《松鼠》的教案設(shè)計(jì)(通用20篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編收集整理的《松鼠》的教案設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
《松鼠》的教案設(shè)計(jì) 1
一、猜謎激趣,揭示課題
1、猜謎引入課題。謎語(yǔ):麻屋子,紅帳子,里面睡個(gè)白胖子。
2、出示課題,認(rèn)識(shí)生、找。
二、自主朗讀,讀通課文
1、借助拼音,用自己喜歡的方式把課文讀正確。
2、學(xué)生一邊讀,一邊畫出生字,讀正確。
3、指名讀課文,檢查自學(xué)生字情況。小老師教讀格外、鮮艷、自言自語(yǔ)。
4、同桌合作,互讀互聽,把課文讀通順。
5、選擇自己喜歡的'詞語(yǔ)或句子,讀給大家聽。
三、朗讀課文,感悟內(nèi)容
1、分角色朗讀第二段中小松鼠和鼴鼠的對(duì)話。
、 找出小松鼠和鼴鼠的對(duì)話。
⑵ 啟發(fā)學(xué)生想一想:怎么把對(duì)話讀得有趣?
、 與學(xué)習(xí)伙伴一起分角色讀。
、 教師左手戴小松鼠手套,右手戴鼴鼠手套,示范表演,把對(duì)話讀得生動(dòng)有趣。
、 請(qǐng)學(xué)生自由選擇讀的方法,上臺(tái)表演讀。
2、朗讀感悟第四、五段。
⑴ 課件展示課文第二幅圖,看圖和結(jié)合具體語(yǔ)境,理解奇怪、自言自語(yǔ)。
、 朗讀體會(huì),感受小松鼠的心情變化。
3、討論思考:花生真的被摘走了嗎?
四、鞏固生字,課外延伸
1、讀兒歌,復(fù)習(xí)生字。
小松鼠,找花生,
沒(méi)找到,格外急。
花落了,果結(jié)了,
花生呀,在地里。
2、用其他形式鞏固要求認(rèn)識(shí)的字。
3、指導(dǎo)書寫里、果。
4、續(xù)編故事《花生找到了》。
《松鼠》的教案設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo):
1、了解松鼠的討人喜歡的特點(diǎn)。
2、體會(huì)本文準(zhǔn)確而生動(dòng)的說(shuō)明語(yǔ)言。
3、激發(fā)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的熱情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
體會(huì)本文準(zhǔn)確而生動(dòng)的說(shuō)明語(yǔ)言,學(xué)會(huì)抓住特征生動(dòng)形象地描寫小動(dòng)物。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,你們看動(dòng)物世界嗎?見過(guò)小松鼠沒(méi)有?能把你了解的松鼠向大家介紹一下嗎?(學(xué)生介紹)
今天我們將隨著法國(guó)著名的博物學(xué)家布豐一起走進(jìn)他的《松鼠》,具體全面地了解松鼠這種動(dòng)物。
二、初讀課文,整體感知
1、請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀
2、其他學(xué)生糾正字詞音,同時(shí)體驗(yàn)?zāi)銓?duì)松鼠的初步感受?用“我————松鼠的句式!
三、再讀課文,合作探究
1、那作者為我們介紹了松鼠哪些特征呢?
2、哪些語(yǔ)句體現(xiàn)了松鼠的漂亮。(齊讀)哪位同學(xué)能摸擬松鼠的語(yǔ)氣向大家介紹它漂亮的外貌,老師給出以下詞語(yǔ)提示:
面容眼睛身體四肢尾巴體態(tài)吃相
清秀閃閃有光矯健輕快美麗坐著用前爪送
3、漂亮的松鼠真討人喜歡,那么作者又如何體現(xiàn)它馴良的習(xí)性呢?(學(xué)生討論,交流)
活動(dòng)范圍:樹上(不侵犯人類)
活動(dòng)時(shí)間:夜晚(不騷擾人類)
主要食物:杏仁、榛子(不傷害人畜)
4、除此這外,松鼠還有哪些討人喜歡的'地方?文中是如何說(shuō)明小松鼠乖巧的?
過(guò)水方法用尾巴當(dāng)帆和舵。
警覺性強(qiáng)跑躲逃。
跑跳敏捷善于爬樹。
四、三讀課文,品味語(yǔ)言
1、如果我們?cè)谏镎n上面來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)松鼠,你還會(huì)喜歡嗎?為什么?
對(duì)了,正是由于作者運(yùn)用了形象生動(dòng)的語(yǔ)言,尤其是把松鼠擬人化了。你能否找出這些句子或詞語(yǔ)和大家一起交流一下呢?
學(xué)生看書、思考、交流。
2、本文正是有這樣生動(dòng)形象的語(yǔ)言,才讓我們對(duì)漂亮、馴良、乖巧的松鼠深為喜愛。但作為說(shuō)明文來(lái)說(shuō),它主要是用來(lái)向人們介紹某種事物的,這就要求說(shuō)明要有分寸,所以對(duì)說(shuō)明語(yǔ)言還有一個(gè)要求,那就是準(zhǔn)確。本文的語(yǔ)言也符合這一基本要求,你能從文中找出體現(xiàn)說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確性的詞語(yǔ)或句子嗎?
學(xué)生思考、交流。
五、小結(jié)
作者筆下的松鼠可愛又有價(jià)值,很討我們的喜歡。其實(shí),大千世界里還有許許多多這樣的動(dòng)物,對(duì)待它們,我們也應(yīng)該充滿愛心。
六、作業(yè)
你肯定也有喜歡的小動(dòng)物吧?請(qǐng)你用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言把它們描述出來(lái)。
《松鼠》的教案設(shè)計(jì) 3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)抓住特征介紹事物的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)形象、生動(dòng)的說(shuō)明語(yǔ)言。
3、培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的觀念。
【總體設(shè)想】
注重課前自主預(yù)習(xí),內(nèi)容可包括搜集相關(guān)資料、了解課文內(nèi)容、理清順序、掌握詞語(yǔ)等。充分利用學(xué)生搜集的資料,學(xué)習(xí)文體特點(diǎn)和語(yǔ)言特點(diǎn)。展示聽、說(shuō)、讀、寫、討論等多種形式的課堂活動(dòng)。以上述手段體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。另外,注意對(duì)學(xué)生思給能力、創(chuàng)造能力的培養(yǎng),注意文與道的有機(jī)結(jié)合。一課時(shí)完成。
【教學(xué)步驟】
一、導(dǎo)入,為以后教學(xué)環(huán)節(jié)作鋪墊
。úシ排錁(lè)大森林圖片,吸引學(xué)生注意力。)
師:同學(xué)們,我們眼前出現(xiàn)的是一片大森林,它很寧?kù)o,不過(guò)似乎少了點(diǎn)生機(jī),怎樣才能使這樹林充滿生機(jī)呢?
生:加點(diǎn)風(fēng)聲,讓樹枝動(dòng)起來(lái)。
生:加一些小動(dòng)物,讓它們?cè)跇淞掷锘顒?dòng)。
師:同學(xué)們?cè)O(shè)想得很好。樹林是動(dòng)物的樂(lè)園,提到動(dòng)物,我們來(lái)欣賞一段卡通畫。
。úシ趴ㄍ▌(dòng)畫,引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。)
師:你看到了哪些動(dòng)物?有你喜歡的動(dòng)物嗎?
生:有!老虎、孔雀、螞蟻……
師:不過(guò),今天我們的主角還不在這里,它是誰(shuí)呢?我們就請(qǐng)它閃亮登場(chǎng)吧!
。ㄆ聊伙@示課題,配以松鼠圖片,揭示主題。)
生:松鼠!
師:對(duì),同學(xué)們看著畫面,你能用一個(gè)詞概括松鼠的特點(diǎn)嗎?
生:可愛!
師:我們的課本里又說(shuō)到了松鼠什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)打開書。
此環(huán)節(jié)從創(chuàng)設(shè)情境入手,循序漸進(jìn)導(dǎo)入課題,并結(jié)合直觀手段既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,又有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、疏通課文,初步了解課文內(nèi)容
指名朗讀課文各自然段。
師:對(duì)于他們的朗讀你有什么要說(shuō)的或者要幫他們指正的地方。
師:對(duì)于課文內(nèi)容你有什么要問(wèn)的?有什么是想要知道的?
。ㄗ灾髻|(zhì)疑,互助解疑,培養(yǎng)自主互助學(xué)習(xí)的能力。)
師:可見大家的預(yù)習(xí)不錯(cuò)。我們來(lái)個(gè)課堂測(cè)試,看誰(shuí)能過(guò)關(guān),好吧?
。ㄆ聊伙@示測(cè)試題:詞語(yǔ)釋義;用上面的兩個(gè)、三個(gè)詞組成一句或幾句話。)
師:大家在測(cè)試中的表現(xiàn)不錯(cuò),作為獎(jiǎng)勵(lì),我們來(lái)看一段小電影。
播放有關(guān)松鼠一段影片,通過(guò)直觀影像充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣,對(duì)課文內(nèi)容有進(jìn)一步了解。
三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,形成自己的理解
師:同學(xué)們?cè)侔颜n文自讀一遍,然后討論:剛才影片中的內(nèi)容與課文內(nèi)容有何相同與不同?
生:都提到坐著吃東西的樣子。
生:都體現(xiàn)了松鼠做窩的.技藝高超。
生:都能看出松鼠乖巧可愛。
師:能找出課文中你最喜歡的語(yǔ)句來(lái)讀一讀嗎?你為什么喜歡?
。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容自覺的感司力、朗讀能力語(yǔ)言概括能力和語(yǔ)言表達(dá)的能力。)
師:對(duì)松鼠有了一定了解就以松鼠的形象設(shè)計(jì)一套郵票。同學(xué)們將分組準(zhǔn)圖示的畫片帖在黑板上,每組選一個(gè)代表
說(shuō)說(shuō)你們?cè)O(shè)計(jì)的郵票的名稱。
生:追逐。
生:倒掛金鐘。
生:調(diào)皮。
生:我們是好朋友。
生:真好吃!
讓學(xué)生動(dòng)手,分組設(shè)計(jì)郵票,在協(xié)作中完成對(duì)課文的進(jìn)一步深入理解,并形成自己對(duì)課文的獨(dú)特感受。
師:現(xiàn)在知道書上是怎樣概括松鼠特征的嗎?
生:漂亮、馴良、乖巧、討人喜歡。
四、學(xué)習(xí)、品味課文語(yǔ)言
師:通過(guò)郵票的展示,可見大家課前參預(yù)習(xí)準(zhǔn)備很充分,老師還要求同學(xué)們查找有關(guān)松鼠的資料,不知道準(zhǔn)備得怎么樣了?
生:我從《辭海》上查到了關(guān)于松鼠的解釋“……”
生:我上網(wǎng)了解到松鼠的習(xí)慣……
師:不錯(cuò)!做為獎(jiǎng)賞老師請(qǐng)你們聽一個(gè)故事。
。ǚ配浺艄适拢囵B(yǎng)學(xué)生集中聽的注意力。)
師:同學(xué)們查的資料和聽的幫事與課文一樣,都與松鼠有關(guān),但又學(xué)完全相同。首先,我們的課文一樣,都與松鼠有什么不同?
生:課文重在介紹松鼠的特點(diǎn),屬說(shuō)明文。
師:那么網(wǎng)上和《辭!分械慕忉屢彩钦f(shuō)明呀?
生:課文的語(yǔ)言比它們更生動(dòng)、更活潑,我們更愛讀。
師:同學(xué)們回答得很好!像課文這樣的文章叫做“科學(xué)小品”,它的特點(diǎn)剛才同學(xué)們的回答已經(jīng)概括起來(lái)了。
(屏幕顯示,科學(xué)小品的特點(diǎn)。)
師:我們知道了科學(xué)小品文的語(yǔ)言特點(diǎn)是既具有準(zhǔn)確性科學(xué)性,又體現(xiàn)出生動(dòng)性文藝性,大家能不能從課文中舉出一些具體的句子來(lái)驗(yàn)證一下呢?
學(xué)生談及課文具體語(yǔ)言的特點(diǎn)。
充分利用和學(xué)生查找收集的資料組織教學(xué),引發(fā)思考,培養(yǎng)其廣泛學(xué)習(xí)的興趣、習(xí)慣以及抽象、概括的能力,再以理論為指導(dǎo)對(duì)文句作分析品味,不失為訓(xùn)練語(yǔ)感的一種好方法。
五、自主學(xué)習(xí),開放性學(xué)習(xí)
師:大家對(duì)課文還有什么疑問(wèn)或由課文聯(lián)想到什么?
