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小學(xué)科學(xué)《我們生活的世界》教案

時(shí)間:2022-08-26 10:32:38 其它教案 我要投稿
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小學(xué)科學(xué)《我們生活的世界》教案

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。我們?cè)撛趺慈懡贪改?以下是小編為大家收集的小學(xué)科學(xué)《我們生活的世界》教案,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)科學(xué)《我們生活的世界》教案

  【教材簡析】

  本課是二年級(jí)上冊(cè)《材料》單元的第1課。教材從“我們生活的世界”這一熟悉的場景引入,引領(lǐng)學(xué)生了解自然世界和人工世界,由此引出本課研究的主題。本課教材由三部分組成:第一部分——聚焦,由我們生活的自然世界和人工世界引出本課要研究的材料這一主題;第二部分——探索,讓學(xué)生根據(jù)材料對(duì)物品進(jìn)行分類,培養(yǎng)學(xué)生的分類思維,并在分類過程中對(duì)材料作初步的觀察與辨別;第三部分——研討,在經(jīng)歷觀察與分類活動(dòng)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生充分發(fā)表關(guān)于“按材料對(duì)物品分類”的觀點(diǎn),在觀察的基礎(chǔ)上初步描述各種材料的特點(diǎn)。作為《材料》單元的起始課,本課要幫助學(xué)生建立“兩種世界”的概念,讓學(xué)生從材料的視角看世界。同時(shí),還要了解學(xué)生對(duì)材料的“初始認(rèn)識(shí)”,從而統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)單元的學(xué)習(xí)。

  【學(xué)生分析】

  學(xué)生對(duì)于生活中的材料有許多感性的認(rèn)識(shí),他們能說出許多材料的名稱,也知道許多材料的特點(diǎn)。但是,二年級(jí)的學(xué)生對(duì)材料的認(rèn)識(shí)主要來自于生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)中無意識(shí)的觀察與了解,比較模糊和零散。他們往往分不清“物品”和“材料”,有時(shí)甚至將兩者混為一談。學(xué)生對(duì)材料的這種模糊概念或錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)都將成為本課教學(xué)的起點(diǎn)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  科學(xué)概念目標(biāo)

  1.我們周圍的世界可分為自然世界和人工世界,人工世界是由人設(shè)計(jì)并制造出來的。

  2.物品是由各種材料做成,不同材料具有各自的特點(diǎn),可以把物品按材料分類。

  科學(xué)探究目標(biāo)

  1.在教師指導(dǎo)下觀察并識(shí)別構(gòu)成物品的各種材料,與同伴交流自己的觀察結(jié)果。

  2.在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)按材料對(duì)常見物品進(jìn)行分類。

  科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

  關(guān)注我們生活世界里的材料,發(fā)展研究材料的興趣。

  科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

  意識(shí)到材料對(duì)于制造人工世界的重要性,倡導(dǎo)環(huán)保節(jié)能。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  重點(diǎn):學(xué)會(huì)觀察和辨認(rèn)身邊不同的材料。

  難點(diǎn):用適當(dāng)?shù)脑~語描述常見材料的特性。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  為學(xué)生準(zhǔn)備:衣服、橡皮筋、燒杯、瓷杯、瓷碗、塑料杯、可樂瓶、玻璃瓶、氣球、金屬勺、小木塊、木筷、回形針、毛巾、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。

  教師準(zhǔn)備:班級(jí)記錄表、課件等。

  【教學(xué)過程】

  一、聚焦

 。ǚ謩e出示自然景觀圖、城市風(fēng)光圖和家居生活照片)聚焦:我們生活在豐富多彩的世界中,既有天然形成的自然世界,如山川、湖海、森林、草原等,也有人類設(shè)計(jì)、制造的人工世界,如房屋、橋梁、汽車、電器、服裝、文具等。(引出課題《我們生活的世界》)

  設(shè)計(jì)意圖:通過觀察,認(rèn)識(shí)到兩種世界的不同,引出“材料”這一研究主題,啟發(fā)學(xué)生對(duì)材料做出思考。

  二、探索

 。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)材料

  1.(出示椅子圖片)這是一把很普通的椅子,它是由什么做成的?當(dāng)自然世界里的樹木被砍伐下來做椅子、桌子時(shí),木頭就成為了一種材料。木頭是我們生活世界里很常見的一種材料。

  2.小組討論:我們生活的世界里有哪些物品,它們都是用什么材料做的?提供科學(xué)詞匯幫助學(xué)生描述材料名稱(金屬、塑料、玻璃、橡膠、纖維、陶瓷、木頭等)。

  (二)給物品分類

  1.在我們生活的世界里有很多很多的物品(一一出示14種物品),你能夠給這些物品按它們的材料分類嗎?

  2.說明:這些物品都已經(jīng)標(biāo)上了序號(hào)。

  3.出示要求:

  (1)把這14種物品按順序在桌面擺好,然后把相同材料做成的分為一堆。

 。2)把由同種材料做成的物品序號(hào)記在活動(dòng)手冊(cè)的表格中(或由教師單獨(dú)發(fā)放活頁表格)。

  (3)把無法確定的物品序號(hào)寫在“其他”那一格。

  提示:音樂響起時(shí),整理好材料,準(zhǔn)備發(fā)言。

  4.分發(fā)材料,小組分類、記錄,教師巡視。

  設(shè)計(jì)意圖:通過給常見的14種物品進(jìn)行分類的活動(dòng),讓學(xué)生在比較、分類中體會(huì)同種材料不同物品的共同點(diǎn),感受材料的普遍性與多樣性。

  三、研討

  1.我們把物品分成了哪幾類?說說你分類的理由。

  適時(shí)指導(dǎo):衣服、毛巾是由什么材料做的?可樂瓶、橡皮筋是由什么材料做的?(教師簡單介紹纖維)。

  2.每種材料都有什么特點(diǎn)呢?

  預(yù)設(shè):

  塑料——輕、顏色多、光滑

  金屬——有光澤、打不碎、會(huì)生銹

  木頭——黃色、有條紋、能浮在水上

  橡膠——有彈性

  玻璃——透明、光滑、會(huì)反光、容易碎

  纖維——柔軟、能做衣服

  陶瓷——重、易碎、光滑

  各小組討論后開展全班交流研討。在研討過程中,教師將學(xué)生對(duì)物品的分類結(jié)果及材料特點(diǎn)的描述記錄在班級(jí)記錄表上。

  3.小結(jié):有些物品是由塑料、金屬、木頭、陶瓷、玻璃、纖維、橡膠等單一材料做成的,也有些物品是由兩種或兩種以上的材料做成的。每種材料都有自己的特點(diǎn)。

  設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生先參與分類的活動(dòng),后對(duì)各種材料的特點(diǎn)進(jìn)行討論,從中體會(huì)每種材料的特性,進(jìn)而意識(shí)到人們就是根據(jù)材料的不同特點(diǎn)制作成不同物品的。

  四、拓展

  通過課件展示自然材料被加工成人工材料的例子,并向?qū)W生講述人們常常要將自然材料加工成人工材料,目的是創(chuàng)造更美好的生活。

  設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生了解材料的來源,從而激發(fā)他們進(jìn)一步探究材料的欲望。

  【板書設(shè)計(jì)】

  我們生活的世界

  自然世界人工世界

  金屬塑料玻璃

  橡膠纖維木頭

  陶瓷其他

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