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逃家小兔大班教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常需要準備教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性。來參考自己需要的教案吧!以下是小編精心整理的逃家小兔大班教案,歡迎大家分享。
逃家小兔大班教案1
教學(xué)目標:
1、理解故事內(nèi)容,能體會母子間的親情。
2、初步理解事物的簡單配對關(guān)系,發(fā)展幼兒的想象力與表現(xiàn)力。
3、初步學(xué)習運用句式“如果……就……”。
教學(xué)準備:
1、歡快的樂曲;《兔子舞》曲;
2、兔子胸貼人手一個;
3、 鯉魚、捕魚人、大石頭、爬山的人、小花、園丁、小鳥、大樹、小帆船、風、小 男孩貼絨圖片組成的圖譜。
教學(xué)過程:
(一)幼兒貼好小兔胸貼與師隨音樂做兔跳動作進場。
1、師:“今天老師請你們來當小兔和兔媽媽,愿意當小兔的小朋友到這邊位置坐好,愿意當兔媽媽的小朋友到這邊位置坐好! (幼兒根據(jù)自己選的角色分兩組入座)。
2、教師講述故事一次后,告訴幼兒故事題目。
提問:“故事中的小兔想干什么?”(想逃跑)
“兔媽媽會怎么做?為什么?”(把它追回來,因為是她的心肝寶貝)
“你是小兔、兔媽媽的話,你會變什么東西來?為什么?”(個別回答,理解配對關(guān)系)
(二)兩組幼兒進行角色表演,說配對物,師根據(jù)內(nèi)容出示圖譜底紙并逐步完成圖譜。
1、根據(jù)故事中的配對關(guān)系(如小鯉魚和捕魚人),兩組自由討論后,引導(dǎo)幼兒用“如果……就……”的句式講述。
師:你們都來當小兔、兔媽媽,我也來當兔媽媽吧!”(師加入兔媽媽組)
師:“孩子們,媽媽可要追你們了,你們快商量商量,用好聽的話說說你們變什么,趕快動腦筋,快快快哦!”(如小兔說:如果你來追我,我就變成小鯉魚,游得遠遠的?烧垈別說,師出示小鯉魚圖)
師:“兔媽媽們,孩子們變了小鯉魚,我們變什么呢?”(媽媽商量說:如果你變成小鯉魚,我就變成捕魚的人去抓你。師出示捕魚人圖)
2、以同樣的形式,說出故事中的配對關(guān)系中的內(nèi)容,師將對應(yīng)圖片貼到圖譜上。借助圖譜完整欣賞、理解故事內(nèi)容。
3、啟發(fā)幼兒想象
師:“孩子們,你們還能變出故事中不一樣的嗎?也能用好聽的話來說!(以同樣形式,講出生活中的配對物,增貼圖譜)
(三)角色扮演游戲:用動作表現(xiàn)配對物
師:“讓我們把剛才講的用動作表現(xiàn)出來。聽到音樂時,小兔先商量變什么(如小鯉魚),音樂停,小兔們做出剛才商量好變的東西的動作(如小鯉魚游);音樂再響起,兔媽媽商量變什么,音樂再停,也做出剛才商量好變的東西的動作(如捕魚人捕魚)。大家的動作可以不一樣,看看孩子棒還是媽媽棒!”
以同樣的形式表演數(shù)次。
(四)情感教育
1、師:“今天,我們玩得真高興呀。讓我們先來休息一下吧!(幼兒坐好)
2、師:“孩子們,為什么媽媽要變這么多東西追小兔呢?”
“你是小兔你會怎么做呢?為什么?”
[page_break] 小結(jié):“孩子們,你們都是媽媽的心肝寶貝,媽媽是非常愛你們、關(guān)心你們。希望你們也能聽媽媽的話,做一個聽話愛家的乖孩子。”
(五)跳《兔子舞》出活動室
師:“我相信你們都會成為媽媽的好孩子,為媽媽帶來歡樂。小兔們,來和媽媽一起跳個兔子舞吧!”
附故事:《逃家小兔》
從前,有一只小兔子,他不想在家呆了。于是,他對自己的媽媽說:“我要逃跑了!
