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中班語言誰偷吃了教案（精選7篇）
作為一名老師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的中班語言誰偷吃了教案，希望能夠幫助到大家。
中班語言誰偷吃了教案 篇1
【活動準備】
課件、動物叫聲音頻
【活動重點】
了解小貓、小豬和小鴨的特征，根據(jù)動物的外形、叫聲和腳印辨別動物。
【活動難點】
嘗試說出動物長什么樣，怎么叫和腳印像什么。
【活動過程】
故事導入
1、遇見小狗
2、故事發(fā)展
小狗家里有很多好吃的食物。有一天，小狗發(fā)現(xiàn)甜甜圈不見了；第二天，香蕉不見了；第三天，蛋糕不見了；第四天，草莓不見了；第五天，巧克力不見了；第六天，冰淇淋不見了，是誰拿走吃掉了？小狗附近住著三只小動物，小狗懷疑有小動物偷吃了。附近的小動物有誰呢？我們一起去認識一下吧。
二、活動展開
1、猜猜我的樣子
翻開動物的身體拼圖，請幼兒猜猜是什么小動物，并認識小動物長什么樣。
引導語：小動物們長什么樣？我們一起去看看吧。
（1）出示小鴨拼圖背面
①依次翻開嘴巴、翅膀、腿的拼圖
�、诜_全部拼圖
引導語：它是誰？它是可愛的小鴨。
小鴨長什么樣？小鴨有扁扁的嘴巴，一雙小翅膀和兩條腿。
�。�2）出示小貓拼圖背面
�、僖来畏_耳朵、尾巴、腿的拼圖
�、诜_全部拼圖
引導語：它是誰？它是可愛的小貓。
小貓長什么樣？小貓有尖尖的耳朵，長長的尾巴，四條腿。
（3）出示小豬拼圖背面
�、僖来畏_鼻子、尾巴、腿的拼圖
�、诜_全部拼圖
引導語：它是誰？它是可愛的小豬。
小豬長什么樣？小豬有大大的鼻子，卷卷的尾巴，四條腿。
2、猜猜我的叫聲
�。�1）展示小鴨、小豬和小貓的叫聲，請幼兒猜猜是誰的叫聲，小動物怎么叫。
展示小豬腳印引導語：誰的叫聲？小貓的叫聲。
小貓怎么叫？小貓喵喵喵。
展示小豬腳印引導語：誰的叫聲？小豬的叫聲。
小豬怎么叫？小豬嚕嚕嚕。
展示小豬腳印引導語：誰的叫聲？小鴨的叫聲。
小鴨怎么叫？小鴨嘎嘎嘎。
�。�2）我來問，你來說
引導幼兒回顧小貓、小豬和小鴨的叫聲。
引導語：我們一起學學小動物的叫聲吧。
3、猜猜我的腳印
�。�1）展示小貓、小豬和小鴨的腳印，請幼兒猜猜是誰的腳印。
引導語：小動物們留下了一些腳印，我們去看看是誰的吧。
出示小豬腳印引導語：誰的腳印？小豬的`腳印。
小豬的腳印像什么？小豬的腳印像剪刀。
出示小貓腳印引導語：誰的腳��？小貓的腳印。
出示小鴨腳印引導語：誰的腳��？小鴨的腳印。
�。�2）我來問，你來說
引導幼兒回顧小貓、小豬和小鴨的腳印。
引導語：我們一起學學小動物的叫聲吧。
4、小偵探，行動吧
小狗在家里有了新發(fā)現(xiàn)，請小朋友當小偵探，通過有關線索提示，例如叫聲、身體部分和腳印，請幼兒找出是誰偷吃了食物。
