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小熊住山洞教案匯總6篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編收集整理的小熊住山洞教案6篇,希望能夠幫助到大家。
小熊住山洞教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫“年、左、右”3個(gè)字,認(rèn)識(shí)‘石”字旁。正確流利地讀課文,美讀課文,培養(yǎng)口頭表達(dá)的能力。
2、初步了解邊讀邊勾畫(huà)的閱讀方法。
3、在學(xué)習(xí)中體會(huì)到要保護(hù)大自然,認(rèn)識(shí)到小熊一家的行為是一種美德。
教學(xué)重難點(diǎn)
在學(xué)習(xí)中體會(huì)到要保護(hù)大自然,認(rèn)識(shí)到小熊一家的行為是一種美德。
教學(xué)工具
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入情境
師:小朋友們,老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢,好不?(播放課講)你們看,這就是大森林,這里有高高的.松樹(shù)、綠茸茸的小草,還有喳喳叫的小鳥(niǎo)、蹦蹦跳跳的小鹿,他們都生活在這里。今天,老師事先和小熊家打好了招呼,說(shuō)要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢,你們想認(rèn)識(shí)他們嗎?請(qǐng)你們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū),自由地讀第20課:如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,圈出來(lái);同時(shí)標(biāo)好自然段。
二、讀課文,識(shí)生字
1、再次自讀課文,識(shí)字:
猜猜生字小淘氣的讀音,也可以問(wèn)老師和同學(xué)。如果還有不會(huì)的,就先放放。
2、聽(tīng)讀課文,識(shí)字:
、 指名分段讀課文。播放課件,其中生字用另一種顏色標(biāo)出,要求讀通順。
、 齊讀生字。
3、出現(xiàn)全部生字(帶拼音):
師:同學(xué)們,現(xiàn)在先把你認(rèn)識(shí)的字讀一讀,不認(rèn)識(shí)的字看拼音讀。(男女生分行讀。)
4、小組合作讀課文,讀中鞏固識(shí)字。
5、識(shí)記生字:
再次出現(xiàn)全部生字(無(wú)拼音),請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
6、師拿出事先做好的識(shí)字轉(zhuǎn)盤讓學(xué)生游戲認(rèn)字
7、 師:哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?哪個(gè)字你有好辦法記往它?
三、讀后悟、讀后思
1、師:我們要去小熊家做客了,沒(méi)看到小熊之前,你知道了什么呢?
2、師:要是到了小熊家,你想問(wèn)它什么問(wèn)題呢?在課文里,你有哪些不明白的問(wèn)題?
四、學(xué)習(xí)1~2自然段(課件)
1、了解山洞的特點(diǎn):
⑴ 讀第一自然段。
、 說(shuō)說(shuō)住在山洞里是什么感覺(jué)?
2、觀察圖,感受小熊高興的心清,小熊好像在說(shuō)什么?
五、小結(jié)
師:這節(jié)課我們收獲真不少,認(rèn)識(shí)了生字,還結(jié)識(shí)了小熊一家。
小熊住山洞教案 篇2
一、活動(dòng)背景:
幼兒最喜歡看圖書(shū),聽(tīng)故事,故事啟迪幼兒的智慧!缎⌒茏∩蕉础肥且黄獢M人化故事。小熊為了留住美麗的樹(shù)林,情愿住在山洞里,這種美好的情感為幼兒共識(shí)。
如今全球資源日益減少,環(huán)境保護(hù)刻不容緩,為讓幼兒從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí),熱愛(ài)我們的地球,我選擇了這個(gè)故事,又因我班幼兒已具有一定的閱讀能力,對(duì)漢字的敏感度較高,故設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,產(chǎn)生保護(hù)大自然的情感。
2、能將口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言對(duì)應(yīng)起來(lái),嘗試閱讀故事全文。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖書(shū)一本、童話內(nèi)容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)
四、活動(dòng)過(guò)程:
A、出示巨型圖書(shū),引發(fā)幼兒閱讀興趣
師:今天老師帶來(lái)了一本書(shū),看看這本書(shū)和你們平時(shí)看的書(shū)有什么不一樣?
