【精選】科學(xué)教案范文七篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的科學(xué)教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
科學(xué)教案 篇1
教學(xué)重點(diǎn)
1．時(shí)間的單位，停表的正確使用
2．進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)
停表的正確使用
教學(xué)方法
自學(xué)討論、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、教師點(diǎn)撥。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生課前準(zhǔn)備：提前收集有關(guān)記時(shí)間測(cè)量工具的資料。
教學(xué)器材：常用的計(jì)時(shí)器、電子停表、機(jī)械停表。
教學(xué)課件
教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)內(nèi)容
學(xué)生活動(dòng)
教師活動(dòng)
激趣導(dǎo)入
測(cè)量時(shí)間的工具和方法
時(shí)間的單位
用停表測(cè)時(shí)間
國(guó)際單位簡(jiǎn)介
復(fù)習(xí)鞏固
思考并回答
學(xué)生匯報(bào)自己資料，相互合作學(xué)習(xí)。
學(xué)生同桌實(shí)驗(yàn)：測(cè)量從1數(shù)到100需多長(zhǎng)時(shí)間
同桌相互并補(bǔ)充完善
提問(wèn)：世界上最寶貴的東西是什么……
教師指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)個(gè)別答疑
引導(dǎo)學(xué)生歸納
教師精講
安排課外查找古今中外的記時(shí)工具，下節(jié)交流。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
一、激趣導(dǎo)入
提問(wèn)：世界上最寶貴的.，人人都擁有的東西是什么？（啟發(fā)并允許學(xué)生有多種回答，最后點(diǎn)明是時(shí)間）
講解：時(shí)間就是生命，時(shí)間就是金錢(qián)，時(shí)間就是效率……那么到底什么是時(shí)間呢？時(shí)間又應(yīng)該用什么來(lái)測(cè)量呢？請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)回答如下問(wèn)題：1。時(shí)間測(cè)量的工具和方法。2。時(shí)間的單位及換算。
二、新課教學(xué)
學(xué)生以學(xué)習(xí)小組（4人一組）的形式交流自己提前有關(guān)古今中外的記時(shí)工具和方法，相互合作學(xué)習(xí)
時(shí)間測(cè)量的工具和方法
古代：日晷，燃香，沙漏
教師可以結(jié)合古代在記時(shí)方面取得的巨大成就，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)和主義教育。
常用：手表、鬧鐘、電子停表、機(jī)械停表原子鐘
時(shí)間的單位及換算
秒、分、時(shí)、天、月、年……
1小時(shí)=60分1分=60秒
設(shè)問(wèn)：你知道現(xiàn)在最先進(jìn)的計(jì)時(shí)方法什么嗎？
教師簡(jiǎn)介：世界時(shí)、銫原子鐘（也可以讓學(xué)生代表上講臺(tái)介紹，教師根據(jù)情況補(bǔ)充）
設(shè)問(wèn)：如何使用秒表測(cè)量時(shí)間呢？
3．時(shí)間的測(cè)量
教師引導(dǎo)學(xué)生歸納，學(xué)生同桌相互并補(bǔ)充完善
實(shí)驗(yàn)室常用工具：電子停表、機(jī)械停表
使用方法：回零、開(kāi)始、停止，讀數(shù)。
讀數(shù)方法：機(jī)械表中的短針讀出的是分，長(zhǎng)針讀出的是秒，注意每大格，每小格各代表多少。
學(xué)生練習(xí)：學(xué)生同桌實(shí)驗(yàn)：測(cè)量從1數(shù)到100需多長(zhǎng)時(shí)間。相互測(cè)量每分鐘的脈博
強(qiáng)調(diào)：機(jī)械停表用完之后要放弦，電子停表長(zhǎng)時(shí)間不用時(shí)應(yīng)取下電池。
教師簡(jiǎn)介：國(guó)際單位制。
三、復(fù)習(xí)鞏固
�。鹤屚瑢W(xué)們自己進(jìn)行。
課堂練習(xí)：P21T1——4。
四、布置作業(yè)
1．練習(xí)冊(cè)
2．查找當(dāng)今中外最先進(jìn)的記時(shí)工具，并相互交流。
板書(shū)設(shè)計(jì)
第八節(jié)時(shí)間的測(cè)量
1、方法和工具
方法：任何有周期性的運(yùn)動(dòng)都可以作為測(cè)量時(shí)間的標(biāo)準(zhǔn)
工具：鐘、表（電子停表，機(jī)械停表）
2、時(shí)間的單位：秒、分、時(shí)
1時(shí)=60分1分=60秒
3、停表的使用：回零、開(kāi)始、停止、讀數(shù)
注意：機(jī)械停表用完之后要放弦，電子停表長(zhǎng)時(shí)間不用時(shí)應(yīng)取下電池。
教案點(diǎn)評(píng)：
在教學(xué)中向?qū)W生介紹：燃香、沙漏（滴漏）、日晷、節(jié)拍器、太陽(yáng)的升起和落下、四季的變化等，并使學(xué)生知道任何有周期性的運(yùn)動(dòng)都可以作為測(cè)量時(shí)間的標(biāo)準(zhǔn).
