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關(guān)于《翠鳥(niǎo)》的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)
作為一名教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編為大家收集的關(guān)于《翠鳥(niǎo)》的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
教學(xué)要求
1.了解翠鳥(niǎo)的外形和活動(dòng)的特點(diǎn),進(jìn)而理解這些特點(diǎn)和翠鳥(niǎo)的捉魚(yú)本領(lǐng)有什么關(guān)系。初步知道翠鳥(niǎo)的這些特點(diǎn),是為了適應(yīng)生存環(huán)境而漸漸形成的。
2.學(xué)會(huì)本課生字新詞,通過(guò)和聯(lián)系上下文理解課文中的一些詞語(yǔ)。
3.學(xué)習(xí)作者觀察的順序和抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
4.朗讀課文,背誦課文第1~3自然段。
教學(xué)重點(diǎn)
1.抓住描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形和活動(dòng)特點(diǎn)的詞句,引導(dǎo)學(xué)生課文內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)作者的觀察順序和觀察方法。
3.學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ)的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
弄清翠鳥(niǎo)的捉魚(yú)本領(lǐng)與它的外形關(guān)系。
教學(xué)時(shí)間
3課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
課文掛圖或幻燈片。翠鳥(niǎo)彩色拼圖。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)
。ㄒ唬﹩l(fā)談話:同學(xué)們見(jiàn)過(guò)翠鳥(niǎo)嗎?(出示掛圖,幻燈或標(biāo)本)這種漂亮的水鳥(niǎo)就是翠鳥(niǎo),又叫叼魚(yú)郎,在我國(guó)東部和南部許多地方都能見(jiàn)到。讀了這篇課文,你一定會(huì)愛(ài)上翠鳥(niǎo)的。
。ǘ┳x讀課文,讀準(zhǔn)字音,查,理解下面的詞語(yǔ):鮮艷、疾飛、銳利、飼養(yǎng)、玲瓏。
(三)學(xué)生自學(xué)課文。
(四)檢查預(yù)習(xí)。
1.教師出示生字卡片,指名學(xué)生讀詞語(yǔ)。
cuì yànfùchìhèchèn
翠鳥(niǎo)鮮艷腹部赤褐色襯衫
língjídàipàoruì
靈活疾飛等待小泡銳利
sìdǎixī
飼養(yǎng)逮住希望
注意正音:腹讀fù,不讀fú。
疾讀jí,不讀jī。
逮讀dǎi,不讀děi。
(2)指名學(xué)生朗讀課文。
二、初讀課文,整體感知課文內(nèi)容
。ㄒ唬┠x課文,看看課文有幾個(gè)自然段,想想每個(gè)自然段講的什么內(nèi)容。
全文共四個(gè)自然段。
第1自然段描述了翠鳥(niǎo)的外形。
第2自然段描述了翠鳥(niǎo)活動(dòng)的特點(diǎn)。
第3自然段講述了翠鳥(niǎo)捕捉小魚(yú)的過(guò)程。
第4自然段告訴我們翠鳥(niǎo)的家在陡峭的石壁上。
。ǘ┙處煶鍪敬澍B(niǎo)拼圖的單個(gè)部分圖形,要求學(xué)生拼成翠鳥(niǎo)圖。
1.教師分別出示幾種顏色(翠鳥(niǎo)各部分的著色圖形),讓學(xué)生辨認(rèn)。
紅色、橄欖色、翠綠色、淺綠色、赤褐色
2.結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)翠鳥(niǎo)各部分的顏色。
3.把幾種顏色圖拼成翠鳥(niǎo)圖。
一雙小爪子紅色。
頭上的羽毛橄欖色、翠綠色花紋。
背上的羽毛淺綠色。
腹部的羽毛赤褐色。
三、熟讀課文
第二課時(shí)
一、指名學(xué)生朗讀課文第一段
。ㄒ唬┨釂(wèn):第1自然段有幾句話?講了翠鳥(niǎo)外形幾方面特點(diǎn)?
。ǘ┗卮穑旱1自然段共6句話,講了翠鳥(niǎo)外形三方面特點(diǎn)。
第一句:講翠鳥(niǎo)愛(ài)停在葦稈上,突出了翠鳥(niǎo)有一雙紅色的小爪子。
第二、三、四、五句:講翠鳥(niǎo)身上的羽毛非常鮮艷。
第六句:講翠鳥(niǎo)小巧玲瓏,突出了翠鳥(niǎo)透亮靈活的眼睛及又尖又長(zhǎng)的嘴。
(三)作者是怎樣觀察、介紹翠鳥(niǎo)身上羽毛的顏色的。
1.讀一讀有鮮艷一詞的句子,再講講鮮艷的意思。(這是理解詞語(yǔ)的第一種方法:讀一讀,查一查。)
鮮艷:鮮,有光彩的;艷,色彩鮮明。
鮮艷:鮮明而美麗的意思。
2.課文按什么順序介紹翠鳥(niǎo)身上羽毛的顏色的?
