- 相關(guān)推薦
司馬光砸缸教案(通用10篇)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編為大家收集的司馬光砸缸教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
司馬光砸缸教案 1
教學(xué)目標(biāo):
1、識記8個要求會寫的字,認(rèn)識14個要求會認(rèn)的字,掌握兩個部首“足字旁”、“石字旁”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解內(nèi)容。
3、感受司馬光遇到緊急情況時沉著、勇敢、果斷救人的品質(zhì)。
4、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
教學(xué)重點:
識記生字。
教學(xué)難點:
明白砸缸救人事情的前因后果,感受司馬光沉著、勇敢、果斷的品質(zhì)。
教學(xué)過程:
第一課時
一、揭示課題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
1、板書課題,學(xué)生或老師簡要介紹司馬光——姓司馬,名光。學(xué)習(xí)“司”字,字謎:這個同學(xué)真馬虎,“同”字丟掉一小豎。司馬光是北宋時期的人,離現(xiàn)在有九百多的年,是我國古代的.歷史學(xué)家。
2、設(shè)置懸念:今天我們要講一講司馬光小時候救人的故事,為什么要救人,又是怎么救人的呢?
二、指導(dǎo)看圖,初步了解圖意
1、圖上畫的是什么地方?這個地方有些什么?
2、圖上有幾個小朋友?他們在干什么?哪個是司馬光?
三、初讀課文,初步了解課文是怎樣展開圖上畫的故事的。
1、教師范讀,學(xué)生注意聽準(zhǔn)字音。
2、提出初讀要求:
。1)讀準(zhǔn)每個字音。
。2)畫出本課的生字。
3、說一說課文寫了一個什么故事。
四、細(xì)讀課文,理解課文內(nèi)容,識記生字。
1、第一自然段。
。1)指名朗讀。
。2)“從前”是什么意思?
。3)在這一自然段,發(fā)生了什么事?
(4)思考:那個小朋友是怎樣掉進(jìn)缸里的?掉進(jìn)缸里的小朋友會出現(xiàn)什么情況?
2、第二自然段。
。1)指名朗讀。
。2)討論:從哪里看出小朋友都慌了?還可能有什么樣子的?
(3)相機學(xué)習(xí)“叫”“跑”,請學(xué)生列舉其他帶有“足字旁”字,說說它們都與什么有關(guān)。
(4)小結(jié):別的小朋友慌了,動作忙辭職,司馬光表現(xiàn)怎樣呢?
3、第三自然段。
。1)要求學(xué)生仔細(xì)讀課文,畫出描寫司馬光砸缸動作的句子。
(2)出示句子:司馬光沒有跑。他拿起一塊石頭,使勁砸那口缸,幾下子就把缸砸破了。
討論:
司馬光沒有跑,他是怎樣做的?
指名讓學(xué)生表演“使勁砸”的動作。
“幾下子”告訴了我們什么?
(3)再引導(dǎo)學(xué)生看圖,討論:
司馬光為什么要砸缸?
能用別的辦法救出那個掉進(jìn)缸中的小朋友嗎?
(4)相機學(xué)習(xí)“使、勁、砸、破”。學(xué)習(xí)“石字旁”,說一說帶有“石字旁”的字有哪些?都與什么有關(guān)?
(5)結(jié)果怎樣了呢?
(6)學(xué)習(xí)“出”、“終”、“于”、“救”。
。7)通過這件事,你能看出司馬光是個怎樣的孩子?
。8)讓學(xué)生代表得救的孩子向司馬光說一句感謝的話。
五、朗讀課文
六、課后作業(yè)
把故事講給家里人聽。
第二課時
一、總結(jié)全文
1、指名朗讀。
2、復(fù)述課文。
3、讓學(xué)生說一說司馬光是個怎樣的孩子?
二、復(fù)習(xí)字詞
1、開火車讀生字卡片。
2、完成課后活動——連線。
3、完成課后活動二,涂色。
4、完成課后活動三,讀詞語。
三、指導(dǎo)書寫。
司:注意第一筆先寫“橫折勾”
跑:注意“足字旁”的寫法。
出:注意筆順
四、課后作業(yè)。書寫生字。
司馬光砸缸教案 2
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會14個生字和由生字組成的新詞,能讀準(zhǔn)多音字“好、沒”的另一個讀音。會寫8個生字。
2.理解圖意和課文內(nèi)容,知道司馬光是一個聰明勇敢的孩子。
3.正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點:
1、學(xué)會14個生字和由生字組成的新詞,能讀準(zhǔn)多音字“好、沒”的另一個讀音。會寫8個生字。
2、花園的環(huán)境和司馬光砸缸的詞句是本課教學(xué)的重點。
教學(xué)時間:
二課時。
教學(xué)過程:
第一課時
一、揭示課題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1.板書課題,簡要介紹司馬光——姓司馬,名光,是北宋時期的人,離現(xiàn)在有900多年,是我國古代的歷史學(xué)家。
2.設(shè)置懸念:今天我們就是要講一講司馬光小時候救人的故事,他是怎么救人的,為什么要救呢?(激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣)
二、指導(dǎo)看圖,初步了解圖意。
1.圖上畫的是什么地方?這個地方有些什么?