�。�2）引導語：香蕉不見的那天在廚房錄到叫聲。
誰偷吃了香蕉？小貓偷吃了香蕉。
�。�3）引導語：蛋糕不見的那天在花園拍到照片。
�。�4）引導語：草莓不見的那天在窗戶拍到照片。
�。�5）引導語：巧克力不見的那天在陽臺拍到照片。
�。�6）引導語：冰淇淋不見的那天在廚房里拍到照片。
誰偷吃了冰淇淋？小鴨和小貓偷吃了冰淇淋。
5、故事結尾
小狗汪汪找到了小動物們，告訴小動物們不能隨便拿別人的東西，要懂禮貌。小動物們答應以后會懂禮貌，小狗原諒了小動物們，大家又一起開心的玩耍。
三、活動結束
表揚小偵探成功找出了偷吃的小動物。展示小動物的特征，引導幼兒回顧與總結小動物的特征，和幼兒一起幼兒說說小豬、小貓和小鴨長什么樣，怎么叫和腳印像什么。
中班語言誰偷吃了教案 篇2
活動目標：
1、教師激發(fā)幼兒的學習興趣。
2、讓幼兒通過觀察、發(fā)現(xiàn)菜被小青蟲吃了。
3、通過幼兒的討論了解小青蟲的外形特征。
活動準備：
幼兒園種植園
活動過程：
一、導入
1、師：“孩子們，幼兒園種植園里的菜長得可好了，今天天氣晴朗，我?guī)銈內シN植園里看我們種的菜，好嗎？”
2、教師帶孩子出發(fā)去種植園。
3、師：“孩子們，我聽說昨天晚上菜園里進了一些小偷，它們偷吃了我們的菜，現(xiàn)在正藏在菜里睡大覺呢！我們把它們找出來吧！”
二、鼓勵幼兒觀察、尋找出小青蟲。
1、幼兒自由觀察。忽然聽到孩子驚叫：“老師不好了，菜里面有蟲子！”“是嗎，在哪？”“在這顆最大的白菜上。”“你知道它在干嘛嗎？”“在睡覺！”有的孩子說，“不對，它是在曬太陽，你看我們都出來曬太陽，這蟲子肯定也是在曬太陽的。”李睿聰說�！袄蠋熌憧此诔圆�！”細心的劉益含說�！芭叮瓉硭皇窃谒X，也不是在曬太陽，而是在偷吃菜。
2、拋出一個問題讓孩子進行觀察思考。師：“那為什么剛剛沒有發(fā)現(xiàn)它在這呢？”“因為它剛剛躲起來了�！庇幸粋�男孩的聲音說。
3、提問：”它是什么顏色的？“這時葉梓凌高高舉起小手說：“老師我知道，因為蟲子的顏色是綠色的，菜的顏色也是綠色的。”“對因為菜和蟲子的顏色都是綠色的，所以我們不容易發(fā)現(xiàn)它�！�
4、提問：“這蟲子有腿嗎？”“抓一條出來看看不就知道了。”江雨珊說。孩子很激動，紛紛伸出手，“可是這顆菜里只有一條蟲，怎么辦？”“那我們再去其它的菜里面找看看有沒有了�！辈灰粫䞍汉⒆觽冇终业搅撕脦讞l，孩子們把蟲子放在手上仔細的觀察，
5、提問：“你還有什么不一樣的發(fā)現(xiàn)嗎？”不一會兒孩子們又發(fā)現(xiàn)了一些問題，有的孩子發(fā)現(xiàn)了蟲子上有黃色的花紋，有的孩子發(fā)現(xiàn)蟲子的腿和其他的腿不一樣。
三、活動延伸
師：“孩子們我們該把這些蟲子怎樣處理呢？”有的`孩子說放在盒子里養(yǎng)，有的孩子說踩死，有的孩子說拿去喂雞。
師：“不如我們找個盒子把它養(yǎng)著吧！”
反思：
