尋找空氣教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的尋找空氣教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

尋找空氣教案1

　　活動準備

　　塑料袋、氣球、玻璃杯、土塊、蠟燭、奶瓶等材料。

　　活動過程

　　1、請幼兒猜謎語，引發(fā)幼兒的活動興趣。

　　2、鼓勵幼兒分組自由探索：找找空氣在哪里。

　　（1）請幼兒分別用塑料袋在活動室及戶外“裝”一袋空氣，并請幼兒說出自己是從哪里裝的。

　�。�2）請幼兒將土塊放到水里看一看會發(fā)生什么現象？（有氣泡冒出）再用吸管向水里吹氣，發(fā)現了什么？（有氣泡冒出）使幼兒初步感知土里有空氣。

　　（3）出示醬油、醋、橙汁等，請幼兒觀察品嘗，說出什么顏色？什么味道？提問：空氣有沒有味道？有沒有顏色？

　　教師小結：空氣是無色、無味的，它就在我們周圍，我們周圍到處有空氣。

　　3、了解空氣的作用

　�。�1）請幼兒閉緊嘴，捏住鼻子，問幼兒有什么感覺，為什么？

　�。�2）點燃蠟燭，請幼兒用玻璃杯慢慢罩住，問幼兒發(fā)現了什么？（蠟燭慢慢熄滅了）幼兒思考空氣還有什么作用？

　�。�3）師幼一起討論空氣的作用和用途，激發(fā)幼兒的探索興趣。

　　4、教師講解小火箭的制作方法（師幼共同制作）。

　　5、制作完成后，讓幼兒各自展示自己的火箭，看誰的火箭發(fā)射的高。

　　6、引導幼兒討論為什么火箭會飛起來？萌發(fā)他們初步的科學意識。教師向幼兒講解我國航天事業(yè)的.發(fā)展情況，使幼兒感受作為一名中國的自豪感。

　　7、帶幼兒到戶外玩小火箭，結束游戲。

　　教案總結

　　這篇科學教案非常的詳細，將流程和過程都描述的非常清楚，老師在實際操作的時候可以對詳細的步驟進行改動，根據具體實際情況進行變化操作，本篇教案只希望能夠給各位老師一點啟示。

尋找空氣教案2

　　活動目標：

　　1、激發(fā)幼兒的好奇心理，在活動中產生探索興趣。

　　2、在探索過程中，進一步感受空氣的存在和重要性。

　　活動準備：

　　袋子16個、蠟燭、杯子、水、杯子、吸管

　　活動過程：

　　一、導入

　　師：今天我要給你們表演一個神奇的魔術，（出示道具）當我將瓶子蓋在蠟燭上，數到3蠟燭就會自己熄滅，你們猜我會不會成功？

　　師：那你們知道為什么蠟燭會熄滅嗎？（沒有空氣）你們可真聰明，蠟燭沒有了空氣，就不能燃燒了，現在我們再來看一次。

　　師：我們用手扇一下，你有什么感覺呀（涼涼的，有風）其實那是空氣在運動，誒你們看，你能抓住空氣嗎？能聞得到嗎？看得到嗎？

　　小結

　　師：我們身邊都是空氣，但是我們摸不著、看不到、聞不到，它呀一直躲起來和我們藏貓貓。

　　二、空氣的作用

　　師：你看我們身邊都有空氣，那你們覺得我們身體里面有沒有空氣呢？

　　師：(出示吸管、水)那現在我要將我身體的空氣吹到水里面去，現在水是什么樣子的呀，你們仔細看，（吹氣）發(fā)生什么情況了。

　　師：那我們也一起來試試看我們身體里有沒有空氣。（出示袋子，將氣吹到袋子里，演示講解）讓幼兒一起來試試看。

　　師：那如果沒有空氣了會怎么樣呢？

　　師：那好，我們一起來玩?zhèn)�小游戲，看看你們有什么感覺，先閉上小嘴巴，捂住，在用手捏住鼻子，我數到5，說放的時候，你們才可以放開小手，比比看，看誰能完成這個任務。

