有關(guān)狼教案集錦6篇

　　在教學工作者開展教學活動前，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的狼教案6篇，希望對大家有所幫助。

狼教案 篇1

　　【活動目標】

　　1、仔細觀察圖書，結(jié)合推理猜想，初步理解圖畫書。

　　2、學會愛，知道愛的力量，用愛去幫助、感化別人。

　　3、能用完整的話講述圖書內(nèi)容。

　　4、能簡單復述故事內(nèi)容，并進行角色表演。

　　5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　【活動準備】

　　ppt《狼大叔的紅燜雞》。

　　【活動過程】

　　一、觀察封面，理解封面內(nèi)容。

　　師：今天，老師給大家?guī)�來了很好看的書，老師呢，為了讓我們小朋友看的清楚一點，所以我講它拍下來后放在電腦上給大家看。

　　這是封面：

　　1、誰來說說，你看到了什么？（大樹、狼和母雞）

　　2、那這只狼是什么樣的？（帶著廚師帽，手里拿著烹飪大全）

　　3、狼在看誰？它的眼神怎么樣？它為什么要用那樣的眼神看著母雞？

　　小結(jié)：我們看到了狼躲在大樹下，眼神直盯盯的看著母雞。

　　4、你看了封面后你覺得這本書大概講了一個什么樣的故事

　　師：那到底是不是像我們小朋友講的那樣呢！我們認真看完就知道了。這本書的名字叫《狼大叔的紅燜雞》。（念一遍）

　　二、觀察圖書，猜想故事進展。

　　1、找雞

　　教師直接念ppt2、3、4

　　師：狼大叔有沒有抓母雞呢？（幼兒有、沒有）我來偷偷看一眼哦？（表情很驚訝）

　　ppt5師：奇怪，狼大叔好像放了母雞��？這樣他還怎么做他的紅燜雞��！你覺得狼大叔會不會講到嘴的美餐給放手！（不會）

　　師：可是圖書上狼大叔放了母雞，你覺得狼大叔在打什么主意？

　　幼兒猜想

　　師：剛才我們小朋友想了很多種狼大叔放了母雞的可能性！那我們一起來看看圖書里狼大叔到底在打什么壞主意！（“果有什么辦法能讓這只雞再胖一點，”他想“我就能多吃幾口肉嘍……”

　　2、養(yǎng)雞

　　ppt6于是，狼大叔跑回家，沖進廚房，開始準備……

　　師：狼大叔要準備什么呢？

　�。ㄓ^察圖書）pt7、8、9

　　師：（教師偷看。哇，看上去真好吃�。�

　　師：（隨便幼兒說哪一頁的.內(nèi)容）狼大叔做了什么好吃的？他會在什么時候送去給母雞？你是從哪里看出來的？為什么狼大叔要夜里才去送呢？

　　幼兒回答

　　狼大叔送的時候說了一句什么話？（“快吃吧，快吃吧，我可愛的母雞，長的肥肥又胖胖，讓我痛痛快快吃一場！”）

　　大家一起學說。你覺得我們應該用什么樣的語氣來說這句話？（狡猾）

　　這次，狼大叔又送什么東西給母雞了。他還是說了哪句話（一起說）

　　3、狼驗收成果——準備捉母雞

　　師：狼大叔做了這么多好吃的給母雞，他想現(xiàn)在這只雞肯定很肥了。

　　ppt10、11

　　師：狼大叔會看到怎樣的母雞呢？

　　幼兒猜想

　　ppt12、13

　　師：母雞為什么會說：“哎呀，原來是您啊，親愛的狼大叔？”她為什么會叫狼大叔親愛的呢？

　　師：狼大叔的表情怎么樣？

　　師：狼大叔的那些好吃的都被誰吃了呢？（小雞）

　　pt14小雞們在做什么？他們?yōu)槭裁匆�這樣做？

　　這時狼大叔心里是怎么想的？他還會抓母雞去做紅燜雞嗎？為什么？

　　ppt15、16

　　教師直接念完。

　　三、完整聽故事。

　　教師放ppt

　　四、愛的引導

　　師：故事中，母雞和小雞們用什么感動了狼大叔，將她從一個大壞蛋變成了大好人？（愛）

　　師：原來，愛的力量是這么的大，我們小朋友也要學會愛，心中有了愛，我們就可以用愛來幫助別人，感化別人！

　　活動反思：

　　通過此次活動，讓我對繪本教學的教學方法也有了進一步的了解。在這個活動中，我根據(jù)畫面的內(nèi)容以及畫面之間的相互聯(lián)系，對幼兒進行了一系列的猜想式提問："看了封面，猜猜看，這樣的一只狼遇上一只母雞，會發(fā)生什么故事呢？""此刻狼大叔的心情會怎樣？會想什么呢？當他正要伸手去抓他的獵物的時候……大家猜猜，會發(fā)生什么事呢？"對幼兒進行了一系列的啟發(fā)式提問。對于這樣的提問方式激發(fā)了小朋友的學習興趣，也激發(fā)了孩子思考和說的愿望。

狼教案 篇2

　　活動背景

　　音樂《修鞋匠》具有結(jié)構(gòu)清晰、旋律鮮明的特點，很適合設計成為音樂活動。此音樂原來設計的是關(guān)于修鞋匠的故事，由縫鞋子、釘鞋子、繞線三個情節(jié)組成。然而修鞋匠距離幼兒生活較遠，幼兒較難理解和表現(xiàn)�！队變簣@教育指導綱要(試行)》中指出：教育內(nèi)容的選擇應貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物。那怎樣才能使音樂故事的情節(jié)貼近幼兒的理解呢?