在這一活動中老師僅僅用了幾個話題，就激發(fā)了孩子，讓孩子不停的探索，瞧孩子們對自己感興趣的事是多么認真的去觀察和研究，所以我們在引導孩子們學習的時候一定要注意培養(yǎng)孩子們的興趣，而不是一味的追求結果，整個活動老師只是孩子們的引導者、支持者，創(chuàng)設了一個輕松愉悅的學習環(huán)境。
中班語言誰偷吃了教案 篇3
活動目標
1、認真傾聽故事，在理解故事內容的基礎上，增強分析能力。
2、學習統(tǒng)計的方法，記錄投票結果。
3、動腦筋積極參與到故事的變化中，并能夠大膽表達自己的想法。
活動準備
1、故事圖片
2、實物蛋糕一個，各種食品若干。
3、布置生日宴會的情景，并提前通知幼兒要開生日會。
4、"誰偷吃了蛋糕"統(tǒng)計表、彩色圓形紙若干（投票）
5、玩具手機或是實物手機一部。
活動過程
�。▽⒂變簬нM生日聚會的場景，分別坐在長桌前）
1、教師出示一個蛋糕盒，引出情景"今天是小獅子公主的生日"。
�。�1）教師："今天是小公主過生日，她邀請大家來參加聚會，你們要送給小公主什么禮物呢？"
�。�2）幼兒介紹禮物，并向小公主說祝福的語言。
2、請幼兒演唱《生日歌》，并幫助小公主打開生日蛋糕，準備點蠟燭（打開后，發(fā)現(xiàn)生日蛋糕缺了一塊）
�。�1）教師做出驚訝的`表情："這是怎么回事？蛋糕怎么少了一塊？"
�。�2）請幼兒積極討論："為什么少了一塊蛋糕？"
3、提問："想想看，是誰吃了蛋糕？"
�。�1）請幼兒討論，并猜測是誰偷吃了蛋糕，教師巡回指導與傾聽。
�。�2）（這時請一名教師扮演攝影師來送照片）教師："剛才攝影師幫我們拍的照片中，找找看"（出示故事圖片）
�。�3）引導幼兒觀察圖片中動物的各種神態(tài)、表情，然后分析是誰偷吃了蛋糕。
4、觀察后，幼兒思考并發(fā)言。（如果幼兒的答案有很多，引導幼兒請警察叔叔幫助，并以打電話報警的情景講述給警察聽）積極引導個別幼兒復述故事。
5、"警察叔叔還沒有趕到之前，請你想一想到底是誰偷吃了小公主生日蛋糕。"
�。�1）請幼兒進行投票（將彩色圓形紙貼到統(tǒng)計表上）
（2）說幼兒說出投票的原因，鼓勵個別幼兒發(fā)言。
（3）教師與幼兒一起統(tǒng)計投票的結果，選出"是誰偷吃了蛋糕"。
6、 "小公主現(xiàn)在很難過，想一想怎樣為小公主繼續(xù)過生日？"，幼兒討論并發(fā)言。
7、教師總結：你們幫助小公主過了一個快樂的生日，他很感謝你們。
8、幼兒分享蛋糕。
活動結束
小朋友一起探討。
中班語言誰偷吃了教案 篇4
【活動目標】
1、熟悉故事的內容，喜歡扮演角色表演，初步運用動作和表情表現(xiàn)故事中的角色。
2、進一步理解故事中角色的感受，掌握故事中角色的對話。
3、在表演中體驗故事的趣味性。
【活動準備】
1、蛇、雞、鴨、鵝、烏龜?shù)膱D片及頭飾、服飾，窩及蛋，場景等。
2、表演錄像‘蛇偷吃了我的蛋’.
