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《彭德懷和他的大黑騾子》教案設(shè)計(jì)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的《彭德懷和他的大黑騾子》教案設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來看看吧。
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確流利朗讀課文。
2、了解課文大意,理清課文層次。
3、學(xué)會(huì)生字新詞,理解“燃眉之急、饑寒交迫、殿后”等詞語的意思。
教學(xué)重點(diǎn):
目標(biāo)2、3
教學(xué)難點(diǎn):
目標(biāo)3
教學(xué)準(zhǔn)備:
課前搜集有關(guān)資料;多媒體計(jì)算機(jī)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、教師:同學(xué)們,有這樣一個(gè)人:他一生耿直豪爽,被授予中華人民共和國(guó)元帥軍銜; 毛主席為他賦詩:山高路遠(yuǎn)坑深,大軍縱橫馳騁。誰敢橫刀立馬,唯我彭大將軍。你知道這個(gè)人是誰嗎?(學(xué)生回答后教師根據(jù)學(xué)生回答板書:彭德懷。)
2、請(qǐng)生交流關(guān)于彭德懷的資料。
3、教師小結(jié)學(xué)生交流資料情況,然后直接引出課題:這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)21課《彭德懷和他的大黑騾子》。
二、初讀感知,了解大意。
1、指學(xué)生串讀課文。其余學(xué)生認(rèn)真傾聽并思考:課文主要寫什么?
2、指學(xué)生回答。
三、再讀課文,理清層次。
1、請(qǐng)學(xué)生默讀課文,看課文可以分成幾部分?每部分主要講什么?
2、指學(xué)生回答。
四、自學(xué)生字,交流匯報(bào)。
1、師請(qǐng)生自學(xué)生字。
投影出示:
(1)劃出生字所在詞;
(2)用適合自己的方式記憶生字字形;
(3)通過、聯(lián)系上下文等方法理解生字所在詞意思。
2、小組學(xué)習(xí)。
投影出示:
。1)交流自己覺得比較獨(dú)特的記憶字形方法;
。2)交流自己寫好某字的秘訣;
。3)提出自己覺得難寫的字或不理解的詞語進(jìn)行交流。
3、全班交流。
教師請(qǐng)小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,并相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)以下生字:
“彭”注意左右寫均衡,左上是:“士”,不是“土”。
“碗”左小右大,右下注意不要多些一點(diǎn)。
“融”注意左右寫均衡,左下不要多一短橫。
“御”右邊是:“卸”要注意看清字形。
4、描紅生字。
五、布置作業(yè)
1、認(rèn)真書寫習(xí)字冊(cè)上生字,要做到整潔規(guī)范。
2、搜集紅軍過草地時(shí)的故事或資料。
3、熟讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生感受彭德懷愛騾子更愛戰(zhàn)士的情感,體會(huì)其與戰(zhàn)士同甘共苦的高尚品質(zhì)。在此過程中領(lǐng)悟作者抓住人物神情、動(dòng)作、語言來展現(xiàn)人物內(nèi)心情感的表達(dá)方法。
2、以“自讀、感悟、交流、匯報(bào)”的學(xué)習(xí)方式架設(shè)文本與學(xué)生間的交流平臺(tái),使教學(xué)過程成為學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。
3、能有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
彭德懷愛騾子但又下令殺騾子的經(jīng)過是教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)彭德懷在下令槍殺騾子過程中痛苦而又復(fù)雜的內(nèi)心世界是教學(xué)難點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備:
多媒體計(jì)算機(jī)
教學(xué)過程:
一、開門見山,直接導(dǎo)入。
1、教師:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)21課《彭德懷和他的大黑騾子》。
2、教師板書課題。
二、瀏覽回顧,整體感知。
1、教師請(qǐng)學(xué)生瀏覽回顧課文,思考課文主要寫了一件什么事?
2、指學(xué)生回答。
三、精讀感悟,匯報(bào)交流。
1、教師:(根據(jù)學(xué)生剛才回答情況小結(jié):)彭德懷很愛他的大黑騾子。請(qǐng)自由讀課文,看你從哪些語句或詞語能看出彭德懷愛他的大黑騾子?可以用“——”畫出相關(guān)語句,然后設(shè)身處地去讀,去想。
2、學(xué)生讀、畫、寫,練。教師巡回指導(dǎo)。
3、教師請(qǐng)學(xué)生交流自學(xué)情況。在此過程中教師根據(jù)學(xué)生情況及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥與引導(dǎo),使學(xué)生深切理解并體會(huì)到彭德懷愛自己的大黑騾子,更愛戰(zhàn)士,愿與戰(zhàn)士們同甘共苦的思想情感。并相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
4、教師根據(jù)學(xué)情小結(jié):從這些字里行間,我們深切感受到了彭德懷對(duì)大黑騾子深厚的愛?墒,明明愛大黑騾子,卻又幾次三番下令槍殺大黑騾子。這是為什么?
5、學(xué)生聯(lián)系“饑寒交迫”、“最為艱苦”等詞語來談看法。
6、教師小結(jié):從情感上來講,彭德懷萬分不愿殺自己的大黑騾子。他卻不得不下令槍殺自己心愛的坐騎。掙扎在愛與痛的邊緣,彭德懷的內(nèi)心是多么痛苦而復(fù)雜!就讓我們一起來體會(huì)。
四、角色體驗(yàn),深入內(nèi)心。
1、分角色朗讀文章2-20自然段。
2、請(qǐng)飼養(yǎng)員和警衛(wèi)員分別說說自己為什么要?jiǎng)裾f彭德懷留下大黑騾子。引導(dǎo)學(xué)生明白:士兵們愛大黑騾子,更愛他們的軍團(tuán)長(zhǎng)彭德懷。
3、抓住“平靜、不耐煩、怒吼、發(fā)火”來讓學(xué)生體會(huì)彭德懷復(fù)雜的內(nèi)心世界。
4、教師小結(jié):“無情未必真豪杰。”彭德懷一生豪爽果斷,雷厲風(fēng)行,可對(duì)自己的大黑騾子,他由“平靜—不耐煩—怒吼—發(fā)火”,盡顯其內(nèi)心柔情的另一面:深愛大黑騾子,但為了戰(zhàn)士,為了革命的勝利,他不得不幾次下令槍殺黑騾子。和彭德懷一起掙扎在愛與痛的邊緣,讓我們真正明白了什么是顧全大局,什么是和戰(zhàn)士同甘共苦,什么是真正的軍人!
五、配樂朗讀,升華主題。
1、教師請(qǐng)同學(xué)齊讀最后一自然段,思考:你讀懂了什么?
2、指生回答。(理解大黑騾子雖然離開了,但卻給了戰(zhàn)士們無窮的力量與希望。)
六、布置作業(yè),拓展延伸。
。、寫一個(gè)片段,注意抓住人物語言、動(dòng)作、神態(tài)等來表現(xiàn)人物的情感。
。病W(xué)過這篇課文,你一定有許多感想,請(qǐng)寫出來。(字?jǐn)?shù)不限)
3、搜集紅軍長(zhǎng)征時(shí)的故事、詩歌、歌曲等,策劃組織一次傳承長(zhǎng)征精神的主題班會(huì)。
七、板書設(shè)計(jì):
21 彭德懷和他的大黑騾子
撫摸 平靜 愛!
念叨 不耐煩
深情 怒吼 殺?
背過臉 發(fā)火
……
更愛戰(zhàn)士
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