“如果你跑了,我一定會追上你,因為你永遠是我的小兔子!彼麐寢屨f道。
“如果你追上我,我就變成一條小魚,跳進冰涼涼的小溪,從你身邊游開!毙⊥米诱f。
“如果你變成一條冰涼涼小溪中的魚兒,我就變成一個漁夫,我會拋下魚餌等著你!眿寢屨f。
“如果你變成一個漁夫,我就變成一塊石頭,在高高的山崖上,讓你夠不著!毙⊥谜f。
“如果你變成一塊高高的`山崖上的石頭,我就變成一個登山的人,我會爬上山頂,找到你!眿寢屨f。
“如果你變成登山的人,我就變成一朵小紅花,藏在一個秘密的花園里。”小兔說。
"如果你變成一朵小紅花,我就變成一個園丁,我會在花叢中發(fā)現(xiàn)你!八膵寢屨f。
“如果你變成一個園丁,發(fā)現(xiàn)了我,我就變成一只鳥兒,從你身邊飛走!毙⊥谜f。
“如果你變成一只鳥兒,從我身邊飛走,我就變成一棵樹,讓你來我枝頭做窩!眿寢屨f。
“如果你變成一棵樹,我就變成一艘小船,揚著帆,離開你。”小兔說。
“如果你變成一艘小船,揚帆離開我,我就變成風吹著你,讓你開往回家的方向!毙⊥谜f。
“如果你變成吹著我的風,我就去參加馬戲團,作個空中飛人,在你摸不著的地方蕩秋千!彼膵寢屨f。
“如果你去做空中飛人,我就做一個走鋼絲的人,我會在空中遇見你。”媽媽說。
“如果你變成一個走鋼絲的人,向我走來,我就變成一個小男孩,跑進大屋子里躲起來。兔子說。
“如果你變成一個小男孩,跑進大屋子里,我就變成你的媽媽,用雙手捉住你,把你抱在懷里!眿寢屨f。
“啊!”
小兔子說:“也許我還是呆在這兒,做你的小兔子吧!
他也真的這么做了。
“來,吃個胡蘿卜吧!蓖脣寢屨f道。
教案逃家的小兔的反思:
讓孩子們真切地體會媽媽對小兔的愛,從而為這本書奠定了“母愛”的主旋律。之后,我讓學(xué)生展開想象,小兔還會變什么,兔媽媽跟著變什么才能找到她。再用上面的句式來填空。并進行“開火車”形式進行接話。沒有了圖片的約束,學(xué)生完全可以放開。這個環(huán)節(jié)由扶到放一步一步既訓(xùn)練了他們的想象力,又訓(xùn)練了他們的說話能力。整堂課下來,大部分同學(xué)表現(xiàn)良好,而有少部分同學(xué),卻不盡人意了。主要是出現(xiàn)以下問題:
1、可能是有的學(xué)生沒有弄明白我的要求,也可能是學(xué)生對于新接觸的句式比較陌生。所以有些學(xué)生總是忘了中間的提示語。
2、一部分孩子只能發(fā)揮自己的想象說出如果自己是那只小兔子會變成什么,而不能變換角色說出媽媽會變成什么,表達還停留在表面,對這些孩子還需要培養(yǎng)他們多聽、多想、多練。
3、學(xué)生“開火車”說話的環(huán)節(jié),如果在中間加入一個師生合作的環(huán)節(jié)作為鋪墊可能會更好一些,有些學(xué)生就不會不知所措了。
這些現(xiàn)象都反應(yīng)了我的教學(xué)機智仍然欠缺,今后,我要多充電,,不斷改進教學(xué)方法,在教改之路上,堅定不移地走下去!
逃家小兔大班教案2
活動目標:
1、引導(dǎo)幼兒理解圖書中小兔和兔媽媽變化之間的關(guān)系,并嘗試運用語言將圖片內(nèi)容表述出來。
2、引導(dǎo)幼兒感受圖書中表達的母愛。
3、學(xué)習正確的閱讀方法,激發(fā)幼兒閱讀興趣。
活動準備:
視頻展示臺、圖書人手一本、圖書小卡片、彩色筆、記錄紙
活動過程:
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察封面,介紹圖書名稱《逃家小兔》。
教師:“書的名字叫什么?”幼兒猜測。
教師介紹圖書的名字:“逃家是什么意思?”幼兒猜測。
教師:“書的封面上還有什么?”幼:“兩只兔子!草……”
教師:“這兩只兔子會是什么關(guān)系?”“它們在干什么?”“猜猜兔媽媽和小兔子會談些什么?”
教師:“這本書就把兔媽媽和小兔子一起說話的內(nèi)容記錄下來了,我們來看看兔媽媽和小兔子到底說了些什么?”
