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印象主義繪畫教案優(yōu)秀

時間:2023-01-25 12:10:20 其它教案 我要投稿
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印象主義繪畫教案優(yōu)秀范文

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,很有必要精心設(shè)計一份教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編整理的印象主義繪畫教案優(yōu)秀范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

印象主義繪畫教案優(yōu)秀范文

印象主義繪畫教案優(yōu)秀范文1

  教學(xué)目標(biāo):

  通過本堂課的學(xué)習(xí),學(xué)生了解印象主義、印象主義的代表畫家。學(xué)會如何來欣賞現(xiàn)代繪畫。

  教學(xué)重點:

  l、色彩和光學(xué)的關(guān)系。

  2、莫奈、凡高

  教學(xué)難點:

  如何用心來欣賞繪畫。

  教具準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)過程:

  一、引入新課:

  同學(xué)們是否還記得我們以前講過的現(xiàn)實主義藝術(shù)的風(fēng)格特點?

  二、新課講授課題——印象主義繪畫

  現(xiàn)在請預(yù)習(xí)過的同學(xué)來給介紹一下:什么是印象主義?印象主義的由來?

  印象主義這個名稱是由法國畫家莫奈的一幅風(fēng)景畫《印象·日出》得來的。印象主義畫家以陽光和色彩為主角,借助光與色的變幻來表現(xiàn)作者從一個飛逝的瞬間所捕捉到的印象。

  請學(xué)生介紹莫奈和他的作品《印象·日出》。

  教師出示一張白紙,問:這是什么顏色?白色!打上紅色的燈光后,問:現(xiàn)在是什么顏色的?紅色的。打上藍(lán)色的燈光后,問:現(xiàn)在是什么顏色的?藍(lán)色的。

  大家從這個實驗中,得出什么結(jié)論:在不同的光線下,物體會展現(xiàn)不同的顏色。

  請同學(xué)回憶,曾經(jīng)學(xué)過的形容陽光色彩的詞句。我們來看莫奈筆下的陽光的顏色。請看系列作品《盧昂大教堂》。辨別這三張畫,大家可以討論,它們分別是什么時間畫的?黎明、中午、黃昏。

  印象主義繪畫的代表者,除了莫奈還有誰?

  看馬奈的代表作:《草地上的午餐》、《酒吧侍女》、《吹笛的男孩》。

  組織學(xué)生討論,請同學(xué)簡單的來總結(jié)馬奈的藝術(shù)風(fēng)格。

  馬奈:十分善于使用黑色的。使整個畫面的色彩響亮醒目而又各得其所,F(xiàn)在我們來看這些畫,你能否分辨出莫奈的和馬奈的作品。

  不同的顏色經(jīng)過色點的組合,就形成了新的色彩,那剛才大家用的繪畫的方法就是——點彩畫法。看點彩大師修拉的作品《大碗島的星期日下午》。

  分析:

  新印象主義:嘗試用原色色點配置,使畫面產(chǎn)生視覺混合的色彩效果,運用這種準(zhǔn)確分布的各種色點來客觀理性地、冷靜地組成畫面藝術(shù)形象。因他們用這種科學(xué)的、嚴(yán)格化的色彩和筆觸,代替了印象主義畫家的那種富有感情的色彩和生動瀟灑的筆觸,所以人們又稱它為“科學(xué)的印象主義”。

  引導(dǎo)討論:大家認(rèn)為這種繪畫方法好嗎?這種繪畫風(fēng)格把印象主義對光與色的追求推向了一個極端,還有一批畫家在尋求另外的一種對光和色的表現(xiàn)方法——后印象主義。

  學(xué)生介紹后印象主義:指那些曾經(jīng)追隨印象主義,后來又極力反對印象主義的束縛,從而形成獨特藝術(shù)風(fēng)格的畫家。后印象主義者不喜歡印象主義畫家所采取的過于客觀的科學(xué)態(tài)度。他們主張,藝術(shù)形象要有別于客觀物象,同時飽含著藝術(shù)家的`主觀感受。

  后印象主義的代表畫家:高更、塞尚、凡高。大家看看這是誰的畫?很多同學(xué)非常熟悉凡高的作品,為什么?對,他的畫曾經(jīng)是世界的最高價。一說起凡高我們就想到向日葵,凡高在自己在一生中畫過11幅《向日葵》,它體現(xiàn)了凡高的什么樣的性格?凡高為什么要反復(fù)畫向日葵?