　　為了解孩子們對音樂的感受，我首先讓孩子們在過渡環(huán)節(jié)聆聽這首音樂。當他們聽到音樂的第一部分沉重、緩慢的聲音時，立刻有點緊張地說：“灰太狼來了!”“熊來了!”“怪獸來了!”我追問孩子們?yōu)槭裁词沁@種感覺，有的說：“聽起來重重的�！庇械恼f：“低低的聲音聽起來好可怕!像大怪物的走路聲�！庇纱丝梢姡�孩子們的音樂感知是非常到位的，這也給了我創(chuàng)編新故事情節(jié)的啟發(fā)。

　　于是在播放第二段音樂前我先問孩子們：“音樂里到底發(fā)生了什么事情呢?灰太狼要去做什么呢?”我給孩子們播放了第二段音樂，當?shù)诙�段音樂用兩種音色交替反復出現(xiàn)同一個節(jié)奏型時，有的孩子說是敲門的聲音，有的說聽到了釘釘子的聲音。我問孩子們：“是誰在敲門?誰在釘釘子呢?”好多孩子都說是喜羊羊在釘釘子，灰太狼好像來敲門呢!在播放第三段音樂前，我問孩子們：“我們接下來聽一聽，看最后灰太狼抓到喜羊羊了嗎?”當孩子們饒有興趣地聽到第三段歡快的音樂時，他們高興地說：“沒抓到!”就這樣，一個完整的音樂故事創(chuàng)編完成。

　　《喜羊羊和灰太狼》是孩子們熟悉和喜愛的動畫片，以此設計的故事孩子們非常感興趣�？梢哉f，這節(jié)活動是我和孩子共同設計的。在有了充分感知音樂的曲式結(jié)構(gòu)的基礎上，孩子們有了大膽表現(xiàn)的欲望。在自由活動時間，他們自發(fā)玩起了喜羊羊和灰太狼的表演游戲，有的孩子扮演兇神惡煞的灰太狼，有的孩子則扮演機智的喜羊羊。

　　看到孩子們這么喜歡表演游戲，我決定帶領孩子們一起玩音樂扮演游戲——喜羊羊和灰太狼。為了使得音樂更加貼切故事情節(jié)，更加適合小班幼兒表現(xiàn)，我將音樂《修鞋匠》進行了變慢處理。

　　活動目標

　　1．喜歡參加音樂活動，在角色扮演時能根據(jù)音樂特點表演出相應的動作、表情。

　　2．嘗試看指揮進行樂器演奏。

　　活動準備

　　1．在活動前的過渡環(huán)節(jié)中播放音樂，通過傾聽、討論的方式讓幼兒熟悉樂曲，能聽辨出樂曲《修鞋匠》的曲式結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編相應的故事情節(jié)。

　　2．知道鈴鼓、打棒、串鈴的演奏用法。

　　物質(zhì)準備

　　1．樂曲《葡萄牙舞》、《快樂的森林》和《修鞋匠》的改編版。

　　2．喜羊羊、美羊羊、羊村圖片，喜羊羊、美羊羊、灰太狼頭飾，自制羊村大門。

　　3．手鼓、打棒、串鈴，3種樂器的卡片各1張。

　　活動過程

　　一、創(chuàng)設音樂故事情境——“去羊村玩”，帶領幼兒伴隨《葡萄牙舞》音樂入場。

　　帶幼兒入場時，提示幼兒注意聽音樂中的上行音階和下行音階，分別用上山和下山的動作表示。

　　師：我們一起去羊村玩兒吧!去羊村的路上要上山、下山，請小朋友仔細聽音樂，聽一聽音樂中哪里是上山，哪里是下山。我們出發(fā)吧!

　　孩子們的表現(xiàn)非常好，當聽到音樂中的上行音階時，他們做出了身體逐漸變高以至墊腳尖的動作，表示上山；當聽到下行音階時，孩子們做出身體逐漸降低以至蹲下的動作，表示下山。

　　(本節(jié)活動是一節(jié)音樂表現(xiàn)活動，音樂表現(xiàn)離不開認真傾聽音樂，只有認真傾聽音樂才能恰當?shù)乇憩F(xiàn)。為了讓幼兒認真聽音樂，感受到動作是根據(jù)音樂而變化的，我選擇了有上下行音階的《葡萄牙舞》，讓幼兒隨音樂做簡單的動作，感受音樂與動作的密切聯(lián)系，既是本節(jié)課的熱身環(huán)節(jié)，也是一個鋪墊。為了引出后面的音樂故事，我根據(jù)這個音樂創(chuàng)編了去羊村路上要上下山的游戲情境。)

　　二．傾聽樂曲《修鞋匠》，并在音樂伴隨下進行角色扮演。

　　(一)創(chuàng)設問好的游戲情節(jié)，以此帶領幼兒自然進行節(jié)奏練習。

　　一邊播放PPT，出示喜羊羊和美羊羊，一邊問幼兒：看，誰來門口迎接你們了?

　　幼：喜羊羊和美羊羊。

　　師：原來是喜羊羊和美羊羊呀，它們要和小朋友問好。

　　教師一邊用手拍出下面的節(jié)奏，一邊模仿喜羊羊和美羊羊向小朋友問好。

　　X X X | X X X |

　　小朋友， 你們好!

　　接著引導幼兒用同樣的方式向喜羊羊和美羊羊問好。

　　孩子們快樂地隨老師一起邊說邊拍出下面節(jié)奏型。

　　X X X | X X X |

　　喜羊羊， 美羊羊，

　　X X X |

　　你們好!

