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小班語言小雪花教案
作為一位杰出的老師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么你有了解過教案嗎?以下是小編收集整理的小班語言小雪花教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小班語言小雪花教案1
設(shè)計(jì)背景
冬天剛剛來臨,才下了第一場雪,幼兒對玩雪的興趣極為濃厚,在外出活動(dòng)時(shí),孩子都要踩著雪走路,特別開心,抓住幼兒的興趣點(diǎn)開展了本次語言活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知雪與動(dòng)植物的關(guān)系,萌發(fā)幼兒探索自然、熱愛自然的情感。
2、培養(yǎng)幼兒自覺遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)集體生活的快樂。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒欣賞、跟讀常規(guī),會(huì)劃指。
4、初步感知兒歌內(nèi)容,認(rèn)讀目的字:雪花、冬天、是。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
重點(diǎn)難點(diǎn)
感知雪與動(dòng)植物的關(guān)系,萌發(fā)幼兒探索自然、熱愛自然的情感;初步感知兒歌內(nèi)容,認(rèn)讀目的字:雪花、冬天
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、多媒體課件:教學(xué)圖、兒歌、識(shí)字游戲、歌曲。
2、雪人、麥苗圖、冬眠動(dòng)物圖、害蟲圖。
3、欣賞、跟讀常規(guī)字條,字卡:春天、夏天、秋天、冬天、雪花、是。游戲:小雪花的旅行字條,小紅花劃指棒。
4、小雪花圖幼兒人手一片,“雪花、冬天、是”字卡幼兒人手一份貼在小雪花上。
活動(dòng)過程
一、教師提問引入課題。
1、一年有幾個(gè)季節(jié)啊?依次出示字卡“春天、夏天、秋天、冬天”
2、現(xiàn)在是什么季節(jié)?冬天是什么樣的?冬天里我們可以玩什么游戲?你喜歡冬天嗎?
二、師:今天老師給小朋友帶來一幅冬天的畫,小朋友想不想看,出示課件1冬天圖,引導(dǎo)幼兒觀察圖。
1、圖上都有誰在一閃一閃的?
2、你最喜歡圖上的什么?(引出最喜歡小雪人)
三、認(rèn)讀目的字“雪花、冬天、是”
1、師:老師把小朋友最喜歡的小雪人請到了教師(出示小雪人),請小朋友和小雪人打個(gè)招呼。
2、小雪人的口袋里有很多寶貝,老師請表現(xiàn)好的小朋友來摸一摸有什么寶貝,分別請幼兒摸出字卡“雪花、冬天、是”
3、教師示范發(fā)音后,幼兒開火車練習(xí)發(fā)音。
4、出示課件2識(shí)字游戲,鞏固目的字的認(rèn)識(shí)。
四、常規(guī)練習(xí)
1、字寶寶變成了一首好聽的兒歌,你們想聽嗎?出示欣賞常規(guī)字條后,出示課件3小雪花兒歌,幼兒欣賞兒歌。
2、字寶寶還藏在我們的大范例里,我們一起來看看,出示跟讀常規(guī)字條,幼兒跟讀兒歌。
3、請一名幼兒出來劃指。
4、請幼兒用小紅花劃指棒在大范例中找字。
師:你想玩我的小紅花劃指棒嗎?
五、游戲:小雪花的旅行
1、出示麥苗圖,圖上貼有字寶寶“雪花”,播放歌曲《小雪花》,幼兒人手一片雪花,雪花上貼有目的字,歌曲結(jié)束時(shí)全體幼兒蹲下,教師說:“小麥苗到了冬天很冷,小雪花蓋在麥苗身上就像一條厚厚的棉被”。教師請拿“雪花”字寶寶的小朋友把小雪花貼在麥苗圖上。
2、出示冬眠動(dòng)物圖,圖上貼有字寶寶“冬天”,游戲同上,教師說“冬天到了,青蛙、刺猬、蝸牛、烏龜要冬眠了,可是它們還不知道,我們讓小雪花告訴它們,冬天到了,趕快睡覺吧!”請拿“冬天”字寶寶的小朋友把小雪花貼上去。
3、出示害蟲圖,圖上貼有字寶寶“是”游戲同上,教師說:“空氣中有很多病毒危害著人們的健康,還有很多害蟲給大自然帶來破壞,小雪花讓我們一起來消滅它們吧。請拿“是”字寶寶的小朋友把小雪花貼上去。
六、結(jié)束部分
師:“小雪花我們繼續(xù)去旅行吧”!教師帶幼兒離開活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸
幼兒繼續(xù)探索雪花與動(dòng)植物的關(guān)系。
附:小雪花
是誰?
