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高中第一節(jié)語文課教案范文(通用5篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編精心整理的高中第一節(jié)語文課教案范文(通用5篇),希望能夠幫助到大家。
高中第一節(jié)語文課教案1
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,當(dāng)你們懷著滿腔的激情和美好的理想從初中跨進高中的大門時,老師已在這里等候著你們。師唱“我在興農(nóng)等你,等你和我相遇,等待如此美麗!(根據(jù)歌曲《我在貴州等你》的高潮部分改動了一下)正如席慕蓉在《一棵開花的樹》里寫到為這個美麗的相遇時刻“我在佛前求了五百年”。
二、教師自我介紹
師:我們的緣就從這句詩開始“玉壺裝陳釀,乘興賞芙蓉”。同學(xué)們猜猜老師的名字。
學(xué)生當(dāng)堂一一即興介紹自己時間和學(xué)生才思方面都不太現(xiàn)實,布置當(dāng)天晚上交來“詩話名字”。(文末附上部分)。
三、語文是什么
師:名字可以這么富有詩意,這就是語文的'魅力。如果說一句詩只是小兒科的話,下面這首詩同學(xué)們來讀讀?
1、出示怪體詩,學(xué)生猜讀。
龍
虎虎
望
山山山
湖湖湖湖湖
海海海海
會
仙仙仙仙仙仙仙仙
激發(fā)興趣。
2、有人說:
語文是李白的詩――浪漫飄逸,想象奇特,帶你上天入地,與神仙結(jié)伴同游祖國山河。
語文是蘇軾的詞――豪邁豁達,心騖八極,帶你評古論今,與哲人攜手共探人生真諦。
語文是余秋雨的散文――帶你帶我游歷世界,做歷史的思考。
我說:
語文是___________________________________________________
學(xué)生即興口答,但有部分學(xué)生當(dāng)堂說不出來,于是布置課外寫。(文末也會摘錄一些附上)
師小結(jié):
當(dāng)我們聽到一首動人心魄的歌時,沉浸于歌詞所描繪的幽然意境,流連忘返,這就是語文;
當(dāng)我們看到一幅雄渾俊雅的書畫后,立即被其所吸引,于是搜腸刮肚,想盡華美詞藻來贊美它,這就是語文;
當(dāng)我們發(fā)表演講、主持會議,滔滔不絕,引經(jīng)據(jù)典,口吐連珠妙語,別忘了,這也是語文。
在語文的世界里我們可以看孔子在天下奔波,宣傳自己的思想,看屈原在上下求索,探索救國救民之路。
她能豐富我們的人生。她可以讓我們字字珠璣、口吐蓮花。她可以讓我們氣質(zhì)高雅,談吐不俗;她可以讓我們胸懷天下,運籌帷幄。她可以讓我們修身、齊家、治國、平天下。總之,語文與生活同在,學(xué)好語文是提高生命(生活)質(zhì)量的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)語文吧!
四、本學(xué)期語文學(xué)什么
人教版高中語文必修1、2。
看《致同學(xué)們》了解高中語文教材體系等。
1、必修5冊,不到一年半學(xué)完。高二上開始選修、高三就是復(fù)習(xí)應(yīng)考。
2、必修分4部分!伴喿x鑒賞”、“表達交流”、“梳理探究”、“名著導(dǎo)讀”,前三部分課內(nèi)學(xué)習(xí),最后一部分課外自主安排。
3、閱讀鑒賞:必修1現(xiàn)代詩歌、古代敘事散文、記敘散文、新聞和報告文學(xué)。必修2中外抒情散文、古代詩歌、古代抒情散文、演講辭。(勾畫背誦內(nèi)容)
4、表達交流:本學(xué)期都是訓(xùn)練記敘文寫作,口語交際訓(xùn)練朗讀和演講。
5、梳理探究六個專題:漢字、對聯(lián)、新詞新語與流行文化、成語、修辭、姓氏文化。同學(xué)們可以根據(jù)自己的興趣愛好有選擇地學(xué)習(xí)探究。
6、名著導(dǎo)讀:《論語》、《大衛(wèi)科波菲爾》、《家》、《巴黎圣母院》。課外有計劃進行閱讀摘抄。
五、怎樣學(xué)語文
1、初高中語文比較。
范圍、難度、方法等。
強調(diào)兩個詞:素質(zhì)、自主。
認真聽講的孩子偶爾成績好,
認真自學(xué)的孩子永遠成績好!
2、語文學(xué)習(xí)武功招式
九陽神功――苦練內(nèi)功――積累知識
吸星大法――博觀約取――胸有成竹
北冥神功――轉(zhuǎn)化能力――大展宏圖
三動主義:動腦、動筆、動口
高中第一節(jié)語文課教案2
目標(biāo):
1、了解——高中語文學(xué)習(xí)與初中語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系和區(qū)別
2、了解——學(xué)科的特點和高考的要求
3、了解——語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣和老師的學(xué)習(xí)要求
4、明確——語文學(xué)習(xí)的意義和應(yīng)有的態(tài)度
講授要點:
一、開場白和自我介紹
二、理解“語文”
1、語文——語言、文字
。1)聽(會聽課,聽懂別人的話,別人說話自己能專心聽)
(2)說(大膽說話,大聲說話,說得條理明白)
。3)讀(表情朗讀,理解閱讀)
。4)寫(會寫各種文體的文章,達到表達的目的)
2、初中語文和高中語文的聯(lián)系與區(qū)別
高中語文學(xué)習(xí)需要初中語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ);高中語文學(xué)習(xí)比初中語文學(xué)習(xí)要求更高:
。1)初中固定一塊教材,高中不固定教材,高中教材分為固定部分叫“必修”,不固定部分叫“選修”,還有校本教材叫“自修”,共三塊構(gòu)成;
。2)初中學(xué)習(xí)只要閱讀理解,會寫600字作文,高中是“閱讀賞析,表達與交流,會寫不少于800字或1000字的文章”;
。3)初中學(xué)的文體不完全系統(tǒng),高中完全系統(tǒng)——小說與戲劇,詩歌與散文,新聞與傳記,語言文字應(yīng)用,文化論著研讀;
(4)高中實行學(xué)分式學(xué)習(xí)。
三、語文學(xué)科的特點
1、最難學(xué)好,因為主要靠自學(xué),老師的作用。
2、積累要求高,記憶的東西要求多,了解的東西要求多,要記性;
3、語言文字的領(lǐng)悟力難以形成,要悟性;
4、好作文難寫,要靈性;
5、個人成績會時高時低,進步緩慢,不能夠迅速達成;
6、高考三樁之一,成績160——200分。
四、學(xué)好語文需要好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣你養(yǎng)成了嗎?