2、教師引導(dǎo)幼兒閱讀理解第一段。
。1)引導(dǎo)幼兒理解第一段的內(nèi)容。
翻開第一頁,教師:“這是誰?”“它在干嗎?”幼兒:“在跑!”
教師閱讀第一、二行。
教師:“兔媽媽在做什么?”教師閱讀第三、四行!
(第二頁)教師:“小兔子變成了什么?”教師閱讀第二頁
。ǖ谌摚┙處煟骸皨寢屧诟墒裁矗客脣寢屪兂墒裁戳?”教師閱讀第三頁。
。2)引導(dǎo)幼兒理解第一段的句式特點。
(第二頁)教師:“我們看第二頁,這上面畫的是誰說的話?”
(第三頁)教師:“第三頁,這上面畫的是誰說的話?”
。ú薯摚┙處煟骸斑@畫的又是什么內(nèi)容?”
。3)引導(dǎo)幼兒觀察整本書的句式特點。
教師:“我們看看后面是不是也是同樣的情況……”教師幼兒邊翻書邊觀察。
3、教師引導(dǎo)幼兒自主閱讀。
請幼兒翻到變成捕魚人彩頁,我們一起來看看小兔又變了什么?兔媽媽也跟著變成什么?
幼兒自主閱讀。
4、教師引導(dǎo)幼兒理解小兔和兔媽媽變化的對應(yīng)關(guān)系。
教師:“在書里,小兔都變成了什么?”幼兒回答,教師將幼兒回答的內(nèi)容卡片貼在展板上。
教師引導(dǎo)幼兒理解小兔和兔媽媽變化的對應(yīng)的關(guān)系。
5、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜講述故事《逃家小兔》。
6、引導(dǎo)幼兒重點觀察部分彩頁,理解故事表達的情感。
(兔媽媽捕魚圖)教師:“兔媽媽在干什么?”“它為什么不用魚餌和魚鉤而用胡蘿卜?”
幼兒:“因為胡蘿卜是小兔最愛吃的食物!”教師:“兔媽媽是多么的愛小兔,所以用小兔最愛吃的胡蘿卜來釣它,而不用容易傷害到小兔的`魚鉤。”
。ㄍ脣寢寛@丁圖)教師:“小兔變成了什么?兔媽媽變成了什么?”教師:“兔媽媽為什么不變成采花的人而變成了園丁呢?”
教師:“兔媽媽是多么的愛小兔,所以不愿傷害它!”
教師:“你還能從那些彩頁里看出兔媽媽對小兔的愛呢?”
7、引導(dǎo)幼兒運用繪畫的形式,續(xù)編故事。
教師:“如果你是一只逃家小兔,你會變成什么?你媽媽會變成什么來找到你?”
教師:“我們把編的故事用畫畫的方式記錄下來!
8、幼兒介紹自己創(chuàng)編的故事。
逃家小兔大班教案3
活動目標:
1、學(xué)會觀察畫面,理解故事內(nèi)容,體會兔媽媽對兔寶寶的愛。
2、大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
3、學(xué)會如何接受愛和對待愛,并用動作和語言表達自己的愛。
4、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
重點難點:
1、愿意大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
2、愿意用動作和語言表達自己的愛。
活動準備:
《逃家小兔》PPT課件
活動過程:
一、談話導(dǎo)入
師:現(xiàn)在我給大家介紹兩位新朋友,(出示課件圖片)(兔媽媽和兔寶寶)
二、理解故事
。úシ疟尘耙魳罚┮惶,兔寶寶對媽媽說自己要逃走了。
1、師:你們想兔媽媽聽了小兔的話,媽媽會怎么辦呢?媽媽會說些什么呢?
2、師:小朋友,你們想過要離家出走嗎?為什么呀?
師:如果你們出走了,媽媽也會去追你的,因為你也是她的小寶貝呀!
3、師:小兔子可不想被媽媽追上,他說:“如果你來追我,我就要變成溪里的小魚,游得遠遠的!
提問:這下子兔媽媽該怎么辦才好呢?(幼兒自由發(fā)揮想象,說說自己的想法。)
出示課件一
師提問:仔細看看這幅圖,兔媽媽在干什么?
她用什么做誘餌的?為什么要用胡蘿卜做誘餌呢?
總結(jié):兔媽媽知道它的寶寶最喜歡吃胡蘿卜了,這根紅紅的胡蘿卜中藏著媽媽對寶寶滿滿的愛呢!