　　師：剛剛你們有什么感覺��？（難受）

　　師：對了，因為我們每人個人都需要呼吸，如果嘴巴和鼻子都堵住不能呼吸的`話，空氣就不能到你們的身體里面去，時間長了有可能就會死掉。

　　三、找空氣

　　師：現在我給你們每人一個小袋子，比一比誰第一個將空氣裝到袋子。

　　師：剛剛我們在教室里找到了空氣，現在我們去操場上找找看看有沒有空氣。

　　帶領幼兒去操場等地去裝空氣，并小結：雖然空氣無色無味，但空氣藏在我們的身邊。

尋找空氣教案3

　　教材分析

　　空氣是抽象的，它看不見、摸不著。本活動為幼兒讓提供了豐富的操作材料，引導幼兒運用多種感官，在操作實踐中感知空氣的存在，發(fā)現空氣流動的特征，探索空氣的秘密，在游戲中潛移默化的培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

　　活動目標：

　　1.知道空氣的作用及會流動的特點，了解空氣流動形成了風，能傳播各種氣味。

　　2.能運用吹、扇、裝、聞多種方法探究、發(fā)現空氣的存在。

　　3.了解空氣中難聞氣味產生的原因，萌發(fā)從我做起凈化空氣的環(huán)保意識。

　　活動準備：

　　大型吹氣玩具（如；塑料吹氣動物）、塑料袋、氣球、器官4~5根、r一盆水、硬紙板等每組1份，空氣清新劑一瓶。

　　活動建議：

　　1.玩游戲“親親小臉蛋”，感知空氣的存在。

　　請幼兒閉上眼睛，教師迅速打開大型吹起玩具的`氣孔，對著幼兒的小臉蛋輕輕放氣，引導幼兒體驗氣流在臉上的感覺；你的臉上什么感覺？猜一猜，是誰在親你的小臉蛋兒？

　　2.引導幼兒嘗試用多種方法尋找空氣，感知空氣的流動。

　　教師設疑激趣；你知道空氣在哪里嗎？用什么辦法可以證明它的存在？為幼兒提更塑料袋、氣球、吸管、一盆水、硬紙板等材料，引導幼兒用不同的方法尋找空氣。

　　（1）用塑料袋找空氣；將塑料帶張開口，然后猛地扎緊，塑料袋鼓起來了，說明空氣跑進去了。

　�。�2）用氣球找空氣；給氣球吹起，氣球鼓起來了，說明空氣跑進去了；將氣球對準臉蛋慢慢放氣，會感到一陣風吹過，這說明空氣又跑出來了。

　�。�3）用吸管找空氣；將吸管在空中吸一下，迅速插入水中，產生的泡泡水明空起來過了。

　�。�4）用硬紙板找空氣；對著硬紙板吹氣、吸氣，臉上會有一陣風吹過，這就是空氣流動形成的風：扇動硬紙板，再次感知空氣的流動與存在。

　　小結；原來空氣就在我們身邊，它無處不在。

　　3、引導幼兒通過嗅覺感受空氣的流動能傳播各種氣味。

　　（1）引導幼兒進一步感受空氣的流動為我們的生活帶來的芳香氣味。

　　教師在活動室里靜悄悄的噴上空氣清新劑，引導幼兒聞一聞、說一說；你聞到了什么氣味？你最喜歡空氣為我們帶來哪些香味？如；花香、飯菜香、糖果香、水果香…

　　小結；原來空氣是流動的，能夠為我們傳播各種氣味。

　�。�2）引導幼兒回憶生活中難聞的氣味，討論出現難聞氣味的原因，激發(fā)環(huán)保意識。

　　引導幼兒討論；在生活中你還聞到過那些氣味？出現難聞的氣味的原因是什么？怎樣減少這些難聞的氣味？

　　小結；空氣的流動也會傳播難聞的氣味，如；工廠煙筒冒出來的煙味、垃圾味、

　　農藥味……這是因為人民網你不注意保護環(huán)境，污染了空氣。保持空氣清新的方法有很多，如；不隨便扔垃圾、不亂排放污水、多植樹、多種花、少開車多步行……

　　4、了解空氣的作用，知道我們的生活離不來空氣。

　　a)請幼兒閉上自己的嘴巴，并用小手捏住鼻子，感受憋得喘不上氣來的感覺，并討論為什么，是幼兒了解我們的身體里缺少空氣，所以才會有用這樣的感覺，說明人離不開空氣。

　　b)遷移已擁有的經驗，擴展幼兒思維；除了我們人類需要空氣外，還有誰也需要空氣？

　　小結；除了人類需要空氣外，動植物也需要空氣，凡是有生命的東西都需要空氣。

尋找空氣教案4

　　活動目標

　　1.初步了解無處不在的空氣是看不見、摸不著的。

　　2.知道我們的生活離不開空氣，知道空氣可以助燃、充氣的作用。

　　3.喜歡進行小實驗活動，積極探究空氣的秘密。