【活動過程】
一、回憶故事內容。
1、出示蛇、雞、鴨等動物的圖片，激發(fā)幼兒說出故事的名稱并回憶主要內容，加深故事情節(jié)的印象。
提問：
�。�1）這是誰？我們在哪個故事里見過它們？故事里還有誰？
（2）故事里說了一件什么事？
2、提問：
（1）最后，蛇偷吃了誰的蛋？
（2）雞媽媽是一位什么樣的媽媽？
3、引導幼兒在回憶故事內容時，自主扮演角色，練習動物間的對話。
二、欣賞故事表演‘蛇偷吃了我的蛋’。
1、請大班幼兒表演故事，幼兒欣賞。
“這個有趣的故事還有一個好看的表演呢，我們一邊欣賞哥哥姐姐的表演，一邊跟隨他們小聲講述故事！”
2、引導幼兒模仿故事中角色的對話和表情。
好看嗎？他們表演時的動作和表情你們能來學一學嗎？
三、幼兒表演故事。
1、邀請個別幼兒扮演角色表演故事，其余幼兒欣賞并練習對話和表情。
2、由個別幼兒帶領，幼兒分組表演故事。
四、出示大書封底，幼兒觀察猜測，引起幼兒的學習興趣。
討論：“蛇又變成什么樣子了？這一次它又吃了誰的蛋？”
【活動延伸】
幼兒創(chuàng)編故事，學說故事中的對話，激發(fā)幼兒的語言表達能力，促進幼兒的語言交往能力的發(fā)展。
【活動反思】
繪本故事《蛇偷吃了我的蛋》以“我的蛋被蛇偷吃了”為核心，闡述了大大咧咧又咋咋呼呼的雞媽媽幫助鴨媽媽、鵝媽媽、烏龜媽媽找蛋，最終卻發(fā)現(xiàn)是自己的蛋被蛇偷吃掉的`過程。
故事情節(jié)簡單，內容卻緊張而生動有趣。故事中反復的使用了重復句型，讓“報說丟蛋—數(shù)蛋—發(fā)現(xiàn)沒丟—找另外一位媽媽報信”的相似情節(jié)一再重復上演，可以讓孩子們熟悉和練習對話語句，方便他們進行表演活動。在活動一開始，我運用提問的方式幫助幼兒回憶梳理整個故事情節(jié)，孩子們對故事內容理解得較好。接下來，我采用了集體、分組、個別等形式來請幼兒學說故事中的對話并模仿角色的外形特點進行嘗試表演。小班幼兒的注意力往往受興趣的影響和支配，所以需要教師利用各種教學手段，恰當、巧妙地引導幼兒參與到故事的表演中。
我嘗試運用了夸張的動作、表情、語調來幫助幼兒理解人物形象和特點，并鼓勵他們學學做做。在孩子們欣賞完哥哥姐姐的表演后，我又鼓勵他們分組嘗試表演，并積極引導幼兒完整學說故事里的對話并嘗試表現(xiàn)出角色特點。對于孩子的精彩表現(xiàn)我也能及時給予表揚。在活動中幼兒大膽表現(xiàn)，激發(fā)幼兒的語言交往能力。
中班語言誰偷吃了教案 篇5
活動目標：
1、仔細觀察畫面，充分發(fā)揮想像，表達對畫面的理解。
2、通過提問，進一步理解故事內容，樂于在集體面前大膽的表達。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1、故事大書
2、PPT《蛇偷吃了我的蛋》
3、音樂《下蛋嘍》
活動過程：
一、幼兒觀看PPT1，自由講述
1、圖上有誰呀？它們在什么地方？你們猜猜它們在做什么？（幼兒觀察猜測）
2、今天王老師給小朋友帶來了關于雞和蛇的有趣故事。
二、老師有表情講述故事，并設置疑惑
提問：蛇偷吃了誰的蛋？（幼兒猜測）
三、出示故事大書，幼兒邊看書邊聽教師有感情的講述故事，揭開疑惑。
1、提問：蛇到底偷吃了誰的蛋。
四、幼兒觀看PPT，通過提問，讓幼兒進一步理解故事
1、一天，雞媽媽坐在草堆上干什么呀？
2、它孵了很久，覺得怎么樣？
3、突然，誰來了？
4、蛇來做什么？吃了蛋后它就伸出舌頭舔了舔嘴巴（幼兒學一學）
5、雞媽媽看見蛇的肚子鼓鼓的，他想到了誰？它對鴨媽媽是怎么說的？（幼兒模仿）
