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八年級(jí)液化教案
作為一位杰出的老師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的八年級(jí)液化教案，歡迎閱讀與收藏。
八年級(jí)液化教案1
教學(xué)目標(biāo)
體驗(yàn)蒸發(fā)現(xiàn)象，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究知道蒸發(fā)的吸熱本質(zhì)，了解蒸發(fā)可以制冷的應(yīng)用；了解沸騰現(xiàn)象；知道蒸發(fā)和沸騰的異同。
過(guò)程與方法
1．通過(guò)探究活動(dòng)了解液體沸騰時(shí)的現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)，描繪圖象，經(jīng)歷科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本過(guò)程，體會(huì)物理實(shí)驗(yàn)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ私鈭D象是一種比較直觀的物理變化的方法。
2．通過(guò)對(duì)觀察到的現(xiàn)象，進(jìn)行分析、概括，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3．通過(guò)做液體沸騰實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察及實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
教學(xué)過(guò)程
一、情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)教學(xué)雙邊活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)操作、探究學(xué)習(xí)等形式，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生樂(lè)于探究自然現(xiàn)象、了解日常生活中的物理道理；培養(yǎng)學(xué)生的良好的行為習(xí)慣和意志品質(zhì)；通過(guò)對(duì)“坎兒井”的了解，激發(fā)民族自豪感。
二、重點(diǎn)
通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察及實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�、分析概括能力和表達(dá)能力。
三、難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察、分析、概括和表達(dá)，總結(jié)出沸騰的特點(diǎn)，并對(duì)生活中蒸發(fā)現(xiàn)象的觀察、分析得出影響蒸發(fā)快慢的.因素。
四、教學(xué)器材
棉球、鐵架臺(tái)、溫度計(jì)、燒杯、石棉網(wǎng)、酒精燈、硬紙板、。
五、課時(shí)計(jì)劃
課時(shí)安排3課時(shí)
六、教學(xué)設(shè)計(jì)與過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)物理情景，引入新課
1、你知道水有幾種狀態(tài)嗎？這些狀態(tài)可以轉(zhuǎn)化？（學(xué)生回答、并舉例，教師總結(jié)：）
物態(tài)變化：物質(zhì)由一種狀態(tài)變成另一種狀態(tài)的過(guò)程。
2、指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)：把水擦在手背上，用嘴吹（用書(shū)扇）。
教師演示：將棉球蘸少許酒精在黑板上寫(xiě)好“大家好”三個(gè)字，請(qǐng)同學(xué)們觀察酒精的變化．
3、提問(wèn)：有什么現(xiàn)象？有什么感覺(jué)？（水不見(jiàn)了，干了，比較涼。）
水和酒精到哪里去了？（變成氣體跑掉了。）
二、新課教學(xué)：
�。ㄒ唬⑵合袼蚓凭@樣由液態(tài)變成氣態(tài)的現(xiàn)象叫做汽化。
（二）、汽化的兩種方式：蒸發(fā)和沸騰
1、提問(wèn)：你們還知道生活中的哪些現(xiàn)象也是物質(zhì)由液態(tài)變成氣態(tài)？
說(shuō)明汽化有兩種不同的方式：一種像酒精由液態(tài)變成氣態(tài)在物理上稱(chēng)做蒸發(fā)；一種像水燒開(kāi)后會(huì)變少的現(xiàn)象叫沸騰．
下面我們一起先來(lái)探討有關(guān)蒸發(fā)的知識(shí)。誰(shuí)能舉出日常生活中有關(guān)蒸發(fā)的例子嗎？
（天熱了在教室里灑水；晾曬衣服…）