　　4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5.培養(yǎng)幼兒對科學現象進行探索的`興趣。

　　活動準備

　　1.白色塑料袋、吸管用具數量與幼兒人數相等。

　　2.氣球、蠟燭、火柴、小杯子、充氣玩具。

　　3.大玻璃瓶、小塑料杯各一個。

　　活動過程

　　一、出示透明玻璃杯，告訴幼兒玻璃杯里盛著非常寶貴了東西，引起幼兒的興趣

　　二、教師做實驗，請幼兒細心觀察，證明實驗用的杯子里有空氣

　　1.玻璃杯子里面放一張紙，將杯口朝下，垂直放入盛水的玻璃瓶中，過一會將杯子垂直拿出來，杯子中的紙沒濕。如果杯子在水中傾斜，就會發(fā)現有許多水泡從杯子中跑出來，杯子中的紙也會被浸濕了。

　　2.啟發(fā)幼兒注意觀察，認真思考，引導幼兒進行猜想和討論，尋找答案。

　　三、幫助幼兒理解空氣與我們的生活關系，了解人和動物都離不開空氣

　　四、出示實驗材料，教師指導幼兒操作，尋找空氣

　　1.讓幼兒用塑料袋在活動室的各處找空氣。

　　2.請幼兒觀察空氣的顏色、聞聞空氣的味道，摸一摸，啟發(fā)幼兒說出空氣的無色無味，看不見，摸不著。

　　3.請幼兒為氣球充氣，把點燃的蠟燭用玻璃杯罩住，用塑料管往水里吹�？纯从惺裁船F象，想想這是為什么?

　　4.啟發(fā)幼兒說出還有什么地方有空氣?(皮球、游泳圈、輪胎、我們的身體，等等)。

尋找空氣教案5

　　活動目標

　　1、喜歡關于空氣的實驗活動，積極探究空氣的秘密。

　　2、通過實驗操作和生活聯想，觀察力、探究力、說明性語言講述能力以及解決問題的能力得到提高。

　　3、知道空氣無處不在，是一種看不見、摸不著、無色無味的氣體。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　5、體驗解決問題的成就感。

　　活動重難點

　　知道空氣無處不在，是一種看不見、摸不著、無色無味的氣體。

　　幼兒運用規(guī)范、準確、簡單明了的說明性語言講述空氣的特點。

　　活動準備

　　幼兒已有經驗：幼兒僅僅了解空氣的存在，但不能全面了解空氣的特點，也不了解空氣與我們生活的聯系，更不能夠用規(guī)范、準確、簡單明了的語言講述空氣的特點。

　　物體材料準備：幼兒每人提前收集一袋空氣、餐巾紙、一盆水、一個大的透明的缸、10個玻璃杯、10個塑料杯、10支蠟燭，課件PPT。

　　活動過程

　　一、交流討論和實驗操作，使幼兒了解空氣的無處不在

　　師：我們小朋友每人收集了一袋空氣，請問大家是從哪里收集的空氣？

　　除了我們生活的環(huán)境中有空氣，那空氣還會藏在哪里呢？請大家看任老師拿來一個玻璃杯，杯子里有什么？（杯子里沒有東西，杯子是空的）

　　1、老師操作，幼兒觀察。

　　將干干的餐巾紙塞入杯底，把杯子垂直倒扣著壓入水下，一會兒取出來，看看餐巾紙有什么現象？

　　2、討論：杯中的餐巾紙依然是干干的？水為什么進不了杯子？杯子里有什么東西不讓水進去呢？

　　師：活動結束后，老師會在區(qū)角里投放更多的材料，大家可以親自做一做這個實驗。

　　3、生活的環(huán)境中有空氣，杯子里有空氣，哪里還有空氣呢？

　　師：請一位小朋友將粉筆放入水中，大家一起觀察有什么出現？（粉筆放水中，會有泡泡說明有空氣，衣服、包里都有空氣）

　　師：空氣在我們周圍，在杯子、粉筆、衣服、鞋子里，還有田野里、天空中。許多地方都有空氣，請用一個詞語來描述空氣的存在。

　　教師小結：空氣是無處不在的。

　�。ōh(huán)節(jié)評析：教師通過活動前引導幼兒自己收集空氣并表述出其收集來源的環(huán)節(jié)，讓幼兒直接體驗并感受到了“空氣無處不在”，教師的這種活動設計即巧妙又富有說服力。同時，教師在進行第一個“干餐巾紙塞入杯子并將其垂直倒扣入水中”的實驗時，鑒于幼兒的操作經驗不足便為其進行了直接的示范與演示，這不僅保證且規(guī)范了實驗的準確性，也為幼兒接下來的親身實驗做了指導與鋪墊。）

