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《習作7》四年級上冊語文教案
作為一名教師,常常需要準備教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編為大家收集的《習作7》四年級上冊語文教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
第一課時
教學目標:
學習能和時地用文字或照片,把生活中捕獲到的能打動心靈的真實情景和當時的想法記錄下來。
教學重難點:
充沛挖掘生活中的作文資源,讓學生體會到生活中以和我們的身邊處處有作文素材。
教學過程:
一、激情導(dǎo)入
同學們,在我們的日常生活中,有著許多畫面,有些讓人感到快樂,有些令人感動,有些讓我們潸然淚下,也有些讓我們驚心動魄……
那么,在你印象中,有沒有這樣的情景出現(xiàn)過呢?
二、說一說
1、創(chuàng)設(shè)情景(按順序出示林雨涵同學拍的照片)你們看,這是一組抓拍的鏡頭。
。1)看第一張照片,你看到了什么?
假如你是那只倒地的燕子,你可能會想些什么?
。2)看第二張照片,你又看到了什么?
誰能把畫面描述得再詳細些?
假如你是那只燕子,又會想些什么?
。3)再看照片,看著那回頭的燕子,你仿佛看到了什么?
。4)誰能用自身的話說說當時真實的情景?
2、小組同學選一張照片,互相練說當時的情景,看誰說得最動人、最仔細。
學生是學習的主體,將學生推向前臺,引導(dǎo)學生談話,讓學生在寬松和諧的氛圍中進入無拘無束的習作狀態(tài),使學生感受到習作之樂。
3、教師小結(jié):假如我們能把這些真實的情景和當時的想法用照片或文字記錄下來,打動的就不只僅是自身了。我們一定要養(yǎng)成寫生活筆記的好習慣。
三、議一議
1、再出示一組圖片,引導(dǎo)學生回憶:哪些人、事、景、物給你留下了最深的感受呢?(學生自由回答)
2、小組交流。
把你回憶中感受最深的人、事、景、物,真實、具體地講給小組同學聽,要做到說真話,吐真情。(學生小組交流,教師巡視,參與交流。)
3、教師小結(jié)。
第二課時
教學目標:
能夠運用正確的方法觀察多幅圖片,準確地掌握圖意,通過合理、豐富而獨特的想象,連貫、具體、生動地寫一篇短文,再現(xiàn)當時的情景。
教學重難點:
重點做到說寫結(jié)合,圖文結(jié)合,把事情的過程寫具體,切實提高學生的作文水平。
教學過程:
一、談話
上一節(jié)課,同學們能把你回憶中感受最深的人、事、景、物,真實、具體地講給小組同學聽,要做到說真話,吐真情。
二、寫一寫
1、 把你感受最深的事、景寫下來。
指導(dǎo)學生有序地、主次分明地說,培養(yǎng)學生的創(chuàng)作欲望和創(chuàng)新思維的能力。
2 、學生進行片段寫作,教師巡回指導(dǎo)。
三 評一評
1、小組研討。重點指出病句,可引導(dǎo)學生抓住習作要求,看看同學寫得怎樣。
2、集體評議,投影儀出示圖片。
四、學生修改作文。
謄寫作文。
課前考慮:
本次習作,前面由前景學校的教師上過,那位老師的思路比較清楚,學生能夠?qū)⒄掌兂梢粋完整的場景,用具體的語言描述出來。只是,我感到學生的思路可以再開闊些,并不一定要寫書上的照片,我們也可以寫一些學生親眼看到的、親身經(jīng)歷的,我想這樣會更真實、更感人吧!還有,在習作過程中,老師要不時地巡視,捕獲學生習作中的閃光點。
小學習作教學中的人文關(guān)懷,指的是習作教學注重人的個性的發(fā)展、情感的和諧、內(nèi)心的體驗,在整個習作教學過程中關(guān)注著人的生長,人格的健全與發(fā)展。教師要關(guān)注學生真實的生活,要引導(dǎo)學生體會情感、發(fā)展思維,在“求真”的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學生“學真”,用“心”行文,寫出情真意切、打動人心的習作來。
生活是作文之本。葉圣陶先生說過:“生活如泉源,文章猶如溪流,泉源豐盈,溪流自然活潑地晝夜不息。”《語文課程規(guī)范》也明確指出:“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,有意識地豐富自身的見聞,珍視個人的獨特感受,積累素材!睂τ谡幱诹曌髌鸩诫A段的學生來說,培養(yǎng)學生觀察的興趣是首要的,讓他們在心里真正地認為:習作就是把自身看到的、聽到的、想到的用筆記錄下來。本次習作就應(yīng)培養(yǎng)學生的觀察、描述能力。
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