2、由曬衣服猜想影響蒸發(fā)快慢的因素有哪些？（板書(shū)學(xué)生的猜想）
�。ㄈ�、蒸發(fā)
1、影響蒸發(fā)快慢的因素
提問(wèn)：同學(xué)們思考：在曬衣服時(shí)，要使衣服干的快些，怎么辦？為什么在陽(yáng)光下，通風(fēng)處攤開(kāi)曬，衣服干的快呢？
小結(jié)：通過(guò)以上研究誰(shuí)能總結(jié)出影響蒸發(fā)快慢的因素有哪些？
A：表面積
蒸發(fā)：影響因素
B：溫度
C：空氣流動(dòng)速度
2、蒸發(fā)的特點(diǎn)：同學(xué)們夏天溫度高，水能蒸發(fā)，那么冬天溫度低，水能蒸發(fā)嗎？這說(shuō)明了什么？
3、蒸發(fā)吸熱
小實(shí)驗(yàn)：在學(xué)生手背上涂酒精，有何感覺(jué)？
用蘸些酒精的棉花包溫度計(jì)的玻璃泡，觀察溫度計(jì)的示數(shù)有什么變化？你認(rèn)為造成這種現(xiàn)象的原因是什么？
�。ㄋ模�、沸騰
二、觀察水的沸騰
下面我們一起來(lái)研究汽化中的沸騰現(xiàn)象．水的沸騰是我們常見(jiàn)到的現(xiàn)象，誰(shuí)能描述一下水沸騰有什么現(xiàn)象？
1、今天我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究水在沸騰過(guò)程中有什么現(xiàn)象？繼續(xù)加熱水溫如何變化？
那么我們需要什么實(shí)驗(yàn)裝置？如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案？
2、教師請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)好的學(xué)生講解設(shè)計(jì)方案．
3、將記錄的數(shù)據(jù)若放入表格中，則很直觀明了，那怎樣設(shè)計(jì)表格呢？
4、在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，教師講述注意事項(xiàng)
正確使用溫度計(jì)，用酒精燈時(shí)注意安全；
切勿碰翻燒杯，小心燙傷！
讀數(shù)要迅速準(zhǔn)確．
教師巡視指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，師生共同分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
5、分析：
（1）、定義：通過(guò)觀察哪位同學(xué)起來(lái)描述水沸騰時(shí)的現(xiàn)象？水沸騰發(fā)生在液體的什么位置？
沸騰是在液體內(nèi)部和表面同時(shí)發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象
（2）、提問(wèn)：在實(shí)驗(yàn)中測(cè)到水沸騰時(shí)的溫度多少？其他小組有不同的數(shù)值嗎？為什么不完全相同呢？
�。�3）、介紹：圖像法可形象描述水沸騰前后溫度隨時(shí)間變化．由于初二的學(xué)生對(duì)函數(shù)圖像沒(méi)有接觸，教師先用兩個(gè)作標(biāo)點(diǎn)舉例，后讓學(xué)生畫(huà)圖．
（4）、特點(diǎn)
觀察水的沸騰圖象，你能得到哪些信息？特點(diǎn)：吸熱，溫度保持不變．
�。�5）、條件
水沸騰的過(guò)程中，你們是否對(duì)水加熱？停止加熱，水還沸騰嗎？說(shuō)明了什么問(wèn)題？
條件：水沸騰需要達(dá)到一定的溫度，且繼續(xù)吸熱．
（6）、沸點(diǎn)：水在一定的溫度下沸騰，我們把液體沸騰時(shí)溫度稱(chēng)做沸點(diǎn)．
請(qǐng)同學(xué)們閱讀幾種液體的沸點(diǎn)表，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
同學(xué)們思考液體沸騰需要哪些條件？
八年級(jí)液化教案2
教學(xué)目標(biāo)
1．了解液體汽化有兩種方式：蒸發(fā)和蒸騰。能比較兩種方式的想同和不同。
2．能用分子運(yùn)動(dòng)觀點(diǎn)解釋蒸發(fā)現(xiàn)象，能借助實(shí)驗(yàn)分析液體蒸發(fā)的三個(gè)影響因素。以及在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用，能夠列舉并分析增大蒸發(fā)和減小蒸發(fā)的事例，確認(rèn)液體蒸發(fā)時(shí)，溫度要降低，并以此來(lái)解釋相關(guān)的現(xiàn)象。
3．理解液體沸騰的規(guī)律，確認(rèn)液體沸騰是在一定的溫度下進(jìn)行，液體沸騰時(shí)溫度保持不變，但要吸收熱量。能用分子運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)說(shuō)明沸騰的實(shí)質(zhì)。
