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中班健康早餐你喜歡吃什么教案

時間:2022-10-26 13:41:39 其它教案 我要投稿

中班健康早餐你喜歡吃什么教案

  作為一名老師,通常需要用到教案來輔助教學,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么你有了解過教案嗎?下面是小編幫大家整理的中班健康早餐你喜歡吃什么教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

中班健康早餐你喜歡吃什么教案

中班健康早餐你喜歡吃什么教案1

  活動目標

  1.萌發(fā)吃好早餐的意識。

  2.知道吃好早餐很重要。

  3.學念兒歌《早餐你喜歡吃什么》。

  4.引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  5.通過視聽講結合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  活動準備

  課件準備:《早餐你喜歡吃什么》兒歌音頻及伴奏;《早餐你喜歡吃什么》組圖。

  活動過程

  一

  談話導入聯(lián)系幼兒生活經驗激發(fā)活動興趣

  ——你們今天早餐吃了什么?

  ——最喜歡吃的早餐是什么?

  二

  引導幼兒學說句式初步感受兒歌內容

  ——小動物早餐可能喜歡吃什么呢?看看圖片上有什么?

  ——如果你早餐喜歡吃魚/骨頭/花生/胡蘿卜/桃子/青草/牛奶、雞蛋、面包,那么你可能是誰?

  三

  播放音頻/伴奏及圖片鼓勵幼兒學念兒歌

  1.播放兒歌音頻及圖片第一遍,請幼兒聆聽兒歌。

  2.播放兒歌音頻及圖片第二遍,鼓勵幼兒小聲跟讀兒歌。

  3.播放兒歌伴奏及圖片第三至四遍,鼓勵幼兒朗讀兒歌。

  四

  了解更多早餐的種類知道吃好早餐很重要

  ——除了面包、牛奶、雞蛋,早餐我們還可以吃些什么?

  ——如果不吃早餐我們會怎么樣?

  教學反思:

  活動在猜測環(huán)節(jié)為幼兒提供一個較大的`想像創(chuàng)編空間。孩子平時的知識積淀與儲備相當重要,尤其語言課,放開讓孩子說,積極的猜測到底誰愛吃這些早餐,多數(shù)孩子都能用“可能是......”的句型來回答出所提的問題,孩子們積極發(fā)揮想象,大膽闡述,孩子們都想說,敢于表達,活動的預設目標基本達到。

中班健康早餐你喜歡吃什么教案2

  設計背景:

  我所帶的班級是大班,孩子們已經具備了一定的辨別能力、思維能力、和語言表達能力。但有一部分小朋友不愛說話,不善于表達。為了讓孩子,喜歡說、想說、敢說。我選擇了小朋友熟悉而又喜歡的“水果”為活動內容。通過為水果編謎語的活動,提高幼兒的語言表達能力。

  活動目標:

  1、通過水果的形狀、顏色、用途等用具體的語言概括出水果的特征。發(fā)展幼兒的觀察、想象和思維能力。

  2、通過教幼兒編謎語的簡單方法,發(fā)展幼兒的語言表達能力。

  3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  5、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。

  活動重難點:

  1、培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

  2、用具體、形象的語言給水果編謎語。

  活動準備:

  實物:常見的水果蘋果、香蕉、葡萄、桔子等。

  掛件:水果寶寶。

  課件:各種水果生長情況及相關知識的課件。

  活動過程:

  一、音樂律動:穩(wěn)定幼兒情緒。

  二、(看老師給小朋友帶來了什么禮物!)出示實物水果:蘋果、香蕉、葡萄、桔子、葡萄等。激發(fā)幼兒的學習興趣。

  師:小朋友見過這些水果嗎?在那里見到的?喜歡吃嗎?請小朋友說出他們的名字好嗎?(有誰知道這些水果的家在哪嗎?進一步深入了解)

  三、觀看課件,了解各種水果的生長情況及相關知識。

  請小朋友們說一說:你看到了哪幾種水果?

  你最喜歡哪種水果?

  為什么喜歡它?

  四、猜謎語(老師給小朋友帶來了一個謎語請小朋友們猜一猜它是誰?)

  兄弟幾個真和氣,天天并肩在一起,少時喜歡穿綠衣,老時都穿穿黃外衣。打一水果(桔子)

  (“兄弟幾個真和氣”說明它不是單個的!疤焯觳⒓缭谝黄稹闭f明它是緊相連的。“少時喜歡穿綠衣,老時都穿黃外衣說明果子不成熟時是綠的,成熟的時候是黃色的”)

  五、教幼兒根據水果的`形狀、顏色、味道,創(chuàng)編謎語

  1 、請幼兒挑選自己喜歡的水果寶寶掛件,并藏起來。不讓其他的小朋友看到。

  2、請小朋友用簡單的語言為他喜歡的水果創(chuàng)編謎語,如:樣子像葫蘆,身穿黃外衣。(鴨梨)

  3、對創(chuàng)編有困難的幼兒適當給以幫助。

  六、音樂《摘果子》活動結束

  七、活動延伸:把今天學到的謎語帶回家,讓爸爸媽媽來猜?凑l猜得快。

  活動反思:

  本節(jié)課結合幼兒的年齡特點,選擇幼兒喜歡而熟悉的水果為教學內容,利用直觀的教具,幼兒喜歡的課件,逐步滲透,為幼兒創(chuàng)設了一個能使他們想說、敢說、喜歡說的教學情境,充分調動了幼兒活動的興趣與積極性。發(fā)展了幼兒的語言能力和思維能力。

  知識經驗準備不夠充足,個別小朋友創(chuàng)編謎語有困難。課前應進行一些猜謎活動。在日常生活中,要讓幼兒多看一看,摸一摸,嘗一嘗,想一想,說一說,并鼓勵他們的求異性,發(fā)揮他們的觀察、想像、思維、語言能力和創(chuàng)新能力。

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