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樹葉都是綠色的嗎教案設(shè)計(jì)
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編收集整理的樹葉都是綠色的嗎教案設(shè)計(jì),歡迎閱讀與收藏。
樹葉都是綠色的嗎教案設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)要求
(一)知識教學(xué)點(diǎn)
1.認(rèn)識本課16個(gè)生字,會(huì)寫其中7個(gè)生字。結(jié)合上下文理解詞語“千奇百怪”,“異口同聲”。用“有的……有的……”練習(xí)說話。
2.通過朗讀,體會(huì)問句所表達(dá)的語氣,初步感知省略號的用法。
3.理解課文內(nèi)容,認(rèn)識樹葉的形狀,了解樹葉的顏色。
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)
1.在理解的基礎(chǔ)上,能正確、流利地朗讀課文。
2.學(xué)習(xí)從多角度對事物進(jìn)行觀察,培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣和想像能力。
3.激發(fā)學(xué)生對大自然的好奇心,能就感興趣的事物提出問題,敢于質(zhì)疑,勇于創(chuàng)新。
(三)美育滲透點(diǎn)
激發(fā)學(xué)生熱愛生活,熱愛大自然的情感。
二、課前準(zhǔn)備
師生采集樹葉。
課件。
三、課時(shí)安排
兩課時(shí)。
四、教學(xué)步驟.
(一)揭示課題,朗讀問句
1.板書課題(板書:樹葉都是綠色的嗎)
2.指導(dǎo)朗讀
、僦该x課題。學(xué)生評價(jià)。(你覺得他或她讀得怎樣?)
、诮處熛鄼C(jī)指導(dǎo),讀出疑問語氣。
過渡:樹葉都是綠色的嗎?(讓學(xué)生說出不同的顏色。)今天,我們來共同研究這個(gè)問題,請小朋友們打開書。
(二)自讀課文,整體感悟
1.請同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀課文。可以高聲讀,也可以默讀,還可以下位找伙伴一起讀。總之,喜歡怎么讀就怎么讀。
2.課文中還有兩個(gè)這樣的問句,請找出來讀一讀。(師生共評,個(gè)別讀,齊讀。)課文中的小朋友是怎樣說出這兩個(gè)問題答案的呢? (學(xué)生結(jié)合上下文自悟“異口同聲”。)
(三)以讀代講,引出問題
1.師生分角色朗讀1—3自然段。
2.提出問題,啟發(fā)爭議:你們同意課本里小朋友的答案嗎?。你認(rèn)為樹葉都是綠色的嗎?樹葉的形狀都是橢圓形的嗎?(出示橢圓形樹葉,感受橢圓形一詞的意思。)
到底誰的意見正確呢?秋天,老師帶領(lǐng)一部分同學(xué)在美麗的大自然里采集樹葉,找到了答案,大家一起來看看。
[出示課件:師生采集樹葉的錄象。]
(四)精讀課文,賞析理解
剛才看了老師和同學(xué)們一起采集樹葉的情景,我們發(fā)現(xiàn)了樹葉原來有這么多的顏色和形狀。課文中哪個(gè)自然段描寫了樹葉的顏色和形狀呢?