語文學(xué)科的特點是:知識信息量大,自修實踐性強。這就告訴我們:第一學(xué)好它不容易,第二依賴于學(xué)習(xí)者自身努力。語文考試在五個層級上考學(xué)生——識記,理解,分析綜合,表達運用,賞析評價。中考也好,高考也好,說到底,就是考學(xué)生的記性和悟性。而記性和悟性絕不能夠在短時間內(nèi)速成,需要長時期的積累和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。怕記怕背,懶于動手,是學(xué)語文的大忌。要學(xué)、會學(xué)、堅持學(xué),養(yǎng)成良好的習(xí)慣,是語文教學(xué)的方向,更是新一輪課程改革對學(xué)生這個主體的一個根本性的要求。“一切皆從習(xí)慣開始”沒有良好的習(xí)慣,語文教學(xué)必?zé)o效率;沒有良好的習(xí)慣,何談記性、悟性的生成和發(fā)展?沒有良好的習(xí)慣,哪來知識的積累和技能的形成?
那么,學(xué)好語文應(yīng)該要有哪些良好的習(xí)慣呢?
。ㄒ唬┓怕暲首x的習(xí)慣。這個習(xí)慣現(xiàn)在小學(xué)生還做得比較好,中學(xué)生就差多了,而且隨著年級的升高,習(xí)慣越差。高二、高三的學(xué)生你就很少聽到他們自覺地放聲朗讀了。有早讀課的地方,早讀聽到的基本是外語的朗讀,而語文的朗讀只在一種情況下出現(xiàn),那就是有老師當(dāng)面督促或是有課文背誦將要檢查時,這種朗讀帶有明顯的應(yīng)付性。探其原因,主要是學(xué)生以為考試不考有聲朗讀,不必費勁地發(fā)出聲音。
其實朗讀自有好處。古人說:“大抵學(xué)古文者必要放聲疾讀,又緩讀,只久之自悟,若但能默看,即終身作外行也!边@里說的是文言文的學(xué)習(xí),那么現(xiàn)代文呢?現(xiàn)代美學(xué)家朱光潛先生認為朗讀可以“從字句中抓住聲音節(jié)奏,從聲音節(jié)奏中抓住作者的情趣”,他還說即使是自己寫的作文,也要拿出來讀,“才見出聲音是否響亮,節(jié)奏是否流暢”。這就是說現(xiàn)代文的學(xué)習(xí)仍離不開朗讀。朗讀與默看比,更容易讓人身心俱入,專注集中。避開學(xué)習(xí)這個功利層面,朗讀還能夠從美學(xué)的感受上產(chǎn)生心理的愉悅,體驗出語文學(xué)習(xí)的樂趣。
。ǘ╊A(yù)習(xí)新課的習(xí)慣。老師教新課前,學(xué)生一定要先預(yù)習(xí),做到:
1、能流暢地讀出課文;
2、圍繞課后練習(xí),做出基本思考;
3、找出難懂的地方,準(zhǔn)備質(zhì)疑;
4、可以根據(jù)課文查閱有關(guān)參考資料。有了預(yù)習(xí),才能夠提高聽課效率,才能夠?qū)W得主動。
。ㄈ┯浌P記的習(xí)慣。首先做好課堂筆記,老師講的要點,一時還弄不懂的問題答案都要先記下,這將有助于自己課后復(fù)習(xí)理解和總結(jié)積累。其次做好讀書的筆記,可以寫在書上(自己的書),也可以寫到筆記本上?梢允浅浀.詞語運用或美言警句,也可以是自己的賞析點評。俗話說得好“好頭腦子,不如懶筆頭子”,有時聽過、看過,卻不如“記過”。筆記可以長自己的記性。
。ㄋ模┣谟霉ぞ邥牧(xí)慣!冬F(xiàn)代漢語辭典》、《古漢語常用字字典》,作為中學(xué)生這兩本工具書應(yīng)必備,條件好的還可以置辦一些其他的工具書。遇到陌生的或模糊的字詞,要勤查,不要想當(dāng)然。例如高中語文課本《南州六月荔枝丹》一文中有一處:“荔枝殼表面有細小的塊狀裂片,好像龜甲,特稱龜裂片!边@里“龜”是個易讀字,“龜裂片”一詞,結(jié)合實物,雖帶模糊,好像也能夠懂。如果放過去,錯讀產(chǎn)生了!查一下工具書就知道,這里“龜”有兩個讀音,前讀“guī”后讀“jūn”,又認識了一個古地名“龜池”的讀音。俗話說“平時學(xué)習(xí)懶一懶,考試分數(shù)減一減”,你容易錯的,也是考試容易考的,為什么不勤用工具書呢?