  通過課件了解:凡高于1888年2月來到法國南部的阿爾,在那里他深深地為南方璀璨的陽光而激動。他在給埃米爾·伯納的信中表達(dá)了他的狂喜,他說,那里的河是翠綠的,落日象熔金的煉爐,太陽是金黃色的,“在我眼里,此地的鄉(xiāng)間,氣氛寧靜,色彩絢麗,……與人們在日本版畫中見到的景象一模一樣。他強烈地愛上了遍地生長的金色向日葵。畫中,那一朵朵葵花在陽光下怒放,正如凡高自己所說“這是愛的最強光!”

  《向日葵》表現(xiàn)出了畫家什么樣的情緒?對生命的熱愛!

  這張《麥田上的烏鴉》,有人說這幅畫是凡高死亡的預(yù)言。請同學(xué)們放下一切雜念,用自己的心靈來讀這張畫。你能讀到點什么!爱嬌系木條很生硬,失去了秩序,不但天地鳴動,所有的凄切、悲哀、絕望、都似乎從地平線的那一端飛撲過來……”

  我們還是能從畫中感受到一種無以名狀的凄涼與痛苦。仿佛凡高因近于崩潰而扭曲的臉已融入畫中,變成了翻滾的烏云,騷動的麥田,“倉皇逃離”的群鴉……

  凡高自殺后,從他身上發(fā)現(xiàn)的信中寫道“說到我的事業(yè),我為它豁出了我的生命,因為它,我的理智已近乎崩潰——這一切都無所謂”畫家是把自己的生命融入了自己的作品之中,讓看畫的人通過畫面感受到作者內(nèi)心的情感。

  那現(xiàn)在哪位同學(xué)能告訴我怎樣的畫,會是好畫。傾注了畫家全部感情的作品才可以打動觀眾,能激起觀眾情感共鳴的作品就是好作品。以前不少同學(xué)都說過,讀不懂現(xiàn)代的繪畫,覺得畫的莫名其妙,不好看。我在這兒要說,看現(xiàn)代的繪畫作品不能僅僅看畫家的繪畫技巧、或畫的像不像,而是先去簡單了解一下畫家的生平,和當(dāng)時的社會狀況,再去讀作品。也許你就能讀懂了。

  三、課堂總結(jié):

  同學(xué)們通過今天這堂課,我們明白了喜歡那幅肖像的原因是因為畫家用心靈在繪畫,而我們欣賞現(xiàn)代繪畫的方法就是用心靈去讀畫。

  四、拓展:

  請為本課中你喜歡的畫配上一段簡單的文字,或一首小詩,表達(dá)自己對這張畫的感受。

印象主義繪畫教案優(yōu)秀范文2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、了解并感受印象派和后印象派繪畫的主要特點及其代表作;了解和認(rèn)識西方美術(shù)如何從傳統(tǒng)的著重客觀再現(xiàn)轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的著重主觀表現(xiàn);初步了解西方傳統(tǒng)繪畫與現(xiàn)代繪畫的主要區(qū)別,并加以分辨。

  2、通過課件安排的情景與問題,進(jìn)行積極的討論和發(fā)言,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的精神。

  3、通過學(xué)習(xí)開闊視野,學(xué)會以藝術(shù)的思維來認(rèn)識世界和交流方式方法,提高審美素養(yǎng)。

  教學(xué)重點:

  了解并能理解西方美術(shù)在19世紀(jì)末產(chǎn)生的根本性變革;從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代;能夠理解西方傳統(tǒng)繪畫與現(xiàn)代繪畫的主要區(qū)別。

  教學(xué)難點:

  為什么西方美術(shù)的根本性變化發(fā)生在19世紀(jì)末?