時(shí)間的單位學(xué)生已經(jīng)比較熟悉，可以簡(jiǎn)單介紹；實(shí)驗(yàn)室的計(jì)時(shí)工具的正確使用與讀數(shù)，由于學(xué)生接觸較少是個(gè)難點(diǎn)，教學(xué)中通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)多次練習(xí)，讓學(xué)生從中找到規(guī)律；時(shí)間秒的規(guī)定和國(guó)際單位制都可以向?qū)W生作以簡(jiǎn)介，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
布置學(xué)生提前收集古今中外記時(shí)的方法與工具課堂上交流，即可以培養(yǎng)學(xué)生收集信息、信息的能力，又為學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程條件；停表可以隨堂發(fā)給學(xué)生練習(xí)使用，可以進(jìn)行1分鐘內(nèi)同桌誰(shuí)數(shù)的數(shù)多或數(shù)到100誰(shuí)用的時(shí)間短的比賽，還可以同桌相互測(cè)一分鐘的脈搏，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
科學(xué)教案 篇2
幼兒園大班科學(xué)教案：好玩的泡泡
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒在吹泡泡的游戲中體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。
2、鼓勵(lì)幼兒想出辦法吹出更多泡泡。
3、知道泡泡到了高處表面水分被蒸發(fā)所以泡泡破了。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、溶解有餐洗凈的水
2、透明塑料杯，塑料吸管。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、出示餐洗凈和水
小朋友一定要仔細(xì)看呀，看看老師要干什么？
現(xiàn)場(chǎng)配兌吹泡泡的泡沫水，引起幼兒的好奇心。
2、教師吹泡泡，激發(fā)幼兒對(duì)泡泡的興趣。
教師：吹泡泡真好玩，你們想玩嗎？
二、展開(kāi)
1、教師吹出泡泡，讓孩子追捉泡泡。
2、你抓住泡泡了嗎？你看到的泡泡是什么顏色的？
小結(jié)：泡泡本身是沒(méi)有顏色的.，經(jīng)過(guò)陽(yáng)光照射就成五顏六色的啦。
3、講解吹泡泡的方法，請(qǐng)幼兒試試。
小朋友你們知道泡泡是怎么吹出來(lái)的嗎？
請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)試試。
4、老師示范：吹泡泡
用力不要太大，要慢慢吹。
5、幼兒嘗試吹泡泡，教師指導(dǎo)。
提醒小朋友吹泡泡時(shí)注意不要把水吸到嘴里，不吹時(shí)把吸管插在小瓶里，不能含在嘴里。
�。�1）你是怎么吹出泡泡的？
�。�2）你能用什么方法讓泡泡越飛越高？
�。�3）泡泡飛到高的地方會(huì)怎樣？
�。�4）誰(shuí)知道為什么泡泡破了？”
小結(jié)：泡泡到了高處,表面水分被蒸發(fā)所以泡泡破了.
