【熱門】科學(xué)教案模板八篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的科學(xué)教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

科學(xué)教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　科學(xué)探究目標(biāo)：1、能利用統(tǒng)計(jì)表記錄并比較塑料與其他材料在性質(zhì)上的區(qū)別。2、對于有關(guān)塑料性質(zhì)的題目，能夠提出自己的猜想，并能通過實(shí)驗(yàn)證實(shí)自己的猜想是否正確。3、能從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中發(fā)現(xiàn)新題目。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1、能舉例說出人們?yōu)榱藵M足城樓而不斷地研究開發(fā)新材料。2、能分別舉出兩個(gè)實(shí)例說明塑料制品給人類生活帶來的好處和引起的環(huán)境題目。科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：1、能說出塑料的多種性質(zhì)，并能用三個(gè)以上的實(shí)例說明塑料的用途。2、能舉出兩種以上新材料的性質(zhì)和用途。3、能舉例說出物品的特點(diǎn)與組成該物品材料的性質(zhì)有關(guān)。

　　教學(xué)預(yù)備：木尺、塑料尺、塑料杯、熱水、冷水、漏斗、塑料手套、棉布手套

　　教學(xué)過程：

　　一、引進(jìn)

　　塑料是一種用途廣泛的'人造材料。找一找我們身邊哪些物品是由塑料制成。

　　二、活動(dòng)一：比較塑料尺子和木頭尺子

　　在書中的表中記錄兩種尺子的特性。

　　討論用塑料代替木頭有什么優(yōu)點(diǎn)？有什么不足？

　　同組比較塑料尺子和木頭尺子

　　同學(xué)記錄

　　全班交流

　　三、活動(dòng)二：塑料杯碰到熱水會(huì)怎樣？

　　提示：分別向塑料杯或礦泉水瓶內(nèi)裝進(jìn)冷水和熱水，觀察它們的變化。

　　學(xué)生自己猜測

　　學(xué)生分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜測是否正確

　　學(xué)生交流

　　四、活動(dòng)三：戴手套

　　一只手戴塑料手套，另一只手戴棉布手套，兩只手的感覺一樣嗎？

　　學(xué)生實(shí)驗(yàn)

　　學(xué)生交流

　　五、學(xué)習(xí)科學(xué)在線——活動(dòng)四：熟悉新材料

　　1、熟悉書中先容的新材料

　　2、談?wù)剬π虏牧系母惺?/p>

　　3、你想設(shè)計(jì)什么樣的新材料？

　　六、拓展

　　1、上學(xué)期我們曾經(jīng)做過埋垃圾的實(shí)驗(yàn)，想一想埋的垃圾哪些沒有腐爛？

　　板書設(shè)計(jì)： 2、塑 料

　　塑料的用途

　　塑料的性質(zhì)

　　新材料

科學(xué)教案 篇2

　　教材開發(fā)：

　　課題出自國標(biāo)本蘇教版小學(xué)《科學(xué)》教材三年級(jí)下冊第四單元《固體和液體》單元第二課，教材通過讓學(xué)生觀察固體在水中的表現(xiàn)，了解固體的更多的性質(zhì)：沉浮性質(zhì)、溶解性質(zhì)等。本課在此基礎(chǔ)上，作了調(diào)整，為學(xué)生準(zhǔn)備了兩組材料：大小不同的蠟燭，蘋果、蘋果片，土豆、土豆片；方糖、砂糖，粉筆、粉筆頭，長短不同的塑料棒。通過這些材料，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)物體在水中有沉浮現(xiàn)象、溶解和不溶解現(xiàn)象等，也通過不同的材料對比讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：改變物體的大小不會(huì)影響物體的沉浮，但會(huì)改變物體的溶解快慢。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　過程與方法：

　　學(xué)生能仔細(xì)觀察物體，發(fā)現(xiàn)同一種材料制成的物體會(huì)有大小不同；

　　學(xué)生能夠根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)預(yù)測這些物體在水中的不同現(xiàn)象；

　　學(xué)生能夠通過實(shí)做，驗(yàn)證自己的想法；

　　能夠通過整理數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)物體沉浮現(xiàn)象和物體本身的大小沒有關(guān)系；

　　知識(shí)與技能：

　　知道物體在水中會(huì)有溶解現(xiàn)象、沉浮現(xiàn)象等；

　　知道物體的大小不影響物體沉浮，會(huì)影響物體的溶解速度；

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　意識(shí)到經(jīng)驗(yàn)往往會(huì)靠不�。�

