《知了》優(yōu)秀教案

時(shí)間：2024-01-27 14:45:49 志升其它教案我要投稿

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《知了》優(yōu)秀教案（通用11篇）

　　作為一位杰出的教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的《知了》優(yōu)秀教案，希望對(duì)大家有所幫助。

《知了》優(yōu)秀教案（通用11篇）

　　《知了》優(yōu)秀教案 1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解知了的有關(guān)知識(shí)，知道知了的發(fā)音器官。

　　2、通過(guò)折紙活動(dòng)掌握知了的外形特征。

　　3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

　　4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：觀察和了解知了的外形特征。

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握知了的外形特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件手工紙筆

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話引入

　　1、師：小朋友們老師帶來(lái)一位昆蟲(chóng)寶寶，你們猜猜它是誰(shuí)？

　　2、播放課件，請(qǐng)幼兒觀看回答。

　　3、師：這節(jié)我們學(xué)習(xí)肚子唱歌的知了。

　　二、探索發(fā)現(xiàn)

　　1、師：請(qǐng)幼兒觀察知了是什么樣的。

　　幼兒：翅膀是透明的，頭下面有一根長(zhǎng)管，這個(gè)細(xì)管就是它的嘴。

　　2、師：猜猜他們吃什么？

　　幼兒1：它吃樹(shù)葉。

　　幼兒2：我猜它吸樹(shù)干里的'水。

　　3師：知了都會(huì)叫么？

　　幼兒1：都會(huì)叫。

　　幼兒2：不都會(huì)叫。

　　師：為什么有的會(huì)叫有的不會(huì)叫呢？

　　看課件，請(qǐng)幼兒觀察比較。

　　幼兒：有的肚子上有個(gè)半圓，有的沒(méi)有。

　　師：這個(gè)半園叫發(fā)生器，有發(fā)生器的才會(huì)叫。

　　師：知了有公有母的，有發(fā)生器的是公知了，沒(méi)有發(fā)生器的是母知了。

　　三、動(dòng)手操作

　　1、請(qǐng)幼兒折紙知了。

　　2、展示幼兒作品。

　　四、小結(jié)

　　師幼共同總結(jié)知了的外形特征：知了有的會(huì)叫有的不會(huì)叫，發(fā)生器在肚子上。

　　教學(xué)反思：

　　折紙活動(dòng)是一種深受幼兒喜愛(ài)的藝術(shù)活動(dòng)形式，它既能鍛煉孩子手的靈活性，發(fā)展孩子的目測(cè)力、空間想象力和操作能力，同時(shí)還可以形成孩子的幾何形體概念。

　　《知了》優(yōu)秀教案 2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道夏天到，知了叫，對(duì)夏天樹(shù)上知了的鳴叫感興趣。

　　2、感知兒歌的韻律和節(jié)奏，想象知了的叫聲和炎炎夏日的情景。

　　3、學(xué)習(xí)運(yùn)用象聲詞仿編詩(shī)句。

　　4、喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　知道夏天到，感知兒歌的韻律和節(jié)奏，想象知了的叫聲和炎炎夏日的情景。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　感知兒歌的韻律和節(jié)奏，學(xué)習(xí)運(yùn)用象聲詞仿編詩(shī)句。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《小朋友的書夏天真熱》；磁帶及錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、幼兒欣賞“知了”的圖片，引發(fā)幼兒對(duì)知了的興趣。