生問(wèn):松鼠不是肉食動(dòng)物,它為什么逮鳥雀?
師:對(duì)呀?哪位同學(xué)能回答這個(gè)問(wèn)題?
生答:
1、練習(xí)動(dòng)作的機(jī)敏。
2、和小鳥鬧著玩。
3、因?yàn)樾▲B叫,吵得松鼠睡不好覺!
生問(wèn):松鼠壽命有多長(zhǎng)?
無(wú)人回答。
師:這可真是個(gè)難題,把我們都難住了。這樣吧,這一題作為作業(yè),大家課后完成,可以向自然老師請(qǐng)教,也可以上網(wǎng)查資料。再談?wù)動(dòng)烧n文產(chǎn)生的聯(lián)想吧!
生:課文上說(shuō)松鼠的皮可以做皮衣,肉可以吃,我覺得太殘酷了,我們應(yīng)該保護(hù)小動(dòng)物。
師:他說(shuō)得對(duì)不對(duì)?
大部分學(xué)生贊同。
。ㄟm當(dāng)引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境,熱愛大自然,保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。)
師:假定電視臺(tái)要錄制一期以動(dòng)物保護(hù)為主題的節(jié)目,要到你們班來(lái)采訪,我們推薦一位主持人吧!
一生被推薦上。
師:(將書卷起遞過(guò)去)這就是話筒,我們看你的即興采訪。
主持人采訪學(xué)生,談動(dòng)物保護(hù)。
培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力,體現(xiàn)聯(lián)系生活跳出課本的教學(xué)意圖,體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的人文特質(zhì)。
六、組織再讀課文,課堂小結(jié),布置作業(yè)
《松鼠》的教案設(shè)計(jì) 4
教學(xué)要求
1、認(rèn)識(shí)“找、生”等12個(gè)生字,會(huì)寫“生、里、果”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“夕”“母”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。
3、知道花生在地下結(jié)果這一特性,激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、識(shí)字寫字,朗讀感悟。知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。
2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、花生實(shí)物、電腦多媒體課件、視頻展示臺(tái)、
2、要求學(xué)生注意觀察樹上、地里植物開花結(jié)果的`情形。
教學(xué)時(shí)數(shù)
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、趣味揭題:
。ǔ鍪净ㄉ鷮(shí)物)小朋友們看,這是什么?(學(xué)習(xí)“生”字)
花生是一種非常好吃的果子,不但我們愛吃,連小松鼠也愛吃呢。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第16課——《小松鼠找花生》
看到這個(gè)課題,你想知道些什么?
二、初讀課文,識(shí)記生字:
1、學(xué)生看多媒體動(dòng)畫,教師范讀全文。
2、生借助拼音自讀課文,遇到生字多讀幾遍,注意讀準(zhǔn)字音。
3、學(xué)習(xí)生字
。1)(電腦出示不注音的生字)在生活中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了屏幕上的哪些字?(指名說(shuō)說(shuō))
如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(讓學(xué)生回憶識(shí)字方法)
。2)小老師教讀生字后同桌互相正音。注意讀準(zhǔn)“找、種、生”。
。3)學(xué)習(xí)新偏旁“夕”和“母”
(4)小組合作記字形,指名說(shuō)“你是用什么方法記住這些字的?”
4、鞏固字詞
。1)同桌互助,認(rèn)讀課后練習(xí)中的詞語(yǔ)。
。2)在“識(shí)字迷宮”里認(rèn)讀生字(課件演示)
(3)游戲:開火車找朋友
三、寫字指導(dǎo):“生、里、果”
1、教師范寫生字,學(xué)生注意觀察,找準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫。
2、學(xué)生互相交流,怎樣寫好這三個(gè)字?
3、學(xué)生臨寫后互評(píng),教師注意引導(dǎo)學(xué)生感知漢字的整體美。
《松鼠》的教案設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)生字。
2、能力目標(biāo)
讓學(xué)生了解一些小動(dòng)物的生活習(xí)性。
3、情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然熱愛小動(dòng)物。
教學(xué)重點(diǎn):
1、自主識(shí)字識(shí)詞。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然熱愛小動(dòng)物。
教學(xué)媒體:
有關(guān)課文的課件
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、猜謎揭題,激發(fā)興趣
同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ),看誰(shuí)能猜出來(lái)?“叫鼠不是鼠,尾巴像掃帚,喜歡樹上住,松果當(dāng)食物!保ㄕl(shuí)來(lái)說(shuō)一下)
對(duì)啦,是松鼠。(電腦出示圖片)同學(xué)們反應(yīng)真快。今天我們就學(xué)習(xí)《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》
二、初讀課文,整體把握
1、提出自讀要求,引導(dǎo)學(xué)生自讀。
2、檢查生字認(rèn)讀情況。
學(xué)習(xí)課文要從字詞入手,這些詞語(yǔ)你都認(rèn)識(shí)嗎。誰(shuí)有信心來(lái)讀一下。(看來(lái)同學(xué)們真得學(xué)得非常認(rèn)真)
3、通過(guò)讀課文,你對(duì)松鼠有了哪些了解?你認(rèn)為松鼠是一種什么樣的動(dòng)物?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下?
三、精讀課文,感悟課文。
1、同學(xué)們學(xué)的非常棒,通過(guò)讀課文你能說(shuō)一說(shuō)松鼠的習(xí)性有哪些嗎?
2、通過(guò)讀課文,歸納一下松鼠是如何過(guò)冬的。(分為貯存糧食和墊窩兩部分)
3、跑進(jìn)家來(lái)的松鼠是如何與“我們”相處的`。
4、通過(guò)松鼠在“我們”家生活的過(guò)程,你從中體會(huì)到了什么?
四、討論交流
1、學(xué)習(xí)了這篇課文,你對(duì)松鼠都有哪些了解?
2、你還知道松鼠的哪些生活習(xí)慣嗎?
3、你喜歡松鼠這種小動(dòng)物嗎?說(shuō)一說(shuō)你的理由。
五、拓展延伸
1、把這種美麗可愛的小松鼠介紹給你的朋友。
2、把發(fā)生在你身邊的動(dòng)物和人和平相處的事寫下來(lái)。
《松鼠》的教案設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握本課的生字、詞語(yǔ)。
2、了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)習(xí)對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。
3、抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文,積累詞匯。
3、有感情地朗讀課文,并背誦自己喜歡的自然段。
重點(diǎn):了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性,有感情地朗讀課文。
難點(diǎn):能按不同方面把課文分為兩部分,體會(huì)作者是怎樣把各部分寫具體的。
教學(xué)準(zhǔn)備:
有關(guān)松鼠的資料
課時(shí)劃分:
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課:
同學(xué)們,我這里有一個(gè)謎語(yǔ):誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?誰(shuí)的尾巴短?誰(shuí)的尾巴像把傘?(學(xué)生回答:松鼠)
二、學(xué)生交流資料:
你喜歡松鼠嗎?為什么?
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《松鼠》。(板書課題)
三、自讀課文,說(shuō)說(shuō)松鼠給你留下最深的印象是什么?
學(xué)生們談感受:
美麗的小動(dòng)物討人喜歡。四肢靈活、行動(dòng)敏捷、閃閃發(fā)光的小眼睛,全身光滑,尾巴大而漂亮。(能談出自己的感受就行,不強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一)
從哪幾方面體會(huì)到小松鼠美麗和可愛?
當(dāng)學(xué)生談到小松鼠的特點(diǎn)時(shí)讓孩子從文中去找,切入到文中去學(xué)習(xí)課文。
學(xué)生談到小松鼠美麗,就讓學(xué)生到文去找,你從哪看出小動(dòng)物美麗的?引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫小動(dòng)物外形特點(diǎn)的部分。
學(xué)生談到小動(dòng)物談到靈活或機(jī)靈時(shí),引導(dǎo)學(xué)生到文中去找:你從哪感受到小松鼠的機(jī)靈的。
喜歡吃的東西、如何做窩……
。ǜ鶕(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí),并指導(dǎo)學(xué)生在體會(huì)作者的喜愛之情的同時(shí),學(xué)習(xí)描寫動(dòng)物的方法。)
四、學(xué)生通讀課文,理清課文的脈絡(luò)、
全文共4個(gè)自然段,可分為兩大部分:
第一部分(第1自然段)從外形上介紹松鼠是一種美麗的小動(dòng)物。
第二部分(2——4自然段)介紹了松鼠的生活習(xí)性。
松鼠在樹枝上跳來(lái)跳去,十分機(jī)靈。
學(xué)生總結(jié):并板書:
1、活動(dòng):喜歡在樹枝上跳來(lái)跳去,十分的機(jī)靈。
2、住的:喜歡住在高大的老松樹上,窩暖和安全。
3、吃食:松子、榛子、橡栗、鳥蛋。
四、交流:
學(xué)文后你有什么想法?
五、作業(yè):
1、熟讀課文。
2、觀察一種自己喜歡的小動(dòng)物,了解它們的生活習(xí)性及特征。
第二課時(shí)
一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文:喜歡小松鼠嗎?
把你對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情讀出來(lái)。學(xué)生朗讀課文。
二、看看小作者為什么能把小松鼠寫的讓我們都非常喜歡呢?
學(xué)生談并學(xué)習(xí)寫好自己喜歡的小動(dòng)物,先要從外形特征去觀察小動(dòng)物,再要觀察小動(dòng)物的生活悄習(xí)性,如:小動(dòng)物吃食時(shí)的樣子,睡覺時(shí)的樣子,游戲時(shí)的樣子,喜歡做什么……并學(xué)會(huì)把小動(dòng)物寫活。(生動(dòng)、形象)
結(jié)合語(yǔ)文天地的讀一讀,找出表示順序的詞語(yǔ)。讓學(xué)生學(xué)習(xí)用表示順序的詞語(yǔ)來(lái)練習(xí)說(shuō)話。從而進(jìn)一步感受作者對(duì)于小松鼠的喜愛之情。
回顧課文內(nèi)容,填一填:松鼠的小面孔上,嵌著一雙的小眼睛。身上的毛,的好像搽過(guò)油。一條的.大尾總是,顯得格外。
讓我們?cè)賮?lái)看看一篇寫小動(dòng)物的文章《帶刺的朋友》語(yǔ)文天地中的開卷有益。
三、指導(dǎo)本課的字:
捷 遮 蔽
四、習(xí)作:認(rèn)真觀察動(dòng)物:
1、外形特征
2、吃食物時(shí)的樣子、神態(tài)動(dòng)作。
3、睡覺時(shí)的習(xí)慣和樣子。
4、做游戲時(shí)的特點(diǎn)。
五、開卷有益:《帶刺的朋友》
板書:
外形:美麗
松鼠活動(dòng):機(jī)靈
生活習(xí)性。郝斆骺蓯、討人喜歡
吃:有趣
教學(xué)后記:
《松鼠》是一篇描寫動(dòng)物的課文,語(yǔ)言生動(dòng),內(nèi)容淺顯易懂,介紹了松鼠的外形和它的生活習(xí)性,表達(dá)了對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。因而在上課前,我采用猜謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入,來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)性趣,讓學(xué)生的注意力吸引到教學(xué)軌道上來(lái)。通過(guò)看動(dòng)畫,加深了學(xué)生對(duì)松鼠的影印象,再有感情地齊讀課文,讓學(xué)生能夠從整體入手,理清文章思路,然后在討論的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生同時(shí)明白了文章是從外形、生活習(xí)性這兩方面給我們介紹松鼠的,初步培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力。
總之,我覺得還有許多不到之處,比如抓重點(diǎn)詞語(yǔ)方面把握的不太好,學(xué)生回答完問(wèn)題應(yīng)該注意適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。如果讓學(xué)生課前再搜集一些有關(guān)松鼠的資料,對(duì)松鼠會(huì)有更深刻的了解,也許效果會(huì)更佳。
《松鼠》的教案設(shè)計(jì) 7
教學(xué)目標(biāo):
1、領(lǐng)會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
2、掌握根據(jù)事物特點(diǎn)組織材料的方法。
3、采用擬人手法形象,生動(dòng)地說(shuō)明事物。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、先總說(shuō)后分說(shuō)的邏輯順序
2、準(zhǔn)確運(yùn)用擬人手法形象、生動(dòng)地說(shuō)明松鼠漂亮、馴良、乖巧的特征。
教學(xué)安排:
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
初備
統(tǒng)復(fù)備
一、導(dǎo)入新課
導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,你們喜歡小動(dòng)物嗎?有沒(méi)有見過(guò)松鼠?想不想了解它的故事?那就讓我們隨同法國(guó)的博物館布豐去看看松鼠吧。(出示松鼠的有關(guān)彩圖)
二、出示本課教學(xué)目標(biāo)(略)
三、學(xué)生集體朗讀課文,隨文指點(diǎn)生字讀音。
四、理清作者思路
1、先總說(shuō)松鼠的特征——具體說(shuō)明松鼠的主要特征——補(bǔ)充說(shuō)明有關(guān)松鼠的一些知識(shí)。
2、劃分課文段落層次,明確本文采用的主要說(shuō)明順序,結(jié)合完成課皇思考和練習(xí)一,1、3題。
五、分析課文內(nèi)容
1、分析第一部分
(1)從中找出說(shuō)明松鼠主要特征的詞語(yǔ),即“漂亮”、“馴良”、“乖巧”隨文解釋這三個(gè)詞的含義
。2)結(jié)合讀中提示,這三個(gè)詞的`順序能否調(diào)換這一題,明確觀察順序由外到內(nèi),為什么采用這種順序,與下文2—5小節(jié)內(nèi)容排列的聯(lián)系。
2、分析第二部分第一層,即第2自然段。
。1)松鼠外形的漂亮體現(xiàn)在哪些方面?