幼:這本書(shū)很大;這本書(shū)是老師自己做的;
師:這是一本老師自己做的巨型圖書(shū),書(shū)的名字叫什么?(引導(dǎo)幼兒觀察封面)
幼:小熊住山洞
師:你們想知道這本書(shū)里講了些什么嗎?我們一起來(lái)看。
[評(píng)析:以老師自己制作的圖書(shū)引出活動(dòng),引發(fā)了幼兒看書(shū)閱讀的興趣]
B、集體看圖書(shū),理解內(nèi)容
1、師:第一頁(yè)上告訴了你小熊一家住在什么地方?(出示字卡:住、山洞)
師:如果你一直住在山洞里,你會(huì)覺(jué)得怎么樣?
幼1:很沒(méi)勁;
幼2:如果我一直住在山洞里,山洞里很潮濕,我會(huì)生病的。
幼3:晚上天很黑,我會(huì)害怕的
-----
師:你愿意住在山洞里嗎?
幼:不愿意。
師:小熊一家也不愿意,它們會(huì)有什么愿望?
幼1:他們想搬家;
幼2:他們想蓋新房了。
[評(píng)析:幼兒通過(guò)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)想象住山洞的種種不便
之處,引出小熊一家想蓋新房的愿望,為后面的閱讀埋下伏筆]
2、師:我們來(lái)看第二頁(yè),小熊他們有了這個(gè)愿望,那么,熊爺爺會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么?(出示字卡:砍)
幼1:小熊,我們一起造新房吧;
幼2:小熊,我們砍樹(shù)造一間大大的木房吧;
師:聽(tīng),熊爺爺?shù)降渍f(shuō)了什么?[聽(tīng)錄音]
師:猜猜小熊聽(tīng)了爺爺?shù)脑挄?huì)怎么做?
幼1:小熊說(shuō):“爺爺,我們不能砍樹(shù),樹(shù)砍掉了,會(huì)發(fā)大水的。
幼2:小熊沒(méi)有去砍樹(shù),去找朋友借房子住。
幼3:我認(rèn)為他會(huì)去砍樹(shù)的,因?yàn)椴荒芾辖鑴e人的住,要有自己的新房才好。
[評(píng)析:幼兒各抒己見(jiàn),氣氛很熱烈,有的幼兒的環(huán)保意識(shí)較強(qiáng)。]
3、師:你們猜對(duì)了嗎?我們接著往下看:聽(tīng)了爺爺?shù)脑,小熊走進(jìn)樹(shù)林,它看到什么季節(jié)的樹(shù)林?(出示字卡:春天)春天的樹(shù)林是怎么樣的?請(qǐng)你用好聽(tīng)得話來(lái)說(shuō)說(shuō)。
幼1:春天,樹(shù)林里的樹(shù)都發(fā)芽了。
幼2:小樹(shù)在春天長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。
幼3:春天的樹(shù)林真美,小樹(shù)長(zhǎng)出了綠綠的嫩牙,象小樹(shù)的兩只小眼睛。
師:那你們猜猜到了夏天、秋天、冬天樹(shù)上會(huì)有哪些變化?(出示字卡:夏天、秋天、冬天)
幼1:夏天到了,葉子變成深綠的,人們都來(lái)乘涼;夏天的樹(shù)林很陰涼,小動(dòng)物們都來(lái)做游戲了。
幼2:秋天,樹(shù)上會(huì)結(jié)果,紅的黃的真好看;秋天,樹(shù)上的葉子都落了,象蝴蝶在空中飛舞。
幼3:冬天,樹(shù)上的葉子都落光了。
師:是發(fā)生了這些變化嗎?我們來(lái)一邊看一邊聽(tīng)。
聽(tīng)聽(tīng)錄音機(jī)里是怎么講述這四幅圖的。
我們也來(lái)學(xué)著用優(yōu)美的語(yǔ)句講講春夏秋冬樹(shù)林發(fā)生的變化,好嗎?
師:春夏秋冬的'景色真美,小熊每個(gè)季節(jié)走進(jìn)樹(shù)林看到的是不同的美景,它最后會(huì)怎么做?(出示字卡:舍不得)
幼:小熊舍不得砍樹(shù)。
[評(píng)析:幼兒運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)完整講述了四季的景色,又通過(guò)錄音欣賞了描述四季的優(yōu)美語(yǔ)句,進(jìn)一步提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)也知道了大自然美景不容破壞]
4、師:這副圖告訴你,小熊仍住在哪里?
幼:小熊仍然住在山洞里。
師:一年又一年,小熊沒(méi)有砍樹(shù)造房子,還是高高興興地住在山洞里,為什么現(xiàn)在還高興地住在山洞里?