4、師:可是小兔子不想被媽媽抓住,所以他說:“如果你變成捕魚的人,我就要變成小花,躲在花園里!
提問:小兔變成小花,媽媽該怎么辦呢?(幼兒自由想象)
播放課件二
兔媽媽說:“如果你變成小花,我就變成園丁,我還是會找到你。”
師:看看兔媽媽拿著一些什么東西?為什么要拿小草?
總結(jié):兔媽媽知道它的寶寶也很喜歡吃小草,這些青草中也藏著媽媽濃濃的愛呢!”
5、師:可是小兔子還是不想被媽媽抓住,所以他說:“如果你變成園丁找到了我,我就要變成小鳥,飛得遠遠的。”
提問:這時,媽媽會變成什么呢?為什么?
播放課件三
你找到兔媽媽了嗎?她變成了什么?為什么要變成大樹?(幼兒自由說)
兔媽媽也是這樣想的嗎,我們一起來聽聽。
兔媽媽說:“如果你變成小鳥,飛得遠遠的,我就變成樹,好讓你飛回家!
總結(jié):“因為樹是小鳥的家,不管小鳥飛的再遠都還是要回到家的。
6、師:兔寶寶和媽媽越聊越開心,他說:“如果你變成樹,我就變成小帆船,飄得遠遠的!
提問:這回兔媽媽又會想出什么辦法呢?為什么?
播放課件四
兔媽媽說:“如果你變成小帆船,我就變成風,把你吹到你想去的地方。”
提問:兔媽媽為什么要變成風?風和帆船有什么關(guān)系?
師:“因為風能幫助帆船前進,帆船離開了風就不能行駛,小兔子還是離不開媽媽的幫助!”
7、師:小兔還是不甘心,她說:“如果你變成風,把我吹走,我就要變成馬戲團里的空中飛人,飛得高高的。”
提問:媽媽聽了,又會怎么說呢?為什么?兔媽媽可有辦法了。
播放課件五
兔媽媽說:“如果你變成空中飛人,我就變成走鋼絲的人,走到半空中好遇到你!
提問:孩子們,看到兔媽媽走在細細的鋼絲上,你心里怎么想?你們敢走鋼絲嗎?
總結(jié):鋼絲多細啊,而且很高很高,走在上面多危險啊!其實兔媽媽是很害怕的,但是兔媽媽為了能遇到自己的寶寶,還是冒著危險走在細細的鋼絲上。
8、師:小朋友,如果你是小兔子,這時你還想逃走嗎?為什么?
播放課件六
小兔說:“天哪!我不如就待在這里,做你的小寶貝吧。”
播放課件七
媽媽說:“那就這么辦吧,來根紅蘿卜吧!”
師:這個故事好聽嗎?它的名字叫《逃家小兔》。
三、激發(fā)幼兒對自己媽媽的愛
1、兔媽媽為什么一次又一次去追小兔子呢?
2、兔媽媽那么愛自己的寶寶,你們的媽媽愛你們嗎?是怎么愛你的?
3、媽媽這么愛我們,她們的愛就像彩虹一樣美。我們身邊爸爸、媽媽、許許多多的人對我們的愛都很美,讓我們聽一首好聽的音樂感受一下我們身邊這么濃的愛吧!播放課件,歌表演《彩虹的約定》。
4、我們的家人都這么愛我們,你們愛她們嗎?現(xiàn)在你想對她們說些什么呢?請找到你的家人,把你們對她們的愛也大聲的說出來。
四、活動結(jié)束。
案例反思:
一、激發(fā)學(xué)習興趣,引出故事主題
在第一個活動環(huán)節(jié)中,首先我在輕柔的音樂聲中呈現(xiàn)給幼兒一幅兔寶寶和兔媽媽溫馨的家的畫面,請幼兒猜猜它們是什么關(guān)系?讓幼兒談?wù)効吹竭@樣的畫面的感受時體驗出一種溫馨的味道,加上恰到好處的輕柔音樂,為整個活動奠定一個溫暖柔和的情感基調(diào)。
二、理解故事內(nèi)容,體驗愛的.情感。
我把整個故事用課件分段講述呈現(xiàn)給幼兒。通過故事情節(jié)的發(fā)展,層層遞進的提問,孩子已經(jīng)深深感受到兔媽媽對兔寶寶的愛。在潛移默化中,感受媽媽對自己的愛。