2.圖上有幾個小朋友?他們在干什么?哪個是司馬光?
三、初讀課文,初步了解課文是怎樣寫圖畫上的.故事的。
1.提出初讀要求:
。1)讀準(zhǔn)每個字音。
(2)畫出本課的生字。
(3)抽讀生字,想想用哪些辦法能記住這些生字娃娃。
2.說說課文寫了一個什么故事。
四、讀講一至三自然段。
1.第一自然段。
。1)指名朗讀。
(2)出示生字卡片“古時候”,幫助學(xué)生理解“古時候”就是很久以前。
。3)讓學(xué)生說說,從這句話中我們可以知道這篇課文要寫誰的事情。
(4)回到課題,是以人物的名字作為課題的。
2.第二自然段。
。1)第二段有幾句話,這兩句話分別講了什么?
。2)借助圖畫學(xué)習(xí)第2句話,弄清缸與假山的位置,看清缸是一口大缸,強調(diào)是裝滿了水的大水缸。
卡片出示:花園里有假山,假山下面有一口大水缸,缸里裝滿了水。
3.第二自然段。
(1)自讀課文,思考:
①那個小朋友是怎樣掉進(jìn)缸里的?
②掉進(jìn)缸里的小朋友會出現(xiàn)什么情況?
(2)討論:從哪里看出別的小朋友都慌了?
(3)出示卡片:有的嚇哭了,有的叫著喊著跑去找大人。
。4)小結(jié):別的小朋友心里著急,動作忙亂,司馬光表現(xiàn)怎么樣呢?
。2)學(xué)生回答思考題后,教師略作小結(jié),為突出司馬光遇事不慌,聰明果敢作好鋪墊。
(3)(1)要求學(xué)生仔細(xì)讀課文,用筆畫出司馬光砸缸的動作。
。2)出示卡片:司馬光沒有慌,他撿起起一塊石頭,猛地向水缸砸去,水缸砸破了。
。4)再引導(dǎo)學(xué)生看圖,討論:
、偎抉R光為什么要砸缸?
、谀苡脛e的辦法救出那個掉進(jìn)缸里的小朋友嗎?
五、小結(jié):
司馬光砸缸救人這件事可看出他是個遇事不慌、聰明、果敢的孩子。齊讀第三段
六、作業(yè)
熟讀1到3自然段。
七、板書
司馬光砸缸
其他小朋友司馬光
慌救人
第二課時
一、總結(jié)全文。
1.指名朗讀。
2.看圖復(fù)述故事。
3.讓學(xué)生說說司馬光是個怎樣的孩子。
二、完成課后作業(yè)第2題。
1.卡片出示兩組句子:
。1)讀詞語
(2)用字喜歡的詞語造句。
三、指導(dǎo)學(xué)生識記字形并書寫。
1.讓學(xué)生自己說說如何識記本課的14個生字。
2.指導(dǎo)書寫。
“命,夸”注意上面要寫得舒展。
“掙,扎”左半邊的提手旁要寫“直立”。
四、作業(yè)
1.把故事講給別人聽。
2.抄寫生詞。
五、板書
司馬光砸缸
命夸扎掙
六.教學(xué)反思
司馬光砸缸教案 3
活動目標(biāo)
1、在老師的引導(dǎo)下圍繞話題“如果有人落水了,怎么樣去救人?”展開討論,積極發(fā)言,表達(dá)個人的想法。
2、從不同角度思考問題,思考自己闡述的救人方法和方式是否有效。
3、能愉快的圍繞話題討論,尊重他人意見的同時表達(dá)自己的意見。
重點難點
重點:通過傾聽故事了解司馬光在緊急情況下是怎么沉著、勇敢的.解決問題。
難點:能圍繞主題展開討論,不跑題。
活動準(zhǔn)備
視頻資源、白紙、筆、故事圖片、情景圖片
活動過程
一、再次了解《司馬光砸缸》的故事
1、導(dǎo)入:分頁解讀故事
2、討論一:這些孩子在干什么?
。ㄓ祝涸谕嬗螒颍
4、討論二:他們發(fā)生了什么事情?
5、(有個小朋友掉水里了)
小結(jié):孩子們在玩兒捉迷藏,一個孩子爬到樹上不小心掉進(jìn)了水缸里
二、關(guān)于“司馬光砸缸救人方法”展開討論
1、一邊講述一邊提問,切入話題司馬光救人的方法。
2、討論一:其他孩子看見同伴落水了,是怎么樣做的?司馬光是怎么做的?
。ㄓ變鹤杂捎懻摚喝纾涸谂,找大人幫忙。司馬光在那兒站著想辦法)
小結(jié):其他孩子看見有人落水了,有的嚎啕大哭,有的去找大人幫忙。只有司馬光沉著冷靜,觀察周圍,怎么去救那個落水的孩子。
3、討論二:司馬光除了用石頭砸缸救人,還可以用什么其他方法?
。ㄓ祝河美K子、可以用棍子)
4、討論三:水缸比我們要高還要大,拿棍子夠不著,繩子也扔不進(jìn)去呀,還有什么其它的辦法嗎?