　　如果幼兒第一次拍得不太正確，教師可以用喜羊羊的口吻說，“小朋友，你們好像和我的方法不一樣呀”，引導幼兒再拍一次。

　　(本樂曲第二段里面反復出現(xiàn)了同一個節(jié)奏型，所以利用問好情節(jié)設計了節(jié)奏練習這一環(huán)節(jié)。)

　　(二)引導幼兒根據(jù)樂曲第一部分音樂，有表情、按節(jié)奏模仿灰太狼走路以及羊羊們害怕的樣子。

　　1．播放樂曲第一部分，引導幼兒注意傾聽。

　　師：喜羊羊和美羊羊正高興地迎接小朋友呢�？墒�，聽，誰來了?

　　由于孩子們已經(jīng)熟悉音樂，馬上說出：灰太狼!

　　2．引導幼兒隨音樂節(jié)奏大膽模仿灰太狼的樣子。

　　師：音樂里重重的聲音，原來是灰太狼來了!誰來學一學灰太狼走路?

　　孩子們伸出了灰太狼的“大爪子”，按節(jié)奏學著灰太狼走路�？墒窃陂L音的時候很多幼兒停不下來。于是在總結(jié)幼兒表現(xiàn)的基礎上，教師重點引導幼兒注意長音的處理。

　　師：你聽到音樂里長長的聲音了嗎?是灰太狼在干什么呀?

　　幼：聽到了�；姨�狼好像不走路了。

　　師：灰太狼為什么要停下來呢?

　　師：灰太狼走幾步就要停下來仔細看一看前方的路，因為去羊村的路上有很多喜羊羊設下的陷阱，灰太狼怕掉到陷阱里，所以要停一停。小朋友一定要仔細聽音樂里長長的音，可別掉進陷阱。

　　幼兒再次表演時聽到長音都停了下來，生怕掉進“陷阱”。但是雖然動作跟上音樂了，可是表情一點都不像兇狠的狼。音樂表演不僅要合拍，扮演的角色的表情也應該到位。所以我和幼兒討論如何表現(xiàn)出狼的表情。

　　師：灰太狼去抓羊時會做出什么樣的表情才能讓喜羊羊害怕?

　　幼兒紛紛齜牙咧嘴地擺出各種兇狠的表情。

　　此時教師可以假裝非常害怕的樣子，并說著“哎喲!好嚇人呀”，讓幼兒感到滿足和成功。

　　師：灰太狼去抓羊的時候必須擺出一副非常嚇人的表情才會讓羊羊們害怕。所以小朋友在學灰太狼走路的時候也要做出讓人害怕的表情�？纯茨膫�小朋友最像灰太狼。

　　孩子們接下來的表演非常生動。

　　3．引導幼兒模仿羊羊們看到灰太狼時害怕的表情。

　　師：灰太狼快到羊村門口了，羊羊們會是什么心情?誰來學一學?

　　孩子們紛紛做出各種害怕的表情和動作。

　　(三)引導幼兒根據(jù)樂曲第二部分的音樂，扮演喜羊羊釘釘子、灰太狼敲門的情節(jié)。

　　1．引導幼兒隨音樂有節(jié)奏地模仿羊羊們釘門的動作。

　　師：喜羊羊想了一個什么辦法來阻止灰太狼進入羊村呢?我們來聽音樂吧。

　　幼：釘釘子。

　　師：音樂里發(fā)出了叮叮當當?shù)穆曇簦�原來喜羊羊要把門釘結(jié)實，不讓灰太狼進來。我們也來學一學羊羊們釘門的'樣子吧。只有仔細聽音樂，和里面的叮叮當當?shù)穆曇粢粯硬拍馨验T釘結(jié)實哦!

　　孩子們隨著音樂用小拳頭模仿釘釘子的動作。部分幼兒的動作沒能跟上節(jié)奏，教師此時可以邊哼唱第二段樂曲邊做釘釘子的動作，以給幼兒清晰的合拍示范。

　　師：我發(fā)現(xiàn)有的羊羊用小耳朵仔細聽著音樂，和音樂里的叮叮當當?shù)穆曇粢粯樱�有的羊羊和音樂里的不太一樣哦，門可是沒釘結(jié)實，要加油哦!我們再來一遍。

　　大部分幼兒能合拍做動作。

　　(不要強求所有幼兒都能跟上節(jié)奏，只要盡力就好，因為合拍做動作是一個漸進的過程，幼兒的節(jié)奏感是在不斷感知、表現(xiàn)音樂的過程中增強的。)

　　2．引導幼兒隨音樂有節(jié)奏地模仿灰太狼敲門。

　　師：羊羊們釘門的時候，灰太狼在做什么呢?

　　幼：灰太狼在敲門。

　　師：灰太狼來到羊村門口怎么做才有可能把門敲開?

　　幼：使勁兒敲門。

　　師：灰太狼要跟著音樂里的聲音使勁兒敲門才行。我們聽著音樂學學灰太狼使勁兒敲門吧。

　　幼兒扮演灰太狼隨節(jié)奏使勁兒敲著羊村的門。

　　(如前，如果大部分幼兒不能隨節(jié)奏敲門，可以引導幼兒再來一次。)

　　(四)引導幼兒根據(jù)樂曲第三部分的音樂，表現(xiàn)羊羊們氣走灰太狼的喜悅之情。

　　師：灰太狼進到羊村里了嗎?我們來聽音樂。

　　幼：沒有!喜羊羊成功啦!

　　師：音樂聽起來很高興，看來灰太狼沒成功。羊羊們怎么表達自己高興的心情?可以做什么事情?