先總說(shuō)翠鳥(niǎo)的顏色非常鮮艷,再一步步從上到下就頭部、背部、腹部分別具體介紹羽毛如何鮮艷。
3.聯(lián)系上下文進(jìn)一步理解鮮艷一詞的意思。(這是理解詞語(yǔ)的另一種方法:聯(lián)一聯(lián),想一想。)
(1),畫(huà)出描述翠鳥(niǎo)身上羽毛顏色的幾個(gè)句子,把這幾個(gè)句子連起來(lái)讀一讀,想一想翠鳥(niǎo)羽毛的顏色給你什么感覺(jué)?
。ù澍B(niǎo)羽毛的顏色又鮮亮又美麗。用一個(gè)詞來(lái)形容就是鮮艷。)
(2)找出描述翠鳥(niǎo)羽毛的顏色時(shí),課文用的幾個(gè)比喻。表達(dá)了作者什么樣的感情?
課文介紹翠鳥(niǎo)羽毛顏色時(shí),用頭巾、頭巾上的花紋、外衣、襯衫來(lái)打比方,表達(dá)了作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。
二、指名朗讀第二自然段。思考
。ㄒ唬┐澍B(niǎo)活動(dòng)時(shí)有什么特點(diǎn)?從哪里可以看出?
。ǘ,講講清脆一詞的意思。
(三)先,再聯(lián)系上下文理解疾飛一詞的意思。(為了準(zhǔn)確理解詞語(yǔ),常把和聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)結(jié)合使用。)
翠鳥(niǎo)活動(dòng)的特點(diǎn),先講了翠鳥(niǎo)動(dòng)作敏捷。通過(guò)貼著水面疾飛和一眨眼,又輕輕地停在葦稈上對(duì)比表現(xiàn)的。另一個(gè)特點(diǎn)是翠鳥(niǎo)捉魚(yú)時(shí)等待小魚(yú)非常專心,一動(dòng)不動(dòng)。
清脆:聲音清亮好聽(tīng)。
疾飛:疾,快。疾飛,飛得很快。
翠鳥(niǎo)鳴聲清脆,愛(ài)貼著水面疾飛,一眨眼,又輕輕地停在葦稈上了。這句話表現(xiàn)了翠鳥(niǎo)行動(dòng)迅速而敏捷的特點(diǎn)。翠鳥(niǎo)在疾飛中,眨眼間輕輕地停在細(xì)軟的葦稈上。在疾飛與輕停的聯(lián)系中,敏捷便顯露出來(lái)。這里一是講翠鳥(niǎo)飛得低而快,二是講停得急而輕。
三、學(xué)習(xí)第三自然段
。ㄒ唬┨釂(wèn):翠鳥(niǎo)是怎樣捉魚(yú)的?翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系?
1.按等待、發(fā)現(xiàn)、叼走的順序,說(shuō)一說(shuō)翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的過(guò)程。
2.先,再聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)銳利的意思。
銳利:尖銳,鋒利的意思。課文先說(shuō)小魚(yú)非常機(jī)靈,再說(shuō)還是難以逃脫,說(shuō)明翠鳥(niǎo)的目光銳利極了。課文中的銳利指感覺(jué)靈敏。
3.先按課文內(nèi)容填空,再讀讀句子,想一想括號(hào)里的詞語(yǔ)的意思。
翠鳥(niǎo)()葦稈,()過(guò)去,()小魚(yú),()水面往遠(yuǎn)處()。
這句話活靈活現(xiàn)地再現(xiàn)了翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的經(jīng)過(guò)。括號(hào)里的詞語(yǔ)是翠鳥(niǎo)捉魚(yú)時(shí)一連串的動(dòng)作,蹬開(kāi)、像箭一樣飛、叼起、貼著水面飛走了,這些都是在一瞬間進(jìn)行的,甚至連機(jī)靈的小魚(yú)都沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)。說(shuō)明翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的動(dòng)作熟練、連貫、毫不猶豫,而且從未落空。
4.說(shuō)說(shuō)翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系?