　　整理數(shù)據(jù)會(huì)得到有價(jià)值的發(fā)現(xiàn)。

　　教學(xué)過程：

　　課前交流：提醒學(xué)生在新的環(huán)境里，發(fā)言和大聲匯報(bào)

科學(xué)教案 篇3

　　一、主題名稱：小司機(jī)

　　二、活動(dòng)內(nèi)容：車輪骨碌骨碌轉(zhuǎn)

　　三、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道不同類型的車輛發(fā)出不同的鈴聲，模仿他們發(fā)出的不同聲音。

　　2、嘗試體驗(yàn)兒歌的韻律美和節(jié)奏感。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備： 各種玩具車輛

　　五、過程與指導(dǎo)：

　　1、說說自己上幼兒園的方式

　�。�1）、介紹每天早上自己是怎么來幼兒園的`。

　　（2）、如果是坐車來，說說坐的什么車。

　　（3）、談?wù)撥囎釉鯓优艿每欤�車身下都裝著什么。

　　2、學(xué)念兒歌

　�。�1）、欣賞兒歌

　�。�2）、說一說兒歌里出現(xiàn)的是什么車，發(fā)出怎樣的聲音。

　�。�3）教師扮演司機(jī)，幼兒扮演乘客，一起邊念兒歌邊模仿開汽車的動(dòng)作； “小汽車呀嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，帶著我呀向前跑。車輪骨碌骨碌轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，一直轉(zhuǎn)到幼兒園�！�

　　（4）談?wù)務(wù)f說：自行車有沒有車輪？它會(huì)發(fā)出怎樣的鈴聲？

　�。�5）將兒歌中的汽車改編為自行車，聽聽老師怎樣念： “自行車呀丁零零，丁零零，丁零零，帶著我呀向前跑。車輪骨碌骨碌轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，一直轉(zhuǎn)到幼兒園。”

　　3、做做玩玩“車輪骨碌骨碌轉(zhuǎn)”

　　（1）聽教師的信號(hào)變換車輛，邊念兒歌邊開車。

　�。�2）按自己意愿選擇玩具車輛，邊念兒歌，邊模仿車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的狀態(tài)。

科學(xué)教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.會(huì)查閱和收集有關(guān)遺傳和變異的圖片和資料，并篩選出有價(jià)值的信息；

　　2.能引用資料編制科學(xué)小報(bào)。

　　知識(shí)與技能

　　1.知道人類利用遺傳學(xué)知識(shí)，改善了人類生活并促進(jìn)了生產(chǎn)；

　　2.知道生活中很多的農(nóng)作物也是變異的結(jié)果。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　1.自己獲得的資料，表達(dá)自己的想法，分享他人的智慧，體驗(yàn)合作的快樂；

　　2.感受科技的神奇和美妙；

　　3.知道科學(xué)家為了研究遺傳和變異，進(jìn)行了艱苦不懈的探索。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)： 對于遺傳和變異的探索過程

　　難點(diǎn)： 采用人工進(jìn)行變異的好與壞

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　相關(guān)圖片、材料，孟德爾的故事，袁隆平的故事，學(xué)生準(zhǔn)備小報(bào)資料

　　教學(xué)過程

　　教學(xué)內(nèi)容 效果分析

　　一、調(diào)動(dòng)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)入新課

　　1.我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物的遺傳和變異現(xiàn)象，究竟是什么原因讓后代長的既像父母，又稍有不同呢？我們一起來探索遺傳和變異的`秘密吧！（板書課題）

　　二、了解孟德爾的故事

　　1.你知道現(xiàn)在遺傳學(xué)之父是誰嗎？

　　2.學(xué)生講故事。

　　3.你聽了孟德爾的故事有什么想法呢？試著對實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出你的解釋

　　4.學(xué)生小組交流后再全班討論。

　　5.但是后來的研究者又發(fā)現(xiàn)，用孟德爾的研究理論不能解釋另一些現(xiàn)象，究竟是什么現(xiàn)象呢？請一個(gè)同學(xué)繼續(xù)講故事。