(五)思考和說話的習(xí)慣。課堂上,有的同學(xué)懶于思考,怕回答問題,總是等老師最后“真情告白”。有的同學(xué)雖然對答案有所知,卻怕當(dāng)眾說話?谡Z訓(xùn)練本身就是語文教學(xué)的一個重要內(nèi)容,F(xiàn)代社會離不開交際,說話既可以訓(xùn)練自己的表達能力,又可以訓(xùn)練自己的思維能力。一個經(jīng)常在公眾場合說話的人,其口頭表達能力一定優(yōu)于那些公眾場合說話少的人,這也是“用進廢退”的道理。農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生多不愛講話,有的即使說話聲音也小,語文課常處于沉悶狀態(tài),這是一定要改變的。
(六)課外閱讀的習(xí)慣。要學(xué)好語文,僅靠《語文》書遠遠不夠。像中學(xué)《語文教學(xué)大綱》就規(guī)定了學(xué)生的課外閱讀量,比如規(guī)定一個高中生三年的閱讀總量不少于300萬字,并且開列了課外閱讀的書目。高中語文教材還配備了《語文讀本》給學(xué)生課外閱讀。幾年下來,我們發(fā)現(xiàn)不少學(xué)校、不少同學(xué)并且未好好利用,基本上是處于放任式、束之高擱式?梢哉f,缺少課外閱讀,很難形成語文的悟性。
。ㄆ撸┣趯懬诰毜牧(xí)慣。多寫,手不生疏;勤練,熟能生巧。完成課內(nèi)作業(yè)后,適當(dāng)做點課外練習(xí),對于提高自己閱讀和寫作能力是大有補益的。
。ò耍┱矸e累的習(xí)慣。這是要求學(xué)生對自己學(xué)習(xí)的知識,或是課堂筆記,又或是做錯的題進行整理,形成自己的知識庫。比如,整理文言文“為”的讀音:
1、wéi①當(dāng)動詞用,②表被動,③句末語氣詞;
2、wèi當(dāng)介詞,表示“為了”或“替”講。經(jīng)過總結(jié)整理,形成深刻的印象,形成知識和能力的積累。
。ň牛┛偨Y(jié)得失的習(xí)慣。一篇課文教學(xué)結(jié)束后,一個單元教學(xué)結(jié)束后,一個專項訓(xùn)練結(jié)束后,一次作文評講后,一次考試后,都要總結(jié)自己學(xué)習(xí)過程中的得失體會,這樣可以鞏固、強化自己已經(jīng)學(xué)到的知識和能力,也可以借此來改正自己的錯誤,彌補其不足。
。ㄊ⿻鴮懬宄牧(xí)慣。凡是寫給別人看的東西,都要養(yǎng)成書寫清楚、文面整潔的習(xí)慣。讓看的人一目了然,不能夠讓人家難辨認,看得煩躁。中考閱卷、高考閱卷,書寫馬虎、文面不清的,都是吃虧的。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并且非目的,而是手段。這樣做的指導(dǎo)思想是“自主學(xué)習(xí)”的意識,同學(xué)們在習(xí)慣養(yǎng)成中走向“要學(xué)、會學(xué)、堅持學(xué)”的路子,形成良好的語文素養(yǎng),提高語文學(xué)習(xí)的效率,適應(yīng)課程改革的需要,最后達到“不教自會”的境界。
五、語文學(xué)習(xí)的境界
。1)要學(xué)——態(tài)度問題
(2)會學(xué)——方法問題
。3)能學(xué)——持衡問題
六、具體要求:
。1)工具書齊全(《現(xiàn)代漢語詞典》《古代漢語常用字字典》不能少);
。2)早讀天天讀,一半時間不能少;
。3)課前先預(yù)習(xí),不預(yù)習(xí)不聽課;
。4)課上認真聽,身心投入勤用腦;
。5)課堂記筆記,課后看筆記;
(6)作業(yè)天天做,不等老師布置自覺做;
。7)晚自修的語文課計劃安排有效率;
。8)每周周記一小篇,每周大作一大篇;
。9)硬作業(yè)硬完成,軟作業(yè)也要硬完成;
。10)給人看的東西書寫要清楚。
七、學(xué)好語文的意義
學(xué)好語文,高考有門;
學(xué)好語文,事業(yè)有成;
學(xué)好語文,人上之人;
八、總結(jié)
語文能力聽說讀寫
語文三性記性悟性靈性
語文境界要學(xué)會學(xué)能學(xué)
語文學(xué)習(xí)習(xí)慣十個
高中第一節(jié)語文課教案3
教學(xué)設(shè)想
為了上好新學(xué)期的第一節(jié)課,打響第一炮,我花了不少時間和精力去琢磨和鉆研。上好一節(jié)課的前提就是備好課。我現(xiàn)在面對的,是一群剛剛步入高中,對周圍的一切都感到新奇的十六七歲的孩子?梢哉f,第一節(jié)課,對我來說非常重要。我的這一個亮相要是博得了滿堂彩,下面的教學(xué)就會順暢些,圓滿些,要是講砸了,當(dāng)然還有彌補的機會,但是,實際彌補起來卻是很困難的。所以我反復(fù)琢磨,怎樣才能把這看似輕松的一節(jié)課上好,怎樣才能吸引學(xué)生,讓他們通過這一節(jié)課,對高中語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,從而打下良好的基礎(chǔ)。于是我決定,打破常規(guī)的授課方式,和學(xué)生聊天,給學(xué)生講故事,讓他們了解高中,了解高中語文的學(xué)習(xí)方式和方法。
教學(xué)過程
一、開場白:
同學(xué)們,大家好:火熱的八月見到火熱的你們,我感到非常的高興!首先自我介紹一下,我叫鐘紅麗,鐘是一見鐘情的鐘,希望我們師生之間的初次相見,也能結(jié)下深厚的感情。紅麗二字是我母親的杰作,按她老人家的解釋是紅色而美麗的接班人的意思,很土也很有時代烙印的名字。我1998年畢業(yè)于遼寧師范大學(xué)中文系,到現(xiàn)在為止,從教已整整十一年。伴隨著你們的到來,我也將開始我教師生涯的第十二個年頭了。
新的學(xué)期開始了,對于你們來講,一個新的征程也開始了。首先我祝賀各位同學(xué)順利通過九年學(xué)習(xí)成為一名高中生,成為我們六高中的一名學(xué)生。這是我們步入高中以后上的第一節(jié)語文課。可以說生活有多廣闊,語文就有多廣闊;畫卷有多美麗,語文就有多美麗;音樂有多么震撼人心,語文也有同樣的力量?墒俏乙仓,有很多同學(xué)不喜歡語文課,對嗎?不管有多少原因,我們還是要面對高中的語文學(xué)習(xí),畢竟它在高考中占有舉足輕重的地位。既然如此,我們現(xiàn)在就應(yīng)該有了一個共同的愿望——在輕松愉悅快樂的語文課堂中,學(xué)好語文。我想,有了這樣的一個共同愿望作基礎(chǔ),只要我們師生共同努力,就一定能輕松的學(xué)好語文。今天的課,我不講課文,我要先給大家講幾個小故事。如果你有心,請記住這些故事,我想它應(yīng)該對你有些啟發(fā),同時這也是寫作文的絕佳材料。(情境創(chuàng)設(shè),活躍氣氛)
二、講故事,借此促使學(xué)生思考高中的三年應(yīng)該怎樣度過
1、第一個故事:一個灰心喪氣的青年人,因科舉沒考上,便頹廢不堪,一蹶不振,整天關(guān)在屋子里,抱頭痛哭。有一天,一位老者跨進門,語重心長地說:假如山上滑坡,你該怎么辦?年青人喃喃:往山下跑。老者仰頭大笑:那你就葬身山中了。你應(yīng)該往山上跑,你只有勇敢地面對它,才有生還的希望,天下事皆然。說完便飄然而去。
問:這個故事很簡單,大家知道我為什么要講這個故事嗎?這個故事給了你什么啟示呢?