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、導(dǎo)學(xué)案

  教學(xué)過程:

  一、觀看網(wǎng)頁上的畫展視頻,引入新課,板書課題。

  二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新授課內(nèi)容。

  1、板書:印象派的由來及代表作家、作品

  2、教師:請做了預(yù)習(xí)的同學(xué)介紹一下印象派的由來。(請學(xué)生嘗試講解,教師為學(xué)生講解做服務(wù),教師根據(jù)情況補充)。

  印象派又稱印象主義。1874年4月15日一批不知名的青年畫家在巴黎市中心舉行獨立畫展,人們認(rèn)為他們只是簡單的表現(xiàn)出被描繪對象的印象而已,就借莫奈的《印象·日出》一畫,嘲笑這些畫家為印象派。這批對保守的學(xué)院派不滿、希望創(chuàng)造新畫風(fēng)的青年畫家欣然接受了這個名稱,并以印象派來命名后來的畫展。他們從1874到1886年先后舉行了八次畫展。莫奈《印象·日出》最典型的印象派畫家,而且是印象派繪畫的創(chuàng)始人之一,人稱印象派之父。他蔑視各種陳規(guī)舊習(xí),重視對現(xiàn)實的觀察研究,追求表現(xiàn)瞬間的視覺印象,根據(jù)畫家的視覺感受作畫。這幅《印象·日出》描繪的是法國勒阿弗港口日出。初升的太陽改變了景物的顏色,一切都籠罩在朦朧之中。這種只能持續(xù)幾分鐘的獨特景象,被莫奈敏銳地捕捉到并準(zhǔn)確的描繪出來。這種近乎速寫式的油畫,正標(biāo)志著一種新的畫風(fēng)的誕生。

  3、教師:請大家一起來感受印象派繪畫,了解代表畫家及其作品,嘗試完成表格并辨別他們的繪畫風(fēng)格、特點。

  4、教師指定,(一小組代表)發(fā)言:莫奈的《魯昂大教堂》。

  請大家辨別一下每張畫分別表現(xiàn)的是一天中的哪個時間段,下面兩張表現(xiàn)的是什么天氣。莫奈在不同的時間描繪魯昂大教堂不同的光線和色彩;清晨、中午、傍晚、晴天、陰天。人們已經(jīng)看不到建筑物本身的結(jié)構(gòu),莊嚴(yán)的哥特式教堂成了充滿色彩旋律的光色結(jié)晶體。莫奈以自然光色的視覺為依據(jù),將瞬間即逝的色彩變化表現(xiàn)在畫面上。1895年丟朗-呂厄畫廊展出了20幅魯昂教堂連作,成為當(dāng)時印象主義作品中的壯舉。每件定價大約在12000法郎左右,當(dāng)時法國總理克理夢梭買下其中的一幅裝飾在巴黎的盧森堡宮內(nèi)。總理曾寫道:不知為什么,從此我念念不忘面貌多變的魯昂大教堂。我難以將之拋于腦后,我沉溺其中,必須談?wù)勽敯捍蠼烫。無論如何,我必須談?wù)劇R晃辉?jīng)反對過莫奈的學(xué)者,經(jīng)過魯昂大教堂門口時,發(fā)現(xiàn)教堂的景色和莫奈所畫的一樣,他震驚于如此的美景,也震驚于莫奈如此生動地表現(xiàn)美。

  5、教師指定,(二小組代表)發(fā)言:馬奈《福列斯貝熱爾酒吧間》

  19世紀(jì)中期攝影技術(shù)的發(fā)明及逐漸流行,使印象派畫家更突出地表現(xiàn)人物生活的環(huán)境和整體氛圍。畫中背景是女侍者身后的大鏡子中映照出的巴黎夜總會的嘈雜景象。富有表現(xiàn)力的黑色與明快的色彩相配合,表現(xiàn)出夜總會明麗的氣氛。處在畫面正中間的女侍者孤獨而略帶憂郁的神態(tài)與之形成了鮮明的對比!洞档焉倌辍泛汀恫莸厣系奈绮汀否R奈在使用色彩上并不贊成印象派排斥黑色的色彩理論。馬奈十分善于使用黑色。大量的色彩鮮明對比色使整個畫面響亮醒目,取材和表現(xiàn)風(fēng)格也很自由。