4．能根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)做出液體沸騰的'圖像，能根據(jù)液體沸騰圖像敘述液體沸騰的特點(diǎn)。
5．理解沸點(diǎn)概念。能說(shuō)出在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下水的沸點(diǎn)。了解低沸點(diǎn)物質(zhì)在實(shí)標(biāo)中應(yīng)用。
6．能用實(shí)例說(shuō)明液化現(xiàn)象，確認(rèn)氣體液化時(shí)，要向外放出熱量。能說(shuō)出氣體液化的
兩種方法：降低溫度和壓縮體積。能列舉液化現(xiàn)象以及液化在實(shí)標(biāo)中應(yīng)用的事例。
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)（含實(shí)驗(yàn)）
教學(xué)準(zhǔn)備
五組：鐵架臺(tái)。酒精燈。石棉網(wǎng)。200ml燒杯。酒精溫度計(jì)。硬紙板。玻璃片。一次
性打火機(jī)。30%酒精。50ml注射器。乙醚。等。棉簽。水。視頻儀。投影片。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
1．板書(shū)設(shè)計(jì)。
蒸發(fā)：任何溫度下都能進(jìn)行的汽化現(xiàn)象。
狀態(tài)變化：液體氣態(tài)。
蒸發(fā)能量變化：吸熱。
影響因素：溫度，液體表面積，風(fēng)速。
沸騰：在一定溫度下發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象。
沸點(diǎn)：液體沸騰時(shí)的溫度（不同液體，沸點(diǎn)不同）
所有氣體在溫度降到足夠低時(shí)都可液化。
液化狀態(tài)變化：氣態(tài)液態(tài)。
能量變化：放熱，
影響因素：溫度下降，體積壓縮
汽化吸熱，液化放熱，規(guī)律的應(yīng)用。低沸點(diǎn)物質(zhì)的應(yīng)用。
2．教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
蒸發(fā)⑴分發(fā)器材，實(shí)驗(yàn)室上課無(wú)此步驟。
�、谱寣W(xué)生用棉簽蘸30%酒精涂在手上，觀察現(xiàn)象，討論，歸納出蒸發(fā)概念。
�、抢e洗手后不擦干怎樣使手快干，歸納出影響蒸發(fā)的因素。
�、人自�(huà)說(shuō)冷冷在風(fēng)里，試用所學(xué)知識(shí)解釋歸納出蒸發(fā)的能量變化。
�、稍O(shè)凝，電風(fēng)扇能對(duì)任何物體降溫嗎？
�、史纸M實(shí)驗(yàn)，水的沸騰。注意觀察現(xiàn)象，并描述。
a沸騰前，水的溫度不斷升高，沸騰時(shí)水的溫度保持不變，同時(shí)有大量氣泡從杯底及四周水中產(chǎn)生并迅速增大，洶涌冒出水面。氣泡破裂開(kāi)來(lái)，放出里面的蒸氣，歸納沸騰特點(diǎn)。
�、俜序v是在一定溫度下進(jìn)行的，即低于這個(gè)溫度液體吸熱升溫，但不沸騰，在這個(gè)溫度液體沸騰但不升溫。
�、诜序v是在液體表面和內(nèi)部同時(shí)劇烈發(fā)生的。
③液體沸騰時(shí)雖然溫度不變，但要吸熱。
⑺列表歸納。
蒸發(fā)沸騰
相同點(diǎn)都是汽化現(xiàn)象，都要吸收熱量
不同點(diǎn)特點(diǎn)
1．只發(fā)生在液體表面。
2．任何溫度下都能發(fā)生。 1．同時(shí)發(fā)生在液體表面和內(nèi)部
2．只在一定溫度沸點(diǎn)下發(fā)生。
1．液體溫度的高低。
2．液體表面積的大小。
3．液體表面上氣流的快慢。
液體表面氣壓的大小。
⑻閱讀沸點(diǎn)表（標(biāo)準(zhǔn)大氣壓）
�、偷头悬c(diǎn)物質(zhì)的應(yīng)用。
液化。
�、偻瑢W(xué)都喜歡喝冰凍的瓶裝水，水從冰箱內(nèi)取出后會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象，沸騰的水上蓋一干的玻璃片，馬上會(huì)出現(xiàn)水滴，這些水是從哪里來(lái)的？
�、谟懻摎w納出液化的概念，說(shuō)明液化時(shí)要放熱。
�、塾懻�100℃水蒸氣與100℃水燙傷哪個(gè)嚴(yán)重？為什么？
作業(yè)
八年級(jí)液化教案3
【課程目標(biāo)】
·知識(shí)與技能
1．知道什么是汽化、液化，理解液化是汽化的逆過(guò)程。
2．了解沸騰現(xiàn)象，知道什么是沸點(diǎn)、沸騰的條件。
3．知道蒸發(fā)可以致冷。
·過(guò)程與方法
1．觀察沸騰是液體內(nèi)部和表面同時(shí)發(fā)生的汽化現(xiàn)象。
2．通過(guò)探究活動(dòng)了解液體沸騰的溫度特點(diǎn)。
·情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂(lè)于探索自然現(xiàn)象，樂(lè)于了解日常生活中的物理道理。