1.找一找課文中描述樹葉顏色和形狀的部分。(第7小節(jié))
默讀,標(biāo)記出自己最喜歡的句子。
(欣賞朗讀)
2.議一議:賞析理解重點(diǎn)句子。
、佟霸瓉,樹葉不僅有綠色的,還有紅色的、黃色的、紫色……”。
<1>讀句子,認(rèn)識省略號,了解省略號在句中的意思。
<3>讓學(xué)生說說自己的新發(fā)現(xiàn),并用一個(gè)詞語概括許許多多的顏色。(教師相機(jī)給予肯定和表揚(yáng)。)
<5>讀句子。(省略號處,讓學(xué)生自由補(bǔ)充。)
<2>課件出示“千奇百怪”的樹葉。(板書:形狀千奇百怪)
<4>讀句子。(省略號處,讓學(xué)生自由補(bǔ)充。)
小朋友們,當(dāng)你們有了新發(fā)現(xiàn)的時(shí)候,會(huì)是什么心情?(高興、驚喜)就讓我們帶著這份心情來朗讀第7小節(jié)。
③有感情地朗讀第7小節(jié),體會(huì)新發(fā)現(xiàn)后的驚喜、興奮的心情。
、軒熒(dòng),試背第7小節(jié)。
老師太喜歡第7小節(jié)了,已經(jīng)悄悄把它背下來了。背的好請給點(diǎn)掌聲鼓勵(lì),背的不好也請大家指出來,我一定接受。
請大家把課文美美地讀幾遍,相信你們會(huì)超過老師的。
、莘抡f句子,根據(jù)課件提示,用“有的…有的…有的`…”練習(xí)說話(課件出示云的形狀,課間十分鐘圖畫。)
(五)鼓勵(lì)質(zhì)疑,課外延伸
1.師生小結(jié)。
通過今天的學(xué)習(xí),我們知道了樹葉并不都是綠色的,樹葉的顏色是(指板書:五顏六色),樹葉的形狀是(指板書:千奇百怪)小朋友們在生活中還碰到過類似的問題嗎?如:鐵樹不開花嗎?
烏鴉都是黑色的嗎?……
2.學(xué)生質(zhì)疑、釋疑。(教師提示:可用“……都是……的嗎”?提出疑問,也可以幫助同學(xué)解決疑問。)
3.教師簡評:小朋友們的問題真有趣。咱們在課堂沒能解答出的問題,可以在課外查找資料,請教爸爸、媽媽,去尋找問題的答案。我相信大家一定能發(fā)現(xiàn)大自然神奇無比,我們的生活多姿多彩。
五、板書設(shè)計(jì)
樹葉都是綠色的嗎
顏色 五顏六色
形狀 千奇百怪
樹葉都是綠色的嗎教案設(shè)計(jì)2
知識目標(biāo)
自學(xué)本課生字新詞,準(zhǔn)確理解詞句的意思。認(rèn)識本課生字新詞,讀準(zhǔn)生字,積累詞匯。
能力目標(biāo):抓住課文重點(diǎn)部分,理解課文內(nèi)容。
情感目標(biāo):朗讀課文,必得一個(gè)人的成長不僅需要向老師學(xué)習(xí)豐富的知識,還要學(xué)習(xí)做人做事的道理。
教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)習(xí)抓住課文重點(diǎn)部分,讀懂文章內(nèi)容,理解文章所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)習(xí)作者是看樣把重點(diǎn)部分寫具體,又是怎樣表達(dá)自己的思想感情。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)要求:
1、初步了解課文內(nèi)容,理清課文脈絡(luò)。
2、學(xué)會(huì)生字新詞。
教學(xué)過程:
一、宣布課題,導(dǎo)入新課。
課文以“樹葉都是綠色的嗎”這一問句為題,都有哪些意義呢?請大家在閱讀課文中去體會(huì)它的含義,和給予我們的啟示。
二、自讀課文,自學(xué)生字。
1、仔細(xì)讀課文,邊讀邊畫出生字,不理解的詞語查字典,根據(jù)字的不同特點(diǎn)采用不同的方法記憶字形。
2、在小組基全班,采用生生互動(dòng)、師生互動(dòng)學(xué)習(xí)的形式,熟記熟讀生字詞語,,有針對性地正音,提示生字中易錯(cuò)的筆畫。
三、初讀課文,整體感知。
1、把課文初步讀熟。
2、出示默讀思考:
(1)給課文分段,歸納段意。
。2)課文講了林巧稚中小學(xué)暑期的哪些事?重點(diǎn)講了哪件事?
(3)為什么林巧稚回憶起這些事總要稱贊老師的教授方法?這方法對林巧稚
產(chǎn)生了什么影響?