在教學(xué)活動中,所提供的視覺刺激和聽覺刺激充分作用于幼兒的眼和耳,促進思維發(fā)展。而且視聽覺的結(jié)合,打破單一、枯燥的教師說幼兒聽的模式,使教學(xué)更富有趣味性、生動形象性,達到了更好的教學(xué)效果。在這個活動中,我借助輕音樂配上圖畫書,用既寫實又浪漫的美麗畫面,充分挑起孩子們的興奮神經(jīng),使幼兒樂于去觀察畫面,并且非常享受表達的樂趣。
三、遷移故事主題,滲透情感教育。
問題“兔媽媽為什么一次又一次去追小兔子呢?兔媽媽那么愛自己的寶寶,你們的媽媽愛你們嗎?是怎么愛你的?”讓幼兒通過回憶現(xiàn)實生活中媽媽對自己愛的不同方式,獲得切實的情感體驗。
激起幼兒愿意以歌表演的方式表達對媽媽及家人的愛,也再次體驗了家人的愛,歌表演《彩虹的約定》把活動推向了**。
最后我問孩子“我們的家人都這么愛我們,你們愛她們嗎?現(xiàn)在你想對她們說些什么呢?”引導(dǎo)幼兒能接受愛的同時大膽表達愛。
鼓勵幼兒用最深情的語氣對自己的家人說一句:“媽媽(或其他親人),我愛你!”看著孩子們奔向自己的家人,幸福的依偎在家人的懷里,用不同的方式表達著彼此之間的愛,其樂融融。
整個活動都在一個愛的氛圍中開展,孩子沉浸在不斷質(zhì)疑、不斷思考之中感受著小兔的調(diào)皮、可愛,感受著兔媽媽無私的愛。當然活動中也難免有些小的缺憾,如:故事情節(jié)的教學(xué)稍嫌冗長,要控制好時間;盡量減少對多媒體的運用,進一步凸顯繪本的魅力,激發(fā)孩子自主閱讀繪本的欲望等等。
總之,活動中我能以孩子為主體,因勢利導(dǎo),循循善誘,提問設(shè)計具有開放性,給孩子們留下了思考、探究和表達的空間。師幼互動非常充分有效,孩子們思維活躍,情緒高昂,非常投入,獲得了有效的發(fā)展,達到了教育目標。
活動背景:
《逃家小兔》是一篇充滿濃郁兒童情趣和愛與溫情的童話繪本故事,它以簡練生動的語言和精致優(yōu)美的繪畫緊密搭配而成。它采用了擬人的手法,故事通過小兔和媽媽的對話展開情節(jié),孩子們通過猜猜、議議兔寶寶與媽媽之間的對話,深切地體會到媽媽對孩子深深的愛,能夠滿足孩子想象、創(chuàng)造、興趣的需要,對幼兒的情感教育起到很好的促進作用。
因此我設(shè)計了這個活動,讓孩子在理解故事的基礎(chǔ)上,使自己愛媽媽的情感進一步升華,從而在生活中學(xué)會感激、關(guān)愛媽媽,關(guān)愛家人,用語言和實際行動來表達自己的愛。
逃家小兔大班教案4
設(shè)計意圖:
《逃家小兔》是一篇十分優(yōu)美的散文詩,作者用簡練的語言刻畫了孩子慢慢長大,而母親默默幫助孩子的動人場景,讀后不由得讓人為之動情。它體現(xiàn)了新的教育觀念:一方面我們希望孩子從小就能學(xué)會獨立,一方面又會告訴孩子父母就在孩子的身邊。當孩子需要幫助時,我們一定會伸出溫暖的`手,拉孩子一把,給孩子力量。通過欣賞這篇散文詩,激發(fā)幼兒對媽媽的愛,加深母子之間的親情。
活動目標:
1、激發(fā)幼兒愛媽媽,愛家的情感,加深母子之間的親情。
2、理解故事中事物之間的兩兩關(guān)系。
3、學(xué)習并運用句式“要是……就……”。
活動準備:
1、制作《逃家小兔》課件。
2、字圖結(jié)合的關(guān)系圖五幅,小魚,花,鳥,帆船等字卡。
3、 句式卡一張。
活動過程:
一、激情導(dǎo)入:
今天,老師給大家?guī)硪粋好聽的童話故事,它來自一本圖畫書,想不想聽?好,讓我們一起走進這精彩的世界吧!(課件:童話世界)
二、閱讀封面,了解作者
1.讀一本書要從書的封面讀起 ,從封面上我們可以知道書的名字,誰認識這四個字?
