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大班語(yǔ)言沒(méi)有耳朵的兔子教案（精選5篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編整理的大班語(yǔ)言沒(méi)有耳朵的兔子教案，希望能夠幫助到大家。
大班語(yǔ)言沒(méi)有耳朵的兔子教案 篇1
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT、弱勢(shì)群體照片、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
一、特別的兔子—了解兔子的特別之處和生活上的困難。
（1）這是一只什么樣的兔子？
（2）這是一只沒(méi)有耳朵的兔子，是一只殘疾的小兔，你喜歡這樣的一只兔子嗎？
二、孤獨(dú)的兔子—師幼共讀，體驗(yàn)兔子孤單的心理。
提問(wèn)：
（1）你們都不喜歡這只沒(méi)有耳朵的兔子，那其他兔子呢，愿意和它一起玩嗎？你是怎么看出來(lái)的？他們可能會(huì)對(duì)它說(shuō)什么？
（2）兔子們都不想和他玩，那其他的動(dòng)物呢？（出示狐貍）
�。�3）這只殘疾的小兔子總是一個(gè)人玩，想一想兔子的心情是怎樣的？
�。�4）你有過(guò)孤單的感覺(jué)嗎？在什么時(shí)候有過(guò)？
�。�5）雖然這只兔子沒(méi)有耳朵，也沒(méi)有朋友和它玩，但是，其他兔子有的本領(lǐng)，它也有猜一猜它會(huì)有什么本領(lǐng)？
三、幸福的兔子—連續(xù)讀圖，了解兔子和雞蛋之間特別的情感。
1、自主閱讀，提問(wèn)：
�。�1）哦，原來(lái)這也是一只能干的兔子呀，日子就這樣一天天過(guò)去了，兔子打開(kāi)門(mén)發(fā)現(xiàn)了什么？想想接下來(lái)兔子會(huì)怎么做呢？
�。�2）你們說(shuō)的到底對(duì)不對(duì)呢，我們一起來(lái)看看，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們之間的故事。
教師逐一講述：帶著雞蛋睡覺(jué)、游泳。做帽子給雞蛋就像媽媽一樣，為什么給雞蛋織帽子）他們之間就像誰(shuí)和誰(shuí)一樣啊？
2．在細(xì)節(jié)中體會(huì)愛(ài)的'特別和重要性。
提問(wèn)：
（1）又過(guò)了許多天，怎么了？雞蛋破了。
（2）雞蛋破了，誰(shuí)會(huì)出來(lái)呀？
（3）那小雞呢，它會(huì)接受這樣一只殘疾的兔子嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由
�。�4）小雞給了兔子一個(gè)大大的擁抱！哇，擁抱是什么樣的感覺(jué)呢？
�。�5）小朋友，故事講完了，現(xiàn)在，你有什么話要對(duì)兔子嗎？
大班語(yǔ)言沒(méi)有耳朵的兔子教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒知道每個(gè)人都有自己的獨(dú)特性，應(yīng)該用樂(lè)觀的態(tài)度去認(rèn)識(shí)和對(duì)待它。
2、通過(guò)觀察畫(huà)面理解故事內(nèi)容，能夠結(jié)合相關(guān)動(dòng)詞短語(yǔ)句講述故事情節(jié)。
3、教育幼兒懂得接納自己、接納別人。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：理解故事情節(jié)、內(nèi)容，使幼兒懂得每個(gè)人都有自己的獨(dú)特性，應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待它。
2、難點(diǎn)：讓幼兒理解故事內(nèi)容，結(jié)合圖片講述故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、一個(gè)神秘的禮物盒。