  6、教師指定,(三小組代表)發(fā)言:修拉《大碗島的星期天的下午》。

  新印象派是印象派的一個分支。修拉是新印象派最重要的代表人物。主要特點是將印象派采用的色彩并列法推向了極端,即將本應(yīng)調(diào)和的顏色變成無數(shù)的有規(guī)則的小點,讓這些小色點通過觀者的視覺去混合,這樣可以產(chǎn)生更鮮明的色彩效果。這種畫法又稱點彩畫法。此畫正是新印象派的經(jīng)典之作。但這種極端畫法使整個畫面顯得有些機械和呆板。

  7、教師指定,(四小組代表)發(fā)言:德加《舞臺上的舞女》。

  德加在畫室內(nèi)根據(jù)記憶作畫。他的作品在構(gòu)圖和人物形象刻畫上明顯地受到攝影的影響。這幅《舞臺上的舞女》就是突出的例證。它不僅以新穎的構(gòu)圖和明快的色彩給人以深刻的印象,而且以高度的寫實能力,將飛逝之中的舞蹈之美生動地呈現(xiàn)在觀眾面前。

  8、教師根據(jù)各小組發(fā)言情況,補充講解。教師對于如何欣賞印象派及現(xiàn)代繪畫做點撥,F(xiàn)在那位同學(xué)能告訴我們怎樣的畫才算是好畫。答:傾注了畫家全部情感的作品,能夠打動觀眾、激起觀眾情感共鳴的作品。以前很多同學(xué)都說看不懂現(xiàn)代繪畫,現(xiàn)在我們知道了欣賞現(xiàn)代繪畫作品時,不能僅看繪畫技巧或像不像。要先簡單了解畫家生平經(jīng)歷和當(dāng)時社會狀況,再去欣賞就可能看懂了。

  9、教師:印象派的繪畫作品很多,因為時間限制我們只講解了其中最具代表性的畫家及作品,那么我們一起總結(jié)一下印象派繪畫的主要藝術(shù)追求。

  板書:印象派繪畫的'主要藝術(shù)追求

  10、教師引導(dǎo)并參與小組討論,小組搶答:

  印象派繪畫是19世紀(jì)法國現(xiàn)實主義繪畫的進(jìn)一步發(fā)展。印象派強調(diào)要描繪視覺的真實印象,追求表現(xiàn)光線與色彩的冷暖變化。其作品是對景寫生而成,突破了西方在畫室作畫的傳統(tǒng)習(xí)慣。油畫技法上改進(jìn)了色彩單調(diào)的傳統(tǒng)畫法,采用符合光學(xué)原理的色彩并列法提高了色彩明度,使色彩更加燦爛。證實了物體的色彩不止存在固有色,還受光線和環(huán)境的環(huán)境色原理的影響。印象派作為西方美術(shù)從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代的過渡和開端,表現(xiàn)出一種重藝術(shù)形式輕內(nèi)容的創(chuàng)作傾向。

  教師展示課件中的表格,根據(jù)情況或補充印象派繪畫的缺點或評價回答表現(xiàn)。

  11、教師:1886年以后,印象派團(tuán)體宣布解散。他們沒能完成西方美術(shù)從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代的根本變革,后來出現(xiàn)了反對他們的后印象派。

  12、板書:后印象派代表畫家及作品

  13、教師:請第五組同學(xué),講解名詞后印象派

  后印象派指曾經(jīng)追隨印象派,后來又極力反對印象派,從而形成獨特藝術(shù)風(fēng)格的畫家。他們不滿足于印象派對光色瞬間印象的客觀描繪,革新印象派的用色方法,主張藝術(shù)形象要有別于客觀物象,同時飽含著畫家的主觀感受。他們強調(diào)主觀感受的再創(chuàng)造和對藝術(shù)形式的探索,注重色彩的對比關(guān)系,體積感及裝飾性等。對后來的野獸派及表現(xiàn)派有很大影響。

  14、教師:我們一起來賞析后印象派繪畫,了解代表畫家和作品。(教師繼續(xù)為學(xué)生講解做服務(wù),如:播放課件、展示圖片等)

