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《最后的輝煌》備課教案
作為一位不辭辛勞的人民教師,可能需要進行教案編寫工作,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編整理的《最后的輝煌》備課教案,歡迎大家分享。
設計理念:
這是一篇略讀課文,通過諾貝爾對親人、對祖國、對科學乃至對人類真摯的情感,凸顯了偉人的人格魅力,著重培養(yǎng)學生健全的人格、正確的價值觀。雖然文章語言平白樸實,故事情節(jié)簡單,但閱讀中我引導學生挖掘豐富的情感線索——諾貝爾對巨額資產(chǎn)作出安排前后的不同心態(tài)和情感變化為主線,領悟諾貝爾熱愛科學,獻身科學、熱愛祖國、熱愛人類、熱愛和平的崇高品格。同時以激情對話、以讀為本、課件展示、交流合作、拓展閱讀等方式豐富文本,引導學生自主感悟,讓學生的心靈得到洗禮,人生觀得到升華。
教學目標:
1、有感情地朗讀課文,理解新詞。
2、理解最后的輝煌的真正含義,懂得文章通過兩件事來體現(xiàn)人物的精神境界。
3、領會諾貝爾熱愛科學,獻身科學、熱愛祖國、熱愛人類、熱愛和平的崇高品格。
能力目標:
1、能發(fā)表自己的閱讀見解,拓寬閱讀、思維的空間。
2、了解課文敘述的順序及諾貝爾晚年的輝煌業(yè)績,學習諾貝爾熱愛科學、無私奉獻精神。
學習準備:
1、課前布置學生收集諾貝爾的資料。(生平、事跡、興趣、愛好)。
2、課件:凝重、莊嚴的背景音樂、諾貝爾名言、諾貝爾的補充材料、諾貝爾知多少知識競賽題。
學習過程:
一、激情引入、交流資料,感知人物。
1、音樂起、出名言、指名讀:我的理想是為人類過上更幸福的生活而發(fā)揮自己的作用。
2、交流資料:課前已布置收集資料,請說說你了解的諾貝爾先生。
一個世紀以來,諾貝爾這個名字在神圣的科學殿堂上,熠熠閃光,以他的名字命名的獎金,已經(jīng)成為舉世矚目的最高科學大獎。這節(jié)課,請讓我們走近這位偉大的科學家,用心靈去感知他不朽的靈魂。
3、齊讀課題:產(chǎn)生了什么疑問?(“最后、輝煌”的含義)
。缘囊、課外資料的交流、教師的深情導入,充滿激情的開課,達到了“未成曲調(diào)先有情”的效果,為下一步的學習奠定了厚實的情感基礎。)
二、直奔重點,合作交流,自主感悟:
1、快速默讀,整體感知:想想課文哪幾自然段敘述了諾貝爾最后輝煌,主要通過什么方法來描寫諾貝爾最后輝煌?
匯報、交流。
過渡:讓我們再次親近這位科學巨人,感知他的內(nèi)心世界,聆聽他生命最后時刻奏出的最強音。
2、選擇學習方法,小組合作學習(4——10自然段):
讀,畫出諾貝爾心理活動的語句;
議,從中悟到了什么;
品,如何才能讀好;
3、反饋交流、探究感悟:
幻燈片出示描寫諾貝爾捐出巨款前后心理變化的重點語句:
焦慮:我在事業(yè)上所獲得的巨大財富,死后既不能帶走,又無人繼承,在一息尚存的日子里,我必須將這筆巨款做出有意義的安排。
興奮:醫(yī)學是使人類幸福延綿、減少病痛的高尚事業(yè),撥出一部分款項,支持醫(yī)學研究工作,是很有意義的事情。
自責:但是只想到我的國家,我的民族,未免心胸有些狹窄……
激動:追求幸福是人類的理想,享受幸福是人類的權利。我的財產(chǎn)不僅要獻給我的祖國,還要獻給世界。
幸福輕松:我已經(jīng)盡全力為人類的和平和進步作了最后的努力,我可以安心地離開這個世界,死而無撼了。
引導學生反復誦讀,通過感情朗讀,在字里行間領悟偉人“熱愛祖國、熱愛世界、熱愛人類、熱愛和平、無私奉獻”的人格魅力。
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