　　二、交流討論，使幼兒進一步了解空氣的特點

　　師：空氣無處不在，那空氣是什么樣子的呢？現在請大家把塑料袋里的空氣放出來，看看空氣是什么樣子的？什么顏色？摸一摸？聞一聞？看一看？

　　小結：原來空氣不僅無處不在，空氣還是看不見，摸不著，無色無味的。

　�。ōh(huán)節(jié)評析：教師在引導幼兒討論“空氣是什么樣子的？”時針對幼兒表述經驗不足的實際，通過“摸一摸”“聞一聞”“看一看”的方式進行引導，以此幫助幼兒進行理解與表達，這也體現了教師別具匠心的引導方式，最大限度激發(fā)了幼兒的發(fā)散思維。同時，圖標的出示更加深了幼兒對于空氣特點的進一步的了解與認知。）

　　三、互動游戲和實驗操作，使幼兒了解空氣的用途

　　師：我們知道了空氣無處不在、是看不見、摸不著、無色無味的氣體，那么空氣有什么用途呢？

　�。ㄒ唬┪覀兊纳�活離不開它。

　　請幼兒閉緊嘴，捏住鼻子，問幼兒有什么感覺？（有點兒憋氣，很難受。）為什么？（不能呼吸到空氣。）

　　得出結論：人需要空氣，沒有空氣，人會窒息而死。

　　師：除了人類需要空氣，誰還還需要空氣？

　　（二）還有一種特殊的事物需要空氣。

　　教師做實驗：點燃蠟燭，用玻璃杯罩住燃燒的蠟燭，幼兒觀察。

　　師：蠟燭為什么慢慢熄滅呢？用杯子將燃燒的蠟燭與外界的空氣隔離，空氣進不去，蠟燭就熄滅了。所以說明了誰還需要空氣？

　　得出結論：燃燒需要空氣。

　　幼兒分組做實驗，觀察火焰的變化。

　　師：大家想想做這個實驗，請大家分組做實驗，要求仔細觀察火焰的變化，并用“火焰先……再……最后……”來講述火焰的變化。

　　師：杯子將燃燒的蠟燭與外界的空氣隔離，能使蠟燭熄滅，那如果我們家做飯時油鍋著火了，怎么辦？

　　師：小朋友們真聰明，可以將安全小知識告訴自己的家人，但我們太小，不能自己獨立操作。

　�。ōh(huán)節(jié)評析：教師利用互動游戲，使幼兒真實體驗到了空氣對人類的用途，接著引導和追問的`方法，使幼兒進一步了解了動物和植物也需要空氣。教師還運用了具體形象的圖標來表示火焰的變化，使幼兒按一定的順序，較為規(guī)范、準確地講述火焰的變化。最后教師運用實驗來引導幼兒解決實際生活問題，充分體現了陶行知先生“生活即教育”的教育理念。）

　　四、生活遷移

　　師：剛才提到空氣對于人類如此重要，可是請看圖片，因為個別人們垃圾亂堆亂放、大量砍伐樹木，汽車尾氣和工廠有害氣體排放，使我們的空氣被污染，那我們應該怎樣做？

　　教師小結：希望大家成為環(huán)境小衛(wèi)士，時刻提醒周圍人們保護我們的環(huán)境，相信我們會生活在一個清新的環(huán)境里。

　　（環(huán)節(jié)評析：本環(huán)節(jié)教師通過圖片引導幼兒意識到“環(huán)境污染”的巨大危害，激發(fā)其保護環(huán)境的意識，這也真正實現了科學活動“學以致用”引導其利用科學經驗解決實際生活中的問題，即科學服務于生活的教育理念。）

　　活動延伸

　　1、幼兒每人拿一個塑料袋，到戶外收集空氣，放飛“風箏”。

　　2、將杯子、蠟燭、火柴、水盆、毛巾投放在區(qū)域中，幼兒可以自主操作，進一步觀察、探究空氣的秘密。

　　3、幼兒作為環(huán)境小衛(wèi)士，制作海報、標志等呼吁人們保護環(huán)境。

　　活動反思：

　　在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

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