　　幼：羊羊們可以跳舞。可以沖著灰太狼高興地笑、擺擺手。

　　師：誰來學一學?

　　有的幼兒獨自跳舞，有的和伙伴拉著手跳舞，有的揮著手笑著。

　　師：灰太狼沒能抓到羊，會是什么心情?

　　幼：非常生氣。

　　師：怎么做才能讓別人看出灰太狼非常生氣?

　　有的幼兒又著腰、跺著腳模仿灰太狼生氣的樣子，有的跺著腳走開，還有的嘴里不停地哼哼著表現(xiàn)生氣的樣子。

　　(五)引導幼兒自由選擇角色，跟隨音樂進行角色扮演。

　　1．引導幼兒進行第一次表演，教師觀察、尋找表演中的優(yōu)點和不足。

　　師：我們聽懂了音樂里的故事，現(xiàn)在我們要一起把故事表演出來啦!想當羊羊們的小朋友可以走到羊村里，想當灰太狼的小朋友請到狼堡里。一定要注意聽音樂哦!

　　扮演灰太狼的幼兒伸出“狼爪”，展現(xiàn)出兇狠的表情隨著音樂向前走，部分灰太狼忘記了長音處的停步不前。大部分灰太狼能隨著音樂節(jié)奏使勁兒敲門，最后灰太狼離開時有的幼兒沒有表現(xiàn)出生氣的樣子。扮演喜羊羊的幼兒能表現(xiàn)出狼靠近時害怕的神情，有的蹲在地上不敢起來，有的捂著自己的腦袋不敢看。羊羊們釘釘子時，有的羊羊一著急沒隨著音樂的節(jié)奏釘釘子，釘?shù)帽容^快。最后勝利時的慶祝環(huán)節(jié)，羊羊們充分表現(xiàn)出了歡快的情感，有的在一起跳舞，有的得意地向離去的灰太狼揮手說著“抓不著吧” 。

　　2．和幼兒分析討論第一次表演中的優(yōu)點和不足，鼓勵幼兒再次自由選擇角色，進行第二次表演。

　　師：剛剛小朋友們表演得真棒!灰太狼演得太像了，真是嚇到了羊羊們，它們都不敢看你們呢。就是有的灰太狼好像掉進了陷阱里吧?怎么回事呢?

　　幼：在長音的時候沒有停下來看路，就掉下去了。

　　師：對啦!所以灰太狼以后要注意哦!我還發(fā)現(xiàn)有的灰太狼沒抓到羊好像一點兒也不生氣呢。你們沒抓到羊到底是什么心情呀?

　　幼：生氣。

　　師：哦!原來還是生氣的。那一定要把生氣的樣子表演出來哦!讓我們都看到。

　　師：羊羊們表演得也特別好，一開始是害怕的樣子，最后高興的樣子表演得都很棒，而且每個人的動怍都不一樣呢，害怕的樣子也不同。(此時教師可以模仿幾個幼兒剛表演的害怕和高興的動作。)不過，我發(fā)現(xiàn)有的羊羊釘門的時候沒有釘結(jié)實，怎么才能釘結(jié)實呢?

　　幼：聽著音樂里的叮叮聲。

　　師：對啦!我們再來表演一遍吧，看看哪個羊羊把門釘?shù)米罱Y(jié)實。

　　幼兒依舊對表演熱情高漲，有的幼兒選了另一個角色，有的幼兒沒有換角色。大多數(shù)幼兒都能用恰當?shù)谋砬楹蛣幼鞅憩F(xiàn)出每段音樂的特點。

　　三、嘗試看指揮進行樂器演奏。

　　(一)聽聲音猜樂器，引出小樂器。

　　教師將樂器放在背后，依次演奏三種樂器，讓幼兒猜猜是什么樂器。

　　師：小朋友表演得真好!小樂器也想?yún)⒓颖硌�，我們聽一聽誰來啦?

　　幼兒都較為快速地猜出來了。

　　(在演奏前需要讓幼兒辨別樂器的音色，以為每段音樂選擇適宜的樂器。這三種樂器幼兒非常熟悉，在以往的音樂活動中幼兒探索、操作過很多次，例如探索同一個樂器可以發(fā)出多少種聲音等，所以我采取讓幼兒聽聲音猜樂器的方法引出樂器，強化幼兒對樂器音色的感知。)

　　(二)教師和個別幼兒操作樂器，選擇每個樂段適合的樂器。

　　師：哪個小樂器的聲音像是灰太狼的走路聲?教師依次演奏三種樂器，讓幼兒傾聽選擇。

　　幼：手鼓。

　　師：為什么呢?

　　幼：手鼓的聲音重重的，像灰太狼走路。

　　此時，教師請一名幼兒拍手鼓，驗證這個樂器是否適合。

　　師：哪個聲音像是喜羊羊釘門的聲音?

　　教師再次演奏三種樂器。

　　幼：打棒。

　　師：為什么呢?

　　幼：因為打棒的鐺鐺聲像釘釘子的聲音。

　　此時，教師請一名幼兒敲打棒，驗證這個樂器是否適合。

　　師：羊羊們非常高興可以用哪個小樂器呢?

　　幼：串鈴。

　　師：為什么呢?