。2)哪些詞能說(shuō)明其漂亮?
(3)這段文字除運(yùn)用說(shuō)明發(fā)外,還采用了哪種表達(dá)方式?主要運(yùn)用了什么修辭手法?有什么作用?
。4)歸納總結(jié),初步指明用擬人手法進(jìn)行說(shuō)明可使讀者對(duì)松鼠漂亮的外形留下深刻印象。
。5)齊聲朗讀這一自然段。
快速閱讀了3—5節(jié),結(jié)合思考練習(xí)五,圍繞松鼠的“吃”、“住”“行”分組展開了小型討論,可根據(jù)課文中內(nèi)容加以合理想象,設(shè)制一定的情節(jié),以小故事的形式向同學(xué)們講述。
目的:
1、通過(guò)討論了解松鼠內(nèi)在習(xí)性的“馴良”和動(dòng)作的“乖巧”
2、精彩的故事片斷使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容更熟悉,進(jìn)一步體會(huì)生動(dòng)說(shuō)明的妙處。
3、訓(xùn)練了想象能力和口頭表達(dá)能力。
4、明確課文中材料安排與我們的討論的不同之處,從而掌握根據(jù)事物特征組織材料的方法。
5、第三部分,補(bǔ)充說(shuō)明的作用。
六、總結(jié)課文,再次明確目標(biāo)。
七、課后作業(yè):
1、學(xué)習(xí)完《松鼠》這篇課文,我們?cè)賮?lái)看一篇介紹松鼠的文字,想一想兩篇有什么區(qū)別,你更喜歡那一篇,為什么?
【松鼠】又稱灰鼠、普通松鼠。哺乳綱,嚙齒目,松鼠科。體中型,長(zhǎng)20—30厘米,尾20多厘米,尾毛蓬松。體毛多灰色,有的赤褐,腹面灰白色,冬季耳尖生出毛簇,耳殼灰黑色。前后肢均發(fā)達(dá),前肢4指,后肢5趾,指(趾)端鉤爪鋒利,便于攀登。行動(dòng)敏捷,善于在樹枝間穿行、跳躍,嗜食松子、胡桃等果實(shí),有時(shí)也食昆蟲和鳥卵,冬季有貯集食物的習(xí)性,為森林害獸?捎脴淙~等筑巢,有時(shí)也用鴉、鵲廢巢安身。每年產(chǎn)仔1~4窩,每窩5~10仔。尾毛可做筆,毛皮可制衣。我國(guó)東北分布最多,西北等地也有出產(chǎn)。
2、“小白兔、白又白,兩只耳朵豎起來(lái),愛吃蘿卜和青菜,蹦蹦跳跳真可愛”是同學(xué)們非常熟悉的一首兒歌,小白兔也是同學(xué)們非常喜愛和了解的一種小動(dòng)物。請(qǐng)同學(xué)們仿照《松鼠》一文的寫法,采用生動(dòng)說(shuō)明的手法,抓住白兔的特征,寫一篇關(guān)于“小白兔”的說(shuō)明文。
八、布置家庭作業(yè)
教學(xué)后記
《松鼠》的教案設(shè)計(jì) 8
教學(xué)目的:
1、讀準(zhǔn)本課9個(gè)生字和9個(gè)詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)“腿、肩、吱、錯(cuò)、傷、害”6個(gè)字。
2、理解課文內(nèi)容,知道達(dá)爾文從小就喜歡各種小動(dòng)物,并能仔細(xì)觀察他們的生活。使學(xué)生初步產(chǎn)生觀察小動(dòng)物的興趣和保護(hù)愛護(hù)小動(dòng)物的情感。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、重點(diǎn)理解:“從來(lái)、觀察、捉弄”等詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、理解達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物的句子。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣和愛護(hù)小動(dòng)物的感情。
教學(xué)過(guò)程:
一、新課導(dǎo)入
同學(xué)們,你們喜歡東芝動(dòng)物樂(lè)園里那些活潑可愛的動(dòng)物嗎?(喜歡)一百多年前,英國(guó)有位著名的科學(xué)家,在動(dòng)植物的`研究上取得了很大的成就,他就是達(dá)爾文。達(dá)爾文從小就特別喜歡動(dòng)物,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第24課,生齊讀課題《達(dá)爾文和小松鼠》。
二、初讀課文
1、借助拼音讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,邊讀邊畫出生字和會(huì)認(rèn)的字。
2、再讀課文,在每個(gè)自然段的前面標(biāo)上序號(hào),借助拼音把生字多讀幾遍。
3、電腦出示詞語(yǔ),讓學(xué)生讀一讀:
地上從來(lái)喜歡外衣科學(xué)家
它們樹干一直動(dòng)物站住好像
4、指名讀課文,大家思考達(dá)爾文是一個(gè)怎樣的人。
三、理解課文內(nèi)容
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一、二自然段
1、自己出聲讀一讀第1、2段。其他同學(xué)想達(dá)爾文對(duì)小動(dòng)物怎么樣?
2、出示投影,達(dá)爾文()小動(dòng)物。
學(xué)生回答后:教師點(diǎn)擊鼠標(biāo):在括號(hào)里顯示:喜歡
教師板書:喜歡
3、課文中哪些地方說(shuō)達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物了?自己再讀一讀1、2段,找出有關(guān)句子。指名讀畫的句子。
(1)電腦出示:
天上的鳥,地上的蟲,水里的魚,他都喜歡。
。2)天上飛的,地上跑的,水里游的、他都喜歡。
還有嗎?學(xué)生讀。
。3)電腦出示,讓學(xué)生讀一讀:
他從來(lái)不捉弄小動(dòng)物,而是觀察他們?cè)鯓由睢?/p>
。4)這一句中有什么不明白的嗎?學(xué)生質(zhì)疑、解疑。
不捉弄:就是不嚇唬,不玩耍。
從來(lái):沒(méi)有一次,自始至終都沒(méi)有捉弄過(guò)。
觀察:仔細(xì)地看,他們是怎樣在天上飛的,地上跑的。
板書:不捉弄觀察
。5)從以上分析我們知道達(dá)爾文是一個(gè)喜愛小動(dòng)物的人。
(6)讀句子,比較這兩個(gè)句子有什么不同。
電腦出示:
1、達(dá)爾文不捉弄小動(dòng)物。
2、達(dá)爾文從來(lái)不捉弄小動(dòng)物。
先請(qǐng)學(xué)生把兩個(gè)句子讀一讀,再說(shuō)說(shuō)有什么不同?
電腦出示:
1、達(dá)爾文愛到野外去玩。
2、達(dá)爾文小時(shí)候愛到野外去玩。
先讀讀,再說(shuō)說(shuō)有什么不同?
。ǹ闯鲞_(dá)爾文從小對(duì)小動(dòng)物有興趣。)
。7)自己再來(lái)讀一讀這一段,體會(huì)一下達(dá)爾文是怎樣的人。
。8)電腦出示填空,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
、伲ǎ┒嗄昵埃ǎ┯幸晃唬ǎ┙校ǎ。
學(xué)生邊說(shuō)教師邊點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示括號(hào)里的答案:
。ㄒ话俣嗄昵埃ㄓ(guó))(科學(xué)家)(達(dá)爾文)
、谶_(dá)爾文()愛到()去玩,(),()()他都()。他()小動(dòng)物,而是()它們?cè)鯓由睢?/p>
學(xué)生邊說(shuō)教師邊點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示括號(hào)里的答案:
。ㄐr(shí)候)(野外)(天上的鳥)(地上的蟲)(水里的魚)(喜歡)(從來(lái)不捉弄)(觀察)
。ǘ⿲W(xué)習(xí)3—6自然段:
1、那么,我們只知道達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物,到底怎樣喜歡呢?讀一讀3——6自然段,看從哪兒看出達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物。
2、達(dá)爾文怎樣看小鳥?(站在那,仰著頭,仔細(xì)看,都入迷了。)板書:小鳥;
3、讓學(xué)生像達(dá)爾文那樣長(zhǎng)時(shí)間的抬頭,問(wèn)學(xué)生感覺如何?(又酸又累)那他為什么還看?
。ㄒ?yàn)樗矚g,他就不覺得累。)
4、他正在觀察小鳥時(shí)發(fā)生了什么事?
5、一只怎樣的小松鼠跑到了他的身上,它是怎樣做的?板書:小松鼠
。ㄅ酪灰豢匆灰蛔泻簦
6、這時(shí)達(dá)爾文是怎樣做的?為什么?電腦出示書上的圖。
。ㄒ粍(dòng)不動(dòng),像一根樹干。)
。ㄕ驹谀怯^察,專心專注、已經(jīng)入迷。)
7、松鼠爬到他的身上他是什么感覺?(癢)那他為什么還一動(dòng)不動(dòng)?(愛護(hù)小動(dòng)物。)
8、填空:
達(dá)爾文站在那(),像()在()。
還可以怎樣填。
9、為什么在觀察時(shí),他把自己的身體提供給小松鼠,當(dāng)活動(dòng)場(chǎng)所。
10、松鼠媽媽什么感覺?讀出急壞了的語(yǔ)氣。
(著急——急壞了——為自己的孩子擔(dān)心。)
自由讀一一指名讀一一教師指導(dǎo)讀—一起讀
11、這時(shí)你為小松鼠擔(dān)心嗎?為什么?
(不擔(dān)心,因?yàn)檫_(dá)爾文不會(huì)傷害小松鼠的。)
12、學(xué)習(xí)最后一段
。1)電腦出示:
達(dá)爾文非常喜歡小動(dòng)物,怎么會(huì)傷害小動(dòng)物呢!
。2)你能把感嘆號(hào)變成句號(hào)說(shuō)一句話嗎?學(xué)生說(shuō)。
。3)電腦出示句子讓學(xué)生讀一讀:
達(dá)爾文非常喜歡小動(dòng)物,不會(huì)傷害小動(dòng)物。
四、小結(jié)
今天,我們學(xué)習(xí)了這篇文章,你們知道了什么?對(duì),動(dòng)物是人類的朋友,我們只有愛護(hù)動(dòng)物,不拿動(dòng)物開心,不玩耍動(dòng)物,要告訴所有的人,要愛護(hù)動(dòng)物,保護(hù)動(dòng)物。
《松鼠》的教案設(shè)計(jì) 9
【教學(xué)目標(biāo)】
1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)松鼠與我們一家建立的深厚情感。
2、學(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的。
3、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解課文內(nèi)容,體會(huì)松鼠與我們一家建立的深厚情感。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的。
【教學(xué)流程】
一、從題入手,了解大意
1、板書課題,齊讀課題。
2、提問(wèn):讀了課題,你知道了什么?
。A(yù)設(shè):我家有只松鼠;松鼠是自己跑來(lái)的;松鼠活潑可愛)
3、預(yù)習(xí)后你一定有了更多收獲,現(xiàn)在分組交流,組長(zhǎng)記錄要點(diǎn),各組選一名同學(xué)匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。要求:不重復(fù)前面同學(xué)的'發(fā)言,可以提出疑問(wèn)。
(匯報(bào)過(guò)程中,掃除字詞障礙,了解課文內(nèi)容,理清脈絡(luò)。)
二、根據(jù)提示,擬訂提綱
1、讀自讀提示,想想給我們提出了什么要求?
