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三年級(jí)上冊語文教案:富饒的西沙群島

時(shí)間:2023-04-30 06:16:59 其它教案 我要投稿
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三年級(jí)上冊語文教案:富饒的西沙群島

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,就有可能用到教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫好教案呢?以下是小編收集整理的三年級(jí)上冊語文教案:富饒的西沙群島,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

三年級(jí)上冊語文教案:富饒的西沙群島

三年級(jí)上冊語文教案:富饒的西沙群島1

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、理解課文內(nèi)容,了解我國的西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

  2、用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞語,了解句與句之間的聯(lián)系,會(huì)背誦第四自然段。

  3、有感情的朗讀課文,啟發(fā)學(xué)生展開想象,培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力和創(chuàng)造能力。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  1、學(xué)習(xí)聯(lián)系句子和上下文理解詞語的方法,培養(yǎng)理解詞語的能力,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

  2、通過理解詞句,了解西沙群島的美麗和富饒。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  通過對(duì)課文內(nèi)容的理解,體會(huì)作者的寫作方法。

  四、教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件、VCD光盤、錄像機(jī)。

  五、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┮耘f引新、激趣導(dǎo)入。

  1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  上節(jié)課,我們一起學(xué)習(xí)了第七課(指課題,學(xué)生齊讀),大家初讀了課文,并且學(xué)習(xí)了課文的第一自然段,誰能說說這篇課文給你整體的感覺是什么呢?(板書:美麗、富饒)

  2、交代任務(wù)

  那么,作者是怎樣抓住事物的特點(diǎn),層次分明、具體地寫出西沙群島的美麗、富饒呢?這節(jié)課,我們圍繞這個(gè)重點(diǎn),以讀為主,來理解課文二~七自然段。

 。埸c(diǎn)評(píng):有目的地組織復(fù)習(xí),激活了學(xué)生相關(guān)已知,為即將進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了良好的支撐。同時(shí),簡練的導(dǎo)入滲透了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。]

 。ǘ┳阅茏x書、主動(dòng)發(fā)展。

  快速自由讀二六自然段,想一想,你最喜歡哪一個(gè)自然段?

  1、導(dǎo)學(xué),自讀感悟。(學(xué)生自主定向,按多數(shù)同學(xué)意見)

  師:老師和多數(shù)同學(xué)一樣,最喜歡第四自然段,下面我們一起來學(xué)習(xí)第四自然段。

  [點(diǎn)評(píng):“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生!笔墙虒W(xué)的根本點(diǎn)和立足點(diǎn),向這樣按學(xué)生的“要求”設(shè)計(jì)教學(xué)、調(diào)控課堂,能最大限度地調(diào)動(dòng)全員參與,有利于培養(yǎng)學(xué)生自能讀書的本領(lǐng)。]

 。1)按照學(xué)習(xí)一個(gè)自然段的方法讀這一自然段,然后找出自己最喜歡的句子,抓重點(diǎn)詞語談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)句子的理解

  (2)根據(jù)學(xué)生的回答,教師引導(dǎo)理解。

 、佼(dāng)學(xué)生談到第二句話“有的……有的……有的……有的……”時(shí),屏幕出示書中插圖,找一生到前面指圖說說分別說的是那些魚,然后讓學(xué)生再仔細(xì)觀察圖畫,并充分展開想象,說說書中沒有寫到的魚的樣子是怎樣奇特,姿態(tài)是怎樣優(yōu)美的。

 、趲椭鷮W(xué)生理解“一半是水,一半是魚。”?

  A、“西沙群島的海里一半是水,一半是魚!边@ 句話是什么意思?

  B、從哪里可以看出魚多?(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文回答)

  C、看錄象欣賞畫面。(進(jìn)一步感受魚多)

  D、看完這段錄象后,你不想說點(diǎn)什么嗎?

 。3)根據(jù)自己的理解,練習(xí)有感情地朗讀這一自然段。

  (4)指名讀(師適當(dāng)加以點(diǎn)撥、范讀)

  (5)領(lǐng)悟?qū)W法:剛才我們是怎樣理解這段內(nèi)容的?