　　幼：因為串鈴的聲音長長的，很高興。

　　此時，教師請一名幼兒搖串鈴，驗證這個樂器是否合適。

　　(由于三種樂器幼兒非常熟悉，此處省去幼兒自由探索樂器環(huán)節(jié)，采取教師和個別幼兒演奏樂器的方法來選擇，以使教學環(huán)節(jié)更加緊湊。)

　　(三)引導幼兒看教師指揮進行樂器演奏。

　　1．讓幼兒聽著音樂《快樂的森林》，自由選擇樂器。

　　師：讓我們聽著音樂排成一列長長的火車去取自己喜歡的小樂器吧。

　　幼兒聽著音樂變成一隊，繞著圓圈每人選取一個喜歡的樂器，之后，拿著小樂器走到擺放相應樂器圖片的區(qū)域坐下。

　　2．教師指揮幼兒進行樂器演奏。

　　手鼓組的幼兒演奏第一段音樂，打棒組演奏第二段音樂，串鈴組演奏第三段音樂。

　　3．聽著音樂《快樂的森林》送回樂器，自然結(jié)束。

狼教案 篇3

　　一、課型設計：

　　意在創(chuàng)新一種文言文教學的“說讀課”。

　　二、預習要求

　　1、理解注釋，熟讀課文，了解作者及課文內(nèi)容。

　　2、就課文內(nèi)容，每人用“……寫出了……”“……表現(xiàn)了……”這樣的句式準備說一句話。

　　三、教學內(nèi)容

　　1、落實字詞。

　　2、朗讀課文。

　　3、品讀文章。

　　四、教學重點：

　　品讀課文。

　　五、教學環(huán)節(jié)

　　（一）教學鋪墊。

　　1、導入。

　　2、搶答：檢查預習。

　　（二）一讀：讀準字詞，讀懂詞義，翻譯文章。

　　1、請同學們齊讀課文，老師聽音。

　　2、請同學們注意以下字詞的讀音：

　　綴、窘、苫蔽、弛、眈、瞑、隧、黠。

　　3、同學們讀課文、讀注釋。

　　4、學生向老師自由提問，看還有哪些字詞不認識，哪些字詞的意思弄不懂。

　　5、教師強調(diào)以下字詞。

　　①指出用法：止（）犬（）洞（）隧（）

　�、诶斫庾忠猓喝ィǎ┕桑ǎ┥w（）耳（）

　�、劾斫庠~意：少時（）頃刻（）變詐（）幾何（）

　�、鼙嫖鲎忠猓耗克祁ǎ�意暇甚�？智昂笫芷鋽场�

　　意將隧入以攻其后也。蓋以誘敵。

　　（三）二讀：讀順句子，理清思路，把握情節(jié)。

　　1、請同學們習讀課文，要求做到不掉字、不換字、不倒字、不多字、不“哽”字。

　　2、教師教給朗讀的方法——“分層背讀法”。

　　3、學生進行讀法實踐，理解故事的情節(jié)與朗讀停頓的關(guān)系。演讀全篇課文。

　　（四）三讀：讀美文句，品讀課文。

　　1、教師再教給一種朗讀的方法——“表現(xiàn)情景法”�！独恰肥且黄�小說，有扣人心弦的情節(jié)，要運用語音的急緩高低來再現(xiàn)小說的情景。

　　2、學生再進行讀法實踐。朗讀課文，表現(xiàn)課文情景。

　�、僮x出輕重。

　�、谧x出快慢。

　�、圩x出抑揚。也就是讀出情景，讀出語氣。

　　3、請同學們以“……寫出了……”或“……表現(xiàn)了……”說一句品析課文語言的.話。

　　4、請同學們自找內(nèi)容，展開想象，就課文某一部分內(nèi)容進行“添枝加葉”的描敘。教師作適當點撥。

　　（五）課堂小結(jié)

　　（六）作業(yè)：

　　將此文改編成一篇白話故事，注意環(huán)境、神態(tài)、動作、心理描寫。千萬不要逐字逐句翻譯課文，要盡量用自己的話來說。

狼教案 篇4

　　設計意圖

　　中班幼兒對排序非常感興趣，時常在游戲的時候有規(guī)律地用間隔的方法排序。尤其喜歡在玩花片積木或在區(qū)角玩串珠子、項鏈時，按照顏色或者大小來排。為了引導幼兒將這些經(jīng)驗加以統(tǒng)和，使幼兒對物體特征按規(guī)律排序的認識提升到一個新的層次，形成初步的邏輯思維。我根據(jù)我們班幼兒近期發(fā)現(xiàn)的問題和發(fā)展水平，設計了“灰太狼的皇冠”。

　　活動目標

　　1、能有興趣的仔細觀察，嘗試按物體的基本特征（形狀、大小、顏色等）有規(guī)律的排序。

　　2、愿意說說自己的排序方法，感受規(guī)律排序的美。

　　活動準備

　　經(jīng)驗準備：幼兒先前有排顏色、大小的知識儲備。

　　材料準備：《喜羊羊與灰太狼》的主題曲，課件PPT，幼兒操作材料人手一份，教師自制的皇冠，水彩筆人手一份。

　　活動過程

　　一、情景導入，引發(fā)興趣

　　1、分別出示灰太狼的牙齒、臉、全身：

　　師：小朋友們，今天老師請來了一位客人，大家猜猜它是誰？（放《喜羊羊與灰太狼》的主題歌，并出示圖片）

　　2、灰太狼的煩惱：紅太狼生日送什么？

　　師：灰太狼來我們班，是想讓小朋友來幫幫忙，紅太狼的生日要到了，灰太狼想送老婆一份生日禮物，它聽說在很遠很遠的地方有一座寶石島，島上有許多美麗的寶石，他想如果能用寶石做成漂亮的皇冠送給紅太狼，她一定很喜歡。