【教學(xué)用具】
水槽、塑料袋、酒精、熱水、燒杯、鐵架臺(tái)、溫度計(jì)、酒精燈、石棉網(wǎng)、紙蓋。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入b課
老師用棉紗蘸些酒精或水在黑板是寫(xiě)幾個(gè)字，不一會(huì)兒，字跡不見(jiàn)了，引起同學(xué)們的思考。
二、進(jìn)行新課
1、演示。
2、教學(xué)汽化和液化的'概念。
物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)叫汽化，物質(zhì)從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)叫液化。
3、實(shí)驗(yàn)“探究水的沸騰”
[提出問(wèn)題]：我們把水燒開(kāi)稱(chēng)為沸騰，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)你所見(jiàn)到的、感受到的沸騰現(xiàn)象？
[猜想和假設(shè)]：
[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]：正確選擇所需要的器材，并能知道其作用：酒精燈（加熱）、燒杯（盛水）、燒杯蓋（防止熱散失）、鐵架臺(tái)（支撐燒杯）、溫度計(jì)（測(cè)水溫）、石棉網(wǎng)（燒杯受熱均勻）。
[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)]：將觀察到的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)記錄下來(lái)。
[分析和論證]：將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，作出溫度隨時(shí)間的變化圖象。
對(duì)表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析說(shuō)明，使學(xué)生較好地了解沸騰的特點(diǎn)，知道沸騰的條件。
[評(píng)估]：讓學(xué)生回顧操作，評(píng)估探究的各個(gè)環(huán)節(jié)，你認(rèn)為這些探究還有哪些不足和疏漏的地方，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，最好能說(shuō)出改進(jìn)的措施。本實(shí)驗(yàn)可能因使用的溫度計(jì)質(zhì)量問(wèn)題，以及本地的大氣壓影響使測(cè)出水的沸點(diǎn)不是100℃，可結(jié)合小數(shù)據(jù)括號(hào)中的“在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下”作簡(jiǎn)單說(shuō)明。
4、教學(xué)沸騰相關(guān)知識(shí)
沸騰：是液體內(nèi)部和表面同時(shí)發(fā)生的劇烈汽化現(xiàn)象。沸點(diǎn)：液體沸騰時(shí)的溫度，與大氣壓強(qiáng)有關(guān)。沸騰的條件：達(dá)到沸點(diǎn)和繼續(xù)吸熱。
5、學(xué)生自學(xué)課本第88頁(yè)的科學(xué)世界《不燙手的“開(kāi)水”》并回答問(wèn)題。
6、回憶童年。
回憶小學(xué)時(shí)科學(xué)課上“紙鍋燒水”的實(shí)驗(yàn)，結(jié)合剛才所學(xué)的知識(shí)，說(shuō)明紙鍋為什么不會(huì)燃燒并且還能將水燒開(kāi)？
7、討論。
8、教學(xué)蒸發(fā)相關(guān)知識(shí)
�、僬舭l(fā)的概念及特點(diǎn)。②體驗(yàn)蒸發(fā)制冷的作用。③影響蒸發(fā)快慢的因素。
9、試一試。
三、小結(jié)
比較蒸發(fā)和沸騰的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，讓學(xué)生更進(jìn)一步地掌握汽化的兩種方式。
四、作業(yè)布置
課本91頁(yè)第3題，第92頁(yè)第4題
八年級(jí)液化教案4
教學(xué)目標(biāo)
知道什么是汽化、液化。理解液化是汽化的逆過(guò)程。
了解沸騰現(xiàn)象，知道什么是沸點(diǎn)。
知道蒸發(fā)可以制冷。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn) 沸騰時(shí)溫度的變化規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn) 沸騰時(shí)溫度的變化規(guī)律。
教學(xué)工具
多媒體
教學(xué)過(guò)程
引言：做個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)：用紙鍋燒水，紙鍋為什么沒(méi)被火燒著?