  [點(diǎn)評(píng):在上述環(huán)節(jié)中,教師通過多媒體課件的演示,創(chuàng)設(shè)各種情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生在看看、讀讀、說說中,感悟課文內(nèi)容。教師利用“圖白”和“文白”啟發(fā)學(xué)生想象,再度調(diào)動(dòng)情感,使學(xué)生受到熱愛西沙群島、熱愛祖國的情感教育。同時(shí),把朗讀貫穿于整個(gè)教學(xué)過程。這樣,既積累了規(guī)范語言,又培養(yǎng)了語感,并且為下階段的“放”打下了基礎(chǔ)。]

  2、自學(xué),自讀運(yùn)用。

  (1)(屏幕出示讀書要求)按照學(xué)習(xí)第四自然段的方法,讀自己喜歡的那個(gè)自然段,并練習(xí)說說這一自然段主要寫哪兒的什么、怎么樣。

 。2)組內(nèi)交流。

 。3)自學(xué)匯報(bào),形式自選(朗讀、講故事、表演)

 。埸c(diǎn)評(píng):第二、三、五、六自然段和第四自然段大同小異,運(yùn)用遷移規(guī)律,把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓他們自己去歸納、去發(fā)現(xiàn)、去感悟。]

  (4)小結(jié)過渡:西沙群島是如此的`美麗和富饒,那么島上的英雄兒女們是怎樣做的呢?讓我們齊讀第七自然段。

  (5)總結(jié)(看板書):這篇課文作者先概括地寫出西沙群島的美麗和富饒,然后按照從海面、海底、海灘、海島的順序,抓住事物的顏色、形態(tài)、動(dòng)作等特點(diǎn),具體地寫出了西沙群島不僅風(fēng)景優(yōu)美,而且物產(chǎn)豐富,最后又概括地寫出西沙群島必將變得更加美麗、更加富饒。

 。6)質(zhì)疑:通過剛才的學(xué)習(xí),你還有不明白的問題嗎?

  (7)評(píng)價(jià)課文,談收獲。

 。埸c(diǎn)評(píng):這是一個(gè)消化吸收為我所用的過程,重在培養(yǎng)學(xué)文的能力。目的是鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,敢于向權(quán)威挑戰(zhàn),培養(yǎng)其創(chuàng)新的意識(shí)。]

 。ㄈ┳灾骶毩(xí)、鞏固提高。

  1、 屏幕出示練習(xí)題(學(xué)生可任選一題)

 。1)試從顏色、外形、動(dòng)作等方 面抓特點(diǎn)說說你喜歡的動(dòng)物

  (2)仿照第四自然段的寫法,聯(lián)系自己熟悉的事物,先用一句話概括地說出這種事物的特點(diǎn),再用幾句話具體說明這個(gè)特點(diǎn)。例如:廣場的花壇里開滿了各種鮮艷的花。

  (3)背誦第四自然段。

  (4)有感情地朗讀課文。

  [點(diǎn)評(píng):學(xué)生是有差異的個(gè)體,水平不同,練習(xí)題的設(shè)計(jì),適合于不同層次的學(xué)生。自主選擇,體現(xiàn)了新型的師生關(guān)系。]

  2、學(xué)生自練,然后小組交流。

  3、典型匯報(bào)。

 。ㄋ模┩卣惯\(yùn)用,創(chuàng)造想象。

  1、導(dǎo)語:同學(xué)們,《富饒的西沙群島》這篇課文老師不知教過多少遍了,每當(dāng)教這一課時(shí),老師就會(huì)想起那首美麗動(dòng)聽的歌,大家想知道是什么歌嗎?(播放:西沙我可愛的家鄉(xiāng))

  2、作業(yè):

 。1)今日的西沙群島是美麗的富饒的,那么明日的西沙群島又將是怎樣的一番景象呢?課后老師希望大家充分發(fā)揮自己的想象,以“明日的西沙群島”為題寫一篇日記,明天早晨晨會(huì)的時(shí)間我們一起來欣賞你的杰作!

 。2)同時(shí),感興趣的同學(xué)可學(xué)唱這首歌。(伴隨著歌聲下課)

  [點(diǎn)評(píng):課后的導(dǎo)語和作業(yè)的設(shè)計(jì)富有創(chuàng)造性,既是知識(shí)的遷移、語言的積累,又是創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。伴隨著歌聲下課,給人一種意猶未盡的感覺,同時(shí)使學(xué)生熱愛西沙、熱愛祖國的情感得到進(jìn)一步的升華!]