  15、教師指定,第六小組發(fā)言:塞尚

  他的作品在19世紀(jì)幾乎無人知曉。直到他逝世一年后舉辦的回顧展,人們才開始認(rèn)識到他對西方現(xiàn)代美術(shù)的重要貢獻(xiàn),被人尊為西方現(xiàn)代繪畫之父。他反對傳統(tǒng)繪畫模仿外在世界,追求三度空間,尋求在自然的秩序中引出的形式結(jié)構(gòu),即:造型的本質(zhì)。《有蘋果和桃子的靜物》是實現(xiàn)他藝術(shù)理想的途徑。通過色彩造型法,以冷暖變化來表現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu)和他的感受。桌上的水罐十分飽滿,似乎它本身就有一種力量;窗簾堂皇地低垂著,形似瀑布的餐巾,其明亮的色彩使桌上的物體顯得更突出。《玩紙牌的人》極力保持構(gòu)圖的平衡對稱,畫家并不關(guān)心人的形態(tài)結(jié)構(gòu),著重表現(xiàn)畫家對他們的主觀感受。

  16、教師指定,第一小組發(fā)言:凡·高是19世紀(jì)后印象主義畫派的重要代表人物。說起梵高我們就想到了他畫的向日葵。為什么他要反復(fù)的畫向日葵?又體現(xiàn)了他什么樣的主觀情感呢?1888年他來到法國南部的阿爾,為那里美麗的景色而狂喜。他曾寫道在我眼里,此地的鄉(xiāng)間氣氛寧靜,色彩絢麗..河是翠綠的,落日像熔金的煉爐,太陽是金色的.與人們在日本版畫中見到的景象一模一樣。..遍地生長的金色向日葵在陽光下怒放,..這是愛的最強光。在凡高的眼里,向日葵是不尋常的花朵,是太陽之光,是光和熱的象征,是他內(nèi)心感情烈火的寫照!断蛉湛樊嬛酗柡で榈墓P觸和色彩,表達(dá)了他對大自然的熱愛、對生命的熱愛。

  17、教師對于如何欣賞現(xiàn)代繪畫做點撥。

  現(xiàn)在那位同學(xué)能告訴我們怎樣的畫才算是好畫。答:傾注了畫家全部情感的作品,能夠打動觀眾、激起觀眾情感共鳴的作品。以前很多同學(xué)都說看不懂現(xiàn)代繪畫,現(xiàn)在我們知道了欣賞現(xiàn)代繪畫作品時,不能僅看繪畫技巧或像不像。要先簡單了解畫家生平經(jīng)歷和當(dāng)時社會狀況,再去欣賞就可能看懂了。

  18、教師指定,第二小組發(fā)言:高更

  后印象派代表人物。他主張繪畫的抽象性,反對從感覺出發(fā)模仿自然,提倡從精神出發(fā)去利用大自然。他以大塊色彩進(jìn)行表現(xiàn),創(chuàng)造了一種既有象征性又帶有裝飾性的繪畫!端L釐u的少女》體現(xiàn)他追求原始藝術(shù)的質(zhì)樸與天真,具有異國情調(diào)和強烈的裝飾性的畫風(fēng)。

  19、教師指定,第三小組發(fā)言:對比分析后印象派三位畫家作品的繪畫特點和共性。

  后印象派不同于印象派。它追求畫家對物象的主觀感受和藝術(shù)形式的探索。后印象派的三位代表畫家的藝術(shù)追求和藝術(shù)風(fēng)格都不相同。從這個意義上講,后印象派真正的實現(xiàn)了西方美術(shù)從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代的根本變革.

  三、學(xué)習(xí)重點知識,嘗試完成表格,教師指導(dǎo)并升華知識點。

  1、對比分析印象派、新印象派、后印象派。通過這組表格我們了解了印象派、新印象派和后印象派的特點和區(qū)別。

  2、對比分析歐洲現(xiàn)實主義繪畫、印象派與后印象派繪畫及現(xiàn)代繪畫。

  四、學(xué)習(xí)難點知識,小組研討質(zhì)疑,教師根據(jù)情況補充拓展知識。

  1、教師:促使西方美術(shù)發(fā)生根本性變革的客觀因素有哪些?