三、結(jié)束
欣賞兒歌《吹泡泡》
小朋友現(xiàn)在我們休息一下，泡泡不僅好玩，他還有一首好聽(tīng)的兒歌呢，讓我們一起欣賞吹泡泡的兒歌吧。
自然結(jié)束。
科學(xué)教案 篇3
第三單元 電的本領(lǐng)
安全用電
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.了解安全用電常識(shí)。
2.會(huì)查閱資料及其它信息資源，搜集和整理安全用電的相關(guān)資料。
3.培養(yǎng)小組合作交流的意識(shí)，使學(xué)生知道科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類(lèi)與社會(huì)帶來(lái)好處，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.了解安全用電常識(shí)。
2.使學(xué)生知道科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類(lèi)與社會(huì)帶來(lái)好處，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響。
三、課前準(zhǔn)備：
搜集和整理有關(guān)安全用電方面的圖片及文字資料，可提示學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下進(jìn)行準(zhǔn)備，一則使材料更加充實(shí)，二則可以促使家長(zhǎng)參與到本課的學(xué)習(xí)中來(lái)，與孩子一起交流，一起學(xué)習(xí)安全用電常識(shí)，學(xué)生也可以根據(jù)教科書(shū)的提示自主搜集。
四、準(zhǔn)備材料：
教師也應(yīng)準(zhǔn)備一些與安全用電有關(guān)的資料，包括生活中的一些用電安全隱患及造成的危害等。
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）談話(huà)導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，星期天你們?cè)诩依锒几墒裁茨兀?/p>
有一位同學(xué)叫小明，我們來(lái)看看他星期天都干了些什么？
出示投影；四幅圖（圖1小明在電線(xiàn)下放風(fēng)箏，圖2小明在電線(xiàn)上晾衣服，圖3小明濕著手插插座，圖4小明自己亂接電線(xiàn)）
同學(xué)們討論：
1.小明這樣做對(duì)嗎？為什么？
2.說(shuō)一說(shuō)電可以給人類(lèi)帶來(lái)那些危害？
小組結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論，匯報(bào)交流。
教師結(jié)合學(xué)生的回報(bào)投影或放視頻資料并進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，由于人是導(dǎo)體，所以不正確地用電，會(huì)導(dǎo)致人觸電，輕者可以使人受傷或傷殘，重者可以使人死亡，因此，我們要知道安全用電，這一節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣安全用電。板書(shū)：安全用電。
（二）學(xué)習(xí)新課
1.談話(huà)：我們?cè)谏钪袘?yīng)怎樣安全用電呢？
2.教師提問(wèn)：
�。�1）在擦燈泡時(shí)應(yīng)注意什么？
（①關(guān)電源 ②用干布擦）
�。�2）在拔插座時(shí)，手能碰到插座的金屬部分嗎？
�。ú� 能）
�。�3）遇到家用電器著火應(yīng)怎么辦?
(①先切斷電源 。 ②在滅火.)
�。�4）電源開(kāi)關(guān)外殼和電線(xiàn)絕緣有破損時(shí)，應(yīng)怎么辦？
(讓大人或電工修好，自己不能亂動(dòng)。)
（5）用電淋浴器洗澡時(shí)，應(yīng)注意什么？
(一定要切斷電源)
（6）雷雨天時(shí)，能否在樹(shù)下.電線(xiàn)桿下避雨。
(不能，以防觸電。)
（7）發(fā)現(xiàn)家用電器損環(huán)，能否自己隨便拆卸。
(不能，應(yīng)找專(zhuān)業(yè)人員修理)
（8）人觸電以后，用什么方法救助。
(①用木棍。 ②關(guān)電源)
學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)討論。
提示學(xué)生：可以通過(guò)閱讀電器說(shuō)明書(shū)了解更多的知識(shí)。 學(xué)生匯報(bào)。
教師可以結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)?補(bǔ)充。
談話(huà):通過(guò)剛才的交流，請(qǐng)大家討論，制定安全用電小常識(shí)。
學(xué)生分組討論.制定。
匯報(bào)，教師補(bǔ)充。
�。ㄈ┰u(píng)價(jià)：
談話(huà)：在本節(jié)課，你感到最大的收獲是什么？對(duì)自己的設(shè)計(jì)和表現(xiàn)還滿(mǎn)意嗎？請(qǐng)把自己的評(píng)價(jià)填在 “星級(jí)評(píng)價(jià)表” 中。
學(xué)生填寫(xiě)“星級(jí)評(píng)價(jià)表”。
（四）拓展：
請(qǐng)同學(xué)們課下做個(gè)安全用電宣傳員吧！把你所學(xué)到的知識(shí)講給爸爸.媽媽和鄰居的爺爺.奶奶.叔叔.阿姨聽(tīng)或者設(shè)計(jì)一張宣傳畫(huà)，貼到小區(qū)的壁報(bào)欄里。
科學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1． 利用各種多面體展開(kāi)圖，制作有變化的多面體。
2． 鞏固做紙工的各種制作符號(hào)。
3． 培養(yǎng)學(xué)生的`想象能力和創(chuàng)新能力，協(xié)作。
教學(xué)重難點(diǎn)：粘貼邊與邊時(shí)要輕，要粘貼平整。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1． 教師準(zhǔn)備：做好的成品。
2． 學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、膠水、刻刀、手工材料。
教學(xué)過(guò)程：
復(fù)習(xí)舊知，激趣導(dǎo)入。
提問(wèn)：今天，我們就來(lái)自己制作多面體?