3、學(xué)生議論。
4、反饋,及時(shí)點(diǎn)撥。
。1)歸納段意。
第一段(1):講林巧稚三我國當(dāng)代著名的婦產(chǎn)科醫(yī)生,在婦產(chǎn)科學(xué)上做出了顯著的成績。
第二段(2—9):講林巧稚不僅從老師那里學(xué)到了知識,更悟出了一種人生的哲理。
第三段(10):講林巧稚從生物課上悟到的哲理,對她一生的事業(yè)都產(chǎn)生了深刻的影響。
(2)思考題(2)。
。3)思考題(3)
。ㄒ?yàn)槔蠋熤v授知識的時(shí)候總是聯(lián)系實(shí)際,并且讓同學(xué)們邊玩兒邊做,寓教于樂
中學(xué)到知識,讓同學(xué)對所學(xué)的知識經(jīng)舊不忘,所以總要稱贊老師的教授方法。)
四、小結(jié)。
五、作業(yè):
1、有感情朗讀課文。
2、書寫生字新詞。
第二課時(shí)
教學(xué)要求:
1、進(jìn)一步深入理解課文內(nèi)容,體會(huì)其中的道理。
2、學(xué)習(xí)寫作方法。
教學(xué)過程:
一、引語,進(jìn)入新課。
二、細(xì)讀課文,理解感情,體悟道理。
。ㄒ唬┨岢鰡栴}:
1、結(jié)合課文內(nèi)容說說,你認(rèn)為林巧稚的生物課老師的方法好在哪里?
2、這堂生物課使林巧稚得到了什么?她為什么能得到這些?
3、學(xué)習(xí)了不起篇課文,你得到了哪些啟示?
。ǘ⿲W(xué)生互相理解感悟
三、反饋,點(diǎn)撥。
。▽W(xué)生在教師的指導(dǎo)下明確在一個(gè)人成長過程中,老師循循善誘的'教導(dǎo)固然重要,但這是外因,更重要的是從老師的教導(dǎo)中領(lǐng)會(huì)老師的用心,從中得到啟迪,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)做人,這是內(nèi)因,是自己在事業(yè)上獲得成功的重要因素。)
四、學(xué)習(xí)寫作方法。
。ㄔ僮x課文,學(xué)習(xí)作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的。悟出文章先概括后具體的表達(dá)方法,達(dá)到學(xué)習(xí)的最佳效果。)
五、作業(yè):
1、有感情朗讀課文。
2、完成課后練習(xí)2。
3、寫一寫學(xué)了這篇課文后的感受。
板書設(shè)計(jì):
作業(yè)設(shè)計(jì):
教學(xué)反思:
樹葉都是綠色的嗎教案設(shè)計(jì)3
【教學(xué)目標(biāo)】:
1、認(rèn)識本課16個(gè)生字,其只會(huì)寫同、形、狀、采、再、僅、千、針8個(gè)字。結(jié)合上下文理解詞語千奇百怪、異口同聲。用的有的有的練習(xí)說話。
2、正確、流利地朗讀課文,體會(huì)問句所表達(dá)的語氣。
3、理解課文內(nèi)容,認(rèn)識樹葉的形狀,了解樹葉的顏色。
【教學(xué)重點(diǎn)】:
掌握8個(gè)生字的音、形、義,背誦重點(diǎn)句子。
【教學(xué)難點(diǎn)】:
從故事中得到啟迪,受到教益。
【教學(xué)用具】:
師生采集樹葉。課件。
【教學(xué)過程】:
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
1、小朋友們來猜猜謎語,看誰腦筋動(dòng)得最快。春天剛睡醒,夏天遮陰涼,秋天隨風(fēng)落,冬天去無蹤。打一植物。(板書:樹葉)
2、你看到的樹葉都是什么樣的?