三年級(jí)上冊語文教案:富饒的西沙群島2

  教材分析

  《富饒的西沙群島》是第五冊第六單元一篇優(yōu)美的寫景文章。作者用準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的語句,按照“海水”、“海底”、“海灘”、“海島”的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風(fēng)光和豐富的特產(chǎn),抒發(fā)了熱愛祖國大好河山的情感。全文圍繞“富饒”展開,思路條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),構(gòu)段句群典型且多樣,遣詞用語精確而具體。

  學(xué)情分析

  1、在這節(jié)課的教學(xué)中,我設(shè)計(jì)并運(yùn)用知識(shí)樹的形式教學(xué)。這種板書在本課中給學(xué)生知識(shí)脈絡(luò)的整體形象,回顧了全文的寫作順序,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。不足之處,沒有將寫作的方法及特點(diǎn),在知識(shí)樹中呈現(xiàn),使得構(gòu)建不充分不完整。 2、本課我采用小組合作的方式,通過三個(gè)自學(xué)指導(dǎo),讓學(xué)生分層次來學(xué)習(xí)和體會(huì)文章。自學(xué)指導(dǎo)一,整體掃描,讓學(xué)生理解文章的結(jié)構(gòu)。自學(xué)指導(dǎo)二,讓學(xué)生理清文章的寫作順序。自學(xué)指導(dǎo)三,細(xì)讀品位。學(xué)習(xí)前提出了明確學(xué)習(xí)要求,然后讓學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,學(xué)生興趣濃厚,積極性非常高。在講到西沙群島物產(chǎn)的時(shí)候,我反復(fù)讓學(xué)生朗讀,學(xué)生在練讀中積累、運(yùn)用語言。

  教學(xué)目標(biāo)

 。薄⒄J(rèn)識(shí)“饒、嶼”等10個(gè)生字。會(huì)寫“藍(lán)、賴”等13個(gè)字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語。

  2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

 。场⒆x懂課文主要內(nèi)容,了解西沙群島的美麗富饒,培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

  4、摘抄課文中優(yōu)美語句,豐富語言積累。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  在理解字詞的基礎(chǔ)上把課文讀通讀熟,初步了解西沙群島的美麗富饒,產(chǎn)生對(duì)西沙群島的喜愛之情。

  理解“五光十色”、“各式各樣”在句中的意思,培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的能力。

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入。

  1、播放歌曲《西沙,我可愛的家鄉(xiāng)》,說說歌中唱的是什么地方?

  配錄像,教師解說“看,多么迷人的畫面,美麗的小島,迷人的風(fēng)光,海水在陽光的照射下,波光粼粼,這到底是什么地方?”教師試圖通過一幅幅海島風(fēng)光圖,給學(xué)生帶來視覺的沖擊。學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境下,仿佛來到了海邊,這時(shí)在學(xué)生頭腦中可能會(huì)產(chǎn)生種種遐想,正當(dāng)學(xué)生想通過畫面的信息找到答案時(shí),屏幕中出現(xiàn)了最后一幅帶有文字資料的畫面,學(xué)生可以從中找到答案。尤其是黃色字體的文字資料,實(shí)際就是課文中第一自然段的內(nèi)容。這時(shí),有的同學(xué)可能就會(huì)脫口說出“這里是西沙群島”,教師應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng),追問“你怎么知道的?讀一讀。?”那么,第一自然段的分析在導(dǎo)入中就自然地展開了。)

  2、學(xué)生借助地圖找到西沙群島的地理位置,教師揭示課題并板書。

  二、初讀課文,解決字詞。

  1、小聲讀課文,畫出生字和不懂的詞。

  2、小組合作學(xué)習(xí),提自學(xué)要求。

  讀準(zhǔn)字音,記住字形。畫出不懂的詞,小組內(nèi)解決。(用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際或課外資料等方法理解詞的意思。)

 。ㄟ@里給足時(shí)間,讓每個(gè)學(xué)生在組內(nèi)都有發(fā)言的機(jī)會(huì),爭取讓學(xué)生在組內(nèi)把自己的字詞問題解決。)