制作六面體：教師拿出六面體的手工材料。重點(diǎn)講解粘貼最后一條邊時(shí)要輕，要粘貼憑證
學(xué)學(xué)做做：
1． 學(xué)生制作有變化的多面體
拿出手工材料，根據(jù)自己的喜好制作有變化的六面體或其他多面體。
指導(dǎo)制作時(shí)，需提出增添附加物的做法是在多面體做成后，再將附加物加貼上去的。挖去一部分或切折，壓印都必須在展開(kāi)圖上先做好，然后再把展開(kāi)圖折疊成多面體。
2.教師巡視，幫助有困難的小組。
3.學(xué)習(xí) 組織學(xué)生自評(píng)或互評(píng)，從掌握要領(lǐng)，外形美觀(guān)，創(chuàng)新三方面對(duì)作品進(jìn)行全面的。
科學(xué)教案 篇5
教材分析
本節(jié)課是在學(xué)生發(fā)現(xiàn)植物角花草的身子都探向窗外這一現(xiàn)象后，先根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)對(duì)這種現(xiàn)象的原因、條件、過(guò)程進(jìn)行猜想；然后通過(guò)查閱資料，借助他人的研究成果，作出更全面的猜想。最后通過(guò)實(shí)地觀(guān)察、訪(fǎng)問(wèn)、分析等方法，排除明顯不合理的猜想后，從中選出可能成立的假設(shè)、科學(xué)的問(wèn)題，準(zhǔn)備進(jìn)一步的研究。
學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)在以前的科學(xué)課和語(yǔ)文課等的學(xué)習(xí)中知道植物生長(zhǎng)需要陽(yáng)光和水進(jìn)行光合作用，知道植物的根有吸收水分和養(yǎng)分的作用，知道莖有運(yùn)送養(yǎng)分和水分的作用，知道肥料也是植物生長(zhǎng)所需要的，知道風(fēng)、雨、蟲(chóng)害等多種因素都會(huì)對(duì)植物產(chǎn)生影響。六年級(jí)的學(xué)生會(huì)運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)查閱資料。學(xué)生具有一定的對(duì)某一現(xiàn)象的原因、條件、結(jié)果進(jìn)行猜想的能力。沒(méi)有借助資料進(jìn)行更全面的猜想，提出一個(gè)科學(xué)問(wèn)題的意識(shí)和能力還不足。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
能對(duì)現(xiàn)象的原因、條件、過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行大膽的猜想。
能借助資料完善自己的猜想。
會(huì)從眾多的問(wèn)題中選出科學(xué)問(wèn)題。
過(guò)程與方法
能通過(guò)查閱資料豐富自己的猜想。
情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)
樂(lè)于接受他人的觀(guān)點(diǎn)，學(xué)會(huì)借助他人的研究成果進(jìn)行學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)
1、借助他人的資料豐富自己的猜想，但又不迷信權(quán)威。
2、通過(guò)各種方法選出科學(xué)問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)
選出科學(xué)問(wèn)題。
教具準(zhǔn)備
幾盆身子傾斜的花草，資料卡，圖片，關(guān)于植物的`書(shū)籍，聯(lián)網(wǎng)電腦，準(zhǔn)備好的資料文件夾。
教學(xué)過(guò)程
一、 觀(guān)察與提問(wèn)
在每組桌子上放置一盆傾斜的鳳仙花，斜向南方。
師：不知道什么時(shí)候，窗臺(tái)邊上的鳳仙花，都悄悄的把頭探向了窗外。它們傾斜著身子，好像被窗外的某種力量所吸引。有標(biāo)記的這里向著南方。你們能找到答案嗎？
學(xué)生思索，可以有少部分的學(xué)生回答。
師：生活中有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似的現(xiàn)象？比如路邊的哪棵樹(shù)、盆景、向日葵（教師出示照片）。對(duì)于這些現(xiàn)象，我們有哪些認(rèn)識(shí)和疑惑？請(qǐng)同學(xué)們交流。
二、 猜想與假設(shè)
師：誰(shuí)有這么大的魅力，讓花草為之傾倒？請(qǐng)同學(xué)對(duì)這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因、條件、過(guò)程進(jìn)行猜想。
學(xué)生討論后交流。教師記錄學(xué)生的猜想。
師：要找到真正的答案，我們很有必要要借助他人的研究成果，幫助我們作出更全面的猜想。比如科學(xué)家的研究、學(xué)者的報(bào)告，書(shū)上的資料等。（請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)電腦，從老師的資料庫(kù)中查閱相關(guān)資料。）請(qǐng)同學(xué)們查閱資料，并把可能成立的原因記錄下來(lái)，有利于交流。
學(xué)生交流資料內(nèi)容。教師記錄學(xué)生的猜想。
三、 分析與總結(jié)
師：哈哈，這么多猜想，究竟真正的答案是什么呢？