。ㄓ祝悍e極的思考,表達(dá)自己的意見,也可對他人的意見進(jìn)行質(zhì)疑和反問。)
小結(jié):觀察周圍,冷靜下來的司馬光,從地上撿起一塊大石頭,使勁向水缸砸去。
三、關(guān)于“遇見有人落水,怎么樣去救人?”從不同角度思考問題
1、討論一:你會怎么去救他?(小組討論,并記錄在紙上,選一人來說說你們的辦法)
幼:自由發(fā)表意見。
小結(jié):我們會去找救生員、找棍子、找游泳圈等。
2、討論二:剛才有小朋友說跳下去救他,那他會獲救嗎?有什么又能保護(hù)自己又能救起落水人的方法?
幼:自由發(fā)表意見。
小結(jié):即使小朋友會游泳,老師也不太建議下水去救他,因為小朋友的體力不夠,不僅救不起別人,還會讓自己失去生命,我們可以找找周圍有沒有可以救助水里人的工具,如果沒有應(yīng)及時去找達(dá)人幫忙,或者打119求助
活動總結(jié)
在活動中孩子們感受到了司馬光遇事冷靜、勇敢,不慌不亂積極向案發(fā)解決問題,從而知道自己遇事時也要積極思考解決問題的方法,而不是哭。在活動中孩子們對“如遇別人落水了,應(yīng)該怎么做的問題時”說出來各式各樣的方法,思維非常的活躍。對于孩子們所提出的方法我們進(jìn)行討論是否可行,最后孩子們得到了即能保護(hù)自己也能救助別人的方法。整個活動幼兒能認(rèn)真傾聽他人的講話,也能表達(dá)自己的想法,氣氛很活躍。
司馬光砸缸教案 4
活動目標(biāo)
1.通過欣賞歌曲,掌握歌詞內(nèi)容并感受到具有濃郁中國民族特色的旋律特點。
2.幼兒通過掌握歌詞內(nèi)容和音樂結(jié)構(gòu),嘗試根據(jù)不用的角色,用合適的動作和表情表現(xiàn)游戲情境。
3.幼兒樂意與同伴合作游戲,感受游戲的趣味性。
4.使幼兒學(xué)會用肢體動作配和游戲的玩法。
5.培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
活動準(zhǔn)備
1.完整音樂和分段音樂。
2.教學(xué)掛圖。
3.知識準(zhǔn)備:已熟悉《司馬光砸缸》的故事。
活動過程
。ㄒ唬┣榫硨(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
1.完整欣賞音樂,回憶故事情節(jié)。
師:我們都聽過了《司馬光砸缸》的故事,你們覺得司馬光是一個怎樣的小朋友呀?
這里還有一首歌,也在夸獎他呢,讓我們一起來聽一聽吧!
2.出示圖片,幫助幼兒熟悉歌曲內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。
。1)在這首歌里發(fā)生了幾件事呀?
。2)教師小結(jié),出示圖片。
(二)重點分析和欣賞B段音樂,嘗試用動作和表情表現(xiàn)音樂情境。
1.重點欣賞、分解B1段音樂,并進(jìn)行動作創(chuàng)編。
情節(jié)一(B1段)引導(dǎo)幼兒圍著水缸玩游戲。
2.情節(jié)二(B2+3段)引導(dǎo)幼兒用動作和表情表現(xiàn)落水和救人。
3.情節(jié)三(B4段)引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)得救后的心情。
4.完整進(jìn)行游戲,與幼兒共同分解什么時候變換動作。
。ㄈ┩暾蕾p音樂,并表演游戲。
活動延伸
課后和好朋友也玩玩這個好玩的`游戲,并且學(xué)習(xí)司馬光機智,勇敢的精神。
活動反思:
本節(jié)課以幼兒自己感受理解音樂和表現(xiàn)音樂為主,通過游戲的情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣,再分段欣賞歌曲,讓幼兒充分理解歌曲內(nèi)容,表現(xiàn)自己的情緒體驗,最后以游戲結(jié)束。幼兒能在游戲中表現(xiàn)故事情節(jié),也能增強對故事的理解。在活動中幼兒積極參與,能通過自己的表情和肢體動作表現(xiàn)對歌曲的理解。整節(jié)課幼兒都能在老師的引導(dǎo)下表達(dá)自己的感受,但在活動時我的一些語言引導(dǎo)不夠明確,還有上升的空間。
司馬光砸缸教案 5
活動目標(biāo)
1、能仔細(xì)傾聽故事,理解故事的主要內(nèi)容,并大膽表達(dá)自己的理解。
2、在與老師、同伴共同觀察、講述和討論圖片的過程中,復(fù)述出故事的主要情節(jié)。
3、知道遇到困難要沉著冷靜、動腦筋想辦法解決,學(xué)習(xí)司馬光果斷、智慧的良好品質(zhì)。
重點難點
活動重點:知道遇到困難要沉著冷靜、動腦筋想辦法解決,學(xué)習(xí)主人公的智慧和果斷。
活動難點:根據(jù)故事的主要情節(jié)線索圖,復(fù)述故事內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備
故事主要情節(jié)的圖片(游戲場景、水缸里、司馬光砸缸)。
故事視頻、黑板、人物名字角色牌、大白紙、畫筆。
活動過程
一、導(dǎo)入
出示故事封面(今天老師帶了了一個好聽的民間故事,我們要仔細(xì)聽清楚,了解故事里發(fā)生了什么?)