松鼠在我家做了哪些事?你從中體會(huì)到了什么?
2、指導(dǎo)學(xué)生擬訂自學(xué)提綱。
。ㄔ瓌t:盡量考慮聽說(shuō)讀寫多方面的訓(xùn)練。)
三、指導(dǎo)閱讀,體會(huì)情感
1、快速瀏覽課文,根據(jù)提綱自學(xué)課文。
2、分組交流學(xué)習(xí)情況。
3、集體交流:松鼠在我家做了哪些事?你從中體會(huì)到了什么?
學(xué)生可按課文敘述的順序匯報(bào),也可先匯報(bào)自己最感興趣的內(nèi)容;可先交流事件再談感受,也可夾敘夾議。
。A(yù)設(shè):松鼠千方百計(jì)儲(chǔ)存冬糧,把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上;松鼠把我們采來(lái)的鮮蘑菇晾上了;天冷了,松鼠用我們的手套頭巾墊窩從中體會(huì)到松鼠的可愛以及家人對(duì)松鼠的喜愛)
根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
四、朗讀深化,學(xué)習(xí)表達(dá)方法
1、快速閱讀,找出你認(rèn)為最能表達(dá)我們一家與松鼠感情的部分,有感情朗讀,想象作者怎樣把這種感情寫得真實(shí)具體的。
2、交流作者表達(dá)方法。
。ㄒc(diǎn):通過(guò)松鼠在我家的幾件趣事反映松鼠的可愛,表達(dá)作者對(duì)松鼠的喜愛之情,這種喜愛之情是隱藏其中的;文中爸爸的話和作者的議論從側(cè)面反映了作者一家對(duì)松鼠的喜愛。)
3、根據(jù)課文的學(xué)習(xí),進(jìn)行小練筆:寫一寫《松鼠跑到你家里的趣事》。
《松鼠》的教案設(shè)計(jì) 10
教材分析:
地球只有一個(gè)!若人類只知索取不知愛護(hù)和回報(bào),那么最終將失去家園地球。注重環(huán)保,是每個(gè)地球公民義不容辭的責(zé)任。這篇童話正是以一只可愛的小松鼠的行為告訴孩子們植樹造林、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。
課文第二、三、四自然段通過(guò)小松鼠的心理活動(dòng):困惑擔(dān)憂想出好主意,滲透了植樹造林回報(bào)自然的觀念。行文細(xì)膩真切,語(yǔ)氣天真可愛,貼近童心,適合朗讀感悟,情中悟理。
結(jié)尾部分的兩句話描述了美好的愿望:小松林長(zhǎng)成了茂密的松林。在此可引導(dǎo)學(xué)生展開想象之翼,感受松樹林的美麗,以及小動(dòng)物們的快樂(lè)。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)聰、活等11個(gè)生字。會(huì)寫以、后等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,并能復(fù)述這個(gè)童話。
3、初步感受回報(bào)自然、植樹造林的重要,愿意參加植樹、認(rèn)養(yǎng)樹木等活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn):
本課除將識(shí)字、寫字作為教學(xué)重點(diǎn)外,還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn) :
能復(fù)述故事。
課時(shí)安排:
二課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們,今天老師請(qǐng)來(lái)了一位朋友和大家一起上課,你們看它是誰(shuí)呀?(出示松鼠圖)來(lái)和它打聲招呼吧!
2、你們了解小松鼠嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)松鼠和松果的故事。出示課題:松鼠和松果 (誰(shuí)想讀讀課題?你讀得真開心,看來(lái)你已經(jīng)被它吸引了,大家一起高興地讀讀課題。)
4、松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么事呢?讓我們一起走進(jìn)美麗的大森林去看看吧。ㄕn件播放動(dòng)畫朗讀)
二、初讀課文
1、喜歡這個(gè)童話故事嗎?想不想把故事講給大家聽?那么自己就認(rèn)真地讀讀課文,讀準(zhǔn)字音,圈出生字,遇到不明白的`地方就做個(gè)記號(hào)。(不動(dòng)筆墨不讀書)
2、反饋:同學(xué)們讀書的時(shí)候可投入了,好多同學(xué)還一邊讀一邊做記號(hào)呢,通過(guò)剛才的讀你已經(jīng)讀懂了什么?
三、學(xué)習(xí)生字新詞。
1、看來(lái)大家都挺喜歡這只小松鼠的,想跟它交朋友嗎?余老師昨天跟它說(shuō)我們班孩子個(gè)個(gè)聰明活潑,可是小松鼠說(shuō)我吹牛,所以它想考考大家,你們敢不敢接受挑戰(zhàn)?
2、那我們就請(qǐng)小松鼠出題吧。ǔ鍪驹~語(yǔ))
聰明 活潑 忽然 眨眼睛
如果 總有 以后 主意
自己趕快讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。
3、小松鼠想招聘幾名小老師,誰(shuí)愿意來(lái)試試?(恭喜你成為小老師,你帶領(lǐng)大家讀一讀吧;你很快就可以成為小老師了,再加把油啊。)
4、現(xiàn)在小松鼠把拼音去掉了,你還會(huì)讀嗎?(開火車或齊讀)
5、淘氣的生字寶寶換了衣服離開伙伴到外面玩耍去了,你還能喊喊它們的名字嗎?(齊讀生字)
6、這些生字中哪些是你以前認(rèn)識(shí)的?你是怎么認(rèn)識(shí)的?
請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下這些生字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(活—潑、忽—總—意、聰—總)
7、現(xiàn)在小松鼠又把這些生字藏到了句子里面,你能認(rèn)出它們并把它和它的伙伴讀出來(lái)嗎?(出示句子,喜歡讀哪句就讀哪句,正音。齊讀)
四、讀課文
1、小朋友們真了不起,小松鼠帶來(lái)的考題一道一道地被我們攻破了,我們又學(xué)會(huì)了這么多生字詞語(yǔ)。下面我們來(lái)讀讀《松鼠和松果》的故事,大家有沒(méi)有信心?
2、這篇課文應(yīng)請(qǐng)幾位小朋友讀?為什么?
3、大家一邊聽,一邊思考:這是一只怎樣的小松鼠?(如初讀時(shí)學(xué)生已經(jīng)反饋就無(wú)須重復(fù))
4、反饋。
五、學(xué)習(xí)第一段。
1、如果你是小松鼠,在這么美麗的森林里,摘吃松果,心里會(huì)怎么想?
2、誰(shuí)來(lái)讀第一段,讀出小松鼠的高興勁兒?其他小朋友仔細(xì)聽,你從哪兒體會(huì)到了小松鼠的高興了?或者哪里需要改進(jìn)的?
2、評(píng)議、朗讀:課文什么地方讓你感受到松鼠的高興?
(學(xué)會(huì)了:最近你學(xué)會(huì)了什么?你的心情怎樣?那你一定了解小松鼠現(xiàn)在的心情,你來(lái)讀讀吧;
高高興興:你現(xiàn)在就是這只小松鼠,請(qǐng)你高高興興地走進(jìn)大森林。還有誰(shuí)也來(lái)到大森林了?
一個(gè)又一個(gè):你為什么把一個(gè)又一個(gè)讀得這么重?小松鼠,你摘到這么多松果一定很興奮,你來(lái)讀讀這句;還有哪只小松鼠也這么高興的?
每個(gè)松果都那么香,那么可口:
怎么讀才能讓人覺得:啊,真香,真可口,真高興!自己試試吧!
指名朗讀:誰(shuí)把最香,最可口的松果送給大家?(恩,我已經(jīng)聞到香味了,誰(shuí)能讓我嘗到呢? 你的松果可真是可口! 我們一起把這么香,這么可口的松果送給在座的老師吧。
3、小松鼠又給大家出了一道題,是什么呢?(用那么 那么說(shuō)話)
4、小松鼠看到小朋友們這么聰明活潑,它更高興了,我們和它一起分享一下吧,齊讀第一段。
五、復(fù)習(xí)生字
小松鼠要吃松果才會(huì)快快長(zhǎng)大,小朋友們要吃智慧果才會(huì)越來(lái)越聰明,下面我們輕松一下,去智慧果園摘智慧果吧!(學(xué)兒歌,摘果子)
六、指導(dǎo)寫字:主、意。
吃到這么多智慧果,我們渾身又充滿了活力,下面我們來(lái)寫兩個(gè)生字吧!
1、給生字找朋友
2、觀察字型:你要提醒大家什么。
3、描紅,臨摹。寫完一個(gè)字,把這個(gè)字與范字比較,找到要注意的地方,再寫下一個(gè)。
4、練習(xí)寫字,教師巡視。
5、展示評(píng)議
《松鼠》的教案設(shè)計(jì) 11
教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,感悟松鼠的可愛,體會(huì)作者全家對(duì)松鼠的喜愛之情。
3、領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例來(lái)表達(dá)喜愛之情的方法。
教學(xué)重點(diǎn):
感悟松鼠的可愛,體會(huì)作者全家對(duì)松鼠的喜愛之情,
教學(xué)難點(diǎn):
領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例來(lái)表達(dá)喜愛之情的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課前閱讀描寫松鼠生活習(xí)性的有關(guān)資料,有條件的可觀察家中的小動(dòng)物。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣引入
1.同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ),看誰(shuí)能猜出來(lái):“叫鼠不是鼠,尾巴像掃帚,喜歡樹上住,松果當(dāng)食物!保ㄉ穑菏撬墒螅
2.對(duì),是松鼠,同學(xué)們的反應(yīng)真快。(電腦出示松鼠圖片)你們覺得松鼠怎樣?
二、初讀感知
1.齊讀課題,板書課題《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》,問(wèn):讀了課題,你知道了什么?(預(yù)設(shè):我家有只松鼠;松鼠是自己跑來(lái)的;松鼠活潑可愛……)
2.自由讀課文,讀準(zhǔn)生字詞音,想想課文寫了什么事?
3.檢查“儲(chǔ)備、貯存”等字詞讀法,匯報(bào)課文主要內(nèi)容。
三、細(xì)讀體會(huì)。
1.過(guò)渡:松鼠跑進(jìn)我家后做了哪些事?你從中體會(huì)到什么呢?
。A(yù)設(shè):松鼠千方百計(jì)地“貯存冬糧”,把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上;我們采來(lái)的一籃子鮮蘑菇,松鼠忙活了一個(gè)早晨把它們?nèi)郎狭耍惶炖淞,松鼠把手套、頭巾等東西叼到煙囪里,給自己墊窩!墒箅m然一而再、再而三地做著荒唐事,可在作者一家人的眼里,這只跑進(jìn)家來(lái)的松鼠是那么可愛,因此,這些錯(cuò)誤都是可以原諒的,就如孩子的調(diào)皮。細(xì)細(xì)讀來(lái),課文處處充溢著對(duì)松鼠的喜愛。從中體會(huì)到松鼠的可愛以及家人對(duì)松鼠的喜愛……)
。ò鍟嘿A存冬糧 晾曬蘑菇 墊窩 和睦相處 喜愛)
2.自由讀課文,思考:你是從哪些地方體會(huì)到松鼠的可愛和全家對(duì)松鼠的喜愛之情的?結(jié)合具體語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)。
3.集體匯報(bào)交流。(課件出示有關(guān)句子,理解重點(diǎn)詞句,師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)指導(dǎo)朗讀句子,采取個(gè)人讀、小組讀、同桌互讀、集體讀、師范讀等形式,讀出對(duì)松鼠的喜愛之情。)
重點(diǎn)語(yǔ)句理解:
、偎鞚M屋亂跑,在櫥柜和架子上跳來(lái)跳去,動(dòng)作靈活得驚人,從來(lái)沒(méi)有碰掉過(guò)一樣?xùn)|西。
這句話介紹的是松鼠的習(xí)性。寫松鼠在我們家“整天滿屋亂跑”“跳來(lái)跳去”,可從“驚人”“從來(lái)沒(méi)有”中,我們看到的是作者對(duì)小松鼠的這些行為并沒(méi)有絲毫的埋怨,我們讀到的只有稱贊。
、谟袝r(shí),松鼠跳到我的肩上,用小嘴蹭我的臉,還輕輕咬我的耳朵,我想它是又想吃糖了?晌矣稚夏膬航o它找去呢?
松鼠“跳”到小作者的肩上,“蹭”他的臉,還“輕輕咬”他的耳朵,儼然,松鼠已成為小作者親密的伙伴。對(duì)于松鼠的喜好,小作者已了然于心。描寫松鼠的.幾個(gè)動(dòng)詞,不僅寫出了松鼠的可愛靈活,更流露出了作者對(duì)松鼠的喜愛之情。
、郯职止笮,說(shuō):“我怎么沒(méi)想到這一點(diǎn)呢!我們家的松鼠是在儲(chǔ)備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天,就要開始儲(chǔ)備冬糧。這是松鼠的天性,我們的松鼠自然也不甘落后!”