下面的問(wèn)題你都知道嗎?
1.如圖所示，溫度計(jì)的示數(shù)為_(kāi)__℃
2.物態(tài)變化屬于熔化的是___，凝固的是___
a.夏天吃冰棒解熱
b.冰箱中取出的冰塊化成水
c.冬天河面上結(jié)了一層冰
d.鋼水澆鑄成火車(chē)輪
液態(tài)和氣態(tài)之間能否進(jìn)行相互轉(zhuǎn)化呢?
實(shí)驗(yàn)1：
在氣球或塑料袋中滴入酒精，擠出空氣后扎緊口。放入熱水中。請(qǐng)觀察現(xiàn)象。
新課：一、汽化和液化
物質(zhì)從液態(tài)變成氣態(tài)的過(guò)程叫汽化，需要吸熱。
物質(zhì)從氣態(tài)回到液態(tài)的過(guò)程叫液化，需要放熱。
二、蒸發(fā)
1.液體在任何溫度下都能發(fā)生，并且只在液體表面發(fā)生的緩慢的汽化現(xiàn)象
通過(guò)生活中的一些現(xiàn)象，分析蒸發(fā)的特點(diǎn)：
現(xiàn)象1：濕衣服在太陽(yáng)下晾曬會(huì)變干，在陰涼處也會(huì)變干了，為什么呢?
現(xiàn)象2：濕衣服弄成一團(tuán)，衣服的外邊干了，但是里邊還沒(méi)干，為什么呢?
現(xiàn)象3：現(xiàn)在我們的'秋季校服洗干凈后要晾曬一天的時(shí)間才能干,為什么呢?
2.影響蒸發(fā)快慢的因素：
液體溫度、液體表面積、空氣流動(dòng)速度
分析以下現(xiàn)象,思考哪些因素影響蒸發(fā)的快慢：
現(xiàn)象1：濕衣服在太陽(yáng)下晾曬很快干了，在陰涼出陰涼處干的慢;
現(xiàn)象2：衣服打開(kāi)晾曬干的快，弄成一團(tuán)就干的很慢;
現(xiàn)象3：秋天有風(fēng)的天氣里衣服干的快，沒(méi)有風(fēng)的時(shí)候干的慢。
3. 液體蒸發(fā)需要吸熱，會(huì)導(dǎo)致所依附的物體溫度降低，有致冷作用
三、探究 水的沸騰
1.實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>
觀察沸騰前后水中氣泡的變化情況和溫度的變化規(guī)律。
2.實(shí)驗(yàn)器材：
鐵架臺(tái)、酒精燈、石棉網(wǎng)、溫度計(jì)、裝有適量水的燒杯和杯蓋等。
3.觀察現(xiàn)象并記錄在表格中
注意觀察沸騰前和沸騰時(shí)氣泡產(chǎn)生的部位以及運(yùn)動(dòng)過(guò)程中大小的變化，觀察水溫度的變化，并做好記錄。(從85 ℃開(kāi)始計(jì)時(shí))
4.分析數(shù)據(jù)和圖像得出探究結(jié)論
5.沸點(diǎn)：液體沸騰時(shí)的溫度。
四、液化
仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)燒水時(shí)，在最靠近壺嘴的地方反而不出現(xiàn)“白氣”，為什么?