　　提問(wèn)：這是什么動(dòng)物？

　　這是一種昆蟲(chóng)，它的名字叫“知了”。

　　二、教師朗誦兒歌，幼兒理解詩(shī)歌。

　　1、教師朗誦兒歌第一遍，提問(wèn)：

　　知了為什么不停地叫？

　　知了在什么地方叫，怎樣叫？

　　兒歌說(shuō)怎樣的天，怎樣的風(fēng)？（教師引導(dǎo)幼兒想象知了的叫聲和炎炎夏日的情景）

　　知了還有一個(gè)名字叫什么？

　　2、教師完整朗誦第二遍。

　　三、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

　　1、教師念前半句，幼兒念后半句“知了知了”。

　　2、幼兒看著書上的“知了”，完整朗誦兒歌。

　　四、仿編其他昆蟲(chóng)的叫聲。

　　1、播放夏夜的蟲(chóng)鳴蛙叫，讓幼兒聆聽(tīng)。

　　2、幼兒嘗試仿編詩(shī)句。

　　3、你聽(tīng)到了什么在叫，怎么叫的？

　　4、幼兒按兒歌的韻律說(shuō)出叫聲，如“咕呱咕呱”，“蛐蛐蛐蛐”。

　　5、教師和幼兒對(duì)念仿編兒歌

　　教學(xué)反思：

　　“知了”這是一首通俗易懂、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的兒歌。其中的象聲詞是幼兒非常感興趣也十分容易掌握的內(nèi)容之一。我抓住幼兒對(duì)象聲詞的興趣點(diǎn)導(dǎo)入，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)是什么東西在叫，引出知了，再請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察知了的外形，從而引出問(wèn)題“知了為什么不停地叫？”引發(fā)幼兒的討論與思考。孩子對(duì)自然界的動(dòng)物是非常感興趣的，尤其是他們接觸到的'、看到的、聽(tīng)到的熟悉但又不很了解的動(dòng)物。

　　通過(guò)這堂課，給我最大的感受是原來(lái)我對(duì)昆蟲(chóng)也不是很了解，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能回答幼兒所有的問(wèn)題。在課堂中，最最后環(huán)節(jié)讓幼兒創(chuàng)編的過(guò)程中，幼兒提出了很多昆蟲(chóng)，當(dāng)他們問(wèn)起他們的飲食習(xí)慣、生活起居的時(shí)候我也不知道，可見(jiàn)我應(yīng)該在課前查閱一些常見(jiàn)昆蟲(chóng)的相關(guān)知識(shí)。

　　《知了》優(yōu)秀教案 3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解知了的外形特征和生活習(xí)性。

　　2、知道自己遇到不懂或不知道的事，要老實(shí)承認(rèn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、說(shuō)一說(shuō)：知了教師出示知了的圖片。

　　你們知道它是誰(shuí)嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)它，是什么時(shí)候？

　　你們知道知了是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)？它吃什么呢？

　　教師小結(jié)：知了又叫"蟬"，是夏天才有的一種昆蟲(chóng)。它一般生活在樹(shù)上，靠吸食樹(shù)的汁液為生，是一種害蟲(chóng)，但是它的.殼卻可以用來(lái)做藥！

　　2、學(xué)習(xí)兒歌《知了先生》

　　教師朗誦兒歌《知了先生》，幼兒欣賞。

　　提問(wèn)幫助理解：知了先生坐在柳樹(shù)上說(shuō)了什么？后來(lái)發(fā)生了什么事情？

　　知了先生回答對(duì)了小牛的問(wèn)題了嗎？它真的是世界上一切都知道嗎？

　　如果別人問(wèn)你一件你不知道的事，你怎么回答？

　　3、幼兒學(xué)念兒歌。

　　改編兒歌，將兒歌改編成故事，并續(xù)編結(jié)尾。

　　活動(dòng)延續(xù)：

　　手工"知了"兒歌：《知了先生》

　　河邊柳樹(shù)綠油油，知了先生坐上頭。

　　知了、知了，高聲叫，世上一切我知道。

　　小牛走來(lái)問(wèn)知了，秋天何時(shí)才能到？

　　"知了、知了，我知道！春天過(guò)完秋來(lái)到。"

　　《知了》優(yōu)秀教案 4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)唱歌曲《知了聲聲唱》，感受歌曲優(yōu)美舒緩的情緒。

　　2、在圖譜的幫助下理解記憶歌詞，通過(guò)反思評(píng)價(jià)歌唱中的困難與不足，逐漸形成自我評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果的品質(zhì)。

　　3、體驗(yàn)和同伴一起玩接唱游戲的.快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)知了，有玩接唱游戲的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、材料準(zhǔn)備：與歌詞匹配的圖片，道具“知了”。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、故事導(dǎo)人，引出知了歌唱的故事

　　2、傾聽(tīng)范唱，形成穩(wěn)定聽(tīng)覺(jué)表象

　�。�1）是誰(shuí)在唱歌？你還聽(tīng)到唱了什么？

　　師：“歌里除了知了，你還聽(tīng)到了誰(shuí)？它在干什么？”我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　（2）幼兒在反復(fù)傾聽(tīng)后，逐步完善歌詞，教師出示圖片，幫助幼兒理解記憶。