讀著爸爸的這句話,爸爸對(duì)松鼠因喜愛而產(chǎn)生的寬容溢于言表。知道是松鼠偷吃了糖,發(fā)現(xiàn)自己一直錯(cuò)怪了自己的孩子,爸爸不僅沒(méi)有責(zé)怪松鼠,反而“哈哈大笑”,認(rèn)為這是松鼠的天性,還夸獎(jiǎng)它“不甘落后”。
、苡幸惶欤纱嗍й櫫,哪兒也找不到。也許它跑到花園或森林里去了吧?我們心里空落落的。
松鼠不見了,作者一家人到處去找,卻又哪兒也找不到。雖然猜想它也許跑回了森林,可作者一家人的心里是“空落落”的,他們多么舍不得這只可愛的松鼠啊。
3.集體匯報(bào)交流。(課件出示有關(guān)句子,理解重點(diǎn)詞句,師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)指導(dǎo)朗讀句子,采取個(gè)人讀、小組讀、同桌互讀、集體讀、師范讀等形式,讀出對(duì)松鼠的喜愛之情。)
四、學(xué)習(xí)表達(dá)方法
1、你能說(shuō)說(shuō)作者是用什么樣的方法來(lái)寫松鼠的可愛與全家人對(duì)它的喜愛的嗎?
。ㄗ髡咄ㄟ^(guò)具體事例來(lái)表達(dá)喜愛之情的方法。通過(guò)松鼠在“我”家的幾件趣事,抓住松鼠的生活習(xí)性寫出松鼠活潑可愛,動(dòng)作靈活等特點(diǎn),表達(dá)作者對(duì)松鼠的喜愛之情。這種喜愛之情是隱藏其中的;文中爸爸的話和作者的議論從側(cè)面反映了作者一家人對(duì)松鼠的喜愛。)
2、學(xué)了課文后,你有什么想對(duì)大家說(shuō)的呢?
(目的是讓學(xué)生表達(dá)他們從課文中感受到的對(duì)于動(dòng)物與大自然的熱愛之情。)
師小結(jié):本文作者的表達(dá)方法是值得我們借鑒的。
五、總結(jié)全文,揭示主題。
師:同學(xué)們,動(dòng)物是我們?nèi)祟惖挠H密朋友,它們和我們一起組成了豐富、美麗、和諧的世界,讓我們好好地保護(hù)它們,保護(hù)地球的生態(tài)平衡吧!
六、布置作業(yè)。
1.把松鼠這種可愛的小動(dòng)物介紹給你的家人朋友。
2.觀察一種動(dòng)物,寫一寫這種動(dòng)物,寫出你對(duì)它的情感來(lái)。
附:板書設(shè)計(jì)
跑進(jìn)家來(lái)的松鼠
松鼠 家人
儲(chǔ)備 冬糧 哈哈大笑 喜愛
晾曬 蘑菇 哭笑不得 寬容
墊窩 過(guò)冬 意想不到 理解
《松鼠》的教案設(shè)計(jì) 12
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容,抓住關(guān)鍵句子、詞語(yǔ)體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛之情。
2、通過(guò)研讀課文激發(fā)學(xué)生愛動(dòng)物,愛自然的情感。
3、比較表達(dá)方法,領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例來(lái)表達(dá)喜愛之情的方法。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入揭題:讀題
二、整體感知:這是一只怎樣的松鼠?
三、重點(diǎn)切入:這只松鼠跑到家里,做了哪些事?試著用小標(biāo)題概括,請(qǐng)寫在相應(yīng)的事情旁邊。
四、研究表達(dá)方法
1、松鼠在家里做了許多的調(diào)皮事,我們一家人是否責(zé)怪它、甚至討厭它了?
2、課文中沒(méi)有直接出現(xiàn)“喜愛”兩個(gè)字,作者是怎么寫出這種喜愛之情的?劃出有關(guān)句子,品讀。
3、交流家人對(duì)松鼠做的調(diào)皮事的態(tài)度。
隨機(jī)在語(yǔ)境中進(jìn)行仿寫和想象說(shuō)話。仿寫:(誰(shuí))(怎么樣地)說(shuō):“___________!
4、發(fā)現(xiàn):課文通過(guò)松鼠在“我”家發(fā)生的幾件有趣的事情反映松鼠的可愛,表達(dá)作者家人對(duì)松鼠的喜愛之情。這種喜愛之情是隱藏在字里行間的。
五、拓展閱讀
板書:
跑進(jìn)家來(lái)的松鼠
“偷”藏方糖
晾曬蘑菇
喜愛之情
墊窩過(guò)冬
《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》教學(xué)反思
這節(jié)課我是這樣設(shè)計(jì)的:
1、導(dǎo)言:
上學(xué)期我們學(xué)了《松鼠》一課,請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,松鼠給你留下怎樣的印象,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《跑進(jìn)我們家的松鼠》這篇課文,看一看這篇課文描寫的松鼠給你留下怎樣的印象?
2、快速地瀏覽課文,思考課文主要寫了一件什么事?
3、再讀課文,說(shuō)說(shuō)松鼠在“我”家做了哪些事?
4、再次用自己喜歡的方式讀課文,可結(jié)合學(xué)生的自讀,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)最喜歡其中的哪件事?并結(jié)合相關(guān)的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
5、再讀感悟作者的表達(dá)方法,重點(diǎn)與上一篇區(qū)別開。同時(shí)研究文中的.側(cè)面描寫,即爸爸說(shuō)的話和作者的議論。
。、最后想像松鼠跑到你家里你會(huì)怎么做?把你想到的寫下來(lái)。
從六點(diǎn)設(shè)計(jì)分解來(lái)看:第一點(diǎn)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)理性學(xué)習(xí),運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)知識(shí),學(xué)習(xí)和感悟新篇章。第二和第三點(diǎn)的設(shè)計(jì)是在整體感知課文的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。第四點(diǎn)是勾畫、批注。勾畫、批注已成為高段學(xué)習(xí)的一種重要的思考方式,教學(xué)中要讓學(xué)生多動(dòng)筆,“不動(dòng)筆不讀書”。在這一點(diǎn)的設(shè)計(jì)我還尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)。在交流時(shí),學(xué)生在思維碰撞中感受松鼠的可愛、聰明、靈巧和作者對(duì)松鼠的喜愛之情。在學(xué)生交流的過(guò)程同時(shí),我還相繼指導(dǎo)學(xué)生讀好、悟好有關(guān)的句子和段落。使感悟和朗讀有機(jī)結(jié)合,讀體現(xiàn)悟,悟促進(jìn)讀。第五點(diǎn)和第六點(diǎn)是寫的訓(xùn)練。此環(huán)節(jié)的教學(xué)采用了先整體感知再深入感悟,最后寫的訓(xùn)練,做到了讀寫結(jié)合,此設(shè)計(jì)很符合學(xué)生的思維特點(diǎn),我感覺這節(jié)課上的比較好。
《松鼠》的教案設(shè)計(jì) 13
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)十二個(gè)生字,會(huì)寫“生、里、果”三個(gè)字,認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、知道花生在地下結(jié)果這一特性,激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)生字、朗讀課文,讀好小松鼠心情變化的句子。
教學(xué)難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)生字、朗讀課文,讀好小松鼠心情變化的句子。
信息資料
1、課前布置學(xué)生了解植物開花、結(jié)果的情況。
2、教學(xué)掛圖、生字詞語(yǔ)卡片。
一、導(dǎo)言:
孩子們,課前老師曾請(qǐng)你們了解植物開花、結(jié)果的情況,現(xiàn)在,老師來(lái)考考你。師任舉幾個(gè)例子:你們說(shuō)說(shuō)它們的果實(shí)長(zhǎng)在哪兒?
。ǜ鶕(jù)課前調(diào)查,教師以考一考的方式,挖掘?qū)W生的積累和經(jīng)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)的興趣。)
二、初讀
1、輕聲讀全文,邊讀邊圈生字,讀準(zhǔn)字音。
2、自己拿生字卡片認(rèn)讀。
3、小組內(nèi)選小老師帶領(lǐng)組員認(rèn)讀。去掉拼音,組員互相檢查認(rèn)讀情況。
4、交流匯報(bào)識(shí)記方法,先小組交流,再全班匯報(bào),師生評(píng)議。
5、你讀懂了什么?還有哪些地方不明白?
三、朗讀
1、自己讀,邊讀邊思:兩幅插圖分別寫的是哪個(gè)自然段的.內(nèi)容?
2、學(xué)習(xí)第一、二自然段。
。1)指名讀第一自然段。認(rèn)讀:旁、種、許、格、艷。
。2)指名讀第一自然段第二句話?床鍒D理解:鮮艷 口頭填空:鮮艷的( )結(jié)合句子理解“鮮艷”的意思。最后指導(dǎo)朗讀。
。3)同桌互讀第二自然段,看圖練讀對(duì)話,師強(qiáng)調(diào)讀好疑問(wèn)句的語(yǔ)氣。
3、選擇自己喜歡的方式讀第三—五自然段,找出表示小松鼠動(dòng)作的詞。
4、同桌交流小松鼠的做法。
5、品讀第四自然段,學(xué)生看圖體會(huì)小松鼠的失望,練讀,師生評(píng)議。
6、品讀第五自然段,指名讀;換詞理解:“奇怪”;看圖理解:“自言自語(yǔ)”。試讀、體會(huì)讀:把自己當(dāng)成小松鼠,看誰(shuí)讀得好。師生評(píng)議。
四、說(shuō)話
1、看圖練講故事。(同桌每人一部分,互相提示、補(bǔ)充。)
2、用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)說(shuō)為什么直到金色的小花都落光了,小松鼠也沒(méi)看見一個(gè)花生。(理解課文內(nèi)容,規(guī)范語(yǔ)言表達(dá))。
3、續(xù)編故事,以“花生找到了”為題目續(xù)編故事。師對(duì)表達(dá)清楚、想法獨(dú)特的小朋友授予“故事大王”稱號(hào)。
五、寫字
1、觀察“生、里、果”三個(gè)字,比較“里,果”的筆順。
2、出示詞語(yǔ)卡片,四個(gè) 簽帶讀,引導(dǎo)擴(kuò)詞練習(xí)。
六、實(shí)踐
回家把這個(gè)故事講給父母聽,讓他們也來(lái)編編結(jié)尾,比一比誰(shuí)編得更好。
《松鼠》的教案設(shè)計(jì) 14
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握本課的生字、詞語(yǔ)。
2、了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)習(xí)對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。
3、抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文,積累詞匯。
3、有感情地朗讀課文,并背誦自己喜歡的自然段。
重點(diǎn):
了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性,有感情地朗讀課文。
難點(diǎn):
能按不同方面把課文分為兩部分,體會(huì)作者是怎樣把各部分寫具體的。
教學(xué)準(zhǔn)備:
有關(guān)松鼠的資料
課時(shí)劃分:
兩課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì):
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
導(dǎo)學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課:
同學(xué)們,我這里有一個(gè)謎語(yǔ):誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?誰(shuí)的尾巴短?誰(shuí)的尾巴像把傘?(學(xué)生回答:松鼠)
二、學(xué)生交流資料:
你喜歡松鼠嗎?為什么?
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《松鼠》。(板書課題)
三、自讀課文,說(shuō)說(shuō)松鼠給你留下最深的印象是什么?
學(xué)生們談感受:
美麗的小動(dòng)物討人喜歡。四肢靈活、行動(dòng)敏捷、閃閃發(fā)光的小眼睛,全身光滑,尾巴大而漂亮。(能談出自己的感受就行,不強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一)
從哪幾方面體會(huì)到小松鼠美麗和可愛?