　　6.你對這個(gè)現(xiàn)象有什么解釋？

　　7.教師：孟德爾的研究理論只解釋了生物間的遺傳現(xiàn)象，并沒有提到生物自己也可能會(huì)產(chǎn)生變異的現(xiàn)象。

　　三、了解袁隆平的故事

　　1.我們國家有一位水稻，他解決了世界農(nóng)業(yè)科研難題，他就是我國著名的水稻袁隆平。

　　2.誰知道袁隆平的故事？請同學(xué)說說。

　　3.袁隆平在他的實(shí)驗(yàn)中求的是遺傳還是變異？為什么說他解決了世界農(nóng)業(yè)科研的難題？

　　4.學(xué)生觀看多媒體課件或者閱讀教材49頁的資料――這些食物跟我們平時(shí)吃的有什么不同？

　　5.學(xué)生回答

　　6.這些都是經(jīng)過改良的品種，你還了解哪些農(nóng)作物的新品種？

　　四、小課堂大辯論

　　1.講解要求：本次的辯論會(huì)辯題是食用人工變異的食物是否合理，正方觀點(diǎn)是合理，反方觀點(diǎn)是不合理。辯論雙方各3人，準(zhǔn)備時(shí)間是5分鐘，觀點(diǎn)陳述為1分鐘，自由辯論時(shí)間是10分鐘，最后陳述時(shí)間為1分鐘。下面所有的學(xué)生都是評委，要投票選出獲勝方。有理不在聲高，要以理服人。

　　2.分組辯論賽

　　3.：這次的小課堂大辯論的獲勝方是*方。在現(xiàn)實(shí)生活中，合理利用科學(xué)技術(shù)才能更好地為人類服務(wù)。

　　五、編輯有關(guān)遺傳與變異的小報(bào)

　　1.要求：小組為單位，分工合理，時(shí)間為一星期，在全班評出最優(yōu)秀獎(jiǎng)給予表揚(yáng)。并且利用墻報(bào)進(jìn)行展示。

科學(xué)教案 篇5

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　動(dòng)物是人類的好朋友，尤其是小班的幼兒很喜歡接近小動(dòng)物，小雞和小鴨是幼兒比較熟悉的動(dòng)物，所以我選擇了科學(xué)活動(dòng)《小雞和小鴨》。設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)，是從幼兒的興趣出發(fā)，讓幼兒在喜歡小雞小鴨的基礎(chǔ)上，了解其特點(diǎn)的生活習(xí)性，并通過模仿、操作，激發(fā)幼兒積極思考的愿望，讓幼兒在獲得知識(shí)的同時(shí)，情感也得到熏陶。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能初步按從頭到尾的順序觀察，感知小雞、小鴨的主要特征。

　　2、會(huì)運(yùn)用對應(yīng)的方法比較小雞和小鴨的不同。

　　3、教育幼兒熱愛小動(dòng)物，與它們友好相處。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能初步按從頭到尾的順序觀察，感知小雞和小鴨的主要外形特征和習(xí)性。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用對應(yīng)的方法比較小雞和小鴨的不同。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、音樂《小雞和小鴨》

　　2、小雞和小鴨的家各一個(gè)

　　3、鴨媽媽與雞媽媽標(biāo)識(shí)各一個(gè)