二、傾聽故事,理解故事內(nèi)容
1、( 播放故事視頻前半部分,到孩子掉到水缸暫停)
提問:
——故事的名字是什么?故事里有誰?他們發(fā)生了什么事?
2、分步驟出示圖片,講述故事的主要內(nèi)容。
(1)觀察、講述第一幅圖片,大膽表達(dá)故事情節(jié)的發(fā)展。
師:小朋友們看看第一張圖片,仔細(xì)觀察后請小朋友說說,圖片上發(fā)生的故事。
幼: 幼兒大膽講述圖片故事
(2)出示觀察、講述第二幅圖片。
師:呀?圖片上的這個孩子掉進(jìn)水缸里了,那司馬光小朋友想的是什么辦法呢?其他小朋友在做什么呢?小朋友覺得司馬光遇到事情怎么樣的呢?
幼: 幼兒觀察后回答
師:如果是你會怎么做呢?
幼:幼兒自由回答救人方法。
3、結(jié)合生活實際,遷移故事經(jīng)驗
師:如果是你的.好朋友,掉到河里,你會想什么辦法救他呢?
(1)分組討論記錄繪畫 (教師發(fā)放記錄紙筆)
。2)幼兒5分鐘討論記錄后回答。
教師小結(jié):司馬光遇到事情能夠沉著冷靜的思考問題,小朋友在遇到事情也要向司馬光學(xué)習(xí)多開動自己的腦筋來尋找解決問題的辦法喲。
4、猜想和創(chuàng)編故事的結(jié)尾,嘗試根據(jù)圖片講述故事。
。1)猜想和創(chuàng)編故事的結(jié)尾
問題:最后一張圖片,司馬光把小伙伴救出來之后,小朋友們想想他們可能會發(fā)生什么呢?現(xiàn)在給大家3分鐘時間討論后請小朋友回答這個問題。(幼兒自由討論)
幼:自由回答
教師小結(jié):大家都想到了被救的小伙伴特別的感謝司馬光救了他,不然的話就會見不到他的親人了,司馬光小朋友特別的樂于助人,而且想到辦法之后非常的果斷就做出了反應(yīng),小伙伴才得救。
三、完整傾聽故事,進(jìn)一步理解故事。
——再次完整播放故事視頻,幼兒進(jìn)一步理解。
——請小朋友分組講訴故事的主要內(nèi)容。(結(jié)合關(guān)鍵圖片)
四、扮演故事
師:小朋友們都了解了司馬光砸缸的故事了,司馬光也是我們一位偉大的文學(xué)家,現(xiàn)在請小朋友來表演一下故事的人物,表演故事。
。1)嘗試根據(jù)故事音頻,扮演故事。
分組討論后自由結(jié)伴扮演
。2)幼兒自選角色扮演牌
播放音頻,幼兒分組依次上臺大膽的表演故事。
五、結(jié)束部分
師:小朋友們都很喜歡扮演這個故事,我們把故事放在班級表演區(qū),區(qū)角游戲時候可以去繼續(xù)扮演游戲喲,現(xiàn)在我們一起給客人老師說再見吧!
活動總結(jié)
通過對這個故事的學(xué)習(xí),啟發(fā)孩子遇事不慌,沉著勇敢,并學(xué)習(xí)司馬光這種的良好品質(zhì)。
在活動中我通過播放視頻和PPT圖片來吸引孩子們的注意力,因為這個故事可能孩子都有已知經(jīng)驗。整個環(huán)節(jié)在老師的帶動下,積極性非常高,在提問的過程中發(fā)現(xiàn)孩子們的思維大部分都停留在順時針,對于逆向的思維還是有點缺失,當(dāng)然這也不是一天兩天所能理解的,而是要生活中慢慢地學(xué)習(xí)而產(chǎn)生的,在各個環(huán)節(jié)中孩子們也是興趣點比較高的,可作為延伸活動開展,爭取不留任何的遺憾。
為此也可以說明家庭教育在孩子的學(xué)習(xí)中是非常重要的,我們要教于孩子不同的學(xué)習(xí)方法才是更重要的。
司馬光砸缸教案 6
設(shè)計思路:
歌曲選自我國傳統(tǒng)的《司馬光砸缸》的故事,音樂也再現(xiàn)了這一故事。通過音樂游戲的方式讓孩子們在說說、聽聽、玩玩的過程中感受音樂、表現(xiàn)音樂,增強孩子們對故事的了解,同時也讓孩子們知道當(dāng)遇到意外的時候要冷靜、機智、勇敢。
活動目標(biāo):
1.感受歌曲輕松、活潑的情緒,理解歌詞內(nèi)容。
2.根據(jù)歌曲情節(jié)大膽想象,嘗試根據(jù)不同的角色,用合適的表情和動作變現(xiàn)故事情節(jié),感受音樂游戲的趣味性。
活動重點:
感受歌曲輕松、活潑的情緒。
活動難點:
根據(jù)歌曲情節(jié)大膽想象能用合適的表情和動作變現(xiàn)故事情節(jié)。
活動準(zhǔn)備:
《司馬光砸缸》完整的音樂、自制大石頭等。
活動過程:
一、情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣
欣賞前奏,引出司馬光砸缸的故事。
師:很久以前,小朋友很早就起來讀書,司馬光小朋友和他的小伙伴一樣也很早就起來讀書,讀書讀累的時候,他們還會做游戲呢!我們一起聽一聽他們在做什么游戲?