　　師：“還有些歌詞藏在我們的歌曲里，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)�！�

　�。�3）看看黑板上的圖譜，我們的歌詞都找出來(lái)了嗎？怎樣才能檢查順序是否正確呢？

　�。�4）幼兒驗(yàn)證歌詞圖譜順序。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，知道用再次傾聽(tīng)邊歌唱邊排圖的方法，檢查歌詞內(nèi)容的完整性。同時(shí)也是對(duì)圖譜內(nèi)容的再次理解和消化。

　　3、接唱游戲：（2－3遍）

　�。�1）師：“歌里唱了這么多內(nèi)容，小朋友都能記住嗎？都會(huì)唱了嗎？那現(xiàn)在我們來(lái)試一試接龍唱好嗎？老師唱第一句，你們接第二句。

　�。�2）“接下來(lái)請(qǐng)一個(gè)小老師來(lái)帶領(lǐng)小朋友接唱歌曲，誰(shuí)愿意來(lái)挑戰(zhàn)？”

　�。�3）反思性學(xué)習(xí)過(guò)程（貫穿在每一次接龍游戲后面）

　�。�4）小朋友們剛剛配合演唱這首歌曲非常好聽(tīng)，你們能試試自己完整的演唱嗎？

　　3、游戲“小知了找朋友”

　　小知了聽(tīng)到了你們動(dòng)聽(tīng)的歌聲，現(xiàn)在要出來(lái)找朋友了，誰(shuí)唱得好就會(huì)吸引它飛來(lái)哦�。繌埿∫巫酉旅嫣崆半[蔽的點(diǎn)好一只“知了”）歌曲結(jié)東停在小椅子后面，幼兒開(kāi)始找知了。

　　有一只特別的“知了大王”我們還沒(méi)發(fā)現(xiàn)呢，我們?cè)僭囈淮慰纯茨懿荒馨阉页鰜?lái)。幼兒開(kāi)始找知了，發(fā)現(xiàn)知了大王的小朋友尋找禮物。

　　4、放松游戲（老師吹奏陶笛，幼兒演唱歌曲）

　　《知了》優(yōu)秀教案 5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解知了的外形特征和鳴叫特點(diǎn)。

　　2、懂得在別人休息的時(shí)候要保持安靜。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件《夏天的知了》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、說(shuō)一說(shuō)：知了1、教師打開(kāi)課件片頭畫面。

　　教師點(diǎn)擊知了：小朋友，聽(tīng)一聽(tīng)，這是誰(shuí)發(fā)出的聲音？

　　2、教師播放知了視頻，讓幼兒欣賞。

　　3、小結(jié)：知了又叫"蟬"，是夏天才有的.一種昆蟲(chóng)，它一般生活在樹(shù)上，會(huì)發(fā)出吱吱的鳴叫聲。

　　二、欣賞兒歌：知了1、老師念兒歌，請(qǐng)幼兒整體欣賞一遍兒歌。

　　2、教師：小朋友，為什么說(shuō)"知了真不好呢？"3、教師：因?yàn)橹说慕新暵?tīng)起來(lái)很像 "知了、知了"，所以我們以為它在說(shuō)"知道了"呢！

　　三、評(píng)一評(píng)：誰(shuí)做得對(duì)1、教師點(diǎn)擊呈現(xiàn)課件中的四幅畫面。

　　教師：小朋友，媽媽在睡覺(jué)的時(shí)候，知了總在吵，知了不好。那你們看看下面的幾幅圖里，小朋友在午睡的時(shí)候誰(shuí)做得不好，誰(shuí)做得好呢？

　　2、教師逐一點(diǎn)擊四幅畫面呈現(xiàn)動(dòng)畫，請(qǐng)幼兒判斷：畫面中的小朋友在做什么，這樣做對(duì)嗎？

　　3、根據(jù)幼兒的回答將小紅花拖放到做得對(duì)的畫面中，驗(yàn)證正誤。

　　4、總結(jié)：別人休息的時(shí)候我們不能學(xué)夏天的知了，應(yīng)該安靜地做事，不打擾別人睡覺(jué)。

　　《知了》優(yōu)秀教案 6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)粘知了，了解知了的生活習(xí)慣及外形特征。