提示:只有勇敢面對挑戰(zhàn)和困難,才能戰(zhàn)勝它。往上走,不要往下走,學(xué)習(xí)亦如此。高中三年的學(xué)習(xí)生活,不可能一帆風(fēng)順,所以我希望大家在未來的日子里,一定要迎難而上。
2、第二個故事:一個人在高山之巔的鷹巢里,抓到了一只幼鷹,他把幼鷹帶回家,養(yǎng)在雞籠里。這只幼鷹和雞一起啄食、嬉鬧和休息,天長日久,它以為自己是一只雞。這只鷹漸漸長大,羽翼豐滿了,主人想把它訓(xùn)練成獵鷹,可是由于終日和雞混在一起,它已經(jīng)變得和雞完全一樣,根本沒有飛的愿望了。主人試了各種辦法,都毫無效果,最后把它帶到山頂上,一把將它扔了出去。這只鷹像塊石頭似的,直掉下去,慌亂之中它拼命地撲打翅膀,就這樣,它終于飛了起來!
提示:相信自己是一只雄鷹,勇敢面對一切挑戰(zhàn)和失敗。拿破侖曾說過這樣的話:人多不足以依賴,要生存只要靠自己。請大家記。鹤孕攀浅晒Φ牡谝幻卦E。
3、第三個故事:開學(xué)第一天,大哲學(xué)家蘇格拉底對學(xué)生們說:今天,我們只做一件最簡單也是最容易做的事兒:每個人把胳膊盡量都往前甩,然后再盡量往后甩。說著,蘇格拉底示范了一遍,從今天開始,每天做300下,大家能做到嗎?學(xué)生們都笑了,這么簡單的事情,有什么做不到的?過了一個月,蘇格拉底問學(xué)生們:每天甩手300下,哪些同學(xué)堅持了?有90%的同學(xué)驕傲地舉起了手。又過了一個月,蘇格拉底再問,這回,堅持下來的同學(xué)只剩下了八成。一年過后,蘇格拉底再一次問大家:請大家告訴我,最簡單的甩手運動,還有哪幾位同學(xué)堅持了?這時候,整個教室里,只有一個人舉起了手。這個學(xué)生就是后來成為古希臘另一位大哲學(xué)家的柏拉圖。
提示:成功在于堅持,這是一個并不神秘的秘訣。水滴石穿,繩鋸木斷。再大的困難,只要我們堅持不懈,就一定能夠克服。
4、第四個故事:父子倆住在山上,每天都要趕牛車下山賣柴。老父較有經(jīng)驗,坐鎮(zhèn)駕車,山路崎嶇,彎道特多,兒子眼神較好,總是在要轉(zhuǎn)彎時提醒道:爹,轉(zhuǎn)彎啦!有一次父親因病沒有下山,兒子一人駕車。到了彎道,牛怎么也不肯轉(zhuǎn)彎,兒子用盡各種方法,下車又推又拉,又用青草誘之,牛依舊一動不動。到底是怎么回事?兒子百思不得其解。最后只有一個辦法了,他左右看看無人,貼近牛的耳朵大聲叫道:爹,轉(zhuǎn)彎啦!牛應(yīng)聲而動。
問:這則故事的啟示是什么?
提示:牛用條件反射的方式活著,而人則以習(xí)慣生活。要培養(yǎng)好的習(xí)慣來代替壞的習(xí)慣,當(dāng)好的習(xí)慣積累多了,自然會有一個好的人生。所以我們應(yīng)該利用高一這個新起點,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,爭取攀登更高的山峰。有句話說得好,思想決定行為,行為決定習(xí)慣,習(xí)慣決定性格,性格決定命運。命運之劍,就握在大家自己的手中,怎樣使用它,完全在于你自己。
5、第五個故事:有個老人在河邊釣魚,一個小孩走過去看他釣魚,老人技巧純熟,所以沒多久就釣上了滿簍的魚,老人見小孩很可愛,要把整簍的魚送給他,小孩搖搖頭,老人驚異的問道:你為何不要?小孩回答:我想要你手中的釣竿。老人問:你要釣竿做什么?小孩說:這簍魚沒多久就吃完了,要是我有釣竿,我就可以自己釣,一輩子也吃不完。
問:要我說,這個小孩很聰明,那他的聰明表現(xiàn)在哪兒呢?
提示:他要學(xué)習(xí)掌握釣技。授人以魚,不如授人以漁。學(xué)習(xí)也是如此,不能只記住知識,更重要的是掌握方法,形成能力。這樣,你才會終生受益。
小結(jié):三年的高中的生活已經(jīng)開始了,如果大家都能滿懷信心,勇敢面對挑戰(zhàn),堅持不懈,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握好的學(xué)習(xí)方法,形成能力,我相信大家的高中生活一定會過得充實而快樂。
。康模汗膭钍繗猓靼讓W(xué)習(xí)的道理)
三、怎樣學(xué)好語文?
