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六年級科學建高塔教案
作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家收集的六年級科學建高塔教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
【教學目標】
科學概念:通過經歷塔的穩(wěn)定性的探究過程,認識框架鐵塔和其他物體穩(wěn)固不倒的前提因素是上小下大、上輕下重。
過程與方法:引導學生經歷一個“推測——實驗、制作和探索——將探索結果與假設相比較”的科學探究過程。
情感態(tài)度與價值觀:在探究活動中培養(yǎng)合作意識,體驗把探究結果與猜測相比較的重要性。
【教學重點】
將探索結果與最初的假設相比較進行反思。
【教學難點】
高塔不容易倒的再思考。
【教學準備】
1.教師材料:課件、
2.分組材料:大小不同的塑料瓶
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境,進入探究主題
1、在生活中你們都見過塔嗎?那么在你們的腦海里,塔有什么共同點?學生回答.
2、情景導入:同學們,老師今天想做一次導游,我要帶領大家去領略一些美麗的風景。(課件展示)參觀世界上著名的塔。
3、各位游客,領略了世界名塔的風采,讓我們思考一下:這樣高大的塔要承受哪些方面力的作用呢?(地震,狂風暴雨…)
4、 [師放課件]看大屏幕,左邊的是西安雁塔廣場的大雁塔,右邊的是法國的埃菲爾鐵塔,這些塔經歷狂風暴雨的洗禮已成百上千年了。然而直到今天,他們風采依舊,觀察這些塔,它們在形狀和結構上有什么相同的地方?這些高聳入云的塔經久不倒的秘密在哪呢?
5、你們猜猜,組內討論討論。
6、哪一組先來匯報一下,你們組的猜想。(師隨機板書)
二、物體不容易倒的秘密
1、為了證實你們的猜想是否有道理,今天這節(jié)課我們就來“建一座高塔”。
2、為了證實這一些猜測,咱們來做個實驗,看,這個塑料瓶瓶口向下放與瓶底向下放,哪個更穩(wěn)?(出示兩個上小下大的同種飲料瓶,分別用瓶口端與瓶底端豎立在演示臺上)
3、你能證明給大家看嗎?(生往兩個瓶身上吹氣,瓶口朝下的倒了。)
4、我來換一種方法,再試一試.我將底下墊的臺板靠近我的那端慢慢地抬起,口朝下的迅速倒下。
5、效果很明顯吧,為什么呢?
6、就如剛才大家所言,上小下大放得穩(wěn)。
7、指著瓶底朝下的瓶,那么你有辦法讓它更穩(wěn)嗎?
8、加沙子或水的目的是什么?(預測生:讓它變重。)
9、好,我這兒有四種情況的塑料瓶,一種是空的,一種在整個瓶身的三分之一處加水,一種在整個瓶身的二分之一處加水,一種是滿瓶,你們預測下哪一種更穩(wěn)?
10、師演示實驗。
11、為什么不是整瓶最后到下?
12、你的意思是上面輕下面重比較穩(wěn)對吧
三、制作不容易倒的高塔及高塔不容易倒的再思考
1、同學們,想不想也當一次工程師,設計建造一座美麗的塔呢?
好,請大家拿出事先準備好的材料,根據我們的猜想,設計并建造一座屬于你們自己的塔。讓我們比一比誰造的塔又高又穩(wěn)又美觀。
2、在建塔前,咱們一起來學習工程師的細致和嚴謹,首先思考如下問題,
A、有哪些辦法讓塔更穩(wěn),B、怎樣建能讓塔最高.
3、學生動手建塔,教師隨即指導。
。ㄩ_始匯報)
4、讓我們看一看,哪個小組建的塔最堅固,最漂亮。可以怎么檢測?
5、把塔放于斜面上測試其穩(wěn)定性及抗風能力
。ǚ攀肿寣W生自己驗證)
6、試分析:它的抗風能力與框架結構的高塔相比,誰強?為什么?
7、那么,我們反思一下,我們先前的那些猜想,哪些猜對了?哪些得到了證實?哪些沒想到需要修正或補充的?
四、課件出示題目,學生思考口頭完成。
五、課后拓展。
同學們,看了大家建造的高塔,我深感欣慰。我相信,總有一天,你們會用自己的智慧建造出一座真正堅固美觀又實用的高塔,有沒有信心?我期待那一天早些到來。
板書設計:
建高塔
底部越大越不易倒
底部越重越不易倒
框架結構抗風能力更強
地基陷于地下越多越不易倒
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