　　4、小雞小鴨圖片各一張

　　5、小雞小鴨的實(shí)物圖片若干

　　6、小鴨和小雞的頭飾若干

　　活動(dòng)過程：

　　一、音樂導(dǎo)入

　　師播放《小雞和小鴨》的音樂，提問幼兒剛才歌曲中唱到了哪些小動(dòng)物？

　　幼；小雞和小鴨

　　二、初步認(rèn)識(shí)小雞、小鴨的外形

　　師：小鴨、小雞玩得正開心，忘記回家。天快黑了，它們的媽媽急壞了，我們一起來把他們送回家，好么？(出示圖標(biāo)和房子）

　　師：哪個(gè)是小雞的家，哪個(gè)是小鴨子的家？（讓幼兒來回答）

　　師：我們先來瞧瞧小雞長什么樣子？（讓幼兒從頭至尾觀察）

　　幼：尖尖的嘴巴、短短的脖子、尖尖的爪子（把它送回家）

　　師：請你學(xué)著小雞的聲音把小雞送回家（嘰嘰嘰）

　　師：我們再來瞧瞧小鴨子長什么樣子？

　　幼：扁扁的嘴巴、長長的脖子、扁扁的腳

　　師：老師告訴你們一個(gè)小秘密，小鴨子的腳趾中間有肉連著，連著的這個(gè)東西叫做腳蹼。小鴨子是靠它才能劃水的。

　　師：小雞、小鴨都餓了，媽媽給他們準(zhǔn)備了豐盛的晚餐，你知道他們都喜歡吃什么食物么？

　　幼：小米、蟲子; 小魚和小蝦（出示食物圖片讓幼兒粘貼）

　　三、比較小雞小鴨的不同

　　師：今天我們認(rèn)識(shí)了小雞和小鴨，他們長得有什么不同？我們再把他們請出來，

　　請你仔細(xì)看看他們哪里長得不一樣？

　　幼：從頭至尾一一對比，說出不同（并用身體來模仿小鴨走路）

　　幼：模仿小雞的`叫聲與小鴨的叫聲（本領(lǐng)的不同）

　　四、通過游戲結(jié)束活動(dòng)

　　師小結(jié)：小朋友學(xué)得可真像，小雞、小鴨它們實(shí)在太可愛了，我們一定要愛護(hù)、關(guān)心他們，現(xiàn)在老是給你們準(zhǔn)備了頭飾，我們和小雞，小鴨一起去草地上找食物吧！

　　活動(dòng)反思：

　　今天實(shí)施了《小雞和小鴨》這一節(jié)科學(xué)課。活動(dòng)結(jié)束后，小朋友似乎都意猶未盡，連上衛(wèi)生間都學(xué)著小雞小鴨走著去，煞是可愛！這一現(xiàn)象也讓我不得不重新審視這一節(jié)課，希望發(fā)現(xiàn)其中的亮點(diǎn)找出其中的缺點(diǎn)，取長補(bǔ)短，下一次活動(dòng)開展的更好！

　　這節(jié)課開始我是以談話的形式展開的，首先從小朋友的穿著顏色說起，重點(diǎn)說了黃顏色為下面的內(nèi)容作了鋪墊。然后以猜謎語的方式引起幼兒興趣和探索欲望�！坝蟹N小動(dòng)物，黃黃的羽毛……”謎語剛提出，小朋友就紛紛舉起小手了。笑笑說是小狗；一凡說是大老；涵涵說是豹，陸言說是獅子，夢夢說是長頸鹿，浩浩說是螃蟹，還有許多小朋友也發(fā)揮了自己的想象。在小朋友興趣高昂的時(shí)候，我故作有點(diǎn)小失望的樣子說：“這只小動(dòng)物是小小的喔，很可愛……”說在我慢慢的做著動(dòng)作，“是小雞，還有小鴨！“震耳的聲音齊齊的響起，我瞪大眼睛很驚訝的看著他們，惹來了孩子們天真自豪的一陣歡笑。

　　接下來我就請小朋友說說小雞，小鴨的大概外形特征，然后出示圖片系統(tǒng)的講述活動(dòng)內(nèi)容。感覺小朋友掌握的差不多時(shí)，我們開展了小組的表演比賽。請每一組小朋友站起了邊說邊表演小雞和小鴨的外形特征，本領(lǐng)和說話等。別看他們年齡小，但是好勝心卻絲毫不小。比賽進(jìn)行的很激烈，氛圍也很濃厚，時(shí)而又陣陣鼓掌聲和歡笑聲。通過這樣的形式，也帶動(dòng)了一些平時(shí)比較沉默比較內(nèi)向的孩子，使小朋友不但不都參與了本次活動(dòng)，而且也加深了課堂內(nèi)容的印象，相輔相成，效果非常好！

科學(xué)教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)與交流能力。

　　2、學(xué)生能夠根據(jù)自己搜集的資料辦一份科學(xué)小報(bào)

　　3、了解達(dá)爾文和他的進(jìn)化論。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的評價(jià)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)與交流能力。

　　2、了解達(dá)爾文和他的進(jìn)化論。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)與交流能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好搜集的關(guān)于人類祖先的資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　通過前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們對人類祖先的生活有了一定的了解，今天就讓我們一起來展示一下我們的.研究成果。

　　二、表達(dá)與交流。

　　1、學(xué)生分組交流自己的研究成果，集體進(jìn)行整理修改。

　　教師參與到學(xué)生的小組活動(dòng)中去，進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥指導(dǎo)。