二、分段分析和欣賞音樂,嘗試用動作和表情表現(xiàn)音樂情境
情節(jié)一:快樂游戲
1. 圍著水缸嘗試玩游戲。小椅子來當(dāng)我們的大水缸。
2.我們一起捉迷藏?凑l又輕又快藏得好。
3.一起表演。
情節(jié)二:伙伴落水
1.不好了,有人掉到大水缸里了,伙伴們快出來吧。
2.他該怎么辦呀?
3.其他的小朋友都嚇壞了,嚇壞了是什么樣子?
情節(jié)三:砸缸救人
1.司馬光是怎么救小朋友的?
2.你是司馬光你會怎么砸缸?
3.剛破了,小朋友得救了快點鉆出來吧。
4.小朋友得救了,真開心!看來和好朋友玩游戲,可不能做危險的事,你們記住了嗎?
情節(jié)四:向司馬光學(xué)習(xí)
司馬光可真聰明,我們要向司馬光學(xué)習(xí)。遇事不慌張動腦筋。
三、完整欣賞表演歌曲,并表演游戲
1.完整欣賞歌曲,集體表演
師:我們來完整地聽一聽歌曲,想一想剛才我們是怎么玩游戲的。
2.集體完整表演游戲
請把椅子移到教室旁邊,和好朋友找個空地方圍成圈,做一個結(jié)實的大水缸。請兩個小朋友當(dāng)落水的小朋友,老師當(dāng)司馬光,玩游戲。
教師:玩了這么久我們也該休息了,回去后,可以把這個游戲帶給你身邊的人,讓更多的人都知道這個故事。
活動反思:
本節(jié)課以幼兒自己感受理解音樂和表現(xiàn)音樂為主,通過游戲的情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣,再分段欣賞歌曲,讓幼兒充分理解歌曲內(nèi)容,表現(xiàn)自己的.情緒體驗,最后以游戲結(jié)束。幼兒能在游戲中表現(xiàn)故事情節(jié),也能增強對故事的理解。在活動中幼兒積極參與,能通過自己的表情和肢體動作表現(xiàn)對歌曲的理解。整節(jié)課幼兒都能在老師的引導(dǎo)下表達(dá)自己的感受,但在活動時我的一些語言引導(dǎo)不夠明確,還有上升的空間。
司馬光砸缸教案 7
活動目標(biāo):
1.根據(jù)故事的主要情節(jié)線索圖,嘗試創(chuàng)編故事。
2.在與老師、同伴共同觀察、講述和討論圖片的過程中,豐富講述經(jīng)驗。
3.知道遇到困難要動腦筋想辦法解決。
活動準(zhǔn)備:
故事主要情節(jié)的圖片兩幅
活動過程:
1.觀察、講述第一幅圖片,大膽猜測故事情節(jié)的發(fā)展。
指導(dǎo)語:這個孩子掉進(jìn)水缸里了,怎么救他呢?
2.觀察、講述第二幅圖片。
指導(dǎo)語:司馬光想的是什么辦法呢?
3.嘗試根據(jù)故事主要情節(jié)線索圖,講述故事。
(1)自由結(jié)伴講述。
(2)集體交流講述。
4.猜想和創(chuàng)編故事的開頭和結(jié)尾,嘗試完整地講述故事。
(1)猜想和創(chuàng)編故事的`開頭和結(jié)尾。
指導(dǎo)語:
、俨虏驴,這個孩子是怎么掉進(jìn)水缸里的呢?
、谒痪瘸鰜硪院髸趺醋?怎么說呢?
(2)討論故事名稱,完整講述故事。
附:司馬光砸缸
從前,有個男孩叫司馬光。有一天,他和幾個小朋友在花園里捉迷藏;▓@里有座假山,假山下有一口裝滿了水的大水缸,有個小朋友爬上假山藏了起來。
大家玩得正高興時,忽然聽見“撲通”一聲。哎呀!那個小朋友不小心掉到水缸里去了,這可把大家嚇呆了:如果不趕快把這個小朋友救上來的話,他就會淹死在水缸里!
大家圍著水缸伸出手去,想把他拉上來?墒牵滋,小朋友們個子矮,根本就夠不著,沒有辦法把小伙伴救上來。去叫大人吧,又怕時間來不及。怎么辦呢?有的小朋友嚇得哭了,有的小朋友嚇得跑了。只有司馬光不哭也不跑,站在那里想辦法。當(dāng)他看到路邊的石頭時,終于想出了一個好辦法。
他急急忙忙抱來一塊大石頭,使勁向水缸砸過去。只聽到“喀嚓”一聲,水缸被砸出了一個大洞,水嘩嘩地從洞口流了出來。不一會兒,水就流光了。掉進(jìn)水缸里的小朋友得救了!司馬光砸缸救小朋友的事情傳開以后,大家都夸司馬光又聰明又勇敢。
司馬光砸缸教案 8
活動目標(biāo):
1.在熟悉樂曲旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,學(xué)玩音樂游戲《司馬光砸缸》。
2.能在沙包的幫助以及教師語言、動作的提示下,合樂地做出砸缸救人和交換舞伴的動作。
3.體驗與不同伙伴舞蹈和躲藏追跑游戲帶來的快樂。
4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。
5.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動準(zhǔn)備:
1.碟片、錄音機、沙包一個。
2.幼兒會玩“切西瓜”的游戲。
3.15名幼兒圍坐成圓圈。
活動過程:
。ㄒ唬┙處熞龑(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)律動“司馬光砸缸”。
在古代,北宋的時候,有一個小朋友名叫司馬光。有一天,司馬光和一群小朋友在玩捉迷藏的游戲,忽然有人掉到大水缸里去了。正在大家著急的時候啊,司馬光想出了一個好辦法,什么辦法?