幼1:小熊住在山洞里看到樹(shù)林很美。
幼2:小熊沒(méi)砍掉樹(shù),留住了樹(shù)林,他心里很高興。
師:那,小動(dòng)物們對(duì)小熊的做法會(huì)有什么表示呢?
幼1:小動(dòng)物們來(lái)謝謝小熊。
幼2:小動(dòng)物們請(qǐng)小熊住到他們家去。
幼3:小動(dòng)物們幫小熊造磚房。
5、師:我們一起來(lái)看第八頁(yè):小動(dòng)物們是怎么做的。
幼:小動(dòng)物們給小熊送來(lái)了鮮花。
師:它們?yōu)槭裁催@么做?
幼1:因?yàn)闃?shù)林也是小動(dòng)物們的家,所以要送鮮花來(lái)感謝他。
師:它們會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么?(聽(tīng)錄音)(出示字卡:感激)
[評(píng)析:在看書(shū)閱讀理解過(guò)程中,老師所設(shè)計(jì)的問(wèn)題幫助幼兒進(jìn)一步理解了本故事所蘊(yùn)涵的深意,活躍了幼兒的思維。]
C、拼字卡,全文閱讀
1、師:我們一起看懂了這本書(shū),
現(xiàn)在重新來(lái)看一遍,邊看邊想想這書(shū)講了什么?
看懂了嗎?在請(qǐng)小朋友根據(jù)剛才講的故事
以及認(rèn)識(shí)的字寶寶,來(lái)試著把“小熊住山洞”的字卡拼成一個(gè)故事。
2、(幼兒操作,老師觀察指導(dǎo))
[評(píng)析:這一部分結(jié)合了本班幼兒的特點(diǎn),在已有的閱讀能力的基礎(chǔ)上進(jìn)行。幼兒對(duì)文字的敏感度較高,因此效果較好。]
先拼好的小朋友可以輕輕地閱讀。
3、集體閱讀
4、重點(diǎn)閱讀最后一段
D、產(chǎn)生愛(ài)大自然的情感
師:小熊為了留住美麗的大自然景色、留住小動(dòng)物的家,情愿住在山洞里,那我們能為自己的家園做些什么呢?
幼1:多種樹(shù),多種花草,我們的家園會(huì)更美。
幼2:不亂扔垃圾,看到別人扔垃圾要指出來(lái)。
幼3:垃圾要?dú)w類,河水要保持清潔,蚊子就少了。
師:如果我們象故事中的小動(dòng)物一樣熱愛(ài)自己的家園,那我們的地球一定會(huì)變得更加美好。
[評(píng)析:加強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意識(shí),強(qiáng)化了幼兒的良好情感和行為,知道了美麗的大自然是我們共同的家園,需要我們共同來(lái)保護(hù)。]
五、活動(dòng)評(píng)價(jià)
本活動(dòng)不僅是一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng),它同時(shí)提高了幼兒的閱讀能力,在師生的共同閱讀理解中,又讓幼兒提高了環(huán)保意識(shí),它以早期閱讀為引線,整合了語(yǔ)言與科學(xué)。在內(nèi)容的選擇、問(wèn)題的設(shè)計(jì)、形式的采用上,都是對(duì)新的教學(xué)理念的積極嘗試。活動(dòng)過(guò)程中體現(xiàn)了幼兒的主體地位及新型的對(duì)話式師生關(guān)系,幼兒始終處于積極、主動(dòng)、愉快的狀態(tài),參與性極強(qiáng)。
小熊住山洞教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“石”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容,懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木,保護(hù)環(huán)境是一種美德。
4、認(rèn)識(shí)偏旁“石”,學(xué)會(huì)用鍵書(shū)法輸入,同時(shí)會(huì)打簡(jiǎn)單的帶“石”的字“右”,教學(xué)生運(yùn)用鍵書(shū)積累詞語(yǔ)和語(yǔ)言。
【教學(xué)重點(diǎn)】
會(huì)寫生字,有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
懂得要愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、動(dòng)物頭飾。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)清凈、初步感知
1、(課件出示森林:紅紅的花,綠綠的草,高高的樹(shù)……)看到這么美麗的森林,有什么想說(shuō)的嗎?
2、這樣美麗的.地方,小熊一家也邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹停?板書(shū):小熊)想和我們交朋友呢,你們?cè)敢鈫?