學(xué)生迷茫。
師：我們可以通過(guò)多種方法，分析大家作出的各種猜想，對(duì)于明顯不符合實(shí)際的猜想，我們應(yīng)及時(shí)排除，以確保更具有價(jià)值的假設(shè)能得以研究。這樣獲得的問(wèn)題，才更可能是一個(gè)科學(xué)問(wèn)題。（板書(shū)《植物角里的科學(xué)問(wèn)題》）
師：哪個(gè)假設(shè)最不可能成立呢 ？說(shuō)說(shuō)理由。
請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出判斷的方法和結(jié)果。
比如，“不可能是風(fēng)刮斜的。因?yàn)檫@幾天沒(méi)有大風(fēng)；另外，窗戶(hù)晚上還關(guān)著，沒(méi)有北風(fēng)吹過(guò)來(lái)�！蔽覀兛梢酝ㄟ^(guò)報(bào)紙查天氣預(yù)報(bào)，還可以實(shí)地觀(guān)察。
記錄學(xué)生最后留下的科學(xué)問(wèn)題。
師：我們不能對(duì)所有的猜想都進(jìn)行探究，因?yàn)闀r(shí)間、能力、條件等都是有限的，怎么辦呢？我們常常借助他人的研究成果來(lái)幫助我們作出更全面的猜想；同時(shí)又要對(duì)這些猜想進(jìn)行選擇，可以用觀(guān)察、訪(fǎng)問(wèn)、分析等方法選出可能成立的假設(shè)，選出科學(xué)的問(wèn)題后，再進(jìn)行進(jìn)一步的探究。
四、 計(jì)劃與組織
如果時(shí)間充足，詳細(xì)進(jìn)行這個(gè)環(huán)節(jié)。否則，布置成作業(yè)。
師：你準(zhǔn)備研究哪個(gè)問(wèn)題呢？研究第一個(gè)問(wèn)題的同學(xué)請(qǐng)舉手，你們可以坐在一起，第二個(gè)問(wèn)題的同學(xué)坐一組。現(xiàn)在就可以分組了。
師：實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證猜想的有效方法之一。我們?cè)趺催M(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)兀空?qǐng)同學(xué)們討論你們所選問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)思路。
學(xué)生討論，教師巡視。
交流。重點(diǎn)是思路的調(diào)整和肯定，材料的準(zhǔn)備。
師：根據(jù)同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)思路，我們可以在這節(jié)課后準(zhǔn)備好我們的實(shí)驗(yàn)材料。為下節(jié)課的實(shí)驗(yàn)做好準(zhǔn)備。
科學(xué)教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】：
科學(xué)概念：一粒種子在適宜的環(huán)境下能發(fā)育成一株植物，并結(jié)出許多種子；綠色開(kāi)花植物通過(guò)種子繁衍后代；植物都有自己的生命周期，綠色開(kāi)花植物一生中會(huì)經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)期和開(kāi)花結(jié)果期；植物的生長(zhǎng)發(fā)育需要陽(yáng)光、土壤、適宜的水分和溫度。
過(guò)程與方法：用估算、制作統(tǒng)計(jì)圖表等數(shù)學(xué)方法研究科學(xué)問(wèn)題；通過(guò)整理觀(guān)察記錄，發(fā)現(xiàn)植物生長(zhǎng)的規(guī)律；用適宜的方法陳述自己的觀(guān)點(diǎn)。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：體會(huì)生命的神奇，激發(fā)學(xué)生研究生命現(xiàn)象的興趣；體會(huì)資源共享的快樂(lè)，提高合作意識(shí)；樹(shù)立用證據(jù)表達(dá)觀(guān)點(diǎn)的意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
綠色開(kāi)花植物一生中會(huì)經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)期和開(kāi)花結(jié)果期。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
整理觀(guān)察獲得的信息，發(fā)現(xiàn)鳳仙花生長(zhǎng)的規(guī)律，
【教學(xué)準(zhǔn)備】：
�。ń處煖�(zhǔn)備）為每組學(xué)生準(zhǔn)備一株碩果累累的鳳仙花，一張大白紙；幾張主要生長(zhǎng)階段的鳳仙花照片。（學(xué)生準(zhǔn)備）個(gè)人的觀(guān)察日記或觀(guān)察記錄表。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、談話(huà)引入
1、師：經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的種植活動(dòng)，我們每個(gè)人都有很多收獲。今天，整理我們觀(guān)察獲得的信息，開(kāi)個(gè)成果展示會(huì)吧。
2、生：贊成。