。ǘ┙處熞龑(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)《司馬光砸缸》游戲的玩法。
1.教師示范“砸缸救人”的游戲玩法。
下面呢,我來當(dāng)那個司馬光,我還帶來了砸缸的工具:一塊大石頭。待會兒,被救出來的人,誰先跑回來,搬起大石頭誰就是?好,聽好音樂。
2.教師引導(dǎo)幼兒討論如何反復(fù)游戲。
好,下一位司馬光是誰?司馬光選出來了,可以繼續(xù)玩游戲了嗎?缸里又沒人了怎么辦?
司馬光砸了缸之后,缸的什么位置破了?那水流出來了,砸破的缸片到哪兒去了呢?
里面被救的小朋友要出來,他們兩個要進(jìn)去,如果他們四個人同時跑可能會出現(xiàn)什么問題?那誰先跑呢?為什么?
現(xiàn)在誰是下一個司馬光?那原來的司馬光站哪兒呢?對了,站在缸的缺口處。看懂了嗎?
3.幼兒嘗試反復(fù)游戲。我們跟著音樂來試一試,可不可以?我先來當(dāng)?shù)谝粋司馬光。
4.教師引導(dǎo)幼兒討論、學(xué)習(xí)被淹小朋友的動作。
你們覺得掉進(jìn)缸里可能會做些什么呢?
。.幼兒完整游戲。
那我們再來玩一次,請掉進(jìn)缸里的小朋友加上剛剛我們討論的這些動作,好嗎?
。ㄈ┙處熞龑(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)《司馬光砸缸》游戲中的集體舞。
1.教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兩人結(jié)伴玩游戲的方法。
下面啊,我們站起來和好朋友面對面來玩這個游戲,好不好?歌里有一個搖手的動作,現(xiàn)在和好朋友面對面可以怎么搖呢?我們聽著音樂來試一試。
2.教師引導(dǎo)幼兒遷移“找朋友”的游戲經(jīng)驗,學(xué)習(xí)交換舞伴的方法。
剛剛,我們只是和對面的好朋友來玩游戲的,那我怎樣才能和更多的朋友來玩這個游戲呢?
誰來說一說,蒙眼睛、打開的動作和以前哪里不一樣?我們跟著音樂來試一試。誰來說說看,剛才你一共和幾個小朋友玩了游戲?
那怎樣才能讓我們每次換的'朋友都不一樣呢?
我要來考考你們了,我是把原來的哪個動作換成了“交換位置”?那我們一起來試一試好嗎?
3.游戲結(jié)尾增加“砸缸”——“慶!杯h(huán)節(jié),再次游戲。
我們在哪一句歌的時候要手拉手圍成一個大缸?這個時候,誰就準(zhǔn)備要出場啦?記住哦!當(dāng)游戲最后結(jié)束的時候,還是有兩個小朋友沒有被救出來哎,怎么辦?
小朋友被救出來了,你們高不高興啊?那等里面的小朋友跑出來之后,我們可以一起做一個表示勝利的手勢,什么手勢“耶!”