　　2、學(xué)生代表向全班匯報(bào)交流本組的研究成果，集體評議。

　　3、分組制作小報(bào)。集體評出“最佳科學(xué)小報(bào)”。

　　4、學(xué)生自讀18頁的“科學(xué)自助餐”，了解達(dá)爾文與他的進(jìn)化論。

　　5、教師補(bǔ)充講解達(dá)爾文的相關(guān)資料。

　　三、課堂練習(xí)。

　　1、學(xué)生完成“挑戰(zhàn)自我”的“我進(jìn)步，我成功”。

　　四、課外活動(dòng)。

　　繼續(xù)搜集資料。了解達(dá)爾文與他的進(jìn)化論。

科學(xué)教案 篇7

　　一．教學(xué)目標(biāo)：

　　科學(xué)概念：

　　1、水受熱時(shí)體積膨脹，受冷時(shí)體積縮小，我們把水的體積這種變化叫熱做熱脹冷縮。

　　2、許多液體受熱后體積會(huì)變大，受冷后體積會(huì)縮小。

　　過程與方法：

　　1、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)以達(dá)到更好的的實(shí)驗(yàn)效果

　　2、制造一個(gè)簡易的觀察水體積變化的裝置。

　　3、用科學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。（比如瓶裝水為什么不裝滿）

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　意識(shí)到學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，要運(yùn)用到日常的生產(chǎn)生活中。

　　二．教學(xué)重點(diǎn)：

　　探究水有熱脹冷縮的性質(zhì)

　　三．教學(xué)難點(diǎn)：

　　能設(shè)計(jì)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置，使之能提供明顯可見的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。通過實(shí)驗(yàn)探究，知道液體有熱脹冷縮的性質(zhì)。

　　四．教學(xué)準(zhǔn)備：

　　為每組準(zhǔn)備：平底燒瓶、玻璃管、橡皮塞、冷水、熱水、課件

　　為全班準(zhǔn)備：多種瓶裝和盒裝的'液體

　　五．教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┣榫骋�入， 引導(dǎo)學(xué)生猜測

　　1、出示一瓶水、飲料。

　　上課前老師和大家說一個(gè)奇怪的現(xiàn)象。你們想聽嗎？老師去買飲料，但我卻發(fā)現(xiàn)所賣的瓶裝飲料沒有裝得滿滿的（課件），這是為什么呢？大家想知道是為什么嗎？

　　2．學(xué)生猜測。

　�。ǘ�）清楚的觀察水受熱或遇冷后體積的變化

　　冷熱會(huì)對液體有影響嗎？要想知道這個(gè)答案，我們就通過實(shí)驗(yàn)來找出答案。

　　師出示同樣的兩套裝置，把它們放進(jìn)溫度不同的兩杯熱水中應(yīng)該可以看到什么現(xiàn)象？

　　1.師：通過氣球皮鼓起來的程度，我們無法判斷著兩杯水的冷熱了，老師給大家提供了以下材料燒杯、燒瓶、玻璃細(xì)管、膠塞。

　　請同學(xué)們小組內(nèi)研究討論一下，怎樣把這些實(shí)驗(yàn)材料組裝成實(shí)驗(yàn)裝置？

　　學(xué)生小組研究討論后并試驗(yàn)組裝

　　2.組織學(xué)生匯報(bào)交流

　　3.師問：細(xì)玻璃管起到作用 ？紅墨水能發(fā)揮什么作用？可不可以不用？小組討論。

　　4.交流討論結(jié)果。

　　5.提出實(shí)驗(yàn)要求：（1）小組內(nèi)要有分工合作（2）仔細(xì)觀察水柱是怎么變化的（3）作好記錄（4）注意安全小心熱水

　　6.教師巡視指導(dǎo)

　　7.組織學(xué)生匯報(bào)交流

　　問：液面是怎樣變化的？變化過程是怎樣的？

　　細(xì)玻璃管里液先慢慢上升，后快速上升，再慢慢上升，然后停止上升，最后慢慢下降 ，怎么解釋這種現(xiàn)象？

　　通過實(shí)驗(yàn)我們大家知道了什么？

　　8.那么水受冷后又會(huì)怎樣呢？你們想怎樣做？實(shí)驗(yàn)時(shí)我們觀察什么？

　　9.組織學(xué)生匯報(bào)

　　10.小結(jié)：我們把水受熱體積膨脹遇冷體積收縮的這種性質(zhì)叫水的熱脹冷縮。（板書：熱脹冷縮）

　　（三）觀察其他液體的熱脹冷縮

　　1.師：除了水你還知道那些液體？你們自己帶來了什么液體。

　　用同樣的方法，看看你們自己帶來的液體是不是和水有一樣的性質(zhì)。

　　2.小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況：是用什么液體？實(shí)驗(yàn)看到了什么現(xiàn)象，說明了這種液體有什么性質(zhì)？