二、我們收獲了種子
1、師：統(tǒng)計(jì)一下，你觀(guān)察的一株鳳仙花大約收獲了多少粒種子？
2、生：（對(duì)著自己的觀(guān)察記錄表）匯報(bào)。
3、師：引領(lǐng)學(xué)生用估算的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。（通過(guò)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，學(xué)生獲得了一株植物結(jié)出的種子數(shù)，意在讓學(xué)生通過(guò)數(shù)據(jù)真切感受“收獲”，體會(huì)植物物種得以延續(xù)并壯大的原因。）
三、我們獲得了植物生長(zhǎng)變化的數(shù)據(jù)
1、師：引領(lǐng)學(xué)生把觀(guān)察鳳仙花植株高度的數(shù)據(jù)制作成折線(xiàn)圖，通過(guò)分析折線(xiàn)圖，了解鳳仙花在哪段時(shí)間里生長(zhǎng)最快。（見(jiàn)書(shū)P17頁(yè)制作折線(xiàn)圖的方法）
2、師：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀(guān)察記錄，掌握鳳仙花從種子到結(jié)出新的種子的生命周期。
3、師：指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)書(shū)上P17頁(yè)上的表格。
4、師：引領(lǐng)學(xué)生掌握鳳仙花的主要生長(zhǎng)過(guò)程：種子、種子萌芽、幼苗、開(kāi)花、結(jié)果。
5、師：引領(lǐng)學(xué)生了解植物的六種器官：根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。
6、師：引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察鳳仙花的生長(zhǎng)變化情況，了解植物生長(zhǎng)發(fā)育需要陽(yáng)光、土壤、適宜的.水分和溫度等條件。
7、師：根據(jù)單元起始課學(xué)生記錄的植物生長(zhǎng)變化的過(guò)程，組織學(xué)生自我評(píng)價(jià)，經(jīng)歷了這樣的種植活動(dòng)，對(duì)植物生長(zhǎng)變化過(guò)程的認(rèn)識(shí)有了哪些提升。
【作業(yè)布置】：
家庭作業(yè)：閱讀“資料庫(kù)”里《鳳仙花》和《多種多樣的莖》兩篇。了解鳳仙花的有關(guān)知識(shí)；了解“直立莖”、“纏繞莖”、“攀緣莖”、“匍匐莖”。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】：
7.我們的大豐收
植物都有自己的生命周期
綠色開(kāi)花植物一生中會(huì)經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)期和開(kāi)花結(jié)果期
植物的生長(zhǎng)發(fā)育需要陽(yáng)光、土壤、適宜的水分和溫度
科學(xué)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1、經(jīng)歷科學(xué)探究的一般過(guò)程，即：提出問(wèn)題、研究問(wèn)題、解答問(wèn)題；
2、認(rèn)識(shí)到科技是不斷發(fā)展的，喜歡大膽想象與未來(lái)科技有關(guān)的內(nèi)容；關(guān)心日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物。
3、學(xué)會(huì)觀(guān)察生活中的現(xiàn)象，理解我們身邊處處有科學(xué)，我們生活離不開(kāi)科學(xué)的道理，提高學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的積極性、主動(dòng)
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
經(jīng)歷科學(xué)探究的一般過(guò)程，即：提出問(wèn)題、研究問(wèn)題、解答問(wèn)題
教學(xué)準(zhǔn)備：
根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，還可準(zhǔn)備一些其它的游戲器材。
教學(xué)過(guò)程
（一）游戲?qū)胄抡n
教師談話(huà)：同學(xué)們，喜歡做游戲嗎？今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)游戲，這個(gè)游戲需要兩個(gè)同學(xué)來(lái)完成，誰(shuí)是咱們班力氣最大的？誰(shuí)是咱們班力氣最小的？（同學(xué)們推選了兩名學(xué)生到講臺(tái)上做游戲。）
講解規(guī)則：老師這兒有兩個(gè)漏斗和兩個(gè)乒乓球�，F(xiàn)在請(qǐng)兩位同學(xué)每人拿起一個(gè)漏斗，將漏斗口朝上，把乒乓球放在漏斗口內(nèi)，用力向上吹漏斗口，誰(shuí)能把氣球吹走，誰(shuí)就獲勝。大家猜一猜，誰(shuí)能把乒乓球吹走？
學(xué)生猜測(cè)：全班40名學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)，教師記錄猜測(cè)情況：認(rèn)為力氣大的同學(xué)獲勝的有36人，認(rèn)為力氣小的同學(xué)獲勝的有4人，認(rèn)為都不能獲勝的有0人。