　　二、仔細觀察，探索規(guī)律

　　1、按顏色規(guī)律排序：

　�。�1）給小鳥排排隊：

　　師：小朋友們跟著灰太狼一起踏上了尋找寶石的路上，看，那邊飛來了一群小鳥，有紅的，有黃的，按照顏色的規(guī)律排隊飛行著，看上去整齊又美麗，咦，又飛來了兩只小鳥，它們是什么顏色的`呢？如果排在這支隊伍的后面，要怎么排列呢？說說你的看法，并把這兩只小鳥接在隊伍的后面。

　�。�2）幼兒操作，教師指導。

　　2、按顏色、大小排列

　　（1）按規(guī)律給船排列

　　師：我們跟著灰太狼繼續(xù)往前走，突然被一條小河擋住了去路，有什么辦法能過河？有好幾條船在那里，它們是什么顏色的呢？大小一樣嗎？你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律呢？后面的幾條船，我們會不會根據(jù)剛才所說的規(guī)律來把剩下的小船停好，好方便過河呢？

　�。�2）幼兒操作，教師指導。

　　3、按形狀、大小、顏色排序。

　�。�1）寶石排列

　　師：我們好不容易和灰太狼一起到了寶石島，也找到了很多很多美麗的寶石，你看到了哪些寶石？形狀、顏色、大小一樣嗎？分別是什么？你能給這些寶石排排序嗎？說說你排序的方式？和其他小朋友一樣嗎？

　　（2）請個別幼兒操作，幼兒集體檢驗。

　�。�3）請個別幼兒設計規(guī)律，幼兒集體制作完成。

　　4、動手制作：

　�。�1）制作皇冠：

　　師：老師這里有很多皇冠，但皇冠上面還缺少寶石，小朋友會不會把你們剛才說的排序方式畫在皇冠上面，看看誰畫得最漂亮，灰太狼會選哪個小朋友的皇冠送給紅太狼呢？

　�。�2）幼兒動手操作。

　　三、給紅太狼送禮物：

　　播放生日歌，小朋友把皇冠戴在自己的頭上，活動結(jié)束。

　　PPT課件

狼教案 篇5

　　【活動目標】

　　1、通過聽故事，了解蛀牙形成的原因，懂得保護牙齒的重要性。

　　2、再討論中學會正確的刷牙方法。

　　3、幼兒逐步養(yǎng)成保護牙齒的好習慣。

　　【活動準備】

　　1、小蜜蜂、喜羊羊、美羊羊面具各一個、灰太狼頭飾一個。

　　2、音樂《別看我只是一只羊》、兒歌《小牙刷》、《親親小牙刷》。

　　【活動過程】

　　一、導入：

　　1、通過歌曲《別看我是一只羊》問小朋友最喜歡看的動畫片，引出“聰明的喜羊羊和倒霉的灰太狼”的故事。

　　2、出示灰太狼頭飾，師：灰太狼整天都想出各種辦法去抓小羊了，今天灰太狼又想出了一個辦法，請幼兒猜一猜，這次灰太狼抓羊成功沒有呢？引出故事。

　　二、展開：

　　1、教師有表情有動作地完整講述一遍故事。（播放背景音樂）

　　2、教師有表情地講述故事的第一部分并且提問。灰太狼抓住了美羊羊，其他羊想辦法救出美羊羊。（播放背景音樂）

　�。�1）灰太狼的牙齒厲害嗎？有多厲害？

　　（2）教師模仿喜羊羊：你們怕灰太狼的牙齒，我就不怕，我還要把它的牙齒全部拔掉，把美羊羊救出來！

　�。�3）那喜羊羊到底想到了什么辦法呢？灰太狼又是怎么做的呢？誰又去勸的灰太狼的呢？喜羊羊又是怎么騙的呢？

　　3、講述故事第二部分，了解故事內(nèi)容并提問。

　�。�1）喜羊羊想到了什么辦法？它是怎么說的？（請個別幼兒說，集體模仿狐貍的`樣子：啊！尊敬的灰太狼大王，我給你帶來了世界上最好吃的東西——糖）

　�。�2）喜羊羊吃過糖嗎？它是怎樣做的？（請幼兒上臺模仿灰太狼的樣子：灰太狼吃了一粒又一粒，連睡覺的時候，糖還含在嘴里呢。）

　　（3）這時候，誰來勸灰太狼了？（請一名幼兒扮演灰太狼，其余幼兒模仿紅太狼：哎呦呦，糖吃得太多，又不刷牙，牙齒會爛掉的。喜羊羊最狡猾，你可別上他的當呀）灰太狼的牙是不是真的不怕糖呢？

　　4、講述故事第三部分灰太狼為什么要拔牙？（因為灰太狼有蛀牙）

　　三、討論：了解蛀牙的形成。

　　1、討論牙齒有什么作用。

　�。�1）前方的牙齒可以切斷食物，里面方方的牙齒可以壓碎食物；練習發(fā)音如：字、師、四，明白牙齒可以幫助我們發(fā)音，講話清楚。

　　（2）請幼兒張開嘴巴看看牙齒是什么顏色，檢查對方的牙齒是什么顏色。

　　2、通過討論后，由教師講述原因：牙齒嚼了東西后總有些殘渣留在牙縫里，尤其是糖，有粘性，細菌就在這些殘渣里面生長，產(chǎn)生一種叫乳酸的東西。時間長了，就會變黃發(fā)黑，有的甚至會出現(xiàn)小洞。就形成了蛀牙。