　　2、在粘知了的過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，培養(yǎng)做事認(rèn)真仔細(xì)的態(tài)度，增強(qiáng)自制力。

　　3、在粘知了的整個(gè)過(guò)程中充分體驗(yàn)粘知了的樂(lè)趣及分享的快樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、將幼兒帶到戶外，找樹(shù)。、

　　2、幼兒自由組合粘知了。

　　幼兒1：快過(guò)來(lái)，這里有一只。

　　幼兒2：輕點(diǎn)，別讓它聽(tīng)見(jiàn)了。

　　幼兒3：知了是聾子，聽(tīng)不見(jiàn)，伸桿里別碰樹(shù)枝就行了。

　　（孩子們開(kāi)始活動(dòng)表現(xiàn)出極大的細(xì)心和耐心，并能將自己所獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用到實(shí)際的操作活動(dòng)中。）

　�。ê⒆觽�?cè)谡持说倪^(guò)程中發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象，有的知了能叫，有的知了不能叫。）

　　幼兒1：知了嗓子啞了就不能叫。

　　幼兒2：不對(duì)，會(huì)叫的是公知了，不會(huì)叫的是母知了，這是我爺爺說(shuō)的。

　　教師：等一會(huì)我們粘到知了就知道了。

　　（在這一過(guò)程中，教師給了孩子們自由的時(shí)間和空間，不斷地在實(shí)踐過(guò)程中提出自己的問(wèn)題，并運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)與同伴進(jìn)行交流。同時(shí)孩子們?cè)诤闷嫘牡尿?qū)使下，迫不及待的希望粘住更多的`知了，得到正確的答案。因此活動(dòng)的積極性更加高漲。）

　　幼兒1：我粘住了，我粘住了。

　　眾幼兒：讓我看看，讓我看看。你是怎樣粘住的？（孩子們興奮地圍過(guò)來(lái)）

　　幼兒1：我用的是面筋，知了粘住就飛不了。

　　（有了成功的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)，孩子們發(fā)現(xiàn)面筋的效果最好，于是大家調(diào)整了自己的工具終于又收獲了幾只知了。）

　　教師：你們看看所有的知了都一樣嗎？

　　幼兒1：翅膀都是透明的。

　　幼兒2：它們頭下面都有一根長(zhǎng)管。

　　幼兒3：這個(gè)細(xì)管是它的嘴。

　　教師：你們猜猜它吃什么？是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)？

　　幼兒1：它吃樹(shù)葉，是害蟲(chóng)。

　　幼兒2：我猜它吸樹(shù)桿里的水，你看它的嘴多象吸管，它是個(gè)大壞蛋。

　　教師：那為什么有的知了叫？有的不叫？（幼兒認(rèn)真比較）

　　幼兒1：有的肚子上有兩個(gè)半圓；有的沒(méi)有。

　　幼兒2：我看見(jiàn)半圓在動(dòng)。

　　幼兒3：有一點(diǎn)點(diǎn)麻的感覺(jué)，教師你來(lái)試試。（幼兒將手放在上面）

　　教師：這個(gè)半圓叫發(fā)聲器。

　　幼兒：我知道有發(fā)聲器的才能叫，是公知了；沒(méi)有的不叫，是母的。

　�。ㄔ谧杂商接懙倪^(guò)程中，教師始終是孩子的支持者與引導(dǎo)著，通過(guò)開(kāi)放式的提問(wèn)時(shí)幼兒在主動(dòng)探索的過(guò)程中，對(duì)知了的特征及生活習(xí)慣有了進(jìn)一步的了解。在后面的活動(dòng)中，孩子們會(huì)不時(shí)的說(shuō)：“我粘住了一只公知了”、“我粘住了一只母知了”……言語(yǔ)中透著成功的喜悅）