驗(yàn)證猜測(cè)：結(jié)果兩位同學(xué)都沒(méi)有獲勝。全班只有一位同學(xué)猜測(cè)正確。
自由探索：教師引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)象，提出問(wèn)題，猜測(cè)原因。
繼續(xù)游戲：講解新規(guī)則：我們?cè)僬?qǐng)兩位同學(xué)換一種吹法，讓漏斗口朝下，大家再猜一猜，誰(shuí)能把乒乓球吹走？學(xué)生猜測(cè)，教師記錄。學(xué)生演示，驗(yàn)證猜測(cè)。教師引導(dǎo)分析現(xiàn)象，提出問(wèn)題，猜測(cè)原因。
游戲體會(huì)：兩個(gè)游戲中的乒乓球都沒(méi)有被吹走，而同學(xué)們的兩次猜測(cè)都和游戲結(jié)果不一樣�？磥�(lái)，研究科學(xué)不能光憑猜測(cè)，而是先猜一猜，再動(dòng)手做一做，才能得出正確的結(jié)論來(lái)。
（二）教學(xué)新課
1、我們來(lái)做小實(shí)驗(yàn)。
（1）“能否站起來(lái)”實(shí)驗(yàn)
熱身活動(dòng)：聽(tīng)老師的口令：起立、坐下、起立、坐下。
（學(xué)生反復(fù)做幾次，感到起立坐下非常容易。）
實(shí)驗(yàn)要求：指一名學(xué)生端坐在講臺(tái)前的椅子上，雙腳往前放。老師把手指放在他的額頭前，不讓他的身子向前傾，試一試，這位同學(xué)能站起來(lái)嗎？
學(xué)生猜測(cè)：指2—3名學(xué)生猜測(cè)，說(shuō)出猜測(cè)的理由。
分組實(shí)驗(yàn)：按照實(shí)驗(yàn)要求，學(xué)生充分實(shí)驗(yàn)。教師在巡視指導(dǎo)中和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的同學(xué)交流實(shí)驗(yàn)的感覺(jué)和體會(huì)。
匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：坐在凳子上的同學(xué)無(wú)法站起來(lái)。
分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果：學(xué)生自由猜想其中的原因。
教師小結(jié)：這個(gè)游戲含有一定的科學(xué)道理。至于究竟怎么回事，大家的猜想對(duì)不對(duì)啊？在以后的學(xué)習(xí)中我們會(huì)解決這些問(wèn)題。課下，同學(xué)們也可以繼續(xù)研究，看還能發(fā)現(xiàn)哪些問(wèn)題。
�。�2）“吹蠟燭”實(shí)驗(yàn)
提出實(shí)驗(yàn)要求：在同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)桌上有蠟燭、火柴、漏斗、瓶子、木塊，隔著這些形狀不同的物體吹蠟燭，會(huì)把蠟燭吹滅嗎？同學(xué)們先猜想一下，然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并想一想其中的道理。
分組實(shí)驗(yàn)：小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡視學(xué)生的實(shí)驗(yàn)情況，指導(dǎo)學(xué)生控制實(shí)驗(yàn)變量，進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，并作好實(shí)驗(yàn)記錄。同時(shí)啟發(fā)學(xué)生把身邊的物體作為實(shí)驗(yàn)材料，逐一進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
匯報(bào)交流：指幾名學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。
討論：①為什么隔著漏斗、瓶子能吹滅蠟燭？
②為什么隔著木塊、文具盒、書(shū)本等吹不滅蠟燭？
教師引導(dǎo)學(xué)生從物體的形狀上尋找答案，并鼓勵(lì)學(xué)生課下找更多的實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行研究。
3、“吸飲料”實(shí)驗(yàn)
提出實(shí)驗(yàn)要求：我們?cè)賮?lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，在每個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)桌上，都有消了毒的燒杯和吸管（應(yīng)選擇比較粗的吸管），同學(xué)們想辦法去吸到飲料，看哪一個(gè)小組想出的辦法多。
學(xué)生稍做討論，然后開(kāi)始實(shí)驗(yàn)。
教師巡視指導(dǎo)。
師：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中你有什么發(fā)現(xiàn)？為什么？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)，并猜猜其中的原因。