　　四、學會正確的刷牙方法。

　　1、把牙膏擠到牙刷上（黃豆粒大�。�

　　2、順牙縫由上而下、由下而上地豎刷。上下、內(nèi)外都是順著牙根向牙尖刷，牙合面可以橫刷。

　　3、每次刷牙至少需要3分鐘，每個面要刷15～20次。

　　4、刷完后用清水將牙膏全部漱出。

　　五、養(yǎng)成保護牙齒的好習慣。

　　1、睡前不吃糖；

　　2、早晚刷牙；

　　3、飯后漱口；

　　4、不吃過硬的東西。

　　六、播放音樂《刷牙歌》，大家一起刷刷牙。

　　【活動延伸】

　　1、結(jié)合進餐活動，讓幼兒養(yǎng)成正確的進餐習慣。

　　2、利用日常活動，讓幼兒談談你的牙齒為什么變黑了？這樣有什么不好？讓幼兒懂得牙齒清潔整齊，不但美觀，而且能減少疾病。

狼教案 篇6

　　一、活動目標

　　1.仔細觀察畫面，大膽講述，并進行合理想象，猜測故事情節(jié)。

　　2.學說故事中狼大叔的話，并能進行簡單的情景模仿，感受故事的趣味性。

　　3.理解狼大叔前后的轉(zhuǎn)變，從中領悟到友善待人能夠化敵為友。

　　二、活動準備

　　1.PPT《狼大叔的紅燜雞》

　　2.圖片三幅（煎餅、甜甜圈、蛋糕）、一盤小餅干。

　　三、活動過程

　�。ㄒ唬┓謩e出示封面中“狼”、“雞”的文字和圖片形象，引發(fā)幼兒思考猜測。

　　1.出示文字“狼”。師：這是什么字？在你的印象中，狼是個怎樣的動物？

　　2.出示“狼”的圖片。師：你們看，這只狼是做什么的？（廚師）你是從哪里看出來的呢？（頭戴廚師帽，手拿烹飪大全）請你猜猜它是一只怎樣的狼呢？（喜歡美食）

　　3.出示文字“雞”。師：剛才看見了狼，現(xiàn)在又來了一只雞，你會想到些什么？

　　4.出示“狼”的圖片。師：這只雞媽媽看見狼的表情是怎樣的？（臉上有笑容）它有沒有害怕，逃走呢？猜猜這是為什么呢？

　　師：到底發(fā)生了一件什么事情？我們就來講《狼大叔的紅燜雞》這個有趣的故事。

　　（二）觀看ppt第1-4幅圖,分析畫面，猜測故事情節(jié)。

　　1.出示ppt一。分析：狼大叔在干什么？（吃東西）從哪里看出東西已經(jīng)吃完了？（盤子空了，魚只剩骨頭了）它現(xiàn)在的樣子是在干什么？（想事情）想什么事情呢？（請幼兒模仿狼下頓想吃什么，說說喜歡的美食）

　　2.出示ppt二。講解畫面內(nèi)容：這只狼最想吃的就是紅燜雞，有一天，他在森林里真的發(fā)現(xiàn)了一只雞，它想，這只雞紅燒正合適。

　　3.出示ppt三。分析：狼大叔在干嗎？（抓雞）雞媽媽又沒有發(fā)現(xiàn)呢？（沒有）狼大叔是怎么做的雞媽媽沒有發(fā)現(xiàn)它。（狼大叔躡手躡腳跟在雞媽媽后面）情景表演：教師扮演雞媽媽，幼兒模仿狼大叔躡手躡腳的跟在母雞后面不被雞媽媽發(fā)現(xiàn)。

　　4.出示ppt四。分析畫面，狼大叔有沒有抓雞媽媽？（沒有）為什么把到手的母雞放走了，它在想什么呢？（播放錄音——如果有什么辦法，能讓這只雞長的再胖一點，我就能多吃幾口肉了）

　　（三）看ppt第5-8幅圖，了解故事發(fā)展，學說老狼的話。

　　1.幼兒觀看畫面，傾聽老狼的話。

　　2.提煉畫面內(nèi)容，學說老狼的話。

　　師：狼大叔為了讓母雞長胖一點，做了哪些東西送給母雞？去送東西的時候，還說了什么話？一起學一學。

　　師：此時狼大叔做了這么多好吃的東西是好心送給母雞吃嗎？（惡意的行為）

　　3.情景表演：幼兒模仿狼大叔送東西的樣子，并學用狼大叔的語氣說說。

　�。ㄋ模┯^看ppt第9-13幅圖，觀察分析畫面，引導幼兒進行講述，了解故事情節(jié)。

　　1.出示ppt9。師：狼大叔去哪里了？它想干什么？（請幼兒完整地說一說）猜猜它此時的表情怎樣？

　　2.出示ppt10。師：狼大叔來到誰的家（母雞家）門上寫著什么（小雞之家）猜猜家里還會有誰？（雞寶寶）狼大叔它在干嗎？（偷看）你從哪里看出來？他有時怎么想的呢？（播放錄音——這只雞現(xiàn)在一定肥的像個氣球了）

　　3.出示ppt11。師：這時，門突然打開了，發(fā)生了什么事？（狼沒有馬上去吃雞，反而很吃驚，母雞拍著翅膀好像在歡迎狼大叔）母雞會說什么呢？幼兒猜一猜。(播放錄音——親愛的狼大叔，原來是您呀，孩子們，孩子們！快來看哪，煎餅、甜甜圈和那個香甜的大蛋糕，不是圣誕老公公送來的，那些都是狼大叔送給我們的禮物！)