　�。ㄟ@次活動(dòng)就在這喜悅的氣氛中持續(xù)了一個(gè)星期，活動(dòng)場(chǎng)地也由園內(nèi)擴(kuò)展到了小區(qū)）

　　活動(dòng)延伸：

　　1、制作標(biāo)本。

　　2、手工制作，折紙“知了”。

　　3、繪畫，“粘知了”。

　　活動(dòng)反思：

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》要求我們?cè)谟變簣@一日生活中，要“尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，”“促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展”。興趣是最好的教師，而好奇又是孩子的天性。在“粘知了”活動(dòng)的過(guò)程中，由于充分滿足了幼兒的興趣需要和好奇心，孩子們才充分地體驗(yàn)和感受活動(dòng)本身給他們帶來(lái)的樂(lè)趣，孩子們的探索才能始終如一地處于一種充沛、活躍、生動(dòng)的狀態(tài)。這也是生成活動(dòng)所特有的特征，這種特性也正符合幼兒的發(fā)展特點(diǎn)。同時(shí)，隨著幼兒園課程改革的進(jìn)一步深入，生成活動(dòng)已成為了幼兒園課程不可分割的一部分，在“粘知了真有趣”這個(gè)活動(dòng)中，教師順應(yīng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)趨勢(shì)，在平等、自主的活動(dòng)氛圍中師生共同完成了學(xué)習(xí)活動(dòng)。也讓我們感到，在將幼兒的興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)化為具有教育價(jià)值的活動(dòng)時(shí)，應(yīng)充分考慮：此興趣點(diǎn)是否是孩子們真正所關(guān)注的，是否能使幼兒有進(jìn)一步探究的欲望，是否具有可延伸性。此生成活動(dòng)真正達(dá)到《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中所提出的“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握教育的時(shí)機(jī)，提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)�！�

　　《知了》優(yōu)秀教案 7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲老奶熘嗽跇�(shù)上常鳴叫，發(fā)現(xiàn)知了有翅膀。

　�。ǘ┰敢庥^察并表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)：通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)知了有翅膀。

　�。ǘ╇y點(diǎn)：能大膽主動(dòng)地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　�。ㄒ唬┦占锁Q叫的錄音和知了的圖片或照片（需有利于幼兒觀察知了的翅膀），或有關(guān)“知了的生長(zhǎng)”的多媒體資料。

　　（二）幼兒用書第5冊(cè)封二、第1頁(yè)。

　�。ㄈ⿸靾D《知了叫，夏天到》。

　�。ㄋ模┱Z(yǔ)言CD（兒歌《知了叫，夏天到》）。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　（一）知了聲聲叫。

　　1、夏天來(lái)了，我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到一種聲音，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，是什么聲音？是誰(shuí)發(fā)出的聲音？

　　2、你平時(shí)聽(tīng)到過(guò)知了的聲音嗎？什么時(shí)候？

　　3、你看到過(guò)知了嗎？我們一起來(lái)看看，哪里有知了？

　　4、初步觀察知了的外形。（欣賞掛圖或影像圖。）

　　師：你找到知了了嗎？它在哪里？

　　師：誰(shuí)能上來(lái)指給大家看看你找到的知了，告訴大家知了在哪里？

　　師：圖上的知了停在大樹(shù)上，平時(shí)知了也都生活在大樹(shù)上。

　　師：剛才你們聽(tīng)到知了是怎么叫的？夏天的時(shí)候，知了經(jīng)常在樹(shù)上“知了知了”地叫。

　�。ǘ┲说某岚蛘嫫婷睢�

　　1、初步觀察并自主描述知了的'外形（掛圖）。

　　師：你看到的知了是怎樣的？（幼兒自主觀察和表述。）

　　2、聚焦觀察并自主描述知了的翅膀。

　　師：仔細(xì)看看，知了身上長(zhǎng)著什么？（引導(dǎo)幼兒觀察上側(cè)大圖。）

　　師：知了的翅膀看起來(lái)是怎樣的？（引導(dǎo)幼兒觀察下側(cè)左右小圖，為幼兒提供自主觀察和表述的空間。）

　　師：看看兩只小知了，它們的翅膀是打開(kāi)的，還是合攏的？（引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀察。）

　　3、觀察知了的相關(guān)圖片或照片。

　　師：我們?cè)賮?lái)看看，其他的知了是不是也有翅膀？

　　師：原來(lái)，知了都長(zhǎng)著一對(duì)什么？所以它們才能飛到哪里？

　�。ㄈ┳ブ�。

　　1、欣賞兒歌，觀察幼兒用書，有機(jī)會(huì)帶領(lǐng)幼兒試著抓抓知了。

　　師：請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)兒歌、看看書，說(shuō)說(shuō)知了在哪里不停地叫。（樹(shù)上。）就好