同學(xué)們剛才玩的開(kāi)心嗎？你們是怎么玩的？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：先猜想，再動(dòng)手做一做，最后得出結(jié)論）
4、教師小結(jié)：
同學(xué)們，剛才做游戲和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程就是做科學(xué)的過(guò)程�？茖W(xué)家在做科學(xué)的.過(guò)程中有了很多發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，比如：科學(xué)家根據(jù)隔瓶吹蠟燭的實(shí)驗(yàn)制造了流線(xiàn)型的汽車(chē)、飛機(jī)、輪船等，不僅美觀(guān)，而且提高了運(yùn)行速度和安全性能。
2、說(shuō)一說(shuō)，我們身邊哪里有科學(xué)。
1、尋找生活中的科學(xué)
教師講述：游戲中有科學(xué)，我們的生活中哪里還有科學(xué)呢？
學(xué)生舉出身邊的有科學(xué)的例子：玩具里面有科學(xué)，衣服里面有科學(xué)，動(dòng)植物身體里面有科學(xué)，聲音里面有科學(xué)，交通工具里面有科學(xué)，手機(jī)里面有科學(xué)等。
教師小結(jié)：看來(lái)科學(xué)就在我們身邊，我們身邊處處有科學(xué)（板書(shū)課題），只要你是個(gè)有心人，我們身邊的科學(xué)就不難發(fā)現(xiàn)。
2、交流資料，感悟科學(xué)。
師：課前大家已經(jīng)搜集了一些有關(guān)科技方面的資料，下面咱們來(lái)交流一下。
�。▽W(xué)生交流帶來(lái)的資料，展示了很多高科技產(chǎn)品，說(shuō)明這些產(chǎn)品里面有科學(xué)。）
師：同學(xué)們帶來(lái)的資料很好，老師也帶來(lái)一些這方面的資料。
�。ń處煵シ女�(dāng)前國(guó)際上、中國(guó)比較先進(jìn)的科技方面的錄象資料，如：登月、克隆技術(shù)等。讓學(xué)生感悟到身邊處處有科學(xué)，我們的生活離不開(kāi)科學(xué)。）
3、自由活動(dòng)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生畫(huà)一幅科幻畫(huà)或編一個(gè)科幻小故事，憧憬科學(xué)。
師：科學(xué)家們的創(chuàng)造令我們贊嘆不已，老師也有一些大膽的設(shè)想，大家有沒(méi)有興趣聽(tīng)一聽(tīng)？（老師結(jié)合當(dāng)前比較熱門(mén)的話(huà)題，“生物技術(shù)——克隆技術(shù)”、“材料技術(shù)——納米材料”、“能源技術(shù)——無(wú)污染能源”、“空間技術(shù)——太空移民”對(duì)科學(xué)的未來(lái)進(jìn)行暢想，展現(xiàn)給學(xué)生一幅美麗的科學(xué)畫(huà)卷。）
師：老師說(shuō)出了自己的設(shè)想，同學(xué)們有什么大膽的設(shè)想呢？那就請(qǐng)同學(xué)們拿起你手中的筆畫(huà)一幅科學(xué)幻想畫(huà)或編一個(gè)科學(xué)幻想小故事，盡情地展示你的才華吧！同學(xué)們可以一個(gè)人活動(dòng)，也可以小組活動(dòng)；可以動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)、做一做，也可以說(shuō)一說(shuō)，想一想。
學(xué)生自由活動(dòng)：有的學(xué)生畫(huà)科學(xué)幻想畫(huà)，有的編科學(xué)幻想小故事，有的在靜靜地想，有的在高聲地說(shuō)；有的小組動(dòng)手制作太空城，有的小組開(kāi)起了科學(xué)故事會(huì)，還有的小組正討論進(jìn)行一次以“暢想科學(xué)未來(lái)”為主題的手抄報(bào)展示活動(dòng)。教師巡視指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的想法給予充分的肯定。
教師小結(jié)：有的同學(xué)的創(chuàng)作已經(jīng)完成了，有的同學(xué)正在創(chuàng)作。老師知道大家有許多神奇的想法，我們?cè)谡n下把自己的創(chuàng)作進(jìn)行完畢，好不好？我們還要舉辦一個(gè)小型畫(huà)展或故事會(huì)讓同學(xué)們充分展示和交流。
課堂評(píng)價(jià)
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)小朋友們個(gè)個(gè)善于觀(guān)察、善于動(dòng)腦、善于想象，不愧是一名小科學(xué)家。那你覺(jué)得同學(xué)中誰(shuí)表現(xiàn)比較出色？為什么？你認(rèn)為老師表現(xiàn)如何呢？你對(duì)自己的表現(xiàn)滿(mǎn)意嗎？把你對(duì)自己的評(píng)價(jià)記錄在評(píng)價(jià)表上吧！
布置作業(yè)
師：一節(jié)課的時(shí)間總是這么短暫，但我們探索科學(xué)的腳步不會(huì)因?yàn)橄抡n鈴聲響起而停止。課下，就讓我們以“身邊的科學(xué)”為主題進(jìn)行一次調(diào)查活動(dòng)，繼續(xù)我們探索科學(xué)的腳步吧！
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