敲著窗戶沙沙沙
是我,是我
我是小雪花
我從天空輕輕飛下來
告訴你們
冬天來到了
教學(xué)反思
《小雪花》是全語言整合第一冊第21課內(nèi)容,現(xiàn)在是冬天的季節(jié),在這個(gè)時(shí)候進(jìn)行這節(jié)課的教學(xué),更能有效的使小班幼兒了解冬天的特點(diǎn)。
我針對小班幼兒年齡特點(diǎn),注意力集中時(shí)間短,所以我把這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)放在了最前面進(jìn)行,在幼兒短時(shí)記憶的時(shí)間里先進(jìn)行目的'字的教學(xué),這樣安排教學(xué)更有利于教學(xué)活動(dòng)的展開。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)我都用生動(dòng)的情景緊密的連結(jié)起來,使幼兒始終跟隨著教師的引導(dǎo)進(jìn)行活動(dòng),活動(dòng)一、一年有幾個(gè)季節(jié)?冬天是什么樣的?活動(dòng)二、老師給小朋友帶來一幅冬天的畫,觀察教學(xué)圖;顒(dòng)三、圖上你最喜歡什么呀?老師把小雪人請到了教室,它的口袋里有很多寶貝,引出目的字;顒(dòng)四、我們和字寶寶做個(gè)游戲吧,進(jìn)行識(shí)字游戲活動(dòng);顒(dòng)五、字寶寶變成了好聽的兒歌,進(jìn)行欣賞、跟讀兒歌的活動(dòng);顒(dòng)六、我們帶著小雪花一起去旅行吧!
活動(dòng)中我運(yùn)用了生動(dòng)形象的動(dòng)畫及美麗的圖片,以引發(fā)幼兒的注意力,直觀的小雪人、小雪花更是幼兒所喜歡,能夠有效的激發(fā)幼兒活動(dòng)的欲望。在劃指時(shí)我特意制作了小紅花劃指棒,讓幼兒的小手指跟著小紅花一起走,所有的教具都起到了有效的教學(xué)作用。
小班語言小雪花教案2
設(shè)計(jì)思路
隨著冬季的來臨,氣溫不斷下降,小班進(jìn)入了“不怕冷”的主題。在這個(gè)主題下有一個(gè)關(guān)于下雪的故事《雪花》。這個(gè)故事對于小班幼兒來說,情節(jié)簡單有趣、語言優(yōu)美生動(dòng),故事中的角色又都是幼兒所熟悉的,所以很適合小班幼兒學(xué)習(xí)。我將故事內(nèi)容稍加改編和整理,設(shè)計(jì)了本次學(xué)習(xí)活動(dòng)。
整個(gè)活動(dòng)以“爭論白花花是什么”為主線,我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié):操作故事托盤,結(jié)合方位描述場景;欣賞雪景,結(jié)合故事中出現(xiàn)的角色,學(xué)說故事中的短句:幼兒完整操作故事托盤,學(xué)說故事,感受寒冷冬天的意境。
活動(dòng)目標(biāo)
1、跟隨“情景”積極講述,積累學(xué)說故事的經(jīng)驗(yàn)。
2、感受寒冷冬天的意境。
3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、大房子一套(故事中的樣式)。
2、幼兒操作故事托盤與故事盒10套。
活動(dòng)過程
一、操作故事托盤,結(jié)合方位描述場景
1、故事托盤里有什么?(有房子、有大樹、有山)
2、一片、兩片、三片……一片又一片的白花花從天上飄下來。白花花飄呀飄,飄到了屋頂上,飄到了大樹上,飄到了山上,還飄到了你們的故事托盤里(3名幼兒的故事盒里),看到了嗎?
3、讓你們故事托盤里的'白花花也飄起來,看看它們會(huì)飄到哪里。
指導(dǎo)要點(diǎn):
教師用柔和的語調(diào)引導(dǎo)幼兒講述白花花飄到大樹上、屋頂上、山上。
教師和個(gè)別幼兒互動(dòng),引發(fā)其講述。
過渡語:
白花花給我們帶來了一個(gè)寒冷的冬天,在有房子、有大樹、有山的地方會(huì)發(fā)生什么事情呢?那里有幢房子,誰會(huì)住在里面?我們一起去看看。
二、欣賞雪景,結(jié)合故事中出現(xiàn)的角色,學(xué)說故事中的短句
1、寒冷的冬天里出現(xiàn)了誰?
2、小狗從屋里跑出來說了什么?(補(bǔ)充問題:誰來學(xué)學(xué)小狗的話?)