3、你們看小熊議價(jià)正在歡迎我們呢?(課件出示小熊的家)
4、那么小熊一家為什么就住山洞里呢?(板書(shū):住山洞)我們可以從書(shū)上得到答案。
二、 整體感知課文
1、提出要求:
⑴ 自由讀,把課文讀通順,如果遇到不會(huì)讀的字該怎么辦?
、 給課文標(biāo)出自然段。
、 圈出生字。
2 小組合作學(xué)習(xí)。
3、檢查自學(xué):
挑選自己喜歡的自然段讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),她什么地方讀得好,什么地方需要進(jìn)一步得改正的。
小熊住山洞教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、梳理課文內(nèi)容,鞏固識(shí)字,學(xué)習(xí)生字。
2、通過(guò)表演的形式,提高想象力合口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn):能正確、流利地朗讀課文,懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)小熊一家的愛(ài)林之心。
課前準(zhǔn)備:生字卡片
教學(xué)過(guò)程:
一、梳理課文
1、出示課題:______。及課文插圖第一幅,第六幅。
2、師:從圖上,我們可以知道小熊喜歡住在哪里?可是一年又一年,小熊一家,還是住在山洞里,小熊還是笑咪咪的,你有沒(méi)有話要對(duì)小熊說(shuō)或想問(wèn)小熊的?
3、再讀課文,評(píng)選小熊為_(kāi)_____寶寶。
二、鞏固識(shí)字
1、自由讀生字,用生字組詞或說(shuō)話。
2、把生字編成閱讀材料,換環(huán)境識(shí)字。
3、芝麻開(kāi)花。口頭擴(kuò)詞,看準(zhǔn)的芝麻結(jié)得多。
年( )( )( ) 滿( )( )( )
直( )( )( ) 動(dòng)( )( )( )
三、學(xué)寫生字
1、了解文字,給生字組詞,指指身邊左右各是誰(shuí),各有什么東西等。
2、學(xué)寫“年”。學(xué)生獨(dú)立看書(shū),了解“年”的筆順,教師范寫,強(qiáng)調(diào)再田字格內(nèi)的位置,請(qǐng)學(xué)生書(shū)空練習(xí)。
3、學(xué)寫“左”、“右”兩個(gè)字。讓學(xué)生觀察字形,教師問(wèn):你們發(fā)現(xiàn)了什么?指名說(shuō)教師范寫,學(xué)生書(shū)空練習(xí)。(讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn),去探究,結(jié)果會(huì)掌握得更好,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自習(xí)能力。)
四、實(shí)踐活動(dòng)
1、完成課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”
。1)出示: 束, 一束束,一束束美麗的鮮花
棵, 一棵棵, 一棵棵高大的.榕樹(shù)
讀一讀,引導(dǎo)比較
。2)出示四季圖,用同樣的形式說(shuō)說(shuō)每個(gè)季節(jié)樹(shù)上的東西。
例: 片, 一片片 ________綠葉
完成課后 個(gè) ____ ______
只 ____ ______
2、想象天地小擂臺(tái):
。1)請(qǐng)你為小熊設(shè)計(jì)新房子,可以試著寫一寫,也可以畫(huà)一畫(huà)?梢宰约邯(dú)立完成,也可以和他人合作完成。
。2)請(qǐng)高年級(jí)的大哥哥、大姐姐幫忙,為大森林四個(gè)季節(jié)設(shè)計(jì)標(biāo)語(yǔ)牌,看誰(shuí)的想法最有影響力。
小熊住山洞教案 篇5
【教材分析】
《小熊住山洞》為一篇童話。課文講了住在山洞里的小熊一家想造一間木頭房子,可是走進(jìn)森林他們始終舍不得砍樹(shù)。多少年過(guò)去了,他們一直住在山洞里。全文語(yǔ)言優(yōu)美,圖文結(jié)合,適宜兒童閱讀。
課文中生字不注音,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),鼓勵(lì)他們用多種方法學(xué)會(huì)生字。
【教學(xué)理念】
閱讀教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生充分地去讀、去想、去問(wèn)。使學(xué)生在閱讀中積累詞語(yǔ),在想象中獲得初步的情感體驗(yàn),感受語(yǔ)言的優(yōu)美,在問(wèn)題中關(guān)心自然和生命,對(duì)感興趣的人和事提出自已的感受和看法,并樂(lè)于與人交流。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫年、左、右3個(gè)字,隨字認(rèn)識(shí)偏旁石。