　　像在告訴大家，夏天怎么樣？（來(lái)到了。）

　　師：屋里小寶寶在做什么？知了不停地叫，寶寶可能會(huì)怎樣？

　　師：在樹(shù)下的哥哥姐姐手里拿著什么？他們想要做什么？

　　《知了》優(yōu)秀教案 8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)課文中的新字、生詞，積累詞語(yǔ)如“十分羨慕”等。

　　2.運(yùn)用“讀一讀段落，畫一畫句子，圈一圈詞語(yǔ)，有感情朗讀”的方法理解課文內(nèi)容，明白知了失敗的原因。

　　3.通過(guò)與知了的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生明白只有目標(biāo)，沒(méi)有努力，是不會(huì)成功的寓意。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　運(yùn)用閱讀方法理解文章內(nèi)容，有感情朗讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　訓(xùn)練運(yùn)用閱讀方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、圖片引入新課，板書課題。

　　正音：了。

　　二、初讀課文。

　　1.自由讀課文，讀通、讀順。

　　2.認(rèn)讀詞語(yǔ)；理解詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)。

　　3.概括課文主要內(nèi)容。

　　三、精讀課文。

　　1.學(xué)飛前的小知了是一只怎樣的知了。學(xué)習(xí)運(yùn)用讀、畫、圈、談理解的閱讀方法，走近知了的內(nèi)心，理解知了好學(xué)、有目標(biāo)。

　　2.運(yùn)用閱讀方法，自己嘗試?yán)斫鈱W(xué)飛時(shí)的知了是怎樣的。鞏固閱讀方法，走近知了內(nèi)心，進(jìn)行朗讀等訓(xùn)練。

　　3.放手理解學(xué)飛后的`知了是怎樣的。走近知了的內(nèi)心，完成朗讀、表達(dá)等訓(xùn)練。

　　四、總結(jié)寓意。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　前：好學(xué) 有目標(biāo)

　　時(shí)：怕艱苦很不認(rèn)真

　　liao 不耐煩又自滿

　　知了學(xué)飛后：懊悔

　　《知了》優(yōu)秀教案 9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞有兒歌，體會(huì)適意，悠閑、快樂(lè)的生活情趣。

　　2.有感情的朗誦兒歌，感受夏天的愉快。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1.欣賞有兒歌，體會(huì)適意，悠閑、快樂(lè)的生活情趣。

　　2.有感情的朗誦兒歌，感受夏天的愉快。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒用書：《知了》。

　　2.CD：《知有感情的朗誦兒歌，感受夏天的愉快。

　　3.學(xué)習(xí)單：《知了》。

　　4.畫筆、畫紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、播放CD，請(qǐng)幼兒欣賞兒歌，感受知了的意境。

　　1.詩(shī)歌中提到的知了是誰(shuí)？

　　2.知了是蟬的另一個(gè)名字，也是它的`叫聲，你覺(jué)得兒歌中的這么多，知了是什么意思?

　　3.聽(tīng)了兒歌，你想象中的畫面是什么樣的？畫面中的色彩是什么樣的？

　　二、請(qǐng)幼兒運(yùn)用畫筆將自己想象中的畫面在學(xué)習(xí)單上。教師在幼兒創(chuàng)作之后，進(jìn)行分享，請(qǐng)每一名幼兒介紹自己的作品，并試著邊看自己創(chuàng)作的畫面邊朗誦兒歌。

　　1.圖中畫了什么?

　　2.這副畫有哪些地方和自己的作品相似？

　　3.你看著這幅畫有什么感覺(jué)？

　　三、幼兒分組朗誦兒歌，一組念每一段的第一句，還有一組念知了知了，教師引導(dǎo)幼兒將每一段的知了念出不同的感覺(jué)，特別是最后一句，要念得輕一些，慢一些。

　　《知了》優(yōu)秀教案 10

　　活動(dòng)說(shuō)明

　　我們閔行區(qū)在創(chuàng)建全國(guó)綠化模范城區(qū)的過(guò)程中，培植了許多小樹(shù)林。這些樹(shù)林是幼兒開(kāi)展野趣活動(dòng)的好場(chǎng)所。我們把幼兒帶到小樹(shù)林，開(kāi)展“捉知了”活動(dòng)，把“攀爬、投擲、跨越、奔跑”等體育項(xiàng)目串成充滿野趣的游戲，孩子們一個(gè)游戲接著一個(gè)游戲玩，體驗(yàn)到了在大自然中運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、促進(jìn)跨越、投擲、攀爬等動(dòng)作的協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　2、培養(yǎng)合作、勇敢精神和熱愛(ài)大自然的情感。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、探索與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、事先與小樹(shù)林的管理人員聯(lián)系好。