  (1)、具有鮮明的東方繪畫特色的日本繪畫──浮世繪的影響。隨著世界博覽會的舉行浮世繪傳入歐洲,并很快形成了以法國為中心的浮世繪熱。浮世繪以線條作為主要造型手段,不講究畫面的三度空間,具有濃厚的東方裝飾風(fēng)格,與西方傳統(tǒng)的寫實繪畫形成鮮明對照。浮世繪給法國畫家,尤其是后印象派畫家以極大的啟示和影響。

  (2)、攝影術(shù)的發(fā)明。對傳統(tǒng)寫實人物肖像產(chǎn)生了相當(dāng)大的威脅。

  (3)、便攜式顏料的制造手提顏料讓野外作畫成為了可能。

  (4)、法國現(xiàn)實主義繪畫及巴比松畫派對印象派產(chǎn)生的影響。

  五、課堂總結(jié):

  通過今天的學(xué)習(xí),我們賞析了印象派與后印象派的畫家及作品,了解西方美術(shù)從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代的過程。我們從他們的作品中體會變革精神,要學(xué)會繼承、發(fā)展和創(chuàng)新,更要學(xué)會鍥而不舍地追求自己喜歡的理想和事業(yè)。教師評價并肯定課堂變現(xiàn)突出的小組和個人。最后根據(jù)時間,布置選答作業(yè)。

印象主義繪畫教案優(yōu)秀范文3

  教材分析:

  印象主義繪畫是19世紀(jì)60年代在法國出現(xiàn)的藝術(shù)流派。在西方近現(xiàn)代科學(xué)的啟發(fā)下,他們對繪畫的光線、色彩的表現(xiàn)進(jìn)行了獨到的探索,并為西方現(xiàn)代主義繪畫的發(fā)生創(chuàng)造了條件。

  本課向?qū)W生介紹了印象主義繪畫的許多作品,其中包括印象派,新印象派和后印象派的畫。從欣賞中,使學(xué)生知道印象主義繪畫探索的藝術(shù)原則和表現(xiàn)形式的獨特風(fēng)格,以及印象主義繪畫尤其是后印象主義繪畫在主觀與客觀藝術(shù)與自然的關(guān)系的革新及重大意義。

  本課要講清楚各個派系的畫家、作品的名稱、觀念和形態(tài)的共同點和差異是什么?并重點分析畫面色與光的千變?nèi)f化的科學(xué)依據(jù)是什么?使學(xué)生聽后感到多而不繁,雜而不亂,達(dá)到教學(xué)目的。

  教學(xué)目標(biāo):

  了解印象主義繪畫的藝術(shù)觀念,及表現(xiàn)自然界瞬息萬變的光色效果的藝術(shù)風(fēng)格。

  提高對西方繪畫作品的欣賞能力。

  感受印象主義繪畫的形式美感。

  教學(xué)重點:

  認(rèn)識并了解西方印象主義繪畫的藝術(shù)觀念與風(fēng)格。

  感受印象主義繪畫色彩變化的形式美感。

  教學(xué)難點:

  對西方印象主義繪畫的藝術(shù)觀念的理解。

  教學(xué)方法:

  欣賞法、討論法、講解法。

  學(xué)習(xí)方法:

  上網(wǎng)查資料法、總結(jié)法。

  教學(xué)手段:

  為了更好的完成教學(xué)目標(biāo),采用現(xiàn)代教學(xué)媒體棗網(wǎng)絡(luò)查找資料,實施創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;主動探索,強化獨立思考意識;點撥導(dǎo)思,激發(fā)學(xué)生自學(xué)能力。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  繼浪漫主義以后,在19世紀(jì)60年代,法國又出現(xiàn)了一個新的藝術(shù)流派,就是印象主義繪畫。印象主義的畫家們走出畫室,直接面對自然進(jìn)行繪畫,他們熱中于表現(xiàn)自然界瞬息萬變的光色變化和對自然的直接感受。他們不象古典主義,浪漫主義和現(xiàn)實主義畫家那樣強調(diào)畫面的故事情節(jié)和主題思想,而是受光學(xué)理論的啟發(fā),把所描繪的客觀物象作為繪畫研究的實驗媒體,探索和表現(xiàn)它們在自然光下所呈現(xiàn)的微妙色彩變化。使得畫面在色彩上有一個嶄新的面貌,為以后現(xiàn)代主義繪畫奠定了基礎(chǔ),創(chuàng)造了條件。(實物投影欣賞不同畫派的作品及網(wǎng)上查找有關(guān)印象主義繪畫的資料,請學(xué)生分析他們之間的異同點,教師最后總結(jié)引出正題。)