指名說。(逃家小兔)
齊讀書名。
讀了這個書的名字,猜猜可能發(fā)生了什么事?小兔為什么要逃出家去?
3.書名下面還有兩行黑色的小字(介紹作者)
4、故事的名字叫《逃家小兔》,一只小兔子和它的媽媽在家門口的草叢里聊天呢!它們在說什么呢?
三、進入故事
。ㄒ唬┏鍪镜谝豁搱D片和文字
師:聽到了嗎?原來這是一只要逃家出走的小兔,它覺得自己長大了,就想逃家出走。有一天,它對媽媽說:“我要走了."媽媽說:“你還小,我要跟著你!
。ǘ┏鍪踞烎~圖和文字
師:可調(diào)皮的小兔說到:“你要跟著我,我就變條小魚,游到小河里。”
媽媽是怎么說的呢?(引導(dǎo)生說:你要是變條魚,我就變漁夫,用釣鉤住你。)
師:你們看,多可愛的畫面:兔媽媽正拿胡蘿卜把小兔從河里釣起來呢!
。ㄈ┏鍪净▓@圖片和文字
師:可是,剛剛釣起來,小兔又對兔媽媽說:“你要是變漁夫,我就變朵花兒,躲在花園里!
逃家小兔大班教案5
一、活動目標:
1、喜歡參與閱讀活動,感受母愛的偉大。
2、通過仔細觀察畫面內(nèi)容,大膽推測故事情節(jié)。
3、理解繪本內(nèi)容,嘗試用“如果你……我就要……”的句式創(chuàng)作對話。
二、活動重難點:
重點:理解繪本內(nèi)容,嘗試用“如果你……我就要……”的句式創(chuàng)作對話。
難點:通過仔細觀察畫面內(nèi)容,大膽推測故事情節(jié)。
三、活動準備:
《逃家小兔》PPT;優(yōu)美的背景音樂。
四、活動過程:
。ㄒ唬┏鍪痉饷妫龉适。
1、出示封面ppt1,猜測故事內(nèi)容。
——今天,老師帶來了兩個朋友,我們猜猜看,他們在說什么?
2、介紹故事名字:逃家小兔。
——知道了故事的名字,你有什么問題想要提出來嗎?
(二)觀察畫面,猜測故事內(nèi)容,嘗試創(chuàng)作對話。
1、出示P2,鼓勵幼兒根據(jù)畫面,大膽想象。
——小兔子要離家出走了,媽媽會怎么辦呢?
——如果你是小兔會逃到哪里去?
——如果給你一個法寶,讓你像孫悟空一樣72變,你會變成什么讓媽媽找不到你?
2、出示P3、P4,初步感受兔媽媽的愛,熟悉句型“如果……我就……”
——你們想不想知道,故事中的小兔變成了什么?
——媽媽聽到這句話會怎么辦?
——看看兔媽媽用什么“魚餌”去“釣”小兔呢?媽媽為什么用紅蘿卜釣魚呢?
(幼兒理解后,嘗試分角色朗誦,學(xué)說句式“如果……我就……”)
3、出示P5、P6,繼續(xù)推測故事情節(jié),嘗試用“如果……我就……”的句式創(chuàng)作對話。
——你們看到小兔子在哪里嗎?兔媽媽要怎樣才能追到小兔?
——它們會怎么說?請你試著用“如果……我就……”的句式表達出來。
。ㄈ┩暾蕾p,猜測故事結(jié)尾。
1、完整欣賞,幼兒適當補充。
——這個故事是不是象你們講的那樣呢,兔媽媽最后找到小兔沒有呢?咱們來一起看看這本書吧。(有些故事內(nèi)容需要故意放慢速度,留白讓孩子補充,邀請孩子共同講述,鞏固句式。)
2出示P7P8,猜測故事結(jié)尾。
——小兔和媽媽最后快樂的在一起了,猜猜他們現(xiàn)在又會說什么呢?
。ㄋ模┙涣鞣窒,感受母愛的`偉大。
——你最喜歡兔媽媽變的什么?兔媽媽為什么不變成采花的人,而是變成園丁呢?兔媽媽為什么要變成一棵大樹呢?
——小兔子逃跑了,為什么媽媽要一次又一次的追呢?
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