　　3.歸納總結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)許多液體受熱和受冷后有什么共同的性質(zhì)？

　　4.小結(jié)：像酒精、醋、食油、豆奶和飲料等液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。（板書：液體的熱脹冷縮）

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)

　　1．現(xiàn)在誰來和大家說說瓶裝的液體為什么都沒有裝滿呢？

　　2．請大家看看這瓶紅茶和水，為什么紅茶比水留空的空間更多呢？

　　像生活看似平常的小事，如果細(xì)細(xì)想來，還真的有怎么多科學(xué)道理。生活中的科學(xué)真是隨處可見呀。希望大家在以后遇到這樣的問題，也能想今天一樣認(rèn)真思考，積極動(dòng)手，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的科學(xué)奧秘。

科學(xué)教案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會(huì)用各種感官、借助簡單的觀察工具進(jìn)行紙外部主要特征的觀察。在獨(dú)立觀察的基礎(chǔ)上可以科學(xué)地描述一張白紙有哪些特點(diǎn)。

　　2.經(jīng)歷并理解觀察比較、科學(xué)觀測等過程，會(huì)把這種觀察事物的思想和方法，遷移到其他的觀察活動(dòng)中去。

　　3.對于新的發(fā)現(xiàn)能提出新的問題和有繼續(xù)研究的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　白紙、放大鏡4人1份書寫紙、卡紙、報(bào)紙、掛歷紙（4人1份），準(zhǔn)備兩本書（有一定厚度）。

　　小組合作人員：每組4人。組長1名，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)組員進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)和探究過程。副組長1名，負(fù)責(zé)本小組紀(jì)律。

　　教學(xué)過程：

　　一、整個(gè)教學(xué)過程敘述

　　1.引入。

　　同學(xué)們，老師手里有一張普通的白紙，你能不能告訴我這張白紙它有什么特點(diǎn)？

　　比如說：這張白紙除了是白顏色以外，還有什么特點(diǎn)？

　　小組交流討論后，小組長匯報(bào)

　　教師評價(jià)。

　　（建議：這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)教師過于強(qiáng)調(diào)自己在學(xué)生探究中的作用，教師可以大膽地放手，出示一張白紙讓學(xué)生說出它的一更多些特征，因?yàn)樵诮滩牡囊婚_始就有一位學(xué)生說自己一口氣能說出白紙的10種特征。教師在這里只是一個(gè)學(xué)生探究活動(dòng)的旁觀者。描述白紙的特點(diǎn)是一個(gè)學(xué)生全部的描述。教師在這里要提高要求。分清學(xué)生的匯報(bào)是觀察得到的還是以有的經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)過程中間提高學(xué)生的描述能力、觀察能力。）

　　2.比較不同的白紙。

　　書寫紙 掛歷<提供不同紙張的圖片>

　　卡紙 報(bào)紙

　　小組討論用什么方法比較，這兩張紙有什么不同？ 如果是比較兩張紙的薄厚用什么方法？

　　如果是兩本書，我們用什么方法比較它的薄與厚呢？（建議：這個(gè)環(huán)節(jié)教案設(shè)計(jì)的非常開放，但是比較紙的不同最好是兩兩比較，教案上要注明兩種紙類的比較，三年級(jí)學(xué)生的比較思維水平還是處在萌芽階段。）

　　3.組織觀察紙，引導(dǎo)學(xué)生如何觀察紙的`結(jié)構(gòu)（纖維），利用哪些工具，用什么方法。

　　觀察到了什么？

　　小組討論。

　　教師評價(jià)。

　　為下節(jié)課造紙做鋪墊。

　�。ńㄗh：教學(xué)設(shè)計(jì)過于簡單，教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)鍵是講清楚學(xué)生怎樣學(xué)，教師怎樣教。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是在上個(gè)關(guān)節(jié)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上的，比較兩張紙與觀察纖維是兩個(gè)有結(jié)構(gòu)的探究活動(dòng)，前面學(xué)生對紙的比較中會(huì)發(fā)現(xiàn)紙上有很多毛，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)上教師可以讓學(xué)生自己提出問題，引出探究的內(nèi)容。）

　　二、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過程的追蹤記錄

　　學(xué)生搜集、整理《紙的纖維》的資料。

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