　　4.出示ppt12。師：小雞們聽了媽媽的話，他們會怎么說呢？你們看，它們是怎么做的？（小雞親狼：這些親吻凝聚成一股愛的力量，讓狼大叔暈陶陶的'，心中想吃雞的惡念瞬間消失）狼大叔此時的心情是怎樣的？（你看它的表情是不是有點不知所措，因為他本來壞心，是要去吃掉母雞的，卻沒想到受到了母雞一家的歡迎和感謝，有些意外，有些不好意思。）

　　5.情景表演：狼大叔來到雞媽媽家后發(fā)生的事情。

　�。ㄎ澹┝私夤适碌慕Y(jié)局，理解狼大叔的轉(zhuǎn)變。

　　出示ppt13、14。講解故事的結(jié)局。

　　師：狼后來有沒有吃到紅燜雞？為什么沒有吃它們？（因為母雞一家友好地對待，把他當成了朋友，狼大叔也從心里喜歡上了這些小雞，改變了一開始的想法。）后來它又是怎么做的？（送小餅干給小雞吃）你覺得它這次是真心想送餅干給小雞們吃嗎？

　　（六）品嘗餅干。

　　師：孩子們，狼大叔被你們感動了，真心送餅干來了，快來嘗嘗狼大叔的手藝。

　�。ㄆ撸┰u一評故事中的狼大叔和雞媽媽。

　　1.你喜歡故事里的狼大叔嗎？為什么？你覺得這是一只怎樣的狼？

　�。▽Π�，這是一只廚藝高超，可愛有親切的狼，所以會稱呼它為狼大叔，而且它很善良）

　　2.我們還要向故事中的誰學習？學什么？（向雞媽媽學習，遇到壞人很冷靜，不害怕，很聰明很會動腦筋，用它的方法改變了狼大叔的吃它們的想法，讓狼大叔愛上了它們。）

　　3．另外，這個故事中有沒有聞到一股什么味道？（愛的味道：小雞們用它的愛感化了狼大叔，狼大叔才沒有吃它們，狼大叔最后也愛上了小雞，給小雞們做了香噴噴的餅干）

　　四、活動延伸語言區(qū)提供圖書讓幼兒完整的閱讀故事，簡單的進行故事表演。

　　活動反思：

　　《狼大叔的紅燜雞》這個故事從文本和圖畫來看都非常具有趣味性，也有一定的懸念。文本突破了傳統(tǒng)觀念里大灰狼的形象，主要描寫了大灰狼從想吃紅燜雞到最后沒有吃到紅燜雞反而要給小雞們做好吃的這一違反“常規(guī)”的轉(zhuǎn)變過程。繪本中淡化了大灰狼原來的惡形惡狀，隨著他的各種豐富表情、一舉一動，使幼兒對于大灰狼由初始認定的“大壞蛋”，慢慢改變了印象，成了現(xiàn)在可愛善良的狼大叔，從而讓幼兒領悟到友善待人能夠化敵為友這一理念。

　　整個活動我試教了兩回，第一次試教中我所設計的問題比較廣且自己說的也很多，主要是以我講述，幼兒回答的形式開展，這樣活動就比較單一、枯燥，而且重點也不夠突出，經(jīng)過修改我又進行了一次試教，在這一次的活動過程中，我對教材的熟悉度不夠，信心也隨之下降，圖片引導不夠深入。經(jīng)過梳理我又從新修改了教案，下面是我第三次的課后反思。

　　活動過程我從觀察封面導入，引導幼兒觀察狼大叔的一些特征：頭戴廚師帽，手拿《烹飪大全》然后留下懸念性的問題：狼大叔會吃到紅燜雞嗎？為下文做好鋪墊。通過動作體驗角色的行為體會狼大叔天天偷偷給母雞送美味佳肴時的滿懷希望。這里是本次活動的一個重點，也是一個挑戰(zhàn)，三個畫面其實是一個重復的畫面，狼大叔做了煎餅、甜甜圈、蛋糕送給母雞家，心理描述也是相同的。但我在引導讓幼兒學說狼大叔的心理描述時語氣過于平?jīng)]有遞進，“狼大叔天天偷偷給母雞送美味佳肴時的情景是一次比一次興奮一次比一次急切”這一點因由淺入深，但是由于我的引導不夠到位使孩子們沒有更好地表現(xiàn)出來。在狼大叔以為時機成熟，準備捉母雞下鍋時，母雞開門尖叫起來這一環(huán)節(jié)是一個轉(zhuǎn)折點，雖然我進行了一系列啟發(fā)式的提問：“猜猜，母雞會叫什么？她為什么會尖叫？以及母雞為什么對狼大叔這么友善？稱他為“親愛的狼大叔”？”但是效果并不是很明顯這張圖片也可以再深入的引導下。小雞們聽了雞媽媽的話是怎么做怎么說的呢？如果你是狼大叔，有那么多小雞親你，你感覺怎么樣？你還想吃這些小雞嗎？這一部分孩子們能隨著我的提問引導去大膽想象、猜測、討論。最后我又與幼兒一同梳理了繪本故事的中心點從狼大叔原本想把雞養(yǎng)肥了吃紅燜雞，還特地做了100個煎餅，100個甜甜圈，一個又香又甜的蛋糕到當她以為雞養(yǎng)肥了，想吃時卻發(fā)現(xiàn)母雞一家這么愛他，喜歡他，他被感動了。

　　這一次的開課活動讓我了解了我自身的優(yōu)缺點，活動中肢體語言較豐富，教態(tài)親切，問題的設置掌握的比較好但對于每一幅圖片里隱含的教育點要有所取舍，做到收放自如，與幼兒的回應也要更加積極一點。我的成長離不開幼兒園老師們的指導與幫助，在此我衷心的感謝所有幫助指導我的老師們，謝謝！

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