。、正確,流利地朗讀課文,在閱讀中領(lǐng)悟小熊一家的行為是一種美德。
。、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,能與同伴進(jìn)行合作、交流、說(shuō)出自己的內(nèi)心情感。
【課前準(zhǔn)備】
。薄⑽闹懈鞣N小動(dòng)物的頭飾。
。、輕快樂(lè)曲的錄音帶。
【教學(xué)流程】
一、質(zhì)疑揭題
小朋友,老師給你們講一個(gè)故事:在一個(gè)茂密的森林里,住著很多小動(dòng)物,其中小熊一家住在山洞里。一天,熊爸爸和小熊去砍樹(shù),準(zhǔn)備造一間木頭房子,大家想知道他們的房子造得怎樣嗎?(教師邊講故事邊播放樂(lè)曲,板書(shū)課題。)
導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)以小朋友愛(ài)聽(tīng)的故事為切入點(diǎn),并設(shè)置了一個(gè)懸念,激發(fā)起小朋友學(xué)習(xí)課文的興趣和欲望。
二、自主識(shí)字,感知課文
1、學(xué)生初讀課文,一邊讀一邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。讀完以后因生字不注音,鼓勵(lì)學(xué)生想辦法把生字學(xué)會(huì),實(shí)在不會(huì)的,先放著。
邊讀邊畫(huà),讓學(xué)生眼和手動(dòng)起來(lái),多種感官參與自學(xué)。
。、再次讀文:
、胖该侄巫x課文,不會(huì)的生字別人可幫助。第八段中的感激教師可啟發(fā)學(xué)生順課文猜讀。實(shí)在不會(huì)教師可以告訴。
、仆阑プx,互相檢查生字學(xué)習(xí)情況。在讀課文中讓學(xué)生達(dá)到對(duì)生字的'鞏固。
。场⒂洃浬郑
、判〗M交流,自己用什么方法記住生字的向小組內(nèi)同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。
⑵全班匯報(bào),幫助每名學(xué)生當(dāng)小老師,到前邊把自己記字的方法告訴全班學(xué)生。教師適機(jī)強(qiáng)調(diào)年、麗、束、舍、造的字音。匯報(bào)砍字時(shí),學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出是石字旁,教師應(yīng)給予肯定,告訴學(xué)生人最早砍東西的工具是石頭做的。
、怯螒蜢柟虧h字--給下列字加一個(gè)偏旁組成新字,并組詞告、吉、欠、云。
。础⑹熳x課文,積累詞語(yǔ):
、判∨笥,請(qǐng)你們?cè)僮x課文,想一想:小熊一家的木頭房子到底造得怎樣呢?學(xué)生多次讀文,對(duì)這一問(wèn)題可能隨口而出,只要學(xué)生的語(yǔ)言準(zhǔn)確就應(yīng)肯定。
、普l(shuí)能說(shuō)出你最喜歡的詞或一句話。舍不得、感激、鮮花、一束束學(xué)生只要把自己的真情實(shí)感表露出來(lái)就可以,不必問(wèn)為什么喜歡。
字、詞的學(xué)習(xí)都貫穿于閱讀之中,讓學(xué)生在閱讀中體會(huì)到自學(xué)成就感。讓學(xué)生充分自主學(xué)習(xí),教師引導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué),發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體性。
三、理解課文,感悟課文的語(yǔ)言美和情感美
。、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà),說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪一幅圖?并把與圖相對(duì)應(yīng)的課文內(nèi)容讀一讀。(放手讓學(xué)生自己選擇)
。病⑷鄥R報(bào):
、诺谝环鶊D對(duì)應(yīng)為第一、二自然段。匯報(bào)時(shí)應(yīng)啟發(fā)學(xué)生看圖體會(huì)小熊多想造一間木頭房子的心情。對(duì)小熊心情的描述應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小熊興奮、高興、激動(dòng)
⑵第二至第五幅圖是春、夏、秋、冬小熊砍樹(shù)造房子的過(guò)程。此處匯報(bào)教師適當(dāng)點(diǎn)撥學(xué)生讀出各個(gè)季節(jié)景色之美。舍不得后兩個(gè)字讀輕聲,讀出小熊愛(ài)惜之情。讓學(xué)生多讀,形式可多樣:指名讀、兩人或三人齊讀、分組讀等。
、堑诹鶊D對(duì)應(yīng)為第七、八自然段,此處為課文情感美的體現(xiàn):