學(xué)習(xí)語文十要求
練好語文基本功,優(yōu)秀詩文勤記誦,
報紙雜志常翻閱,買書看書做書蟲,
語文筆記貴堅持,課外練筆不放松,
生活處處皆學(xué)問,他山之石把玉攻,
基礎(chǔ)知識早復(fù)習(xí),課本學(xué)習(xí)貫始終。
以下便是我上高中語文第一課時對學(xué)生提出的具體的學(xué)習(xí)要求——
1、練好語文基本功
同學(xué)們學(xué)了6年小學(xué)3年中學(xué)共9年的語文,但語文基本功如何呢?一個人的語文素養(yǎng)的高低,取決于其語文基本功是否扎實。在此,我只想問問同學(xué)們:第一、你的普通話說得如何?換句話來說,也就是你對一些常用字的讀音是否準(zhǔn)確?第二、你的字寫得如何?第三、你寫作文或?qū)懶攀欠癯3霈F(xiàn)一些不應(yīng)出現(xiàn)的錯別字?你注意糾正過這些錯別字嗎?語文的基本功所指范圍較廣,但我以為以上所問的三點是基本功中的基本功。同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中一定要格外留心。
2、優(yōu)秀詩文勤記誦
我們有些同學(xué)小學(xué)、初中時能背誦許多詩詞美文,但到了高中就差不多都淡忘了,為什么?那是因為還沒能夠真正意識到在腦子里裝些詩詞美文的重要性,只是為了應(yīng)付考試而朗讀背誦的,所以考試一過,那些詩文就全丟光了,實在可惜!多讀多記些優(yōu)秀的詩詞、文章,既能鞏固自己以往所學(xué),又能進一步提高自己的語文修養(yǎng),為自己的語言增光添彩。所以,現(xiàn)在我向同學(xué)們提出以下要求——
在高中三年內(nèi),早讀時要努力做到大聲讀,動手寫,用心記,勤引用,將小學(xué)階段背誦過的詩詞和初中階段背誦過的詩文,全部再作為早讀課朗讀、熟記的主要內(nèi)容;按學(xué)習(xí)要求熟讀、背誦高中課本里優(yōu)美的詩文及要求背誦的課文;熟讀最終能夠背誦百首唐宋詩、百首唐宋詞。并力爭做到背得滾瓜爛熟。當(dāng)然,讀、背的最終目的在于用,所以在平時寫作文或說話時,要盡量引用。試想想,在寫勤儉為主題的作文時如果能引用李商隱的歷覽前賢國與家,成由勤儉敗由奢,在寫春天的散文時能引用劉長卿的細雨濕衣看不見,閑花落地聽無聲,在寫青年人應(yīng)樹立遠大理想的文章時能引用毛澤東的埋骨何須桑梓地,人生無處不青山,在寫人際關(guān)系的文章時能引用陶鑄的如煙往事俱忘卻,心底無私天地寬這些名詩名句,那么,閱卷的老師能不眼前一亮,心頭一喜嗎?
3、報紙雜志常翻閱
每天出版的報紙雜志里面都有大量的信息,其中亦不乏語文方面的知識。差不多每份報紙每周都會有文學(xué)版,每期都會有不少好詩文。即使是看每天的`新聞、通訊,我們也可學(xué)到許多語文知識。甚至光是欣賞其中一些文章的標(biāo)題,我們都能夠收益良多(所以,有看報紙雜志習(xí)慣的人,其語文基礎(chǔ)一定不會差。有哪些報紙、雜志值得我們欣賞呢?報紙有《中國青年報》、《語文報高中版》、《作文點評報》;雜志有《讀者》、《中學(xué)生》、《青年文摘》等。
我們還應(yīng)養(yǎng)成一個好習(xí)慣,就是看到的好語句、好文章摘抄下來。這樣日積月累,終有一天你會為自己擁有豐富的精神食糧而驕傲。
4、看書買書做書蟲
讀書,可以使我們的情操更高尚些,眼界更開闊些,語文知識也更豐富些。為什么馬克思、毛澤東的學(xué)識那么淵博?這是因為他們都是一只十足的書蟲。毛澤東就曾經(jīng)說過:我的文學(xué)功底之所以還可以,在很大程度上是得益于我對書的愛不釋手。法國哲學(xué)家伏爾泰說得好:當(dāng)我們第一遍讀一本好書的時候,我們仿佛找到了一位好朋友;當(dāng)我們再一次讀這本書的時候,仿佛又和老朋友重逢。所以,多去書海中遨游,你會學(xué)到許多課本上學(xué)不到的東西。近年來高考較側(cè)重考查學(xué)生的理解分析和寫作能力,喜歡看書、勤于思考的人,在這些方面的能力一定不會差的。
5、語文筆記貴堅持
以前同學(xué)們讀初中時記語文筆記,可能都習(xí)慣于記些什么課文的標(biāo)題、作者、時代背景、段落及段落大意、寫作特點的,抄完后同學(xué)們不愛看,考試前對復(fù)習(xí)也沒什么幫助,久而久之反而使得同學(xué)們誤以為學(xué)語文是那么枯燥乏味。其實,語文科是中學(xué)所有學(xué)科里內(nèi)容最豐富、趣味性最強的學(xué)科,語文筆記自然有許許多多值得記的東西。那么,語文這門學(xué)科有哪些內(nèi)容值得我們記呢?語文知識點(含各知識點的概念、運用實例、高考例題等),詩詞名句,以前不認識或易讀錯的字,錯別字,成語及用法,病句搜集,文學(xué)常識這些都值得我們抄在自己的語文筆記簿上。所以我要求同學(xué)們準(zhǔn)備一個語文筆記,把自己該記的記下來,我每周檢查一次。
6、課外練筆不放松
任何一個人的寫作水平,都是在勤奮練筆中提高的。雖說每學(xué)期老師會安排一定的作文訓(xùn)練,但僅靠這幾次作文訓(xùn)練就想把文章寫好是不可能的。所以,如果我們能夠做到天天練筆,我們的寫作水平就一定能有很大的提高。練筆的題材廣泛得很,校園中,家庭里,社會上,自己的所見、所聞、所感;都可以成為練筆內(nèi)容;文體也可不限,記敘文、小說、散文、議論文、說明文、詩歌、劇本、對聯(lián)什么都可試試。長短也可隨意,每次既可寫全篇,也可寫片段,還可寫小說連載式的文學(xué)作品。同學(xué)們需要準(zhǔn)備一個周記本,可摘抄美文佳作、經(jīng)典語句(要寫出自己的感悟),也可自行創(chuàng)作,分別標(biāo)明即可。每周上交一次。