2、耷拉著耳朵的小兔子圖片。
3、幼兒用書(shū)《耷拉著耳朵的小兔子》。
活動(dòng)過(guò)程
（一）、出示耷拉著一只耳朵的小兔子圖片，引起幼兒興趣，引出課題。
1、小朋友，你們看看這只小兔子的耳朵和我們平常看見(jiàn)的有什么不同？
2、幼兒回答：小兔子的耳朵掉下來(lái)了。
3、這只小兔子有點(diǎn)特點(diǎn)，他的一只耳朵總是耷拉著，怎么也豎不起來(lái)，他想去找朋友玩可是發(fā)生了許多事。你們想聽(tīng)故事《耷拉著耳朵的小兔子》嗎？
�。ǘ┙Y(jié)合圖片，分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
1、講述故事第一段，提問(wèn)：布布去找伙伴們玩，伙伴是怎樣對(duì)他的？他們?cè)趺凑f(shuō)的？
2、幼兒：你的樣子真滑稽，快把你的耳朵豎起來(lái)，你應(yīng)該和我們一樣才對(duì)。
3、布布的耳朵和伙伴的不一樣，所以大家都笑話他，如果你是布布，你會(huì)怎么想？還會(huì)怎么做？讓幼兒猜猜說(shuō)說(shuō)耳朵豎起來(lái)的方法。
2、講述故事第二段，先講小兔子用的第一個(gè)方法。提問(wèn)：布布想了什么辦法讓耳朵變直？
幼兒：倒掛在樹(shù)上、把煲湯的鍋戴在頭上把耳朵遮住、在耳朵里插紅蘿卜、把樹(shù)枝和耳朵綁在一起、用魚(yú)竿把耳朵釣住、用氣球綁住耳朵。
教師：他想的辦法有用嗎？可是小伙伴們還是取笑他，你覺(jué)得這樣做對(duì)嗎？為什么？
3、講述故事第三段，提問(wèn)：因?yàn)樾』锇閭兊娜⌒�，布布到醫(yī)院去想把耳朵割掉，但是醫(yī)生是怎么告訴他的？布布又是怎么想的？
4、講述故事結(jié)束部分，提問(wèn)：后來(lái)布布想明白了，他又去找小伙伴們時(shí)發(fā)生了什么事情？為什么布布笑得最開(kāi)心？最后小伙伴們喜歡布布嗎？
�。ㄈ┛从變河脮�(shū)感受小兔子布布被伙伴們?nèi)⌒Φ?心情，使幼兒懂得如何正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待自己和他人的獨(dú)特性。
教學(xué)反思
《耷拉著耳朵的小兔子》這個(gè)活動(dòng)，我設(shè)計(jì)的目標(biāo)是涌過(guò)讓幼兒理解故事，知道每個(gè)人都有獨(dú)特的地方，懂得欣賞自己，欣賞別人，懂得尊重別人，不應(yīng)該取笑別人與常人不同的地方。在活動(dòng)中，我先是出示耷拉著耳朵的小兔子圖片，讓幼兒觀察，并與幼兒談話，使幼兒知道布布的耳朵有什么不一樣，接著，我講述故事，讓幼兒邊看邊傾聽(tīng)，然后我與幼兒談?wù)�，被小伙伴取笑的布布怎么樣？最后讓幼兒找找自己有什么地方和別人不一樣及小朋友身上特別的地方。
大班語(yǔ)言沒(méi)有耳朵的兔子教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒了解每個(gè)人都有自己的獨(dú)特性。
2、幼兒觀察故事畫(huà)面，理解故事內(nèi)容。講述故事情節(jié)。
3、幼兒懂得接納自己、接納別人，用樂(lè)觀的態(tài)度去面對(duì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
耷拉著耳朵的兔子物偶一個(gè)，故事中出現(xiàn)的各種情節(jié)畫(huà)面圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入：出示物偶，引起幼兒興趣，引出課題。
師：小朋友們，你們看看這只小兔子和我們平時(shí)看見(jiàn)的有什么不同?
(幼回答，)這只小兔子有點(diǎn)特別，他的一只耳朵總是搭拉著，怎么也豎不起來(lái)。他想去找朋友玩，可是發(fā)生了很多事。你們想不想知道發(fā)生了哪些事嗎?
