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《米和米以?xún)?nèi)長(zhǎng)度單位的換算》三年級(jí)教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就有可能用到教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?以下是小編精心整理的《米和米以?xún)?nèi)長(zhǎng)度單位的換算》三年級(jí)教案,希望能夠幫助到大家。
教學(xué)內(nèi)容:
教科書(shū)第67~68頁(yè)例3、例4及相應(yīng)的做一做中的習(xí)題,練習(xí)十七的第3、4題。
教學(xué)目的:
使學(xué)生加深對(duì)毫米、分米的認(rèn)識(shí),會(huì)進(jìn)行長(zhǎng)度單位間的換算及簡(jiǎn)單的計(jì)算。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
教師給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張7厘米長(zhǎng)的紙條。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)
1米=()分米1分米=()厘米
1厘米=()毫米1米=()厘米
二、新課
1、教學(xué)例3
教師將紙條發(fā)到每個(gè)學(xué)生手中,讓他們量一下紙條的長(zhǎng)度是幾厘米。對(duì)量得不正確的加以指導(dǎo)。
教師:這張紙條的長(zhǎng)是7厘米,如果改用毫米作單位,該怎樣表示呢?(多讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。)
教師板書(shū):7厘米=(70)毫米
教師:你們是怎樣想的?(可讓學(xué)生先討論一下,然后再各抒己見(jiàn)。)
可能有的學(xué)生用數(shù)的方法,有的用進(jìn)率推算出來(lái)的。只要是正確的,教師都應(yīng)予以肯定,但要讓學(xué)生明白:用進(jìn)率推算比較簡(jiǎn)便。
2、教學(xué)例4
讓學(xué)生打開(kāi)書(shū),看一看寫(xiě)字臺(tái)的高度是多少厘米,然后合上書(shū)。
教師:這個(gè)寫(xiě)字臺(tái)高多少厘米?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)用分米作單位怎樣表示?你是怎樣想的?
教師啟發(fā)學(xué)生想出:10厘米是1分米,80厘米是8個(gè)10厘米,就是8分米。
教師還要說(shuō)明:長(zhǎng)度單位間的十進(jìn)關(guān)系正、反兩方面都可以用。
3、做做一做中的習(xí)題
先讓學(xué)生自己做,訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。
三、鞏固練習(xí)
1、第3題,讓學(xué)生獨(dú)立做,重點(diǎn)輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。
2、第4題,教師巡視,重點(diǎn)觀察第2小題。訂正時(shí),讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)第2小題應(yīng)該怎樣做。使學(xué)生知道:只有相同長(zhǎng)度單位的數(shù)才能相加減。
如果有時(shí)間,可讓學(xué)有余力的學(xué)生做思考題。該題答案是:兩個(gè)鐵環(huán)連在一起長(zhǎng)70毫米(40+40-5-5=70),三個(gè)鐵環(huán)連在一起長(zhǎng)100毫米(40+40+40-5-5-5-5=100)。
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