7、生活處處皆學(xué)問
語文是一門每人都受用終生的最基礎(chǔ)的學(xué)科,語文知識并不像我們有些同學(xué)所以為的那樣,只存在于語文課本;或只能從課堂上學(xué)到?梢哉f,跳不出語文課本,跳不出語文課堂,我們就學(xué)不到更多的語文知識。其實,在我們的生活中,語文知識可以說是無處不在。校園里的墻報,街上的招牌,旅游景點里的楹聯(lián),報紙上的廣告,廟宇里的碑文都含有豐富的語文知識,只要我們留心,就會發(fā)現(xiàn)生活處處皆學(xué)問。比如報紙上的廣告,其用語既要精練又要引人注目,甚至有時還要達到語不驚人死不休的地步,所以,廣告策劃者如果沒有較好的語文功底,就難以收到一語驚人而令人過目難忘的效果。另外看電視、聽廣播,開校會,乃至聽其他人聊天,也一樣可以從中學(xué)到不少語文知識。
8、他山之石把玉攻
每個人都有自己的長處,在學(xué)習(xí)語文方面也不例外。不要以為學(xué)知識就只能是以老師為師,孔子說得好:三人行必有我?guī)熝。韓愈也說過:道之所存,師之所存也。要想學(xué)到更多的知識,平時就應(yīng)多向身邊的人請教,虛懷若谷,不恥下問,從而取人所長,補己之短;借人所長,為己所用。比如其他同學(xué)的作文,應(yīng)該多借來看看,尤其是老師推薦的范文,更應(yīng)該反復(fù)品味,以學(xué)習(xí)他人的布局謀篇和遣詞造句;其他同學(xué)的筆記也應(yīng)該經(jīng)常借閱,你一定會發(fā)現(xiàn)里面有許多使你獲益良多的知識。又比如有些同學(xué)的字寫得很漂亮,你平時可多留意一下他怎樣寫字,甚至請他示范示范,那么,你的書寫水平就一定會有明顯的提高。
9、基礎(chǔ)知識早復(fù)習(xí)
語文考試考什么?主要是考對語文知識點的理解、分析和運用,而直接考課本內(nèi)容的則很少。雖說同學(xué)們在初中時已學(xué)習(xí)了中學(xué)階段應(yīng)掌握的知識點中的大部分,但高中學(xué)習(xí)的要求比初中高得多,所以,從高一起就自覺地開始復(fù)習(xí)這些知識點,而不是到了高三才復(fù)習(xí),那么,你就會贏得主動。
10、課本學(xué)習(xí)貫始終。
既然考試考課本的內(nèi)容很少,那還有什么必要學(xué)習(xí)課本呢?或許有些同學(xué)會這樣問。
其實,我們語文課本里的課文,絕大多數(shù)是從古今中外浩如煙海的文學(xué)作品和偉人或名人佳作中精選出來的,這些課文里本身就含有許多語文知識點,學(xué)習(xí)、理解課文的過程,其實就是進一步理解和掌握知識點的過程。同時,每冊課本的每個單元里都還有相應(yīng)的新的單元知識,這些單元知識都是要求我們必須掌握的。學(xué)習(xí)課文的過程,就是提高語文能力的過程。所以,認真學(xué)習(xí)課文不能因考試時直接考到的內(nèi)容不多而不重視。(授之以漁,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力)
四、結(jié)束語
中國有句俗話,叫十年修得同船渡,是指緣分的巧妙和難得。通常,人們喜歡把老師比喻成蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人,古詩有云:春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。是對老師職業(yè)的極至贊美。但我更喜歡把老師比喻成撐船的水手,三年一調(diào)頭,送走一批學(xué)生就送走了一批渡客。老師、學(xué)生,水手、渡客,這就是緣分。不管是你們遇到了我,還是你們彼此成為新的同學(xué),請記住,這都是緣分,希望你們倍加珍惜朝夕相處的三年寶貴時間,一千多個日日夜夜,倍加珍惜我們的友誼。同時請大家相信和放心,我視教書為事業(yè),把語文當(dāng)藝術(shù),以后的每一堂課,我都將竭盡全力地上好,同你們一道共同遨游精美絕倫的文學(xué)殿堂!我真誠地希望做大家的好朋友!
五、課后作業(yè):隨筆練習(xí)
你在新學(xué)期有什么新設(shè)想?語文的弱項在哪里?什么原因?想怎么解決?有什么困難需要老師幫助?對老師有什么要求?(結(jié)合你的情況,選擇其中的一個或幾個問題談?wù)。寫在周記本上,我閱讀后回復(fù))
(目的:進一步摸底,以便因材施教)
高中第一節(jié)語文課教案4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
a、認識竊、腋等7個生字,會寫竊、炒等14個生字,正確書寫支撐、傾盆大雨、饑腸轆轆等詞語。
b、正確、流利、有感情地朗讀課文,把握課文主要內(nèi)容,體會作者熱愛讀書的思想感情。
c、重點感悟描寫我動作和心理活動的語句,體會作者遣詞造句的精妙。
教學(xué)過程
課前準(zhǔn)備
1、課前發(fā)動學(xué)生搜集名人讀書的故事或讀書名言。
2、自學(xué)生字新詞。
3、課件出示相關(guān)句子。
直奔竊讀。整體感知
1、同學(xué)們,我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,知道竊讀可以換成一個什么詞?(偷讀),你知道課文記敘了一件什么事?