6、鴨媽媽聽了雞媽媽的話心情怎樣？
7、它數(shù)完之后發(fā)現(xiàn)自己的蛋寶寶沒有少，它想到誰了？
8、鴨媽媽對鵝媽媽說了什么？（幼兒學一學）
9、鵝媽媽聽了鴨媽媽的話后會怎樣？
10、我們一起數(shù)一數(shù)它的蛋夠不夠
11、它的蛋也沒少，鵝媽媽去找誰了？
12、鵝媽媽見到烏龜媽媽說了什么？
13、烏龜是怎樣回家數(shù)蛋的？它的蛋夠不夠？
14、烏龜媽媽的蛋少不少？鵝媽媽的蛋少不少？鴨媽媽的蛋少不少？他們一起問誰呢？
15、雞媽媽是什么表情？學一學它的動作。
16、蛇偷吃了雞媽媽的蛋去哪里了？（幼兒自述）
17、雞媽媽的蛋被蛇偷吃了，雞媽媽的'心情怎樣？
18、那我們用什么方法讓雞媽媽不再難過和傷心呢？（幼兒自由講述）
五、結束
我們不是學了《下蛋嘍》的歌曲嗎？我們就來幫助雞媽媽下一窩雞蛋吧。（幼兒表演）
活動反思：
我嘗試運用了夸張的動作、表情、語調來幫助幼兒理解人物形象和特點，并鼓勵他們學學做做。在孩子們欣賞完哥哥姐姐的表演后，我又鼓勵他們分組嘗試表演，并積極引導幼兒完整學說故事里的對話并嘗試表現(xiàn)出角色特點。對于孩子的精彩表現(xiàn)我也能及時給予表揚。在活動中幼兒大膽表現(xiàn)，激發(fā)幼兒的語言交往能力。
中班語言誰偷吃了教案 篇6
活動目標
1、感受童謠的有趣和幽默。
2、借助圖片、問答對話理解故事內容。
3、嘗試分角色對話，并體驗連鎖接應對話的樂趣，敢于當眾表演。
4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
活動準備
1、物質準備：故事內容的PPT、小雞動物頭飾每人一個、小鴨頭飾一個，法官頭飾一個、一個大棒棒糖、法庭的小錘等。
2、經(jīng)驗準備：對法官的職業(yè)有一定的了解
活動重難點
重點：理解故事主要內容
難點：能用動作表現(xiàn)故事內容
活動過程
一、創(chuàng)設游戲情景，激發(fā)幼兒參與活動興趣。
提問：棒棒糖哪兒去了？棒棒糖被老鼠偷吃了我們怎么辦？
二、播放PPT，引導幼兒初步了解故事的主要內容
1、教師播放PPT，幼兒根據(jù)畫面的內容，表達出自己的認識，了解故事的內容。
提問：畫面里都有誰？發(fā)生了什么事情？
2、再次播放PPT，鼓勵幼兒嘗試用動作表現(xiàn)故事內容，加深幼兒對故事的理解。
提問：小朋友可以用哪些動作來表現(xiàn)畫面里的內容？
三、運用互動式課件，幫助幼兒感知首尾相連、連環(huán)套式故事結構的特點。
提問：故事里都發(fā)生了哪些情節(jié)？你來找一找。
四、與“法官”對話，感受首尾相連、連環(huán)套式故事結構的`趣味性。
小結：是老鼠偷吃了我們的糖，我們現(xiàn)在該去找誰呢？
活動反思
根據(jù)園本生態(tài)課程及班級主題活動《我的動物朋友》設計了本節(jié)課�！独鲜笸党晕业奶恰匪且皇酌耖g童謠，繪本內容詼諧、幽默，幼兒很喜歡。
小班幼兒對于生動形象、色彩鮮艷的讀本還是很感興趣的，但是由于生活經(jīng)驗的不足，造成了無法真正走進讀本，因此在本次活動中我根據(jù)小班幼兒的年輕特點，創(chuàng)設故事情境，以向法官告狀為線索，用角色表演的方式鞏固內容，一問一答等形式進行教學。
