《得道多助失道寡助》教案范文

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的《得道多助失道寡助》教案范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　一、教學(xué)目的要求：

　　1、了解兩篇短文所表達(dá)的思想內(nèi)容（中心論點(diǎn)），并能從中受到啟發(fā)。

　　2、學(xué)習(xí)兩篇短文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層層推進(jìn)的論證方法，并比較兩篇短文的差異。

　　3、掌握兩篇短文的論辯語言。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：目的要求1、2

　　教學(xué)難點(diǎn)：目的要求3

　　三、教學(xué)時數(shù)：

　　二課時

　　四、教學(xué)內(nèi)容與過程：

　　一、教學(xué)目的要求：

　　1、掌握課文的思想內(nèi)容（中心論點(diǎn)）。

　　2、學(xué)習(xí)課文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層層推進(jìn)的論證方法。

　　3、比較兩篇短文的差異。

　　4、掌握課文的論辯語言。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：目的要求1、2

　　教學(xué)難點(diǎn)：目的要求3、4

　　三、教學(xué)時數(shù)：

　　一課時

　　四、教學(xué)內(nèi)容與過程：

　　1、預(yù)習(xí)：看注釋，試譯全文；編提綱，試背全文。

　　2、簡介孟子和《孟子》：孟子，名軻，思想家，教育家，是繼孔子以后儒家學(xué)派的代表人物，與孔子合稱“孔孟”，并有“亞圣”之稱。

　　《孟子》是儒家學(xué)派的經(jīng)典著作之一，記述了孟子的言行、政治主張、哲學(xué)主張及哲學(xué)、倫理、教育思想等學(xué)術(shù)問題的論爭。全書共七篇，計261章，約35000字�！兜玫蓝嘀�，失道寡助》選自《告子》。

　　3、初讀課文，疏通文意。

　　（1）學(xué)生接力賽誦讀課文，后教師范讀。

　�。�2）教師巡視，釋疑點(diǎn)撥。

　　（3）對照書下注釋，學(xué)生獨(dú)立思考，逐段疏通并翻譯。

　　4、概括課文的中心論點(diǎn)。

　　5、同桌學(xué)生編寫結(jié)構(gòu)提綱。

　　6、課文重點(diǎn)論述了“人和”的重要性，聯(lián)系以前學(xué)過的課文例子，舉例論證。

　　7、提問：

　�。�1）本文論述的是不是軍事問題？孟子是否主張打仗？

　�。�2）本文論述的作戰(zhàn)目的是什么？

　�。�3）第一段和第二、三段之間是什么關(guān)系？二、三段采用了什么論證方法？

　　8、整理：

　�。�1）通假字：“畔”同“叛”。

　�。�2）文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層層推進(jìn)的論證方法。

　�。�3）字詞：多音字：夫；一詞多義：利、道、池、兵、之、而；古今異義：親戚、去。

　�。�4）詞性活用：域、固、威

　　9、小結(jié)：這篇課文運(yùn)用了層層推進(jìn)的論證方法，論述了“人和”對于戰(zhàn)爭勝負(fù)的決定作用，從而闡明了施行“仁政”的重要意義。

　　10、作業(yè)：

　　（1）、領(lǐng)會本文的語言特點(diǎn)。

　�。�2）、預(yù)習(xí)《生于憂患，死于安樂》一文，并簡要比較兩篇短文的差異。

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