2、展開(kāi)：結(jié)合圖片，分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
a·講述第一段，提問(wèn)：布布去找小伙伴們玩，小伙伴們是怎么對(duì)它的?要是你，你會(huì)怎么做呢?(幼回答)。那我們看看布布是怎么做的?
b·講述第二段：后來(lái)布布想豎起自己的耳朵，那小朋友們知道，布布用了哪些方法嗎?(幼回答，師出示圖片)。那小朋友知道布布成功了嗎?(幼回答)小朋友們布布接下來(lái)會(huì)怎么辦呢?如果是你們，你們又要怎么做呢?
c·講述第三段：布布聽(tīng)了醫(yī)生的話，想到“耳朵為什么要一樣大呢”?又想到爸爸媽媽爺爺奶奶的耳朵也都不一樣。那小朋友們，你們有沒(méi)有想到自己有什么是和別人不一樣的?
d·講述結(jié)尾：小朋友們，布布又一次找伙伴們玩，伙伴們又怎么對(duì)它的`呀?(幼回答)那最后小伙伴們喜歡布布嗎?布布為什么笑得最開(kāi)心?
3、完整地講述一遍
師：布布有一只耷拉著的耳朵伙伴們應(yīng)不應(yīng)該取笑它?(幼回答)其實(shí)每個(gè)人都有自己的特別之處，我們小朋友也有特別的地方，比如有的小朋友胖，有的小朋友矮。但只要多運(yùn)動(dòng)，不挑食，身體就會(huì)健健康康的。我們看到一些特別的小朋友，也不應(yīng)該笑話他們。
活動(dòng)延伸：分角色表演故事內(nèi)容。
故事內(nèi)容：
世界上有各種各樣的兔子，雄的、雌的、胖的、瘦的、高的。矮的、聰明的、愚笨的·······不過(guò)所有的兔子一對(duì)豎著的長(zhǎng)耳朵�？尚⊥米硬疾加悬c(diǎn)特別，他的右耳朵一直耷拉著，怎么也豎不起來(lái)。布布找小伙伴們玩，小伙伴們笑他：“你的樣子真滑稽，快把你的耳朵豎起來(lái)，你應(yīng)該和我們一樣才對(duì)。”
布布一心想豎耳朵。他倒掛在樹(shù)枝上，而富哦倒是直了，可他總不能一輩子都掛在樹(shù)上吧。布布干脆把耳朵遮起來(lái)，他把奶奶燒湯的鍋?zhàn)哟髟陬^上，小伙伴們看到他的怪樣子笑得更厲害了。布布又在耳朵上插了根胡蘿卜讓耳朵豎起來(lái)，小伙伴們問(wèn)：“可以咬一口你耳朵里的胡蘿卜嗎?”布布把小樹(shù)枝和耳朵捆在一起，讓耳朵豎起來(lái)。他還用氫氣球綁著耳朵，讓耳朵豎起來(lái)。氣球在布布的頭上飄呀飄，小伙伴們笑得在地上打起滾來(lái)。
布布傷心極了，他來(lái)到森林里，大喊：“我要把我的耳朵割掉，再也不讓他們笑話我�！庇谑�，布布去了醫(yī)院。一聲仔細(xì)檢查了布布的耳朵，從里到外，還量過(guò)，稱過(guò)。醫(yī)生說(shuō)：“你的耳朵沒(méi)病，只是硬度不夠，你照樣聽(tīng)得見(jiàn)。二姐，從來(lái)沒(méi)有誰(shuí)的耳朵是完全一樣的�！辈疾枷耄簩�(duì)呀，耳朵為什么要一樣呢?我爺爺?shù)亩浜苡�，奶奶的耳朵很軟，我爸爸的耳朵很大，媽媽的很小······而我的呢，一只豎著，一只掛著。我為什么不能是一只特別耳朵的小兔子?