  3、教師檢查,小組匯報(bào)。

  (1)以字帶詞,理解字義。

  檢查時(shí)采取有針對(duì)性的方法,如“富饒”一詞通過聯(lián)系上下文理解。教師先出示“饒”,讓學(xué)生讀讀,再出示“富饒”,問:“在課文里是什么意思?”學(xué)生可以通過聯(lián)系上下文理解!熬`開”、“蠕動(dòng)”、“懶洋洋”等詞可以讓學(xué)生通過肢體語言表演;“珊瑚”、“海參”、等詞可以通過展示資料圖片,觀察圖片后理解等多種形式掌握。

 。2)以詞帶句,加強(qiáng)朗讀。

  五光十色

  1、問:“五光十色”什么樣兒?課文里是怎么寫的?(播放課件,展示不同顏色的.海水的畫面,教師解釋“多么美的海水呀!有深藍(lán)的、淡青的、淡綠的、杏黃的,多像一個(gè)變色的世界,真是五光十色”。)這么美,我們怎么讀?

  2、再讀,思考:西沙群島的海水為什么會(huì)是五光十色的?

 。ㄍㄟ^“五光十色”一詞為切入點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生理解第二自然段兩句話內(nèi)容。)

  各式各樣

  1、問:想想什么意思?(不要求學(xué)生急于說出答案,給半分鐘時(shí)間思考,用讀的方式表達(dá)。)

  2、問:怎么讀?

  3、學(xué)生讀詞后,出示句子“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚,有的像綻開的花朵,有的像美麗的鹿角”再讀。

  三、再讀課文,整體感知,質(zhì)疑。

  1、同桌互讀,做到正確、流利,后在小組內(nèi)檢查。

  2、思考:你對(duì)西沙群島的印象是什么?(引導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞句概括,教師根據(jù)學(xué)生回答板書。)

  四、布置作業(yè)

  1、選擇最快的方法記憶生字,查找有關(guān)的字詞。

  2、正確、流利地朗讀課文。

三年級(jí)上冊語文教案:富饒的西沙群島3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀課文,在情感朗讀中積累優(yōu)美詞句,豐富語言的積累。

  2、隨文聯(lián)系上下文理解“五光十色”、“瑰麗無比”、“一半是水,一半是魚。”等詞語的意思。

  3、感悟把一種事物寫具體和生動(dòng)的方法。

  4、體會(huì)西沙群島是個(gè)富饒的地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  1、聯(lián)系上下文理解“五光十色”、“瑰麗無比”、“揀”、“棲息”“一半是水,一半是魚!钡仍~句的意思。

  2、感悟作者是怎樣把一種事物寫具體寫生動(dòng)的。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  相關(guān)課件。

  教學(xué)課時(shí):共兩課時(shí),本設(shè)計(jì)為第二課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

 。薄⑸瞎(jié)課,同學(xué)們已經(jīng)初讀了《富饒的西沙群島》這篇課文,今天老師還準(zhǔn)備了一段有關(guān)西沙群島的錄相,你們想看嗎?

  2、那就請(qǐng)你仔細(xì)觀察,看完后要說說你有什么感受哦?(美麗、可愛……)

 。场⒛阆氘(dāng)西沙群島的小導(dǎo)游來為老師和同學(xué)們介紹西沙群島嗎?要當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的小導(dǎo)游可不容易,首先要把課文讀熟、讀懂,你行嗎?

  二、積累語言

  1、提自學(xué)要求:

  朗讀課文第2至6自然段,然后選擇你最喜歡的一個(gè)段落重點(diǎn)閱讀,再用波浪線畫下感受最深的詞句。

  小組交流:有感情地把你畫下的詞句讀給小組的同學(xué)聽,并說說你為什么畫下這些詞句。

 。病W(xué)生按要求自學(xué)、交流。

  3、學(xué)生交流,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)理解:

  西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:有深藍(lán)的,淡青的,綠的,淡綠的杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯(cuò)著。

  為什么喜歡?(寫出顏色多,寫出海面美)

  你還能用什么詞來形容西沙群島的海水顏色呢?(五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕……)

  海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚,有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角。

  為什么喜歡?(把珊瑚多、美寫具體)

  作者是用什么句式來表現(xiàn)珊瑚多種多樣的呢?(“有的像……有的像……”)

  能讀出魚多、各種各樣的感覺嗎?(練讀→指名讀→齊讀)

  魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去,好看極了。有的全身布滿彩色的條紋;有的頭上長著一簇紅纓;有的周身像插著好些扇子,游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖;有的眼睛圓溜溜的,身上長滿刺兒,鼓起氣來像皮球一樣圓。

  為什么喜歡?(具體寫出魚多,美,可愛)

  各種各樣的魚兒成群結(jié)隊(duì)在珊瑚叢中穿來穿去,多美呀!能通過朗讀把它表現(xiàn)出來嗎?(練讀→指名讀→評(píng)讀)我們一起通過朗讀來感受這種美,好嗎?(齊讀)

  各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣,西沙群島的海里一半是水,一半是魚。西沙群島的海里真的一半是水,一半是魚嗎?