活動反思:
《司馬光砸缸》是一個經(jīng)典的歷史人物故事,影響了很多輩人,主要講了司馬光小時候砸缸救人的事。課文雖簡單,但是,為了引領(lǐng)孩子們體會司馬光的品質(zhì),我從以下幾方面進(jìn)行教學(xué):
一、行為對比
當(dāng)一個小朋友掉進(jìn)水缸的時候,其他的孩子和司馬光的行為有明顯的反差,文中是這樣寫的:
別的小朋友都慌了,有的哭,有的喊,還有的跑去找大人。
司馬光沒有慌,他搬起一塊大石頭,使勁砸那口缸。
通過讓孩子們反復(fù)讀句子,認(rèn)真觀察圖上幾個孩子的表情、動作,并設(shè)身處地地想假如自己在現(xiàn)場,心里是如何想的,讓孩子們明白當(dāng)時孩子們心里很慌,不知所措。再通過讀寫司馬光的句子,明白他的沉著與機智。
通過對比,不僅讓孩子們了解了當(dāng)時的情況和司馬光的沉著行為,同時也讓孩子們明白了對比手法的重要性。
二、抓關(guān)鍵詞語
寫司馬光的句子:司馬光沒有慌,他搬起一塊大石頭,使勁砸那口缸。描寫司馬光的行為中有兩個關(guān)鍵的動作:搬、使勁砸,通過提問,讓孩子們找描寫他動作的詞,并創(chuàng)設(shè)情境,讓孩子們學(xué)著司馬光的樣子一起來演一演,更深刻體會司馬光當(dāng)時的沉著、穩(wěn)重、機智。
司馬光砸缸教案 9
活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,感受司馬光遇到緊急情況,沉著、勇敢、果斷救人地品質(zhì)。
2、學(xué)習(xí)用清楚、連貫的語言講述,并敢于說出自己的想法。
3、教育孩子遇事要沉著冷靜,動腦筋、想辦法。
活動準(zhǔn)備:
符合故事內(nèi)容的動畫活動過程:
一、 設(shè)置懸念,激發(fā)幼兒的興趣師:
前幾天,老師聽到一個新聞,據(jù)說一個小朋友在池塘邊玩耍時,一不小心掉進(jìn)了池塘里,幸好有一個大人路過把他給救起來了。真的是好險哪。ń逃∨笥巡坏胶舆、池塘邊玩耍)今天,就有一位小朋友一不小心掉進(jìn)了大水缸里,水缸里裝買了水,這可怎么辦呢?(想辦法)師:小朋友們真會動腦筋,想出了這么多辦法。老師給小朋友們帶來了一部動畫片,這個動畫里講的就是這樣一個故事。
師:請小朋友們看在眼里,記在心里。
二、欣賞動畫,初步了解故事的`大意師:
知道這個故事叫什么名字嗎?哪個字你已經(jīng)認(rèn)識了?(解決光和缸的念法)幼:《司馬光砸缸》
師:你從這個動畫中看到了什么? 幼:司馬光砸缸救人過渡語:在這個動畫中你們最喜歡哪一段?
三、 分段欣賞動畫
通過提問鞏固幼兒對故事的理解,引導(dǎo)幼兒說完整的話(1)播放開頭至一個小朋友掉進(jìn)了水缸師:他們在什么地方玩什么游戲? 幼:他們在花園里玩捉迷藏師:這個孩子是怎么掉進(jìn)水缸里的呢? 幼:……(2)播放小朋友掉進(jìn)水缸后至司馬光砸缸前師:這個孩子掉進(jìn)水缸里了,其他小朋友都是怎么想的、怎么做的? 幼:幼:有的小朋友哭了,有的小朋友去叫大人了……(3)播放司馬缸砸缸至最后師:司馬光用什么方法救了他呢? 幼:他用石頭砸破了缸。
師:他是砸在缸的什么地方的? 幼:缸的下面部分。
師:在當(dāng)時誰的辦法最好?為什么?
師:你喜歡司馬光嗎? 幼:喜歡。
師:為什么? 幼:因為他聰明勇敢……師小結(jié): 司馬光遇到事情沉著勇敢不慌張,開動腦筋想辦法幫助別人。司馬光從小就聰明勇敢,長大后就成了一位古代的歷史學(xué)家。我們要向司馬光學(xué)習(xí),遇事要冷靜不慌張,動腦筋,想辦法。
師:你們喜歡這個故事嗎?(喜歡)老師有個提議:我們來比賽講故事吧,看誰講得最精彩!
四、引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事幼兒自由復(fù)述故事,教師適當(dāng)提示。
五、延伸活動:
分角色表演故事附故事:司馬光砸缸從前,有個男孩叫司馬光。有一天,他和幾個小朋友在花園里捉迷藏;▓@里有座假山,假山下有一口裝滿了水的大水缸,有個小朋友爬上假山藏了起來。 大家玩得正高興時,忽然聽見"撲通"一聲。哎呀!那個小朋友不小心掉到水缸里去了,這可把大家嚇呆了:如果不趕快把這個小朋友救上來的話,他就會淹死在水缸里! 大家圍著水缸伸出手去,想把他拉上來。可是,水缸太高,小朋友們個子矮,根本就夠不著,沒有辦法把小伙伴救上來。去叫大人吧,又怕時間來不及。怎么辦呢? 有的小朋友嚇得哭了,有的小朋友嚇得跑了。只有司馬光不哭也不跑,站在那里想辦法。當(dāng)他看到路邊的石頭時,終于想出了一個好辦法。 他急急忙忙抱來一塊大石頭,使勁向水缸砸過去。只聽到"喀嚓"一聲,水缸被砸出了一個大洞,水嘩嘩地從洞口流了出來。不一會兒,水就流光了。掉進(jìn)水缸里的小朋友得救了!司馬光砸缸救小朋友的事情傳開以后,大家都夸司馬光又聰明又勇敢。
司馬光砸缸教案 10
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識司、假等13個字,會寫別、到等6個字。
2.正確、流利、有感情地朗課文。背誦課文。通過朗讀,感悟司馬光勇敢、機智的品格。
3.能借助課文插圖學(xué)習(xí)觀察人物的表情、動作、神態(tài)。
教學(xué)重點
1.認(rèn)識生字,會書寫要求寫的字,有感情地朗讀課文。
2.通過朗讀,感悟司馬光勇敢、機智的品格。
課時安排
2課時
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過程
第一課時
一、談話導(dǎo)入,揭示課題
1.小朋友,你們知道司馬光嗎?誰知道?給大家講一講好嗎?
