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鋤禾優(yōu)秀教案
作為一名人民教師,時常需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的鋤禾優(yōu)秀教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
教學目標:
能正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。
學會“禾”、“午”、“辛”、“苦”四個生字,兩條綠線內(nèi)的“盤”、“!、“皆”三個字只識不寫。體會詩句中詞語的意思。
通過朗讀古詩體會農(nóng)民種田的辛苦和糧食的來之不易,懂得愛惜糧食的道理。
教學重點:
1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩
2、學會本課生字,并能在田字格中正確美觀地書寫。
教學難點:
通過朗讀,理解《鋤禾》大意,體會農(nóng)民的辛苦和糧食的來之不易。
教學準備:
拍攝一組照片;觀察農(nóng)民生活。
教學過程:
一、分部解題,以疑導入
1、小朋友們,看老師寫一個字(書寫:禾)認識這個字嗎?你有什么辦法記住它?(和“木”比較)
伸出你的手,和老師一起寫這個字,邊寫邊記住它的筆順。
知道什么是“禾”嗎?(指名說)(出示禾苗圖片,古代指的是粟米,泛指農(nóng)作物)
2、再看老師寫一個字,補全課題:鋤(指名讀,正音)什么叫“鋤“?
3、看看圖片,你知道“鋤禾”是什么意思嗎?指名說(為農(nóng)作物除草)
二、初讀指導,整體感知
1、唐代詩人李紳看到農(nóng)民為農(nóng)作物除草就寫下了《鋤禾》這首詩,請大家打開書本,翻到119頁,擺好讀書的姿勢。聽清要求:根據(jù)拼音讀準每個字,讀完兩遍后,圈出古詩中的生字。
2、檢查自讀情況。
(1 )出示“禾”、“午”、“粒”、“皆”、“盤中餐”、“辛苦”。
帶拼音認讀:請一個小朋友當小老師領(lǐng)讀,每個讀兩遍。
去拼音認讀:先自己練讀,然后開火車讀(火車火車往哪開?)
(2 )生字都讀準了,古詩能讀好嗎?先聽老師讀,注意古詩的節(jié)奏,請你在老師停頓的地方畫一條斜線。
范讀后說:聽出老師是怎樣停頓的嗎?你畫在哪個字后面的?出示停頓符號,你們聽到的停頓和老師的一樣嗎?
請你也這樣停頓,自己練習讀一讀古詩。
誰來試一試?(師生合作,生生合作。)
三、細讀古詩,朗讀感悟
1、學習第一二行:
(1 )古詩中的哪兩行直接寫出了詩人看到的——“農(nóng)民鋤禾”的畫面呢?(出示一、二行詩句:鋤禾/日當午,汗滴/禾下土。)
(2 )再讀讀這兩行詩,邊讀邊看看這幅畫面,你看到了什么?(引導學生說詩意)
把你看到的用朗讀表現(xiàn)出來,好嗎?
(3 )聯(lián)系生活加強體驗:
、傩∨笥岩娺^農(nóng)民種田嗎?農(nóng)民們在地里除了給莊稼除草,還會做些什么呢?(干了要澆水,有蟲子了要噴灑藥水等)
②老師的爸爸媽媽也是農(nóng)民,每天早上天剛剛亮,他們就起床到地里干活去了。晚上天黑的都看不清了,才從地里回來。記得有一次他們從傍晚時開始用皮管給莊稼打水,直到晚上9點多才結(jié)束。吃晚飯也是輪流吃的。你們聽了感到農(nóng)民種地怎么樣?
(4 )情境創(chuàng)設(shè),反復朗讀。
(5 )過渡:詩人李紳看到了“農(nóng)民鋤禾”這樣一幅畫面以后(板書:看),想到了什么呢?(板書:想)
2、第三四行:
(1 )指名讀“誰知/盤中餐,粒粒/皆辛苦。”你對詩中的哪些詞不太理解?(估計學生會說“盤中餐”、“皆”)
幫助學生理解這兩個詞的意思,然后試著理解這兩句詩。(有誰知道碗里的米飯,一粒一粒都是農(nóng)民們辛辛苦苦種出來的呀!)
(2 )指導朗讀:
、俪鍪尽靶痢保汗湃税选傲ⅰ焙汀笆焙掀饋肀硎拘量嗟囊馑肌!傲ⅰ本褪钦玖ⅲ粌H要站,還要站著干活。站立了多久呢?這里的“十”就告訴我們要十多個小時呢呀!這糧食來得容易嗎?(板書:來之不易)讀出這種意思。(重點讀好“辛苦”,要讀到心里面去)
真辛苦呀!跟老師一起寫好“辛苦”這兩個生字。(板書:辛苦)?
②情境創(chuàng)設(shè)——引讀“誰知/盤中餐,粒粒/皆辛苦”
四、總結(jié)古詩,升華情感
1、同學們,詩人李紳看到了——引讀“鋤禾/日當午,汗滴/禾下土。”由此想到了——引讀“誰知/盤中餐,粒粒/皆辛苦!(示圖)“一粒米,一滴汗,粒粒糧食汗珠換!闭埓蠹乙黄鹩懈星榈乩首x這首古詩。(配樂讀)
2、現(xiàn)在我們經(jīng)常把這兩行古詩貼在食堂的墻上,你知道為什么嗎?對了,是要讓我們每個人明白糧食是來之不易的,是農(nóng)民們辛辛苦苦用汗水換來的,要養(yǎng)成愛惜糧食的好習慣。(板書:愛惜糧食)那么,大家做得怎樣呢?請看一組照片。(出示學生浪費糧食的照片)
3、此時你想說些什么?當你再遇到這些情況時,你會怎么說?怎么做?(是呀,糧食是來之不易的,我們要愛惜糧食。讓我們一起告訴那些浪費糧食的人:“誰知/盤中餐,粒粒/皆辛苦!)
4、這首古詩配上音樂還是一首好聽的歌曲呢!剛才大家學得這么認真,現(xiàn)在老師就把這首好聽的歌獎勵給大家。(播放歌曲)可以跟著唱一唱。
5、現(xiàn)在能把這首古詩牢記在心中了嗎?齊背古詩(配樂)。
五、指導書寫,培養(yǎng)習慣
1、孩子們,我們學習語文,不僅要讀好書,還要把字寫好。認讀生字“午”。
2、怎樣記住它呢?可以聯(lián)系教過的字來記憶。
3、在習字冊上描紅生字,注意姿勢。
4、比較“禾”、“午”,指導書寫。
師范寫時,學生書空。然后把這兩個字各臨寫一個。提醒學生注意寫字姿勢。
六、小結(jié)
詩人李紳還寫了另外一首關(guān)于農(nóng)民的詩,我們下節(jié)課再學習。
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