布布想明白了，他又回到了小伙伴們中間。小伙伴們說(shuō)：“我們?cè)诘戎隳兀裉炷愕亩湓趺礇](méi)有新鮮的游戲了呢?”布布說(shuō)：“你們有胡蘿卜嗎?我們來(lái)玩?zhèn)�游戲吧。”他讓小伙伴們把胡蘿卜都吊在自己的右耳朵上。瞧，這下小兔們的每只右耳朵都耷拉下來(lái)了，多好玩呀。而笑得最開(kāi)心的是布布，他再也不為自己的耳朵苦惱了。
大班語(yǔ)言沒(méi)有耳朵的兔子教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：；
1、在觀察中，發(fā)現(xiàn)小兔子的可愛(ài)，產(chǎn)生喜愛(ài)動(dòng)物的情感。；
2、學(xué)習(xí)用各種方式感知兔子的主要特征和生活習(xí)性。；
3、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)兔子的主要特征。；
2、難點(diǎn)；了解兔子的生活習(xí)性。；
活動(dòng)準(zhǔn)備：
實(shí)物小兔1只、兔子吃的胡蘿卜、白菜、青草各少許，竹籠子一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）活動(dòng)導(dǎo)入；
1、組織幼兒安靜坐好。；
2、引入新課《長(zhǎng)耳朵兔子》。；
師：將兔子抱進(jìn)活動(dòng)室，激發(fā)幼兒興趣。請(qǐng)小朋友看看，今天是誰(shuí)也到我們教室來(lái)了？（兔子），小兔子可愛(ài)嗎？（可愛(ài)）。它有兩只什么樣的耳朵？（長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵），我們把它起名叫《長(zhǎng)耳朵兔子》好聽(tīng)嗎？好！下面我們一起看看長(zhǎng)耳朵兔子，它有哪些方面特征。
（二）活動(dòng)指導(dǎo)；
1、運(yùn)用各種方法感知兔子的主要特征和生活習(xí)性。
指導(dǎo)語(yǔ)：
（1）、看一看，兔子長(zhǎng)什么樣？你最喜歡兔子的哪個(gè)部位（逐一觀察兔子的每一個(gè)部位，突出兔子的觀察與認(rèn)識(shí)）。
（2）、摸一摸，大膽說(shuō)出你的感覺(jué)（如：兔子的毛白白的，毛茸茸的.很光滑）。
�。�3）、學(xué)一學(xué)兔子是怎樣走路的。請(qǐng)一幼兒上來(lái)示范兔子跳的動(dòng)作。然后問(wèn)大家：兔子是怎樣走路的？（蹦蹦跳跳）。
�。�4）、兔子喜歡吃什么？（胡蘿卜、白菜、青草）請(qǐng)一幼兒喂兔子。
2、編兒歌：小兔子。
（1）、請(qǐng)小朋友用幾句話把兔子長(zhǎng)什么樣說(shuō)清楚，編成兒歌好嗎？
綜合小結(jié)：
耳朵長(zhǎng)，尾巴短，一張嘴巴分三瓣。
后腿長(zhǎng)，前腿短，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。
�。�2）、幼兒學(xué)兒歌。
3、小實(shí)驗(yàn)：兔子的耳朵是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的？
�。�1）、將小兔放入竹籠子里，教師提醒幼兒要注意觀察兔子的耳朵會(huì)不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。教師猛然擊掌。然后請(qǐng)幼兒玩玩兔子的耳朵有沒(méi)有轉(zhuǎn)動(dòng)的？兔子的耳朵是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的？問(wèn)什么地方轉(zhuǎn)動(dòng)？（向上、向后）
（2）、請(qǐng)幼兒擊掌，再實(shí)驗(yàn)一次。
4、帶小兔子到草地上玩耍。；
師：請(qǐng)小朋友注意觀察小兔子的動(dòng)作，不要驚嚇小兔子。
�。ㄈ�、活動(dòng)結(jié)束；