我利用多媒體信息技術對圖、聲、文的共性要求，有效的為繪本教學增添風采，對直觀形象的物體產(chǎn)生濃厚興趣，使幼兒樂意主動參與到繪本閱讀中。但這節(jié)課的不足之處在表演材料準備上應該更細致一些，頭飾影響了孩子整個活動的注意力；在活動場地安排上沒有考慮周全，與助教前期溝通上要加強溝通，這一切的前期準備才能讓幼兒更有效的在活動中得到發(fā)展，不要一味的依靠多媒體的形象和直觀，而忽視教師自身的語言引導，那么就會讓孩子有一種看動畫片聽故事的感覺，只有兩者有機的結合，互相彌補，才能發(fā)揮出其巨大的吸引力。
中班語言誰偷吃了教案 篇7
活動目標：
1、閱讀循環(huán)、繞口令式小故事《老鼠偷吃我的糖》，感受故事情節(jié)的幽默、詼諧。
2、通過欣賞情境表演、觀察畫面、問答游戲等形式來理解故事，體驗邊閱讀邊當警察的樂趣。
活動準備：
1、空的糖罐子、糖果若干；
2、大書、PPT、多媒體碟片；
3、已有經(jīng)驗準備，幼兒已經(jīng)知道告狀的含義。
活動過程：
一、情境表演的形式導入，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
師：今天我?guī)砹艘还尢枪麃砗托∨笥褌兎窒恚ɡ蠋煷蜷_罐子）唉！我昨天剛買的一罐子糖果怎么沒有了呢？問：誰偷吃了我的糖呢？是你嗎？（幼：不是我）那我要向警察叔叔“告狀”找回我的糖，送給我們小朋友分享。（小朋友們都點頭贊成），于是找警察叔叔“告狀”。警察叔叔說要找“大書先生”幫忙。
二、閱讀理解故事《老鼠偷吃我的糖》。
1、出示大書，引導幼兒觀察封面。（幼兒帶著問題到書的封面上尋找答案的`興趣。）
師：“書的封面上有誰呀？它在干什么呀？你們知道是誰？偷吃了我的糖了嗎？”
2．提問的形式，引導幼兒觀察大書。
師：接下來我們小朋友來當警察，一起來看看，究竟發(fā)生了什么事情。
�。�1）通過提問的方式，引導幼兒仔細觀察圖書。（以提問的方式引導幼兒一頁頁的觀察圖畫，帶領幼兒一起尋找被偷的糖果。）
p2—3：老鼠在干什么？師：警察先生、先生我要告?zhèn)�狀，告什么狀？師：老鼠呢？
出示：p4—5（幼：老鼠被花貓吃掉了）
出示：p6—7師：花貓呢？（幼：花貓爬到樹上去了）
出示：p8—9師：樹呢？（幼：樹被人砍倒了）
出示：p10—11師：人呢？（幼：人被老虎吃了）
出示：p12—13師：老虎呢？（幼：老虎被水淹死了）
出示：p14—15師：水呢？（幼：水被太陽曬干了）
出示：p16—17師：太陽呢？（幼：太陽被云遮住了）
出示：p18—19師：云呢？（幼：云被風吹走了）
出示：p20—21師：風呢？（幼：風停了）
�。�2）：觀看p22—23畫面，引發(fā)幼兒思考。
師：那到底誰是真正的偷吃了我的糖呀？那么我們到底要告誰的狀呀？
三、出示PPT，幫助幼兒理解循環(huán)式故事結構。（完整欣賞故事）
師：唉！這個故事怎么沒完沒了了，一直在循環(huán)呀！我的頭都給繞昏了。我們一起來理一理。到底應該告誰的狀。
小結：其實啊，最后告狀告來告去，小朋友們講得都有道理�？墒�，錯的還是小老鼠，因為是老鼠偷吃了我的糖。
四、師幼共同進行“問答游戲”。
師：小朋友，我們來玩?zhèn)�問答游戲，游戲中誰回答的問題最多，誰就是最聰明能干的小警察。
五、觀看動畫片《老鼠偷吃我的糖》。（通過看繪聲繪色的動畫片激發(fā)孩子的閱讀興趣，進一步感受繪本的詼諧有趣。）
延伸活動：
（出示PPT2）小老鼠最后知道自己偷吃糖是不對的行為，它把糖還給小朋友們，讓大家一起分享糖果了……小朋友吃糖果結束活動。
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