(1)翠鳥(niǎo)為什么能停在葦稈上一動(dòng)不動(dòng)注視著水面?(那是因?yàn)樗幸浑p能緊緊地抓住葦稈的小爪。)
(2)翠鳥(niǎo)為什么能發(fā)現(xiàn)機(jī)靈的小魚(yú)?(那是因?yàn)樗幸浑p透亮靈活的眼睛。)
(3)翠鳥(niǎo)為什么在疾飛中能叼走小魚(yú)?(那是因?yàn)樗幸粡堄旨庥珠L(zhǎng)的嘴。)
(4)翠鳥(niǎo)為什么能貼著水面低飛?(那是因?yàn)樗∏闪岘。?/p>
要知道翠鳥(niǎo)的捉魚(yú)本領(lǐng)不只是因?yàn)樗眢w某一部分的特點(diǎn),而是由于它外形各部分特點(diǎn)對(duì)整體發(fā)揮作用的結(jié)果。
四、學(xué)習(xí)第四自然段
(一)齊讀第4自然段。
(二)這段講了幾層意思?
這段講了三層意思。先講了我們的想法:想捉一只翠鳥(niǎo)。再講聽(tīng)了老漁翁的話,知道翠鳥(niǎo)住在陡峭的石壁上,打消了我們想捉翠鳥(niǎo)的想法。最后講了我們的希望:多看看翠鳥(niǎo)。
(三)我們?yōu)槭裁聪M澍B(niǎo)在葦稈上多停一會(huì)兒?
1.讀課文最后一句話。
2.希望多停一會(huì)兒,是為了多看幾眼。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著,是因?yàn)橹来澍B(niǎo)機(jī)警,怕驚走它。這里反映了我們對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。
。ㄋ模┩ㄗx全文,進(jìn)一步體會(huì)翠鳥(niǎo)的外形和活動(dòng)特點(diǎn)。
。ㄎ澹┬〗Y(jié):通過(guò)看圖、學(xué)生可以看出翠鳥(niǎo)的外形怎樣?動(dòng)作怎樣?(外形美,動(dòng)作快),這是我們這節(jié)課的第一個(gè)收獲。同時(shí)我們還學(xué)習(xí)了用和聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法。
第三課時(shí)
一、指導(dǎo)朗讀、背誦
。ㄒ唬├首x并背誦第1自然段:翠鳥(niǎo)的外形。
1.這一段共有幾句話?分幾層意思?句子敘述的順序是什么?每句話是怎么說(shuō)的?
2.結(jié)合學(xué)生回答,教師板書(shū)要點(diǎn):
第1自然段:共6句話
紅色的小爪
3.學(xué)生自己練習(xí)朗讀,并結(jié)合板書(shū)練習(xí)背誦。
。ǘ├首x并背誦第2自然段,翠鳥(niǎo)的活動(dòng)特點(diǎn)。
1.這一段有幾句話?每句話是怎么說(shuō)的?
2.結(jié)合學(xué)生回答,教師板書(shū)要點(diǎn):
第2自然段:共2句話。
(1)動(dòng)作敏捷鳴聲清脆疾飛
(2)捉魚(yú)專心注視等待
3.指名學(xué)生朗讀,并結(jié)合板書(shū)練習(xí)背誦。
(三)朗讀并背誦第3自然段:翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的過(guò)程。
1.這一段有幾句話?分幾層意思?句子敘述的順序是什么?每句話是怎么說(shuō)的?
2.結(jié)合學(xué)生回答,教師板書(shū)要點(diǎn):
第3自然段:共4句話。
(四)連起來(lái)朗讀,并背誦第1、2、3自然段。
二、按下面的意思寫(xiě)出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)
又鮮明又美麗()
飛得很快()
眼睛感覺(jué)靈敏()
三、指導(dǎo)學(xué)生掌握生字字形
翠字應(yīng)注意上半部和羽字區(qū)別。
褐字應(yīng)注意是衤旁,字的最后一筆是豎折。
希字應(yīng)注意上邊的第二筆是一大點(diǎn)。
練習(xí)課后作業(yè)第三題,詞語(yǔ)的填寫(xiě)。
四、聽(tīng)寫(xiě)句子,教師讀三遍
第一遍,教師完整地讀句子,學(xué)生聽(tīng)。
第二遍,教師按標(biāo)點(diǎn)(逗號(hào)),一部分一部分地讀,學(xué)生聽(tīng)一部分,寫(xiě)一部分。
第三遍,教師再完整地讀句子,學(xué)生檢查。
聽(tīng)寫(xiě)內(nèi)容:
翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)葦稈,像箭一樣飛過(guò)去,叼起小魚(yú),貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。
板書(shū)設(shè)計(jì)
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