1、德育教育方面，小兔子很可愛(ài)，也很逗人喜歡，如果小朋友家里飼養(yǎng)有小兔子，注意觀察吃東西的神態(tài)，有人經(jīng)過(guò)時(shí)的表現(xiàn)等等。小兔子也很善良，要向它學(xué)習(xí)講衛(wèi)生、愛(ài)清潔，做個(gè)乖孩子好嗎？
2、下課。
大班語(yǔ)言沒(méi)有耳朵的兔子教案 篇5
目標(biāo)：
1、觀察圖片，了解沒(méi)耳朵兔子的特別經(jīng)歷，理解故事情節(jié)。
2、體會(huì)沒(méi)耳朵的兔子從沒(méi)有朋友到找到朋友的心情變化。
準(zhǔn)備：
ppt、
重點(diǎn)：
理解古詩(shī)內(nèi)容，嘗試完整表達(dá)
難點(diǎn)：
體會(huì)兔子心情的轉(zhuǎn)折、變化
活動(dòng)流程：
一、引出故事，認(rèn)識(shí)沒(méi)有耳朵的兔子。
1、小朋友們，你們喜歡小兔嗎？最喜歡小兔的什么地方呢？
2、瞧，天底下有各種各樣耳朵的兔子，有的.是長(zhǎng)耳朵、有的是短耳朵、有的是瘦耳朵。還有一只……，它是誰(shuí)？和其他兔子有什么不一樣？
小結(jié)：其實(shí)它也是一只兔子，是一只沒(méi)有耳朵的兔子。
二、觀察圖片（理解故事情節(jié)的轉(zhuǎn)變，體會(huì)兔子的心情變化。）
過(guò)渡：其實(shí)它和別的兔子沒(méi)有什么不一樣，其他兔子能做的事情，它都會(huì)。
�。�1）沒(méi)有耳朵，兔子會(huì)做什么呢？（2）讓我們看看，它還會(huì)做什么呢？
小結(jié)：就像你們說(shuō)的一樣，它有很多本領(lǐng)。它會(huì)跳，會(huì)跑，會(huì)挖洞，它還會(huì)在一眨眼的功夫吃完一座胡蘿卜山。
2、播放PPT（體會(huì)沒(méi)有耳朵兔子的孤單心情）
過(guò)渡：雖然它有這么多的本領(lǐng)，但是，由于沒(méi)有耳朵讓它看上去有些奇怪，給它的生活也帶來(lái)了一些影響。讓我們看一看，它的生活到底是什么樣的。
�。�1）你們覺(jué)得它開(kāi)心嗎？為什么？（2）你從哪里看出來(lái)它沒(méi)有朋友呢？
3、播放PPT
過(guò)渡：有一天早上，當(dāng)它打開(kāi)房門(mén)，驚喜地發(fā)現(xiàn)了門(mén)口有一個(gè)蛋寶寶，沒(méi)耳朵的兔子看到這個(gè)蛋寶寶可高興了！高興得差點(diǎn)兒跳了起來(lái)。
（1）它為什么這么高興呢？（有了希望，能有朋友了。）
�。�2）沒(méi)有耳朵的兔子真希望蛋寶寶里的小動(dòng)物能快點(diǎn)兒出生。
你們有什么好辦法？
4、播放PPT（閱讀4幅圖片，體會(huì)沒(méi)耳朵兔子的心情與行為。）
過(guò)渡：聽(tīng)了你們的建議，沒(méi)有耳朵的兔子開(kāi)始精心照顧蛋寶寶，每天和蛋寶寶生活在一起。
（1）沒(méi)有耳朵的兔子和蛋寶寶都做了些什么？
�。�2）它為什么要這么做呢？
小結(jié)：沒(méi)有耳朵的兔子多么渴望蛋寶寶早日出生，它把全部的愛(ài)與溫暖都給了蛋寶寶，每天都精心地照顧它，蛋寶寶一天天地長(zhǎng)大了。
5、PPT播放12-15（觀察圖片，體會(huì)朋友在一起的幸福與快樂(lè)）
過(guò)渡：終于，有一天，蛋寶寶終于裂開(kāi)啦！
�。�1）這是誰(shuí)呀？（長(zhǎng)了兩只長(zhǎng)耳朵的小雞）
�。�2）你們猜小兔子會(huì)和他做朋友嗎？
�。�3）小兔終于有了好朋友，它的生活會(huì)有什么變化呢？
（4）看看他們到底玩了什么游戲？（捉迷藏）
小結(jié)：朋友在一起玩，就是比一個(gè)人開(kāi)心呀！就算朋友長(zhǎng)得有些特別也無(wú)所謂，因?yàn)橛信笥丫褪且患鞓?lè)的事情。
三、完整傾聽(tīng)，強(qiáng)化情感體驗(yàn)
故事精靈完整欣賞
結(jié)束語(yǔ)：你們想和他們交朋友嗎？那讓我們一起去和他們玩游戲吧！
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