3、小貓是怎么說的呢?(補(bǔ)充問題:誰來說說小貓的話?)
4、小狗說這白花花是糖,小貓說這白花花是鹽,它們吵了起來,被誰聽見了(老母雞)?
5、教師重復(fù):老母雞說“咯咯咯,不是糖,不是鹽,不甜也不成,吃在嘴里冰冰涼”。
——老母雞是怎么勸小狗和小貓的呀?老母雞是怎么說的?
——我們一起來說說老母雞的話。
過渡語:
那么白花花到底是什么呢?你們知道嗎(雪花)?
原來是雪花呀!快看!真的下雪啦!
(播放PPT,傾聽教師完整講述故事,欣賞和感受寒冷冬天的意境。)
三、幼兒完整操作故事托盤,學(xué)說故事,感受寒冷冬天的意境
雪花帶來了寒冷的冬天,雪地里有小狗、小貓、老母雞和小朋友,還發(fā)生了哪些有趣的事情,現(xiàn)在讓你們的故事托盤里也發(fā)生一個(gè)有趣的故事吧。
指導(dǎo)要點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒講述故事的前半部分:一片、兩片、三片……一片又一片的白花花從天上飄下來,越飄越多、越飄越多,白花花飄呀飄,飄到了屋頂上,飄到了大樹上,飄到了山上。
從屋子里出來的小狗和小貓是怎么說的?
——小狗從屋里跑出來,點(diǎn)點(diǎn)頭說:“汪汪汪,下糖啦,下糖啦,大家快來看呀!”
——小貓從屋里跑出來,搖搖尾巴說:“喵喵喵,下鹽啦,下鹽啦,大家快來看呀!”
老母雞做了三個(gè)動(dòng)作,它是怎么說的?
——老母雞聽見了,走過來用嘴嘗了嘗,拍拍翅膀說:“咯咯咯,不是糖,不是鹽,不甜也不成,吃在嘴里冰冰涼!”
這時(shí)候,誰來了?
——一個(gè)小男孩和一個(gè)小女孩從屋里跑出來,高興地對小狗、小貓和老母雞說:“雪下得這么大,我們來堆雪人吧!”
活動(dòng)反思
小班幼兒處于直覺行動(dòng)思維和具體形象思維萌芽的過渡期,此時(shí)呈現(xiàn)出語言伴隨動(dòng)作的思維特點(diǎn),為此,我精心設(shè)計(jì)了此次學(xué)習(xí)活動(dòng)的教具和教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)(從“靜”——白花花飄呀飄,到“動(dòng)”——小狗小貓吵架爭論白花花是糖還是鹽,再到“完整”——完整欣賞、講述故事),以此達(dá)成活動(dòng)目標(biāo);顒(dòng)中有三個(gè)方面值得總結(jié):
第一,設(shè)計(jì)并操作故事托盤,引發(fā)幼兒主動(dòng)開口、樂意開口。幼兒在操作故事托盤時(shí)可以讓“雪花”飄落到大樹上、飄落到山頂上、飄落到屋頂上……可以讓小動(dòng)物來到雪地里,并和它們對話。故事托盤既滿足了幼兒操作擺弄的需求,也引發(fā)了幼兒按自己的意愿進(jìn)行表述;顒(dòng)中所有的幼兒都能開口說話,并能聲音響亮地說話。
第二,設(shè)計(jì)故事現(xiàn)場場景,引導(dǎo)幼兒辨析并學(xué)說動(dòng)物的對話。通過再現(xiàn)故事現(xiàn)場的場景,幼兒會(huì)被雪地中的“房子”所吸引,此時(shí)教師可以通過演繹故事中三個(gè)角色的對話,
小班語言小雪花教案3
活動(dòng)內(nèi)容:《小雪花》
活動(dòng)領(lǐng)域:語言
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步了解小雪花的特征,知道在冬天的時(shí)候才會(huì)下雪。
2、體驗(yàn)小雪花的有趣,感受冬天的美好。
3、能在教師的帶領(lǐng)下朗讀兒歌,感受兒歌的美。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
5、理解散文的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、雪花(碎紙屑)
2、《小雪花》PPT
3、《小雪花》音樂
活動(dòng)過程
一、手指操《小雪花》導(dǎo)入
1、小朋友們,現(xiàn)在是冬天了,你們早上上學(xué)的時(shí)候感覺冷不冷呀?(冷)那我們一起來運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧!