  海灘上有揀不完的美麗的貝殼,大的,小的,顏色不一,形狀千奇百怪。

  三、拓展語言

  1、瞧,同學(xué)們把課文中的語言都掌握了,但要當(dāng)一個(gè)出色的小導(dǎo)游,光掌握課文中的語言是不夠。你想想,西沙群島的海灘上有揀不完的美麗的貝殼,顏色不一,形狀千奇百怪,作者具體描寫了嗎?海底巖石上那各種各樣的珊瑚,作者全都介紹到了嗎?成群結(jié)隊(duì)的魚在珊瑚叢中穿來穿去,除了課文中介紹的,還有其他的模樣嗎?你能學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法,展開想象,更具體地來介紹西沙群島嗎?

 。病⑻嵬卣瓜胂笠螅

  仔細(xì)觀察課件中貝殼的顏色和形狀,并展開豐富的想象。

  學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法,用上“有的像……有的像……”“有的……有的……”等句式進(jìn)行介紹。

 。场⒅该麉R報(bào)交流。

  四、運(yùn)用語言

 。薄⑼瑢W(xué)們,通過剛才的訓(xùn)練,相信你們一定能成為一名出色的西沙小導(dǎo)游!準(zhǔn)備好了嗎?

 。病⑻釋(dǎo)游介紹要求:

  從海面、海底、海灘、海島中選擇其中一部分內(nèi)容,結(jié)合影片畫面配上導(dǎo)游詞。

  導(dǎo)游詞可以是文中優(yōu)美詞句的重新組合,也可以聯(lián)系所查到的資料,還可以根據(jù)畫面展開豐富的'想象。

  介紹時(shí)盡量用上“有的像……有的像……”“有的……有的……”等句式。

 。、學(xué)生獨(dú)立操作課件,練習(xí)說話。

 。础⑿(dǎo)游上臺(tái)介紹。(2~3名)

  5、還有好多的同學(xué)都想來當(dāng)西沙的小導(dǎo)游,這樣吧,我們的教室有你的好朋友,有你的爸爸媽媽,還有許多聽課的老師,你就把他們請(qǐng)到你的電腦前,當(dāng)他們的小導(dǎo)游,為他們介紹西沙群島,好嗎?

  五、小結(jié)

  老師聽了你們的介紹,仿佛真的置身西沙群島之中,特別是那美麗的海底世界更讓人留下了深刻的印象。

  六、作業(yè)

  1、把你喜歡的語句多讀幾遍,再抄下來。

 。、背誦課文第2~4自然段。

 。场⑾虬职謰寢尳榻B你了解的西沙群島。

三年級(jí)上冊語文教案:富饒的西沙群島4

  《富饒的西沙群島》是小學(xué)三年級(jí)的一篇精讀課文。課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒,表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛之情。從整篇布局來看,篇幅較長,但語句描寫優(yōu)美,富有感染力。

  張老師的這堂課是第一課時(shí)的教學(xué),由于篇幅較長,他有選擇、有重點(diǎn)地節(jié)選了海水和海底作為這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。張老師以其特有的方式,帶領(lǐng)我們一步一步走進(jìn)西沙群島,逐步感受西沙群島的富饒。我相信,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)“富饒的西沙群島”的理解定不會(huì)停留在華麗的言語間,那漂亮的珊瑚、蠕動(dòng)的海參、成群結(jié)隊(duì)的魚都會(huì)深深地印在學(xué)生的腦海里。

  在我看來,這堂課是一堂出色的課,它有這么幾大亮點(diǎn):