　　2、提前告知家長(zhǎng)，取得家長(zhǎng)的支持和配合，如給幼兒穿運(yùn)動(dòng)裝、運(yùn)動(dòng)鞋等。

　　3、老師去小樹(shù)林進(jìn)行實(shí)地觀察和準(zhǔn)備：

　　（1）排除安全隱患。

　　（2）將若干“知了”卡片投放在樹(shù)上：“小知了”貼在樹(shù)身的低處：“中知了”放在較高處的`樹(shù)杈上；系在最高處的、幼兒可以攀爬的樹(shù)枝上。

　　4、帶好常用藥品和若干沙包、紙團(tuán)、紙飛標(biāo)、小口袋。

　　5、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：之前在活動(dòng)區(qū)投放過(guò)有關(guān)知了的圖書。帶幼兒玩過(guò)“穿樹(shù)林”游戲。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、“穿樹(shù)林”游戲

　　1、到了小樹(shù)林后，幼兒自由結(jié)伴玩“穿樹(shù)林”游戲，目的是熱身。

　�。�1）選定一片樹(shù)林，繞每一棵樹(shù)走一走；（2）在樹(shù)林間蛇型避讓跑一跑；

　�。�3）互相追逐跑。

　　2、交流在樹(shù)林里玩的感受，引出“捉知了”的游戲。

　　二、“捉知了”游戲

　　幼兒每人一只捉知了的小口袋，逐步提高“捉知了”的游戲要求。

　　1、幼兒跨越小壟溝穿梭在樹(shù)林里捉“知了”，比一比誰(shuí)捉的“知了”多。此環(huán)節(jié)捉的是“小知了”。由于貼在樹(shù)上較低的位置，幼兒都能捉得到，但要捉得多，需要克服困難，跨越一條條小壟溝，穿梭在樹(shù)林里尋找。安排這一環(huán)節(jié)的目的是激發(fā)幼兒的興趣，發(fā)展幼兒跨越等動(dòng)作。

　�。�1）幼兒自由結(jié)伴捉“知了”，交流誰(shuí)捉得多。

　�。�2）重點(diǎn)交流跨越小壟溝的動(dòng)作。

　　2、引發(fā)幼兒用投擲物幫助捉“知了”，看看誰(shuí)捉“知了”的辦法好。此環(huán)節(jié)捉的“中知了”放在位置較高的樹(shù)杈上，需要有輔助物的幫助才能捉到，如沙包、紙團(tuán)、紙飛標(biāo)以及樹(shù)林中的其他資源等，其目的是讓幼兒在創(chuàng)造性玩的過(guò)程中，發(fā)展投擲等動(dòng)作。

　�。�1）幼兒自由結(jié)伴采用投擲方法捉“知了”。

　�。�2）重點(diǎn)交流如何采用正確的投擲方法捉“知了”。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽攀爬捉“知了”，看看誰(shuí)的本領(lǐng)大。此環(huán)節(jié)捉的系在樹(shù)上最高處，需要攀爬才能捉到，目的是培養(yǎng)幼兒合作、勇敢精神，發(fā)展攀爬等動(dòng)作。

　　（1）幼兒自由結(jié)伴攀爬捉“知了”，老師提醒幼兒注意安全。

　�。�2）重點(diǎn)交流怎樣安全攀爬上樹(shù)捉。

　　4、幼兒清點(diǎn)捉到的大中小“知了”數(shù)量。

　　活動(dòng)反思

　　教師觀察了解幼兒的興趣點(diǎn)是一切教育活動(dòng)的前提，關(guān)注孩子所關(guān)注，能從中埔捉到有利于教育幼兒的信息。最近看到幼兒戶外鍛煉時(shí)一直在談?wù)撈跋x(chóng)。鑒于此，我知道孩子們對(duì)瓢蟲(chóng)很感興趣，于是，我著手這次活動(dòng)的準(zhǔn)備。