2、整體感知課文。
a.自讀課文,注意生字的讀音。
b.認讀生字詞。
c.指名分段讀課文,看看字音是否讀準(zhǔn),句子是否讀通順。
d.再讀課文,想一想課文記敘了一件什么事?(我因無錢買書而偷偷躲在書店看書。)
品味竊讀,感受渴望
1、邊默讀課文邊用_____劃出描寫我是怎樣竊讀的語句。讀一讀句子,說一說體會。(小組交流、匯報。)
2、重點品讀文中描寫我的動作和心理活動的語句。
a我跨進店門踮起腳尖,從大人的腋下鉆過去。喲,把短發(fā)弄亂了,沒關(guān)系,我總算擠到里邊來了。
(1)畫出句中表示動作的詞。
(2)感悟形象:從這一系列的動作中,你仿佛看到了什么?
b.急忙打開書,一頁,兩頁,我像一匹餓狼,貪婪地讀著。
(1)這句話把什么比作什么?
(2)餓狼給我們留下的是不太美好的形象,可我卻把自身比作餓狼,那樣貪婪地讀著,這樣寫有什么好處?(表現(xiàn)出作者如饑似渴地讀書。)
(3)你在生活中有這樣的體驗嗎?說一說。
(4)結(jié)合生活體驗,相機指導(dǎo)朗讀。
c.我有時還要裝著皺起眉頭,不時望著街心,好像說:這雨,害得我回不去了。其實,我的心里卻高興地喊著:大些!再大些!
(1)讀了這句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?(一般人物的神態(tài)和內(nèi)心是一致的,從神態(tài)描寫可以看出心理活動,可這句話中,神態(tài)和內(nèi)心是不一致的.。)
(2)這樣寫有什么好處?(突出了作者酷愛讀書已經(jīng)達到了入魔的程度。)
d.美讀升華:你能把自身對竊讀的理解與感悟讀出來嗎?生讀,師評:同學(xué)們的朗讀,把一個渴望讀書、熱愛讀書的孩子展現(xiàn)在我們的面前。那大家知道,竊讀時,我的心理有一種怎樣的感受嗎?
3、自主品讀竊讀的滋味。
a.課件出示句子:我很快樂,也很懼怕這種竊讀的滋味!
b.從課文中找到有關(guān)語句,自主交流:我為何快樂,又懼怕什么?
c.相機指導(dǎo)朗讀。
深悟竊讀,回歸整體
觀察課文插圖,剛才我們跟隨作者一起走進書店竊讀,在你的眼里,她是一個怎樣的孩子?(生答。)確實是這樣,她為了讀書可以忍受饑腸轆轆、腿酸腳木,為了讀書可以連跑幾家書店才看完一本書,為了讀書可以克服任何的困難!讓我們再次讀好課文,共同品味竊讀的快樂與懼怕。
高中第一節(jié)語文課教案5
目標(biāo):
引導(dǎo)學(xué)生熱愛語文學(xué)科,激發(fā)他們的興趣。
一、導(dǎo)語
同學(xué)們好!以后就由我和大家一起學(xué)習(xí)語文(自我介紹)。如果同學(xué)們在學(xué)習(xí)上有什么疑難問題,或者在生活中有什么困惑,我都愿意和同學(xué)們交流、探討,我希望能成為同學(xué)們的良師益友。今天是新學(xué)期的第一課。我主要是和同學(xué)們一起來探討怎樣學(xué)習(xí)語文。
初二的同學(xué)們,已經(jīng)進入了知識和能力大幅度提升的關(guān)鍵時刻--因為在初中階段,它的大部分教學(xué)內(nèi)容都是在二年級進行的,我真誠地希望每一名同學(xué)都明白這一點,珍惜時間,充分利用,在初一至初二平穩(wěn)過渡的基礎(chǔ)上,為自己在新學(xué)期制定新計劃、新目標(biāo)。尤其,語文的學(xué)習(xí),它是一個長期積累的過程,想要一蹴而就幾乎是不可能的,需要同學(xué)們有明確的目標(biāo),并鍥而不舍地去達成。
二、師生交流
1、師:同學(xué)們經(jīng)過從小學(xué)到初一的語文學(xué)習(xí),對這一學(xué)科應(yīng)該比較了解。
哪些同學(xué)對語文學(xué)習(xí)興趣濃厚?說說你感興趣的方面。
哪些同學(xué)覺得自己學(xué)習(xí)語文比較吃力?在哪些方面不夠得心應(yīng)手?
2、通過師生交流可以把語文學(xué)習(xí)概括為兩大方面:⑴閱讀(現(xiàn)代文、古文詩詞)⑵寫作
3、教師簡單講述二者的相互影響和相互促進,從而對學(xué)生提出學(xué)習(xí)要求:
、伲畯V泛而大量的閱讀。
、冢兴∩岬木x。
、郏牢、詩詞的背誦。
④.定期整理讀書筆記、摘抄。
、荩ㄟ^日記或周記記錄生活點滴,作為寫作素材。
、蓿c優(yōu)秀范文進行比較,突破自己的寫作瓶頸。
三講故事激勵
、倌橙嗽谖蓍芟露阌,看見觀音正撐傘走過。這人說:“觀音,普度一下眾生吧,帶我一段如何?”觀音說:“我在雨里,你在檐下,而檐下無雨,你不需要我度。”這人立刻跳出檐下,站在雨中:“現(xiàn)在我也在雨中了,該度我了吧?”觀音說:“你在雨中,我也在雨中,我不被淋,因為有傘;你被雨淋,因為無傘。所以不是我度自己,而是傘度我。你要想度,不必找我,請自找傘去!”說完便走了。第二天,這人遇到了難事,便去寺廟里求觀音。走進廟里,才發(fā)現(xiàn)觀音的像前也有一個人在拜,那個人長得和觀音一模一樣,絲毫不差,這人問:“你是觀音嗎?”那人答道:“我正是觀音!边@人又問:“那你為何還拜自己?”觀音笑道:“我也遇到了難事,但我知道,求人不如求己。”
。ㄓ龅絾栴},不要總是把希望寄托在別人身上,記。撼晒φ咦跃龋覀冎荒茏约壕茸约。)
、谝晃晦r(nóng)民朋友曾給我講述了一段他自己的故事。
那天,我拖著沉甸甸的板車疲憊地來到了山腳下。望著前面那一段長長的上坡路,我不禁畏而卻步。心想,今天靠自己一個人絕對拉不上去了,肯定得有人幫一把才行正在為難之際,正巧過來了一個熱心的路人。他看出了我的.窘境,對我說:“沒關(guān)系,我來幫你!闭f著,便利落地卷起袖子,拉開一副推車的架勢,于是,我就咬緊牙使勁地拉車。在熱心人“加油,加油”的鼓勁聲中,我們終于將車拉到了坡頂。當(dāng)我感謝熱心人的鼎力相助時,沒想到他卻說:“你用不著感謝我。這兩天我的腰扭傷了,根本就不能用勁。我只是喊喊‘加油’而已。能將這趟車拉上去,全靠的是你自己!