。▽W(xué)生根據(jù)課前收集的材料說一說)
2.(出示司馬光人物頭像)師介紹:司馬光是900多年前一位很有學(xué)問的人,他姓司馬,名光,司馬是復(fù)姓。今天我們學(xué)習(xí)的課文,講的就是司馬光小時候的故事。
板書課題:司馬光
二、初讀課文,整體感知
1.播放多媒體課件和課文朗讀的錄音,學(xué)生邊看、邊聽、邊思考。
2.提問:課文講了司馬光小時候的什么事?(學(xué)生概括故事)
3.學(xué)生自由讀課文。要求:
、僮x準(zhǔn)字音,讀通句子。
、诋嫵鰩в猩值脑~語,讀一讀。
、蹣(biāo)出課文有幾個自然段。
4.師檢查讀文情況。
①出示詞語,指名認(rèn)讀。
②出示生字,學(xué)生交流識記方法,開火車認(rèn)讀。
、鄯侄巫x課文,集體評議、訂正。
三、精讀課文,理解內(nèi)容
1.學(xué)習(xí)課文第一段。
(1)引讀第一小節(jié)。
。2)讀了這句話你知道了什么?
(3)古時候是什么時候?從圖上什么地方可以看出是古時候?
。ǔ鍪菊n文插圖,學(xué)生看圖回答)
2.學(xué)習(xí)課文第二段:
。1)自讀,標(biāo)一標(biāo)有幾句話。
。2)指名讀,想一想:他指的是誰?
。3)出示句子,比較:這兩個句子有什么不同?
他跟幾個小朋友玩。
他跟幾個小朋友在花園里玩。
(4)花園里有什么?(自由讀。)
。5)這是一口怎樣的水缸?(看圖)缸里的水多不多?從課文中措出有關(guān)的句子讀一讀。
3.學(xué)習(xí)課文第三、四段。
。1)這時發(fā)生了一件什么事?學(xué)生自由讀第三段。
。2)看見一個小朋友掉進(jìn)水缸里了,別的`小朋友怎么樣?(指導(dǎo)用著急的語氣讀第四段。)
(學(xué)生練讀、評讀)
了?慌了是什么意思?學(xué)生自由讀,用──畫出小朋友表現(xiàn)的句子,圈出表示動作的詞語。
4.學(xué)習(xí)課文第五段。
。1)司馬光是怎么做的?(自由讀)
(2)出示句子:哪句話好?為什么?(學(xué)生讀句子,比較異同)
他拿起一塊石頭,砸那口缸,砸破了。
他舉起一塊石頭,使勁砸那口缸,幾下子就砸破了。
。3)在句子中找出表示動作的詞,標(biāo)出△。
。4)把自己當(dāng)成司馬光,邊讀邊做動作。
5.學(xué)習(xí)課文第六段。
。1)指名讀,想想結(jié)果怎樣?
。2)用輕松愉快的語氣讀一讀。
6.有感情地朗讀全文(自己讀,指名讀)
四、總結(jié)全文
1.談收獲:你喜歡司馬光嗎?為什么?從這個故事中你學(xué)到了什么?
2.如果當(dāng)時你也在場,你會想什么辦法救人?
板書設(shè)計:
20.司馬光
小朋友 司馬光
慌了 沒有慌
哭 叫 喊 跑 舉 使勁砸
第二課時
一、鞏固識字
1.問答對唱:學(xué)生分兩小隊,老師進(jìn)行指揮。先由師唱什么字豎心旁?誰猜對了誰就走。唱完,每排第一名同學(xué)接著唱,對答老師慌字是個豎心旁,我猜對了我就走,回答完畢回到座位。
2.讀一讀數(shù)量詞:一座假山、一口水缸、一塊石頭、一個小朋友。
二、指導(dǎo)寫字
1.出示生字,引導(dǎo)學(xué)生觀察,找出規(guī)律。(要寫的六個字都是左右結(jié)構(gòu),橫排兩個字都有相同的偏旁。)
2.師范寫,學(xué)生觀察,練寫。重點指導(dǎo)寫好雙耳旁。
3.展示、評議。
三、背誦課文
1.指名看圖敘述故事。
2.同桌合作背誦。
3.自由背,喜歡背哪部分就背哪部分。
4.指名背誦全文。
四、實踐活動
1.積累詞匯:
(1)找出課文表示數(shù)量的詞。誰還能說幾個這樣的詞語?自由說。
。2)口頭擴展詞語,如:司司機、公司用慌、假、別、嚇、塊、救口頭組詞。分小組討論、積累,再大組比賽,指定時間內(nèi),看哪組組的詞最多。
2.創(chuàng)新故事會:學(xué)生交流有關(guān)司馬光的故事。
【司馬光砸缸教案】相關(guān)文章:
司馬光砸缸故事03-19
司馬光砸缸作文08-20
司馬光砸缸的故事03-12
司馬光砸缸的故事(精選)03-12
司馬光砸缸的歷史故事12-15
司馬光砸缸之后作文09-19
大班音樂優(yōu)質(zhì)教案《司馬光砸缸》(通用8篇)01-04
司馬光砸缸之后作文通用(8篇)03-23
(熱)司馬光砸缸之后作文8篇03-24