當(dāng)學(xué)生談到小松鼠的特點(diǎn)時(shí)讓孩子從文中去找,切入到文中去學(xué)習(xí)課文。
學(xué)生談到小松鼠美麗,就讓學(xué)生到文去找,你從哪看出小動(dòng)物美麗的?引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫小動(dòng)物外形特點(diǎn)的部分。
學(xué)生談到小動(dòng)物談到靈活或機(jī)靈時(shí),引導(dǎo)學(xué)生到文中去找:你從哪感受到小松鼠的機(jī)靈的。
喜歡吃的東西、如何做窩……
(根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí),并指導(dǎo)學(xué)生在體會(huì)作者的喜愛之情的同時(shí),學(xué)習(xí)描寫動(dòng)物的方法。)
四、學(xué)生通讀課文,理清課文的脈絡(luò)、
全文共4個(gè)自然段,可分為兩大部分:
第一部分(第1自然段)從外形上介紹松鼠是一種美麗的小動(dòng)物。
第二部分(2——4自然段)介紹了松鼠的生活習(xí)性。
松鼠在樹枝上跳來(lái)跳去,十分機(jī)靈。
學(xué)生總結(jié):并板書:
1、活動(dòng):喜歡在樹枝上跳來(lái)跳去,十分的機(jī)靈。
2、住的:喜歡住在高大的老松樹上,窩暖和安全。
3、吃食:松子、榛子、橡栗、鳥蛋。
一、交流:學(xué)文后你有什么想法?
二、作業(yè):
1、熟讀課文。
2、觀察一種自己喜歡的小動(dòng)物,了解它們的`生活習(xí)性及特征。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
學(xué)生在體會(huì)對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情的同時(shí),學(xué)習(xí)小作者描寫小動(dòng)物的方法。
一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文:喜歡小松鼠嗎?
把你對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情讀出來(lái)。學(xué)生朗讀課文。
二、看看小作者為什么能把小松鼠寫的讓我們都非常喜歡呢?
學(xué)生談并學(xué)習(xí)寫好自己喜歡的小動(dòng)物,先要從外形特征去觀察小動(dòng)物,再要觀察小動(dòng)物的生活悄習(xí)性,如:小動(dòng)物吃食時(shí)的樣子,睡覺時(shí)的樣子,游戲時(shí)的樣子,喜歡做什么……并學(xué)會(huì)把小動(dòng)物寫活。(生動(dòng)、形象)
結(jié)合語(yǔ)文天地的讀一讀,找出表示順序的詞語(yǔ)。讓學(xué)生學(xué)習(xí)用表示順序的詞語(yǔ)來(lái)練習(xí)說(shuō)話。從而進(jìn)一步感受作者對(duì)于小松鼠的喜愛之情。
回顧課文內(nèi)容,填一填:松鼠的小面孔上,嵌著一雙的小眼睛。身上的毛,的好像搽過(guò)油。一條的大尾總是,顯得格外。
讓我們?cè)賮?lái)看看一篇寫小動(dòng)物的文章《帶刺的朋友》語(yǔ)文天地中的開卷有益。
三、指導(dǎo)本課的字:
捷遮蔽
四、習(xí)作:認(rèn)真觀察動(dòng)物:
1、外形特征
2、吃食物時(shí)的樣子、神態(tài)動(dòng)作。
3、睡覺時(shí)的習(xí)慣和樣子。
4、做游戲時(shí)的特點(diǎn)。
《松鼠》的教案設(shè)計(jì) 15
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字。
2、朗讀使學(xué)生了解松鼠的外形特征、生活習(xí)性。
3、了解本文的說(shuō)明順序,方法。
4、增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí),激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察小動(dòng)物的興趣。
課前準(zhǔn)備
1、教師關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習(xí)性的課件。
2、學(xué)生查找有關(guān)松鼠的資料。
3、學(xué)生自讀課文,準(zhǔn)備字典幫助掃清生字障礙。
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)興趣。導(dǎo)入新課
出示松鼠的圖片:同學(xué)們,你了解松鼠嗎?請(qǐng)把你知道的給大家說(shuō)一說(shuō)。
今天,我們學(xué)習(xí)法國(guó)著名博物學(xué)家布封所寫的《松鼠》,讓我們讀一讀,他給我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容。
二、初讀課文,自學(xué)生字
自讀課文,/找出文中的生字,分小組自學(xué)生字、鞏固生字。自己讀書,畫出不懂的詞語(yǔ),利用或聯(lián)系上下文的方法解決問(wèn)題。
自由朗讀課文,做到正確、通順。標(biāo)出自然段序號(hào),再想一想,每個(gè)自然段主要說(shuō)的是什么?
三、默讀思考,合作交流
默讀課文,邊讀邊想:松鼠是一種怎樣的`動(dòng)物?課文是從哪些方面介紹小松鼠的?
在學(xué)生獨(dú)立思考后,在小組內(nèi)交流、討論自學(xué)結(jié)果,教師參與交流,適當(dāng)點(diǎn)撥。
四、圍繞重點(diǎn),全班研討
學(xué)生圍繞提示問(wèn)題在小組內(nèi)交流后,在全班發(fā)言。
松鼠是一種怎樣的動(dòng)物?齊讀第一句話,體會(huì)它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。
課文是從哪些方面介紹小松鼠的?鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面回答,教師加以歸納。
漂亮:從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、形體等方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。
馴良:在高處活動(dòng)、不接近人的住宅、晚上活動(dòng)、常吃的食物等,是從活動(dòng)的范圍、時(shí)間、吃食物方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。
乖巧:從過(guò)水、警覺、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計(jì)方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。
最后寫繁殖、換毛等方面是補(bǔ)充說(shuō)明其習(xí)性。
五、閱讀感悟。體會(huì)寫法
松鼠為什么討人喜歡?你喜歡它哪些方面?選擇你最喜歡的段落或語(yǔ)句讀一讀,說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這段話。學(xué)生自由朗讀課文,找出文章多處運(yùn)用比較的語(yǔ)句,體會(huì)表達(dá)特點(diǎn)。
把你最喜歡的段落或語(yǔ)句進(jìn)行摘抄、積累。
六、思維拓展。練習(xí)表達(dá)
作者向我們準(zhǔn)確、生動(dòng)地介紹了松鼠的特征及生活習(xí)性。除了文章中介紹的松鼠特點(diǎn)外,你知道松鼠還有哪些特點(diǎn)嗎?請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充課外資料。
假如你是一只可愛的小松鼠,你該如何介紹自己呢?
板書設(shè)計(jì):
美麗:發(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢靈活
松鼠
可愛:機(jī)靈、搭窩認(rèn)真、自己勞動(dòng)生活
《松鼠》的教案設(shè)計(jì) 16
【課前準(zhǔn)備】
1、教師準(zhǔn)備課件:
包括本課生字詞的和關(guān)于松鼠的影片。
2、學(xué)生自讀課文,查字詞典了解生字、詞的意思。
【教學(xué)過(guò)程】
一、溫習(xí)舊課,導(dǎo)入新課
學(xué)習(xí)了第9課,我們了解了一位生活在海洋中的非常龐大的動(dòng)物朋友──鯨,誰(shuí)能概括地說(shuō)一說(shuō):“你都了解了鯨的什么?”
今天我們?cè)賮?lái)結(jié)識(shí)一位生活在陸地上的動(dòng)物朋友──(課件出示松鼠圖片。)
二、檢查預(yù)習(xí),初讀感知
1、自由朗讀課文,讀通讀順,并讀準(zhǔn)生字詞:
讀后出示生詞,指名帶讀。
馴良 乖巧 矯健 榛子 櫸實(shí) 蟄伏 苔蘚
狹窄 勉強(qiáng) 櫟樹 褐色 敏捷 機(jī)警 警覺 帽纓舵
2、說(shuō)說(shuō)松鼠給你留下了怎樣的印象?
三、圍繞提示,自讀自學(xué)
出示自學(xué)提示。
四、全班交流,讀中點(diǎn)撥
1、由學(xué)生或小組代表向全班匯報(bào),教師引導(dǎo)學(xué)生把松鼠的某一方面讀懂、讀完整后,再交流另一方面。指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)松鼠的特點(diǎn)和對(duì)松鼠的喜愛之情。
2、教師隨學(xué)生的發(fā)言板書:
松鼠面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、尾巴的描寫,是從形體方面表現(xiàn)它的漂亮的特點(diǎn);在高處活動(dòng)、不接近人的住宅、晚上活動(dòng)、常吃的食物,是從活動(dòng)的范圍、時(shí)間、吃食物方面表現(xiàn)它馴良的特點(diǎn),從過(guò)水、警覺、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計(jì)方面表現(xiàn)它乖巧,最后寫繁殖、換毛、是補(bǔ)充說(shuō)明其他習(xí)性。
3、用上“先──再──然后”自己說(shuō)說(shuō)松鼠搭窩的過(guò)程。
五、朗讀比較,再品語(yǔ)言
1、讀讀下面一段對(duì)松鼠的文字介紹,與課文讀起來(lái)有什么不同的感覺?出示:
作者用擬人的寫法、準(zhǔn)確的語(yǔ)言把對(duì)松鼠的描寫更生動(dòng)、更形象了。
2、放一小段松鼠的.影片,再回讀課文,再一次體會(huì)松鼠的討人喜歡。
六、總結(jié)收獲,拓展延伸
1、讀完課文,看了影片后,你一定更加了解和喜愛松鼠了,那么,你愿意為保護(hù)這些像小松鼠一樣可愛的小動(dòng)物做點(diǎn)什么呢?
2、你認(rèn)為作者為什么能準(zhǔn)確、生動(dòng)寫出松鼠的特征及生活習(xí)性。這些寫法對(duì)我們有何啟示?學(xué)生很自然得出結(jié)論:這離不開認(rèn)真細(xì)致的觀察。布置觀察一種小動(dòng)物,學(xué)著課文的寫法,試著寫一篇300字左右的小文。
3、讀讀課后“資料袋”的內(nèi)容,希望同學(xué)們能讀一讀布封的書,了解更多的動(dòng)物朋友。
《松鼠》的教案設(shè)計(jì) 17
教學(xué)目標(biāo) :
1、懂得松鼠是一種很討人喜歡的小動(dòng)物。
2、模仿本文的說(shuō)明順序,學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)單的介紹事物的說(shuō)明文。
教材分析:《松鼠》是一篇有代表性的說(shuō)明文范文。初一學(xué)過(guò)的幾篇課文側(cè)重于說(shuō)明的目的、特點(diǎn),而本冊(cè)說(shuō)明文教學(xué)重點(diǎn)側(cè)重說(shuō)明的順序。這樣兩者結(jié)合便從內(nèi)容到形式兩方面突出說(shuō)明文的特色,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞和寫作說(shuō)明文的能力。
教學(xué)過(guò)程 :
1、同學(xué)們,你了解松鼠嗎?請(qǐng)把你知道的給大家說(shuō)說(shuō)。
今天我們學(xué)習(xí)法國(guó)著名的博物學(xué)家布豐所寫的《松鼠》,讓我們看看他又給我們介紹了松鼠的哪些方面內(nèi)容。
2、自學(xué)課文:說(shuō)說(shuō)這篇文章讓你了解了松鼠的哪些方面內(nèi)容?(聯(lián)系課文交流自學(xué)結(jié)果,練習(xí)概括文章的內(nèi)容。)
3、假如你是一只可愛的小松鼠,你該如何介紹自己的三個(gè)特點(diǎn)呢?
先介紹自己的漂亮 面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、坐姿、吃相。
再說(shuō)說(shuō)我的馴良:
活動(dòng)范圍:樹林;活動(dòng)時(shí)間:晚上;常吃食物:杏仁、榛子、櫸實(shí)和橡栗等。
最后說(shuō)說(shuō)我的乖巧:
從動(dòng)作、行為上:過(guò)水方法、警覺性強(qiáng)、跑跳敏捷、叫聲特點(diǎn);從搭窩特點(diǎn)上:選擇窩址、搭窩過(guò)程、窩口設(shè)計(jì)
4、那能否顛倒介紹的順序呢?(注意理解文章第一段的作用。)
5、思維拓展除了文章中介紹的松鼠特點(diǎn)外,你認(rèn)為松鼠還具有哪些特點(diǎn)?請(qǐng)說(shuō)出來(lái)。
6、比較閱讀,感知說(shuō)明文語(yǔ)文。
投影一段平實(shí)說(shuō)明的`材料:進(jìn)一步體會(huì)本文生動(dòng)說(shuō)明的妙處
《辭!罚核墒笠喾Q灰鼠,哺乳綱,松鼠科。體長(zhǎng)2028厘米。尾蓬松,長(zhǎng)1624厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色,腹面白色。冬季耳有毛簇,林棲;用樹葉,草苔筑窩,或利用鴉、雀的廢巢。嗜食松子、胡桃等果實(shí),有時(shí)食昆蟲和鳥卵年產(chǎn)14窩,每產(chǎn)510仔。分布于我國(guó)東北至西北,以及歐洲各地。毛皮可制衣,尾毛可制筆。
比較文章和投影各自的特點(diǎn)。
7、課堂訓(xùn)練
學(xué)習(xí)了本文后,寫一個(gè)說(shuō)明文片斷,完成習(xí)作《介紹一個(gè)動(dòng)物》,抓住它的一兩個(gè)特點(diǎn),寫出自己的思想感情。這實(shí)際是課堂教學(xué)的內(nèi)容的輻射和延伸,目的是引導(dǎo)學(xué)生會(huì)模仿、觸類旁通培養(yǎng)和強(qiáng)化說(shuō)明文的寫作能力,完成知識(shí)遷移能力的整體設(shè)計(jì)和實(shí)施。
《松鼠》的教案設(shè)計(jì) 18
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)松鼠的介紹,增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí),增長(zhǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物的好品質(zhì)。
2、練習(xí)分段。
教學(xué)過(guò)程:
1、檢查字詞,復(fù)習(xí)引入。
。1)獨(dú)立準(zhǔn)備
(2)檢查練習(xí)
。3)明確研讀目標(biāo):課文向我們介紹了松鼠的哪些特點(diǎn)?從哪些方面介紹的?