3、大自然中所有的樹葉都是綠色的嗎?你還見過其他顏色的樹葉嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)第17課。
。ò鍟n題,齊讀)。
二、初讀課文,識字寫字
1、讀準(zhǔn)字音。
(1)看課文,找找課文中你不認(rèn)識的生字寶寶,多讀讀它們的拼音,讀準(zhǔn)了就算是和生字寶寶成為好朋友了。
。2)看看誰交的生字寶寶朋友最多?讀讀它們的名字。
(出示生字卡片,學(xué)生找自己認(rèn)識的生字認(rèn)讀)
。3)這些生字寶寶很調(diào)皮,把它們叫出來再認(rèn)一認(rèn)吧。(指名讀,特別注意后鼻音同、形、狀、瞪,前鼻音僅、千、針、顏、扇,翹舌音狀、針、扇,平舌音采、再。師領(lǐng)讀,學(xué)生齊讀)
2、巧記字形。
小朋友們真能干,一會(huì)兒就和生字寶寶們交上朋友了,不過朋友之間可得經(jīng)常聯(lián)絡(luò)感情的,下次見著它們,你們還能認(rèn)出來嗎?我們可要好好記記生字寶寶們可愛的模樣。
。1)我們學(xué)過很多種字形結(jié)構(gòu),都有哪些呢?幫生字寶寶們排排隊(duì)。
。ㄕJ(rèn)識生字的不同字形結(jié)構(gòu))
。2)想要快速記下生字寶寶的模樣,可得想點(diǎn)辦法,和你的同桌一起動(dòng)動(dòng)腦,看誰有好方法記得快。
。ㄍ澜涣饔涀智煞椒,老師巡視,個(gè)別提示指導(dǎo))
。3)把你們的好方法都說出來吧,比比看,誰的記字方法最簡便。
(全班交流,師生共評)
3、指導(dǎo)書寫。
小朋友們現(xiàn)在會(huì)叫生字寶寶的名字,也能認(rèn)生字寶寶的模樣,再讓你們把其中8個(gè)生字寶寫下來不會(huì)是很難的事,對嗎?
(1)誰來書空生字寶寶的筆畫?注意順序別顛倒了。
(指名書空生字筆順,老師相機(jī)指導(dǎo),糾正,尤其指導(dǎo)狀左部分的筆順)
(2)調(diào)皮的生字寶寶有時(shí)候會(huì)把自己身上最關(guān)鍵的一筆悄悄藏起來,要心細(xì)眼尖的小朋友才可以發(fā)現(xiàn),并且不會(huì)弄錯(cuò),更能把生字寶寶寫得漂漂亮亮。
讓學(xué)生自由地談?wù)勀男┥衷跁鴮憰r(shí)要特別注意,注意哪些地方。、
形:右邊的三撇兒起筆在一條垂線上,第三撇兒較長。
狀:不要漏寫右上一點(diǎn)。
再:寫好三橫,第一橫較長,第二橫較短,第三橫最長,中間的橫、豎剛好分別寫在橫中線的豎中線上。
。3)選一個(gè)你認(rèn)為最難寫或者容易出錯(cuò)的生字,同桌小朋友互相考考對方。
。ㄟx一生字,同桌互相檢測書寫是否正確)
三、再讀課文,鞏固字詞
現(xiàn)在,老師要把生字寶寶都藏進(jìn)課文中,看看哪個(gè)小朋友沒有忘記它們,并且很熟練很流利地叫出它們的名字。
1、用自己喜歡的方式自由讀課文。
2、男女分組讀,齊讀。
第二課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】:
1、認(rèn)識本課16個(gè)生字,其只會(huì)寫同、形、狀、采、再、僅、千、針8個(gè)字。結(jié)合上下文理解詞語千奇百怪、異口同聲。用的有的有的練習(xí)說話。
2、正確、流利地朗讀課文,體會(huì)問句所表達(dá)的語氣。
3、理解課文內(nèi)容,認(rèn)識樹葉的形狀,了解樹葉的顏色。
【教學(xué)重點(diǎn)】:
掌握8個(gè)生字的音、形、義,背誦重點(diǎn)句子。
【教學(xué)難點(diǎn)】:
從故事中得到啟迪,受到教益。
【教學(xué)用具】:
師生采集樹葉。課件。
【教學(xué)方法】:
教學(xué)過程
一、揭示課題,朗讀問句
1、板書課題,指導(dǎo)朗讀。
。1)指名讀課題。學(xué)生評價(jià)。(你覺得他或好讀得怎樣?)
