《鄒忌諷齊王納諫》教案
作為一位杰出的教職工，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的《鄒忌諷齊王納諫》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學目標
1、了解《戰(zhàn)國策》；
2、在反復朗讀的基礎上直譯課文；
3、積累文言語匯和句式知識；
4、背誦全文；
5、了解完整的故事情節(jié)；
6、賞析生動的人物形象；
7、學習敘事簡潔、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ǎ?/p>
8、認識除弊納諫在當時的積極作用和在今天的借鑒意義。
教學重點
1、積累文言語匯和句式知識；
2、賞析生動的人物形象；
3、認識除弊納諫在當時的積極作用和在今天的借鑒意義。
教學難點
1、背誦全文；
2、學習敘事簡潔、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
教學方法
讀書指導法；練習法。
教學準備
多媒體資料
教學時數(shù)
2課時
教學過程
第一課時
教學要點
1、了解《戰(zhàn)國策》；
2、在反復朗讀的基礎上直譯課文；
3、積累文言語匯和句式知識。
教學程序
一、導入
唐太宗說：“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。”歷代君主要成就一番霸業(yè)，身邊沒有幾位敢進諫言的大臣是不成的；而勸諫能否奏效，一要看做君王的是否賢明，二要看諫者是否注意了進諫的藝術，使“良藥”既“不苦口”，又“利于病”。戰(zhàn)國時齊威王非常幸運遇到了這樣一位賢臣——鄒忌，而這位以雄辯著稱的謀臣的諷諫之法更是令人叫絕。今天，我們就欣賞選自《戰(zhàn)國策》的歷史散文《鄒忌諷齊王納諫》。
二、解題
1、標題“鄒忌諷齊王納諫”巧妙地用一個兼語句式點明了文章內(nèi)容地兩個方面：鄒忌諷齊王，齊王納諫。
2、鄒忌，齊國的謀臣，歷事桓公、威王、宣王三朝，以敢于進諫和善辯著稱。齊威王，是位賢明的君王。史載，他繼位之初，好為淫樂，不理政事，謀士淳于髡乃以隱語進諫曰：“國中有大鳥，止于王庭，三年不飛不鳴，王知此鳥何也？”齊威王聽后頓悟曰：“此鳥不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人。”從此后，齊威王勵精圖治，修明政治，齊國大治。
三、了解〈〈戰(zhàn)國策〉〉
1、學生自讀文注○1；
2、補充：
《戰(zhàn)國策》是戰(zhàn)國時代國別史匯編，也是一部歷史散文總集。又稱《國策》、《國事》，由漢代劉向編訂的，共33篇，分東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、宋、衛(wèi)、中山十二策。它記載了戰(zhàn)國時期各國政治、軍事、外交方面的一些活動，記錄了各國謀臣的策略和言論。它語言流暢，寫人記事真切、生動。讀這本書真是如見其人，如聞其聲。它具有宏肆激越的風格，鋪陳偉麗，叱咤雄豪，藝術上有很高成就，對后代文人的影響不小。
四、初讀感知
1、掌握生字
除文注外，補充：
期年：j ī
燕趙：yān
縱橫捭闔b āi hé：縱橫，合縱與連橫，指外交活動；捭闔，分開與聯(lián)合，指說話技巧；全詞指運用政治和外交手段達到聯(lián)合或分化的目的。
2、注意朗讀技巧（幻燈片）
3、回答課后“練習一”。
五、翻譯全文
學生結合文中注釋，在下面各自小聲口頭試譯；抽查優(yōu)生翻譯，并校正錯誤。
六、積累文言詞匯和句式知識
�。ㄒ唬⒁辉~多義（課后“練習二”：朝、孰、誠、善、間）
(二)、古今異義
1、今齊地方千里(土地方圓)
2、宮婦左右莫不私王。 (國君旁邊的近臣)
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�。ㄋ模�、詞類活用：
1、朝服衣冠(朝，名詞作狀語；服，名詞作動詞)
2、吾妻之美我者，私我也(美，形容詞意動用法)
3、能面刺寡人之過者(面，名詞作狀語)
4、聞寡人之耳者(聞，動詞使動用法)
(五)、文言句式
1、城北徐公，齊國之美麗者也。（判斷句）
2、忌不自信(賓語前置)
3、旦日，客從外來，與坐談。（省略句）
4、我孰與城北徐公美(介詞結構后置句)
5、此所謂戰(zhàn)勝于朝廷(判斷句，兼介詞結構后置)
6、王之蔽甚矣(被動句)
七、課堂小結
第二課時
教學要點
1、了解完整的故事情節(jié)；
2、賞析生動的人物形象；
3、學習敘事簡潔、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ǎ?/p>
4、認識除弊納諫在當時的積極作用和在今天的借鑒意義；
5、背誦全文。
教學程序
一、了解完整的故事情節(jié)
第一部分（1）：進諫的緣起。
第二部分（2）：進諫的內(nèi)容。
第三部分（3、4）：進諫的結果。
二、賞析生動的人物形象
1、鄒忌：
○1、他能從生活小事聯(lián)想到國家大事，可謂忠于職守，勤于王事。
○2、在妻、妾、客的交口稱贊中，他沒有得意忘形，這說明他有實事求是的態(tài)度，頭腦冷靜，善于思考，觀察事物深入細致，具有豐富的社會經(jīng)驗，能透過現(xiàn)象看本質(zhì)。
○3、他毫不遲疑地向君主進諫，反映了他“知無不言，言無不盡”的坦蕩胸懷。
○4、他的進諫，以耐人尋味的小事打動齊王，以己之受蔽推論到齊王之受蔽，收到了較好的效果，他是一位足智多謀、嫻于辭令、深諳君王心理的謀士。
2、齊威王：
他深深懂得收買民心的重要，勇于聽取不同的意見。更為難能可貴的是，他還能廣開言路，根據(jù)人們對朝政的批評議論，興利除弊，進行大膽的政治改革。他是一位有魄力的開明君主。
三、學習敘事簡潔、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
本文采用了“三疊法”，從頭至尾一直使用三層排比的手法寫作：
三問：妻、妾、友三答
三比：妻私我→宮婦左右私王
妾畏我→朝廷之臣畏王
客有求→四境之內(nèi)有求于王
三賞：上賞、中賞、下賞
三時：令初下、數(shù)月之后、期年之后
三態(tài)：鄒忌以現(xiàn)身說法、齊威王廣泛征求意見、各國“皆朝于齊”
四、主旨：認識除弊納諫在當時的積極作用和在今天的借鑒意義。
課文通過鄒忌借用自己家庭親友間的事情和切身感受，諷勸齊王納諫除弊的故事，從而說明國君必須廣泛采納各方面的批評建議，興利除弊，才可以興國的道理。
當今社會，作為領導，更要時刻保持清醒的頭腦，防止被一些表面現(xiàn)象所迷惑；不要偏聽偏信，要廣泛聽取他人的批評意見，對于奉承話要保持警惕，及時發(fā)現(xiàn)和改正自己的缺點錯誤，不犯或少犯錯誤。
五、背誦指導
六、總結全文
七、練習《綠色通道》中的習題。
附幻燈片內(nèi)容提示：
1、標題；
2、導入語；
3、解題；
4、簡說〈〈戰(zhàn)國策〉〉；
5、補充注音；
6、文言朗讀方法指導；
7、課文內(nèi)容和翻譯；
8、文言詞匯和句式積累；
9、課文結構；
10、人物形象；
11、說理與敘事；
12、主旨。
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