2、研讀全文
課文介紹了松鼠的哪些特點(diǎn)?用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
3、默讀課文,思考。
用松鼠怎么樣的句式交流。
4、板書交流的內(nèi)容(學(xué)生板書)
參考句子:
、偎墒笏闹莒`活。
、谒墒笥幸粚(duì)小眼睛。
、巯囊,松鼠在樹上追逐。
、芩墒笙矚g住在樹上。
⑤松鼠怕日光。
⑥松鼠直著身子,坐在樹枝上捧著吃。
、咚墒笕饪梢猿裕舶蜕系拿梢宰霎嫻P,皮可以做衣服。
、嗨墒笄锾靸(chǔ)藏過(guò)冬的食物!
5、課文從哪幾方面介紹?
A、按課文順序給上述句子標(biāo)上序號(hào),并分類。
B、給課文分段(相近意思的段落用以加以合并)標(biāo)上(一)、(二)、(三)
比較板書與課文可讀性
按順序讀板書
比較原文,你愿意讀哪種,為什么?]
舉例比較異同:
松鼠有一對(duì)小眼睛。
松鼠的小面孔上嵌著一對(duì)閃閃發(fā)光的小眼睛。
。ㄖ攸c(diǎn)體會(huì)嵌、閃閃發(fā)光兩詞)
夏夜,松鼠在樹上追逐。
晴朗的夏夜,松鼠在樹上高興地跳者叫著,互相追逐。
松鼠喜歡住在樹上。
松鼠喜歡住在高大的樹上。(體會(huì)老樹。)
你認(rèn)為哪些句子也寫的.好?說(shuō)說(shuō)好在哪兒?
美美地讀讀課文,你覺得松鼠怎樣?
6、觀看錄像,以景促情。
1.觀看錄像
2.你喜歡松鼠嗎?你想對(duì)圖中的松鼠說(shuō)些什么?寫下來(lái)?
要求:
。1)、用書上的語(yǔ)句表達(dá)對(duì)松鼠的感情。
。2)、有能力的同學(xué)用書上沒(méi)有的、有創(chuàng)造性的語(yǔ)句和松鼠交流。
3.流句子。
4.簡(jiǎn)單小結(jié)。
《松鼠》的教案設(shè)計(jì) 19
一、教學(xué)目標(biāo):
1、掌握根據(jù)事物特點(diǎn)組織材料的方法;
2、 體會(huì)用準(zhǔn)確生動(dòng)形象的語(yǔ)言說(shuō)明事物;
3、 提高語(yǔ)言表達(dá)能力;
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)說(shuō)明文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、體會(huì)準(zhǔn)確生動(dòng)的科學(xué)小品的語(yǔ)言特點(diǎn)
三、教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課,走近作者
1、同學(xué)們,請(qǐng)看屏幕上的小動(dòng)物是什么?(松鼠)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你對(duì)它的印象? 師:如果讓你寫篇介紹松鼠的文章,你知道該如何觀察、從哪些方面去介紹嗎? (外形、生活習(xí)慣、性格等。)
2、同學(xué)們說(shuō)得非常好,非常全面。今天我們一起學(xué)習(xí)一篇介紹松鼠的文章通過(guò)預(yù)習(xí),同學(xué)們能告訴老師這篇文章的體裁嗎?——說(shuō)明文。(齊說(shuō))
看來(lái)同學(xué)們都預(yù)習(xí)得很好,那你們對(duì)本文的作者又有何了解呢?——先由學(xué)生自由發(fā)言,公布他們的預(yù)習(xí)結(jié)果,再打出幻燈片,齊讀。(布豐:(1707年——1788年)法國(guó)博物學(xué)家,作家,進(jìn)化思想的先驅(qū)者,從小受教會(huì)教育,愛好自然科學(xué)。他用了40年時(shí)間完成了36卷的《自然史》。)
為了大家更好地學(xué)習(xí)課文,讓我們一起來(lái)看看本文的一些字詞。
二、初讀課文,整體感知
1、大家都進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí),對(duì)《松鼠》一文有了一定的了解。你能詳細(xì)說(shuō)出對(duì)松鼠的了解嗎?請(qǐng)大家快速讀課文,說(shuō)說(shuō)松鼠是一個(gè)怎樣的小動(dòng)物?
。ㄍ庑问瞧粒(xí)性是馴良,性格是乖巧)(師邊說(shuō)邊板書)。
那這三個(gè)詞語(yǔ)出現(xiàn)在文章的哪里呢?第一節(jié)。◤娜目矗谝还(jié)有什么作用?)
2、快速看一下全文,文章哪幾節(jié)與這三個(gè)特征是一一對(duì)應(yīng)的?
。ㄆ翆(duì)應(yīng)的是第2節(jié),馴良對(duì)應(yīng)的是第3節(jié),乖巧對(duì)應(yīng)的是第4、5節(jié)。)
那就結(jié)構(gòu)上看,第一節(jié)與接下來(lái)的幾節(jié)是什么關(guān)系呢?
是總分關(guān)系。(師板書:總寫,分寫)
3、很好,那漂亮、馴良、乖巧這三者之間可以調(diào)換順序嗎?(老師提示:由外形再寫到習(xí)性、性格?)
與上文的對(duì)應(yīng)關(guān)系和由外在寫到內(nèi)在,這叫由表及里的邏輯順序!
4、那同學(xué)們?cè)偎伎家幌,?節(jié)的內(nèi)容,這一部分可以歸到松鼠的三個(gè)特征里去嗎? 師:這部分內(nèi)容可以省略不寫嗎?
師:主要寫了三個(gè)特征,又寫了其他一些非主要的信息,有什么作用呢?
。ㄓ芍鞯酱危
小結(jié):在這一檔案中,我們歸納了說(shuō)明文中的說(shuō)明對(duì)象——松鼠,對(duì)象的特征——漂
亮、馴良、乖巧,以及說(shuō)明的順序。
三、評(píng)選明星,深化理解
1、通過(guò)我們對(duì)文章的梳理,同學(xué)們對(duì)文章有沒(méi)有具體的印象呢?
那同學(xué)們都拿起筆,細(xì)讀全文,結(jié)合文中具體對(duì)松鼠漂亮、馴良、乖巧這三個(gè)特征做具體說(shuō)明的語(yǔ)句,給你們5分鐘時(shí)間,今天換一種形式來(lái)歸納一下文中的信息,假設(shè)動(dòng)物王國(guó)正在評(píng)選明日之星,其中有靚麗之星、親善之星、智慧之星等獎(jiǎng)項(xiàng),你覺得可愛的小松鼠會(huì)符合他們的評(píng)選要求嗎?請(qǐng)以第一人稱寫一封推薦信,推薦松鼠去競(jìng)選其中的某一獎(jiǎng)項(xiàng),要求將松鼠符合這一獎(jiǎng)項(xiàng)評(píng)選要求的特征交代清楚,這樣松鼠競(jìng)選成功的可能性才大啊。
例如老師要推薦小松鼠為智慧之星,就要從松鼠它選擇窩址,搭窩過(guò)程、窩口設(shè)計(jì)方面體現(xiàn)松鼠的聰明、能干,富有靈性。
請(qǐng)以“松鼠是一種__的小動(dòng)物,因?yàn)樗黖_____,所以我覺得評(píng)選它為__之星當(dāng)之無(wú)愧”的句式寫信。
請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,第一組推薦松鼠競(jìng)選靚麗之星,第二組親善之星,第三第四組智慧之星,前后桌討論,相互補(bǔ)充,推出松鼠符合條件的完美形象。再給你們五分鐘時(shí)間,大家好好討論,動(dòng)筆寫一寫。提示:前面加上推薦的對(duì)象。
2、好,我們一起來(lái)聽聽你們的推薦信,就從第一組開始吧。
尊敬的百獸之王:我是來(lái)競(jìng)選靚麗之星的。因?yàn)槲沂且环N漂亮的小動(dòng)物,面容清秀,眼睛閃閃有光,身體矯健,四肢輕快,非常敏捷,非常機(jī)警。玲瓏的小面孔上,襯著一條帽纓形的美麗的尾巴,顯得格外漂亮;尾巴老是翹起來(lái),一直翹到頭上,身子就躲在尾巴底下歇涼。我的吃相像人一樣,顯得很文雅,所以我熱情地向您推薦松鼠!
學(xué)生們聽到這略帶夸張的語(yǔ)氣都笑了。
師小結(jié):好,你很勇敢,是第一個(gè)讀推薦信的人,在文中找的也很準(zhǔn)。(打出幻燈)文章是用清秀、閃閃有光?這些詞語(yǔ)來(lái)修飾松鼠的漂亮的。那么親善之星呢?
生13:尊敬的組委會(huì):我覺得松鼠是一種馴良的動(dòng)物,因?yàn)樗欢悴卦诘氐紫拢?jīng)常在高處活動(dòng),像鳥類似的住在樹上,滿樹林里跑?(將整個(gè)第三節(jié)讀了一遍)
師:老師我自封為組委會(huì)的委員長(zhǎng),我從你的推薦中只看到了松鼠的活動(dòng)范圍師在樹上,活動(dòng)時(shí)間是晚上以及它常吃的食物,為什么你要選擇這些來(lái)推薦松鼠的馴良呢?
生13低頭不語(yǔ)。
師:好吧,你先請(qǐng)坐下,再細(xì)細(xì)地讀一讀這一部分,體會(huì)一下語(yǔ)言中的含義。
生14:尊敬的評(píng)委們:你們好!松鼠是一種馴良的小動(dòng)物。我們一直生活在樹上,從不接近人的住宅,有自己生活的范圍,不會(huì)影響到人們的生活。我們白天躲在窩里歇涼,晚上出來(lái)練跑,玩耍,吃東西,這種生活習(xí)慣恰恰與人相反。我們雖然也捕捉鳥雀,卻不是肉食獸類,常吃的食物是堅(jiān)果類,即使餓壞了,也不會(huì)傷害到人類。
師:你說(shuō)得太好了,在你讀推薦信的時(shí)候,我看見很多同學(xué)在頻頻點(diǎn)頭,看來(lái)同學(xué)們都很贊同你的觀點(diǎn)。那么,我宣布,接納你的推薦信,我們同意松鼠擔(dān)任親善之星!事實(shí)上,對(duì)松鼠馴良這一特征的認(rèn)識(shí),也正是從人類角度來(lái)看的,松鼠能與人類和睦相處,所以人們就認(rèn)為它是馴良的(打出幻燈小結(jié):這里是通過(guò)松鼠的活動(dòng)范圍、活動(dòng)時(shí)間和常吃食物表現(xiàn)了松鼠的不侵犯、不騷擾人類,不傷害人類以及人類所畜養(yǎng)的牲畜這方面來(lái)表現(xiàn)
松鼠的馴良的。)
師:最后我們一起來(lái)看看乖巧之星的評(píng)選情況。
生15:尊敬的評(píng)委團(tuán)們:我就是人見人愛的松鼠?,我能劃船,多機(jī)靈。一到危險(xiǎn)時(shí)刻,可矯健了,一忽兒就蹦沒(méi)了影,我那高亢的叫聲也清脆悅耳。我還能搭窩,窩可謂是五星級(jí)旅館,躺在里面又舒服又安穩(wěn)。因此,我相信我能當(dāng)選智慧之星。
師:相信?看來(lái)還不太自信。磕鞘遣皇怯X得自己的.推薦詞在說(shuō)明原因的時(shí)候還不太貼合“乖巧”呢?我們先思考一下,“乖巧” 這個(gè)在我們現(xiàn)在的理解中是什么意思?