  二、講授新課:

  欣賞印象派畫家莫奈和馬奈的作品。

  《日出·印象》是描繪日出時在晨霧籠罩中的港口景象。該畫表現(xiàn)一種瞬間的視覺感受和活波生動的作畫情緒,以往官方學(xué)院派藝術(shù)的那種呆板僵化的色調(diào)蕩然無存,注重對光色效果的追求。

  《酒吧侍女》色調(diào)明快而熱烈。

  以上兩幅作品先請同學(xué)談欣賞后對該作品的感受是什么?最后教師總結(jié)。

  總結(jié):印象主義繪畫的藝術(shù)風(fēng)格是活波、生動、明快、熱烈、注意光色的變化。

  2、欣賞新印象主義畫家修拉的作品《大碗島的星期日下午》。

  教師介紹該畫的背景及藝術(shù)風(fēng)格和特點:該畫描繪的是巴黎附近一個小島上風(fēng)和日麗的下午,人們在悠閑散步,垂釣,游玩的場面。畫家采用筆觸明確,色彩鮮明的點彩畫法,在繪畫藝術(shù)上注意純粹形式的分析和探索,畫面顯得呆板而缺乏生氣。

  小結(jié):新印象主義,實際上是印象主義畫派的一個分支,它流行于1880年以后的一段時間里。這一畫派把印象主義繪畫發(fā)展到了一個極端。他們主張絕對禁止在調(diào)色板上調(diào)和顏色,而只能以原色的小色點排列或交錯在一起,讓觀眾的眼睛自己去起調(diào)色作用,很像五彩繽紛的鑲嵌畫,有人稱他們?yōu)椤包c彩派”。

  3、欣賞后印象主義畫家塞尚,凡高,高更的作品。

  《靜物:蘋果與橘子》

  該畫中的各種物體,盡管沒有像古典靜物畫中強調(diào)的那種真實的質(zhì)感,但其堅實,硬挺而內(nèi)在的形體結(jié)構(gòu)給人以獨特的感受。色彩單純、響亮而飽和,在對比中又使畫面富有明快的節(jié)奏感和韻六律。塞尚的這種理性分析與主觀表現(xiàn),引發(fā)了人們繪畫觀念上的變革。塞尚被20世紀(jì)的藝術(shù)家們稱為“現(xiàn)代繪畫之父”。

  《向日葵》

  這幅作品以包滿而純凈的'黃色調(diào),展示了一個畫家內(nèi)心中似乎永遠(yuǎn)沸騰著的熱情與活力,宣泄著畫家對生命的盡情體驗與永久的激動。凡高那種狂放不羈的風(fēng)格對后來的野獸主義繪畫產(chǎn)生了很大影響。

  《塔希提婦女》

  這幅畫是后印象主義另一位畫家高更的作品。畫家以飽滿而濃烈的色彩、寬大而又果斷的筆觸、稚拙而又粗礦的線條,將兩位土著婦女平實而又厚重的表現(xiàn)出來。畫面給人一種濃郁的土著生活氣息,充滿渾樸天真,神秘而久遠(yuǎn)的原始感。高更的作品具有主觀化的自然情境。

  小結(jié):后印象主義畫派,注重如何在繪畫中強調(diào)表現(xiàn)畫家的主觀情感和內(nèi)心世界,不在片面追求外光和色彩效果在畫面上產(chǎn)生的真實感覺,而是具有更為主觀化的感情因素和象征性的精神觀念。這種觀念的變革,具有劃時代的意義。

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