。2)教師相機(jī)指導(dǎo),讀出疑問語氣。
2、過渡:樹葉都是綠色的嗎?(讓學(xué)生說出不同的顏色)今天,我們來共同研究這個(gè)問題。
二、自讀課文,整體感悟
1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀課文。
2、課文中還有兩個(gè)這樣的問句,請找出來讀一讀。(師生共評,個(gè)別讀,齊讀)課文中的小朋友是怎樣說出這兩個(gè)問題答案的呢?(學(xué)生結(jié)合上下文自悟異口同聲)
三、以讀代講,引出問題
1、師生分角色朗讀第1~3自然段。
2、提出問題,啟發(fā)爭議,你們同意課本里小朋友的答案嗎?你認(rèn)為樹葉都是綠色的嗎?樹葉的形狀都是橢圓形的嗎?(出示橢圓形樹葉,感受橢圓形一詞的意思)
到底誰的意見正確呢?秋天,老師帶領(lǐng)同學(xué)們在美麗的大自然里采集樹葉,找到了答案,大家一起來看看。(出示課件:師生采集樹葉的顏色和形狀呢?
1、找一找課文中描述樹葉顏色和形狀的部分。(第7自然段)
默讀,標(biāo)記出自己最喜歡的句子。(欣賞朗讀)
2、議一議:賞析理解重點(diǎn)句子。
。1)原來,樹葉不僅有綠色的,還有紅色的,黃色的,紫色的`
、僮x句子,認(rèn)識省略號,了解省略號在句中的意思。
、谡故臼占臉淙~,引導(dǎo)發(fā)散思維;除了課文中描寫的顏色,你還有新的發(fā)現(xiàn)嗎?(以小組為單位展示收集的樹葉,通過比較、討論、交流、再選代表發(fā)言)
③讓學(xué)生說說自己的新發(fā)現(xiàn),并用一個(gè)詞語概括許許多多的顏色。(教師相機(jī)給予肯定和表揚(yáng))
、苷n件出示:五顏六色的樹葉。(板書:顏色、五顏六色)
、葑x句子。(省略號處,讓學(xué)生自由補(bǔ)充)
(2)樹葉的形狀更是千奇百怪,有的像針,有的像扇子,有的邊緣像鋸齒
、僮x句子,找出句中描寫樹葉形狀的詞語。
、谡n件出示千奇百怪的樹葉。(板書:形狀千奇百怪)
、壅故静杉臉淙~,引導(dǎo)發(fā)散思維:除了課本上出現(xiàn)的形狀,你還能發(fā)現(xiàn)更有意思的樹葉嗎?(以小組為單位通過比較、討論、交流,再選代表發(fā)言)
、茏x句子。(省略號處,讓學(xué)生自由補(bǔ)充)
小朋友們,當(dāng)你們有了新發(fā)現(xiàn)的時(shí)候,會(huì)是什么心情?(高興、驚喜)就讓我們帶著這份心情來朗讀第7自然段)
(3)有感情地朗讀第7自然段,體會(huì)新發(fā)現(xiàn)后的驚喜、興奮的心情。
。4)師生互動(dòng),試背第7自然段。
老師太喜歡第7自然段了,已經(jīng)悄悄把它背下來了。背得好請給點(diǎn)掌聲鼓勵(lì),背得不好也請大家指出來,我一定接受。
請大家把課文美美地讀幾遍,相信你們會(huì)超過老師的。
。5)仿說句子,根據(jù)課件提示,用有的有的有的練習(xí)說話。(課件出示云的形狀,課間十分鐘圖畫)
五、鼓勵(lì)質(zhì)疑,課外延伸
1、師生小結(jié)。
通過今天的學(xué)習(xí),我們知道了樹葉并不都是綠色的,樹葉的顏色是(指板書:五顏六色),樹葉的形狀是(指板書:千奇百怪)。小朋友們在生活中還碰到過類似的問題嗎?如:鐵樹不開花嗎?烏鴉都是黑色的嗎?
2、學(xué)生質(zhì)疑、釋疑。(教師指示:可用都是的嗎?提出疑問。也可以幫助同學(xué)解決疑問)
3、教師簡評:小朋友們的問題真有趣。咱們在課堂沒能解答出的問題,可以在課外查找資料,請教爸爸、媽媽,去尋找問題的答案。我相信大家一定能發(fā)現(xiàn)大自然神奇無比,我們的生活多姿多彩。
六、板書設(shè)計(jì)
顏色五顏六色
形狀千奇百怪
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