  一、平常中顯露不尋常

  俗話說:良好的開端是成功的一半。所以,對(duì)于語文課堂的導(dǎo)入,我們也力求新穎,獨(dú)特。在這個(gè)追求的過程中,往往會(huì)出現(xiàn)失真。在本堂課中,張老師的導(dǎo)入很簡潔,卻不得不讓你拍手稱贊。張老師以一組與海水相關(guān)的詞語作為見面禮,引出大海,繼而在黑板上畫出了海底、海面的簡略圖。在解說的時(shí)候,張老師說了這樣一句話:“海底高低不平,有山崖,有峽谷。如果它露出了海面,形成一小塊四面環(huán)海的陸地,這叫什么呀?大的就叫島,小的就叫嶼,總稱叫“島嶼”。如果不是一個(gè),而是一群,這一群島嶼又叫什么呢?就叫“群島。”在此基礎(chǔ)上,教師直接引出本課課題。寥寥幾語,不僅讓孩子們理解了什么是島嶼,對(duì)西沙群島的.陌生感也會(huì)就此消弭。

  二、標(biāo)新立異學(xué)詞語

  小學(xué)語文的閱讀教學(xué)并不是孤立的,它需要教師在“詞不離句,句不離段,段不離篇”的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理解。在詞語教學(xué)上,張老師并沒有依照傳統(tǒng)的“把詞語單獨(dú)拎出來”這樣的教學(xué)方式,而是在給予學(xué)生充分的時(shí)間朗讀課文后,交流自己對(duì)西沙群島的印象。在這個(gè)過程中,教師根據(jù)學(xué)生的反饋,及時(shí)地抓住了課文中的一些比較難理解的詞語,通過朗讀、表演、想象等多種方式進(jìn)行教學(xué),做到了“寓學(xué)于樂”,使學(xué)生更好的理解了像鹿角一樣的珊瑚、懶洋洋的蠕動(dòng)的海參,以及威武的龍蝦的樣子。

  三、巧用多媒體,拉近生本距離

  在課堂初始,教師形象的像學(xué)生解釋了西沙群島。但西沙群島對(duì)這群孩子來說,依然是比較模糊的。針對(duì)此點(diǎn),張老師在解釋“群島”引導(dǎo)課題時(shí),就用多媒體向?qū)W生出示祖國地圖,展示西沙群島的所在位置。這樣通過畫一畫,找一找,不僅填補(bǔ)了學(xué)生的這一知識(shí)盲點(diǎn),還有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,可謂一舉兩得。接著此舉為后面的研讀課文打下了良好的情感基礎(chǔ)。再如對(duì)珊瑚、海參、大龍蝦這樣的海底生物,學(xué)生都缺乏感性認(rèn)識(shí)。對(duì)此,張老師并沒有畏懼,而是用多媒體直觀呈現(xiàn)它們的形狀、樣子。從學(xué)生的一聲聲驚嘆聲中,我相信學(xué)生一定對(duì)它們產(chǎn)生了濃厚的興趣,學(xué)生恍若置身海底,有效地拉近了學(xué)生與文本之間的距離。

  再如教學(xué)第四段時(shí),老師抓住了“有的……有的……”,運(yùn)用多媒體出示了更多的魚種,對(duì)文本進(jìn)行了補(bǔ)充,開拓了學(xué)生的思維。然而張老師并沒有止于此,而是讓學(xué)生有針對(duì)性地寫一段話,無形中讓學(xué)生感受譴詞造句的藝術(shù)。

  教學(xué)永遠(yuǎn)是一門有缺憾的藝術(shù)。在我看來,這節(jié)課同樣也有不足之處。我覺得在某些環(huán)節(jié),張老師的預(yù)設(shè)可能過強(qiáng)。如:在初讀后的交流過程中,教師試圖讓學(xué)生主動(dòng)的讀完第三段,然后出示詞語進(jìn)行教學(xué)。但學(xué)生并沒有如師愿,故而在此環(huán)節(jié)浪費(fèi)了很多時(shí)間。我認(rèn)為,如果真的想順著自己的教案來上,也可以在學(xué)生讀出本段中的其他句子時(shí),教師可以直接引導(dǎo)學(xué)生去讀這一段,從而有序教學(xué)。

  當(dāng)然,對(duì)于課堂教學(xué)來說,總是仁者見仁,智者見智。精彩的課堂永遠(yuǎn)是下一堂課。學(xué)無止境,教無止境,我相信只有不斷學(xué)習(xí),不斷實(shí)踐,我們才能不斷進(jìn)步,才能慢慢地走出屬于自己的教育路!

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