生小聲在下面議論:聽話?
師:對(duì)!那在文中呢是不是指“聽話”的意思?
一生做恍然大悟狀,忙舉手:尊敬的明日之星評(píng)選組委會(huì):我想推薦松鼠競(jìng)選智慧之星,因?yàn)樗男袨榕e止總透著一股子靈氣?此^(guò)水的樣子,乘于樹皮做的一葉小舟之上,挺著胸脯,向四處張望,而蓬松的大尾巴則成了帆和舵,為它指引了前進(jìn)的方向。它既敏捷又機(jī)靈。漫步于樹林中,雙腳踏上落葉時(shí)的沙沙聲,總能引得深居穴中的小松鼠們,滋溜一聲躥得沒(méi)了影。而且呀!它們的搭窩技術(shù)可高超了,細(xì)心的松鼠總是費(fèi)盡心思地把窩筑得又干凈又暖和,為下一代在此茁壯成長(zhǎng)遮風(fēng)擋雨。它當(dāng)選智慧之星當(dāng)之無(wú)愧!
師:同學(xué)們覺得她的語(yǔ)言用哪個(gè)詞語(yǔ)可以形容?
師:是的!她的語(yǔ)言很優(yōu)美啊,同時(shí)也點(diǎn)出了松鼠乖巧的特點(diǎn)。結(jié)合剛才兩位同學(xué)的推薦信,我們可以看出,文章是從松鼠過(guò)水方法,警覺性強(qiáng),跑跳敏捷,叫聲特點(diǎn),搭窩特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)松鼠的聰明、機(jī)警、能干,有靈性的。(幻燈)
四、品味語(yǔ)言
1、同學(xué)們?cè)跒樗墒髮懲扑]詞的時(shí)候,對(duì)松鼠就有了深刻而具體的印象,那么,我們?yōu)槭裁茨茉谌绱硕痰臅r(shí)間內(nèi)將松鼠的有關(guān)知識(shí)了解得如此透徹呢?
師:對(duì),這要?dú)w功于本文的語(yǔ)言。大家說(shuō)說(shuō)看,說(shuō)明文的語(yǔ)言要符合什么特征呢?
生;準(zhǔn)確!
師:對(duì),準(zhǔn)確性。老師先賞析給你們看:這幾個(gè)詞語(yǔ)用來(lái)強(qiáng)調(diào)觸動(dòng)之輕、松鼠的警覺度之高,體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們仿照老師的賞析,自己動(dòng)手找找看。
。1、松鼠不躲藏在地底下,經(jīng)常在高處活動(dòng)。2、它們從來(lái)不接近人的住宅,也不呆在小樹叢里,只喜歡大的樹林。3、它們好象很怕強(qiáng)烈的日光,白天躲在窩里歇涼,晚上出來(lái)練跑,玩耍,吃東西。4、有人說(shuō),松鼠過(guò)水的時(shí)候,用一塊樹皮當(dāng)作船,用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵。)哪個(gè)同學(xué)先來(lái)試著體會(huì)一下語(yǔ)言的準(zhǔn)確性呢?
生16:第一句里的“經(jīng)!,說(shuō)明松鼠活動(dòng)大部分在高處,而不是全部。因?yàn)橄旅嬉矊懙綐浔伙L(fēng)刮得太厲害了它們也會(huì)下樹的。
“從來(lái)不”表示了沒(méi)有例外。“好象”表明這個(gè)結(jié)論只是作者猜測(cè)的,沒(méi)有科學(xué)依據(jù),這正體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
“有人說(shuō)”表示不是作者自己親眼所見,只是聽別人說(shuō)起過(guò),也體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
2、課文中使用了一些修辭手法,體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的——生動(dòng)性。“面容清秀”“玲瓏的小面孔”“美麗的尾巴”中用“清秀”“玲瓏”“美麗”對(duì)松鼠作了人格化的描寫,突出它的“漂亮”。 運(yùn)用擬人手法對(duì)松鼠作了人格化的描寫。再去文中找找,還哪些句子體
現(xiàn)了語(yǔ)言的生動(dòng)性?
生21:第一節(jié),還有他的叫聲,把它的小松鼠叫成兒女
文中還有一些準(zhǔn)確的動(dòng)詞,也生動(dòng)形象地寫出了松鼠的形象,體現(xiàn)了生動(dòng)性。大家快速地找找看。
生很快地瀏覽,報(bào)出了“矯健”、“輕快”、“敏捷”、“機(jī)警”等詞突出了松鼠的美麗而富有活力。搭窩時(shí)”搬”、”放”、”編扎”、”擠”、”踏”等表示復(fù)雜動(dòng)作的詞描述巧妙能干!八鼈兙蛷母C里跑出來(lái),躲在樹枝底下,或者逃到別的樹上去”等詞表現(xiàn)松鼠的敏捷
五、創(chuàng)新展示,妙想奇思
1、我們通過(guò)對(duì)說(shuō)明對(duì)象、對(duì)象特征、說(shuō)明順序以及說(shuō)明內(nèi)容對(duì)松鼠有了全面的了解。同學(xué)們希望把這么可愛的小動(dòng)物留在身邊嗎?請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的學(xué)習(xí)和課前的準(zhǔn)備,展示自己的學(xué)習(xí)收獲。
寫出自己最喜歡的小動(dòng)物,說(shuō)出它的特征,讓其他同學(xué)去猜他的名字。
六、總結(jié)拓展 凝眸精靈
1、本文綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式和多種修辭手法,文筆既有說(shuō)明文的樸實(shí)準(zhǔn)確,又有散文的生動(dòng)形象,多姿多彩富于趣味,帶有一定的文藝色彩。是一篇文藝性的科學(xué)小品文。文中洋溢著作者對(duì)松鼠的喜愛之情。我們的身邊的有許許多多的動(dòng)物園,我們要善待動(dòng)物, 和諧共存,讓我們一起努力!
2、作者對(duì)松鼠有很多精彩的描寫,請(qǐng)摘抄出來(lái),揣摩品析,同學(xué)們課后可以再去找?guī)灼詣?dòng)物為說(shuō)明對(duì)象的文章,試著用本課掌握的學(xué)習(xí)方法去閱讀文章,認(rèn)識(shí)更多可愛的動(dòng)物,修改自己描寫小動(dòng)物的片段,使之成為文章。
板書設(shè)計(jì):
《松鼠》的教案設(shè)計(jì) 20
教學(xué)目標(biāo):
一、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生觀察事物的特征
二、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,保護(hù)小動(dòng)物的情操
三、學(xué)習(xí)說(shuō)明文如何合理安排說(shuō)明順序
四、學(xué)習(xí)科學(xué)小品文準(zhǔn)確而生動(dòng)的語(yǔ)言
教學(xué)難點(diǎn):
一、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生觀察事物的特征
二、學(xué)習(xí)說(shuō)明文如何合理安排說(shuō)明順序
三、學(xué)習(xí)科學(xué)小品文準(zhǔn)確而生動(dòng)的語(yǔ)言
課時(shí)安排:
一課時(shí)
教學(xué)流程:
一、導(dǎo)入
同學(xué)們喜歡小動(dòng)物么?講一講你和動(dòng)物朋友之間的故事吧。
同學(xué)們說(shuō)的小動(dòng)物各有各的特點(diǎn),都特別的討人喜歡。今天,老師再 介紹一位動(dòng)物朋友給大家認(rèn)識(shí)。(板書松鼠)
二、預(yù)習(xí)檢查
1、作者簡(jiǎn)介
布豐,法國(guó)博物學(xué)家,作家,進(jìn)化思想的先驅(qū)者。用40年時(shí)間寫成36卷《自然史》。這是一部博物志,包括《地球形成史》、《生物史》、《人類史》、《鳥類史》、《爬蟲類史》、《自然的分期》等部分。
2、生字詞
馴良xùn 帽纓yīng 榛子zhēn 櫸實(shí)Jǔ 蟄伏zhé 苔蘚tái 馴良:和順善良。
乖巧:合人心意,討人喜歡;機(jī)靈巧妙。
三、快速閱讀課文
1、思考:文中的小松鼠有什么特點(diǎn)?你喜歡它嗎?
明確:漂亮、馴良、乖巧(第一小節(jié))
2、三個(gè)詞語(yǔ)能否顛倒?為什么?
提示:
a、文章結(jié)構(gòu)上(總分和下文一一對(duì)應(yīng))
b、人的認(rèn)知規(guī)律(由外到內(nèi))
四、精讀第二小節(jié)
1.給松鼠畫像
面容—清秀 玲瓏
眼睛—閃閃發(fā)光
身體—矯健
四肢—輕快
尾巴—帽纓似的
吃相—用前爪送東西吃
小結(jié):第二小節(jié)用優(yōu)美的詞語(yǔ)和打比方的`說(shuō)明方法來(lái)描寫松鼠漂亮的外行。
2.比較閱讀一
松鼠面容清瘦,眼睛有光,身體矯健,四肢輕快,比較敏捷,比較機(jī)警。一條粗大的尾巴向上翹起來(lái)。它們直豎著尾巴吃東西 。
思考:哪個(gè)版本好?為什么?
明確:該段文字和文中文字相比,既不生動(dòng)也不準(zhǔn)確。
五、比較閱讀二
松鼠亦稱灰鼠。體長(zhǎng)20—28厘米;尾蓬松,長(zhǎng)16—24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色,腹面白色。林棲;用樹葉、草苔筑巢,或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實(shí),有時(shí)食昆蟲和鳥卵……年產(chǎn)1—4窩,每窩5—10仔。分布于我國(guó)東北至西北,以及歐洲各地。毛皮可制衣,尾毛可制筆。
思考:和課文中的語(yǔ)言有什么異同?你喜歡哪一種?簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你的理由。
明確:雖然準(zhǔn)確性有了,但是沒(méi)有文中的生動(dòng)。
小結(jié):我們可以發(fā)現(xiàn)對(duì)于科學(xué)小品文語(yǔ)言來(lái)說(shuō),準(zhǔn)確性和生動(dòng)性都是不可或缺的。
六、閱讀3、4、5三小節(jié)
思考:結(jié)合具體的語(yǔ)句簡(jiǎn)析作者是從哪些方面來(lái)描寫松鼠馴良和乖巧的特點(diǎn)的? (提示:語(yǔ)言的準(zhǔn)確生動(dòng))
七、問(wèn)題探究
文章2—5小節(jié)寫了松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn),那么文章最后一小節(jié)寫的什么內(nèi)容呢?
有人說(shuō)文章字里行間透露出作者對(duì)于小松鼠的喜愛之情,最后一段放在最后不和諧,應(yīng)該去掉。你是怎么看的呢 ?
八、小結(jié)
《松鼠》一文緊緊抓住了松鼠漂亮、馴良和乖巧的特點(diǎn),合理安排文章的結(jié)構(gòu),運(yùn)用大量準(zhǔn)確生動(dòng)的詞語(yǔ)和比喻、擬人的修辭方法把小松鼠這樣的一個(gè)形象活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在了讀者面前。由此我們可以得到哪些有關(guān)小品文(說(shuō)明文)寫作方面的啟發(fā)呢?
1、說(shuō)明文必須要有條理
2、準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言不可少
3、善于觀察、抓住事物的特征
九、作業(yè)
模仿文章第二小節(jié)的語(yǔ)言寫一段關(guān)于小動(dòng)物的文字。200字左右。
教學(xué)反思:
我清醒的認(rèn)識(shí)到這是一堂語(yǔ)文課而不是生物課。我緊緊抓住了科學(xué)小品文準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言展開課堂。運(yùn)用了二個(gè)比較閱讀,讓學(xué)生清楚的感受到了小品文語(yǔ)言的特色。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中學(xué)生們也能夠了解到關(guān)于小松鼠的一些科學(xué)知識(shí)。
整個(gè)課堂還可以算是流暢的,注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于文本的閱讀。盡最大的努力鍛煉學(xué)生聽說(shuō)讀寫的能力。
這堂課主要是以語(yǔ)言的講學(xué)為主的,涉及的其他方面不多或者說(shuō)是很淺,沒(méi)有能很好拓展學(xué)生的知識(shí)面。另外在引導(dǎo)學(xué)生方面,自己的語(yǔ)言還不夠靈巧藝術(shù)。在課堂流程的設(shè)計(jì)上還沒(méi)能夠走出自己的特色,比較中規(guī)中矩。雖然學(xué)生很配合,但是依然不能夠激發(fā)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還沒(méi)有足夠的能力將課堂完全交給學(xué)生。
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