閱讀教材61頁(yè)第3和第4自然段，寫(xiě)出液化的兩種方法是：降低溫度;壓縮體積
課后小結(jié)
1.汽化是液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的過(guò)程，汽化吸熱; 2.液化是氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過(guò)程，液化放熱; 3.影響蒸發(fā)快慢的因素;蒸發(fā)有致冷作用; 4.液體沸騰時(shí)吸熱溫度保持不變;沸點(diǎn); 5.液化有兩種方法：降溫和壓縮體積。
板書(shū)
汽化和液化
一、汽化：物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)叫做汽化。
二.液化：物質(zhì)從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)叫做液化。
三、沸騰：在一定溫度下在液體內(nèi)部和表面同時(shí)發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象。
四、蒸發(fā)：在任何溫度下都能發(fā)生并只在液體表面上發(fā)生的緩慢的汽化現(xiàn)象。
五、汽化吸熱、液化放熱
八年級(jí)液化教案5
課題
液化
教學(xué)目標(biāo)
1．知道液化現(xiàn)象
2．知道液化的方法
3．知道液化放熱
教學(xué)重點(diǎn)
1．液化的兩種不同方法
2．液化放出熱量
教學(xué)難點(diǎn)
使學(xué)生能用液化理論解釋生活中的實(shí)例
教學(xué)方法
學(xué)生小組討論、講授、實(shí)驗(yàn)
教具
冰塊、敞口易拉罐桶（裝冰）、注射器、乙醚、塑料一次性打火機(jī)
知識(shí)內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、 復(fù)習(xí)汽化現(xiàn)象
汽化和液化是相對(duì)的現(xiàn)象，復(fù)習(xí)汽化的方式和需要吸熱的情況
二、引入新課
列舉生活中的一些液化實(shí)例，并不作解釋而是讓學(xué)生去討論
三、液化的.方法
1．降低溫度氣體液化
總結(jié)生活中的遇冷液化的實(shí)例
2．壓縮體積氣體液化
講解這個(gè)方法，并說(shuō)明一些氣體液化的特殊性
四、液化放熱
汽化和液化是兩個(gè)相反過(guò)程，汽化時(shí)要吸熱那么液化時(shí)要放熱
五、小結(jié)
液化的概念、方法及放熱情況
六、作業(yè)
P58—1、2
教師：
列舉生活中常見(jiàn)現(xiàn)象，把學(xué)生分成幾個(gè)討論小組．
聽(tīng)取討論進(jìn)程，不斷修正學(xué)生討論方向
演示注射管壓縮液化乙醚
提問(wèn)生活中被100℃的水蒸氣燙傷往往傷得厲害的原因
教師糾正學(xué)生的不正確、不規(guī)范語(yǔ)言
學(xué)生：
小組討論這些現(xiàn)象，得出發(fā)生的原因．并再舉些生活中的例子
觀察細(xì)節(jié)，并提問(wèn)
討論，并用解釋
學(xué)生試著總結(jié)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容
探究活動(dòng)
實(shí)驗(yàn)探究：調(diào)查舞臺(tái)上“白氣”的成因
【課題】舞臺(tái)上“白氣”的形成
【組織形式】學(xué)生活動(dòng)小組
【活動(dòng)流程】提出問(wèn)題；猜想與假設(shè)；制訂計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)；進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)；分析與論證；評(píng)估；交流與合作。
【參考方案】調(diào)查舞臺(tái)上“白氣”的用途，形成；有條件可以體驗(yàn)舞臺(tái)上演出的感覺(jué)。
【備注
1、寫(xiě)出探究過(guò)程報(bào)告。
2、分工合作的組織形式。
3、發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題。
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