇寫哪一個(gè),自己決定寫幾遍。把自己認(rèn)為寫得美的字貼在學(xué)習(xí)園地的“我會(huì)寫一手好字”里。
六 課外拓展天地
1 回家把這個(gè)故事講給父母聽(tīng),可以把自己續(xù)編部分加進(jìn)去。
2 問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)或看看其他書,我們吃的食物中,還有哪些是長(zhǎng)在地里?
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