“容易走的都是下坡路!比松凡⒎且获R平川,并非無須費勁就能輕松前行。許多時候,正是由于我們放棄了努力,便白白地錯失了成功的良機。結(jié)果便是半途而廢,無功而返。(成功在于堅持,這是一個并不神秘的秘訣。)
、鄹缸觾勺∩缴,每天都要趕牛車下山賣柴。老父較有經(jīng)驗,坐鎮(zhèn)駕車,山路崎嶇,彎道特多,兒子眼神較好,總是在要轉(zhuǎn)彎時提醒道:“爹,轉(zhuǎn)彎啦!”有一次父親因病沒有下山,兒子一人駕車。到了彎道,牛怎么也不肯轉(zhuǎn)彎,兒子用盡各種方法,下車又推又拉,用青草誘之,牛一動不動。到底是怎么回事?兒子百思不得其解。最后只有一個辦法了,他左右看看無人,貼近牛的耳朵大聲叫道:“爹,轉(zhuǎn)彎啦!”牛應(yīng)聲而動。(要培養(yǎng)好的習(xí)慣來代替壞的習(xí)慣,當(dāng)好的習(xí)慣積累多了,自然會有一個好的人生。)
四.如何學(xué)好語文--學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
1.你聽說過什么辦法?你認為哪些比較可行?(自由發(fā)言,小組討論,請另一人發(fā)言。也要先報姓名。)
2.老師總結(jié):課堂內(nèi)外須做到“六要四多”
課內(nèi)①要認真預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)
、谝e極思考并努力回答老師提出的問題
③要養(yǎng)成記好筆記的習(xí)慣
、芤炎謱懙霉ふ烙^、筆劃清楚,萬不可潦草
、菀言捳f得清楚、明白、響亮
、抟炎魑膶懙眯路f、生動、流暢
課外
、俣嚅喿x文章、報刊、文學(xué)作品
②多寫日記、周記、心得體會
3.語文學(xué)習(xí)的具體要求
、、做好課文的預(yù)習(xí):
、.標(biāo)好自然段序號后讀課文一遍,利用注釋或工具書讀準(zhǔn)字音,在預(yù)習(xí)本上抄生字詞,給生字注音、生詞解釋一遍,詞語抄三遍。預(yù)習(xí)本第一行寫課題,第二行開始寫內(nèi)容,抄生字詞要標(biāo)序號,預(yù)習(xí)作業(yè)題要寫題號、抄好題目,空好位置作答。次日老師(小組長)課堂檢查或者上交。
②.再讀課文,完成預(yù)習(xí)作業(yè)。
試著了解作者寫了哪些內(nèi)容,然后明晰作者的思路是什么,文章的主要觀點是什么,最后總結(jié)出文章的寫作技巧是什么,語言運用特點是什么。文章值得借鑒的是什么,讀后受到的啟發(fā)有哪些,文章有什么不足及需要商榷的地方。如果是名家名篇,還需要查找資料了解作者情況及文章誕生的背景等。書上留下讀過的痕跡。
、.三讀課文,試著用有聲的語言表達出作品的意境和思想情緒。特別是抒情性強的作品,如詩歌、抒情散文等,吟誦得好,就學(xué)好了一大半。
、、有目的的認真聽好課,做好筆記。爭取課堂多發(fā)言,積極參加討論,注意要收放自如。有疑問的地方先做好記號,等合適的時機再問。
禁止一切違反課堂紀律的舉動!
㈢、按時的、保質(zhì)保量完成作業(yè)。及時掌握好字詞,每篇課文字詞上完后的第二天準(zhǔn)備好聽寫,字詞聽寫不能有錯,(古詩文默寫也不允許有錯),有錯誤,及時訂正,每個寫十遍。不合格的重做重聽,書上課后作業(yè)的,做在書上。練習(xí)冊或者周報按要求完成,不能有空著不做的,一經(jīng)發(fā)現(xiàn),將此題抄寫20遍。
、琛⑵渌马棧
1.隨堂作文,45分鐘完成。寫在作文本上。
2.做個隨筆集、摘抄集,給它取個名字,自己也可以配點畫,老師有安排則按老師要求做,如果沒有就每周隨筆1篇,思想健康,內(nèi)容自定,形式不限,字數(shù)最少300字。
3.按要求做好名著閱讀。
4.每人每天練習(xí)一篇鋼筆字。
5.背誦默寫每個人都要過關(guān),先找組長背,老師抽查,然后默寫鞏固。
6.關(guān)于早讀:(自由背誦古詩詞/朗讀訓(xùn)練)、檢查(古詩詞背誦/默寫)、訂正
五、結(jié)束語
希望大家都能證明自己是真誠、善良、懂事,并且勤奮學(xué)習(xí)的人,也希望你們用信心作槳,用堅持作帆,駕駛著知識的小舟,在老師的引導(dǎo)下到達成功的彼岸。
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