2、小朋友們跳的真好,那你們知不知道剛才表演的歌曲的名字叫什么?(小雪花)
3、小雪花是什么顏色,什么樣子的啊?(顏色、大小、形狀)小結(jié):小雪花是白白的,小小的,一片一片,一朵一朵的,像樹葉,像羽毛,像花朵,真漂亮!
4、小雪花是從哪里飄落下來的?(從天空中高高的.云層里飄落下來的)
5、小雪花飄落的樣子真美,誰能用動(dòng)作展示一下小雪花是怎么飄落的?叫幼兒上來展示,大家一起學(xué)一學(xué)。
二、出示PPT,欣賞兒歌
小雪花飄落下來的樣子真美,那它會(huì)飄到哪里呢?我們一起來看看吧!
1、小雪花飄到哪里了(小松樹上),小松樹有什么變化(像是給穿了一件厚厚的白棉襖)
2、小雪花飄到哪里了(小房子上),小房子有什么變化(像是給屋頂戴了一頂白棉帽)
3、小雪花又飄到哪里了(草地上),草地有什么變化(像是給草地蓋了一床棉被),小花貓高興的喵喵喵的叫著,小黃狗快樂搖著尾巴在草地上玩耍。
4、小雪花又來找誰做游戲了(小朋友)它飄到我們小男孩的衣服上,臉蛋上,感覺冰冰的,涼涼的。它飄到小女孩的頭發(fā)上,白白的,像美麗的白雪公主,真漂亮!
三、集體帶幼兒誦讀兒歌
四、總結(jié):
小雪花把樹木,房子,草地都打扮的漂漂亮亮得了,不僅美化了我們的環(huán)境,還給小動(dòng)物,小朋友們帶來了樂趣,小雪花我愛你!
五、幼兒創(chuàng)編兒歌
你喜不喜歡小雪花,如果我們小朋友是一片小雪花的話,你想飄到哪里呢?(我想飄到高高的山上,把大山也裝扮成白色的。)
教學(xué)反思:
活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定,在活動(dòng)中我對自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來,我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
小班語言小雪花教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中簡單的對話。
2、通過故事了解雪的相關(guān)特性,激發(fā)探究自然現(xiàn)象的興趣。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒用書15-18頁
2、掛圖《雪花》
活動(dòng)過程:
一、嘗味道,區(qū)分鹽、糖和雪花的特性。
教師(出示一小勺糖):小勺子里的東西什么顏色的?這是什么呢?
教師(出示一小勺鹽):這白白的東西又是什么?是什么味道的?
教師:糖是白色的,鹽也是白色的,雪花也是白色的(處事小雪花的`剪紙)有一個(gè)故事講的是小動(dòng)物分不清哪個(gè)是鹽、哪個(gè)是糖、哪個(gè)是雪花,鬧出了許多笑話。我們一起來看看表演把!
二、欣賞故事表演,學(xué)說故事中的對話
(1)幼兒表演故事《雪花》的第一部分。(從開始到小花貓說這是鹽。)
師:天上飄下來的是什么?
師:小灰狗說了什么?(請個(gè)別幼兒或集體復(fù)述小灰狗的話。)
師:小花貓覺得這是什么?它又是怎么說的?
師:為什么小灰狗說是糖,小花貓說是鹽呢?
(2)幼兒表演故事《雪花》的后半部分。
師:到底是鹽還是糖呢,小灰狗和小花貓爭吵起來。這時(shí),誰來了?
師:老母雞是怎么做的呢?又是怎么說的?
請個(gè)別幼兒扮演老母雞,模仿老母雞的動(dòng)作和語言。
三、完整閱讀故事,進(jìn)行故事表演。
師:這個(gè)故事有趣嗎?它的題目是什么?
師:你們喜歡這個(gè)故事嗎?我們一起扮演一次小灰狗。小花貓、老母雞。像大班哥哥姐姐一樣,輪到誰講話,水就出來學(xué)學(xué)他們的樣子說話,好不好?
活動(dòng)反思:
今天的語言活動(dòng)《雪花》是一個(gè)很有趣的故事,在活動(dòng)開始我就播放了動(dòng)畫,孩子們聽得可認(rèn)真了,整個(gè)故事內(nèi)容幼兒基本上都能理解,在分角色扮演這個(gè)環(huán)節(jié),幼兒參加的積極性也都很高,不知不覺中活動(dòng)還算順利。只是對于有關(guān)雪的一些特性,孩子們還不太清楚,有的幼兒覺得雪是有味道的,可惜現(xiàn)在這邊還沒下雪,不能讓幼兒自己去吃一吃雪到底是什么味道,只能通過我的描述來了解雪,但是幼兒并不能真正了解。
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