、偕x第七、八自然段時(shí),指導(dǎo)學(xué)生突出一年又一年、一直,體現(xiàn)小熊一家還是住在山洞里,還要指導(dǎo)長(zhǎng)句的朗讀,完成課后練習(xí)題--讀讀說(shuō)說(shuō),先讓學(xué)生多讀,增強(qiáng)語(yǔ)感,再引導(dǎo)學(xué)生比較一束束和一束意思一樣嗎?讓學(xué)生在具體語(yǔ)言環(huán)境中有所感知的基礎(chǔ)上完成下面的說(shuō)說(shuō)。
、趯W(xué)生看第六幅圖,啟發(fā)學(xué)生提問(wèn)題。想象一下小動(dòng)物給小熊一家送鮮花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么?幫助學(xué)生帶上各種小動(dòng)物頭飾扮演小動(dòng)物,加上自己的動(dòng)作到前面演一演。
讓學(xué)生親自體驗(yàn),加深他們對(duì)課文的理解。通過(guò)學(xué)生自演,體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)多樣性。
、墼趯W(xué)生熟讀第七、八段的基礎(chǔ)上,配上樂(lè)曲伴讀。在輕快、美妙樂(lè)曲聲中,感受大森林中環(huán)境美,小熊一家的行為美,使學(xué)生獲得情感體驗(yàn),思想熏陶。
在理解課文教學(xué)中,讓學(xué)生在自讀自悟中領(lǐng)會(huì)課文,比教師講解更有效。注意加強(qiáng)朗讀教學(xué)也是理解課文的需要。同時(shí),學(xué)生表演更使學(xué)生處于一種身臨其境之感。
四、鞏固生字,學(xué)寫生字(略)
五、借助板書(shū),小結(jié)課文
小朋友,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?
學(xué)生自己去總結(jié),是學(xué)生與伙伴合作交流的一種好方法。鍛煉了學(xué)生發(fā)表自己想法的能力,體現(xiàn)了課堂教學(xué)中學(xué)生的主角意識(shí)。
小熊住山洞教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)觀察大樹(shù)在四季中的變化,感知四季的主要特征,知道大樹(shù)與自然的關(guān)系。
2、領(lǐng)悟小熊一家沒(méi)有砍樹(shù)造房,一直住在山洞里的原因。懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。
3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ):春天、夏天、秋天、冬天。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
四季背景圖片,小熊圖片,課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、 直接導(dǎo)入。
通過(guò)四幅圖片初步感知四季變化
二、教師完整講述故事,理解故事內(nèi)容
提問(wèn):
1、這個(gè)故事的名字叫什么?故事里講了什么?
2、小熊最后住進(jìn)漂亮的.房子里了嗎?為什么?
3、小熊幾次走進(jìn)森林?分別在什么時(shí)候?為什么沒(méi)有砍樹(shù)?讓我們帶著這些問(wèn)題仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)!
三、根據(jù)活動(dòng)圖片講述故事,初步感知四季的主要特征,體驗(yàn)故事的語(yǔ)言美
提問(wèn):
1、小熊幾次走進(jìn)森林?分別在什么時(shí)候?
2、第一次在什么季節(jié)去砍的?為什么舍不得砍?故事里也用了一句好聽(tīng)的語(yǔ)言,它是怎么說(shuō)的?
3、第二次在什么季節(jié)去砍的?為什么舍不得砍?能不能用故事里好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)!
4、第三次在什么季節(jié)去砍的?為什么舍不得砍?(要求孩子用完整的話來(lái)表達(dá))
5、第四次在什么季節(jié)去砍的?為什么舍不得砍?
6、小熊沒(méi)有造新房,為什么還是高高興興地?
小結(jié):小熊雖然沒(méi)有造房子但它保護(hù)了大樹(shù)林,這樣春天可以看到嫩綠的葉子,夏天可以看到美麗的鮮花,秋天可以看到美麗的鮮花,秋天可以看到滿樹(shù)的果子,冬天可以聽(tīng)到小鳥(niǎo)在枝頭嘰嘰喳喳。
7、引導(dǎo)幼兒講述故事。
8、小動(dòng)物為什么送鮮花給小熊?
拓展延伸:
我們能為可愛(ài)的小動(dòng)物做些什么呢?
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